幼儿园奇怪的脸活动反思 幼儿园小班语言活动教案奇怪的汽车含反思(通用5篇)

时间:2023-10-07 作者:琴心月幼儿园奇怪的脸活动反思 幼儿园小班语言活动教案奇怪的汽车含反思(通用5篇)

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

幼儿园奇怪的脸活动反思篇一

1.认识常见的车,了解车的基本外形和构造

2.根据生活经验大胆设计未来的车,尝试表现未来车的多功能和独创性。

3.体验大胆想象和自由创作未来汽车的快乐。

4.用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。

5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

物质准备:

1.教师用材料:挂图"未来的车",各种汽车图片。

2.勾线笔、油画棒等。

经验准备:幼儿有乘汽车的经验,了解常见车的作用和特性。

一、情境导入

谈话:未来的汽车

指导语:今天的汽车给人们带来了许多的方便,你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢?幼儿讨论,回答。

二、探索发现

1、教师出示挂图"未来的车",引导幼儿讨论各种交通工具的功能和构造。

2、引导幼儿共同讨论心目中理想车的外形和本领。

3、翻开《创意美术绘画篇》第11页,引导幼儿欣赏"艺术角的作品",感受作品中小画家们独特、大胆的`想象,以及多样的表现形式。

三、创作表现

教师交代要求,幼儿自由创作绘画,教师巡回指导。

1.要求:

(1)将汽车神奇的地方画出来。启发幼儿将未来车的外形联系其本领进行创作。

(2)设计一个你喜欢的汽车标志,画在汽车看得最清楚的地方,并给设计的标志取一个名字。

(3)提醒幼儿为作品添画相应的背景。

四、欣赏评议,展示幼儿作画结果并布置墙饰

(1)幼儿介绍:未来汽车的本领、汽车标志。集中展示作品,并逐一欣赏。教师从幼儿作画过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。

(2)布置墙饰:未来的汽车。结束活动,师幼共同收拾整理材料。

继续观察汽车的种类和本领,在美工区提供废旧物品,鼓励幼儿用立体的形式制作未来的车。

新《纲要》强调选材的生活化,强调教材来源于生活、又服务、回归于生活,就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特点。于是,我选择了“汽车”这一交通工具,“汽车”是幼儿生活中常见的,最熟悉的,与人们的生活有着密切的关系,而且,幼儿在成长中不断看到,接触到各式各样的汽车及玩具,对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中,我体会到“兴趣是最好的老师”,幼儿的积极性非常高,都能积极的参与,可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富,思维是那样活跃。

幼儿园奇怪的脸活动反思篇二

公共汽车是幼儿熟悉的交通工具,他们有乘车的生活经验。自由活动中,幼儿特别喜欢玩“公共汽车”的游戏,总是争着当“小司机”。为了让幼儿进一步认识公共汽车各部件的功能和乘客的不同表现,在轮流扮演角色的过程中,体验扮演“乘客”的快乐,懂得合作的重要,我设计了本次音乐游戏活动。

1.回忆汽车部件及车上各种人物的形态和动作,进行想象创编。

2.在标记的提示下,主动探索游戏规则。

3.感受扮演不同角色、按规则进行游戏的乐趣,喜欢玩音乐游戏。

4.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

经验准备:观察过汽车上人物的各种状态,已学会唱第一段歌曲。

物质准备:图谱(节奏谱)、操作卡片若干张(图片:喇叭、雨刮器、方向盘等;人物头像画:爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和宝宝等)、钢琴等。幼儿左手带腕花,坐成四路竖排。

一、复习歌曲,认识图谱

1.出示图谱,复习歌曲《汽车上》。

2.跟着音乐,边唱边跟着节奏学做绕线等身体动作来表示轮子转动。

3.跟着音乐,边唱边看着图谱拍节奏。

(析:活动开始,通过复习歌曲和做身体动作,熟悉歌曲的节奏,为下面的环节作铺垫。)

二、理解图谱,创编歌曲

1.提问:汽车上有轮子转转转,还有什么可以动起来?响起来的?

