在致辞中，我们可以感谢那些为我们提供支持和帮助的人，向他们表达我们的敬意和感激之情。写致辞致谢时，我们可以回顾我们与对方之间的点滴合作和付出，以此表达我们的感激和敬意。亲爱的亲人、朋友们，你们的鼓励和支持对我来说意义重大，感谢你们一直以来的陪伴。
幼儿园青花瓷美术教学视频篇一
教学目标：
1、运用绘画法线条、色块、花纹设计简单的服装。
2、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接方法设计、制作服装。
3、知道废物利用，培养保护环境爱护大自然的情感。
活动重点：
运用绘画法线条、色块、花纹设计简单的服装。
教学难点：
根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接方法设计制作服装。
教学准备：
知识准备：请家长与幼儿一起观察生活中的人们的服装，积累一定的生活经验。
物质准备：各种废旧材料报纸、皱纹纸、树叶、剪子、胶水双面胶、时装表演的录音磁、背景音乐。教师事先用废旧材料制作的服饰样品2件。
教学过程：
一、开始部分
（一）表演导入
（二）谈话
1、他们最外面的衣服用什么做的？（报纸）
2、这几件衣服一模一样吗？哪儿不一样？（引导幼儿仔细观察时装的样式、装饰方法）
3、这些服装漂亮吗？怎样才能使它更漂亮？（装饰）
二、基本部分
（一）故事导入
（二）教师出示收集的废旧物品，幼儿讨论想象
谈话：报纸除了用来看，其实她还能做很多的事，请小朋友们想一想还能做什么？（衣服）
（三）用报纸做衣服
1、教师示范讲解：首先我们要把报纸铺平，将自己想好的衣服轮廓在报纸上画出来，然后用剪刀沿着轮廓线剪下来，（提醒有用剪刀要注意安全），在再剪好的衣服上图上自己喜欢的颜色或粘贴上彩色的皱纹纸和树叶，试衣服变成你喜欢的样式。
谈话：小朋友们，老师的衣服做完了，你们看这是什么？（裙子）
2、教师提出要求，让幼儿操作
（1）要将报纸铺平，用线条把轮廓画好
（2）剪衣服时，要沿着轮廓线剪（用剪刀注意安全）
（3）用报纸做出自己喜欢的样式后，可以向其他小朋友介绍自己的作品，并互相欣赏。
（4）样式剪好后，用已有的材料（树叶，邹文纸彩笔进行装饰）
（5）如果觉得自己的.颜色单调，可以而后其他小朋友借或合作
注意：幼儿操作时播放前景音乐
3、让幼儿描述自己的衣服
（1）让幼儿吧垃圾放在垃圾箱，并坐回到自己的位置
（2）让部分幼儿描述自己的衣服
（四）幼儿穿上衣服，自由评价
谈话：1、你做得是什么服装？你觉得自己设计的服装什么地方最好看？
2、你最喜欢谁的服装？为什么？（鼓励幼儿大胆想象并发表自己的见解）。
三、结束部分
让我们和小动物们一起随着音乐自由的进行时装表演
幼儿园青花瓷美术教学视频篇二
活动名称：艺术领域――美术“小小名片设计师”
设计意图：
美术绘画《小小名片设计师》以游戏的形式深受孩子的喜欢,非常富有时代气息,用自制的名片认识新朋友,属于社会范畴,“运用现代教育技术，体现艺术、社会的有机整合”成为了我设计的主导思想，以期通过活动，让孩子们达到在提高绘画水平的同时又能发展孩子的社会性.
