专业课文太阳资料（通用17篇）

通过阅读范文范本，我们可以学习到各种优秀作品中的精彩表达和深入思考。以下是小编为大家收集的优秀范文范本，希望对大家有所帮助。

专业课文太阳资料（通用17篇）篇一

廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台!”

想一想。

蔺相如是仅仅靠一张嘴吗?

完璧归赵。

蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”

渑池之会。

蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”

课文通过对三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过;赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强权的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。

学习词语。

召集大臣允诺廉颇。

抵御侮辱拒绝战袍。

完璧归赵负荆请罪。

专业课文太阳资料（通用17篇）篇二

学习课文《太阳》、认字12个。

1、熟读并理解课文内容；

2、熟读本课应认识的12个字；

3、巩固学过的字、渗透性识字；

4、初步树立人与自然和谐相处的意识；

课前准备：学生画一幅《我最喜欢的太阳》的画；

老师准备：课文插图、生字卡片、《后羿射日》录像带、录音带。

师：板书课题《太阳》。今天，我们学习课文《太阳》，齐读课题三遍。

生：齐读《太阳》三遍。

师：同学们，你们喜欢太阳吗?

生：喜欢!〈齐声〉。

师：你们把自己“心中最喜欢的太阳”带来了吗?

生：带来了!〈齐声〉学生争先恐后举起了自己画的“心中最喜欢的太阳”。

生：四人一小组，每个人分别指着自己的画，用语言描述“最喜欢的太阳”

师：〈在巡视一周后〉挑选了几幅有特色的学生作品，用实物投影形式，在全班进行展示，并请这几幅画的小作者在全班描述“最喜欢的太阳”。

——傅培成同学说：“我最喜欢大海上的太阳。因为，大海上的太阳最美，最美。”……。

——还有的同学说：“我喜欢太阳，因为太阳带给我们光明和温暖，是太阳把世界照得更加美丽。”

……。

生：想!〈齐声〉。

你们知道老师喜欢什么样的太阳吗?

生：说出了课文内容。

师：〈根据学生说的内容，分别在黑板上出示诗句〉。指读课文《太阳》后，让学生自读课文，圈出不认识的字。

生：自读、圈生字。

师：同桌互读，解决不认识的字。

生：按上述要求进行。

师：会读课文的同学举手，〈会读的很多，举手的同学很多〉，会读的同学请站起来一起朗读。不会读的同学指着课文跟读。

生：按上述要求进行。

师：请坐。小组内学习本课生字。

生：四人小组有秩序学习。

师：巡视学生学习情况后，“开火车”，出示生字卡片，抽查认字情况。

生：生字学生掌握较好。

师：齐读课文。〈让学生看着黑板〉。

生：〈笑了〉，可以，可以!

师：有谁愿意帮老师把这首诗再写下去?

生：〈纷纷举手，唯恐落后〉。

有的说：“在沙漠里，太阳从沙子里钻出来的”。……。

有的说：“在山里，太阳是从山坡上爬出来的。”……。

还有同学说：“在书中我看到，太阳是一颗恒星。”……。

生：学生纷纷举手，交流自己的资料。包括谜语、歌曲、儿歌、科学知识、图片、故事等。

师：给搜集到资料的同学们奖励“小星星”。

同学们找到了这么多的资料，在活动课上，我们还要进行交流，希望同学继续搜集、整理、充实有关《太阳》的资料，下面是老师找到的一个小资料，请同学们观看。

播放录像片《后羿射日》。

生：学生饶有兴趣的观看，直到下课铃响了。

专业课文太阳资料（通用17篇）篇三

随着科学技术的发展，对太阳能的利用逐步提高，而太阳能热水器的利用也越来越普及。

太阳能热水器的发展历史在我国可以追溯历史在1958年，天津大学有12.6平米的太阳能浴室。

到1973年世界能源危机，寻求可再生能源，我国在上世纪70年代末起，加大研发与生产太阳能集热器。

1978年中国诞生第一台太阳能热水器，到1986年卧式磁控溅射镀膜机的设计制造，是在政策扶持下的研究开发阶段。

1979年前后我国有些单位迎头研发全玻璃真空管集热器。

1987年，我国制造了第一支全玻璃真空集热管。在之后的几年里，全玻璃和热管式真空管集热器实现了产业化，产业规模达到中试水平，为下一阶段产业的规模化奠定了良好的基础，成为产业的孕育发展阶段。

1993年太阳能产业进入初级发展阶段：由于成果转化需要很长一段时间的磨合，特别是受技术人员缺乏的影响，此阶段的产品质量有待于进一步提高，整体来讲，发展速度较为缓慢。这时候以山东力诺集团为主的真空管生产企业的产品占了真空管生产绝大部分市场。

1997-2001年，力诺集团在真空集热管行业奠定了绝对霸主的地位，太阳能产业得到高速发展，逐渐形成北京、鲁东、泰安、扬州、海宁等5个产业基地，并以此向周围不断辐射，产能得以迅速提升。

