文明礼仪是塑造个人形象和社会形象的重要手段。文明礼仪的修养需要长期坚持和不断提升，它关系到个人生活和职业发展。为了增强大家对文明礼仪的认识，我们列举了一些相关的文章和资料供大家阅读。
风娃娃二年级篇一
近年来，娃娃店在许多城市频繁开设，成为了年轻人潮流文化的一部分。作为一个喜欢研究娃娃的人，最近我深入了解了一家娃娃店，并对其有了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对娃娃店的详细观察和个人感受，希望能够让读者更加了解这一潮流文化。
首先，我惊叹于娃娃店的多样性和创意性。步入娃娃店，我立刻被五颜六色的娃娃和奇特的设计所吸引。无论是可爱的造型还是富有创意的衣着搭配，每个娃娃都散发着自己独特的魅力。有些店铺甚至为娃娃配备了小动物伙伴，使得整个购物过程更加有趣而愉悦。娃娃店不仅仅是商品的销售场所，更成为了各种文化和创意的展示空间。
其次，我留意到娃娃店为顾客提供了独特的购物体验。在娃娃店中购买娃娃不再是简单的货物交换，而是一种情感的体验。许多娃娃店提供了个性化的服务，例如给娃娃进行定制、更换服装等。这些附加的服务使得购买娃娃成为了一种亲密而有趣的交互过程。此外，娃娃店还经常举办相关活动，如娃娃展览、交流会等，可以让娃娃爱好者们聚集在一起，分享彼此的心得和收藏。
然而，娃娃店也存在一些问题。首先是售价较高。由于娃娃店中的娃娃是精美手工制作的艺术品，价格较高是不可避免的。对于普通消费者来说，这可能是一种阻碍。其次，娃娃店的部分产品存在知识产权纠纷。在某些娃娃店中，出售的娃娃与一些名牌品牌存在相似之处。虽然大多数娃娃店声称其产品是原创设计，但仍然有一些不法商贩抄袭他人设计，侵犯了知识产权。这是需要娃娃店加强消费维权和加强监督管理的地方。
对于我个人而言，娃娃店是一个独特的文化消费场所，许多娃娃被我视为稀有的艺术品。每当我在娃娃店中看到新的娃娃，我就会被它们的美丽和设计吸引。我非常喜欢收集各种各样的娃娃，并在我的空闲时间里进行一些简单的DIY改造。娃娃对我来说不仅仅是一种物品，更是一种打发寂寞和表达个性的方式。在和我的朋友们交流时，我会向他们展示我的娃娃收藏，并分享我的购买经历。
综上所述，娃娃店是一个引人入胜的地方，它为人们提供了多样化的选择和创造空间。通过个性化的服务和举办相关活动，娃娃店为顾客提供了独特的购物体验。尽管娃娃店存在一些问题，但我相信随着娃娃文化的进一步发展，这些问题也将逐渐得到解决。希望未来的娃娃店能够更好地满足消费者的需求，并激发更多人们对娃娃的兴趣和热爱。
风娃娃二年级篇二
1.认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2.激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。
教学重、难点：
1.识字和认读课文。
2.对潮汐发电作初步了解。
教具准备：
辅助课件、生字卡片、板书用贴图。
一、激情导入 ，创设情境
师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
板书课题：浪娃娃。
（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。）
点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。
谈一谈你对浪娃娃的认识吧。
生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。
师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。
（收看海浪录像，感受海浪的美丽。）
二、初读课文
生：
1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。
2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。
3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？
点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。
师：范读课文。
生：
1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？
2.两人小组互帮互学，共同读一遍课文。
3.齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？
4.学生讨论。
（老师适时板书：发电。）
三、边读边议，学认词语。
师：你们真棒，通过自己，就能读这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。
（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。）
