良好的四年级教案要考虑学生的学习特点和兴趣,设计合理的教学手段和方法。下面是一些优秀的幼儿园教案范例,供教师参考使用。
找影子小班教案数学篇一
1.引导幼儿对光和影子感兴趣,激发幼儿探究的欲望。
2.引导幼儿主动参与实践活动,探索和发现光和影之间的关系。
3.发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
经验准备
1.晴朗的天气,带领幼儿在户外玩踩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。
2.给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识,另一方面丰富幼儿对影子的感性认识。
1.激发兴趣,导入活动请幼儿找一找自己和伙伴的影子。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑,看看自己的影子,对比了解阳光下有影子,阴暗处则看不到影子。
分析:幼儿的思维是直观形象的,幼儿必须通过自身的感知,积累一定的感性经验,才能进行科学活动,因此教师让幼儿自由找影子,符合幼儿的生活经验,幼儿感兴趣,所以幼儿很快就进入了课题,幼儿的学习兴趣得到了充分激发,为重难点的突破奠定了基础。
师:小朋友想一想,哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子)
幼:健身器那儿有我的影子。
幼:昨天晚上,我在家里的墙上看到了自己的影子。
幼:有太阳的时候、有月亮的时候、点着蜡烛时……孩子们兴奋地报告着自己的发现。分析:由于受到思维水平的限制,幼儿往往回答在什么地方见到过自己的影子,而不能说出影子产生所需要的条件——光。这也反映出幼儿对光和影的经验还停留在表面现象。此时教师可提问,为什么在那些地方有自己的影子?启发幼儿深入思考。教师对幼儿的答案不要急于肯定或否定,要把探索和发现的机会留给幼儿。
2.自主探索,获得光和影的感性经验(重难点)
师:怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。并请幼儿说一说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子形成中的作用)师:看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?(相同:影和人轮廓接近。不同:人是有颜色的,影是黑糊糊的。)
分析:中班幼儿处于直观形象思维阶段,此时,幼儿对问题的回答主要是对现象的描述,要求幼儿用概括的语言回答问题是有一定困难的。教师要尊重幼儿,允许幼儿充分发表自己的想法。鼓励幼儿用自己的语言表述。
师:试试看,我们的影子能和我们本人分开吗?孩子们努力尝试各种办法,有的幼儿站在高台上、有的幼儿向前跑、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后,有一个孩子跳得特别高,就在他跳高的那一刹那,孩子们惊喜地发现影子和他分开了。于是,孩子们纷纷使劲向上跳。师:没有你自己的地方有你的影子吗?(体验物体与影子形成的关系)
分析:通过观察,孩子们发现,没有自己的地方就不会有自己的影子,并用自己的方式表达着。这个问题让幼儿体会到虽然影子暂时可以和我们分开,但不能完全分开。师:怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢?幼儿按分好的组试一试,说一说。(对光影关系的应用)分析:这是一个需要合作才能完成的任务,为了让几个小朋友只有一个影子,有的组几个人抱在了一起;有的组挑选出一个高大的幼儿,让别的幼儿藏在他的影子里;有的组排成了一队,发现不成后,又按高矮重排,并不断调整队伍的方向。
3.抛出问题,拓展延伸画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么?(光、人、影)摆一个特别的造型看一看自己的影子。(目的在于检验幼儿对光和影的感知程度,每一个孩子的作品都是孩子对自己认识的反映。同时也可为后续活动作准备)
找影子小班教案数学篇二
1、幼儿练习在一定范围内四散跑,提高跑的能力。
2、知道在奔跑过程中不与人冲撞,注意灵活躲闪。
3、进一步了解光和影子的关系,体验游戏的乐趣。
阳光灿烂的户外场地、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈
1、热身活动
2、玩游戏“踩影子”
(1)踩自己的影子
玩法:让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着,让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。
(2)踩好朋友的影子
玩法:两个幼儿一组,一个踩另一个的影子,另一个边跑边躲闪。
(3)老鹰踩小鸡
玩法:老鹰要想方设法踩到小鸡映在地面上的影子。小鸡必须不停地跑来跑去,尽量不让老鹰踩到自己的影子。当自己的影子要被踩到的时候,赶紧蹲下,使自己的影子变小,或者躲在房子、大树的阴影里,藏起自己的影子。只要被老鹰踩到一丁点儿影子,就算输了,输了的人就要接着做老鹰,游戏重新开始。
3、整理放松活动
学习测量不同时段的影子,看看有什么变化,为什么。
找影子小班教案数学篇三
设计意图:
《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探索影子活动的兴趣,在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘,有助于拓宽孩子的探索思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观察力,想象力,创造力,动手能力都得到很好的发展。
活动目标:
1.知道产生影子的前提是要有光。
2.通过探索活动,进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。
活动重点:
知道影子产生必须有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。
活动难点:
通过做影子小实验,发现影子变化的原因是光线来自不同方向。
活动准备:
小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干
活动过程:
一、故事导入主题,激发孩子探索影子的兴趣。
1.教师讲述故事《树荫》
2.师:为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽?
