作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
元宵节语言活动教案大班元宵节的语言活动篇一
1、了解元宵节,理解儿歌意思,学习完整地朗诵儿歌。
2、体验节日的快乐氛围。
油泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。
1、老师演示搓元宵,谈话导入元宵节。
老师:老师拿的是什么?变变变,我用油泥变出了什么?
2、学习儿歌。
老师示范朗诵儿歌《闹元宵》。
3、理解儿歌意思老师:正月十五那天是什么节日?
4、看图标跟念儿歌。
分析理解“团团圆圆”、“闹元宵”的意义。
老师:谁知道“团团圆圆”是什么意思?(家里人都来了,很多亲戚朋友在一起。)儿歌叫《闹元宵》,为什么要说“闹”?(人很多,大家在一起很热闹、很开心。)
5、完整朗诵儿歌。
幼儿完整学习,朗诵儿歌2遍。
附:儿歌《闹元宵》
月亮走,我也走,月亮圆,人团圆,团团圆圆元宵节。
元宵节语言活动教案大班元宵节的语言活动篇二
师:大一大四班的小朋友,都升大班了眼睛一定特别灵,是吧?
幼:是
师:很好,跟我互动的很好。看我的手势,眼睛特别灵的人一定看得很仔细
师:没人理我?这什么意思?
幼:站起来
师:很好,再看我的手势。
幼:坐下
师:做一定是这样,我现在是这样。
幼:转
幼:打招呼
幼:各位老师好
师:很好,请坐。要记牢了,只要到了这种场合,这种事情必须要做。记住了哈。一个女孩把裙子放下来,她就是优雅的公主。
1、分段讲述
师:我们一起来看大屏幕,这是?
幼:小老鼠
幼:他是一个魔术师的小老鼠
师:从哪里看出来的?
幼:他的衣服就知道了
师:真有眼劲,很好,它听了一定很高兴,还有吗?它是一只怎样的老鼠?
幼:像个变魔术的,还像米老鼠
幼:这个也像魔术师的老鼠
师:你跟别人的想法是一样的,你觉得它长的怎么样?(另一个男孩子说帅)
幼:长的漂亮
幼:很可爱
幼:很好看
师:又给我加了一个词,好看。鼠先生听了多高兴呀。来看一下它的表情。
幼:笑
师:猜它什么事情这么开心?
幼:很棒
幼:我遇到过出去玩很开心
幼:我爸爸给我买玩具我很高兴。
幼:就是开会
师:小范围的开会。谁邀请他的呢?它和谁约会呢?我们来看。
幼:女老鼠
幼:找不到路了,找不到他的朋友家了
师:很好,辨不清路了,找不到朋友了,这些都是迷路。
那如果鼠先生迷路了,你会给他哪些建议呢?能给他好的建议和方法吗?
幼:我会给他指路
师:你会怎么给他指路?
幼:我就会指他朋友家的路
幼:可以那个纸牌子,可以给他指鼠妹妹的家
幼:就是找不到鼠妹妹的家,可以找个警察帮忙
幼:嘴巴
师:他会用嘴巴干吗?
幼:说话
师:怎么说?说什么?
幼:就是'鼠妹妹你在哪啊'
幼:先到那个蓝色的
师:她觉得鼠先生会到蓝色的像冰激凌一样的房子里去。你说,男孩
幼:他会到绿色的房子
师:你想得和他不一样。孩子,为什么要到绿色的房子里?
幼:因为绿色的在前面
师:理解他说的意思吗?什么叫绿色的在前面?
幼:就是离得他最近
师:非常好,离谁最近?绿色的房子离谁最近?
幼:鼠先生
师:好,宝贝们,记住了。当你要问路的时候,你可以先找……
幼:离你最近的人
幼:摁门铃
幼:红色
师:很好,大家瞄准了,一起来,1、2、3
师:猜猜看,谁会住在这幢绿色的房子里?