1.第一自然段：
生：读词语。（个别——集体）
第一自然段。 （个别——集体）
（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击回到原文。）
2.第2、3自然段。
生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。
练读词语。
练习分角色朗读。
（课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。）
3.第4自然段。
生：小组合作读最后一个自然段。
自由练读词语。
老师和学生一起读最后一个自然段。
4.微型小组两人合作，读词语卡片。
5.全班比赛读词语卡片。
点评：按自然段认记词语，多媒体辅助教学，比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序。
四、巩固生字，积累词语
1.游戏一：捉迷藏——找、认生字娃娃。
师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢？
学生：找一找。读一读。
（课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）
2.游戏二：照镜子——摆字卡。
学生：小组活动。
五、指导书写
重点指导：“好”。
（课件四设计：“好”字的笔顺。）
六、总结
生：齐读课文，进一步巩固所学生字和课文。
附：
浪娃娃
发电
风娃娃二年级篇三
《娃娃家》是中国文学史上一部不折不扣的经典之作。作为一部儿童文学，它具有深刻的内涵和广阔的表现形式，是一本不容错过的好书。读完《娃娃家》后，我深感身处现代社会的我们，应该从中领悟一些东西，以指引自己走更加健康、快乐的成长之路。
第二段：学会拥有自己的思想与人格
毛姆的《娃娃家》中，娃娃家里的孩子是没有自己的思想与人格的，他们没有意志和自主，完全靠娃娃管束。这对我们这个时代进步的社会来说是一种贻误，因为现代社会要的是独立的思想和自立的精神。
啊，原来一个人的思想和人格是多么的重要！应该每个人都应该有自己独立的思想，才能坚定地走自己之路；才有创造力地创造出新的东西。当我们拥有独立思想和自主人格后，我们才不会像当初的娃娃家孩子那样，完全被他人牵着走。
第三段：独立成长的力量
《娃娃家》中的娃娃家孩子长大后，再也不能结实朋友，也不太能深入地交流、沟通，因为他们没有过具有自由意志和自代观念的独立生活。这些都会对一个人长期成长和发展造成负面的影响。所以说，独立成长的力量就是非常非常重要的。
当我们独立成长时，我们才会拥有自己的思想和自己的生活习惯，才会有机会认识到更多的人。在这个拥挤而瞬息万变的大千世界上，我们的人际关系络在一起，我们才有可能成为个性鲜明而充满希望的人。所以说，我们每个人都应该有自己的生活和思想，这能让我们在成长道路上不断提高，不断超越自我。
第四段：坚持自己道路
有时候，我们可能会听到别人说，哪一行业前景好， 或是某个作家的书好看。尽管这些人往往有求知欲和好奇心，但在热门店混乱的市场里，坚持自己的聪敏、特点和特长往往需要巨大的勇气和毅力。
《娃娃家》给我们的启示应该是，在我们在成长的时候，一定要坚持自己的道路，就像娃娃家里的孩子最后有人选择走出家门闯荡天下，走向自己追求的不羁人生一样。那样，才能保证自己成为一个追求卓越而非凡的人。
第五段：结语
在《娃娃家》中，毛姆用比喻手法和寓言人审视人们身上的人格、思想，以及生命力。我们能读到娃娃家孩子两次“走入大未来”的场景后获得了浓烈的艺术体验，同时也得到了不一样的心灵快乐。当我们读完《娃娃家》这本书之后，也就自然而然地触发了我们对生活的反思和对未来的展望。因为它敏锐地捕捉到了塑造我们人格的好榜样，也就成为一本值得每个人读读的儿童小说。
风娃娃二年级篇四
作为一个喜爱迷你娃娃的年轻女性，我决定前往当地最受欢迎的娃娃店一探究竟。这家娃娃店位于市中心，以其独特的设计和丰富的产品种类而闻名。心满意足地预约好时间后，我迫不及待地进入了这个奇妙的小天地。
第二段：店内展示和产品种类
步入娃娃店，首先映入眼帘的是精心设计的角落，展示着各式各样的娃娃。这些娃娃拥有不同的颜色、造型和服装，各具特色。有的娃娃仿佛穿越时光隧道，带着复古的味道；而有的娃娃则象征现代时尚，展现出新潮的风格。除了外观独特之外，娃娃店还提供不同系列的娃娃，包括名人娃娃、动漫娃娃和古典娃娃等。这样丰富多样的产品种类，让顾客们可以尽情挑选自己心仪的娃娃。
第三段：购买过程和互动体验
在娃娃店，顾客不仅可以购买他们喜爱的娃娃，还可以享受到与娃娃互动的独特体验。店内提供了一系列和娃娃相关的活动，如娃娃演唱会和娃娃大赛，让顾客们可以更深入地了解和参与到娃娃的世界中。我参加了一场娃娃大赛，选择了我心爱的娃娃角色，并给他穿上了我设计的特制服装。在评委和其他参赛者的加油声中，我感受到了与娃娃的亲密连接，带来了无尽的快乐。
第四段：员工服务和消费体验
