作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
大大和小小小班教案篇一
活动目标:
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.愉快参与活动,大胆讲述自己的观点。
活动准备:人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)
活动过程:
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小朋友高,小朋友比老师矮)
(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:谁比谁高?谁比谁矮?
引导讨论:小朋友,你怎么想?
两个人比高矮,哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?
(3)游戏:找个朋友比一比。
3.排序
(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?。谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查,与同伴分享、交流自己的经验。
活动反思:
本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设立的目标。
大大和小小小班教案篇二
活动目标:
1、感知4以内的数量,能能手口一致地点数,说出总数。
2、体验与同伴一起玩数学游戏的乐趣
活动准备:
1、草地(8颗小草)
2、羊宝宝们各一个、一张小桌子、四把小凳子、二个花瓶、一个电话、三个杯子、四个皮球、四辆汽车、四筐玩具。
3、四棵树
4、胸卡:一个圆点2个、二个圆点2个、三个圆点4个、四个圆点10个
活动过程:
一、看看说说,感知4以内的数量
一) 1、今天喜洋洋邀请我们到羊村里去做客,我们出发吧!(听音乐)
2、羊村到了,请小朋友找个椅子坐下来吧!
3、我们来看看都有谁来欢迎我们呀?小朋友们好,我是喜洋洋。依次出示美羊羊,沸羊羊。
4、来了几个羊宝宝呀?让我们一起来数一数:1个、2个、3个,还有我呢?(懒羊羊出示)
5、现在一共有几个羊宝宝?4个羊宝宝可以用数字几来表示呢?
二)1、我们来看看羊村里还有什么?
2、谁愿意上来数数?
3、小结:小二班的小朋友真聪明,把羊村里的东西都数出来了
二、送礼物:从实物到点子
1、到羊村里来做客,我们也给羊宝宝带来了礼物,看看都有些什么礼物?
2、看!我胸上有3个圆点,我该到哪个筐里去拿礼物呢?对了,到有3个圆点的筐里去拿。
3、该送给谁呢?送给有3个圆点的沸羊羊。
4、谁先来送一送?请一名幼儿示范
5、小朋友们先看清楚胸卡的圆点数,取好礼物,送给羊宝宝们吧!
6、我们来看看送对了吗?
三、游戏:《捉迷藏 》(从点到数)
1、小朋友们真棒,羊宝宝真开心,要和我们玩捉迷藏了。
2、喜洋洋躲在大树1的地方,美羊羊躲在大树2的地方,沸羊羊躲在大树3的地方,懒羊羊躲在大树4的地方。
3、我胸卡上有3个圆点,我该躲在哪棵树后呢?(真聪明,我该躲在沸羊羊的树后面)
4、谁想试试?请一名幼儿示范
5、你真棒!要找对了躲的地方,才不会被灰太狼吃掉!
6、好!看看胸卡上的圆点,找对大树,躲起来吧!
7、灰太狼出场:这些小羊哪里去了,这回我要饿肚子咯!
8、孩子们,灰太狼走了,都出来吧!现在和好朋友交换胸卡,我们再玩一次。
9、你们真能干,灰太狼又没找到我们,我们回家吧!
大大和小小小班教案篇三
活动设计背景
根据本班幼儿情感需要和年龄特点,引导幼儿区分大与小。
活动目标
1、认识大与小
2、区分大小饼干后,开心的分别喂食大小鸭子吃饼干。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
区分大小
活动准备
1、褐色色卡纸做的大小不同的.“饼干”若干(保证每人一块大的,一块小的)
2、带有大鸭子的盒子及小鸭子盒子
3、背景音乐
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
1、说儿歌《小胖猪》“小猪吃得饱饱,闭上眼睛睡觉,两只耳朵扇扇,小尾巴摇摇。”,吸引幼儿注意力。
2、出示大小两个篮球。和幼儿玩“我滚球,你来接”的游戏,并请幼儿说一说自己拿到的是大球还是小球。
3、给幼儿发褐色色卡纸做的每人一套
听口令,举起手中的大小不同的饼干的游戏。
4、游戏:听口令,喂饼干
每个小朋友手里都有什么样子的饼干呢?(大饼干和小饼干)
老师说:你们就把大饼干举起来喂小鸭子;老师说“小饼干”你们应该举起什么饼干啊?(小饼干)
3、喂饼干
老师出示带有两只不同大小的鸭子的盒子:
现在,我们把饼干喂给鸭子吃好吗?