2001年到2006年太阳能热利用产业快速发展。

2004年的全国太阳能产量近1350万平方米，包括平板式、真空管式、热管式。其中：真空管式和热管式产量为1199万平方米,平板式150万平方米。

中国太阳热水器2005年年产量约为1738万平方米，其中真空管式和热管式太阳能热水器产量为1573万平方米，比04年增长28.46%。安装量为世界的77%。真空管型约占世界总产量的90%以上，硼硅玻璃3.3年产量约占世界70%，吸气剂约占世界95%以上，年约1.9亿支真空集热管用，年约0.9亿支显像管用。大量显像管都在中国生产，吸气剂也在中国生产。有三个方面我们已经走在前面。2006年销售额近300亿元，提供就业机会60多万个。

太阳能热水器快速、简便、可靠、安全、节能。不仅节省不可再生能源，还为降低二氧化碳排放，调节全球气候变暖起到了不可忽视的作用。

2太阳能热水系统的安装要求：

建筑设计应为太阳能热水系统的安装、使用、维护、保养等提供必要的条件。太阳能热水系统的管线不得穿越其他用户的室内空间。

安装太阳能热水系统的建筑单位或建筑群体，主要朝向应为正南。建筑物周围的环境景观与绿化种植，应避免对投射到太阳能集热器上的阳光造成遮挡。建筑形体和空间组合应与太阳能热水系统紧密结合，并为所接受较多的太阳能创造空间。

太阳能热水的建筑设计应合理确定太阳能热水系统各组成部分在建筑中的位置，并应满足所在部位防水、排水和系统检修的要求。

建筑的主题节后或建筑构件，应能够承受太阳能热水系统传递的荷载和作用。太阳能热水系统的结构设计应为太阳能热水系统安装埋设或其他连接件。连接件与轻质填充墙布应作为太阳能集热器的支承结构。

太阳能热水系统的给水排水设计应符合现行国际标准《建筑给排水设计规范》。太阳能集热器面积应根据热水用量、建筑允许的安装面积、当地气象条件、供水温度等因素综合确定。太阳能热水器的管线也应有组织布置，做到安全、隐蔽、易于检修。

太阳能集热器的电器设计应满足太阳能热水系统用电负荷和运行安全要求。

太阳能热水系统中使用的电器设备应有剩余电流保护，接地和断电等安全措施。

系统应设专用供电回路，内置的加热系统回路应设置剩余电流保护装置，保护动作电流值不得超过30ma.太阳能热水系统电路控制线路应穿管暗敷。3北京奥运村太阳能热水系统的优点：

（1）独立结构卫生好。

现在人们常见的是一家一户独立的太阳热水器,而太阳能热水系统,则是一个可以应用于整个楼宇的集中式太阳能利用体系。

为项目提供技术支持的默洛尼卫生洁具(中国)有限公司市场部的王磊先生说,太阳能热水系统分为集热、储热和供热三个相对独立的部分,这个结构所具备的最大优点便是:它有效地避免了军团菌的产生。

目前,我国对于热水器水罐里的水还没有严格的水质要求,但国际上对水中军团菌的控制已有明确规定。军团菌是一种可导致人体疾病的水源微生物,一般产生在水温40℃左右、富含有机物的水中,但水温只要超过50℃军团菌便不可生存。

在普通太阳热水器中,集热器和水箱往往都是一体化的。在气温不是特别高的时候,热水器里的水温大约保持在40℃左右。这时如果水箱里的热水一次没有被完全用掉,剩下的水较长时间滞留在水箱中并被反复地加热,就会给军团菌的滋生创造有利条件。

奥运村是各国运动员的驻地,当然要求有高品质的水。而这种新型太阳能热水系统,集热器与水罐不直接连在一起,集热器的热管里流动的是一种被称为“防冻热媒”的液态物质,这种物质在0℃以下还能保持液态。被加热后的防冻热媒再流入到储热系统对水进行加热。这样首先在集热部分就避免了军团菌的产生。

在储热系统这一部分,水罐里的水如果没有完全用掉,再被反复加热,也会有可能产生军团菌。但当水进入到系统最后一个环节--供热系统时,该子系统中所有水管中的水每天都会被加热一次至60℃。通过这样的控制措施,最终从淋浴喷头里喷出来的水能达到饮用水水质的标准。

（2）直流热管方便安装。

该系统的另一可圈可点之处,是系统的集热部分采用的是直流式真空热管,这是目前国际上品质最高的集热器,全球只有英国、中国等国的5个厂家可以生产,由于工作原理的不同,其集热效率要高于其他集热器30%。

常见的带有冷凝端的真空热管,其安装需要与地面成一定角度,因为管里的工作介质在受热后蒸发为气体,上升变冷又重新凝结为液体,在重力的作用下又回到热管底部。水箱里的水就是获得了介质在冷凝过程中释放出来的热量从而得以加热。