娃娃店的员工们提供了出色的服务，让我在购买过程中倍感舒适。他们对于不同娃娃的了解深入，能够耐心地回答我的问题，并给出专业的建议。我咨询了一位员工关于限量版娃娃的相关信息，她热情地介绍了娃娃的制作过程、背后的故事和收藏价值。通过这次交流，我不仅购买了一只美丽的限量版娃娃，也增长了对娃娃的认识和了解。
第五段：娃娃店的启发和建议
在这次购物体验中，我深深被娃娃店所启发。这家店不仅为人们提供了选购娃娃的机会，更是创造了一个社区和平台，让娃娃爱好者可以互相交流和分享。我建议娃娃店可以扩大社区，举办更多有趣的活动，例如娃娃交流群组或者线下的娃娃派对，这样可以吸引更多的顾客前来，共同分享对娃娃的热爱。
总结：通过这次娃娃店的探索，我对于迷你娃娃有了更深刻的体验和了解。这家店不仅提供了优质的产品，更让顾客们可以享受到与娃娃的互动和社区的快乐。在未来，娃娃店有着更大的发展潜力，我期待着更多有趣的体验和新的娃娃系列的到来。
风娃娃二年级篇五
1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
活动准备
1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
活动过程
一、观察活动，引入课题。
教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？
请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
猜测活动：水怎么会是甜的？
二、实验活动：水娃娃的魔术
观察桌上的材料，说说都有些什么？
提出操作要求：
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。
幼儿操作，教师观察。
比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）
三、 品尝活动。
说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果，教师记录。
请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
教师利用标记指示图进行记录。
五、再次冲调饮料。
提出要求：
1、选择另一种材料进行冲调。
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
幼儿操作。
六、延伸活动。
你还喝过哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？
风娃娃二年级篇六
娃娃机是现代社会的一种娱乐方式，拥有着极高的人气。大大小小的娃娃机分布在各个角落，几乎无处不在。近年来，娃娃机成为了很多年轻人的热门玩具，也因此在游戏厅、餐厅等场所中得到了广泛的应用。在使用娃娃机的过程中，我积累了不少心得体会，想要在这篇文章中与大家分享。
第二段：熟悉娃娃机的玩法
在使用娃娃机之前，我们首先要熟悉它的玩法。不同类型的娃娃机在取玩具时会有不同的设置，比如抓取力度、立体空间等。因此我们需要通过试玩来了解哪种玩法更适合自己。在抓取过程中，我们还需要观察和分析目标玩具的形状、大小等细节信息，并结合娃娃机的特点来决定抓取的策略。同时，我们也要了解娃娃机抓手的姿势和速度、抓取时机以及与其它玩家的竞争等因素。
第三段：娃娃机的抓取策略
掌握娃娃机的抓取策略是赢取娃娃机的关键。在抓取过程中，我们需要适时调整抓手的位置和抓取力度。首先，我们要确定目标玩具的位置和当前的抓取角度。然后，我们可以通过调整抓手的姿势，找到最佳的抓取位置，以增大抓取的几率。在抓取时，我们需要根据玩具的形状和大小，以及娃娃机的特点，动态调整抓手的力度和速度，来使抓取过程更加高效和精准。
第四段：心态对娃娃机抓取的影响
心态对娃娃机抓取的过程和效果有着重要的影响。在抓取玩具时，我们不能太过着急和急躁，这样往往会影响到我们的判断和选择。与此相对的是，我们要保持平静和耐心，对娃娃机的玩法和抓取策略进行细致的观察和分析，以便针对性的制定抓取方案。在抓取玩具的过程中，我们要保持乐观的态度，无论抓取成功与否，都不要过于焦虑和失落，而是要保持善意的心态，享受游戏本身带来的乐趣。
第五段：结束语
综上所述，娃娃机是一种富有娱乐性和挑战性的游戏，作为玩家，我们需要熟悉娃娃机的玩法，掌握抓取策略，正确对待心态，在游戏中享受乐趣。正如人生的道理一样，掌握好规律、发挥判断和技巧，在乐观的心态下，定能抓住令自己心仪的目标。
风娃娃二年级篇七
第一段：引言（约200字）
娃娃店是一个充满童真和温暖的地方，这次的亲身体验让我对娃娃店有了更深的了解和体会。我曾经以为娃娃店只是一个卖玩偶的地方，然而当我走进娃娃店的那一刻，我终于明白了它背后的深意。这篇文章将分享我的娃娃店心得体会。
第二段：多样的选择（约200字）
