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读献你一束花有感篇一
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。 课文写一个女体操队员,多次获得世界冠军之后,在一次国际大赛中从平衡木上跌了下来,在其他的项目中也大败而归。在她万分沮丧地回国后,受到了一位机场服务员的热情欢迎,女服务员勉励她不要气馁。说明胜利者需要祝贺,失败者更需要鼓励,赞美了人与人之间美好的情感。同时渗透着思想上的教育,告诉我们如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。
二、说学情
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败,学生没有经历过,也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中,学生都有过胜利和失败的体验,因此可以联系实际,让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文,多感悟。
三、说教学目标
1、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用。
2、体会女运动员失败以后难过、失落的心理。
3、读懂课文,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。
四、说教学重难点:
体会女运动员失败后难过、失落的心理。了解插叙这种叙述方式。
五、说教学准备:
本文颇能吸引学生阅读,所引出的道理也令人深思。在学习课文之前,可引导学生查找有关作者的资料,了解作者的生平和作品,自作多媒体课件。同时,还可以让学生了解一般在什么情况下给人献花,为顺利地学习课文做好铺垫。
六、说教法
情景导入法:通过播放获奖运动员凯旋而归的图片,引出课题。
摘录法:通过重点句子的摘录,加深对课文的理解。
讨论法:组织学生进行交流,调动全体学生参与。
七、说学法
协作式学习方法:由于学生的基础不同,三个人一组,好中差结合,便于交流合作,协作学习。
探究性学习方法:提出要求,由学生采用探究性学习方法,自己设计、解决,从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。
讨论、总结学习法:通过讨论、总结归纳和思考练习,让学生对已有的知识活学活用。
八、说教学设计
1.情景导入初读课文
图中的这些人你都认识吗?让我们一起说出他们的名字。(杨利伟、刘璇、张怡宁、刘翔)他们都是为国争光的英雄,当他们凯旋而归时,我们会送他们什么礼物表示祝贺呢?(掌声、贺卡)对!送他一束鲜花,表示我们衷心的祝贺!( 本课的教学可以通过谈话创设情境,在学生日常生活积累的基础上设疑激趣,引发学习的欲望。)
2. 研读课文,理解感悟
(一)学习第一自然段
这句话怎么理解?(点拨:改为陈述句:……而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这句话的看法吗?(指名回答)鲜花献给胜利者、尊敬的人,也可以献给失败者,学了这篇课文后,相信同学们对这句话会有更深刻的理解。
2、同学们都已经读了课文,谁来说说,文中的“她”指谁?文章中是谁向谁献花的?(机场的服务员向一位国际大赛失败的体操女运动员鲜花。)
(板书:失败的体操运动员)
(二)学习第二自然段
1、现在,这位在国际比赛中大败而归的体操运动员,当她回国走进首都机场时,她是怎样的表现呢?请同学们自读课文的第二自然段。(板书:现在、大败而归)
2、(课件出示:第二自然段)这位运动员是怎样的表现?(“她一直垂着头;简直要把脑袋藏进领口里去”)
3、这一段文字很好地表达了她此刻的心情,你能找出来吗?(她怕……怕……怕……怕……)(课件点出四个“怕”)
4、她还会怕什么呢?
5、从这四个“怕”字你能读出她此时是怎样的心情?(难过、懊悔、无脸见人)(板书:难过)
6、此时她内心极为难过,你能通过朗读把她此刻内心的难过、痛苦表达出来吗?(指导朗读)。
7、是啊!心里的痛苦只有自己最清楚,心里的懊悔只有自己最明白,想到人们对她失望的眼神,她怎能不痛苦万分呢?我们再来读一读这段话的最后一句。(齐读“有什么脸见人,大败而归。”)
(三)学习第五自然段
1、四个“怕”字写出了这位运动员内心极为痛苦的心情,因为在比赛之前,国内外专家都认为冠军非她莫属,可是她的表演把这些希望之灯全都关上了。本来她就怕见人,走在队伍的最后。当她走进机场时,看到的又是怎样的情景呢?(很少有人招呼她,摄影记者也好象有意避开她。)
2、此情此景,她又是怎样的心情呢?(心情更失落、沮丧……)(板书:失落)
3、是啊!没有人和她打招呼,没有人欢迎她,她感到失落——引读:(“加重了……与失败者站在一起?”)
