作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
毛毛虫爬呀爬手工教案毛毛虫爬呀爬活动目标篇一
2、通过故事了解毛毛虫的生长过程。
3、培养幼儿团结协作的精神。
活动准备:
1、各色彩纸、橡皮泥、袜子等
2、毛毛虫的画像一张,录音机磁带等。
活动过程:
一、创设情境,毛毛虫热身操
师:小朋友们好!
幼:老师好!
师:今天戴老师给你们带来一位新朋友,你们猜猜他会是谁呢?
幼儿猜想
教师放《健康歌》音乐与幼儿一起做早操。
幼儿:愿意。
二、重点部分成长中的毛毛虫
(1)打扮毛毛虫
幼儿:好
师:你想怎么打扮它?
幼儿:给它穿上花裙子。
幼儿:给它戴上项链。
师:小朋友们的想法都很不错,老师给你们准备了一些漂亮的毛线,请小朋友们一起合作,把毛线分成不同颜色粘在毛毛虫身上。
幼儿一起合作打扮毛毛虫
师:毛毛虫经小朋友之手打扮得更加漂亮了,相信花姑娘会和它交朋友的。
(2)喂毛毛虫
幼儿:毛毛虫喜欢吃树叶。
幼儿:毛毛虫喜欢吃苹果。
幼儿:毛毛虫喜欢吃梨。
幼儿:毛毛虫喜欢吃土豆。
依次让幼儿把食物的图片放在毛毛虫身边
(3)制作毛毛虫
幼儿:愿意。
师:我们先来看一下材料。
教师为幼儿准备彩纸、胶水、彩笔、橡皮泥、丝袜、毛线等材料。
幼儿选择自己喜欢的材料制作毛毛虫。如:用彩纸折毛毛虫,用橡皮泥捏毛毛虫,还可以用丝袜做毛毛虫。在制作过程中教师给于指导。
制作完成后让幼儿互相说一说,并进行展示。
三、结束部分,毛毛虫变蝴蝶
师:小朋友做的毛毛虫真漂亮,毛毛虫可高兴了,它就要结束旅行了,你们帮助了它,它想用特殊的方式来报答你们,请小朋友闭上眼睛。
老师将一只漂亮的蝴蝶展现在幼儿面前。
师:毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶,因此它拥有这么多朋友,让我们跳一支舞来庆贺一下吧。
教师放音乐,幼儿跟老师一起跳舞。
师:老师希望你们像毛毛虫一样,虽然它很丑,但是它总有一天会变成一只美丽的蝴蝶,拥有花一样的朋友,让我们一起去找更多的朋友吧。
毛毛虫爬呀爬手工教案毛毛虫爬呀爬活动目标篇二
1。通过观察讨论,初步了解毛毛虫演变蝴蝶的生长变化。
2。鼓励幼儿在集体面前大胆的展示自己,创编毛毛虫生长过程的肢体动作。
1。蝴蝶和毛毛虫的图片
2。毛毛虫变蝴蝶的过程视频
3。毛毛虫音乐
一、导入
师:老师有个谜语请小朋友猜一猜:头上两根须,身穿彩色衣,飞在花丛中,快乐又逍遥。
幼:是蝴蝶。
师:老师这里也有张蝴蝶的图片,请小朋友欣赏。这只蝴蝶漂亮吗?所以它有个好听的名字,叫美美。
小朋友们观察图片上还有什么?(花、树、花园)
二、导出故事,出示图片
2。小朋友们,如果你是毛毛虫,听到别人说你长得难看,你会怎样呢?
(伤心、生气、哭泣)
4。咦,看看又有谁来了(蜜蜂)
5。蜜蜂说蝴蝶小时候就是毛毛虫,小朋友们相信吗?(讨论)
三、观看视频,了解蝴蝶的生长过程
1。我们一起来看一段视频,请小朋友们仔细观察,问题的答案就在里面。
2。观看视频,老师演说
(1)蝴蝶妈妈在叶子的背面生下了一个圆圆的卵。
(2)慢慢的,一只毛毛虫钻出来了。
(3)毛毛虫想小朋友一样,要长大就要吃很多东西。它一边爬一边吃树叶。慢慢长大了,盖了间小房子住在里面,这间小房子就叫做蛹。
(4)毛毛虫谁在蛹里很寂寞,就把蛹撕开一个小洞,飞了出来,咦,它真的变成了蝴蝶!