活动目标：
1．通过名片与人交流，感受人与人交流的愉快，美术教案－小小名片设计师。
2．培养幼儿的观察、审美、创造能力。
3．初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色，享受艺术活动的乐趣。
活动准备：
1.物质准备：自制课件一个、磁带、幼儿绘画工具、压膜机。
2.知识准备：会写自己的名字。
重点分析――引导幼儿设计出自己的名片。
难点分析――初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色。
活动过程：
一、导入
1.幼儿共跳舞蹈《找朋友》，“你们想不想认识新朋友”？
小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，幼儿教案《美术教案－小小名片设计师》。为人们的生活尤其是大人们的工作带来了不少方便。
二、展开：
1.提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？
2.出示课件：我这里也有名片，还根据装饰方法的不同分成了5种类型呢！（出示课件，幼儿观察名片的色、装饰方法）
（1）风景名片（2）卡通名片（3）信纸名片（4）底纹名片（5）花边名片
3.你想不想为自己设计一张与众不同的名片？你向选择申么样的装饰方法？比一比看谁设计的有特色，姓名地址设计得清楚大一些，装饰得最漂亮。
4.幼儿设计绘画， 教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；装饰得是否漂亮。教师为完成的作品压膜。
三、延伸活动
1.讲评：（1）自评：有谁对自己的名片最满意？为什么？
（2）互评：谁还喜欢别人的名片？
2.提问：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿送给新朋友）应该说些什么？（介绍自己）
3.教师里有那么多新朋友，请幼儿将名片送给新老师。
幼儿园青花瓷美术教学视频篇三
活动目标：
1、尝试利用废旧报纸设计一件有特色的服装。
2、在操作中能互相商量，体验合作的快乐。
活动准备：
ppt、大报纸、各种装饰物、粘合物、字卡。
活动过程：
一、交流讨论
t：这是什么？（出示已看过的报纸）
t：告诉你们，这是一张看完了的旧报纸
你们能说说看完了的报纸有什么用吗？
t：说的真好，我们来看看旧报纸还能干什么？（播放ppt到第六页）
c：幼儿欣赏
t：谁来告诉我，旧报纸还能做些什么？它们是怎么做出来的？（讲幼儿介绍到的关键方法的字卡贴于小黑板上）
二、分工合作
t：你们想不想来当一名小小设计师为自己制作一件漂亮的`报纸时装呢？
t：好，那就请听清要求
（1）请你们四人一组
（2）先商量一下你们这组要做什么东西
（3）告诉我你们是怎么分工的
c：幼儿讨论
t：请两组来介绍
t：小朋友分工得很好，那么来看看老师给你们准备不给的材料。首先当然是报纸，记住今天是用报纸来做衣服。当然为了让你们的作品更漂亮，老师还给你们准备了一些装饰材料。报纸是很容易弄破的，所以你们制作的时候要小心一点，还要用这些可以固定的东西让你们的作品更牢固一些哦！
最后提个小要求，就是要抓紧时间，等会我们请小模特为我们时装表演
c：幼儿动手操作，教师指导
t：展示作品（播放音乐，幼儿进行时装表演）
三、延伸
t：给他们拍拍手，也给自己拍拍手，因为这是你们一起合作的成果，你们都很棒！
等会我们去别的班级走一圈，让他们也欣赏一下你们的作品好吗？
幼儿园青花瓷美术教学视频篇四
【教材简解】
《拾豆豆》是一首富有京剧韵味的歌曲，它的节奏鲜明、富有韵律感，描写了孩子捡豆豆的趣味画面，很适合大班幼儿学习。
【目标预设】
1.新授京歌《拾豆豆》，并运用多种形式让幼儿把它唱成颇具京剧韵味的京歌。
2.培养幼儿初步的感受京剧、欣赏京剧的能力,激发幼儿对京剧的.好奇心和学唱的积极性。
【重点、难点】
重点：能唱成颇具京剧韵味的京歌。
难点：培养初步的感受京剧、欣赏京剧的能力
【设计理念】
本活动中知识目标是新授京歌《拾豆豆》，并运用多种形式让幼儿把它唱成颇具京剧韵味的京歌。情感目标注意培养幼儿热爱中华民族文化的情感，激发幼儿对京剧的好奇心和学唱的积极性。能力目标是培养幼儿初步的感受京剧、欣赏京剧的能力。
【设计思路】
1.第一个环节，让孩子走进京剧。
2.第二个环节，学京歌。
3.第三个环节，学习粗浅的京剧知识，并结合已有经验创编京歌动作。
【活动准备】
1. 经验准备：观看过京剧演出。
2. 物质准备：《走近京剧》的背景图；ppt课件；图谱;花旦服饰；黑板等。
【教学过程】
一 、到《走进京剧》栏目组参加活动。
1.依次看剧照，介绍照片上面的人物并模仿造型。
2.花旦出场，学习用京腔打招呼、圆场步和亮相。
3.用京腔跟客人老师们打招呼。
二、教唱京歌《拾豆豆》。
1.初步学唱《拾豆豆》。
（1）教师跟伴奏说唱，引导幼儿倾听。
（2）教师范唱，幼儿跟唱，共同检验图谱。
