最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）

一年级教案需要兼顾学科知识的传授和学生综合素养的培养，注重知识与能力的有机结合。接下来是一些优秀的一年级教案案例，希望能给大家带来一些灵感和启发。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇一

一、词语闯关：

请你认真默读课文，画出生字，读准字音，练会生字新词，

会听写下列词语：栀子凝望依然如旧汩汩刻满嗅到。

犬吠恩泽津津乐道蕴含二、练习有感情的朗读课文：

请你认真练习朗读课文，在熟读全文的基础上选择一段有感。

情的朗读，准备进行小组间的朗读大比拼。

三、品读课文，理解内容：

仔细阅读课文，思考：作者访问了哪些朋友?它们分别是：

____、____、____、____、____、___。

_、____、____、____、____、____、_。

___、____、____等。重点写了____、____、

____好朋友。

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最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇二

【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析;让学生自己的独立思考取代统一答案;让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：

1、遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。

2、创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。

3、在美读课文中，培养学生语感。

【学情简介】学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

【教学目标】。

1、认识“荷、珠”等12个字，会写“朵、机”两个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

【教学重难点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学方法】讲授法、小组合作学习、自主学习。

【教学准备】几个合体字构字部件的卡片，挂图。

【课时安排】1课时。

【教学过程】图片、课件。

一、激情导入。

同学们，上课前老师请大家欣赏几张图片，谁能告诉老师你看到了什么?什么样的荷叶?今天我们学习第14课荷叶圆圆(会学习的孩子和老师一起写课题)齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、在这荷叶圆圆的池塘里，还有很美很美的故事呢。请同学们打开书62页，听老师读课文。

2、这个故事你喜欢吗?喜欢就自己读读吧。遇到不认识的字可以请教上面的拼音，多读两遍，争取把字音读准确。

3、杨老师把课文编成了一首小儿歌，一起读读。

4、字宝宝和他的朋友一起来了，能读吗?(老师指名读，学生跟读)。

5、字宝宝排排站，快跟他们打打招呼吧。(自由读，齐读)。

6、摆卡片游戏。

(1)边读边摆，有困难的可以请同桌帮助。

(2)眼疾手快，看谁找的准，找的快。

(3)同桌抽牌游戏。

7、交流识字方法。

老师抽卡片，你们不出声做动作，我来猜。(摇)。

指名做动作，咱们一起猜。(蹲)。

猜谜语：三个太阳，打一个字。(晶)。

同学们你们还有识字的好办法吗?

三、课间写字操。

四、指导书写朵、机。

1、观察田字格中的朵和机，有哪些相同和不同之处。

2、师范写。

3、同学们，轻轻地拿出笔，摆好写字的姿势。描一个、练两个。

五、品读课文。

2、指名分段读。相机指导第一自然段。

3、老师听了大家的朗读，很喜欢这荷叶，画荷叶，课文中有谁喜欢荷叶?想到一个说一个(老师贴图)都有谁喜欢荷叶，连成一句完整的话说出来。老师提一个小建议，第三个朋友和第四个朋友中间加上一个和字。每个人选择自己喜欢的方式练说一遍。

4、那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友。找到它所在的自然段读给你的同桌听。如果读得好，就翘起大拇指夸夸他。读得不好的地方帮帮它。

5、刚才你们都读给同桌听了，现在该读给老师听了。你喜欢谁?喜欢哪个朋友读读。

随机指导朗读。

第二自然段：指名读。(2人)小水珠把荷叶当成什么?(贴图)小水珠躺在摇篮舒服吗?我们一起做小水珠感受一下。

第三自然段：指名读。请同学做小蜻蜓飞翔的动作。小蜻蜓把荷叶当成什么?找同学带动作读。

第四自然段：指名读，我特别喜欢你读得最后一句。小青蛙把荷叶当成什么?(贴图)喜欢小青蛙的一起读读。

第五自然段：指名读。师范读，小鱼儿把荷叶当什么?男生读，女生做动作。

六、知识拓展。

荷叶多美呀!小伙伴们都愿意和荷叶做朋友，荷叶是小水珠的摇篮……我告诉你们还有许多小精灵也和荷叶成了朋友。仔细看看，认真想，荷叶是……。我们也和荷叶交上了朋友。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇三

1、对比识字。

2、指导书写。

强化识字写字。

多媒体课件。

二次备课。

课前导学。

1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)。

2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？

3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。

预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。一“人”不变，二人为“天”。

“口”和“田”——张开“口”，里面没有东西。“田”地中间有交叉的小路。

“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。

4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。

1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。

2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。

3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。

5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。

6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。

7.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。

课后练习：

1.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。

2.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇四

1、了解学生，介绍自己。

2、了解学情，探究原因。

3、了解语文，明确目标。

1、真正了解“语文是什么？”

2、明确“语文该怎么学？”

1、端正学生学习态度，激发学生学习兴趣。

2、有效地提出要求和建议。

能够走进一个班级，一起学习语文，是我们的缘份，感谢缘份让我们坐到一起。

今天我们坐在九年级的课堂上，这是一个让人油然而生紧迫感的课堂，在这里，你们要面临人生中的第一次重大转折。正因为它的重要性，今天老师想和大家一起来做一些总结和展望，当然，这也是为了让我们更快地相互认识和了解。所以，请大家不要有什么顾虑，我们只是坦诚地交流这样几个话题。（幻2）。

1、我是否真正了解“语文是什么”？

《乞丐的故事》。

英国，街头。一个平常的日子。

一个盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一块牌子，上书：我是个瞎子。过客行色匆匆，但是很少有脚步停留。于是盲人收获甚微。