2.幼儿自由讨论(雨刮器、方向盘、喇叭等)。

(析:鼓励幼儿运用已有经验,积极表达,为创编活动做准备。)

3.会把刚才想到的都编到歌曲里吗?

先按照图谱上的节奏说一说,再跟着音乐唱一唱。

(析:此环节既让幼儿再次练习了节奏,也让他们理解了图谱与歌曲的关系。)

(析:让幼儿结合平时的观察,选择自己熟悉的人物和情景进行创编,既发展幼儿的想象力,又帮助幼儿理解、记忆歌曲。)

5.幼儿跟着音乐模仿汽车上各种人物的动作。

三、集体讨论,构建规则

1.介绍游戏玩法:交换座位。

(1)在音乐间奏时,每个幼儿向前移动一个座位。

(2)幼儿集体练习一遍。提问:你遇到什么问题?怎么办?(发现每组排头的小朋友没有座位,可以让他移到最后一个座位。)

(析:让幼儿自己发现问题、解决问题,充分发挥自主性。)

2.讨论游戏规则,解决相互碰撞的问题。

(1)幼儿再次练习后,发现了相互碰撞的'问题。

(2)幼儿讨论:怎么才能避免互相碰撞呢?(幼儿积极讨论、尝试,发现每组排头的幼儿从带腕花的方向转身后向后顺延移动,其他幼儿从另一侧向前移动一个座位,就能避免相互碰撞。)

(析:幼儿多次讨论、尝试,建构游戏规则,使游戏得以顺利进行,让幼儿真正成为规则的主人。)

四、完整游戏,体验规则

幼儿根据图谱上的顺序,边唱边完整地玩游戏。

(析:幼儿自觉遵守规则,与同伴互相配合,体验合作游戏带来的快乐。)

本次音乐活动,教师运用形象的图谱,在引导幼儿复习和创编歌曲的过程中,循序渐进地将幼儿的视、听、运动觉充分调动起来,使原本比较机械的创编过程,变得生动、有趣,富有创意。在讨论和制定游戏规则时,注意激发幼儿的学习积极性,让他们在自主探索、反复体验中,发现问题、解决问题、获得经验。通过分解、分步骤的练习,充分利用腕花这个标记,帮助幼儿解决交换座位、相互碰撞两大难点,使游戏得以顺利进行。幼儿在自行建构规则、理解规则,与同伴积极配合中,充分体验合作游戏带来的快乐。

幼儿园奇怪的脸活动反思篇三

1、喜欢听故事,愿意大胆地表达自己的见解。

2、仔细观察图片,了解故事的有关情节。

3、尝试大胆讲述各种奇怪的汽车。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

教学挂图《奇怪的汽车》、教学cd《奇怪的汽车》。

1、谈话导入活动,激发幼儿的兴趣。

师:你们看到过哪些汽车呢?

幼儿讨论,教师及时梳理回应并提出:接下来我们一起来听一听、看一看。

2、出示教学挂图,幼儿看图初步理解故事。

(1)出示图一、二,师:这是一只很聪明的老鼠。小老鼠在草地上发现了什么?它

是怎么做的?小老鼠搬得动大皮鞋吗?你有什么办法帮助小老鼠把大皮鞋搬回家?

(2)出示图三,师:看看小老鼠想了什么办法把大皮鞋搬回家的?

(3)出示图四、图五、图六,师:小猴子是怎么把西瓜搬回家的?

(4)出示图七、图八,师:小兔子是怎么把萝卜搬回家的?

3、完整欣赏故事,感受故事的有趣。

播放教学cd,幼儿完整欣赏。

师:你听到故事里有哪些奇怪的汽车?(大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车)

为什么说它们是奇怪的汽车?这些跟我们平时见过的'汽车一样吗?(不一样)真是

些奇怪的汽车呀。是怎样的汽车?(奇怪的汽车)

师:想想哪些东西也能做汽车?

4、结束。

师:现在老师要施展魔术了,把你们都变成小汽车,小汽车们我们现在开车回家吧!

