通过阅读范文，我们可以了解到不同类型的文章结构和语言表达方式。如果你对写一篇优秀的总结感到迷茫，不妨看看以下的范文范本，或许能给你一些新的思路和方法。
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇一
1、能熟练立完成圆形的制作压扁。
2、学习圆片转圈黏合，制作玫瑰花朵。
3、愿意与同伴分享拼接花瓣的经验。
泥工板、泥工工具、泥块、小棍、俘一个。
一、欣赏泥工作品，观察其特点。
1、教师出示俘，幼儿认真观察。
请幼儿说说玫瑰花的外形特点
2、讨论：怎样制作玫瑰花?
幼儿自由讨论，教师助小结。
如：用哪些造型，怎样粘合等。
二、学习制作郁金香
1、教师示范制作方法
先将彩泥分成均匀的8份，用团圆、压扁的方法制作成凹面的圆片，逐个围着小棍粘合，粘合时凹面向内，一个一个交错粘贴。
2、幼儿尝试制作，教师巡回指导
提醒幼儿注意扁圆凹面的制作方法：两只手捏圆片的边，拇指在里，转圈压捏即可。
指导能力较弱的幼儿进行粘合粘贴;鼓励能力较强的幼儿可进行再次制作，最后组合一束花。
三、作品交流与分享
1、幼儿自由欣赏同伴作品
2、鼓励幼儿相互评价同伴作品
说说喜欢哪一朵花，为什么?
3、教师小结
总结制作效果较好的技巧方法和存在的问题。
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇二
目标：1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2.愿意并声说出自己体验和学习橘子花的感受。
3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。
准备：橘子若干，自制背景树，音乐录音
过程;
1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。
(1)师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。
(2)教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。
提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。
摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)
每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)
可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中声说出自己的感受。
2欣赏散文，感受作品的语言美。
(1)教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。
(2)教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：
散文中橘子是什么颜色.(金黄的)
橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧紧地抱在一起。)
闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。)
摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。)
尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)
(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。)
3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。
讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?
4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。
放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景树上。
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇三
1、引导幼儿学习用剪刀制作玫瑰花，体验动手活动的快乐。
2、丰富幼儿的生活经验，增强幼儿的动手能力。
动手做的过程。体验意义和品质的培养。
1、剪刀、色卡纸若干。
2、教师用剪刀制作的玫瑰纸花一朵。
2、教师用剪刀现场制作玫瑰花，一边做一边讲解制作的步骤和方法。
3、请幼儿动手制作玫瑰花。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。
4、制作完毕，幼儿用制作的玫瑰花开展“为我最亲的人”献花的活动。请幼儿回家后把花送给天天为自己成长默默付出的亲人。(父母、爷爷、奶奶、外公、外婆等)
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇四
1、理解故事的内容,并学说故事中的短句。
2、体验助别人是件快乐的事情。
一朵七色花。故事磁带
能明白助别人是多么快乐的事情。
一、出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。
提问：
1、瞧!今天我给你们带来什么了?(出示七色花)
2、我们一起来数数它有几种颜色?再来看看它分别是什么颜色的花瓣?
幼儿回答(它有7种颜色。它的颜色分别是：、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。)
3、如果每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢?
二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。
1、幼儿倾听故事一遍。
提问：你从刚才的故事里听到了什么?
小姑娘的名字叫什么?
珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁?
老婆婆怎么样来助珍妮的?
珍妮是怎么利用第一片花瓣的?又是怎么说的?并学说一下
幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀,照我做呀，请你快快把我送回家。”
提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么说的?并学说一下
师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的?意识到了什么?并学说一下。
提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么说的?并学说一下。
真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?
教师小结：真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣，因为她助了别人，所以会快乐
三、想像拥有七色花
t：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢?