小熊后来被什么东西烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗?
二、教师实验,孩子观察,知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
1.教师用电筒从玩具的左边照射过去,让孩子知道影子产生必须要有光的照射。
2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3.教师小结:影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料,动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
1.分组请幼儿操作
2.教师巡回指导3.操作要求:
(1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意观察影子的变化。
(3)交换操作材料。
四、帮小熊解决问题。
孩子通过小实验,帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等)
五、游戏:捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光,照在墙上、地上,幼儿用手捕捉,用脚踩影子。
六、延伸活动:
布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏,使孩子们能发现更多有关影子的.知识。
教学内容附录:
树荫火辣辣的太阳,凉爽爽的树荫,小熊躺在树荫里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来,揉揉眼睛一看:哟,树荫跑开了,谁在开玩笑?小熊很生气,他问小树,小树说:“我不知道!”他问小鸟,小鸟说:“我没看见!”一只小狗走过来,小熊问小狗,小狗说:“自己想想!”小熊抬头望望太阳,太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫,树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋:“喔,我知道了,是太阳在开玩笑。”小熊找来木桩,找来绳子……他把树荫牢牢钉住,牢牢捆住。
小熊又睡在树荫里,睡得又香又甜。不一会儿,小熊又被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来,对着太阳挥挥拳头:“你真坏,你真坏!”
教学反思:
生活中处处有科学,浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花,都值得我们细细把玩,慢慢体味。影子,常见又易忽略,用心探研,却又是奥妙无穷。活动中,孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进,步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球,引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。
对于幼儿来说,科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的,是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。
找影子小班教案数学篇四
1.幼儿练习在一定范围内四散跑,提高跑的能力。
2.知道在奔跑过程中不与人冲撞,注意灵活躲闪。
3.进一步了解光和影子的关系,体验游戏的乐趣。
阳光灿烂的户外场地、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈
1.热身活动
2.玩游戏“踩影子”
(1)踩自己的影子
玩法:让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着,让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。
(2)踩好朋友的影子
玩法:两个幼儿一组,一个踩另一个的影子,另一个边跑边躲闪。
(3)老鹰踩小鸡
玩法:老鹰要想方设法踩到小鸡映在地面上的影子。小鸡必须不停地跑来跑去,尽量不让老鹰踩到自己的影子。当自己的影子要被踩到的时候,赶紧蹲下,使自己的影子变小,或者躲在房子、大树的阴影里,藏起自己的影子。只要被老鹰踩到一丁点儿影子,就算输了,输了的人就要接着做老鹰,游戏重新开始。
3.整理放松活动
学习测量不同时段的影子,看看有什么变化,为什么。
找影子小班教案数学篇五
1、观察各种物体的影子,感知积累与影子相关的各种经验。
2、记录自己所看到的影子的形态。提高观察能力和发现问题的能力。
3、对探索影子活动感兴趣,激发探索兴趣。
提高观察能力和发现问题的能力
记录自己所看到的影子的形态。
ppt美工有阳光的户外场地
一、猜谜引出主题,表达对影子的已有经验。
1、师出谜面:有个好朋友,跟你不分手,你走他也走,你停他也停,请你猜猜是什么?
2、提问:
(1)你在哪见过什么影子?影子是什么样子的?
(2)你知道影子是怎么来的吗?
二、找影子
1、室内找影子
2、户外找影子(引导幼儿从自己、身边的人、看到的物体找影子,发现影子的秘密)
三、讨论影子
1、提问:
(1)、你在哪见到了什么影子?是怎么样的?
(2)、影子有什么共同的秘密吗?
