三年级教案是教师教学的重要工具，对于教学的顺利进行具有重要的指导作用。请大家围绕以下幼儿园教案范文展开讨论和分享，共同提高教学质量和效果。
谁松的土小班教案重点难点篇一
1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。
1、蚯蚓图片一张，《谁松的土》故事挂图
2、小动物头饰
一、出示蚯蚓图片，引导幼儿看一看，说一说
1、小朋友们你们认识它吗？它叫什么名字？
2、它长得什么样子？它是怎么走路的？
3、请小朋友模仿蚯蚓爬行的样子。
4、你们知道它生活在什么地方吗?它有什么本领吗？
二、出示挂图讲故事并提问问题，引导幼儿思考。
1、春天来了，你们看小桃树的花开的漂亮吗？你们知道是谁偷偷的帮了小桃树的忙让它变得这么漂亮吗？让我们来一起找一找吧！
2、小桃树都问过哪些小动物？
3、到底是谁帮小桃树松的土呢？
小结：原来小蚯蚓是生活的潮湿的.土壤中的，他们能够帮植物松土，让植物快快长大。
三、分段讲故事，用到幼儿学说角色对话。
1、小桃树、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的？
2、小桃树说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
四、情景表演故事
给幼儿分配角色并戴上头饰表演故事。我的创新：
小结及反思这节课通过让幼儿观察图片引导幼儿了解了故事内容，孩子们对活动很感兴趣，但小班孩子语言表述能力不完善，需要老师有效地引导，并在以后的教育教学过程中多给幼儿创造语言表达的机会，培养幼儿的语言的表达能力。
谁松的土小班教案重点难点篇二
《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节，《试试看真好玩》这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。
2、技能上：乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。
3、情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事
由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。
a)教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
i.物质上的准备
我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中；
根据故事，我准备了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。
ii.知识上的准备
通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。
通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。
小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿提供说话和表现的机会。
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。
i.情境教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的注意力。
ii.角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
iii.观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。
整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。
i.情景表演法：幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
ii讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。.
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：1通过图片讨论出故事情节。2、完整讲述故事、角色表演。3、出示实物，幼儿进行观察。4、幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。
a)在情境和观察挂图中讨论出故事情节。
这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
b)完整讲述故事并角色表演。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去掌握重点：故事里是谁帮小桃树松的土？在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢？幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，锻炼语言表达力，增加活动趣味性。
c)观察实物，加深了解。
在这个环节中出示蚯蚓的实物，让孩子进行观察并触摸蚯蚓，大胆的说出自己观察和感受到的，锻炼了孩子们思维和表达的同时，也让孩子更加积极地参与到活动中，增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
d)幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。
这一环节是活动的延伸部分，通过了上一环节对蚯蚓的观察，让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的.再生功能。
以上就是我的全部说课内容，希望在座的各位领导、老师批评指正。谢谢！
谁松的土小班教案重点难点篇三
活动目标
1.让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。
2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.积极的.参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动重难点
学说故事中的对话。
活动准备
蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数相同)，教师资源,《谁松的土》教学资源。
活动过程
一、以谜语形式导入
谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)
二、播放教师资源《谁松的土》
1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。
2.再次请幼儿听故事。
3.表演故事。
将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。
三、师幼共同讨论
你喜欢故事中的谁?为什么?
四、活动延伸
1.幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步模仿简单的对话。
2.阅读幼儿学习资源。
活动反思
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
谁松的土小班教案重点难点篇四
设计思路：
我班最近开展了“甜甜蜜蜜”的主题活动，在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好朋友等周围人的亲切感情，生成了小主题“好朋友”，于是在这个“好朋友”的背景下，结合小班学习活动教材，设计了语言活动《谁来了》。
语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题，却从动物的特征出发，选择了身上都有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为达达的朋友，并以生动的语言，新奇的视角，描述了达达过生日时等朋友的情景。
希望能通过互动情节，不仅使幼儿对动物的特征发生兴趣，同时能在等朋友、过生日等情景中感受到同伴的友情，感受有朋友的快乐、让幼儿尝试在情景中学说短句、能正确使用礼貌用语。
活动目标：
1、幼儿在情景中愿意连贯学说短句，有表达表现的欲望。
2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。
活动过程：
一、以达达过生日为线索导入活动
出示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。
师：今天达达过生日，老师带你们到他家去做客好吗?