请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你……”的句式表达自己的美好愿望
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇五
设计思路：
本月我们在开展《春天来了》的主题活动，幼儿对周围环境的变化始终保持着浓厚的兴趣，通过各种活动，孩子们了解了有关春天的一些自然常识。在实地观察的过程中，幼儿尤其对花草树木感兴趣。选择故事《开满玫瑰花的院子》作为此时的教学内容是因为：符合季节特征以及本班幼儿当时的兴趣和需求。本次活动的内容主要是以小胖熊种植玫瑰花展开话题，活动旨在通过故事感受朋友之间互相帮助后带来的快乐，了解种植过程中的基本程序。根据中班幼儿语言发展的特点，我将采用对话、图片、游戏等教学方法组织活动，帮助幼儿在理解故事的过程中发展倾听能力、语言表达能力和思维能力。
活动共分为三个环节：第一环节，出示春天的美景，引发对故事的兴趣；第二环节，引导幼儿尝试前后关联地阅读画面理解故事；第三环节，完整阅读故事。
活动目标：
1.尝试在有序观察的基础上，理解故事中从种花到开花的情节发展和变化。
2.关注玫瑰花的生长，感受春天是万物生长的季节。
活动准备：
课件。
活动过程：
一、画面导入——（出示春天的美景，引发对故事的兴趣。）。
孩子们现在是什么季节呀？春天到了，大家都会去做什么呢？
二、阅读故事画面——（尝试前后关联地阅读画面理解故事。）。
1.出示图（一）。
小熊在干什么？为什么要翻松泥土才能种花？
小结：春天是万物复苏的季节，大家都开始忙着种菜，种庄稼，小熊也开始忙着种花。
2.出示图。
看，小熊现在在做什么？他是怎样给花浇水的？（图二）。
过了一段时间，花园里怎么啦？（图三）。
小熊、小兔、小松鼠是怎么做的？
为什么要这么做？它们有没有怕辛苦？
小结：原来，只有辛勤的付出，才会有收获。
3.出示图（四）。
你们看，小熊的花园怎么啦？这花园看起来怎么样？
小结：小熊在春天的时候松土、播下花种，每天都给小花浇水、还和好朋友一起给花苗捉虫，它们辛勤的劳动使得小熊的小花园开满了美丽的玫瑰。
三、完整阅读故事。
1.告诉幼儿故事名称。
2.完整阅读故事。
小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是玫瑰花，其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天！
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇六
1、理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2、体验助别人的居心快乐。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，头饰，挂图。
一、认识七色花。
1、出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
2、如果每个花瓣都能助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?
二、理解故事内容。
1、完整欣赏一遍故事。
2、结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式助幼儿理解故事内容。
3、重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?
三、想象拥有七色花。
1、再次完整欣赏一遍故事。
2、引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?
3、请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇七
“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义抒泛的。现在绝多数幼儿都是生子女，以自我为中心，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人。向幼儿进行关心别人、助别人的情感教育显得尤为重要。中班幼儿的生活经验逐渐丰富，这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予，助别人才是真正快乐的道理。对于中班的幼儿来说，他们已经具备了一定的词汇量，能听懂并理解一段话的意思，但部分幼儿不会与同伴交流，缺乏主动性，一些幼儿语言表达不完整，连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正适合中班幼儿学习，通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
1.理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。
2.能胆地用语言与别人交流。
3.懂得为家做事自己也会得到快乐的道理。
1.《小花籽找快乐》ppt相关音乐;
2.花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干;
3.河、草原、雪山、红花彩色图片若干。
一、情景导入，激发兴趣
1.师：小朋友，你们好!我是储老师，我来和你们一起玩游戏，你们高兴吗?下面，请小朋友们闭上眼睛，3、2、1，巴啦啦变!
师带花籽头饰：请小朋友睁开眼睛。
师自我介绍：我是一颗小花籽，小朋友们都爱我。让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。我是一颗小花籽，请你们做我的好朋友。
2.师：我是谁呀?
幼：你是一颗小花籽。
幼儿充分回答，教师及时鼓励、有针对性评价。
(一)理解故事前半部分
1.在游玩情境中，学说小花籽和太阳的对话
师：啊，郊外的空气真好啊!看!太阳出来了，我们一起去问问太阳快不快乐。
师带领全体幼儿走到太阳前问：太阳公公，你快乐吗?
配班老师给太阳公公配音：快乐，快乐!我给家阳光和温暖，家喜欢我。
师：小朋友，刚才谁听到太阳公公说话了?太阳公公是怎么说的呀?请幼儿充分回答，教师及时纠正、表扬。
师：我们一起来学学太阳公公好不好?
请幼儿集体说这句话。
2.师：小花籽在找快乐的路上还会碰到谁，它们会怎么说?会怎么助别人呢?
幼儿充分回答，教师及时、有针对性地评价。
3.依次引导幼儿学说小花籽和小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。(鼓励幼儿自己提问，加动作模仿表演)通过新句式的学习及完整的语言表达，促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
4.通过理解故事，师有目的引导幼儿发现其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领助了别人才获得了快乐的原因。
5.师幼谈话，讨论快乐的原因。
师：我们玩得可真开心呀!快坐回到小椅子休息一下吧。
师幼谈话：
(1)小花籽去干什么了?(幼儿充分回答，指导幼儿把话说完整。)
(2)小花籽看见了谁?说什么?别人是怎样回答它的?