第二天，著名诗人雪莱经过，挥笔就改了牌子上的话，令人意外的情形出现了，行人纷纷驻足，施与自己力所能及的帮助。

牌子被改后的文字为：春天来了，我却什么也看不见。

这就是语文，诗意的，文学的一种表达形式。

2、我的语文学得怎样？原因？

3、语文，我们怎么学？

（1）商量着学。学习是自己的事情，老师只是帮助你学习的，所以要学会主动学习，不会的问题和同学商量和老师商量。

（2）幸福地学。学习不只是一项任务，更是我们的一种生活。如果我们把学习当作一件痛苦的事情，生活就会变得痛苦。怎样让学习不痛苦呢？我们还是先做一下《幸福的.约定》。

（一）、尊重每一个同学，不打你们，不骂你们。如果生气，告诉你们。

（二）、保持微笑，尽量不生气，不发火，不迁怒于你们。如果发火，提醒老师。

（三）、说到做到，有错就改。

（一）、如果老师布置的作业多，告诉老师；如果不多，请一定完成，并保证不抄袭。

（二）、积极地、大胆地在发表你的意见，可以不用举手，直接站起来就说。

（三）、无论如何都要诚实，做一个好的自己，让别人因为我的存在而感到幸福。

（1）养成课前预习的习惯。

（2）养成做笔记的习惯。

（3）养成按时完成作业的习惯。

（4）养成读课外书的习惯。

（5）大方交流，能清楚地表达自己的意见。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇五

一、教师自我介绍。

1.静听上课铃声，养成良好预备习惯(教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。)。

师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。(孩子们静静地倾听。)。

铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。(教师示范，表扬做得好的孩子)。

师：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦!

2.通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍。

师：小朋友，你们知道我是谁吗?我是你们的班主任，也是你们的语文老师。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。(一笔一划写上自己的名字)小朋友，这就是汉字，读什么呢?不认识?没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦!(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读。小朋友的拼音学得不错呀!知道老师名字的小朋友举手，都知道啦?真了不起!不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢?(邵老师好!)真是个懂礼貌的好孩子!(师生互相打招呼，例如：展鹏鹏，你好!邵老师好!)。

3.教师展示自己的特长，给学生留下好的印象。

师：邵老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么?(教师根据自己的特点，画一些简单的符号。例如书(爱看书，说说自己看书的故事)音符(喜欢音乐)画笔(爱好画画)漂亮的字(爱好书法)。

表达对孩子的喜爱，最后画两个小朋友的简笔画。

师：我还喜欢什么呢?对啦，邵老师最喜欢小朋友们!小朋友们，愿意和邵老师交朋友吗?呀，我真是太高兴啦，我多了那么多的朋友啦!那你们愿意跟着邵老师学本领吗?好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把自己变得更棒!

二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。

1.歌曲引线，让学生体验成为一名小学生的自豪。

2.知道学校名称、班级名称以及所在位置。

3.填写表格(拼音)。(反面印儿歌)。

学校：

姓名：

班级：

教室所在位置：

我的老师：

(请几名小朋友上来读读自己填写的内容)。

三、上下课基本规则训练。

1.学习《上下课》儿歌。

上课下课歌。

上课铃响，快进课堂。下课铃响，不慌不忙。

坐姿端正，专心听讲。做好准备，再出课堂。

积极动脑，发言响亮。走路轻轻，入厕及时。

自觉做好，人人夸奖。游戏文明，争做榜样。

师：要成为一名合格的小学生，上下课应该怎么做呢?我们来学习一首儿歌。

2.解读儿歌要求，细化上下课的规范。(注意时间安排，来不及可留待下节课再进行，切忌匆忙，每个规范要训练到位，在进行下个规范的训练)。

下课铃响，及时上厕所，课间不在走廊里追逐打闹，做好下节课的准备工作，书具摆在什么位置，上课怎么站立和老师打招呼，举手发言姿势、下课和老师再见等方面的要求。

四、总结。

师：小结：小朋友们，我们是小学生啦，我们的学校又大又漂亮，有美丽的花坛，干净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小朋友，喜欢我们这个大家庭吗?让我们相亲相爱，在这个大家庭里开心地学习、生活吧!

其他要注意训练的要点(可选用，时间允许的话，可加入第一课时)：

一、小朋友简单自我介绍(让孩子们互相认识，知道这是一个受欢迎的新集体。)。

二、知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。进口语文课本进行训练(读书看书姿势，握笔姿势，坐姿，站姿)。

三、继续进行坐姿训练、听课发言常规训练、课前准备和下课时的常规训练。

四、参观校园，进行路队训练。

五、行为要点。

1.爱护公物。学校的一草一木，一桌一椅，学校里所有的东西都要爱护。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘树叶，不在桌子上乱刻乱画，不在教室里追逐打闹。我们学校的操场正在施工，请小朋友们不要到操场上玩耍。

2.爱护自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天上学前或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。

3.下课之后马上先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。

4.讲文明，懂礼貌。要来上学时，要跟爸爸妈妈说再见。要尊敬老师，向所有见面的老师问好，和小朋友之间文明相处，团结友爱。

5.遇到不能解决的困难要及时向老师求助，找老师帮忙。

6.按时作息，晚上早睡，早上不懒被窝，并认真吃早餐，按时上学，不迟到。

7.讲究个人卫生，饭前便后要洗手，坚持每日刷牙，每周洗澡，特别是要勤剪指甲，衣服要干净整洁。垃圾要丢进垃圾箱，不随地吐痰，预防传染病。

8.我们是小学生了，不能带玩具来学校玩，并且注意不随便乱吃零食，在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。

9.爸爸妈妈不来接送，不得私自走出校园，和小朋友做游戏时要时刻注意安全。放学路上靠右走，不在路上玩耍，要准时回家。

训练要求：

1.坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，双脚平放地面，腰背挺直，眼睛看着黑板或老师。

2.听课发言要求：听课要专心，坐姿端正，不能教室里随意走动，不能同桌或边上的小朋友随便讲话，眼睛跟着老师转。别的同学发言，要认真倾听，如果有话要说，要先举起右手，得到老师的同意，起身，向右或向左轻移一步，站到凳子旁边，双手自然垂肩，腰背挺直，发言要响亮。