(达达家到了)，看看家里都有些什么?(引导幼儿想想、说说)桌子上放好蛋糕
今天达达过几岁生日呀?你们是从哪里知道的?我们一起来数一数吧(3岁)
二、看看、想想、说说“谁来了”
老师抱着达达说：小朋友好，今天是我的生日，欢迎小朋友到我家来作客，我们对达达说什么呀?(生日快乐)看看达达长的怎么样?(长长的腿，长长的手臂)
等待并迎接客人——达达的朋友会是谁呀?
2、(引出大象)你从哪里看出来的?
我们请大象进来吧(大象大象快进来)大象长的怎么样啊?(引导观察大象外形特征)
(大象的鼻子长长的)怎么样长啊?我们来比一比
长长的鼻子能干什么呀?(学一学大象的长鼻子)
小结：大象的鼻子长长的.，长长的鼻子能喷水
大象累了我们请它坐下来休息一会吧(大象请坐)
3、达达还请了一位朋友，它会是谁哪?(出示长颈鹿)
长颈鹿长的怎么样?(长颈鹿的脖子长长的)
我们一起把它请进来(长颈鹿长颈鹿快进来)
伸长脖子干什么?(吃树叶)这里的树叶吃完了，哪里还有树叶?
小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸
我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧
4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的朋友它会是谁?(先猜，老师用儿歌小结)
5、(出示长尾巴)让我们看看到底是谁来了呀?谁来摸一摸?
我们一起把它邀请进来吧。(小猴小猴请进来)
小猴这么调皮一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的?
用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾
你们真聪明我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧
6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。
7,达达真开心，他也给小朋友准备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀?(提升经验：长长的面条是长寿面)过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，健康长寿。等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。
活动反思：
在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升，如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了，其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，老师可以给幼儿一个展现自己的机会，在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。
谁松的土小班教案重点难点篇五
【活动目标】
1、情感态度目标：培养幼儿活泼开朗的性格，喜欢参加集体的游戏，并体验愉悦情绪。
2、能力技能目标：培养幼儿在集体面前大声说活以及遵守游戏规则的能力。
3、认知目标：引导幼儿听懂游戏规则，帮助幼儿发准带e、g、h音的字。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
【活动准备】
1、狐狸头饰一个，鹅的头饰十个（1个大的，9个小的）。
2、在教室的中间画好一条河，作为河界。
3、白鹅和狐狸的照片。
【活动重难点】
重点：听懂游戏规则，发准带e、g、h音的字。
难点：培养幼儿参加集体游戏，并敢在集体面前大声说话的能力。
【活动过程】
一、以实物创设游戏情景。
二、教师示范朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容。
1、教师指着照片朗诵儿歌，请幼儿完整听一遍；
2、以提问方式引导幼儿学会游戏儿歌。
（1）东边有什么？西边有什么？
（2）鹅儿在干什么？
（3）谁跑过来了？鹅是怎样下河的？
着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似的音，纠正幼儿的不正确发音。
3、教师带领幼儿念儿歌2—3遍。
三、向幼儿简单介绍游戏的玩法和基本规则。
1、小白鹅在河边，边念儿歌边做鹅的动作。
2、当儿歌念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸从座位上站起来。
3、儿歌念完后，小白鹅才能跳下河，同时狐狸才能跑出来抓鹅，若小白鹅被抓住，可停止游戏一次。
四、两位教师分别扮演鹅妈妈、狐狸，请部分幼儿开展游戏。
1、谁想当小白鹅呢？想当小白鹅的小朋友必须告诉鹅妈妈“我是小白鹅，我会水里游”，这样他才能成为鹅妈妈的小宝宝呢！
2、游戏开始时，被请到的幼儿分别站起来说：“我是小白鹅，我会水里游。”讲对了，教师给他戴上头饰，说：“对对，你是我的小白鹅。”如果发音不对，教师及时纠正。
3、全体幼儿念儿歌，扮小白鹅的小朋友沿着“河”边，边做鹅的.动作，边念儿歌。当念到“一只狐狸跑过来时，”狐狸从座位上站起来。儿歌念完后，小白鹅急忙往河里跳，狐狸迅速去抓尚未跳进河里的小白鹅。
4、此游戏共进行2遍，使幼儿进一步了解游戏的玩法及规则。
五、请幼儿分组自由游戏。
请每组两名能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸，游戏前，教师再提醒幼儿念完儿歌后，鹅才能跳下河，狐狸才能抓鹅。
六、结束部分。
请小白鹅回家吃饭。
附儿歌《白鹅和狐狸》
东边一条河，
西边一群鹅，
鹅儿，鹅儿，唱着歌，
一只狐狸跑过来，
鹅儿，鹅儿，跳下河。
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
谁松的土小班教案重点难点篇六
【活动目标】
1、阅读故事《乐乐熊》，学习从封面开始一页一页地翻阅图书。
2、通过观察图片上乐乐熊的表情、动作，学习用较完整的语句加以描述。