(四)学习第四自然段
1、回想两年多前,她第一次出国参加比赛,出人意料拿了两项冠军,两年来,她每次比赛回国,胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来。那时人们是怎样欢迎她凯旋而归的呢?请同学们快速浏览课文的第四自然段,用笔找出人们欢迎她胜利归来的语句。(板书:两年前、凯旋而归)
2、当她凯旋而归时,人们是怎么欢迎她的?(“她受到空前热烈的迎接……多得抱不住。”)还有吗?(“迎接她的是笑脸……的闪光”)(课件出示上面的片段)
3、从哪些词语最能看出人们对她的热情?说说你的理由。(“许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”)朗读体会。
4、人们用鲜花欢迎她归来,这鲜花代表着什么?(对她的崇拜、赞扬……)是呀,鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄。
6、此时,我们揣摩一下她此刻的心理。(板书:高兴,激动、兴奋……)
7、两年多来取得的优异成绩,是在于她技术的高超,是在于她心里没有负担,敢于拼搏。而这次她却败得一塌糊涂,原因是什么呢?谁来告诉大家?(思想有压力、怕输)
让学生联系自己的实际,体会“越赢就越怕输,成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱精神的压力”这两句话的含义。
第一句话:在生活中,如果一个人在某一个方面取得了胜利,他就会用很大精力去保住这个胜利,因此,他背着一个沉重的思想包袱。相反,如果一个人在某一个方面失败了,他当然会背着包袱。但是,失败以后很可能就是胜利。两者相比,前者的包袱要比后者的重一些。在本课中,是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱,生怕自己失败。
第二句话:一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是,精神上背着思想包袱的话,肉体却无法摆脱开。在本课中,指的是这位运动员背上思想包袱以后,以至于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳,内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了,并且在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……”)
8、是啊,愈赢就愈怕输,求胜的心理使她比赛时内心慌乱,结果败得一塌糊涂。
9、请同学们看这一段,文章开头是说两年前,你发现这一段的叙述顺序与其它段有什么不同?(回忆,打破了叙述的时间顺序)对!这就叫“插叙”(板书:插叙)
通过胜利与失败的对比,相互映衬,它能使我们更深入的了解这位运动员的内心世界。
(五)学习六至十一自然段
1、读课文六至十一自然段,想一想运动员收到这束鲜花时,会是怎样的心情。
2、色再读这一部分,你怎样看待女服务员说的话?
课件出示“谁都不能避免失败。 我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。”学生交流体会。
(一个人无法避免失败的命运,对于这位女运动员来说,最为关键的是如何从失败中走出来,从而走向新的胜利。因此,女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。)
(六)学习课文最后一段
课文最后又问了我们一遍:“怎么?花,理应呈送给凯旋归来的英雄,难道也要献给这黯淡无光的失败者?”
1、现在,你怎么看待这个问题呢?
2、你觉得,鲜花还应该献给什么样的人?
( 这篇课文故事性强,容易激发学生的阅读兴趣。教学时,可以引导学生快速阅读,了解课文讲的是一件什么事。然后再带领学生反复朗读,特别是引导学生圈画自己感到困惑的地方,培养学生的问题意识。再在学生质疑问难的基础上,引导学生讨论交流。对于文中意思较难理解的句段,可在品词赏句的同时,熟读成诵,进行积累。另外,把自己现有的认识与课文中的词句结合起来,达到理解课文的目的。)
3.呈现任务 拓展延伸
如果我是他的追星族,
如果我是一位曾经多次报道她凯旋归来的记者,
九、说板书
献你一束花
现 在 大败而归:难过 失落
失败的运动员
两年前 凯旋而归:高兴 兴奋
十、总结升华,延续教学
1、同样的地点,不一样的场面,两年多来,人们抢着送鲜花给她,簇拥着她、热烈欢迎着她,而现在她大败而归,没有了鲜花,没有了欢迎的人群,她怎能不失落!不茫然!
