发言稿不仅是个人形象的代表，也是团队形象的体现，我们要用精炼的文字让听众对我们留下深刻的印象。发言稿的开头要能够吸引听众的注意力，可以采用一个引人入胜的故事或者一个引人深思的问题作为开场。每一个发言都是一次挑战和机会，通过认真研究这些范文，你可以找到适合自己的发言方式和风格。
简历有着实际的意义简历要尽量真实客观地说明自身各方面的特点篇一
1、生活是一个不断跨越的过程，无论你现在是多么的富裕，或者过着平淡的生活。若是细心体验，你便总可以发现一些能够改善的小地方。
2、永远不要为已发生的和未发生的事忧虑。已经发生既成事实忧虑也于事无补，未发生的凭主观臆测，无法推断事情的走向，徒增烦恼而已。
3、人世间，除了权力，金钱，声望，暴力等等之外，还有一个给人成功，有了它，一个人的潜能可以成倍成倍地施展出来，它就是——正直!
4、那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。
5、醉生梦死，不过是她跟我开的一个玩笑。有些事情你越想忘记，就会记得越牢。当有些事情你无法得到时，你惟一能做的，就是不要忘记。
6、我听别人说这世界上有一种鸟是没有脚的，它只能一直飞呀飞呀，飞累了就在风里面睡觉，这种鸟一辈子只能下地一次，那一次就是它死亡的时候。
7、钱可以兴德，也可以败德。如果我们都以一颗善良的心去帮助那些需要帮助的人。那我们就会发现世界上存在许多比金钱高尚得多，也珍贵得多的东西。
8、每个人都会经过这个阶段，见到一座山，就想知道山后面是什么。我很想告诉他，可能翻过山后面，你会发现没什么特别。回望之下，可能会觉得这一边更好。
9、我们的人生何曾不充满梦想，然而我们总是习惯于守侯第一个春天，往往轻率地将第二个春天弃之门外，将理想交归于梦。梦想之花垂青的只是那些有耐心，持着追求的人。
10、一个人要知道自己的位置，就像一个人知道自己的脸面一样，这是最为清醒的自觉。洗尽铅华总是比随意的涂脂抹粉来得美。所以做能做的事，把它做的最好，这才是做人的重要。
11、当一个人看清自己的航行路线是多么迂回曲折的，他最好依靠自己的良心作为领航员。而知道在适当的时候自动管束自己的人，才能获得真正的心态平衡，也才可能拥有幸福的家。
12、世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样展翅飞远;当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。
13、权位是一种寄存，无论你怎样叱咤风云，却不能逃出最终的交替;即使是生命本身，也不过是寄存于这个星球上的匆匆过客。而这个星球，本身充其量也就是造物主为人类建造的一间小驿站。
14、面对伤害过自己的人，给他一个微笑转身离开，不会去恨，太累，也不会去爱，他不值。弃我而去又重返的人，我是会把他忽略的。因为再也给不了我一颗完整的心。
15、不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。
16、凡男人们喜欢聚集的地方，同样吸引女人们。女人是天生好奇的。
17、再烦，也别忘微笑;再急，也要注意语气;再苦，也别忘坚持;再累，也要爱自己。
18、生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上;你以为拥有的，可能在去的途中。
19、在哪里存在，就在哪里绽放。不要因为难过，就忘了散发芳香。
20、和聪明的人恋爱会很快乐，因为他们幽默，会说话，但也时时存在着危机，因为这样的人很容易变心。和老实的人恋爱会很放心，但生活却也非常得乏味。
简历有着实际的意义简历要尽量真实客观地说明自身各方面的特点篇二
1、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。
2、走的桥多，不一定走的路就多。吃的盐多，不一定吃的饭就多。
3、爱情可以浪漫，但不要浪费;不要随便牵手，更不要随便放手。
4、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!
