最新动物的早教活动方案 小动物过冬活动反思(通用10篇)

《小动物过冬》是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。在学习本课时，我注重从以下几点做起。

首先，语文教学要紧密联系儿童的生活实践，从学生的需要出发来进行，从而使学生学得快乐，学得灵活。本课内容简单易懂，我力求让学生质疑，之后通过自己的朗读、感悟，读懂文本，在交流中教师要引导学生体会课文遣词造句的'准确，激发热爱祖国语言文字的感情，学生在感兴趣的自主活动中也能提高自我的语文素养。出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂，非常生动地开动脑筋。当讲到“迁徙”和“冬眠”的时候，学生都能在实践中去验证知识，去了解更多的小动物过冬的知识，反馈知识。这样使他们学得快乐，学得灵活。

其次，教学中注重语文综合素养的提高。学好语文的基本规律是“三分在课内，七分在课外”，应以教材为中心开展“辐射式”语文教育，让学生在活动中学语言、用语言，使语文课堂的阅读教学与课外的综合性学习、口语交际、写作练习有机地整合在一起，从而提高学生的语文综合素养。教学开始，首先让学生认识三种可爱的小动物，让学生与他们打招呼，这无形中锻炼了口语，练习了表达；在让学习练习用“商量”、“暖和”造句时，扩展了对词的使用；在做“钻”的动作时，让孩子们体验了字的意思，引出了“刻苦钻研”这一成语，以上环节的设计，活化了学生的学习动机，降低了学习的难度，同时让他们感到学习成果具有很强的“实用性”，将课文内容的理解与学生个性化的愿望、想象巧妙结合。这样在课内呈现出语文课内外有机整合的大语文环境。

总之，语文课应是一个多元艺术元素的综合体，在课堂的拓展训练中，教师恰当的语言和灵活的教法是“拓展”的阳光雨露，只有具备了这些条件，学生创新思维的种子才会发芽、生长，才会绽放出绚丽的创新之花。

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《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。小精灵儿童(http://)

根据小班孩子的年龄特点和知识经验水平，我将原活动设计引导幼儿看图片欣赏诗歌、学念诗歌调整为看图讲述，引导幼儿看图片讲述出小鸟、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫避雨的诗歌内容，然后再学念诗歌。又以活动延伸的形式帮助让幼儿观察小乌龟和小松鼠避雨的画面，课后小精灵儿童(http://)

但是在活动中我受原诗歌的束缚太深，老是急于把孩子引导到是个原文上，没有给孩子足够的思考时间和空间。从活动中我还看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的'倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：邱添、涂俊赖泽锋等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

小班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容，学念诗歌。

在今后的工作中，我觉得我应该注重丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

活动设计背景

这一段时间我们的上课内容都讲的是关于动物的话题，包括《谁吃掉谁》，《我们是一家》，《小小蚂蚁》等等，孩子们已经对小动物很感兴趣，而且总是爱问我一些关于小动物们是怎样保护自己的问题。为了满足孩子们的求知欲望，更进一步的了解小动物是怎样保护自己的，抓住这一时机对幼儿进行教育。

活动目标

1、了解动物是怎样保护自己的。

2、知道动物保护自己的方法是多种多样的。

3、对探索动物世界奥秘感兴趣，具有较细致的观察能力。

教学重点、难点

1、让幼儿了解动物保护自己的各种方法 。

2、了解不同方法给我们人类带来的启示。

活动准备

1、故事《小壁虎借尾巴》。

2、收集动物自我保护的图片，录像等等。

活动过程

1、刚才你看到了什么？

2、壁虎是用什么办法来保护自己的？

2、金龟子在树上，遇到鸟吃时，纷纷从树上落地，脚朝天装死，鸟不吃死虫，金龟子死里逃生。

3、竹节虫细长的身体如同竹枝，两者颜色也难分你我。

4、色彩斑斓的枯叶蝶，遇到敌害，两翅合拢，成为一片枯黄的树叶，落在地上混杂在树叶中。

5、在树上的尺蠖，见到雀鸟飞临，马上挺直身体，僵持不动，好像一根小树枝。

教师小结：动物保护自己的方法是多种多样的，它们都用了哪些方法来保护自己的了，让我们一起来总结一下：

保护色：枯叶蝶、竹节虫（丰富词汇：保护色） “盔甲”护身：乌龟、蜗牛、田螺、河蚌、穿山甲等（丰富词汇：盔甲） 硬刺自卫：刺猬、海胆等 逃跑、快跑：鹿、斑马、兔子等 自切：壁虎、螃蟹 放臭气：甲虫、黄鼠狼等，其实有些动物不止有一种保护自己的方法，有的动物有很多种保护自己的方法。如：章鱼它会用保护色、喷墨汁、自切的方法来保护自己。