师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都快乐吗?他们为什么觉得快乐?
通过幼儿讨论，教师引导幼儿将理解的内容用自己的语言把话说完整表述出来。最后得出结论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领为家做事，家喜欢它们，所以它们很快乐。
(二)理解故事后半部分
2.幼儿讨论并积极表达，师指导幼儿把话说完整，并及时鼓励、评价。
3.师：你们可真聪明!给我想出了好办法!通过小朋友的启发，我也有了一个好主意，一起来听一听吧!
师出示图片描述故事：我请风姑娘忙，风姑娘带着我飘呀飘，飘过河、飘过草原、飘到雪山脚下。我很喜欢这儿，就留了下来，把这儿当作自己的家，要在这儿开朵花。春天来了，我真的开出了一朵美丽的红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远，很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有人、小孩都来了。我已经是红花了。我给家带来美丽和芳香，家喜欢我，我真快乐!
4.师幼谈话，讨论小花籽是怎样找到快乐的。
师：小花籽找到快乐了吗?(幼儿充分回答)小花籽是怎么找到快乐的?(在雪山上开出一朵红花)
师：小花籽为什么感到快乐呢?
幼：我用自己的本领开出了一朵美丽的红花，让家闻到了芳香，看到了美丽，家喜欢我，所以我很快乐。我和其他的好朋友一样，都喜欢助别人，为别人带来快乐。
在教师引导下，幼儿最后得出结论：小花籽知道了，只有用自己的本领为家做事，赢得家的喜欢，才能感到快乐。
三、整体感知，完整欣赏
师：谢谢小朋友小花籽找到了快乐，我要回雪山去了。请小朋友闭上眼睛。3、2、1巴啦啦变!(师摘掉花籽头饰)小花籽走了，给我们留下了一个好听的故事。我们一起来看一看，讲一讲吧!(师幼看课件一起讲故事)
四、经验迁移，拓展延伸
1.想一想，说一说
师：你们平时在幼儿园和家里有没有助过别人，为别人带来快乐呢?谁来愿意分享一下你助别人的快乐。
幼儿讲述身边的快乐(配上轻缓的音乐)，师及时鼓励、表扬。
2.教师总结，跳《快乐舞》结束
师：家说的`可真好!我们来鼓励一下自己吧!今天我们小花籽找到了快乐，还懂得了为家做事自己也会得到快乐的道理。你们现在快乐吗?快乐就和老师一起来跳《快乐舞》吧!
设计感悟：
在实际教学中，我主要会采用阶梯型提问、有效追问的方式来突破本次活动的难点，提问具有启发性和开放性。组织过程中设计了四个主要问题。如：讲完故事的第一部分，我采用了启发式提问：“为什么太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都感到快乐呢?”这一问题需要幼儿的认真思考，发展了幼儿的思维能力和语言表达能力。第二个提问：“小花籽在找快乐的路上还会碰到谁，它们会怎么说的，它们是怎么助别人的?”这一问题发展了幼儿的想象力，也是对故事的进一步理解。第三个问题：“小朋友们，故事里的小花籽看到家都找了快乐，它也想知道自己怎么样才会快乐，你们能助小花籽想想办法，让它也找到快乐吗?”让幼儿根据自己对故事的理解，推测故事的发展，培养幼儿的发散性思维。最后，我又引导幼儿讨论：现在你们知道真正的快乐是什么了吗?这些具有启发性和开放性的问题，对理解作品起到引导作用。活动中，几个关键性问题的设计与抛出，会让孩子们各抒己见，在思维的碰撞中，充分理解“快乐”的含义，升华故事的主题。
在整个活动设计中，我始终以幼儿的生活经验为依托，将幼儿推在主体的地位上，通过创设丰富的教学情境、宽松的语言氛围，围绕语言教学的总目标，尽可能让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿思维，提高幼儿语言表达力，有效激发幼儿的学习兴趣，并在幼儿心灵播下爱的种子。
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇八
1、学习儿歌，认识十二个月中有代表性的花卉，能说出它们的名称和主要特征。
2、会有节奏地朗读儿歌，发准字音：秀、装、墙、塘、黄。
十二月花的图片、提示卡。
一、谈话，导入。
谈话：你都认识哪些花?在哪里见过?它长得什么样子?