在娃娃店中，展示了各式各样的娃娃，有婴儿娃娃、天使娃娃、卡通人物娃娃等等，无论是男孩还是女孩，都可以找到自己喜欢的娃娃。我最喜欢的是那些细腻的手工娃娃，它们精细的面部特征和精致的服装设计让我不禁想起童年时期的美好回忆。在这个世界里，每个人都能找到属于自己的“朋友”，这是娃娃店的魅力之一。
第三段：创造力的发挥（约200字）
娃娃店并不仅仅是一个商品的销售场所，它还提供了一个发挥创造力的空间。在购买娃娃的过程中，不仅可以选择已经设计好的娃娃，还可以按照自己的喜好进行DIY，个性化地打造一只属于自己的娃娃。这种DIY的体验不仅让我感受到了创造的乐趣，还让我收获了一份属于自己独一无二的作品。
第四段：唤起童心（约200字）
进入娃娃店，仿佛回到了童年时代。娃娃店的环境设计充满了童趣，糖果色的墙壁和布满玩具的架子，让人看到就忍不住想亲近。在这里，大人们也可以找到小时候的那份快乐，童心被唤醒，笑声不绝于耳。娃娃店不仅让人们购物，更是一个让人放松心情、释放压力的场所。
第五段：学习与成长（约200字）
娃娃店不仅能够带给我们快乐和童趣，还能够潜移默化地带给我们不同的教育意义。通过购买和玩耍娃娃，我们可以学习到如何照顾他人、如何关注他人的情感需求。同时，娃娃店的销售人员也不断通过与客户的交流和互动来提高沟通技巧和销售能力。这种学习和成长不仅仅是对娃娃店工作人员的要求，也是对每个顾客的一种启发和教育。
总结（约100字）
总的来说，娃娃店是一个充满魅力和温暖的地方。它让人们在购物的过程中找到了乐趣和满足，同时也能够激发人们的创造力和童心。与此同时，娃娃店还承载了一种教育意义，让我们学会关爱和沟通，成长为更好的人。无论是对于成年人还是孩子，娃娃店都是一个值得一去的地方，它会给你带来不一样的心灵感受。
风娃娃二年级篇八
目标：
1.认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2.激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。
重、难点：
1.识字和认读课文。
2.对潮汐发电作初步了解。
教具准备：
辅助课件、生字卡片、用贴图。
过程：
一、激情导入 ，创设情境
师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
课题：浪娃娃。
（同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。）
点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。
谈一谈你对浪娃娃的认识吧。
生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。
师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。
（收看海浪录像，感受海浪的美丽。）
二、初读课文
生：
1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。
2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。
3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？
点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。
师：范读课文。
生：
1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？
2.两人小组互帮互学，共同读一遍课文。
3.齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？
4.学生讨论。
（老师适时：发电。）
三、边读边议，学认词语。
师：你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。
（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。）
1.第一自然段：
生：读词语。（个别——集体）
第一自然段。 （个别——集体）
（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击回到原文。）
2.第2、3自然段。
生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。
练读词语。
练习分角色朗读。
（课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。）
3.第4自然段。
生：小组合作读最后一个自然段。
自由练读词语。
老师和学生一起读最后一个自然段。
4.微型小组两人合作学习，读词语卡片。
5.全班比赛读词语卡片。
点评：按自然段认记词语，多媒体辅助，比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序学习。