3、感知故事中打败大灰狼的方法，懂得帮助别人很快乐。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【教学重难点】
重点：观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。
难点：通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。
【活动准备】
1、《乐乐熊》的图书若干。
2、视频、电视机。
【活动过程】
一、观察封面，知道故事名称，知道要有序地翻阅图书：
1、封面上有谁？他在干什么？
2、乐乐熊是个能干的孩子，你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗？我们一页一页地翻书，一起来看看这本好看的图书《乐乐熊》。
二、师生一起阅读图书，理解故事内容：
引导幼儿尝试根据图片上乐乐熊的动作用语言描述。教师根据每幅图画设问：
出示图（一）：
提问：乐乐熊在干什么？你从哪里看出来的呢？熊猫和乐乐熊好像在说什么？引导幼儿观察图片中角色的表情特征并进行推理。
设计意图：进行简单的猜测、讲述，可以进行思维训练。
出示图（二）：
（1）瞧：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？他做了什么事？
（火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。）
设计意图：激发幼儿仔细观察乐乐熊的表情和动作并大胆讲述。
（2）乐乐熊热得满头大汗，数一数，头上又流下几滴汗呢？
设计意图：渗透数数的教育。
（3）我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳。）
设计意图：动作的.模仿让幼儿对小花伞有更深刻的认识。
出示图（三）：
设计意图：通过画面上的“？”留给幼儿想象思考和空间，这个空白点留给幼儿想象思考和空间。
（2）那我们来帮帮小熊，想个好办法？
设计意图：通过幼儿的讲述拓展幼儿的想象能力。
出示图（四）：
（1）乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？
设计意图：引导幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节。
（2）教师小结：乐乐熊撑开小花伞，把它当成了小船，坐在小船里漂呀漂。安全地渡过了河，小花伞真奇妙！就像一艘小船。
出示图（五）：
设计意图：可以引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作，还可告诉幼儿符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”。
（2）根据故事的高潮部分教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，大灰狼被打得四脚朝天。乐乐熊的小花伞救下了小兔，他们高兴得手舞足蹈，真是太棒了！
设计意图：在故事的小结中渗透情感社会性教育，让孩子和乐乐熊一起体验帮助别人后的快乐。
三、完整阅读。
1、现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧！
2、配上背景音乐，引导幼儿和教师一起完整阅读。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
谁松的土小班教案重点难点篇七
【活动由来】
幼儿喜欢动物，爱模仿更是小班幼儿的突出特点，他们喜欢模仿动物的叫声，模仿动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发现幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的兴趣出发，通过幼儿在模仿各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。
【活动目标】
1、学会用简单的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。
2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能根据动物名称发出相应叫声。
3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动重难点】
用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。
【活动准备】
1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。
2、小手变变变的音乐，1台录音机，愉快的背景音乐。
【活动过程】
一、热身活动
1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指游戏。
附儿歌：小手变变变
小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤;
小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪;
小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。
2、师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。
二、学习新课
1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。
师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。
老师模仿小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了?(小花猫来了)
老师模仿小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀?