5、道德通常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。
6、谁要游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
7、把希望建筑在意欲和心愿上面的人们，二十次中有十九次都会失望。
8、成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。
9、摩菲定理：任何事情只要能往坏的方向发展，就一定往那个方向发展。
10、思而后行，以免做出蠢事。因为草率的动作和言语，均是卑劣的特征。
简历有着实际的意义简历要尽量真实客观地说明自身各方面的特点篇三
1、你在一生中，可以有所作为的时候只有一次。那就是现在，然而，许多人却在悔恨过去和担忧未来之中浪费了大好时光。
2、如果我爱你，我就会理解你，通过你的眼睛去看世界。我能理解你是因为我能在你身上看到我自己，在我身上也看到了你。
3、你以为我穷，不漂亮，就没有感情吗?如果上帝赐给我美貌和财富，我也会让你难于离开我的!就象我现在难于离开你一样!
4、不要一生奔忙，匆匆而过，以至于忘了自己从何而来，往何而去。人生不是赛跑，而是每一步都有值得驻足欣赏体悟的旅程。
5、金钱是什么?金钱是浇花的水。浇得适量，可以使花木健壮，繁花似锦，花开四季鲜艳夺目。浇的过量，就使得花木连根腐烂。
6、人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先要改变心的轨迹。
7、一个人起码要在感情上失恋一次，在事业上失败一次，在选择上失误一次，才能真正的长大。亲爱的，别怕输不起，一切来得及!
8、遨游辽阔的中华大地，我陶醉过;仰望无尽的苍穹，我迷恋过;如果把大地比作物质，把苍穹比做精神，我认为苍穹比大地更迷人。
9、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。进退有度，才不至进退维谷;宠辱不忘，方可以宠辱不惊。
10、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。
简历有着实际的意义简历要尽量真实客观地说明自身各方面的特点篇四
1、人生是一场赌博。不管人生的财博是得是损，只要该赌的肉尚剩一磅，我就会赌它。
2、信念是一支火把，它能最大限度地燃烧一个人的潜能，并指引人们飞向梦想的天空。
3、好多东西都没了，就象是遗失在风中的烟花，让我来不及说声再见就已经消逝不见。
4、善良是一种智慧，是一种远见，一种自信，一种精神力量，是一种文化，一种快乐。
5、为自己活着的人，低劣;为别人意见活着的人，渺小;为别人幸福活着的人，高尚。
6、世界上有两种人：索取者和给予者。前者也许能吃得更好，但后者绝对能睡得更香。
7、不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。
8、应当记住，有的时候，你得不到你想要的东西，说不定是命运给你的一个美妙的赏赐。
9、有些人不管变得多么衰老，却从不失去他们的美丽——他们将知识从脸上移到了心里。
10、我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的着作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。
11、分离对爱情的作用和风对火的作用相同：熊熊烈火被风越吹越旺，小火苗被风一吹就灭。
12、谦虚不是把自己想得很糟，而是完全不想自己。如果把自己想得太好，就很容易将别人想得很糟。
13、把自己最美好的品德和最擅长的技巧无私地传承给需要的人，这种人类的美德比任何东西都永恒。
14、宁要好梨一个，不要烂梨一筐。积极肯干和忠心耿耿的人即使只有两三个，也比十个朝气沉沉的人强。
15、凡事只要看得淡些，就没有什么可忧虑的了;只要不因愤怒而夸大事态，就没有什么事情值得生气的了。