1、你最欣赏哪种动物的自我保护的方法？为什么？

2、如果你是小动物，你最想做哪种小动物？你又有什么方法保护好自己呢？

3、了解不同的自卫方法给人类带来的启示。

活动延伸

动物有许多保护自己方法，我们人类有哪些保护自己的方法。

教学反思

整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很积极，本次活动的实施在课前我收集各种有关动物保护自己的资料。在活动中开始通过创设问题情境、通过故事引出课题，激发了幼儿的学习兴趣。然后利用图片给动物按自我保护方法分类，使幼儿进一步加深了对动物自我保护方法的理解。鼓励幼儿大胆发言，自由介绍动物保护自己的方法，调动了幼儿的积极性。第三个环节中让幼儿观看录像，使幼儿了解到各种动物保护自己的方法，知道动物保护自己的方法是多种多样的。满足了幼儿的求知欲。我们期待着，孩子不但能本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物、善待动物，真诚地对待每一个朋友。

小班幼儿非常的活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我根据幼儿思维形象，对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了《小兔搬家》，本次活动我是围绕小兔造房子这个故事情节展开的，通过兔妈妈的引导，让幼儿探索跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳，锻炼跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合〈纲要〉中指出的：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在游戏过程中，学会轻轻的跳来避免招来大灰狼，让整个活动充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。

在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，活动中从实际出发原则和游戏性原则。其中，两条平行路线的设计，动作技能要求不同，生理、心理负荷不同，为活动增加了弹性化空间。

但整个活动下来，发现了自己很多不足之处，需要进一步完美的：

一、在讲解过程中，太多的注重要轻轻的跳，但并脚跳的方法及其轻轻跳的.要点，讲的不够深入。

调整：在第一个环节进行探索讲解时应强调双脚同时跳起，脚尖落地，在起跳前要蹲一下，膝盖微微屈膝。

二、第一个环节结束后，在练习一遍的情况下，让幼儿进行游戏。

调整：在练习一次后，让幼儿在草地上进行分组练习，在练习过程中，当听到有重重落地的声音时，大灰狼即使的出现，让幼儿知道自己的动作出现了问题，然后在进行练习。

三、结束部分感觉很仓促。

一、设计理念

本课设计遵循“课堂应适合学生”的课程规律，融入“生本课堂”理念，结合智障学生的身心以及认知规律等特点，以学生发展为本,重视学生的主体地位，给学生较大的自主活动空间，以互动学习为重点，培养学生对体育活动的兴趣。

二、教材分析

本节课内容选自自编班本教材第二单元，本单元主要内容是八种动物的儿歌及模仿操。本教学内容分两课时：第一课时的主要目标是会跟读儿歌，简单模仿小动物的动作，第二课时的主要目标是60%的学生基本掌握小青蛙模仿操的动作要领，a组学生能够背诵儿歌，bc组能跟读儿歌。通过本单元内容的学习，提高学生的模仿能力和观察能力，发展身体的协调性。

三、学情分析

本节课的教学对象是一年级智障学生，共有7名。由于培智学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，自控能力和认知能力较差，运动能力差异明显，所以课堂纪律难以保证，组织教学难度大。ab组学生学习兴趣较高，能够参与教师组织的各种活动，c组学生则需要辅教教师的帮助进行一对一活动。

四、教学流程

本节课通过听小青蛙叫声——（判断动物名称）——观察小青蛙图片（介绍动物的明显特征）——小青蛙动态图（教学青蛙的两种主要本领）——分解动作要领（简单模仿动物动作）这样的教学流程进行教学，课堂氛围较好，学生预定目标基本达成。

五、教学反思

1.分层教学，尊重差异。

根据本班学生能力，尊重学生的个体差异，同内容异要求，让每个学生在课堂中都得到了练习的机会，师生互动和-谐，除张钦源外所有学生都能参与课堂，课堂气氛活跃。

2.围绕课题，结合信息化手段，让学生获得直观信息。

数字资源教学以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现、交互功能引起学生的注意，新颖的手段最大限度地展现了学生的联想思维，丰富的资源最大限度地满足了学生的需求，非常符合学生的心理特征，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发了他们的学习兴趣。本节课通过ppt向学生展示了小青蛙捕虫、跳跃的全过程，极大地激发了学生的.学习兴趣，培养了学生的观察能力。