（3）幼儿学唱，体验京歌的不同。
a、看图谱学唱。
b、去图谱学唱。
（4）告诉幼儿珍惜粮食的道理
三、学习粗浅的京剧知识，并结合已有经验创编京歌动作。
1.介绍粗浅的京剧知识。
2.创编《拾豆豆》表演动作。
（1）分段，不配乐创编动作。
（2）集体完整表演。
幼儿园青花瓷美术教学视频篇五
1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。
2、鼓励幼儿大胆想象，设计各种造型及功用的汽车。
3、培养幼儿的想象力、创造力。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
1、初步认识有特殊功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。
2、大马路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。
3、纸、笔、剪刀。
4、音乐磁带《开车歌》，录音机。
1、出示“大马路背景图”。
（1）这是什么地方？
（2）大马路上怎么样？（这条马路空空的，没有汽车）
（3）嘟嘟嘟，什么汽车开来了？（教师出示洒水车）
（4）你还见过大马路上有哪些汽车？它们有什么用？（请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片）
（5）小朋友你们真了不起！知道了这么多的汽车。
（设计意图：出示大马路背景图可引起幼儿的兴趣，这个环节是帮幼儿巩固学过的知识，为下面设计新型汽车做铺垫。）
2、设计新型汽车。
（1）小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢？（幼儿相互讨论后回答）
（设计意图：以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性）
（2）在我们生活中，还有哪些不方便呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。
（设计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便）
（2）我们来举行一个汽车设计大赛，每人设计一辆与众不同的汽车，设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。你想造一辆什么样的汽车？（幼儿相互讨论，教师引导幼儿大胆想象）
（3）幼儿设计新型汽车。（教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车）
（4）请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。
4、幼儿欣赏新型汽车。
（1）请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。
（2）大马路上一下子来了这么多汽车，你想了解哪辆汽车？请该设计师介绍汽车的名称及功用。
（设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。）
5、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。
（1）这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。
（2）幼儿作开车动作出活动室。
（设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。）
在画汽车之前，我带孩子观察认识了各种各样的汽车，但是练习画汽车时，我发现孩子们的汽车无论是小轿车还是大巴车，都只是在方块上涂色，轮子也很简单，没有体现老师表现细节的要求。经过反复的观察练习，我提高了要求，让幼儿想一想，怎样让汽车变得更加有用，孩子们讨论着，有的说让汽车潜到水底，有的说想要让汽车飞上天空，那怎样才能让汽车具备这些功能呢？于是孩子们有的说可以加翅膀，有的说可以加鱼鳍，有的说可以给汽车加上火箭引擎，拿到画纸，孩子们迫不及待的画起来。在这个活动中，我意识到孩子们的观察是很笼统的，表现力也相对欠缺，通过反复的练习后才能达到活动预期的效果。
幼儿园青花瓷美术教学视频篇六
活动目标
1、在熟悉诗歌的基础上，能用国画的形式表现自己对诗歌的理解。
2、能大胆地添画与诗歌情节有关的事物。
3、体会古诗中的美景，激发热爱大自然的情感。
活动准备
1、幼儿欣赏过古诗《风》，对古诗内容有初步的'了解。
2、诗配画作品4幅。
3、国画工具材料。
活动过程
1、欣赏诗歌，进一步理解古诗内容，感受古诗意境。
(1)欣赏国画，听配乐朗诵古诗，进一步感受古诗的优美意境。
教师：听着古诗，看着画面，说一说你有什么感觉。
(2)欣赏古诗歌曲，通过优美的旋律再次感受古诗的意境，鼓励幼儿通过自己的理解大胆表演古诗《风》。