幼:青蛙
师:给我个理由,为什么你猜是青蛙?
幼:青蛙是绿色的
幼:我觉得一定是青蛙,青蛙喜欢绿色
师:你跟他讲的是一样的,请坐。
幼:我猜是小白兔
师:我很喜欢与众不同的孩子。还有吗?大胆猜。・
幼:我以为是小老虎
师:喜欢你,很好,第三个答案,还有吗?
幼:蛤蟆
师:老师的笑声是给你鼓励,你讲的很好的。还有吗?
幼:螳螂
师:好,我的手变五啦,还有吗
幼:我以为是小豹子
师:谢谢你说出第二种答案。还有吗
幼:蚱蜢
师:很好,还有吗?
幼:老虎,小白兔
师:老虎,他说过了。小白兔,他也说过了。
幼:我以为是小熊猫
师:看你一口气能说3个呢,非常好。你看,房子里面你们一共猜出九中。是呀,不一定是青蛙,因为我们谁也没看见里面是谁对吧?可是这个主人真的是在你们说的答案里。我们来猜个谜语,看是谁猜得对。里面住着谁呢?长着四条腿。
幼:青蛙
师:老虎四条腿吧?小豹四条腿吧?
幼:是
师:继续往下听奥。会蹦又会跳
幼:青蛙
幼:第三句
师:我要讲第三句了,听好,身穿绿衣袍。
幼:青蛙
师:看起来真的像青蛙,把第四句听完了,专门抓害虫。
幼:青蛙
幼:青蛙
幼:青蛙,鼠妹妹家在哪里
师:非常好,请坐。她先说了两个什么字呀?
幼:青蛙
师:对,她说了两个字,青蛙。她为什么先要叫他青蛙呀?
幼:因为有礼貌那样
幼:谢谢
师:这是后来说的
幼:青蛙先生,鼠妹妹的家在哪里
师:更有礼貌了,在青蛙后面加一个先生。但这个词不是我肚子里想要的,知道我肚子里想要什么吗?来听听鼠先生怎么问的?他说什么?(播放声音:……)
幼:请问
幼:青蛙先生,请问去鼠妹妹的家怎么走
师:青蛙回答他了,仔细听。
幼:我不知道,去问一下别人吧
幼:没有
师:那怎么办?
幼:问别人
师:问别人,是吧,很好,那鼠先生接下来该怎么做?
幼:开着汽车问别人
师:就这样走啦?
幼:说谢谢
师:真有礼貌,他还要跟他说什么吗?
幼:再见
幼:因为这样有礼貌
幼:红房子
师:为什么?
幼:红房子是近的房子
幼:摁门铃
师:好,小手伸出来,瞄准门铃,里面住着谁?
幼:公鸡
师:我要理由,你从哪里看出这是一只鸡,还是公鸡?
幼:我看见他的脚这样
师:公鸡的脚有什么特点?怎么不说是鸭子?
幼:因为它没有璞
师:他从脚看出这是一只鸡,你从哪里看出这是一只鸡?
幼:我从她冠上看出来
师:鸡冠看出来的。还有吗?
幼:嘴巴
师:嘴巴怎么样?
幼:嘴巴很尖
师:鸡的嘴巴尖尖的,还有吗?
幼:我看见它的翅膀
师:翅膀也有点像,还有呢?
幼:肚子
幼:公鸡
师:你们刚才已经有过一次问青蛙的经验,现在一起来做鼠先生,你们来问公鸡,想想怎么问,开始。
幼:公鸡先生,鼠妹妹的家在哪里
师:还差一个字
幼:请问
师:好,连起来说
幼:公鸡先生,请问鼠妹妹的家在哪里
师:竖起耳朵听公鸡怎么回答
幼:沿着这条路直走,再问问别人吧
师:公鸡的话里面有一个很关键的词,沿着这条路什么往前走?
幼:笔直往前走
师:什么叫笔直?
