在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一颗小桃树教学反思篇一
整个教学是紧扣“用童话温暖人生”这一涵义深刻的话展开的。此句在教学中作为一条清晰的情感线索，先后出现了三次：
——教学伊始。引出安徒生后，出示这句话让学生品读。初步感受。
——学完课文后。学生对课文有了深刻的认识后，再结合以往的阅读经历去体会此句，学生的认识将会加深。
——拓展阅读时，出示安徒生其他资料后。让学生欣赏安徒生创作的绘画、剪纸等作品，了解安徒生的创作经历，再次出示。目的是让学生的理解进一步升华：这句话是对安徒生童话的诠释，也是他一生的写照。
这节课我有以下收获与体会
1.三次诵读，次次深入，升华学生情感。
在教学中，我紧紧围绕“用童话温暖人生”这句赞誉安徒生的话展开了教学。对于此句我设计出现了三次，这三次的诵读一次比一次深入，使得学生的理解从模糊开始，然后渐渐加深，最后有了深刻的理解和感受。
2.咬文嚼字，瞻前顾后，注重语文本色。
语文教学不能丢掉语文本色。在教学中，我注重学生的词句训练：“颗”字的对比教学，主要内容的概括训练，语言表达能力的培养等等，处处流露出语文的本色，体现着我力求回归语文本色的教学理念。
另外，对于中年级的学生来说，应该开始培养他们抓住重点语句、关键词语感悟语言的.能力了。在教学中，我让学生抓住对小豌豆的描写反复品读，并且采用“瞻前顾后”的方法，把小豌豆与小女孩紧密相连。尤其在品读“春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀!”一句时，我紧紧抓住“该”字不放，让学生比较、想象、换位，步步深入，扣动心弦，使学生的情感达到高潮。
3.多种媒体，声情并茂，拓宽语文空间。
本课教学中，我引入了现代信息技术，力图实现与语文教学的整合。依据教学的需要，我适时地加入了课件，这些课件起到了激趣、创情、品文、拓展的作用。多媒体课件绚丽的色彩，动听的音乐，直观的比较，充分调动了学生学习的积极性，提高了学习的效率。
一颗小桃树教学反思篇二
这几天，我在教授学生两位数除以一位数的除法，由于学生许久没有接触到除法竖式了，对以前所学的有一定的遗忘；也由于此次教学时是学生初次接触两位数除以一位数的除法，对除法竖式分两步写法有一点点的生疏和不适应，所以他们没能像以前那样学习新知那样做出快速的反应，更多的，是疑惑和不解。加上感觉自己很费力的在哪儿将，而班上却有少部分孩子在哪里玩，开小差，记得自己当时就气不打一处来，下课时太阳穴都气疼了。
现在想起来，其实，这又何必呢？俗语都说：“人无完人”嘛。更何况是还处于生长发育阶段，思维和对事物的认识都不成熟的学生呢？我们都知道：学生是一个群体，无论是智力还是认知水平，都是参差不齐的。学生内在积极性、对学习的兴趣，也是不一样的，它们都影响着学生的学习。而学生只有在宽松的氛围中才能更好的学习、发展。如果教师对学生出现的错误过分批评，这不仅会挫伤学生思考的积极性，也会使学生产生紧张的心理，继而根本就达不到我们老师所设想的目标。
也就是说，学生在课堂上出现错误是难免的，也是正常的。我们老师要以平和的心态去对待学生的错误，善待同学们的个体思维差异，也是是要有一颗寻常心。只有平和对待了，我们才能做到以人为本，才会尊重不同学生的不同学习能力，才是关注学生和整个教学的进展的良好基石，才能提高孩子们的学习兴趣，激起他们的发现、探索和创造的欲望。
一颗小桃树教学反思篇三
为期三周的主题活动《我们的春天里》已经全部结束了，其中让我印象最深刻的一节课是故事《桃树下的小白兔》。这个活动要求幼儿理解故事的内容，感受春天到了，桃花开了，小白兔把桃花瓣寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美的意境和想象，并且培养幼儿增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。这是一个意境优美的童话，桃花很美，但是小白兔的心灵和他与朋友之间的友谊更美。
我给幼儿讲述完故事后，出示了动物图片，请他们猜猜各自收到礼物后会把桃花瓣当成什么？让我惊奇的是幼儿的猜想是那么的丰富，很多幼儿猜到的居然和故事中的表达一样，在整个活动中，幼儿始终表现出积极投入参与活动的'兴趣。在幼儿基本了解故事内容后，我播放了录音让幼儿完整倾听故事，听完之后我提出了一系列问题让幼儿回答：假如你是小白兔，你想把桃花瓣寄给谁？假如你是小白兔的好朋友，收到寄来的桃花瓣，你会把它当做什么？小朋友通过自由讨论交流后产生了许多许多精彩的答案。在活动结束时，我还让部分能力强的幼儿到前面来进行故事中人物话语的情景表演，来巩固故事中那些优美意境的语句和对话，整节活动效果比较好。