2、师幼共同讨论如何用国画形式表现古诗内容。
(l)引导幼儿逐句讨论作画内容。
(2)讨论作品内容中的不同运笔方式：可用中锋或侧锋表现什么内容。
3、幼儿创作。
鼓励幼儿大胆表达自己对古诗的理解，并用国画形式充分表现。
4、作品展示，集体朗诵，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的优美意境。
师幼一起将幼儿作品制作成宫灯，装饰活动室（宫灯的四个面正好可以表现四句诗歌）。
教学材料
[古诗]
风
（唐）李峤
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
文档为doc格式
幼儿园青花瓷美术教学视频篇七
1．教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。
2．引导幼儿探索发现，培养初步表现美的能力。
3．使幼儿体验帮助别人的快乐。
1．日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。
2．梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。
3．盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个，抹布、棉签若干。
(开始部分)
导入：今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。
教师提问：“小朋友，这棵高高大大的是什么树呀？”
“对，是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀？它是什么颜色的.?像什么?(像小朋友们的小手)。”
(基本部分)1．引入主题，激发幼儿兴趣。
(1)录音机里传出哭声教师：“谁哭得这么伤心?(带领幼儿四处寻找，最终在教室找到)噢！原来是梧桐树娃娃。”录音机里“我是梧桐树娃娃，我没有漂亮的衣服，不能够为你们挡风沙、遮阳光，我真伤心呀！小朋友，快来帮帮我吧！”
(2)教师：“快让我们来帮帮梧桐树娃娃！可是，怎样帮助梧桐树娃娃，给它穿上漂亮的衣服?”(说出以往的经验)
2．引导幼儿探索手掌印画的方法。
(1)“你们想了这么多的好办法，梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服，她的衣服也很漂亮，你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的？”
(2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。
(3)(选出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”
3．教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法
(1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中；颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友，在换颜色时，要先把手洗干净，这个办法真好。这手上还有颜色，怎么办呢？(幼儿出主意)再换个地方印一印!”
(2)“老师印出来的小树叶漂亮吗?(漂亮)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍)
4．幼儿动手操作，教师指导。
(1)教师手指平面梧桐树娃娃：“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧！
(2)幼儿作业，教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿，并帮助幼儿学会集体布局画面，鼓励幼儿大胆用色。
“小朋友快来看，梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗?”(高兴)“你们高兴吗?”(高兴)“你们为什么高兴?”(因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的衣服)“树娃娃高兴了，我们也高兴，我们把他们贴在墙上，让大家都来看，我们的梧桐树娃娃多漂亮!”
幼儿园青花瓷美术教学视频篇八
设计背景：
升入大班后，孩子们更加热衷于美术活动了，他们喜欢把看到的动画形象画下来，他们喜欢请同伴当模特，为好朋友画像，他们喜欢用五彩的颜色描绘心中的梦想，他们喜欢……这些都表明，大班的孩子已经具备了一定的构图、造型能力，而且对美术活动充满了浓厚的兴趣。