二、观察图片，讲述花的名称和特点。
(观察法解决重点)
1、出示花的图片，引导幼儿观察。
2、鼓励幼儿运用已有生活经验进行讲述。
提问：你认识这些花吗?它长得什么样子?是几月份开放?
三、学习儿歌，理解儿歌内容。
(示范法、欣赏法、练习法解决难点)
1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
提问：一年又几个月?你听到几月份开什么花?
2、教师边念儿歌便出示图示。(图示助幼儿记忆)
发准字音：秀、装、墙、塘、黄。
3、引导幼儿看图示和图片朗诵儿歌。
4、鼓励幼儿有节奏的念儿歌。
四、游戏：我来当小花。
(游戏法巩固练习儿歌)
1、幼儿自选小花贴在胸前，同样花的站在一起，按月轮流说儿歌。
延伸活动：语言区提供十二月花的图片，供幼儿自由讲述。
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇九
1、理解故事内容，读准“玫瑰”理解“友情花”，初步学着复述故事。
2、了解鲜花盛开的必要条件，知道朋友之间要互相关心。
经验准备：
幼儿已经了解一些有关春天的花。
材料准备：
图片、故事。
一、我的好朋友。
1、说说我的好朋友是谁？
2、好朋友之间会说些什么话？做些什么事？
1、说说你喜欢什么话？学着读准：玫瑰。
2、怎样才能让花开得漂亮？（定时施肥、浇水、捉虫、阳光）。
3、说说这是个什么样的'院子？
4、小熊去年种的玫瑰开花了吗？为什么？
5、如果你是小熊，今年你还会在院子里种花吗？（会）可是，小熊经常会忘记施肥、浇水、捉虫，这可怎么办？（可以让好朋友提醒他）。
6、（听故事前半段）在故事中，哪些好朋友帮助了小熊？他们是怎样帮助他的？
7、（听故事后半段）小熊为什么用最香甜的蜂蜜茶何点心招待他的朋友？（因为十朋友帮助了他）。
8、什么叫做“友情花”？（友情就是指朋友之间相亲相爱，互相帮助的情谊），因为这是朋友们关心帮助小熊一起种的花，小花的每一次长大都包含了朋友之间的关心，没有朋友就没有这些花朵，所以叫做友情花。）。
三、我是小小故事家。
看图片，初步理清故事脉络，学着讲述。
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇十
1、用语言表达关心，关爱身边每一个人的美好情感。
2、鼓励幼儿积极思维，胆表达。
1、七色花娃娃一个。
2、红、黄、蓝、绿、青、紫、橙色的花瓣娃娃各一个。
一、认识“七色花”
1、请幼儿说说认识哪些花，说出花的名称。
2、引导幼儿根据生活经验说一说花的用处。
3、出示“七色花”，请幼儿认清楚七片花瓣的颜色。
二、七色花找朋友
句式：某花瓣说：“某某(用些好听的形容词)是我的朋友”。
1、红花瓣有哪些朋友?
2、黄花瓣有哪些朋友?
3、蓝花瓣有哪些朋友?
4、绿花瓣有哪些朋友?
5、青花瓣有哪些朋友?
6、紫花瓣有哪些朋友?
7、橙花瓣有哪些朋友?
三、假如我有一朵七色花
1、引导幼儿说一说想让七色花助自己实现什么愿望。
2、激发幼儿用七色花助人的热情。
3、请幼儿试着说：“我想用哪色花瓣变成什么，让谁怎么样。”
例如：我想用红花瓣变成太阳，让一早上班的人们不再感到寒冷。
4、鼓励幼儿尝试用七色花瓣各说一句助他人的话。
(注意：对孩子的要求因人而异)
5、让幼儿谈一下：用七色花助别人有什么感受?
延伸活动：
1、引导幼儿开展新编故事“七色花“的活动。
2、鼓励幼儿用绘画方式将新编“七色花“故事内容画出来。
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇十一
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
(一)活动过程
一、游戏导入，引出主题
1、游戏"冰箱里面有什么"游戏方法：请5~6名幼儿上台，站成一排，然后台下的幼儿集体问"冰箱里面有什么"，台上的幼儿按站队的顺序依次回答。回答错误或没跟上速度的人被淘汰。
2、教师：小朋友们太棒了，能说出这么多东西，说明大家平时观察的很仔细，今天老师想请大家来看一个关于院子里有什么的故事。
二、介绍封面，引出故事
1、展示封面，请幼儿观察：封面上画的是哪里?都有些什么?