3。教师引导小朋友描述毛毛虫的生长过程。
4。请小朋友将毛毛虫生长过程图片排序。
四、演一演
1。老师施魔法,将小朋友们变成毛毛虫。引导幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫的生长过程。
卵(将身体抱成团)——毛毛虫(钻出来,爬)——蛹(双手举高搭房子)——蝴蝶(两臂作翅膀,张开飞)
2。请小朋友们跟着音乐一起演一演。
活动延伸:
毛毛虫爬呀爬手工教案毛毛虫爬呀爬活动目标篇三
《小乌龟爬呀爬》是山东省新教材小班上学期《我的动物朋友》主题中的活动内容。关于小乌龟的一切活动动作,对小班的幼儿具有很大的吸引力,因此对小乌龟展开一系列的创新和模仿活动。本次活动通过观察、体验、触摸等,让孩子知道小乌龟的可爱,对乌龟的活动动作有所了解,从而锻炼自己。
小班幼儿活泼好动,尤其喜欢爬来爬去。小乌龟是幼儿喜欢的小动物,其活动方式非常适合幼儿学习,针对幼儿的年龄特点来设计这节课:通过观察外形、感触实物和观看视频,进一步了解乌龟的外形特征。根据乌龟活动特征设计活动,让幼儿体验模仿小乌龟爬行和游泳的乐趣,锻炼和提高幼儿四肢的协调能力的同时促进幼儿的大脑发育。
1、认识乌龟的外形特征,可以说出乌龟壳像什么。
2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
1、实物展示:一只乌龟
2、音乐:《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》
3、小乌龟的爬行、游泳视频。
1、律动组织幼儿。
随音乐上场,模仿乌龟,当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。
跟客人老师打招呼
2、启发式教学——提问
(1)、外形特征的观察:激发大家想观看实物的兴趣,“请”出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征,老师做强调,重点观察头上有什么、背壳像什么(重点观察背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题:有四条腿、退可能看不清,这时候转一转腿联系点数。)。
(2)、感知活动:创设气氛,让大家亲手触摸感受小乌龟,由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的,尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟,它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
3、将小乌龟放在地上,通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬,(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请2—3个示范并加以表扬。
小乌龟陪了大家很长时间了,也该休息了——收起实物。把乌龟先放到一边
游戏:学习小乌龟爬和游泳。
放音乐,幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟,背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝,龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。
毛毛虫爬呀爬手工教案毛毛虫爬呀爬活动目标篇四
教材分析:
1.感受音乐旋律的上行和下行,能随歌曲、音乐旋律做小手在身体上爬行的动作。
2.小手爬的速度和位置与歌词和歌曲节奏匹配,能创造编歌并作出相应的动作。
3.感受小手在身体上爬的乐趣,锻炼小手的灵活。活动准备:
幼儿学会玩“爬山游戏”。活动过程:
一、教师带领幼儿一起玩手指游戏“爬山”,感受小手爬的乐趣。
提问:能干的小手还能爬到哪里去?鼓励幼儿用小手相互爬一爬。
二、组织幼儿学习律动,引导幼儿随歌词、音乐旋律做小手在身体上的爬的动作。
1.教师边清唱歌曲边按节拍做动作,引导幼儿观察教师手爬的方向和位置。
2.教师再次随音乐边唱边示范动作,每句结束时,突出小手爬到头顶上或小脚上一系列动作,引导幼儿关注动作与音乐的关系。
3.师幼共同听音乐,随音乐上下行做动作,感受和表现旋律的上下行。4.根据熟练程度,改变音乐速度,让幼儿体验快速演唱并做动作的乐趣。
三、鼓励幼儿创编歌曲,继续随歌词做动作。
分别让幼儿创编小手爬的不同位置,如:肩膀、耳朵、膝盖、等位置,创编小手爬的动作,如:跳、滑、飞等。
附歌曲:
歌曲:小手爬 1=b 2/4 1 1 2 | 3 3 4 | 5 5 6 | 5 头 顶 上,爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬,7 7 6 | 5 6 5 4 | 3 0 2 0 | 1 0 ‖ 一 爬 爬 到 脚 背 上。
爬 到 |
6 5 |
毛毛虫爬呀爬手工教案毛毛虫爬呀爬活动目标篇五
1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧,增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
2、体验手工活动的乐趣。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
一、设置情景,引发兴趣。
二、通过观察分析,鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师:小朋友们猜猜看,毛毛虫是用什么做成的?(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料)
2、教师:刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那,毛毛虫究竟是用什么做成的呢?现在我们就来看一看。
(教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。)
三、教师示范。
1、教师:那你们知道刘老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在我们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的,来看老师的手。(教师开始示范)
先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——然后用手摸到一个球套一个皮筋。
四、幼儿操作,教师巡回观察与指导
1、教师:小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫?
2、教师:遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙,也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。
五、讨论分享。
整个活动基本上是通过教师的提问引导幼儿回答,以及教师示范等形式,基本对于教师提问如“这是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼儿能够做出正确的回答,但是还是有少数幼儿,在语言表达生存在的阻碍,在活动中,可能太急,少了让幼儿自我思考的时间,很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问,在提问后让幼儿行动时,出现个别幼儿送错地方的现象。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动,我通过提问引导,更多的是让幼儿自己动手,通过看一看、说一说、做一做,加深幼儿经验的积累。通过鼓励让幼儿大胆的表达自己的想法,大胆的制作毛毛虫。通过反思发现整个活动下来,忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现,通过反思,让自己知道不足之处,通过改善,提升自己的各方面的能力。
毛毛虫爬呀爬手工教案毛毛虫爬呀爬活动目标篇六
1、认识乌龟的外形特征,可以说出乌龟壳像什么。
2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
1、实物展示:一只乌龟
2、音乐:《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》
3、小乌龟的爬行、游泳视频。
1、律动组织幼儿。
随音乐上场,模仿乌龟,当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。
跟客人老师打招呼
提问:我们刚刚模仿谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子(它是很胆小的,所以就算我们见到它很开心,声音也不要太大不要吓到它,好吗?)
2、启发式教学--提问
(1)外形特征的观察:激发大家想观看实物的兴趣,"请"出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征,老师做强调,重点观察头上有什么、背壳像什么(重点观察背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题:有四条腿、退可能看不清,这时候转一转腿联系点数。)。
(2)感知活动:创设气氛,让大家亲手触摸感受小乌龟,由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的,尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟,它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
3、将小乌龟放在地上,通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征--爬,(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请2-3个示范并加以表扬。
游戏:学习小乌龟爬和游泳。
放音乐,幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟,背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝,龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。