《纲要》中指出，幼儿美术教育也是培养幼儿审美能力的启蒙教育，而幼儿审美愉悦又包括感受美、发现美、创造性地表现美。当孩子们能够饶有兴趣地描绘周围生活的时候，我们有意识地拓宽孩子的观察视野，把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂，比如，米罗的《太阳也跳舞》、梵高的《向日葵》、毕加索的《哭泣的女人》等等。这些绘画大师的作品色彩鲜艳、画面清晰、生动活泼，富有童真、童趣，符合孩子的审美情趣，备受孩子青睐。尤其是米罗的作品《太阳也跳舞》（图片附后），他用明亮的色彩、有趣的图形符号向孩子们展现了一副生动的艺术画面，可以引起孩子们的视觉共鸣，让孩子在色彩和造型上得到启迪，从而为孩子开启更为宽广的绘画之路。
活动目标：
1、通过欣赏与分析作品，感受米罗作品的童真、童趣，试着模仿作品中的图形符号进行绘画创作。
2、在默画、比画的过程中，发现《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。
3、在欣赏的过程中能手脑并用，乐意表达，乐意创作。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
ppt，幼儿绘画工具。
活动过程：
一、默画，初步欣赏作品。
1、快速欣赏绘画作品《太阳也跳舞》，体验名画带给自己的视觉冲击力。
提问：看到这幅画的第一眼你记住了什么？
2、再次欣赏作品，初步感受作品的形美、色美。
提问：画里都有什么？（色彩、图案、线条）画里的造型像什么？
3、帮画起名。
提问：你想帮这幅画起个什么名字？为什么？
介绍画家给这幅画的命名。
4、情感体验。
提问：看了这幅画，心里有什么感觉？心情是什么样的？
5、默画，幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。
二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。
1、展示孩子的作品，和画家的画比一比。
提问：你发现了什么？
有什么不一样？
通过比较，引导幼儿发现《太阳也跳舞》在图案、色彩上的特点，加深幼儿对这幅画的理解。
2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。
3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。
三、添画，按照米罗作品的特点，幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富画面。
课后反思：
以往的美术欣赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，形式很单一，感觉孩子的兴趣也不浓厚。因此，本次活动我设计了默画——比画——添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替的原则，选择适合孩子年龄特点的教学方式，把教育目标分解成可以具体实施的一个个教育行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。
这一完整的教学流程，在具体实施的时候也进行了进一步的整合，比如，活动中整合了语言的内容，鼓励孩子大胆的表达自己的感受，把所看、所想能流畅的表述；活动中尤其注重细致观察能力的培养，观察色彩，观察造型，等等。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
幼儿园青花瓷美术教学视频篇九
1、欣赏马蒂斯剪纸作品《忧愁的国王》，初步感受作品中色块的分布及组合所传递的快乐和忧伤的情感。
2、能大胆的表达自己对作品的认识和感觉，体验欣赏活动的乐趣。
3、利用色纸，尝试小组合作，完成一幅剪纸作品，体验合作动手的力量。
【活动准备】
经验准备：已有欣赏儿童画充分感受色彩的经验。
材料准备：《忧愁的国王》图片、马蒂斯正在剪纸的照片。
重点：感受作品绚丽的色彩，简洁流畅的线条以及不同色块构成的整体美。
难点：体会色彩传递的情感、尝试小组合作。
【活动过程】
一、引导幼儿初步欣赏作品。（描述阶段：整体感受，自由的谈论对作品的第一印象）
1、出示图片，教师和幼儿共同欣赏马蒂斯剪纸作品《忧愁的国王》。
师：“你觉得这幅画怎么样？你是从哪儿看出来的？”
幼：这幅画有很多漂亮的颜色。
师：“在画面上有哪些颜色？他们在画面什么位置？”
2、师：在这幅画上你看到了什么？它是什么样的？
二、引导幼儿想象、理解作品表现的主题内容
（一）引导幼儿感受画面中三大色块构成的三个主体形象特点。（由对作品的分析得来的切入点）
提问：画面前面有什么？
1、引导幼儿观察画面左下脚的主体形象特点。
师：“这块绿色你感觉是什么？”
师：“他是个怎样的人？”（从头、手、腿、身体等状态感受人的活动和情感）
如：“这是他身体的什么地方？”“他是怎样待着的？”“他在干什么？”“请你学着做一做。”
“他的心情是怎样的？”
2、引导幼儿观察、分析画面中黑色倾斜部分主体形象的特点。
师：“这块大大的黑色在画面的什么位置？”“你感觉它是什么？”