老师模仿小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了?
2、老师引导幼儿一起模仿小动物叫。
师：小朋友们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，老师说出动物的名称，你们模仿动物的叫声。
3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。
师：山羊妈妈为动物们的聚会准备了很多好吃的食物，山羊妈妈会准备什么食物呢?
师：你们看(出示食物图片)，这是山羊妈妈给动物们准备的食物，看看有什么?
师：山羊妈妈为什么准备这些食物呢?谁爱吃这些食物?(谁最爱吃骨头?谁最爱吃虫子?谁最爱吃鱼?谁最爱吃青草?)
4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。
老师模仿山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。
师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢?请小公鸡吃什么?请小鸭子吃什么?请小山羊吃什么?
5、老师把本节课所教授的知识编制成儿歌，示范念唱。(用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性)
附儿歌：
小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头;
小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼;
小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米;
小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子;
小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。
6、幼儿尝试模仿老师念唱儿歌并做肢体动作。
三、巩固新知
1、老师引导幼儿通过游戏的方式巩固儿歌内容。
师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧!
师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，模仿小动物们跳舞，看谁模仿得最像。
四、结束活动
1、老师总结：小朋友们模仿得真像，山羊妈妈为小动物准备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小朋友吃。
活动延伸：
1、在幼儿园环境创设中，老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增强幼儿与环境的互动性，同时还可以提供运用礼貌用语的机会，培养幼儿礼貌用语的习惯。
2、在娃娃家区域活动中，提供一些日常生活用品，引导幼儿作客，招待客人等，培养幼儿礼貌用语，提高语言表达能力。
【温馨提示】
1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃××”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。
2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿模仿小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避免幼儿长时间坐着，降低幼儿参与教学活动的兴趣或积极性。
3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节，可以配合动物叫声的录音磁带或课件进行教学，增强幼儿参与活动的积极性。
活动反思：
这个活动上下来。我自己有以下及几点感受：活动的整个环节设计整合了一些和小动物有关的知识，，活动的层次清晰，富有情趣，能吸引幼儿的注意力。活动时的思路清晰、语言精练，能和幼儿很好的互动。活动中运用了多媒体，让幼儿跟着课件的一一呈现，老有趣味的学习。本班幼儿的专注性和倾听习惯发展夜较好好。
但在活动中夜出现了一些不足，如：目标的表述调整一下，第一条和第二条的前半条合并，指向数活动方面的要求，第二条指向情感目标；环节二中最后部分渗透序数概念较好，但数字的使用不合适，混淆了幼儿的思维；分享交流环节可以，考虑更好的呈现方式。比如：盘子上呈现小动物，最后将盘子贴到大黑板上，集体进行检验等。
谁松的土小班教案重点难点篇八
活动目标
1.理解故事内容，乐于参与讲述表演故事。
2.初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓和泥土的关系。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备
1.蚯蚓图片一张，《谁松的土》故事挂图。
2.小动物头饰。
活动过程
1.出示蚯蚓图片，引导幼儿看一看，说一说，做一做。
(1)小朋友们你们认识它吗?它叫什么名字?
(2)它长得什么样子?它是怎么走路的?学一学蚯蚓爬行的样子。
(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本领?
2.出示挂图讲故事，提问引导幼儿思考。
(1)春天来了，你们看小桃树的`花开的漂亮吗?你们知道是谁偷偷的帮了小桃树的忙让它变得这么漂亮吗?让我们来一起找一找吧!
(2)小桃树都问过哪些小动物?
(3)到底是谁帮小桃树松的土呢?
小结：原来小蚯蚓是生活的潮湿的土壤中的，他们能够帮植物松土，让植物快快长大。
3.分段讲故事，引导幼儿学说角色对话。
(1)小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的?
(2)小桃树说“谢谢小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?
4.情景表演，引导幼儿尝试说出角色对话。
幼儿自由选择角色并戴上头饰表演故事。
活动延伸：
在表演区进行角色表演，进一步模仿简单的对话。
活动反思：
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。