幼:就是很直很直
师:伸出你的手,放在胸口,你现在笔直往前走,走给我看。
师:怎么走不出去了?什么叫笔直?
幼:谢谢,再见
师:有礼貌,喜欢你们。接下来他的红色小车开到哪里去?
幼:冰激凌
师:奥,像冰激凌一样的房子,仔细看,这幢房子里住着谁
幼:熊
师:你眼睛好厉害,你看见什么啦?
幼:有个蜂蜜
师:那是谁最喜欢吃的东西?
幼:熊
师:男孩,你坐在那里能看见吗?
幼:看见了
师:小车往前开书先生来到了小熊・维尼的家,小熊・维尼出来了,我们已经有两次问路的经验了,这次你们自己问。
幼:熊先生,鼠妹妹的家在哪里
师:把这个女孩刚刚说的很重要的字漏掉了
幼:请
师:好很好,我们一起来说快点
幼:熊先生,请问鼠妹妹的家在哪里
师:等一会再有机会问的话,这个字能不能记住呢。
幼:能
师:小熊是怎么回答的呢
幼:向左转就到了
师:好,现在我就要请你来告诉我了,准备好你的两只手,放在腿上。现在书先生要向左转,哪边是左边?把手举起来,我看到了两种答案。我的手会和正确的手拍一下,凡是我拍到的人都是对的。
幼:左边
师:如果小车往左转,会看到什么颜色的房子?
幼:咖啡,蓝色的
幼:蓝色
师:为什么?
幼:蓝色
幼:狮子
师:你为什么不问蓝色房子要问狮子?
幼:因为狮子已经出来了
幼:对
师:好,鼠先生开着车子往前走,来到了狮子面前,那么,他会怎么问呢?
幼:狮子先生,请问鼠妹妹的家在哪里
师:太棒了,狮子是这样回答他的,仔细听
幼:就在我家的右边
师:非常完整,不能只说右边,要说在我家的右边。
师:请你们把右手边的板拿出来,看到板上的三幢房子了吗?
幼:看到了
师:这三幢房子和上面的形状是一样的,用手准备好,蓝色的房子是哪一幢?用用手指给我看。狮子的家在哪里?黄色小房子在哪里?现在听仔细了,等一会要请你找一只笔按照你听到的狮子所说的话,你用笔把那幢房子圈出来。
幼:对
师:可是狮子大王的话刚才只说了一半,我们现在把剩下的话听完。
师:发现什么了?应该是哪幢房子?
幼:错了,是黄色的
幼:搬家了
师:孩子们,请你们现在举起你们的右手,现在老师跟你们一样,面朝这里,我的右手也在这边,看好,老师现在换过来,脸朝你们了。我的右手到哪里了?为什么?当我跟你们方向一样的时候,我们的右都在这边,老师转一个身,右就到这边了。
幼:反过来了
师:对,这里面有一个秘密,这个秘密和方向有关,方向不一样,会造成左右的位置也不一样。
师:原来,鼠妹妹住的是那座黄色的小房子。你看鼠先生历尽千难万险,终于找到了鼠妹妹的家,她们两个高兴的拥抱在了一起。
2、整体讲述
教师整体讲述
师:一共问了几次路?第一次?第二次?第三次?第四次?
幼:四次
师:第一次?第二次?第三次?第四次?
幼:青蛙、公鸡、小熊、狮子
师:是什么帮助鼠先生顺利找到鼠妹妹的家?
幼:青蛙、公鸡、小熊、狮子
师:又把这四个动物说一遍!这四个动物为什么那么乐意帮助他呢?
幼:他喜欢帮助别人
幼:有礼貌的
师:真会总结,是一个什么样的老鼠?
幼:有礼貌的老鼠
师:正因为礼貌,才让他如此顺利找到鼠妹妹的家。今天故事告诉我们,礼貌问路可以帮助你找到你想去的地方。
师:我们来看昨天老师住的地方。如果你想到这个地方找老师,先到那里?
幼:华光路
师:光找到路就行了?