3.采用个别化教学，让学生学有所得。

本节课我在不同的环节对学生进行个别化辅导，重点关注bc组学生。例如：在教学儿歌时，分别单独辅导了蔡龙、黄欣妍、姚枝彤，虽然姚枝彤不太愿意，但是在教师的鼓励下还是进行了儿歌的跟读训练。在模仿动物操的时候重点关注了于苏甜小朋友，该同学胆子小，上学期基本上不愿意一个人做动作，但是在教师本学期强化训练下，该生有了明显的进步。本节课除张钦源外，所有的学生都参与了课堂。

4.存在问题：

（1）虽然有一些儿童化的语言，但不多，也不够生动。讲解动作和师生互动交流时语言琐碎，不精练。

（2）课堂组织散乱，虽然有张钦源等同学的不可预测的行为干扰的影响，但是更多的是教者缺乏灵活机动的教学手段，对课堂的把控能力比较欠缺，今后一段时间将强化课堂组织的训练，立争组织有序，调控有方。

（3）虽然有信息化技术手段参与，但利用率不够，而且和教师的示范结合不融洽，没有做到把数字化资源效益最大化。

（4）导入形式虽然多样，但耗时太多，忽视了体育课的学科特点，学生动作模仿练习时间较少，运动负荷较低。今后课堂将合理分配时间，突出技能发展，让学生更多的动起来。

5.建议：辅教教师常态化参与课堂，最好每节课参与。

2015年10月21日，我有幸参加了包河区第二届青年教师课堂评比大赛，21日上午本人在工大附中顺利完成了《动物运动方式多样性》的教学。 “动物运动方式的多样性”是新课标的第六大主题《动物的运动和行为》中的具体内容之一，它被编排在苏教版义务教育课程标准实验教科书生物八年级上册的第6单元《动物的运动和行为》的第16章《动物的运动》的首节。介绍了动物运动的各种方式及动物运动的意义。同学们对动物的运动方式不会感到陌生，这方面的知识和经验积累应当很丰富，通过本节的学习之后，可以为后面《动物的行为》的学习起到了很好铺垫作用。

我是第一次参加这样的比赛活动，拿到课题后我精心备课、查找资料，确定教学目标、认真设计教学环节。同时也得到同仁们的指导和帮助，通过这次比赛让我的教学能力得到锻炼提升。比赛结束后我认真总结反思如下：

一、 创设情境

在开始时，首先激发学生的学习兴趣，先让学生想象动物世界中的画面如翩翩起舞的蝴蝶、飞翔的海鸥、搏击长空的雄鹰、憨态可掬的企鹅、人见人爱的熊猫、闲庭信步的大象、奔驰的骏马、充满灵气的猴子、悠然自得的丹顶鹤、快速旋转的草履虫、飘浮的水母、倒游的乌贼等，紧接着通过简短精彩的动物世界片头的欣赏来走进动物世界，利用精美的引人入胜的画面让学生去感悟。让学生思考动物的运动方式有哪些。从动物的生活形象出发，从赞赏和爱护动物的情感出发，唤起学生探究的热情、沉睡的思维。

二、引导探究

待学生有了感性认识，学习热情被调动起来之后，再让同学们结合教材：“动物运动方式的多样性”的内容，并分组讨论动物运动方式的多样性。充分挖掘学生的知识信息，相互交流，把学生的生活阅历和知识当作一种重要的教学资源加以开发和利用，同时给更多的同学提供展示自我的平台,进一步加深同学们对动物界的认识和了解，更加亲近自然。这样处理的目的是为了培养学生自学能力、观察能力和主动获取并分析整理信息的能力和小组合作能力。然后指导学生将搜集到的各种动物的运动方式按其栖息环境的特征进行分类。

三、交流发现

各组派代表上台阐述本组的认识和看法，使孩子们能体会到学习的快乐、成功的幸福，培养学生的合作交流和口语表达能力，并可以增强团队意识，培养集体荣誉感。其时我对学生的探究活动过程和结果进行及时指导，甚至参与进去，并对学生作出发展性评价。

四、设疑过渡

动物生活环境的多样性决定了其运动方式的多样性，动物在什么情况下会产生运动？其运动的目的是什么？从而引出下一个内容：动物通过运动主动地适应环境。创设问题情境：多媒体演示鸟类的迁徙，狮子追捕斑马，猎豹捕食羚羊，鸟类迁徙等画面。根据画面出示问题，引导学生归纳总结动物运动的意义。