而真空式直流热管中的防冻热媒则是在水泵的强制下进行循环,无需像前者那样利用角度进行自然循环。

同时,普通真空热管中的吸热膜片自身不能随意转动,为了最大程度地接受太阳能,真空热管就必须与太阳光入射角呈一定角度安置。而这种新型真空热管可通过转动轴来调整膜片的角度,使之达到合适的角度。

鉴于上述两个优点,这种新型真空热管的安装就没有角度的限制,可水平的放置在屋顶花架上,实现与建筑的美观结合。目前建筑界的流行趋势,是强调建筑的外形美观,要使太阳热水器与建筑紧密结合而不凸现出来,现在普通的热水器要想实现这一点就很难,而这种新型的太阳热水系统则顺应了建筑潮流,因此具有更大的市场发展空间。因此,这些热管是模板化拼装在一起的,因此可以很方便地拆减扩容和更换,而不影响整体系统运行。赛后,奥运村的入住规模将减少到2000户6000人,届时为了避免系统的资源浪费,便可以拆掉多余的集热器。

（3）辅助热源也环保。

由于奥运大厦的太阳能热水系统规模较小,因此它的辅助热源就直接用的是低谷电,当太阳能不足的时候,利用夜间用电低谷时期的电力来给系统加热。相比之下,奥运村太阳能热水系统则是全面的节能环保——它引进了目前国内尚不能制造的冷凝燃气锅炉作为辅助热源。普通燃气锅炉的热效率在90%左右,而冷凝燃气锅炉,由于多了“冷凝”二字,其热效率则超出了100%。热效率就是锅炉有效利用的热与输入锅炉的总热量之比。

这个数字怎么实现?王磊说,锅炉排放的高温烟气和燃气中所含的蒸汽都含有热量,普通锅炉对于这一部分的热量都没有利用起来,只能白白浪费掉。冷凝燃气锅炉则把高温烟气和蒸汽冷凝为水,在这一过程中吸取热量,从而获得了更高的热效率。这种新型太阳能热水系统的成本是普通太阳热水器的4~5倍,因此他们也把目光更多地瞄向了高端客户。但他强调,从该系统的性能和热效率来考虑,从长远来看,它也比普通热水器具有更好更大的使用价值。3.太阳能的发展前景：

太阳能的发展前景相关政策2009年3月中国出台了“太阳能屋顶计划”，2009年7月21日财政部、科技部、国家能源局联合宣布在我国正式启动“金太阳”示范工程。2009年国家出台的政策将推动国内太阳能发电市场发展，在我国政府强有力的政策引导下，光伏产业不仅让国内企业看到了机遇，而且已经吸引了世界的目光。2009年太阳能热水器“下乡”是太阳能热水器行业的一件大事，标志着太阳能热水器得到国家认可，我国太阳能热水器行业已迈入新的时代。中国科学院党组已正式批准启动实施太阳能行动计划，该计划以2050年前后太阳能作为重要能源为远景目标，并确定了2015年分布式利用、2025年替代利用、2035年规模利用三个阶段目标，太阳能产业在中国市场发展前景广阔。中国《可再生能源法》的颁布和实施，为太阳能利用产业的发展提供了政策保障；京都议定书的签定，环保政策的出台和对国际的承诺，给太阳能利用产业带来机遇；西部大开发，为太阳能利用产业提供巨大的国内市场；原油价格的上涨，中国能源战略的调整，使得政府加大对可再生能源发展的支持力度，所有这些都为中国太阳能利用产业的发展带来极大的机会。

专业课文太阳资料（通用17篇）篇四

师：同学们喜欢猜谜吗?猜猜这个谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。(太阳)。

师贴太阳公公图。问：对太阳，你知道多少?

引导阅读课后资料袋并交流收获。

二、整体感知。

学生自由读课文，交流：通过读课文，你又知道了什么?

三、精读感悟。

(一)学习第一部分。

2、太阳公公介绍得不清楚，我们来替他介绍好吗?请同学们仔细阅读课文第一、二、三自然段，然后再来介绍好吗?(学生进行探究性学习)。

3、指多名学生扮太阳作自我介绍。师相机讲解说明方法：数字说明，比喻说明，比较说明，举例说明。

(二)学习第二部分。

2、交流：

(1)用“有了——才有”来表述太阳和人类的关系。

(2)植物的光合作用。

(3)煤炭为什么和太阳有关?

(4)说说这些事物之间的关系：

a、太阳水水蒸气小水滴云雨雪。

b、太阳热量多热量少热冷风。

(5)紫外线杀菌。

四、总结。

1、师：现在，你有什么要对太阳说的?

2、指导朗读最后一自然段。

3、师戴上太阳面具：同学们，这节课，你们对我了解的可真不少，想和我做朋友吗?其实我就是你们的朋友。希望你们努力学习，将来用先进的科学技术，让我更好的为人类服务!

专业课文太阳资料（通用17篇）篇五

1、读课文，把句子读通顺。

2、想一想，划一划：课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的?