16、放弃了该放弃的是无奈;放弃了不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知;不放弃不该放弃的是无悔。
17、如果记忆也是一个罐头的话，我希望这罐罐头不会过期;如果一定要加一个日子的话，我希望她是一万年。
18、用中庸拒绝极端;用务实发挥影响;用冷静选择决策;用自觉端正态度;用勇气抛弃包袱;用真心追随智慧。
19、我终于明白，我还是那个喜欢安静的孩子，我还是那个不愿意和别人争抢的孩子。我终于明白，我要的只是安宁。
20、没有经济上的独立，就缺少“自尊”，没有思考上的独立，就缺“自主”，没有人格上的独立，就缺少“自信”。。
简历有着实际的意义简历要尽量真实客观地说明自身各方面的特点篇五
第一，通过学历可以很快完成初步筛选简历的工作，可以将学历达不到要求的简历快速去除从而大大精简企业的审核工作。如企业收到了1000份简历而当中有400份简历是本科学历、600份简历是专科以及其它学历，企业又规定学历为本科或以上那可以将专科和以下的简历全部剔除，只留下本科和以上的学历也就是说1000份简历只剩下400份左右，这比审核1000份简历的工作量要削减了一大半。这只是告诉求职者通过设置学历可以帮企业有效减少工作量，所以学历在此方面起到的作用可是相当大的。
第二，学历代表了求职者的`整体质量情况，学历高的求职群体就整体来说肯定要优于学历低的群体，即便存在一些例外的情况但也是极少的，企业没必要对所有学历群体进行浏览的。对比来看学历高的群体提供的优秀人才更多，在高效率的地方下手才是最明智的做法，企业当然会选择这种渠道而不会采用多种渠道并用的策略。
简历有着实际的意义简历要尽量真实客观地说明自身各方面的特点篇六
实际意义
使用wiki技术并借助网络和通信工具的支持，能克服教师之间的地域差，讨论时间不固定等问题，架设一个跨时空的交流平台，构建一个交互、协作的虚拟学习社群，让教师们能够及时捕捉、记录、整理自身的'才学，最大程度地激发群体和个人的创新精神以多方获取、交流彼此在教学中积累的思想、观点、创意和经历等各个方面的知识，凝聚教师的集体智慧，显化、传播、孕育教师在实施教学的过程中经常运用的经验、技巧等隐性知识，进行知识创新以完善自身的学习和发展，进而合理的架构自身的知识管理体系并形成对教师的知识进行管理的学习文化，最终服务于教育。
简历有着实际的意义简历要尽量真实客观地说明自身各方面的特点篇七
幼儿园课堂教学评价有着“促进每个幼儿的发展；促进教师的自我成长”的功能，这是一个根本的变化，评价的功能由侧重甄别转向侧重发展，评价的发展性功能得到了充分的关注。也就是说，课堂教学评价一是对教师的“教”进行评价，以促进教师的教育理念的改变和教学技能的提高。评价是为了更好地促进教师的专业成长。二是为幼儿的“学”而评，幼儿是以什么态度什么方法去学的？幼儿在学习中获取得了那些对终身发展有益的东西？由于教师的专业发展制约着幼儿的发展，教师的教学观及教学行为也影响着教学活动的效果。因此，课堂教学的评价的真正价值不是为了对一节课的优劣的评定，更不是对执教者的教学水平进行定性考察，而应该是一种研训活动，真正的意义在于培训教师专业技能，激发教师研究教学的积极性，自觉调整教学方法和手段，不断地提高自身的课堂教学艺术，促进专业化成长，同时使幼儿的发展也深受其益。
（二）重视评价的主体多元化
者进行讨论交流，形成一定的共识。这样公正、客观、平等的对话式互动式评价能够最大范围内发挥作用。同时，也使理论工作者在使用语言表述时，不玩弄专业术语造成的语言理解上的障碍，更切近实践者的可接受性，两方在研讨中各有所得。
（三）关注评价环节的细致化
为了提高使评价变得更观客、更科学，必须针对课中教师表现出的言行、对幼儿的回应，以及幼儿对活动的参与程度、教师对突发性事情的处理、生发性内容的把握、教玩具的使用等等给予关注，这有利于细致化进行评价，所以，采用全程记录的形式实录课堂教学的较好。
细致化的评价还有表现在事先将评价量表进行设计，在现代教育质量观、价值观指导下设计的幼儿园课堂教学评价表会比较合理、完整。这样利于大家评价时思路清晰,针对性强,不会丢三拉四.