3.课前准备和上课规范训练要求：根据课表安排，拿出相对应学科的课本、作业本以及文具，按大的在下，小的在上的顺序整齐地摆在课桌的左上角(或右上角)，动作要轻。师生问好，学生站姿参考发言时站立要求，坐下立刻端正坐姿。

4.下课训练要求：老师说下课，小朋友们再见，小朋友起立，说老师再见。然后轻轻收好课桌上的东西，把下节课要上课的课具轻轻摆好。轻轻走路，轻轻说话，及时入厕，安全游戏。

5.路队训练要求：安静，快速，整齐，和前面小朋友对齐，不能走到队伍外面，上下楼梯靠右行走，不能推挤。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇六

一、教材分析：

这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

二、教学目标。

1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

2.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

三、教学重难点。

感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

四、课前准备:多媒体课件。

五、教学时间：2课时。

第一课时。

(一)、创设悬念，揭示课题。

1、同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋友吗?

3、出示课题《山中访友》，学生读题。

4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。

(二)、读通课文，掌握字词。

1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。

2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意。

(三)、学习“出门”，感受心情。

1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。(心情好;高兴)。

2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好?

出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽!

(1)自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。

(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。

心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

(1)读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情?“满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀______”练习说话。

(2)带着满怀的好心情朗读这句话。

(四)、再读课文，捕获感知。

2、交流讨论。(友好的;他们是真朋挚友;作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚„„)。

(五)、精读课文，感悟深情。

1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。

2、交流同学们划出的句子。

望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

(1)自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处。(形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深)。

(3)谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。

(4)自由朗读;指名朗读;师生共读。

(六)、抄写词语，自主背诵。

1、抄写含有要写的字的词语。

瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客。

2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。

第二课时。

(一)、回顾“朋友”，引入新课。

上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友!

(二)、朋友相见，感受情意。

1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢?他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的?请你们拿起书本，快速地浏览一遍。

2、交流探究，品评赏读。

有侧重地品析下列语句。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。

(1)作者在这里用了什么表达方法?这样写有什么好处?用朗读来加深自己的体会。

(2)有感情地朗读。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

(1)默读，想象作者描写的情景。

(2)同桌互读，交流对这段话的体会。

(3)指名汇报对这段话的理解。(丰富的想象;写出了融入大自然的感受)。

(4)带着自己的体会多读几遍。

这山中的一切，哪个不是我的朋友?

(1)指哪些朋友呢?请熟读第五自然段。

2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么?用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说?(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友?)。

我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

(1)作者将山中的景物都联想成什么了?

(2)通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。(播放磁带，通过声响带给学生最真切的感受，促进学生的朗读感悟。)。

(3)面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢?请选择一位朋友，将他的回答写下来。

如：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?

山泉回答道：

“____________________________________________________________”

教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。

(4)有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶，细数精致的纹理，看到了它蕴含的生命的奥秘。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。

(1)细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么?

(2)引导讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么?

(3)有感情地朗读这段文字。

(1)默读，提出不懂的问题，互相交流。

(2)雨大吗?下雨时的情景什么样子?用一个或几个词语来概括一下。(电闪雷鸣、瓢泼大雨等)。

(3)如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。

(4)齐读一遍。

(三)、作别朋友，临行寄语。

1、读读课文的最后一个自然段，交流发现。(作者在山中呆了整整一天;首尾呼应等。)。

2、带着“好心情”，有感情地读课文。

(四)、升华感情，背诵结课。

1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。

2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇七

教学目标：

1、听录音，在老师的指导下读准“早、奶、蛋、面、包、先”６个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。能听录音或老师的范读，字字过目地跟读课文；在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据人物的不同读出相应的语气。认识笔画“横折”，知道并会一笔正确书写“横折”，在田字格中正确描摹“早、面”。

2、通过学习课文和交流，感受父母的辛劳和父母与孩子间的亲情。

3、在识字活动中，认一认爸爸妈妈的名字。重点和难点：

1、在课文的语言环境中正确认读“早、奶、蛋、面、包、先”６个字。

2、在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据不同人物读出相应语气。教学准备：

1、教师：录音机、课文录音磁带、生字卡片、词语卡片。

2、学生：请父母将他们的名字写在孩子课本相应位置教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、每天早上，爸爸、妈妈都会为小朋友准备营养丰富、美味可口的早餐。老师想知道，你们今天早餐吃了些什么？（学生交流）。