差不多抵得上估计。

治疗预防杀菌。

鸟兽虫鱼生存繁殖摄氏度。

蔬菜庄稼凝成比较麻烦。

传说寸草不生差不多。

抵得上温度摄氏钢铁。

庄稼生存繁殖蔬菜热量。

比较杀菌预防世界。

1、指动植物一代一代地往下传种。()。

2、根据某种情况，不精确地推断。()。

3、一根草也不长。()。

1、我们看太阳只有一个盘子那么大，()太阳离地球太远了。

2、太阳()离我们这么远，()它和我们的关系非常密切。

3、()没有太阳，地球上()就不会有植物，也不会有动物。

列数字：这些树真高，()。

作比较：这些树真高，()。

打比方：这些树真高，()。

举例子：这些树真高，()。

假如你是太阳你将怎样向大家介绍自己，让人们都了解你呢?写一篇小短文。

你认识我吗?我是太阳……。

孩子们，你们好啊!太阳公公我来看望大家了……。

专业课文太阳资料（通用17篇）篇六

不是穿的，比穿的更少不了;。

眼睛能看见，手却摸不到;。

实际上很大很大，看上去却很小很小。

没有它就没有世界，

有了它就万物欢笑。

1.我们看太阳只有一个盘子那么大，()太阳离地球太远了。

2.太阳()离我们这么远，()和我们的关系非常密切。

3.()没有太阳，地球上()就不会有植物，也不会有动物。

1、太阳与动植物的生存、发展有什么关系?

2、煤炭是远古时代埋在地层底下变成的，它与太阳有什么关系?

3、太阳的光和热对地球上的天气有什么影响?

4、太阳与人类的生存有什么关系?

专业课文太阳资料（通用17篇）篇七

师：同学们喜欢猜谜吗?猜猜这个谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。(太阳)。

师贴太阳公公图。问：对太阳，你知道多少?

引导阅读课后资料袋并交流收获。

学生自由读课文，交流：通过读课文，你又知道了什么?

(一)学习第一部分。

2、太阳公公介绍得不清楚，我们来替他介绍好吗?请同学们仔细阅读课文第一、二、三自然段，然后再来介绍好吗?(学生进行探究性学习)。

3、指多名学生扮太阳作自我介绍。师相机讲解说明方法：数字说明，比喻说明，比较说明，举例说明。

(二)学习第二部分。

2、交流：

(1)用“有了——才有”来表述太阳和人类的关系。

(2)植物的光合作用。

(3)煤炭为什么和太阳有关?

(4)说说这些事物之间的关系：

a、太阳水水蒸气小水滴云雨雪。

b、太阳热量多热量少热冷风。

(5)紫外线杀菌。

1、师：现在，你有什么要对太阳说的?

2、指导朗读最后一自然段。

3、师戴上太阳面具：同学们，这节课，你们对我了解的可真不少，想和我做朋友吗?其实我就是你们的'朋友。希望你们努力学习，将来用先进的科学技术，让我更好的为人类服务!

专业课文太阳资料（通用17篇）篇八

教学要求：

1、学习默读课文，会复述这个故事。

2、学会本课10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动手动脑，寻找解决问题的方法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，从具体的语言文字中体会爱迪生遇事善于动脑动手。

教学难点：理解爱迪生用镜子增加光亮的做法。

预习要求：

1、助拼音读课文，自学本课生字，了解爱迪生是用什么办法让医生顺利做完手术的。

2、查阅爱迪生的故事。

教学时数：二课时。

教学过程：

第一课时。

教学过程：

一、导入。

1、（观察画像）你们知道他是谁吗？

谁能给大家简单介绍一下爱迪生呢？

2、简介爱迪生。托马斯·阿尔瓦·爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

3、今天，我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。

板书课题：晚上的“太阳”

4、读了题目，你想知道些什么呢？（晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的`是什么呢？题目中的太阳为什么要加引号？）。

5、同学们提出了很多问题，非常好！下面我们就带着这些问题好好读读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。