这两个鸭子哪个大?哪个小?
我们要让大鸭子吃大饼干,小鸭子吃小饼干,这样它们就都能吃得饱饱的了。
现在就请小朋友们准备把饼干喂给小鸭子吃吧!来第一组的小朋友上来喂饼干,依次其他组。
背景音乐《开心的笑》
课外延伸:
1、请幼儿观看课件上大小不同的东西。
2、请家长帮助幼儿观察生活的大小不同的东西。
教学反思
1、有的孩子将小饼干放进大箱子。平时在园利用玩具等让幼儿多次复习所学内容。课件上面吸引幼儿注意。
2、环节清晰,但语言不够精练。应该多思考孩子会怎样说,更加合理的问出自己的问题。
大大和小小小班教案篇四
教学目的:
1、引导幼儿正确认识8以内的数字与数量,区配数量相应的实物。
2、通过集体回答和个人提问发展幼儿思维,理解和动手操作能力,培养幼儿勇于创新的精神。
3、通过教学让幼儿接近大自然和小动物,培养爱心与乐于助人的品德。
4、教幼儿手口一致,点数8以内的数,并会说出数。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学重点:
1、教会幼儿手口一致地数1-8。
2、学会看数,并根据要求按数将实物分类。
教学难点:
1、让幼儿掌握数数时的方位顺序及方向
2、教会幼儿手口一致地数1-8
3、学会看数,并根据要求按数将实物分类
教学方法:
直观教学法,情景教学法,游戏教学法
教学手段:
讲故事,纸制教具演示
教具准备:
纸制的大厦,屋子,各种动物(若干)鸭蛋
教学的基本内容:
一.以歌曲《母鸭带小鸭》带领幼儿进入课堂,营造轻松氛围。
二.创设尝试情境,激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。
1.导语:老师今天接到了母鸭打来的电话,它说它的肚子涨涨的,很不舒服,大概是生病了。大;考吧.幼,师网出处我们和母鸭是好朋友,对吗?那么今天我们就叫上小猫,小兔,小猪一起去母鸭的家去看望它吧!
三.教师示范,幼儿操作练习,引导幼儿感知8以内的数量。
1、带领小朋友正确认识数大厦楼层,层数,间数的顺序及方法,并让孩子以老师提供的数据找到小猫,小兔,小猪的家。
3、让幼儿根据数字认识,将教师要求的鸭蛋数量放入相应的数字屋子里。
四.以歌曲《母鸭带小鸭》结束课堂。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
大大和小小小班教案篇五
(一)活动目标:
1.初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小 。
2.学习用大和小说一句话 。
(二)活动准备:
大小鱼、大小猫、大小数字宝宝、大小花朵
幼儿与教师的鞋子、幼儿与教师的衣服等。
(三)活动过程:
一.图片导入,引出主题。
(1)师:“今天我们班还来了两位动物客人,他们是谁呢?(师出示图片) “我们一起同动物客人打个招呼吧!”
(3)幼儿回答,教师帮助幼儿完整说句子:“红色的是大猫、绿色的是小猫。”
(4)师:“我们一起大声的说一遍吧!”再请幼儿大声的说。
二.通过游戏,认识大和小。
(1)师:“小朋友们说得真好,老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢!”
(2)师:“这是什么?这两个花朵有什么不一样的呢?教师出示不同颜色的大小花朵。引导幼儿完整说 :“大花、小花。”
(3)教师给每个幼儿分发大小雪花片,在发的过程中教师说“请你说一说、比一比,哪个是大花片,哪个是小花片。”
(4)游戏“方形变变变”。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后,当老师说变变变,小花出来了,幼儿就把小花举起来。当老师说变变变,大花片出来了,幼儿就将大花举起来。游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。
三.给猫客人喂鱼吃。
(2)师出示一大一小两条鱼。
师:“这两条鱼一样吗?哪里不一样?,你觉得大猫应该吃那条鱼,小猫应该吃那条鱼?” “我们一起大声的说一遍吧!”
(3)幼儿操作,教师观察。
师:下面,我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说“大猫请吃鱼,小猫请吃小鱼”
(4)猫客人吃饱了可开心了,要和小朋友一起出去玩呢!
四.迁移提升经验。
(1)师:宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的?赶快用亮亮的眼睛找一找吧!(2)教师作适当的暗示,大小手、大小脚,引导幼儿观察桌子上的东西发现大和小。