2、揭示课题。

（1）看老师板书课题。

（2）学习生字：早注意平舌音。学习并书空笔画“横折”。（3）指名读、齐读课题。

二、感知课文，学习生字。

1、一听课文录音。（1）（2）初步感知课文内容，思考：“我”早餐吃了什么？学生反馈交流听到的内容：牛奶鸡蛋面包。

2、二听课文录音，学生看书轻声跟读。

3、学生轻声读课文，圈出生字。

4、学习生字。（3）（4）小组合作学习：奶、蛋、面、包、先。交流反馈。

5、巩固识字。（5）一字开花：给“包”找朋友。

1（6）读词比赛：

a．早上鸡蛋面包牛奶b．早餐面条奶奶书包c．先生面条早餐。

牛奶。

d．蛋壳先生。

书包。

奶牛。

三、朗读课文，感受内容。

1、轻声读课文，注意：读准字音，把课文读正确。

2、再听课文录音，听清人物说话的语气：选句子模仿读。

3、小组交流读课文：分角色模仿读。

4、师生合作，有感情朗读全文。

四、复习巩固。

1、小火车：认读生字。

2、双轨火车：同桌合作，读字组词。

3、做动作找词语：今天早餐吃了啥？

4、选字填空。

蛋

包

面

（1）今天早上，我吃了一碗（）条。（2）每天，我自己整理书（）。（3）小鸟出世前，住在（）壳里。

五、写字指导。

1、写字准备：手指操、写字歌。

2、教师范写，注意笔顺和关键笔画。

3、学生描写，教师巡视。

六、拓展与延伸。

1、识字活动：说一说爸爸妈妈的名字，读一读你认识的字。

2、课后搜集食品包装，拓展认字。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇八

1.通过了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

2.了解词语中古今义的不同；体会在不同情境下，利用时间长短来表达感情的方法。

3.复习修改符号的运用。

4.积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言。

了解词语古今义的不同，积累名人名言。

一、学习“交流平台”

1.引导学生思考：本单元我们学习了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》这三篇课文，请同学们回顾文章内容，说一说你是如何通过了解人物的思维过程，加深对课文内容理解的。

2.全班交流。

预设：学习《自相矛盾》时，楚国有个卖矛和盾的人，他夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”可是，无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，就会出现无法自圆其说的局面。告诫我们说话做事都应该三思而后行。

3.读一读交流平台中的内容，看看你有什么收获。

4.小结：通过刚才的交流，我们明白了在生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。

二、词句段运用。

（一）第1小题。

1.（出示课本中的6组词语）学生齐读，说说你有什么发现。

预设：下面加点词语，第1、2、4组词语的古今义相同，其余意思不同。

2.指名说说每组词语中加点字的含义。

（1）吾盾之坚：指坚硬、坚固。坚固：指硬、牢固。

（2）弗能应：回应。应答：回答。

（3）道旁李：指路边。道路：指用于公众通行的场所。

（4）问其故：原因、缘故。缘故：原因。

（5）冀复得兔：再的意思。重复：反复。

（6）守株待兔：等待。守卫：防守、保卫。

3.拓展：说说你还知道哪些古今义意思相同或不同的词语。

（1）剩余：指多余之物。余尝谓：指“我”的意思。

（2）陷入：指落在（不利的境地）。陷子之盾：刺穿。

（二）第2小题。

1.读一读，注意加点的部分，说说下面的句子对时间的描述有什么特点。（课件出示2个句子）。

预设：对于时间长短的判断与常理不符。

明确：四十秒钟在平时看来的确不算长，可是当孩子落入大海之后，他的生命安全遭到严重威胁，每一秒对于大家都是煎熬的，所以大家觉得时间太长。这突出了孩子处境的危险，也表现了人们对孩子的担心。

明确：以一种夸张、递进的手法突显出时间过得非常快。

4.你是否有过同样的体验？选择一种体验仿照例子写一写。

例：一分钟，两分钟，三分钟，仿佛一个世纪过去了，老师还没把我的作文看完。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇九

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇十

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，明白课文讲了一件什么事。

2.学会本课个生字，绿线格内的生字只认不写。理解由生字组成的词语的意思。

3.理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。

4.通过朗读体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义，感受劳动的快乐和同学间的友情。

教学重点。

1.理解生字组成的词语的意思。

2.通过朗读：体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义。

教学难点。

体会人物外貌描写的特点；感受劳动的快乐和友情的可贵。

教学过程。

一激趣导入，揭示课题。

1．播放过年包饺子的视频及从网上搜集来的各种形状的饺子。

小朋友们，看完视频，你想说些什么呢？

2.指生说（相机板书：饺子特别好吃）。

二、初读课文，整体感知。

1．不过小作者有个条件，要想去他家，必须得过他设的游戏关卡，只有闯关成功的小朋友才可以去参与他家的春节联欢。

2.出示游戏规则：

给每个自然段标上序号。

自学生字，用--画出要求会写的字，用*标出要求惠人的字。

读顺课文，做到不添字，不漏字，有生字的句子多读两遍。

3.学教师范读课文，生按要求自学课文。

4.读给同桌听，老师巡视指导。

三、检查自学情况。

1.指明汇报自然段序号。

2.出示词语：

邀请几个同学做客头发拥抱心灵手巧像模像样。

大力士包饺子吃饭端上来热腾腾特别好吃。

3.指导学生采用多种方式检查生字读音，师生共同纠正。

（学生自由认读，并说说自己识记的方法。如果不会了可以请求别人包括老师的帮助，让课堂活跃起来。

会读会认了就当小老师带领大家读一读，要求有感情的读，读出词语的温度。集体读）。

4.疏通重点句子。

艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。

尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。

艾丽心灵手巧，包的饺子像模像样的。

指名读，范读，领读，齐读。

四、学习课文，读中感悟。

1.出示学习要求：自由读课文，想一想：为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃？

2.学生自由读课文。

3.交流：

（1）学习第一自然段。

理解“邀请”的意思，练习说话。

（2）学习第二自然段：

指生读。

品读“艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。”感受艾丽的热情开朗。引导学生和自己进行比较，体会人种的不同外貌特点，仿照句式练习说话。

品读“尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。”体会尼雷尔的活泼憨厚。引导学生明白写法上不重复用笔的特点。

（3）学习第三自然段：

指名读。

理解词语“心灵手巧”“像模像样”

用“心灵手巧”说一句话。

说几个abac结构的词语（桃红柳绿、草长莺飞、风和日丽）。

练习有感情朗读。

（4）学习第四自然段。

理解词语“热腾腾”的意思及结构。

完成书后“想一想，说一说”