出示自学要求：

（1）己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。读顺句子。

（2）标出自然段序号，画出不理解的词语。

（3）思考质疑中提出的问题。

三、检查自学情况。

1、讨论质疑中提出的问题。

2、出示生字新词：

请来医生急性阑尾炎手术。

无可奈何一分一秒挡手简易。

（1）自由读，指名读，齐读。

（2）你认为要特别注意哪些字的读音？

（3）查字典或联系上下文，讨论交流不理解的词语，教师适时补充。

（4）反馈标自然段序号，开火车分段读课文，教师指导读好一些长句子。

四、再读课文，整体感知。

1、默读课文，思考：课文主要讲了爱迪生的什么事？

2、让学生充分读书后，指名反馈，师生评议。

五、指导写字。

1、出示生字，齐读生字：

请医急性炎。

术何秒挡简。

2、观察记忆字形。

3、老师范写并指导写法技巧。

4、学生自由描红临写。

六、课堂小结。

第二课时。

教学过程：

一、复习。

1、出示生字词，学生读词语。

2、指名读课文。

二、精读课文。

学习第一自然段。

1、通过上一节课的学习，我们知道晚上的太阳是指“电灯”，是什么事让爱迪生萌生了发明电灯的想法，请读一读课文的第一自然段。

2、学生自读交流。

3、谁能介绍一下急型阑尾炎这种病情？师讲解“急性阑尾炎”的医学知识。

4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？

5、从哪些词语中情况十分危急？（突然、马上）。

6、引动学生想象当时的情景，体会病情的危急。

7、指导感情朗读。

学习第二自然段。

1、教师引读，可是那时——，医生——。

2、医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？

3、是啊，医生犹豫了就意味着手术不能马上进行，爸爸和小爱迪生该多么着急啊，他们急成什么样？自读课文，用笔画出有关的语句，读一读，说一说。

5、是啊，我们的心都好象被揪住了，我们每个人都在为爱迪生的妈妈担忧，谁来读一读这揪心的场面。（指导读好3、4句）。

6、突然，爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有办法了。”爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？请同学们再读课文，从文中找出答案，并在四人小组内交流。

7、全班交流。爱迪生到底想出了什么办法，谁能用自己的话说说？

8、爱迪生想出的办法怎样？你从文中哪些语句可以看出？（一片光明顺利）。

9、师生合作演示。

学习第三、四、五自然段。

1、爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利作完了手术，医生高兴地说：——（引读医生的话）。

2、假如当时你在场，你会说些什么？

3、爱迪生用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术。妈妈醒来了，苍白的脸上露出自豪的笑容，妈妈为什么自豪？（讨论交流）指导朗读。

4、但是爱迪生并不满足，而是拉着妈妈的手，一本正经地说——（读爱迪生的话）后来爱迪生真的——（引读）。

6、“一本正经”什么意思，从这个词上你体会到什么？

7、爱迪生小小年纪就想发明晚上的太阳，他的志向是多么远大呀！练习朗读爱迪生的话。

8、后来，爱迪生真的发明了电灯，思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？（引导学生明白，爱迪生从小有坚定地信念、爱思考、勤实践）。

三、练习讲故事。

1、出示提纲，自由准备。

2、同桌互讲，

3、指名讲。（师生评议）。

四、总结课文。

学了这篇课文，你懂得了什么？

五、布置作业：

找一找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。

专业课文太阳资料（通用17篇）篇九

一切生物的源头和能量来源，大地上的灵魂，宇宙的明星，这些都是我们对太阳的描述。太阳是地球上最重要的能量提供者，而在我们的课程中，我们对太阳有了更深的了解和认识。在这篇文章中，我将分享我的太阳课文心得体会。

【第一段：纪实与启示】。

太阳的课文让我了解到了太阳是如何诞生的，也让我意识到它在我们生活中的重要性。太阳是由氢气和氦气的核聚变反应产生热和光的恒星。它的存在使得地球成为一个孕育生命的温暖家园，它照亮黑暗中的世界，让生物有机会进行光合作用，从而维持生命的平衡。这让我意识到我们要珍惜太阳的存在，因为没有太阳，地球将变成一片死寂的冰冷之地。

【第二段：太阳神话】。

太阳在不同文化中都有不同的神话故事。在中国，神话中的太阳是一个称为“太阳神”的神灵，他充满阳光和温暖，也是春暖花开的象征。而在北欧神话中，太阳则是由一个叫做“索尔”的雷神扔出来的。无论是哪种神话，太阳都代表着力量和能量，它给予了世界希望和生机。这让我意识到太阳在人类文化中的重要性和影响力。

【第三段：太阳与人类】。

太阳不仅仅是一个自然界的现象，它对人类的生活有着深远的影响。太阳光对于人类的视觉和生理健康都起着重要作用。我们需要太阳光来合成维生素D、增强免疫力、提高心情和调节生物钟。太阳还是我们日常生活中最重要的能源来源，它驱动了地球上的气候系统，为我们提供了光明和热力。这让我意识到太阳对人类的重要性远远超出了我们的想象。

【第四段：太阳的保护】。

然而，太阳也有一些对人类不利的影响。紫外线辐射是太阳光中的一部分，如果暴露在紫外线下过久，会对皮肤和眼睛造成伤害，甚至引发皮肤癌。因此，我们需要注意保护自己。在阳光强烈的时候，我们应该避免直接暴露在阳光下，可以使用遮阳伞、帽子、太阳镜等来防护。这让我意识到虽然太阳对于我们来说是不可或缺的，但我们也要学会正确地使用它。

【结论】。

通过太阳的课文，我对这个宇宙中最重要的能量源头有了更深入的了解和认识。太阳不仅是自然界的存在，也是文化和社会的一部分。它给予了我们光明和温暖，使我们的生活充满了活力。我们要学会珍惜太阳，并正确地保护自己。太阳是无私的，它给予我们一切，而我们也应该学会如何给予太阳一个更好的世界。

专业课文太阳资料（通用17篇）篇十

《太阳》是一篇科普类课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。在教学这篇课文时，根据教材和学生的认知特点，我主要发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式结合起来。“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念，给学生一个开放的学习空间。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将课文每个自然段的内容归纳起来，然后和同学交流。这样可以培养学生自主学习的能力。