三、幼儿自主阅读
1、幼儿取出绘本，自行阅读
2、请幼儿用完整的句子进行表达：这个院子里有什么?你喜不喜欢这样的院子?为什么?
3、请幼儿有序的收起绘本四、集体阅读，理解故事
1、教师播放课件中的绘本ppt，引导幼儿逐页阅读
(1)阅读2~3页：画里有谁?他们在哪儿?在干什么?猜猜他们在想什么?
(3)阅读8~9页：你看到了什么?还有没有别的发现?(提醒幼儿仔细关擦树叶、草丛和花朵)
(6)阅读14~17页：在这个院子里，有哪些东西我们是可以听到的?哪些是可以用鼻子闻到的?(请幼儿用动作分别表现"看""听""闻")
(7)阅读18~21页：我们能不能看见风?我们怎么能感觉到风的存在呢?(风吹在皮肤上，树叶随风飘动，风筝在天上飞……请幼儿发挥想象举例。适时出示词卡"感觉"并进行简单讲解)
(8)阅读22~23页：这个时候还有风吗?你是怎么看出来的?(教师适时出示词卡"静悄悄"并进行简单讲解)
(9)阅读24页：画面中是什么时候?画面中的人打算做什么?
2、教师播放课件中的故事动画，请幼儿完整的欣赏故事
四、结束活动
1、教师对幼儿的表现进行小结，给幼儿留下问题，为下一课时做铺垫。
问题：蚱蜢躲在草丛里容不容易被发现?为什么?
布置家庭作业：活页游戏
2、师幼共同整理物品，结束活动
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇十二
1、训练孩子们的操作能力。
2、学会海绵纸叠玫瑰步骤。
1、彩色海绵纸、绿铁丝、剪刀、扎丝。
2、海绵纸玫瑰花的图片数张。
1、欣赏图片，孩子你们喜欢玫瑰花吗?
2、你们知道图片上的玫瑰花是用什么做的吗?
3、它是用海绵纸一点点的做成的，这样做出来的花经济实惠又环保。
4、这么漂亮的玫瑰花你们想不想学着折叠啊?
5、那老师来教你们玫瑰折叠步骤，你们先要仔细的看，一会在动手做。
6、主要重复的讲折叠步骤，一定要让孩子们看懂，这样孩子们才能叠明白。
7、教师做好后，再让孩子们进行操作，教师来回指导。
8、可以先让孩子们操作一遍，哪有不对的，教师及时给改正。
9、孩子们制作完成，问问孩子们想把自己制作的送给谁。
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇十三
1.正确认读14个生字，会写6个字。
2.借助“我的词语库”，鼓励学生自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。
4.读懂童话故事，感受朋友间的友情。
二、教学重点。
1.正确认读14个生字，会写6个字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点。
1.在识字教学中，注重学生识字方法和能力的培养。
2.感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。
四、教学准备。
1.识字、词语卡片。
2.挂图或课件。
3.重点语句投影片。
4.学生自制小动物头饰。
五、教学时数2课时。
六、教学过程。
第一课时。
（一）读题感悟，认读“玫瑰”。
1.随板书读题，这是什么样的小院？怎样读出开满了玫瑰花？
2.随课题识记：玫瑰。
3.你还想知道什么？
（二）借助拼音，整体读文。
1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。
2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。
3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。
4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。
（范读或引读）。
（三）读中自悟，质疑问难。
1.自己读文，想想你都读明白了什么，画出不明白的地方。
2.学习小组交流：
（1）用读的方式表达自己读懂的地方。
（2）把组员共同的问题归纳出来。
3.抓住难点问题，引导全班交流。
为什么说“这是咱们的友情花”？“这是森林里最漂亮地方”？可以结合课文内容，也可以结合同学间的故事，用读或说的方式都行。
（四）自选角色，情感体验。
2.自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情境，把自己的感受读出来。
3.组间评读，深入体会人物心情。
（1）教师引导学生读好人物语言，把当时小动物的心情读出来。
（2）指导后教师与学生分角色再次朗读，把体验到的读出来。
（五）课外延伸，推荐故事。
同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》、《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读，一个星期后，我们召开故事会，每人要讲一个精彩故事。
第二课时。
（一）复习导入：
哪位同学愿意有感情地读读这篇课文？
哪位同学愿意有语气地讲讲这个故事？
哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动？
（同学自选一个问题准备，然后在小组里选一个问题发言。）。
（二）词语积累。
1.读“我的词语库”，并把它们背诵、抄写下来。
2.自主积累：你还喜欢什么词语？什么句子？反复诵读进行积累。
3.积累展示：把自己积累的词句读、背给大家听。
（三）自主识字。
1.认读生字，独立观察字形，辨析结构：
左右结构——说、位、林。
上下结构——各。
半包围结构——发。
独体字——为。
2.描红体会字的间架结构，并正确、端正地抄写字头。
3.独立识记：
（1）你能用什么办法记住它们？（鼓励学生用自己的方法识字。）。
（2）你觉得哪些字容易错？
4.生字组词练习：
（1）自己读书上的词语。
（2）口头组词训练。
（3）选一个词语造句。
(四)独立写字，教师巡视指导。
学生注意写字姿势，培养良好写字习惯。
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇十四
《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。
在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。
1、通过故事知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。
2、体验和朋友一起互帮互助的快乐。
ppt课件。
一、激趣导入。
1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？
2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？
小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊！
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？
2、小熊为什么要挖土呢？
师：松松土，能让种子更好地成长。
师：春天到了，小熊决定在自己的'院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。