幼:找几号楼几单元
师:那就是说,找路是有顺序的,先找到一个,再找到一个,最终能到你想去的地方。至于顺序是怎样的,有机会和你的伙伴聊一聊。
师:现在我们该说什么了呢?
幼:老师再见
元宵节语言活动教案大班元宵节的语言活动篇三
1、能根据儿歌形式创编内容。
2、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
请幼儿带一些灯笼来园。
1、复习儿歌《花灯谣》
师:“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌,你们还记得吗?”(记得)
“那儿歌的名字叫什么?”(花灯谣)
“我们大家用好听的声音来念一念吧!”
幼儿齐念儿歌。
2、创编活动。
①提问:
师:“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”
②幼儿相互讨论。
③请幼儿大胆发言。
④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面,并一起念一念。
⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。
3、教师简单小结,用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。
请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。
本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日,并体验欢快的节日氛围。本次活动的一个难点是感受儿歌押韵的特点,能准确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发现孩子们对儿歌的押韵始终比较难理解,对“闹”这个读音也始终有部分幼儿读不准,使得这一难点没有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到这样的教学情况,我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记,让孩子自然而然地发现押韵这个特点,我想这样效果会好些,从而有效地达成每一个教学目标。
元宵节语言活动教案大班元宵节的语言活动篇四
1、认识本课的生字。
2、有感情地朗读课文,了解元宵节的民俗风情。
3、了解元宵节的风俗,激发学生对中华民族的热爱。
一、谈话导入
1.喜欢过节吗?这是什么节?你是怎么看出来的?(放元宵节动画)
2.那天,你们都做了哪些有趣的事?和谁在一起?(指名说)谁能照样子再说说!(板书课题:元宵节)
二、初读课文,认识生字
1.老师这儿有一首儿歌,能把元宵节的欢庆场面都表现出来,现在就读给大家听!(范读)
2.大家想读吗?自己试一试!并注意哪个音节出现的次数最多。
3.找一找,yuán都藏在哪些词里?(指名说)用笔把它们圈起来!然后四人一组,互相帮助,试读这些词。
4.指名读,大家一起试一试!(屏显:元宵节 汤圆 团圆 圆又圆)
5.给“圆”字开花,了解“圆”的意思,渗透“团圆”含义。
7.四人一个小组,把你识字的方法、窍门说一说。
8.以小组为单位汇报识字情况,并进行扩词、说话练习。
9.渗透“元宵节”的来历,创设意境,“送生字宝宝回家”。(屏显:学生喊出生字宝宝的名字,认对后生字宝宝归位)
10.游戏:“摘灯笼”。(想一想,本课生字都会认了,再举手“摘灯笼”。)
11.“开火车”读词卡,为朗读儿歌做准备。
三、指导朗读
1.自由读儿歌。
2.学生读,学生互评。
3.师范读,引导学生有节奏地读。
4.同桌互读。
5.今年的元宵节过得怎样?你能用一个词来表达吗?(学生自由发言)让我们把这种心情带入课文再读一读!
6.刚才在读课文的时候,你想到了什么?(引导学生边想边读)
7.请读得最有感情的同学上台表演。(创造性地朗读)
8.还有哪些有趣的活动也在今天举行?(拓展学生思路)
9.让我们把美好、团圆、幸福、有趣的元宵节读出来吧!(想读的同学可以站起来,能背的同学就背)
四、创新拓展
1.我们中国还有哪些传统节日?你能用这样的句式给大家说一说吗?(屏显:______, _______在一起______ 。)
3.如果我们把《元宵节》改成《中秋节》,你觉得行吗?试一试!