课件出示、引读:“她感到失落……站在一起?”
同样的地点,不一样的心情,两年多来,她是何等的高兴、激动,而现在她大败而归,心情沮丧,她怎能不失落!不茫然!——引读:“是啊,谁愿意与失败者站在一起。”
2、同学们,课文学到这里,你有什么话想对这位运动员说吗?(失败是成功之母,不要太伤心;下次你一定会赢得冠军的……)
(在教学后可引导学生通过多种途径搜集、阅读相关的故事、谚语等,并进行交流。然后联系自己的实际展开想象,进行续写,以培养学生的写作能力。)
读献你一束花有感篇二
这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育,告诉我们如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。
教学目标
1、学习本课生字词。
2、读懂课文,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3、有感情地朗读课文。
4、了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用。
课前准备
教师:1、作者简介。2、将重点语句制作成多媒体课件。
学生:预习课文,自学生字。
课时 2课时
板书设计
献你一束花
理解、安慰、鼓励、尊重
机场女服务员失败的运动员
让失败成为过去,成功才属于未来
教学活动设计
一、谈话导入
1、一般在什么情况下送鲜花?你都在什么情况下送过花?我们今天要学的课文,就叫做《献你一束花》。(板书课题)
2、在课文的开头,有一个反问句,大家来看一下。(课件出示:鲜花,理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句,看看它要表达的是什么意思?(鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄,而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这句话的说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,想办法解决不认识的字词,可以和身边的同学合作。
2、检查生字预习情况。(课件出示,开火车领读。)
3、指生朗读课文,思考两个问题:
(1)这束鲜花是送给什么人的?
(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?
读完课文,学生回答两个思考题。
三、阅读重点段落,体会胜利与失败的对比
1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国,机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。
(第一次比赛胜利归来:受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她,记者死死纠缠,几十束花,多得抱不住。
两年来多次比赛回国:迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
这次比赛归来:很少有人招呼她,摄影记者有意避开她。)
2、如果你是这名运动员,面对这样不同的迎接景象,你会有怎样不同的心情?
3、你能用不同的语气,有感情地朗读这两个自然段吗?
四、学习课文最后一部分。
1、同学们,就像大家刚才体会到的,运动员这时的心情非常沮丧,甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候,可能也有像她这样的心情,对吗?在这样的时刻,你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓励。)
2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候,一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段,想一想运动员收到这束鲜花时,会是怎样的心情。
3、分角色再读这一部分,你怎样看待女服务员说的话?
4、课件出示“谁都不能避免失败。我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。”学生交流体会。
五、课文最后又问了我们一遍:“怎么?花,理应呈送给凯旋归来的英雄,难道也要献给这黯淡无光的失败者?”
现在,你怎么看待这个问题呢?
六、你觉得,鲜花还应该献给什么样的人?课后延伸(作业)
联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物,一般都献给自己最尊敬的人,或送给病人,或送给自己的亲人等等,与课文中鲜花送给失败者形成了对比。
引导学生边读边想,将两次回国后的情景进行对比,体会作为失败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。
抓住奇异的力量,体会将鲜花送给失败者的作用。
教学反思:
《献你一束花》写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事,说明胜利者需要祝贺,失败者更需要鼓励,赞美了人与人之间美好的情感。
这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女体操运动员的心理呢?我突然想起了我班去年的苗苗杯足球赛的事,我班足球运动员在夺冠的那场球赛中,大败而归。当时他们还哭了呢!这不是一个很好的教学契机吗?我不禁为自己找到了一个教学的平台而暗暗高兴。于是我让足球运动员陈雷说说失败后心里是怎样想的,没想到陈雷马上哭起来,我也不好再问,便让潘博臣谈谈,他马上说:“当时,我很不服气,希望再来一次,可是我们已经失去了冠军。”方斌说:“我真上不敢抬起头,害怕我班的同学责备我。”“我们都垂头丧气,想找个缝钻进去。”“就和这位女体操运动员一样。”我知道我班学生完全可以理解女体操运动员的心理,因为他们曾经辉煌过,而去年却失败了,感同身受啊!