“在这块黑色上有什么？”“你感觉这块绿色是什么？”
师：“这个人在做什么？”
师：“这个姿势怎样？人在什么情况下会有这种姿势？”（可引导幼儿模仿做一做）
3、引导幼儿观察画面右面的人物形象特点。
（1）师：“画面中还藏着一个人，看看在哪里？”
（2）用遮挡的方法引导幼儿观察：“这两块黑色象什么？”“它是怎样的？”
师：“在做什么时候脚会这样待着？你试一试？”
师：“跳舞的时候除了脚在动，身体会做哪些动作？”“我们来看一看这个跳舞的人，他的身体在做什么动作？”
师：“你感觉这个跳舞的人是个男人还是女人？”“你从哪看出来的？”
师：这个跳舞的人心情是怎样的？
小结：小朋友的眼睛真是厉害，从画面里找出了三个人，这三个人都在做一件什么事情？（庆祝，表演，，，，）（梳理概括画面主题）
（二）引导幼儿对背景进行观察想象：除了这三个人，我们看看画面上还有什么？他们是在什么地方表演和庆祝呢？（进一步梳理对主题的认识）
结合讨论进一步联想和想象：他们在这个地方会为什么事情庆祝呢？“他们此时的心情是怎样的？”
三、引导幼儿进一步感受画面色彩所传递的情感。（形势分析）
师：“画家爷爷在这幅画中用的哪个颜色最多呢，把哪个颜色放在了画面的主要位置呢？”
“这样画你看了后有什么感觉？”
四、请幼儿为作品取名字。（解释阶段：较深入的讨论作品给人的感觉）
“请你为这幅画取一个名字，你会取什么样的名字？为什么？”
（起名字的过程，教师能够了解幼儿对作品的理解程度，也是检验自己教学实效的重要一环）
五、教师介绍作品资料：“画家爷爷为这幅画起了一个名字叫《忧愁的国王》”这个画家的名字叫“马蒂斯”，是法国一个非常有名的画家，这幅画他是怎么完成的？简单介绍剪纸（利用一些彩色的纸进行剪贴，表达自己的思想），当然，他除了剪纸非常出色以外，他的绘画、雕塑等同样很棒！
六、尝试小组合作完成剪纸作品
1、师：你们想学马蒂斯爷爷来做一幅剪纸作品吗？老师给每组小朋友准备了一张白色的背景纸，还有一些色纸和剪刀、胶棒等，等会儿每组小朋友商量一下，想要做一件什么主题的作品，集体通过以后就可以动手来剪贴了。
2、教师可以适当帮助能力稍弱的小组，帮助他们确定主题，明确分工等。
3、帮助部分幼儿把握他们想要塑造的造型。
4、给组上的作品取一个合适的名字。
5、向同伴介绍自己组上的作品。
幼儿园青花瓷美术教学视频篇十
设计意图：
剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是幼儿所喜爱的一项活动。孩子进入大班以后，更多方面是让他们成为社会的人，让他们了解社会关心社会，尤其是一些社会热点问题，比如：环保中废物的利用，让孩子在环保的过程中也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心与爱心的培养作为大班的教育目标。结合这两方面，我选择了小小设计师这个题材让幼儿为小动物们设计一所漂亮的幼儿园，并特别注重环境的美化，在平时的教学中与孩子收集一些无用的废纸，并加以剪贴设计装饰来美化环境，这就是我们设计意图。
活动目标：
1、知道用各种废纸经过剪贴装饰可以用来美化环境。
2、通过对剪好的图片的联想组合，设计富有创意的动物幼儿园。
3、发挥幼儿的想象力，创造性思维和幼儿动手剪纸的能力。
4、在平时的教学中，幼儿熟练的掌握了剪各种花以及树的方法，幼儿已熟练掌握了剪刀的使用方法。
5、进一步培养幼儿对剪纸的兴趣和团结分工合作的精神。让幼儿在活动中体验成功的快乐。
活动准备：
1、各类彩色纸若干。
2、课前把准备好的手工具材料发放给幼儿;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;(人手一把剪刀、固体胶、每人一张白纸)
3、供幼儿欣赏的范例作品一幅。
活动过程：
(一)激发兴趣，导入活动：
1)拿出示范画供幼儿欣赏。
2)提出问题，让幼儿想象自己设计的幼儿园。
3)老师讲解剪纸房子。
(二)提出剪贴要求：
1)幼儿根据自己的意愿进行造型构思，设计出新颖别致的房子。
2)各自按照不同的能力分工合作，进行剪贴。
3)先摆放，再进行粘贴。
4)废纸放入废纸篮，不要乱扔。
(三)自主选材，想象剪贴。
1)充分允许按自己的构思要求，选择材料进行剪贴。
2)幼儿在制作过程中，针对个别幼儿的实际，在想象和技能上给予适当的点拨，指导。
(四)相互介绍，欣赏作品。
1)鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
2)相互欣赏。
幼儿园青花瓷美术教学视频篇十一
设计意图：
剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是幼儿所喜爱的一项活动。孩子进入大班以后，更多方面是让他们成为社会的人，让他们了解社会关心社会，尤其是一些社会热点问题，比如：环保中废物的利用，让孩子在环保的过程中也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心与爱心的培养作为大班的教育目标。结合这两方面，我选择了小小设计师这个题材让幼儿为小动物们设计一所漂亮的幼儿园，并特别注重环境的美化，在平时的教学中与孩子收集一些无用的废纸，并加以剪贴设计装饰来美化环境，这就是我们设计意图。