元宵节语言活动教案大班元宵节的语言活动篇五
1、学念儿歌,学习词语"红艳艳""笑盈盈"。
2、能用完整的语言描述各种花的颜色、形状、香味等主要特征,四季花开的繁茂景象。
1、布置"春夏秋冬"四个板块。
2、挂图《花开歌》
3、语言磁带。
能用完整的语言描述各种花的颜色、形状、香味等主要特征,四季花开的繁茂景象。
学习词语"红艳艳""笑盈盈"。
谈话引出主题:
小朋友,你们喜欢花吗?花是大自然的笑脸,一年四季有各种各样的鲜花你们在哪儿看到过。
这次语言活动让幼儿学习念十二个月的花,这种儿歌很好听,很押韵,也包含了很多的只是在里面,非常值得学习。但是,在活动中,我也发现,其实学习时是有一定难度的。难度之一是幼儿对有些花不是很熟悉,所以总是记不住;难度之二是儿歌中,在儿歌中对花的特点概括得很好,语言也很精炼,但是对小朋友来说,学起来就有点难度。考虑到这些情况,我采用了一个新的方法进行学习。那就是用问答式方法来学。这个方法也是根据这首儿歌的'结构特点来选择的。儿歌中的每一句结构都相同,都分为三个部分:月份、花名和花的特点。这样,我就分门别类地来提问,比如第一次提问花名,第二次提问花的特点,最后提问月份。当幼儿有点熟悉之后,我再让幼儿来当老师,向我提问,他们也问得很好。而且在问的过程中,他们也在不断地记忆儿歌的内容。这样的方法要比死板地完整地念效果好很多。
元宵节语言活动教案大班元宵节的语言活动篇六
1、培养幼儿热爱生活的情趣。
2、发展幼儿完整地表述自己生活经验的能力。
3、引导幼儿畅谈元宵节中的一件最快乐的事情。
重点:能够连贯讲述一件最快乐的事情。
难点:讲述的内容完整有意义。
活动方式:集体活动。
物质:图片、用花灯布置活动室,纸、笔、花灯。
一、导入
出示图片,上面有什么?知道什么节日才会挂花灯?教师讲述花灯的来历。
二、展开
2、幼儿间互相讲一讲。
3、请个别幼儿讲述。
启发引导幼儿讲述完整,有一定的内容。
4、教师也来讲一件高兴的事,启发幼儿完整的讲述和记忆。
三、结束
请幼儿拿出纸和笔,将自己所见所想的高兴事画下来。
元宵节语言活动教案大班元宵节的语言活动篇七
1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动――我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
幻灯片、笔、纸。
一、出示小树叶,导入情景:
1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:
2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:
――好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
二、分析讨论,引起感情共鸣:
――小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?
它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)
原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。
你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”
好,我们去采访一下!
三、现场采访,了解别人的快乐:
1、采访问题:如:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
2、每位幼儿自己也是被采访对象。
3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。
四、全班分享交流采访结果:
鼓励幼儿大胆表述,进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。
在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动――我快乐,通过引导幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
整个活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的方式,由易到难,层层深入,为每个幼儿提供了参与表达的机会,让幼儿大胆讲述,提高幼儿的语言表达能力。
元宵节语言活动教案大班元宵节的语言活动篇八
活动目标
(一)理解故事内容,知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
(二)了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。
活动重难点
重点:理解故事内容,记住故事的精彩片断。
难点:懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的,从而逃脱了被杀死的危险。
活动准备
物质准备:阿凡提人物形象一个,幼儿活动材料。
经验准备:知道维吾尔族这个民族。
活动过程
1.老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友:
(1)天上有多少星星?
(2)老爷爷的胡子有多少?
2.教师引导幼儿大胆想象,鼓励幼儿说说自己的观点。
2.很久以前,我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人,他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
3.请小朋友说说,谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓?
4.阿凡提的故事很多,今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。
1.教师讲述故事《聪明的阿凡提》,初步了解故事内容。
2.故事的题目是什么?
3.大官提了几个问题?阿凡提是怎样回答的?
4.鼓励幼儿大胆举手发言。
5.幼儿结伴或以小组形式讨论:阿凡提是一个怎样的人?
1.重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话,理解阿凡提的机智。