从教师教育角度来看,有效的课堂教学评价量表要设置以下评价要素：：教师对教学活动内容的选择，活动目标的设计、教学过程的组织、实施、评价、师生关系、教学方法应用、幼儿参与的程度、目标的达成度，技能技巧综合素质，特别要指出的是，幼儿园的教学非常重视教玩具的设计和使用，因此要单独列项进行评价。从幼儿发展角度来看，有效的课堂教学评价方案关注目标、内容、教师及幼儿四个相互关联的项目，在确立评价指标时，每个项目设定一些主要的评点。
（四）注重评价形式的灵活性
传统的课堂教学评价活动经常采用的形式是：主评者坐一边，受评者(包括观摩教师)坐另一边，这种形式有时也会影响情绪，显得非常正规严肃，给人产生心理距感。为了创设更宽松、民主的评价气氛，可采用园桌会议或休闲茶座进行互动研讨评价，消除外在因素的干扰。有的延时问题在既时评价后可放在bbs论坛让更多的人参与讨论和评价，以获得更多有利于教师和幼儿发展的精彩又宝贵的评价信息。
三、应用“互动式课堂教学评价”模式，提高课堂教学评价的实效性
要使幼儿园课堂教学评价有跃进式的改革，必须改变传统评价中存在的不足，建立起“互动式课堂教学评价模式”，现将这种模式的六个环节具体表述如下：
(一)听课实录
这是开展客观、科学评价的第一步，也是开展评价的依据。记录必须真实、具体、详细，重点突出。如有摄像机的话，可进行同步实拍。做为教师反思自评或主评者点评的重要的参考信息和评价依据。具体来说，实录可包括文字、录音、录像，常规教学等等。
(二)执教者自评
同自己准备的点评进行比较分析，让双边评价互动更深入，在评价活动中互相启发，共同成长。
(三)教育同行者评议
执教者自评后，参与听课的同行也要进行点评，参与听课的人不多，时间允许的话的情况下，要求人人发言。时间有限，则在分组讨论的情况下，请一个或几个代表来点评，有不同意见与建议的再补充。无论是执教者或是主评者仍旧要做好记录进行对比分析。
（四）教育专家评议(指高等院校教育理论工作者和教科研部门教研员)
到的多？”在孩子充分操作和实验后，进一步提出：“看到两只小猫的时候，你的‘镜子书’折叠的角度是大还是小？看到4、6、12??只小猫的时候，‘镜子书’又是什么样的？”并引导幼儿将观察到的现象用绘画的方式记录下来。为了让幼儿得出正确的结论，提问：“怎样折叠‘镜子书’才能看到更多的小猫？由于提问指向性明确，幼儿有效地获得“镜子合的角度越小，看到的小猫数理越多”的关键经验。通过课的研究和评价，大家最终认同了科学探究活动应是一个引领幼儿亲历“提出问题――猜想假设――实验验证――记录信息――结果讨论”的过程。在教学过程中，教师要增强目标意识，明确探究活动到底能够引导幼儿明确哪一原理，获得哪一概念、和哪一方面的经验。只有目标明确，教师才能敏锐而准确地捕捉到幼儿探究活动中的关键性问题，引发幼儿积极思考、质疑、争论、促使幼儿发现科学原理和现象。体现科学探究活动的对培养幼儿科学态度以及探究精神的价值所在。
总之、教育专家要站在两个维度进行思考：一是教师身份来设想：“我是这节课的老师，我会怎么做，效果会怎么样?”。二是用幼儿的身份来设想：“幼儿在这活动过程中快乐吗？内容选择和目标符合幼儿发展最近区吗？幼儿对老师作何种回应？如果反应冷淡，又是什么原因引起的呢？”这样评点才全面有针对性，直指结症所在。
（五）互动辩论
问题还感到迷惑？教育专家对执教者的回应作再回应，双方通过互动把握彼此的思想脉络和关注的焦点，共同解决难点，形成共识。最主要的是要在教育情境中去判断那种办法更好更优更利于幼儿的发展。这样的辩析，体现不唯理论、不唯权威、不唯书本。凡是根据实际情况来探讨评价，双方既平等又能发挥理论工作者的引领作用。也体现价评的过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。