（5）回顾主问题，寻找答案。

引导学生明白：这是我们亲手包的饺子，有劳动的快乐，并且是和外国同学在一起完成的，是珍贵友情的体现。所以觉得饺子特别好吃。

（6）小结学习情况。

五、指导写字。

1.出示生字。对照笔顺练习书空。

2.你记住了哪些字？怎么记住的？

3.你觉得哪些字容易写？哪些字难写？

4.教师范写“吃”“饭”“学”“样”四个字。

5.学生在习字册上描红、临写。（注意写字姿势的指导）。

6.展示个别学生写的字，点评。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇十一

这些都是描写观察大自然必需品的词语。

第一组词语描写去野外观察大自然时，需要穿的衣着。

第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。

第一组中“迎”是“对着，冲着”，是面对面的动作。“追”是“赶，紧跟着”，是同一方向的动作。

第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”；“披”是“覆盖在肩背上”，“穿”的动作比“披”复杂。

“甩”的意思是“抡、扔”；“摇”的意思是“摆动”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。

“作、法”这两个字是左窄右宽。

“都、别”两个字是左宽右窄。

王安石，字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋思想家、政治家、文学家、改革家。当宰相期间发动了的“王安石变法”。“唐宋八大家”之一。

那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

诗中“墙角”二字点明了地点；“凌寒”二字交代了时间，突出了春梅于严寒中傲然怒放的性格特征。

《企鹅寄冰》出自《冰波童话》。

为什么狮子大王收到的是水，而企鹅收到的是冰吗？

因为水在常温下是液态的，而放在冰箱或低于0度时就变成了冰块，水还可以蒸发成水蒸气。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇十二

教学过程：

一、写美景引导写作，抒发情感。

2、学生构思动笔习作，教师巡视，适时指导。

二、品美景评析美景，交流感情。

1、小组评析。请同学们把写好后的文章读给小组内同学听听，让同学们评一评。

2、你瞧，这是一位叫小东的同学写的文章的呢？咱们看看他向我们介绍的是哪里的美丽景色。（出示范文）。

同学们，听了我的介绍，你们是不是也心动了呢？

你觉得他写的怎么样？这个地方哪最吸引你？

同时，教师根据本班学生写作情况，挑选水平中下的文章全班评析，适时指点。

3、学生再次修改习作（也可同桌互相修改）。

4、誊抄在作文本上。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇十三

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时：两课时。

第一课时。

教学目标。

1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：(出示图片)同学们，这是哪?

生：动物园。

师：同学们喜欢动物吗?

生：喜欢。

师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题：动物王国开大会)。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了?

师：动物王国怎么了?

生：动物王国要开大会。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况。

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结。

在这节课里，你学会了哪些知识?

第二课时。

教学目标。

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

课前准备：

生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段?(18个自然段)。

3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

师：文章里写了多少动物?

生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么?

生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。

师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来?

生：狗熊没有说地点和具体时间。

师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来?

生：狗熊没有说明地点。

师：从这个故事里，我们知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么?

2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇十四

1、认识“块、捉”等12个生字。会写“他、河”等7个字。认识偏旁：提土旁“土”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

教学重难点。

1、认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

2、理解课文。

教学时间。

三课时。

第一课时。

一、导入谈话。

猜谜语：一朵红花头上戴，一件花衣裳上盖。天还没亮就起床，唱的太阳升起来（公鸡）。

嘴像小铲子，脚像小扇子，赛跑别找它，游泳是尖子。走路左右摆，不是摆架子（鸭子）。

二、课件出示或者图片出示本课的插图。

老师板书课题《小公鸡和小鸭子》，小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢？让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字。

（一）初读课文。

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的'生字。

（二）学习生字。

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

块捉急河行死信跟忽喊身他说也地听哥。

2、分析生字：

学习生字。

块：音节：三拼音节，偏旁：提土旁，认识偏旁：提土旁。结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）我书中的组词。