2、集体观察ppt说说影子的来源与共同点。
四、记录影子
使用幼儿用书《美工》画出自己看到的影子。
这节课的活动目标是让孩子们知道影子是怎么形成的,并对周围的自然现象产生兴趣。为了能让孩子们亲身体验从而获得经验,我的教具准备的很充分。孩子们一起收集来的白色底板、手电筒等等。我采用照射的形式激发幼儿参与的兴趣,当手电筒照在动图图片上的时候,动物的影子就会投射在白色底板上,当关掉手电筒时,白色底板上就什么也没有。
孩子们通过自己的体验从而明白了影子跟亮光有关系,有亮光,影子就出来,没有亮光,影子就没有了。我还和孩子们玩了一个有趣的游戏“藏影子”,通过这个游戏孩子们知道了要躲在没有亮光的地方才会没有影子,老师才会找不到。通过这个游戏孩子们对这一科学现象也更加清晰、明确。
找影子小班教案数学篇六
为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。
1.正确地认识物体的影子,知道物体在阳光下会产生影子。
2.在游戏中探索影子变化的特点。
3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。
选择晴朗的天气进行活动。
1.用猜谜语引起幼儿对影子的兴趣。
(1)师问:小朋友喜欢猜谜语吗?
(2)教师出示谜语:我有一个好朋友,我走它也走,我停它也停,请你猜猜它是谁?
(3)引导幼儿在阳光下走动,注意观察身边的影子,揭示谜底——影子。
2.在游戏中探索影子。
(1)组织幼儿玩游戏“踩影子”,教师说明游戏规则。
(2)师生一起玩“踩影子”游戏。
(3)通过游戏,引导幼儿说一说影子有什么特点?
幼:——影子爱动,跟着人动。
——影子是黑色的。
——影子和自己跑的一样快。
(4)带领幼儿来到荫凉处,发现影子全不见了。
教师小结:有光的地方,才会有影子。
3.发现影子会变化。
(1)教室请一胖一瘦两个幼儿站在一起,
师:小朋友们请仔细看一看他们的影子有什么不同?
(2)幼儿分别变换不同的动作,发现影子的变化。
师:你的影子怎么变的?请仔细观察。
教师引导幼儿探索、交流。
幼儿:动作变了,影子的样子也会变。
4.教师出示挂图,请给图中的小动物找到对应的影子。
幼儿集体找出答案。
5.教师总结:
通过今天的游戏,小朋友们了解到影子在太阳光下、在灯光下才会有,没有光是没有影子的。还知道影子的变化是和我们自己的身体一致的。
找影子小班教案数学篇七
游戏,我的影子哪去了
带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子,引导幼儿发现自己的影子变长了,
再带幼儿到阴凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们神奇地发现自己的影子不见了。
1.阅读图画
“看看书的封面,猜猜这是一本讲什么故事的书?”“影子还会怎么变?”
(1)小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的动作一样吗?
大家一起学学小朋友的动作影子和小朋友有什么不同?
学说完整句:“影子比我高。”
(2)小朋友现在又到什么地方啦?影子和小朋友有什么不同?
学说完整句:“影子变矮了。”
(3)(老师将图片上小朋友的画面遮上。)“看看影子的动作,
你能猜猜小朋友在干什么?”
(4)“猜猜我的'影子还会干什么?”
引导幼儿说完整句“我的影子会……
(5)“小朋友说,我要试着把影子甩掉,不让他跟着我。
请小朋友帮我想一个好办法!”
(鼓励尝试“甩掉影子”的方法)“猜猜这个小朋友有没有甩掉影子呢?”
(6)老师偷偷看,做吃惊状:“咦,第7页怎么这么奇怪啊?我们一起来看看。
”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子为什么不见了?”
2.总结分享
教师引导幼儿完整阅读大书:这本“我的影子”真有趣。
让我们看看书里都是怎么说的吧!
教师讲述故事,帮助幼儿理解,影子的长短跟随阳光的变化而变化。
3.课件:帮我找影子
小朋友,你们看看这些小动物是谁呀?
你能帮它找到自己的影子吗?
让幼儿根据动物的外形特征,分别找到小动物的影子。
游戏:我的影子在哪里
组织幼儿到户外玩影子游戏
找影子小班教案数学篇八
1.幼儿练习四散跑,增强幼儿跑的能力。
2.初步培养幼儿
知道躲避、保护自己不受伤。
阳光、空地。
1.热身活动:动物模仿操
——活动身体主要关节。
2.引导幼心找影子,观察影子。
师:找一封影子在哪里?它是什么样子的'?