(六)辩证总结
经过互动辩论这一环节后，各种优点和缺点都呈现在大家的面前，这时就要体现出专家首席发言者的地位，对教学及教学评价中呈现的共识进行总结概括，并做出价值判断。一是对执教者的课堂教学及反思情况和大家的评论进行总结，，为今后的教育教学指明方向；另一方面，也应对教学及教学评价中反映的问题进行总结，为一线教师下一步教学工作指出关注的方向。
一、选择有教育价值的教学内容，这是有效教学的前提
学的价值。例如：在一次园本教研活动（绕口令“山上一只虎”）中，我们引导教师思考，这一教材究竟有哪些教育价值？老师们都说：（1）这首绕口令讲的是各种小动物，能吸引幼儿学习的兴趣。（2）能丰富幼儿有关动物及其生活环境方面的经验。（3）每句最后一个字的韵母都是u，很押韵，能练习“虎、鹿、猪、兔、鼠”几个字的发音。（4）绕口令中蕴含了方位词的学习。（5）这首绕口令的前几句话很工整对称，能给幼儿一种韵律和节奏上的美感，同时有利于幼儿迁移经验进行讲述。（6）绕口令念起来节奏比较快，能训练幼儿思维的敏捷性，等等。在充分把握教学内容的价值后再分析和思考：哪些价值是可以在本次活动中挖掘利用的，哪些是可以在游戏和日常活动中渗透的，以此确定活动的教学侧重点。
目前选择教学内容存在的主要问题是：1、活动内容太简单，对幼儿缺乏挑战，活动看似很热闹幼儿能参与积极，但并无发展价值。2、追求新颖独特但没有教学价值。3、单纯考虑幼儿感兴趣但没有教学价值。
二、确定恰当的教学目标，这是有效教学的核心
我们的目标必须是合理的，因为如果目标本身不合理，与儿童的发展是冲突的，那么这个活动再“精彩”也仍然不合理。这里有三层意思：
1．目标必须适合幼儿的发展水平，切忌定位过高或过低。
2．目标必须具体、明确，可操作的、可测的、可评价的，切忌太空太大。例如：某一语言活动目标（1）理解故事内容，感受作品所表达的情绪特点。（2）能用语言、动作大胆地表现对作品的理解。某一音乐活动目标（1）理解歌曲内容，能用自然的声音演唱歌曲。
（2）根据歌词内容大胆创编动作表演歌曲。这些目标都存在过空过大、不够具体明确的问题，对老师来说缺乏操作性。
3．要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识、技能、情感、态度、能力等。
三、选择有效的方法手段，这是有效教学的关键
好课的标准是真实、自然、简单，如果从有效教学的角度来看，一节好课也应该是真实的（能看见幼儿最真实的一面，看见幼儿真实的.发展）、扎实的（每个环节都很扎实，没有花架子，幼儿从中能有所体验、有所感悟、有所积累）、朴实的（自然不做作）。
1．教学的方法很多，如情景创设、游戏表演、讨论交流、观察、操作、示范讲解等，要选择最容易达成目标的、适合幼儿的年龄特点的方法。
2．教具、材料要能帮助幼儿主动高效地学习，不能对幼儿的学习产生干扰；操作起来方便。是选择课件，还是图片、实物都要依据活动的需要，合适的就是最好的。
3．教具、材料何时呈现？如何呈现的问题，幼儿座位安排的问题等，都是活动前老师要考虑的细节问题。
四、设计有效的教学环节
每个教学环节的设计都是有目的的，切忌走形式。例如：活动的结尾环节，老师往往喜欢向幼儿抛出一个“诱饵“――等会儿老师带你们干什么干什么，等会儿你们去干什么等，其实活动结束并没有或不可能兑现。以这样的方式结束活动并非少见，老师的初衷或许是想让幼儿仍然保持兴趣使活动持续延伸，或许就是无意识的随口出。而实际上，这样的结束毫无意义，还可能会令孩子产生老师说话不算数的印象。成功的教学结束语，不仅可以系统概括本活动的教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓宽、延伸教学的内容，激发幼儿旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣。其实，每个活动结束并非一定要用什么花哨的语言，但是，一定要注意自然熨贴，水到渠成；简明扼要，干净利落。