请学生圈出本课中的生字组词。

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字。

（一）带拼音朗读生字。

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、学生领读。（一课一领读）。

（二）去掉拼音朗读生字（我会读）。

齐读――男生读――女生读――分行读――自读三遍――开火车读。

五、小结。

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

4、初读了课文。

六、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时。

一、复习检查。

找一找游戏：找生字。

二、朗读课文，初悟课文。

（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文。

1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段）。

2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处）。

3、同学们齐读第一自然段。

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）。

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）。

（3）小鸭子和小公鸡去干什么？（一块出去玩）。

反义词。

小――大。

出――入。

去――来。

4、男生齐读第二自然段，女生听着，看她们读得好不好。

（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话）。

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号）。

（3）他们走到哪里去了？（草地里）。

（4）小公鸡找到了许多什么？（许多虫子，吃得很欢）。

（5）小鸭子捉得到虫子吗？（捉不到虫子，急得直哭）。

（6）小公鸡看见了，怎么做的？（找到虫子就给小鸭子吃）。

（7）为什么小公鸡可以可以捉到虫子，小鸭子捉不到？它们有什么不同？（小公鸡的嘴是尖的，可以捉到虫子小鸭子的嘴是扁的，捉不到虫子）。

（8）小公鸡关心小鸭子吗？（关心）。

反义词。

哭――笑。

进――出。

许多――很少。

5、女生齐读第三自然段，男生听着，看她们读得好不好。

（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（5句话）。

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号一个感叹号）。

（3）他们走到哪里去了？（小河边）。

（4）小鸭子说什么了？（公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃）。

（5）小公鸡说什么了？（我也去）。

（6）小鸭子又说什么了？（不行，你不会游泳，会被淹死的）。

（7）小公鸡信吗？他怎么做的？（不信，偷偷跟在小鸭子后面，也下了水）。

小公鸡跟在小鸭子后面。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。

这两个句子那个好？（第二个好，具体）。

（8）小鸭子关心小公鸡吗？（关心）。

反义词。

后――前。

偷偷――公开。

近义词。

偷偷――悄悄。

6、学生齐读第四自然段。

（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）。

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号）。

（3）小鸭子正在水里捉鱼，忽然听到什么了？（听见小鸭子喊救命）。

（4）小鸭子怎么做的？（小鸭子飞快的游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上）。

小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。

这两个句子那个好？（第二个好，具体）。

（5）小公鸡上了岸说什么了？（鸭子哥哥，谢谢你）。

（6）小公鸡为什么要谢谢小鸭子呢？（因为小鸭子救了小公鸡，帮助了小公鸡）。

反义词。

飞快――缓慢。

近义词。

喊――叫。

偷偷――悄悄。

忽然――突然。

飞快――急速。

（7）为什么小鸭子会游泳，小公鸡不会游泳它们有什么不同？（小公鸡的脚上面没有璞，不会游泳，小鸭子的脚上有璞，会游泳）。

（8）小鸭子关心小公鸡吗？（关心）。

8、老师总结：这篇课文讲了小鸭子和小公鸡在一起玩，互相关心，互相帮助。我们也要向他们学习，伙伴之间互相关心，互相帮助。

9、但是，如果你和小伙伴一起玩，你的小伙伴落水了，你该怎么办？

（我们还小，我们要大声喊救命，叫大人来帮忙）。

四、朗读课文，感悟课文。

学生齐读――男生读――女生读――分行读。

五、灵活朗读。

分角色朗读：三个人一小组，进行角色朗读。

七、考一考你。

照样子写句子。

例：小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。

1、小公鸡跟在小鸭子后面。

2、国旗在飘扬。

八、课文升华。

1、说一说你和你的小伙伴互相关心，互相帮助的故事。

2、以“我和……’为题。写一写你和小伙伴的故事，不会写的字用拼音代替。

九、小结。

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

十、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。

第三课时。

一、复习导入。

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字。

（一）指导书写汉字。

1、笔顺。

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字。

（1）描红。

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词。

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒。

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结。

这节课，我们学习了以下内容。

1、正确书写六个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇十五

教学理念：

1、紧紧把握新课标主旨，突出识字、朗读两大重点。

2、将教师定位于和学生平等的合作者，快乐的分享者，充分尊重学生的自主意识和独特经验，与学生真诚地交流谈话。

3、本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，充分调动学生学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探究与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。

课时目标：

1.借助汉语拼音正确地朗读课文。

2.正确认读十二个生字，学会写“又”、“用”两个生字。

3.了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）的不同特点，培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。

教学准备：

1.布置学生课前观察小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）或向家长请教了解。

2.准备课件。

3.准备识字星和写字星若干颗。

教学过程：

一.创设情景，引入新课。

1.小朋友们请看大屏幕（课件：下雪），你看到什么啦？

2.师：是的，昨天晚上冬爷爷给森林王国带来了一场大雪，早晨打开门一看（点击课件）地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了一条厚厚的白地毯。

3.在这美丽的雪地里（板书：雪地里）你最想干什么呢？（学生自由说）。

（设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。）。

4.是啊！下雪是多么让人高兴的一件事呀！那这句话该怎么读呢？（课件出示第一句话）请小朋友们自己试试看。

学生自由读——指名读，评价。（“啦”字轻声）——如果你早晨起来打开门看到外面全是厚厚的、白白的雪，你会怎么对家人说呢？喊喊看。——大家配上动作喊一喊。

5.小朋友们想不想继续读课文？那就请大家打开书123页认认真真地读读课文。遇到不认识的字怎么办呢？（请拼音帮忙、请教同学和老师，尽量把课文读正确、读通顺）边读边标出有几句话。

二.初读汇报。

1.请6人分句读课文（课件出示句子），正音。

点拨：第三句特难读，请同学再读一读。

难读词语：“颜料”、“一幅画”、“参加”

容易读错的字：用、成（后鼻音要准确），睡。

2.第一次读课文，大家都能认认真真地、仔仔细细地去读，这样的学习态度真是好。

3.齐读课文。

5.这些红色的字可都是我们今天要学的生字，它们现在跳到了余老师的手上，你还能叫叫他们吗？（读生字卡片）。

6.把拼音藏起来试试（个人、开火车）。

（设计意图：读文中识字。让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容。）。

三.再读体会。

1.小朋友们刚才学得很认真，现在老师要带你们去看看雪地里的风景了。（播放课件）。

2.你们看到什么啦？这样笑起来。（随机点拨）。

3.小朋友看得可真认真啊，他们就是雪地里的小画家。（板书完课题）。

4.把小画家请出来吧，他们都是谁呀？（随生回答出示词语：小鸡、小狗、小鸭、小马）。

5.说话训练：（）、（）、（）和（）是雪地里的小画家。

（）、（）、（）和（）来到雪地里画画。

6.这么多的小画家，书上是用哪个词来说的？（一群）你还会说一群什么？

师：是啊，三个以上才能说“一群”，所以有个成语叫做“三五成群”（出示成语齐读一次）。

7.为什么称这些可爱的小动物为小画家呢？怎样的人才能称为画家？

(据生回答课件出示第三句话)。

8.自己读读这句话，你有什么问题吗？

9.一个一个解决问题。

把月牙请出来（贴月牙图）理解“月牙”

把梅花请出来（贴梅花图）你有什么好办法记住“梅”？（与海一样吗？）枫叶：三角的，尖尖的，中间有一根柄，秋天落下来。

最后把竹叶请出来。

最后解决“为什么它们的画不一样？”

10.小画家的脚印老师也带来了，谁愿意找到她的主人？（指名为脚印找主人，学生发表意见或请学生上来指一指，认一认。）。

11.看板书，师生对话，生生对话：（）的脚印像（）。

12.指导读第三句话：指名读，评价——男女赛读——齐读。

13.师：小朋友们，它们可是了不起的小画家呢，因为他们画画还不用颜料和笔。（课件出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画）。