“我们该怎样对待我们的球员呢?”其他同学纷纷说:“只要付出了努力,不管是否成功,都应该献一束花给他们。”那些原来责怪过运动员的同学惭愧地低下了头。
现在,无需多讲了,我想这课对所有的学生都是一次心灵的洗礼。
由此可见,学语文就要用生活最接近学生的事例去感染他们,才能激发他们丰富的情感。当然我觉得为了上课,而去伤学生的心,是不可取的。我以后继续探索,让生活成为教学的资源,也作为教学的契机,引导学生把自己情感与语言文字溶为一体,产生共鸣。
读献你一束花有感篇三
前几周我们学习了《献你一束花》一课。
这篇课文讲述了一个女体操运动员失败而归,心情沮丧,后来在机场大厅里遇到了一位机场女服务员,女服务员是运动员以前的崇拜者,她的一番话使运动员受到了鼓舞,她又重新振作起来了的故事。
在首都机场的大厅里,女体操运动员正在为失去金牌而十分难过。她回忆起离开赛场的情景,心里更加伤怀。
就在这位女体操运动员心灰意冷的时候,一位女服务员出现了,女服务员对这位体操运动员进行了一番鼓舞,最后还献给了她一束五彩缤纷的鲜花。
课文的作者是冯骥才,他就像面对读者将故事娓娓道来,让读者觉得情节曲折,又非常富有哲理。
读过这篇课文后,我明白了一个道理:不要因为一次小小的失败就此退缩,只要努力地去做去学,最终还是会成功的。俗话说“失败是成功之母”,我们要坦然面对失败,从失败中总结经验和教训,不说日后能获得成功,但至少能将事情做得更好。
课文的最后一段,我感悟最深,我意识到:鲜花不仅可以送给成功者,失败者也可以拥有。
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读献你一束花有感篇四
读了《献你一束花》一文后,我的感触受益匪浅。
这篇文章告诉了我们让失败属于过去,胜利才属于未来的哲理。启示我们:每个人都不可能没有失败,但你同样用尽了你的汗水和力量,可怕的不是失败,可怕的是你不面对失败,因为失败乃是成功之母。
我对这篇文章感受很深。谁都知道,不可能一个人第一次失败以后的事情都会失败。每个人在一生中都会有很多失败的事情,比如说那些大老板,他们不可能每一次做生意都成功吧?这些大老板之所以这么有钱,完全是因为他们不放弃,他们不容易被气馁,他们的心中有一个坚定的信念:只要不放弃,希望之灯总会亮起来的,而有的`人,一旦自己失败了,心里就非常的愧疚,总觉得对不起大家一样,辜负了大空的期望。
我自己也有许多的失败,我不觉得成功很好,反而我对失败却感觉很好,因为我觉得成功与失败是平等的,没有成功哪有失败,没有失败又哪能有成功呢?我们不应该把失败看作是一种悲哀,我们应该积极的面对失败,认失败属于过去,胜利才属于未来。
读献你一束花有感篇五
鲜花,不仅应该送给成功者,也应该送给失败者。
文中的女运动员,越成功就越怕失败,抵不住精神上的压力,大败回国。到了首都机场,她的那位崇拜者——女服务员献了她一束花,给予了她安慰和鼓励,使她有了勇气、找回自信。
其实谁都会失败,并没有一个人的一生是完全成功、没有失败的。不是有句格言叫“失败乃成功之母”吗?那些研制成功的作品,也是从失败中不断汲取经验,而一步步走向成功的。
失败了,不等于没有付出努力;只要更努力,就会离成功不远!