五、形成有效的师幼互动
1．有效的提问。同样一层意思，问法不一样，幼儿的反应也不一样。
2．有效的引导。首先，教师心中要有教学目标，教学思路要清，对教学内容钻研要透，这样可以避免引导的随意性。不少教师由于对教材的钻研不透彻，只注意到教材表层所叙述的事件、描述的词句，很少考虑教材深层蕴含的内涵，所以，把握不住揭示内容的主线，启发引导就很难到位。其次，引导必须建立在幼儿的兴趣与关注点上，引导幼儿回忆、提取与本次活动相关的经验，将学习活动一步步深入。最后，既要尊重幼儿的表现，又不能把幼儿的表现都视为金子，要有选择地加以引导和提升。
3．引导幼儿相互评价、相互学习，发挥同伴资源的作用。
六、进行有效的教学反思
反思不是简单停留在表面现象的描述上，应该是更深层次的，要为提升自己的教学行为服务。特别值得一提的是，以往我们的反思往往是从寻找自身问题出发的，似乎带有一点自我批评的感觉。但这种情况给反思者自身带来不成功感，带来不愉快的体验。因此，我们提倡在反思中寻找自己的闪光点，分析教学之所以取得有效性的原因，这样的评价会更有激励性。
有效教学是我们每个教师的追求，有效教学要求我们必须做有思想的教师。泰戈尔说“最远的距离是到达你自己”，就是说改变自己是多么不容易。在这个不断发展的时代，需要我们不断地改变自己，每天能多学习一点，多反思一点，多提升一点，多改变一点，成为一个有思想的、有品位的教师。
简历有着实际的意义简历要尽量真实客观地说明自身各方面的特点篇八
1、人既不是天使，也不是禽兽。人人都想像天使，不幸的是个个似禽兽。
2、应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。
3、对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。
4、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
5、一个人如果面对众人批评仍微笑自如，那么他很可能已经找到了替罪羊。
6、很多时候解释是不必要的——敌人不相信你的解释，朋友不需要你的解释。
7、我们的理智使我们一次次看透人生;我们的激情又使我们一次次重受蒙蔽。
8、每个人都会坚持自己的信念，在别人看来，是浪费时间，她却觉得很重要。
9、当你与所爱的人有争议的时候，仅限于这个争议，不要把陈年旧帐都翻出来。
10、你出生的时候，你哭着，周围人笑着;你逝去的时候，你笑着，周围人哭着。
11、最好的人际关系是相互关爱，而不是相互需要。真正的快乐来源于宽容和帮助。
12、如果人生是一段旅途，快乐与悲伤就是那两条长长的铁轨，在我身后紧紧跟随。
13、对于男人的甜言蜜语，只能相信一半;对于美男子的甜言蜜语，应该再打折扣。
14、虽然我很喜欢她，但始终没有告诉她。因为我知道得不到的东西永远是最好的。
15、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。
16、爱一个人需要理由吗?可能不，爱一个人需要付出吗?yes!而且是无怨无悔的。
17、期望的非互逆定律：不希望发生的事结果便不发生，希望发生的事情其实现不了。
18、多一份舒畅，少一份焦虑;多一份真实，少一份虚假;多一份快乐，少一份悲苦。
19、除了生命本身，没有任何才能不需要后天的锻炼。水无积无辽阔，人不养不成才。
20、老婆，我不该用床单擦皮鞋，不过出差刚回来，一时半会儿还改不过来，我错了。