14.想不想再去看看小画家做画？（再播放课件）看了后有什么感受？

这多么像一幅美丽的水墨画啊！请你再来夸夸这群了不起的小画家吧！（再读第四句话）所有的小朋友都来夸夸吧！

（设计意图：低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然知道一些，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离。为了缩短这段距离，将学生带入思维最近发展区，适时播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。学生对课文的理解将豁然感悟：他们脚的形状不同所以踩出的'脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印形状像竹叶；小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印形状像梅花；小鸭的脚中间有脚璞，所以踩出的脚印形状像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印形状像月牙）。

课中操。

小朋友们学得很认真，下面我们来轻松一下，欣赏一首儿歌。（课件）。

想不想试试看？

15.雪地里的小画家真棒啊，不用颜料不用笔，几步就成一幅画，小作家更是了不起，看了雪地美景写下这么美的诗，下面我们美美地读一读？（配乐齐读）。

16.这么有趣的画画活动，青蛙为什么不参加呢？我们下节课再来研究。

17.我们也该和小雪花说再见了，让我们跟它们打声招呼吧！（课件：落一个读一个）。

18.又到了咱们的写字时间了，今天要写的是这两个字。（课件）。

请小朋友拿出自己的小手跟电脑老师说一说笔顺。

在我们把这两个字请进田字格之前你想要对大家提醒什么吗？

描一个，写一个（注意写字姿势）。

评价交流。

（设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。）。

板书：

小鸡小鸡脚印图竹叶图。

小狗小狗脚印图梅花图。

小鸭小鸭脚印图枫叶图。

小马小马脚印图月牙图。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇十六

教材分析：

课文是一篇童话，主要写了小动物们往小河里倒垃圾，弄脏了小河;后来在小鸟的启发下，不再往小河里倒垃圾，结果小河又变清了。小河的变化和小动物们的行为紧紧相连，由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任，人人从自己做起，我们才会有整洁、美好的家园。文章以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，前后形成强烈的对比。

学情分析：

本文是一篇有关环境保护的文章，学生刚开学就接受了良好的行为规范教育，环保意识教强。文章通过小溪水与小动物们前后不同的表现，让学生再次接受了一次环保的教育。

教学目标：

1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”等8个生字。学习笔画“横折折折钩”，认识“疒”，能描写“扔、病、自、己”四个汉字。

2、能正确地朗读课文，做到“不添字，不漏字，不唱读，不顿读”。读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语;认识笔画——“横折折折钩”。

3、知道不随便扔垃圾是一种好习惯，培养初步的环境保护意识。

重点难点：

识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”，部首“疒”。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

教学准备：

多媒体教学课件。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示生字：“生、病”，学习生字：“病”。

交流：小朋友你们生过病吗?怎么会生病的?

2、今天我们学习一个童话故事：小溪生病了(出示课题后，指名读、齐读)。

二、感知课文，学习生字。

1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。思考：你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的)。

2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指名开火车读，齐读。

学习生字“清”。

过渡：过了些日子，小溪变成什么样了呢?

3、出示句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”

学习生字“变、黑”。

过渡：最后，小溪又变成什么样了?

4、出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……”指名读，分组读。

5、溪水怎么会发生变化的?读读课文第2、4、5节，边读边圈出课文中的生字。

(1)学习生字：“扔、丢”。

(2)认识新笔画“横折折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。

(3)小溪水怎么会发生变化的?

(4)“你们自己就是医生。”是什么意思?指名回答后，读读这3节。

6、齐读全文。分角色读，描写小溪生病前后变化的句子。

三、启发想象，练习说话。

小溪的病好了，它会对小动物说些什么呢?

(1)小组讨论。

(2)全班交流。评一评：谁说得清楚、连贯。

四、游戏巩固，知道写字。

1、游戏巩固认读生字：听音取卡片。

2、读词语：“看病、清清的、扔下、自在、自己、变黑”。

3、写字。

在教师的知道下，描写“扔、病、自、己”。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇十七

1、使同学在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几。

2、在观察中培养同学的创新意识，训练同学思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养同学自主探究的能力，得出多样化的算法。

3、培养同学的合作意识和学习兴趣，使同学想学，乐学，会学。

学会8加几、7加几、6加几的计算方法。

培养同学算法的多样化。

讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天俺们来玩“闯三关”。

7+3+2=；8+2+5=。

7+3+4=；8+2+6=。

7+3+9=；8+2+7=。

讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是俺们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面俺们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题：8加几、7加几。

1．学习例1。

(1)教师出示小天使带来的喇叭图，请同学看图，说图意并列出算式8+7。

(2)同学围绕8加7等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论，教师参与小组讨论。)。

(3)同学讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(同学通过交流，教师的引导，想出把8凑满10．把7凑满10的凑十法；数数法；想减做加等多样化的方法。)。

2．“试一试”

(1)教师出示8+9=()。

(2)问：你们会用刚才这些方法来计算8+9=()吗?

(2)组织同学在小组里说说是怎样算的?