四、巩固生字，积累词语
1.游戏一：捉迷藏——找、认生字娃娃。
师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢？
学生：找一找。读一读。
（课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）
2.游戏二：照镜子——摆字卡。
学生：小组活动。
五、指导书写
重点指导：“好”。
（课件四设计：“好”字的笔顺。）
六、总结
生：齐读课文，进一步巩固所学生字和课文。
附：设计
浪娃娃
发电
风娃娃二年级篇九
佚名
教学目标 ：
1.认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2.激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。
教学重、难点：
1.识字和认读课文。
2.对潮汐发电作初步了解。
教具准备：
辅助课件、生字卡片、板书用贴图。
教学过程 ：
一、激情导入 ，创设情境
师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
板书课题：浪娃娃。
（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。）
点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。
谈一谈你对浪娃娃的认识吧。
生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。
师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。
（收看海浪录像，感受海浪的美丽。）
二、初读课文
生：
1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。
2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。
3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？
点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。
师：范读课文。
生：
1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？
2.两人小组互帮互学，共同读一遍课文。
3.齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？
4.学生讨论。
（老师适时板书：发电。）
三、边读边议，学认词语。
师：你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。
（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。）
1.第一自然段：
生：读词语。（个别——集体）
第一自然段。（个别——集体）
（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击回到原文。）
2.第2、3自然段。
生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。
练读词语。
练习分角色朗读。
（课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。）
3.第4自然段。
生：小组合作读最后一个自然段。
自由练读词语。
老师和学生一起读最后一个自然段。
4.微型小组两人合作学习，读词语卡片。
5.全班比赛读词语卡片。
点评：按自然段认记词语，多媒体辅助教学，比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序学习。
四、巩固生字，积累词语
1.游戏一：捉迷藏——找、认生字娃娃。
师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢？
学生：找一找。读一读。
（课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）
2.游戏二：照镜子——摆字卡。
学生：小组活动。
五、指导书写
重点指导：“好”。
（课件四设计：“好”字的笔顺。）
六、总结
生：齐读课文，进一步巩固所学生字和课文。
风娃娃二年级篇十
活动目标：
1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
2、 能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
3、 愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