3、咦？发生了什么事情呢？小熊为什么会难过呢？
三、继续欣赏故事。
后来，小熊有许多好朋友来帮助他了！他们是怎么做的呢？我们一起来看看吧！
1、小熊的玫瑰花长大了吗？（长大了）。
小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮，有朋友的帮助真好！
2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？（锄草、浇水，施肥）。
小结：其实种植植物有很多的好方法，我们要学会浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重要哦！只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开地很美了！
四、延伸活动。
在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真地照顾，让我们一起关心它们吧！
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇十五
1、理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2、体验助别人的居心快乐。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，头饰，挂图。
一、认识七色花。
1、出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
2、如果每个花瓣都能助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?
二、理解故事内容。
1、完整欣赏一遍故事。
2、结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式助幼儿理解故事内容。
3、重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?
三、想象拥有七色花。
1、再次完整欣赏一遍故事。
3、请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇十六
一、画面导入——(出示春天的美景，引发对故事的兴趣。)。
孩子们现在是什么季节呀?春天到了，大家都会去做什么呢?
二、阅读故事画面——(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)。
1.出示图(一)。
小熊在干什么?为什么要翻松泥土才能种花?
小结：春天是万物复苏的季节，大家都开始忙着种菜，种庄稼，小熊也开始忙着种花。
2.出示图。
看，小熊现在在做什么?他是怎样给花浇水的?(图二)。
过了一段时间，花园里怎么啦?(图三)。
小熊、小兔、小松鼠是怎么做的?
为什么要这么做?它们有没有怕辛苦?
小结：原来，只有辛勤的付出，才会有收获。
3.出示图(四)。
你们看，小熊的花园怎么啦?这花园看起来怎么样?
小结：小熊在春天的时候松土、播下花种，每天都给小花浇水、还和好朋友一起给花苗捉虫，它们辛勤的劳动使得小熊的小花园开满了美丽的玫瑰。
三、完整阅读故事。
1、告诉幼儿故事名称。
2、完整阅读故事。
小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是玫瑰花，其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!
中班语言开满玫瑰花的院子课件（热门17篇）篇十七
1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
会说儿歌。
能说准量词。
1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子头饰一个猴子头饰五个
3、儿歌录音磁带一份
一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容
白：在一座森林里，小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。)
小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎家光临。
(师出场)：哇!小兔子家开了铺子，张老师带家去看一看，铺子里有些什么东西。(转身向兔子，指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子)
兔子：卖，当然卖咯!
师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词：张)
(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少，然后告诉家。(指导幼儿学习用“把”这个量词)
师：还有些什么?(老师寻找别的东西，突然发现)
瞧，这些帽子可真多，有有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!
(突然来了五只小猴子)
之一：小兔子，我要买五顶帽子。
小兔子：啊?是几顶?我没听清楚。
师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。
(幼儿齐答：五顶帽子)
之二：小兔子，我要买四个瓶子。
之三：小兔子，我要买一张桌子。(老师小猴抬下)
之四：小兔子，我要买三双袜子。
之五：小兔子，我要买二把椅子。
小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。(拉上帷幕)
二、引出儿歌
1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)
师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。
2、第二遍欣赏儿歌
3、理解儿歌内容
(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)
(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)
(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的'?
三、幼儿学念儿歌
1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。
3、分组练习，加快速度。
四、游戏
能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿助他。
如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。”
2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。
兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。”