(3)指名回答交流。

3．练一练。

(1)组织同学用自身最喜欢的.方法动手试一试桌上的练习。．(小组长拿出准备好的练习题与组员交流讨论，并填写空格。)。

(2)小组长交换介绍算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的好不好，说得好就送给他掌声。

讲述：小朋友真聪明，第二关完成得多出色呀!在第三关里俺们还会遇到好多游戏，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽车回家，蚂蚁搬家，动物钻洞。

(出示游戏资料)。

同学分组游戏，设置奖励机制(“智慧星”)，教师巡视指导。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇十八

1.认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。

2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

识字，写字，正确、流利地朗读课文，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

第一课时。

课时目标。

1.认识本课的生字、新词。

2.正确、流利地朗读课文，初步体会课文大意。

教具准备。

教学课件。

教学过程。

一激发兴趣，导入新课。

1.同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，你还记得池塘里面有什么吗？(荷叶。)。

2.（课件出示2）展示画面，大家看，池塘里多了什么？(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。)。

3.小朋友们在池塘边听到了什么，又看到了什么呢？请大家一起打开第13课。（课件出示3）(板书课文题目：荷叶圆圆)。

二初读课文，读准字音，了解课文大意。

1.借助拼音自读课文，注意读准字音。注意读准：翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。

2.认识新偏旁。

新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。

3.（课件出示4）老师出示荷叶，提问：大家看，老师手里的荷叶是什么样的呀？

学生甲：大大的。

学生乙：圆圆的。

学生丙：绿绿的。

3.跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。

4.（课件出示5）文章中谁赞美荷叶了？(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)。

5.它们是怎么说的，怎么做的？(指名分段读，读准字音)。

6.指出问题，及时纠正，重点放在字音上。

三利用识字方法，自主识字。

1.四人为一个小组，讨论交流、记忆生字。

2.全班展示交流。（课件出示6）。

(1)利用形声字记忆：机放朵。

(2)利用象形字记忆：

“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。

(3)利用部件相加法：例如：？+大=美。同样方法记忆亮、台。

3.抽读生字卡片，读字组词。

四指导写字。

1.读一读，要写好哪些字。（课件出示7）。

(亮、机、台、放、鱼、朵、美)。

2.体会、描红，寻找关键笔画。

3.老师展示范字，提示关键笔画。

亮：中间的口要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。

美：“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出头。四横中第三横为最长，撇、捺舒展。

鱼：斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力托起整个字。

4.学生根据提示再临摹。

5.交换课本再书写。

6.自荐展示。

课外作业新设计。

1.口头猜字。

(1)一天一天又一天，天天太阳都出来。打一个字：()。

(2)人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。打三个字：()()()。

2.写出正确的笔画。

(1)“亮”的第4画是()。

(2)“朵”的第2画是()。

(3)“美”的第5画是()。

(4)“放”的第3画是()。

3.填空。

()的荷叶()的眼睛。

()的翅膀()的水花。

答案：

1.（1）晶（2）停篮膀。

2.（1）横折（2）横折弯（3）竖（4）横折钩。

3.圆圆亮晶晶透明很美很美。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇十九

1、感受儿童诗的意境和韵律，尝试仿编儿童诗。

2、用绘画的形式表现诗歌的内容。

活动准备。

1、幼儿用书中各种树的贴纸。

2、挂图《假如我是一棵树》。

3、音乐磁带或cd（见小班上册）。

活动过程。

一、表演朗诵诗歌，感受诗的意境。

1、教师：我们学过一首诗歌，叫《假如我是一棵树》，你们还记得吗？我们一起再来朗诵这首诗歌吧。

2、播放背景音乐，幼儿有感情地朗诵诗歌。

二、尝试仿编诗歌。

1、引发思考。

教师：假如你是一棵树，你愿意做诗歌里的哪棵树？你会做些什么事情？（引导幼儿替换原有诗歌中的句子。）。

2、幼儿互相讨论，用替换原有诗歌里的树、树的特点的形式尝试仿编诗歌。（教师巡回指导，倾听了解幼儿的仿编情况。）。

3、分享交流。

教师：谁愿意来朗诵自己创编的诗歌？

四位扮演不同树种的幼儿，按照诗歌里的顺序分别朗诵自己创编的诗歌。（教师协助幼儿完整朗诵，可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区别。）教师：你喜欢他们编的哪一句？我们一起来学一学。

另请四位幼儿朗诵他们创编的诗歌，其它幼儿学说创编的好的诗句。

三、给儿童诗配画。

1、尝试将自己的想法画出来。

教师：假如你是一棵树，你愿意做一棵什么树？你会做些什么事情？请你把它画下来。

幼儿根据自己的想象，把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。

2、分享交流。

教师：请你给好朋友看看你的画，让他猜一猜你仿编的诗歌。然后把仿编的诗歌朗诵给好朋友听。

最优苏教版一年级语文第一课教案大全（20篇）篇二十

教学重点难点：教读、教写b、p、m、f。

教学准备：投影、录音、卡片。

教学过程：

一、玩游戏，复习单韵母。

1、首先我们一起来做游戏。（摸字母游戏）。

二、看情境图，引出声母。

1、爸爸带奇奇去干什么了？（请学生闭眼睛，老师描述）。

2、看图片，学生回答。

（1）这是“大佛”的“f”。

（2）他们看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）。

我们要爱护文物，不要用手去摸）。

3、一起学儿歌，读准音。（爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。）。

三、指导看图，教学音形。

1、出示图片：这是谁？他在干什么？这是什么运动？

（1）介绍帆板运动要在海面上进行。这时海面上起了波浪。

（2）教学声母b。

2、看完帆板表演，又去哪儿了？到动物园去干什么？

（1）看图片：小猴在干什么？

（2）读准p。

3、分辨bp的发音不同，观察纸片的不同，引导学生用手去体会。

4、游戏：看老师的嘴型，猜猜发的是哪个字母的音。

5、后来，小猴又看见了什么？

（1）小白兔在干什么？读准m的音。

（2）三个蘑菇mmm。

6、最后谁出来表演了？（认识拐杖的形状就像f）。

7、谁有本事把四个声母的音读好呢？

8、指读，领读，齐读。

四、指导描红。

1、请学生观察师的范写，说说每个声母有几笔？分别在哪一格子？（引导生用各种方法摆出字母的形状，可用手指也可用身体。）。

2、记忆口诀：像个6字bbb，9字相反ppp。

3、游戏分辨b、p，分清不同之处。

4、同理描红m、f。