一颗小桃树教学反思篇四
活动目标：
1、初步理解故事，感受故事优美的意境。
2、尝试用连贯的语言讲述故事的主要内容。
3、体验故事中关心别人、被别人关心的美好情感。
活动准备：
白板软件。
活动过程：
一、导入：兴趣吸引。
师：春天到了，桃树开花了，看，粉红色的桃花好漂亮啊！
师：小白兔看到桃花会怎么做？
二、欣赏理解故事。
1、教师讲述故事第一部分。
（1）小白兔住在哪里？那里怎样？
（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的'时候说了什么？
2、讲述故事第一小段。
提问：（师：我们快来看看下白兔的第一个朋友的谁呢？）
（1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？
（2）老山羊收到花瓣说了什么？
3、讲述故事第二小段。
提问：（师：接下来是小白兔的第几个朋友呢？）
（1）小猫收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？
（2）小猫要用发夹干嘛呢？
4、幼儿自己看图讲述“看，小白兔还把桃花瓣送给了谁？那请你想一想，它们收到了会怎么想？怎么说呢？”请幼儿个别讲述。
5、讲述故事最后一段“看，小动物们在干嘛啊？”“小白兔和朋友们围着桃树做什么？”
三、小结。
“小动物们收到了小白兔寄来的礼物，它们心里会怎么想呢？”“小白兔看到大家都收到它的礼物很开心，它会怎么想呢？”
四、拓展思维，迁移提升。
师：小白兔还会把花瓣寄给谁，它们会把花瓣拿来做什么？
你喜欢小白兔吗？为什么？
五、完整讲述。
“现在请小朋友拿出《幼儿画册》，我们边看图片边听故事，一起来讲一讲。”
一颗小桃树教学反思篇五
《超级画板》教学反思曾经在我们学校已经听过刘海霞老师执教了《超级画板》。课堂观摩会上，感受深刻。领略了刘老师智慧型老师的教学敏锐。看着学生学完这节课，掌握了探索规律解决问题的一般转化的方法“化繁为简，从简入手”，体悟到极限的数学思想。
动态演示，探索规律；认识圆内接正多边形
1、师：在圆周上找两个点，把圆周等分成2份，把这两个点连起来，是什么？生：直径；
2、师：把圆周等分成3份，把点连接起来就成三角形；依次类推，
等分成4份，得到正四边形；等分成5份，得到正五边形……
4、动画验证发现。师：为了验证大家的发现，演示一个动画。（动态演示：多边形随着边数增加而增大。
5、数据验证发现。边演示动画，边出现数据，用数量精确刻画变化；当边数增多的时候，正多边形的面积和周长就接近圆了。当出现正100边形的时候，可以设问：看到的是正多边形，还是圆？肉眼看到的已经是一个圆，实际上是一个正100边形。引导想象：如果是正3072边形呢？学生惊呼：几乎就是圆了。
6、数学史介绍。师：这个道理，在古代推导圆周率的时候，就被发现，这个伟大的数学家的名字叫刘徽。（注：学生总是异口同声地说“祖冲之”。）我们除了记住祖冲之还应该记住刘徽的“割圆术”：“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆合体，而无所失矣”。学生根据理解加以解读。
史料：中国古代从先秦时期开始，一直是取“周三径一”的数值来进行有关圆的计算。东汉的张衡不满足于这个结果，他从研究圆与它的外切正方形的关系着手得到圆周率。魏晋时期，刘徽提出用“割圆术”来求圆周率，把圆内接正多边形的面积一直算到了正3072边形，并由此而求得了圆周率为3.14和3.1416这两个近似数值。这个结果是当时世界上圆周率计算最精确的数据。以后到了南北朝时期，祖冲之在刘徽的这一基础上继续努力，终于使圆周率精确到了小数点以后的第七位。比西方国家早一千一百多年。刘徽所创立的“割圆术”新方法对中国古代数学发展的重大贡献，历史是永远不会忘记的。
《超级画板》从实际生活中的小区平面示意图、户型结构图等引入，让学生直面现实，开始感受到“按比例缩小与放大”这个问题的价值，然后教师将各种材料丰富化，通过测量、计算，寻找规律，获得明确的认识，并进行实际的运用。整个课堂教学的流程，遵循从学生的需要出发，引发教师与学生“双主体”的互动，完成学生学习方法的习得，并在合作交流中进行拓展与提升。可能是教师的风格所致，也可能是学生年龄特征的原因，智慧闪光的力度不是特别明显。