读献你一束花有感篇六
《献给一束花》中讲述的是一个感人肺腑的故事,我一口气把它读完,从中受到了许多教益。
平时,我失败了,总是垂头丧气的,心里想着:“肯定会被同学嘲笑的。”我读了这篇文章,让我深刻地体会到了:“我们做什么事都不能灰心丧气的,失败了,要勇敢的站起来;胜利了,要提醒自己不能骄傲。”
在生活中,有些人失败了就会说:“我再也不参加了,累死了,又没有成绩。”自己以为这样就可以摆脱失败的痛苦,不是的,在人生中,还要经历许许多多的挫折和失败,失败和成功永远伴随着自己。在失败中鼓励自己,在成功中提醒自己不要骄傲。即使是十全十美,也会有缺陷的地方;还有些人会像女运动员一样,失败后能够重新振作起来,这样才会迎来成功。
人应该怎样对待人生?人生的价值何在?我觉得女运动员给了我们一个圆满的回答,她的人生道路就是我们应走的路。
读献你一束花有感篇七
谨以此文抚慰那些受伤的心灵。
我在闲暇读书时,偶然一翻,一篇文章却深深地吸引了我,它的名字叫《献你一束花》。文中讲了一个曾经蝉联过两次世界冠军的体操运动员,因不小心从平衡木上面跌落,从而与冠军失之交臂。作为一个失败者回国时,在机场却收到了一位服务员的鲜花和鼓励,从而找回了自信。
我觉得那位女服务员做得非常好。胜利者,在获胜的瞬间,心灵已经得到了极大的满足,鲜花和赞扬更是纷纷而至,而失败者却只有那无尽的'辱骂和批评。胜利者仿佛是沐浴在温暖的阳光下,而失败者却要软禁在阴冷的黑暗中。永远没有欢迎,有的只是冷落。一束鲜花,一句赞扬,对于一个胜利者来说,也许不以为然。然而它们对于一个失败者来说,却意义非凡。一束鲜花就如同一滴甘洌的泉水,滋润着他几近干涸的心灵;如同一抹绚丽的光辉,擦亮了他迷茫无助的双眸;如同一片希望的绿洲,给予了他继续前行的动力。
刘翔就是一个这样的失败者。2004年,他在雅典奥运会中荣获了110米栏项目的世界冠军。当时所有中国人,乃至所有黄种人,都无不敬佩地称他为“英雄”。人人都在谈论他,赞扬他。他被捧到那至高的“神座”上。可是在2008年北京奥运会上因伤而退赛后,人人都骂他懦夫、狗熊,原先的“英雄”形象荡然无存,一下子便成为人们辱骂和嘲弄的对象。这样巨大的发差让这位曾经的民族英雄消沉了。那灿烂、自信的笑容再也无法在他的脸上浮现。
难道他没有为此付出努力吗?如果是,那他的伤有从何而来呢?
难道他想放弃这为国争光的大好机会吗?如果是,那他还为何要踏上赛场呢?
在此,我呼吁:面对失败者,我们要包容,要鼓励,要帮助他们找回勇气,重获信心。
读献你一束花有感篇八
前几周我们学习了《献你一束花》一课。
这篇课文讲述了一个女体操运动员失败而归,心情沮丧,后来在机场大厅里遇到了一位机场女服务员,女服务员是运动员以前的崇拜者,她的一番话使运动员受到了鼓舞,她又重新振作起来了的故事。
在首都机场的大厅里,女体操运动员正在为失去金牌而十分难过。她回忆起离开赛场的情景,心里更加伤怀。
就在这位女体操运动员心灰意冷的时候,一位女服务员出现了,女服务员对这位体操运动员进行了一番鼓舞,最后还献给了她一束五彩缤纷的鲜花。
课文的作者是冯骥才,他就像面对读者将故事娓娓道来,让读者觉得情节曲折,又非常富有哲理。
读过这篇课文后,我明白了一个道理:不要因为一次小小的失败就此退缩,只要努力地去做去学,最终还是会成功的。俗话说“失败是成功之母”,我们要坦然面对失败,从失败中总结经验和教训,不说日后能获得成功,但至少能将事情做得更好。
课文的最后一段,我感悟最深,我意识到:鲜花不仅可以送给成功者,失败者也可以拥有。