在学生充分读懂的情况下，再来进行交流，引导学生把课文按照写作内容进行归纳。这样学生就知道课文是从两个大部分来写的。一是写太阳的远、大、热的特点；二是写太阳与人类的密切关系。在学生弄清文章的顺序后，再来引导学生学习课文内容。

在学习太阳的三个特点时，我让学生自己选择一个喜欢的特点读书，再和同学交流自己的收获，这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。在学生学完这3个自然段后，我引用第四自然段的`开头那句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”过度到下文的学习。

因为接下来的几段课文结构相似，内容简单，自学起来很容易。所以，我放手让学生小组合作探究，叫他们通过读书，去了解太阳与动物、植物、云、雨、雪、风、疾病等之间的关系。

最后再回过头用课文结尾的那句话；“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”问学生，让他们结合生活实际说说对这句话的理解。这样学生又会把4、5、6、7自然段的内容进行回顾，把生活中自己看到的一些与太阳有关系的现象进行联想。

从学生在课堂的反馈来看，学生在这节课的学习中，非常投入，自始自终保持着饱满的学习劲头。

回顾这节课，还是有些不足，我发现在小组合作学习中，每个组总是有个别学生没有发表意见，好象一个客人一样。因此，在以后的教学中，还要注意让学困生把自己的学习收获展示出来，以便全班学生均衡发展，共同前进。

专业课文太阳资料（通用17篇）篇十一

第一段：引言（介绍太阳的重要性，对太阳的好奇）。

太阳是我们生活中最重要的存在之一。它为地球带来光明和温暖，给我们提供了所有生命所需的能量。然而，尽管我们每天都能感受到太阳的存在，但我们对太阳的了解却很有限。因此，当我发现学校有一篇关于太阳的课文时，我怀着好奇和期待的心情开始阅读。

第二段：太阳的特点和重要性。

太阳是一个特殊的天体，它由气体和炽热的等离子体组成。课文向我们介绍了太阳的构成和运行机制，让我对太阳有了更深入的了解。太阳为地球提供了光和热能，没有太阳，我们将没有阳光和四季更替。另外，太阳也对气候、植物生长和食物链的形成起着重要作用。课文中提到，太阳的能量来自于核聚变反应，这种反应给我留下了深刻的印象。通过核聚变，太阳将氢转化为氦，并释放出巨大的能量。这种反应的理解使我对太阳的神奇和伟大充满敬畏。

第三段：对太阳活动的探索。

太阳不仅是一个稳定的光源，它也是一个充满活力和变动的天体。太阳表面的黑子、耀斑等现象吸引了许多科学家的注意。他们通过望远镜观察太阳和研究太阳活动，为我们提供了更多关于太阳的信息。太阳的活动对地球也有很大的影响，如太阳风、太阳黑子周期等等。这些发现让我意识到太阳的复杂性和未知性，对进一步的研究提出了更多的问题。

第四段：宇宙的壮丽与人类的探索。

太阳不仅是地球的能源之源，也是宇宙的一部分。太阳系中的其他行星、卫星等天体与太阳之间的关系使我对宇宙的辽阔和壮丽有了更多的认识。课文还提到了人类对太阳系的探索，科学家们通过航天器和探测器前往其他星球，以深入了解宇宙和太阳系的奥秘。这些探索让我意识到人类的智慧和勇气，也激发了我对科学研究的热爱和追求。

第五段：对太阳力量的敬畏和保护地球的责任。

通过学习这篇课文，我对太阳有了更深的认识，也明白了太阳的重要性和力量。作为地球的居民，我们有责任保护自然资源和环境，合理利用太阳的能量，减少对地球的负面影响。这意味着我们需要更多地关注环境问题，节约能源，开发清洁和可再生能源。只有这样，我们才能保护好我们美丽的地球，使下一代能够继续享受太阳的温暖和光明。

总结：通过学习太阳这一课文，我对太阳有了更深入的认识和了解。太阳的特点、活动，以及太阳系中的其他星球和人类的探索都让我对宇宙有了更广阔的想象。同时，我也意识到我们作为地球居民应该保护环境，合理利用太阳的能量，为地球的可持续发展做出贡献。通过继续探索和研究，我们可以更好地理解太阳和宇宙的奥秘，让我们的世界更美好。

专业课文太阳资料（通用17篇）篇十二

1、情境导入，激发兴趣新课标强调“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”说明文的教学更应该创设情境，激发学生的学习热情。为此，教学导入时，我播放后羿射日的课件，吸引了学生的注意力。通过问题“后羿真的把九个太阳射下来了吗？这件事可能发生吗？”来导入此课，进行学习。