活动中的优点:

1、教师活动中教态明朗、快活、富有感染力,仪表端庄,举止从容。

2、语速高低适宜、快慢适中;教材选择符合幼儿年龄特点;活动中师幼互动良好,幼儿参与度高,大胆地表达自己的想法,孩子们都愿意说、勇于说、敢于说,踊跃回答问题。

不足:

1、活动准备不充分,事先没有检查相关教具的完整性。

2、活动导入时,提问太过突然,且语调、语速没有把控好。

3、完整欣赏完故事,大家一起总结时,教师要有意识的让幼儿自己观察、总结故事中不一样的车,从而让孩子理解、明白奇怪到底是什么含义,而不是老师一味的说教。

幼儿园奇怪的脸活动反思篇四

1、认识红、橙、黄、绿四种颜色,能说出自己喜欢的颜色。

2、通过观察教师的示范,探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色。

一盒彩色笔或蜡笔、画有汽车的纸张

一、图纸导入-----迁移使用蜡笔的经验。

小结:小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法,就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。

二、谈话:我喜欢的汽车----发展幼儿语言表达

----呀,小汽车想穿漂亮的衣服了,谁来帮帮它呢?

出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔,模仿彩色笔的口吻,

小结:鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻,大胆说说自己的意愿。

三、幼儿操作活动----

(1)教师提出涂色要求:

要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔,让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。

(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色,提醒大家细心地给汽车涂色。

按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容,是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能,是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展,起着促进作用。

本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色,正确使用油画棒,并在此过程中能分辨几种基本的'颜色。

本次活动我分三部进行:

第一,采用情境激励法,即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境,引起幼儿兴趣,使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情,积极主动的去观察、去创造。

第二,采用讲解演示法,通过教师、个别幼儿的讲解演示,让幼儿学会涂色。

第三,首尾响应,以汽车展的形式进行作品讲解。情境导入:“今天,我们小三班要开一个汽车展览会,你们想开吗?”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣,兴致勃勃地参与涂色活动。

作法:

首先请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动,在他涂色的过程中进行鼓励、帮助,并作简单的点评,让幼儿更理解涂色的每一个细节。

但是时间不允许,会影响整个活动的顺利进行,其他孩子也会耐不住性子,所以待他涂完一小块面积后,就可以由教师来完成了。

教师边示范边讲解,要求从上到下,或从左到右来回反复地涂,尽量不要留空隙,不要涂到轮廓线外,能使用不同颜色涂色。

在幼儿涂色过程中,教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后,教师可请幼儿相互欣赏作品。

幼儿园奇怪的脸活动反思篇五

美术活动《奇怪的脸》是通过泥工活动,塑造出奇怪的脸,从而大胆地表达出幼儿内心的情感体验。我本来想达到这样的教学目标:

2.学习将橡皮泥搓条、挤压、捏制塑形等方法,创造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、牙齿等。在导入环节,我先通过谈话的方式,引导幼儿说说不同心情时的面部表情,并鼓励幼儿大胆在同伴面前展示。然后出示各种丰富的表情图片,引导幼儿表述图片分别代表的心情、情绪。导入环节幼儿的情绪一下子被调动了,也基本达到了第一个目标。在幼儿活动操作中,我发现很多幼儿为了“省力”,都选择了辅助工具,直接在已经塑造好的脸上画五官。我发现这个现象后多次提醒,但幼儿已经懒得再改回来了,导致很多幼儿塑造出来的表情还不够丰富,有些局限。另一部分幼儿虽然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等,但也是表情不够丰富,创造性还不够强。

之后我也对本次活动的教学进行了反思。导入环节我设计的.还是比较好,幼儿的情绪高,对各种表情也有一定的了解,再通过观察、分析图片,得到了知识的巩固。但是之后的环节我是让幼儿直接操作了,我的初衷是让幼儿能自由发挥,不要受教师示范的影响和限制。但是出来的效果不是很好,反而显得单一。在环节中应调整为导入后教师进行示范讲解,教师示范操作脸部上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、牙齿等,从而突显面部表情的特征。

我之所以这样调整,我觉得教师的示范还是很重要的,在提倡幼儿自由发挥的同时,教师适当、适时的引导、指导还是很重要的。

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