准备：
1、 一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
过程：
一、 观察活动，引入课题。
——教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？
——请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
——猜测活动：水怎么会是甜的？
二、实验活动：水娃娃的魔术
——观察桌上的材料，说说都有些什么？
——提出操作要求：1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。
——幼儿操作，教师观察。
——比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）
三、品尝活动。
——说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果，教师记录。
——请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
——教师利用标记指示图进行记录。
五、再次冲调饮料。
——提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
——幼儿操作。
六、延伸活动。
——你还喝过哪些味道的水。
——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？
风娃娃二年级篇十一
娃娃机作为一种小型娱乐设备，在很多地方都非常受欢迎。随着时间的推移，娃娃机也迎来了不断的改进和发展，更加高科技化和智能化，吸引着越来越多的人前来体验。然而，在利用娃娃机的过程中，我们或许需要关注的并不仅仅是如何抓住娃娃，还应该思考其中蕴含的一些人生道理和体验感悟。
第二段：心得体会
与其说娃娃机是一项纯粹的娱乐活动，不如说它是一场对耐心、毅力、观察力和定力的考验。第一次掌握娃娃机的技巧时，我们往往会感到非常无力——把手伸进去，操作杆被压缩了数秒钟，但仍然一无所获。这个时候，很多人就会觉得没戏了，从而放弃了这个目标。但实际上，让自己掌握娃娃机的技巧需要一定的耐心和毅力，有些腕力和眼力的投入也是非常关键的。慢慢地，通过对角度、力度、防盗杆的把握和观察抓娃娃的方式等等，我们能让自己的抓取水平及技术越来越好。
第三段：效果体验
更为重要的是，通过娃娃机我们能够体验到生活中常见的一个特点：不断尝试和经历失败后终于成功的感觉。有时候抓娃娃需要多次尝试，才能找到最合适的位置和时机；有时候抓娃娃需要格外的耐心，需要等机器不断循环、机会终于来的时候抓到奖品。而这些过程中，我们能够借助娃娃机感受到一种不懈努力、艰辛付出后最终取得目标的喜悦。与此同时，也能够赢得周围人的赞叹和关注，享受一份小小的成功感。
第四段：心态和感受
动手玩娃娃机的过程是一个自我提醒、自我激励的过程。遇到困难时，需要独立思考、自我总结，通过多次实践摸索逐渐找到抓娃娃的技巧和方法。这个过程能够让我们充分体验到掌握技能的欣喜和感觉到自身的进步，从而调整我们的心态，让自己更加乐观、自信，更加愿意去尝试新事物。
第五段：总结
综上所述，娃娃机虽然只是一个小小的娱乐器材，却蕴含了丰富的人生哲理和经验。它在通过抓取娃娃之外，还能让我们学习、锻炼很多重要的素养和能力，如耐心、毅力、定力、观察、组织和协调能力等等。因此，我们应该看待娃娃机从而去积极地探索、挑战，努力发掘其背后的价值、体验，从而让自己变得更加成熟、自信、快乐。
风娃娃二年级篇十二
近年来，抓娃娃机成为了娱乐项目中的一种热门项目。无论是年轻人还是老年人，都纷纷涌向抓娃娃机前，希望能够通过自己的巧手抓住心仪的娃娃。抓娃娃看似简单，但里面蕴含着许多技巧与心得。通过这段时间的抓娃娃经历，我对于抓娃娃的心得与体会越来越多。
首先，对于抓娃娃机的选择要谨慎。市面上的抓娃娃机种类繁多，有的机器难度很高，而有的机器则相对容易。我发现，对于初学者来说，选择一个相对容易的机器是明智的决策。因为难度过大的机器，即使掌握了一些技巧，也很难有所收获。而容易的机器，可以让初学者快速获得成功，增强自信。当然，这并不意味着一直玩容易的机器就好，适当挑战一下难度更高的机器也是很有意义的。
其次，观察技巧是抓娃娃的关键。在投币前，仔细观察娃娃机的赔率以及娃娃的摆放位置是必不可少的。有时候，抓娃娃机会在赔率上进行调整，使得某些位置的娃娃更容易被抓到。此时，观察细心一些就会变得尤为重要了。观察是否有人刚刚玩过机器，是否有机器故障等等因素，也都会对抓娃娃结果产生影响。只有通过仔细观察，才能更好地把握抓娃娃的时机。
第三，掌握抓娃娃的技巧是关键。在投币后，抓娃娃的技巧是需要掌握的。首先要注意抓机器的姿势，要确保双手握住抓爪，并且摇杆要轻柔地控制，力道要留有余地。一开始要选择一个容易抓的位置，避免做出一些过度冒险的行为。在确定好位置后，选择好时机按下抓钮，保证娃娃能够被完全包住。掌握好这些技巧后，就能提高抓娃娃的成功率了。