2、重视朗读，读中领悟，俗话说：“读书百遍，其义自见。”指导学生“读得好”，等于教学工作成功了一大半。在新的教学大纲中，朗读也是素质教育的重要内容。养成良好的朗读习惯，可以使学生的思维更加连贯，对文章的结构和节奏把握得更加准确。这节课朗读占了重要位置。从篇幅内容上，有全文读，分节读，分句读；从形式上，有放声自由朗读，个人读，集体读；从方法上，有快读，品读。朗读基本上做到了形式各样，朗读充分，收到了明显的效果。朗读的目的是要培养学生的语感，使学生在读中理解，读中领悟。在教授写作方法时，我先让学生在小组内朗读感悟，再指导朗读体会写作方法。

3、强调整体感知，培养概括能力新课标重视培养学生整体感知课文的能力和语言概括能力。为此，我设计了这样一个问题：后羿真的把九个太阳射下来了吗？这件事可能发生吗？然后，通过品读前三段，学生概括出太阳的特点：远、大、热。

4、合作学习，重视个体《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”合作学习一方面培养了学生的团队精神、合作意识，一方面又在合作中在讨论、探究，充分表达自己的见解的基础上，总结大家的共识，得出满意的答案。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了这样一个问题：文章中通过哪些具体的语句得出太阳的这些特点的呢？请画出来并好好的读读这些句子。想一想从这些句子中，你看出了太阳的什么特点?作者采用了什么方法让你了解到太阳的这个特点的？学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

5、不足之处：

（1）朗读指导和训练还可以在强化一些。

（2）一部分学生的积极性未调动起来。

（3）教学设计还可以更加突出课文的整体性。

专业课文太阳资料（通用17篇）篇十三

专业课文太阳资料（通用17篇）篇十四

本学期上一年级的新教材，不知有多喜欢。新教材不仅为学生考虑，同时也为我们教师考虑，教参里就有很实用的课件，这样我们教师就可以多一些时间去解读教材。在这新一轮的教学过程中，我经常会拿老教材对比。第19课《心中的太阳》在老教材是在第6课叫《我心中的太阳》。

上完这节课我舍不得离开教室，完全沉浸在学生丰富的想象力中。学生真是太出乎我的意料了。记得上一届上这课时，我完全牵着学生的鼻子走，我画了很多太阳的形象作为示范，结果学生画的太阳和我基本相同，作业也只有一次练习，学生可以画几个想象中的太阳，也可以画一幅有关太阳的想象画。总之，那次的作业很呆板，没有想象力。

这节课，之前我真没有预计到效果会如此之好，我想主要是我对教材解读得比较深。新教材和老教材还是有区别的，新教材学习要求是尝试表现想象中的太阳，老教材安排在第6课的学习要求是进行点线练习和面的涂色练习，培养想象力。因此在上这课时，我就重点放在学生想象力的培养上。

把握了学生学习方向之后，我就重点引导学生去想象。我在两个方面进行引导，进行两次的小练笔，第一次是太阳形象的引导，第二次是你画的太阳有什么故事。第一次通过欣赏图片《太阳神鸟金箔》《太阳神阿波罗》，让学生明白太阳的形象原来还可以这样画，打开了学生的思维，学生画出了各种各样的太阳形象，那些光芒的画法可是多得让我无法预计，可以说是把各种点线面都运用到了。学生作业欣赏和老教材一样的，但我却引导不一样，之前主要是看构图和涂色，这次我完全抛开这些，就问学生“这些太阳在干什么呢？发生了什么故事呢？”学生说得可有趣了，这才是真正适合一年级小朋友的年龄特征。有了以上太阳形象练习的基础，然后充分发挥学生的想象力，学生画出的太阳故事可多了，有的小朋友把太阳装上轮子去旅游，有的小朋友带着太阳去游泳，有的小朋友把太阳带到舞台上跳舞唱歌……，总之想象力可丰富了，这些是我们老师想不到的。

这节课上完了，我真的很激动，真得太佩服孩子的想象力。于是我就在反思同样的课，为什么反差这么大呢？我想孩子的想象力能不能被激发，主要是看老师的舵掌握着怎么样？老师对舵的把握直接影响了学生行驶的方向。同样的教材，同样的教师，对教材的不同解读，带来了完全不同的教学效果。因此，我觉得作为教师一定要深入解读教材，理解教材，才能不辜负学生。

专业课文太阳资料（通用17篇）篇十五

第一段：引言（100字）。

在我们的学习生活中，太阳是一个耳熟能详的话题。我们从小就学习到太阳的重要性，但往往只是在科学课上学习太阳是如何产生光和热的。然而，在读完太阳课文后，我深深地感受到太阳背后的深刻意义和启示。太阳不仅是我们生活和存在的基础，更是我们取之不尽、用之不竭的源泉。

第二段：太阳的重要性（200字）。

太阳是地球上最重要的能量来源之一。它向地球发射光线和热量，支持生物生存和繁衍。太阳的能量驱动了大气循环，形成了风、云和雨，维持了地球上各种生态系统的平衡。此外，太阳还是地球上所有生命的能量来源。无论是植物通过光合作用进行养分合成，还是动物靠食物链获取能量，都与太阳息息相关。太阳的重要性无与伦比，没有太阳就没有地球上生命的存在。