活动目标：
1、知道用各种废纸经过剪贴装饰可以用来美化环境。
2、通过对剪好的图片的联想组合，设计富有创意的动物幼儿园。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、各类彩色纸若干。
2、课前把准备好的手工具材料发放给幼儿（人手一把剪刀、固体胶、每人一张白纸）
3、供幼儿欣赏的范例作品一幅。
活动过程：
（一）激发兴趣，导入活动：
（1）拿出示范画供幼儿欣赏。
（2）提出问题，让幼儿想象自己设计的幼儿园。
（3）老师讲解剪纸房子。
（二）提出剪贴要求：
（1）幼儿根据自己的意愿进行造型构思，设计出新颖别致的房子。
（2）各自按照不同的能力分工合作，进行剪贴。
（3）先摆放，再进行粘贴。
（4）废纸放入废纸篮，不要乱扔。
（三）自主选材，想象剪贴。
（1）充分允许按自己的构思要求，选择材料进行剪贴。
（2）幼儿在制作过程中，针对个别幼儿的实际，在想象和技能上给予适当的.点拨，指导。
（四）相互介绍，欣赏作品。
（1）鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
（2）相互欣赏。
活动反思
在主题活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力，大胆自由表现，设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊，培养了互相帮忙的美德。
幼儿园青花瓷美术教学视频篇十二
活动目标：
1.欣赏各种服装，感受服装不同的造型与装饰图案。
2.能大胆根据自己的喜好设计服装的款式，并用丰富的线条进行装饰。
活动准备：
经验准备，初步了解服装的结构和种类;看过服装表演。
材料准备
1.教师用材料
教学欣赏vcd《服装设计师》。
2.幼儿用材料
《幼儿欣赏册》第40~41页、创意画纸中的彩纸，水彩笔，工作服。
活动过程：
一、感知体验
1.欣赏各种服装，感受不同服装的色彩美、造型美和个性美。
播放教学欣赏vcd《服装设计师》中服装表演的视频。
2.重点了解服装的结构和种类。
引导幼儿从功能上区分服装的种类：上衣(包括长袖、短袖、无袖等)、裤子(包括长裤、中裤、短裤等)、裙子(包括长袖连衣裙、短裙连衣裙、半截长裙、短裙等)。
二、探索发现
1.感受线条和图案在服装设计上的运用。
播放教学欣赏vcd《服装设计师》，引导幼儿逐一欣赏索尼娅的作品《服装设计》中的四套服装。
2.欣赏幼儿作品，发现服装上规律的装饰图案和线条。
请幼儿翻开《幼儿欣赏册》第41页，欣赏幼儿作品《好看的裙子》。
师：小画家画的是什么服装，他用了哪些图形和线条装饰服装?他是怎样装饰的?说出他装饰的规律。
小结：小画家设计的连衣裙，款式新颖时尚。裙子用分割装饰的手法，分别在不同的块面里运用了螺旋形、曲线、点等剪刀的图案，流畅的曲线让这件服装好像在动一样。
3.引导幼儿讨论服装设计的构思。
师：你想设计怎样的服装?你想用哪些图案和颜色装饰?
幼儿园青花瓷美术教学视频篇十三
【活动目标】
1、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。
2、仔细观察作品，学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。
3、了解水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同。
【活动准备】
1、徐悲鸿的自画像以及其他作品。
2、徐悲鸿的《奔马》图。
3、“赛马”的磁带、录音机，投影仪。
【活动过程】
1、教师播放“赛马”的音乐导入活动，引起幼儿兴趣。
师：听听，这是什么声音？你们有没有看过马奔跑时是什么样的？
2、出示徐悲鸿的作品《奔马》，师幼共同欣赏。
（1）欣赏、感受马强健有力的形象和奔跑如飞的形态。
师：画面上的这些马在干什么？看上去怎么样？画家画了几匹马？这些马是怎么跑的？（幼儿模仿）马飞奔时会发出什么声音？（幼儿模仿）
（2）欣赏这副作品所表现出来的造型美。
（3）感受“奔马”的构图美。
师：大家能不能从画面上看出马在什么地方？为什么会有这样的感觉？
3、出示徐悲鸿自画像，简要介绍画家及他的作品。
师：这就是画这幅《奔马》的画家和他其它的一些作品。你喜欢他画的画吗？这是我们国家著名的画家徐悲鸿爷爷。他画过很多很多画，他画的马是人们最喜欢的，也是最著名的。
4、播放“赛马”音乐，自由结束活动。
活动提示：
1、师幼共同收集一些马的装饰品，让幼儿了解更多关于马的不同造型。
2、在班级环境中布置一个国画展示区，加深对国画这一绘画形式的认知。