1.幼儿分散开来找自己的影子。
2.教师示范踩其他幼儿的影子,讲述注意事项,鼓励幼儿躲避。
3.幼儿集体参与踩影子的游戏,教师巡回指导幼儿注意安全。
1.放松游戏《砍白菜》
2.整队回班。
找影子小班教案数学篇九
在现实生活中,人或物体遮住光线而投下了暗影,孩子们对此产生了许许多多的疑惑。根据孩子们的兴趣和需要,我设计了“玩影子”这一活动。
从知识与技能:让幼儿探索产生,知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子。
过程与方法:
1、玩影子游戏,初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。情感态度:培养幼儿积极探索的精神愿意参加探索游戏,勇于表达自己的想法和认识。
教学重点:
1、玩影子游戏,初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
教学难点:让幼儿探索产生,知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子
选择一个晴朗的天气
一、开始部分
1、歌曲《我爱我的幼儿园》
2、手指游戏
二、基本部分
1、猜谜语,引起幼儿兴趣。
(1)谜语:影子
人人有个好朋友,阳光下面跟你走。乌黑身体乌黑头,就是从来不开口。
(2)小朋友真会动脑筋,一下子就猜对了,那你能说说影子是什么样子的吗?
(3)你们都说影子是看得见、摸不着的,你是怎么知道的呢?
(4)请你说说在哪种情况下会出现影子呢?
(5)找一找自己的影子。
(6)相互交流。
2、找教师影子的位置,学用方位词前、后、旁边。
(1)、教师不断变化方位,请小朋友找一找老师的影子,引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
(2)、提问:为什么老师的影子一会在前面,一会在后面,一会又在旁边呢?
(3)、小结。
3、引导幼儿变化自己影子的位置,巩固影子与自己方位的关系。
(1)、幼儿自己探索。
(2)、交流、小结。
(3)、集体玩游戏:让你的影子在你的前面(后面、旁边)。
4、藏影子,探索影子与光的关系。
(1)、幼儿藏影子。
(2)、相互交流。
(3)、总结:光照射到物体,物体就有影子。
三、结束部分
组织幼儿排队入厕。
物体除了在太阳光下有影子,还在什么情况下也会有影子。
教育的过程不是一个简单的传授过程,而是要通过幼儿自身主动的观察、发现、感知、探索,从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在通过自身探索,让幼儿知道影子的产生,幼儿的`探索积极性很高,思维处于非常活跃的状态。例如,有的孩子通过玩捉影子活动明白了影子的产生由来,还知道了影子跟随物体在移动,影子是可以看得见,但是摸不着的,在和老师的互动中明白了方位词语前后和旁边的意思,因为孩子们都参与了,探索了,每个人都在探究的过程中体验了探究与成功的快乐。所以孩子们在玩中理解和巩固了知识,活动延伸中孩子们很快就明白了灯光下也可以产生影子。
找影子小班教案数学篇十
1、喜欢探索和动手操作。
2、在游戏中获得关于影子现象产生和变化的感性经验。
3、主动参与实验探索。
4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。
2、小玩具、手电筒若干个。
3、和幼儿一起做定位测量记录(量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向)。
一、游戏活动:大家一起来跳舞。
1、引起幼儿对影子的兴趣。
教师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演,幼儿观看木偶的影子跳舞。
2、幼儿分批尝试,观察自己和小朋友的影子,体验有影子的乐趣。
二、观察活动:为什么有影子?
1、小朋友站在幕布后,把灯关掉,看看幕布上有没有影子?为什么影子不见了?
2、把灯打开,看看幕布上有没有影子?想一想、说一说怎样幕布上才能有影子?
3、小结:物体挡住了光就有影子。老师刚才就是利用影子表演了木偶跳舞。
三、实验活动:影子会变吗?
幼儿操作实验:每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具,玩找影子的游戏。引导幼儿观察,手电筒位置不同时,影子有没有变化,鼓励幼儿互相交流自己的发现。
四、讨论活动:有趣的影子。
1、讲一讲:刚才发现了什么?
3、观看课件,小结影子是怎样变化的。
4、想一想,在什么地方看到过什么影子?
与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起来)的游戏。
要上好科学活动,就要密切联系幼儿的实际生活,也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象,更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。
找影子小班教案数学篇十一
1、练习在一定范围内四散跑,培养躲闪能力。
2、知道物体在阳光下会产生影子。
1、通过课件了解影子。
2、选择有阳光的场地。
一、找影子
1、教师扮演妈妈,幼儿扮演宝宝,边走说儿歌:
走走走,走走走,一个拉着一个的手,拉拉手,拉拉手,拉成一个大太阳。
边说儿歌边围成一个大圆圈。
2、一起找一找别人和自己的影子。
二、踩影子
1、分散踩自己的影子。
2、互相追踩别人的`影子,提醒幼儿避免推撞。
3、游戏反复数遍,注意控制活动量。
带领幼儿观察树影、大型玩具影子。