第三段：太阳的意义（300字）。

太阳不仅在物质上对地球生命产生重要影响，它还有深远的精神意义。太阳是光明和温暖的象征，给人们带来希望和勇气。当我们迷失在黑暗中时，太阳的光芒让我们看到希望的方向。太阳还象征着力量和能量，它鼓励我们不断前进，永不终止自我探索和进步的步伐。太阳既是自然界的奇迹，又是人类文明和信仰的象征，它给予我们力量和能量，激发我们追求更美好生活的动力。

第四段：太阳对人类的启示（300字）。

太阳给予我们不仅仅是物质上的支持，更是精神和思想上的启示。太阳的不竭能量教会我们热爱生活、永不放弃，无论遇到多大的困难和挑战，我们都能放下一切，重新聚焦内心的光芒，找到前进的动力。太阳的坚持不懈也告诉我们，追求梦想的道路上并不容易，但只要坚持，我们就能战胜困难并取得成功。太阳还教会我们平等和公正，它以同样的方式来照耀地球上的每一个角落，无论是贫穷还是富有，是高贵还是卑微，每个人都能得到太阳的温暖。

第五段：结语（200字）。

太阳课文让我对太阳的重要性和意义有了更深刻的理解。太阳不仅是地球上的能量来源，也是我们生活中不可或缺的精神指南。太阳的光芒照亮了我们前行的路，让我们有勇气去追求梦想。太阳的能量激发了我们的内心，让我们通过努力和坚持克服困难，并取得成功。太阳也教会我们平等和公正，提醒我们每个人都值得被照耀。让我们珍惜太阳的光辉，感激它给予我们的一切，以及对我们内心的启示。

专业课文太阳资料（通用17篇）篇十六

本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

学习目标。

1、认识挂、街等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

课前准备多媒体课件、图片、头饰。

教学过程。

一、创设情境，趣味揭题。

（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。

师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题）。

二、尝试练习，整体感知。

1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。

2、学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画能力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先准备好的.图片连线。）。

3、小组交流，师评议。

三、学习课文，朗读感悟。

1、师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

2、自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

3、指导学生体会朗读要领。（课件出示）。

我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。

4、学生自由练读，小组评议。

5、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

朗读第二自然段时，让学生即兴表演，扮演落叶的同学，去寻找朋友。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友，进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。

朗读第四自然段时，让学生练习用因为所以说话。

6、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读读记记。

7、用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的美丽景色，可自由背、配乐集体背。）。

四、总结全文，朗读全文。

同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。

五、扩展思维，培养创新。

1、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的季节。

2、小组合作，选一个最喜欢的季节画下来。

3、展示小组作品，师生评议。

六、作业设计。

想象画：太阳与未来世界。

板书设计：

专业课文太阳资料（通用17篇）篇十七

《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。学生分析五年级学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。而这种文体内容枯燥，语言朴实，不像记叙文那样具有故事性强、语言生动等特点来吸引学生的兴趣。再加上，五年级学生感性认识多于理性认识，决定了一部分学生学习这种文章兴趣不高，积极性不够。但是这节课上，学生还是较为积极主动的投入到课堂活动中，大都积极动脑、敢于发言、合作学习的氛围浓厚。不足之处，学生的发言不够精彩，朗读还不够到位。

1情境导入，激发兴趣新课标强调“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”说明文的教学更应该创设情境，激发学生的学习热情。为此，教学导入时，我播放后羿射日的课件，吸引了学生的注意力。通过问题“后羿真的把九个太阳射下来了吗？这件事可能发生吗？”来导入此课，进行学习。

2重视朗读，读中领悟俗话说：“读书百遍，其义自见。”指导学生“读得好”，等于教学工作成功了一大半。在新的教学大纲中，朗读也是素质教育的重要内容。养成良好的朗读习惯，可以使学生的思维更加连贯，对文章的结构和节奏把握得更加准确。这节课朗读占了重要位置。从篇幅内容上，有全文读，分节读，分句读；从形式上，有放声自由朗读，个人读，集体读；从方法上，有快读，品读。朗读基本上做到了形式各样，朗读充分，收到了明显的`效果。朗读的目的是要培养学生的语感，使学生在读中理解，读中领悟。在教授写作方法时，我先让学生在小组内朗读感悟，再指导朗读体会写作方法。

3强调整体感知，培养概括能力新课标重视培养学生整体感知课文的能力和语言概括能力。为此，我设计了这样一个问题：后羿真的把九个太阳射下来了吗？这件事可能发生吗？然后，通过品读前三段，学生概括出太阳的特点：远、大、热。

4合作学习，重视个体《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”合作学习一方面培养了学生的团队精神、合作意识，一方面又在合作中在讨论、探究，充分表达自己的见解的基础上，总结大家的共识，得出满意的答案。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了这样一个问题：文章中通过哪些具体的语句得出太阳的这些特点的呢？请画出来并好好的读读这些句子。想一想从这些句子中，你看出了太阳的什么特点?作者采用了什么方法让你了解到太阳的这个特点的？学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。