此外，心态的调整也很重要。抓娃娃机虽然是一项娱乐活动，但很多人却因为抓不到娃娃而沮丧。其实，抓娃娃本身就是一种游戏，输赢并不重要。如果我们一开始就把抓娃娃当成一种放松与娱乐的方式，那么就能够更好地享受这个过程。即使抓不到娃娃，也不必气馁，因为它毕竟只是一个玩具而已。
最后，交流与分享对于抓娃娃心得的提高也是非常重要的。通过和其他玩家的交流分享，可以学习到更多的抓娃娃技巧以及心得。有时候，一个小小的技巧会让我们抓到很多娃娃，而这个技巧很可能正是其他人无意间发现的。在抓娃娃的心得中，交流分享是一个宝贵的财富。
通过这段时间的抓娃娃经历，我深深体会到抓娃娃并非是一件简单的事情。除了一些基本的技巧外，观察机器，选择机器，调整心态，交流分享，这些都对于抓娃娃的结果产生了重要的影响。抓娃娃不仅仅是为了抓到一个玩具，更是一种娱乐活动，一种享受生活的方式。让我们在抓娃娃的过程中，学会享受乐趣，体验成功与失败带来的不同体验，享受其中的乐趣。
风娃娃二年级篇十三
教学目标：
1、能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2、通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
3、在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重难点：
目标一、二。
教学准备：
生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学过程：
一、导入激趣，揭题
1、今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗？（随音乐讲文中的故事。）
一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈！”
2、这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想。）那我们就一起翻到86页学习15课（板书：瓜娃娃打电话）。
3、同学们，你们能自己去读这个故事吗？遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢？（多读几遍，先和它交上朋友。）
二、初读课文，自主识字
1、请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。
2、再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。（师巡视。）
3、把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。
4、老师检查识字效果。（看老师的生字卡片，一起读读。）
（1）出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。
（2）去拼音认读。（小组交叉读、接力赛读、开火车读等。）
（3）重点字指导。
a、表示动作的字：招、操。学生扩词语。
b、用“悄”组词语，说话。
三、美读，学文
1、孩子们，汉字娃娃刚和你们交上朋友，又悄悄地躲到课文中去了，你们还能认准它们吗？自由再读课文。（要求读得更准确通顺流利。）
2、孩子们，在读文的时候，老师要给大家提个醒，看小黑板上的几个词语（一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿），老师教读，学生跟读三遍。再出示课后第二题的词语练读。
3、分段汇报读。
（2）充分议论之后，带着自己的感悟，用自己喜欢的方式再读第一段，可以加表情，加动作读。
（3）个别汇报读—评—全体学生加动作齐读—尝试背诵。
（4）汇报读第二段。 边读边思考：当快乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿快乐地生长时，叶子下面又发生了什么故事呢？师提示读第二段，一个胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话。指导读好“胖胖的”、“悄悄地”的语气。找出瓜娃娃给根妈妈打电话时说的话，画上横线读一读。
（5）多媒体或小黑板出示瓜娃娃说的话，个别读—小组读—女生读。
b、瓜娃娃应带着怎样的感情来对妈妈说这几句话呢？请你代表瓜娃娃来读这几句。（个别读—男女生比赛读—齐读。）重点指导读好“谢谢您啦，好妈妈”的情感。
c、你觉得瓜娃娃可爱吗？为什么？
（6）美读全文（可伴音乐朗读）。 多么可爱的瓜娃娃，多么有趣的故事！让我们再有感情地朗读课文，背诵课文吧。
四、识记生字，指导书写
1、记忆字形（引导学生借助旧字快速记字）。
2、学生观察字在田字格中的位置，老师范写“丝”字。
3、学生练习书写。
加一加：日+=电扌+召=招 忄+肖=悄舌+甘=甜
4、展评。