五、升华情感

本节知识目标相对比较简单，容易达到，于是把情感价值观目标就要重点突破。在学生归纳动物运动方式的意义时，我出示了神七上天的图片，告诉学生火箭升空利用水母墨鱼等动物反冲原理，将生物知识用于科技，同时也激发学生的.爱国主义热情。我还设计了让学生把生物学知识与文学联系起来，让学生联想与动物有关的诗词美文及出现的动物运动方式。这样既陶冶了情操，也告诉学生各学科知识是相通的；邀请同学配乐诵读《生命的赞歌》——大马哈鱼的故事，增强了学生关爱生命、保护动物、热爱大自然的意识。

本节课同学们的反应以及理解知识、情感体验的总体效果是不错的，但是仍有许多值得进一步改进的地方。如在设疑过渡环节学习动物运动的意义时，自己讲述过多，应多引导学生回答。而在小组合作学习的课堂组织方面我也需要进一步加强。在语言方面尚需锤炼、课堂感染力不够。

另外在让学生诵读《生命的赞歌》——大马哈鱼的故事后，可进一步对学生渗透保护动物、珍爱生命的情感教育。

在教学基本功方面我也有待进一步提高，如在语言方面尚需锤炼、课堂感染力、亲和力有所欠缺。对教材和课标的把握的高度还不够，对新课程的理念还需纵深消化。这也是我今后长期的目标。

我很感谢能有机会参加本次包河区青年教师课堂教学评比，通过这次评比，我一方面展示了自己的教学方式，也认识到自己还有很多不足之处，我希望自己能够做到扬长避短，也期待能得到更多同仁的指导和帮助而在以后的教学中取得更大的进步！

在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严重，在有些地方环境污染已严重威胁到人们的生存环境，甚至直接威胁到人的生命。可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，提高环保意识已成为当前教育的重点，环保教育应从娃娃抓起的实践已为人们所认同，因此，环护教育的时间定位一定要从“未来”前移到“现在”，重点要从幼儿教育抓起。本次的小班科学幼儿园活动《喂喂小动物》就是结合我园的“十二五”  课题《幼儿园绿色教育与课程整合的实践研究》这个课题设计的。

幼儿园活动目标：

1．能给小动物找出相应的食物，感知它们之间的匹配关系。

2．体验喂小动物吃东西的乐趣。

幼儿园活动准备：

教具：教师范例图一套。

学具：没人一份相应小动物的食物、小动物的头像。

幼儿园活动过程：

一、导入

师：今天呀，在看动物园工作的叔叔阿姨休息，小动物们都饿坏了。你们看，有哪些小动物？出示三个小动物（猴子、熊猫、羊）

师：我们和小动物们打个招呼吧！你们好！

二、基本幼儿园活动

师：小动物们饿坏了，我们拿东西给他们吃好吗？

师：小猴子饿的最厉害了，我们先来喂它吧！

小猴最喜欢吃什么呢？（桃子）

师：老师来喂小猴吃桃子，看好老师是怎么喂的，听听老师在喂的时候是怎么说的。

教师示范，并大声说：“小猴，我喂你吃桃子！”

师：“小猴子吃饱了，它很开心，大熊猫也饿坏了，它喜欢吃什么呢？谁愿意来帮忙，喂它吃喜欢的东西？请幼儿上来喂。

师：xx-x把大熊猫喂得饱饱的，他一边喂的时候，一边还在说什么？我们一起说，引导幼儿大声说：大熊猫，我喂你吃竹子！

师：大熊猫和猴子都吃饱了，小羊也着急了，快，我们来喂小样吧！咦，小羊最喜欢吃什么呢？（草）

来我们一起来喂小羊吧！全班幼儿一起说：小羊，我喂你吃小草！

三、游戏环节

1.你拿到看什么？是谁最喜欢吃的？请你去喂一下，喂得时候呀讲什么？

2.你拿到了什么？是谁最喜欢吃的呢？请你也去喂一下！

师：他们喂得真棒，现在我请我们的小朋友也去喂喂小动物，在喂的时候，要和他们一样，边喂边说，这样小动物们才会更加开心！

幼儿喂食物。

如全部正确，可说：小羊吃了好多小草呀，小兔子的胡萝卜也很香，小狗把肉骨头都吃光了！。。。。。。

如果有小朋友送错了食物，比如：听听，是谁在哭呀？原来，小狗不喜欢吃胡萝卜，谁喜欢吃胡萝卜呢？你来喂它！

四、幼儿园活动小结

小动物都吃到了自己喜欢吃的东西，非常谢谢我们的宝宝！小动物们请我们一起玩游戏呢，走，我们一起到外面和小动物玩游戏吧！