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女娲补天小学生女娲补天篇一
我说课的内容是《女娲补天》。下面我就从教材、学生、教法学法、教学流程、教学效果这几部分进行说课。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的.精神。
选编这篇课文的意图有两个：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
从小学四年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从四年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化。身体的发育、学习与生活的变化使四年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了。特别是我班的学生，不但已经初步具备了自主学习能力，能够在自主学中分析解决一些简单的问题，并发表自己独特见解，提出一些值得思考的问题。而且，在合作学习方面已具备了一定能力，能够在相互交流探讨中解决问题。
1、能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、初步了解女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
3、学习体会天塌下来后给人类造成的重大灾难，明白女为什么要救人类的原因。
4、感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。
1、掌握本课生字词。
2、通过“塌下”和“挣扎”两个词理解，体会女娲拯救人类的原因。
让学生带着问题读课文。我让学生在阅读中感受神话故事的神奇，使学生积极主动、生动活泼的参与教学全过程，充分发挥了学生的主体地位，努力为学生营造一个宽松、愉悦的学习空间。改变以往重文本、轻情感，重灌输，轻体验的传统语文教学模式。
（一）课前准备。
课前安排学生预习，要求：
1、在每个自然段前标上序号。
2、读准字音，读通课文，画出不认识的字和不理解的词语。
3、了解课文大致意思，提出自己不明白的问题。
这样做培养了学生良好的学习习惯，为学生终身学习打基础。
（二）由图入手，揭题释题。
的理解和课文的学习
2、引导学生读课题质疑：看到课题你想知道什么？借机梳理问题
（1）女娲为什么补天
（2）女娲怎么补天？
（3）女娲补天的结果是什么？
（4）以此培养学生发现问题，勇于质疑的学习习惯。并进一步激发学生产生学习的兴趣。
（三）检查预习。
1、字词读音。方式：小组接力读，不正确的教读，全班齐读。
2、五位学生合作读课文。同时提出对倾听学生的要求，让听的学生有事可做。
3、评价交流。
（四）用心品读，细致感悟。
1、自读课文，了解女娲补天的原因。
的理解，写字时让学习伙伴相互检查，相互促进，培养了学生的合作意识提高了学生与小伙伴交往的能力，同时避免了学生集中识字的疲劳。
的生活境况，进一步感受人们生活的悲惨，让学生明白为什么要救人类的原因。
（五）总结，拓展。
抛出了下列问题让学生进行思考：
女娲怎么拯救这些人的？
女娲怎么补天？
女娲会遇到什么困难呢？
女娲补天的结果怎么样？
让学生带着问题走出课堂更重要的是要让学生有学习的延伸，对下节有所期待。
1、读中悟情，“读”贯穿始终，抓住重点词句来读，读出感受。读出人们处在水深火热之中痛苦挣扎的悲惨景象。
2、师生合作，激发想象，感受神话魅力。在教学第一节时，我采用了引读、师生分句读，小组赛读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时通过让学生闭目想象，感受人们处在水深火热之中的悲惨景象。
3、我在教学过程中还存在着很多的不足，如课堂上驾驭能力不强、很多地方处理的不够灵活、教师的评价语很不到位。这也是我今后教学中要学习和加强的地方。
女娲补天小学生女娲补天篇二
1.认识5个生字，会写13个生字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2.复述故事,积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
1、理解课文，了解女娲是怎样补天的;
2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像，体会人们的愿望和寄托。
课文挂图;课文生字课件。
1.自由读。
同学们喜欢这个故事吗?赶快读读吧!(要求：借助拼音读准字音，边读边标记课文自然段。
2.同桌互读。
读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
3.默读。
a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。
b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗?
c. 思考你或他人提出的问题，相互补充、评议、订正，然后再派代表汇报。
2. 汇报阅读情况，由学生评议、补充、订正。感情朗读。
3.全班交流，释疑解难。
1.讨论、交流：女娲是一个什么样的神?
3.默读课文最后一自然段，谈谈你对这一自然段的理解。
引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。
1. 有感情朗读课文，巩固认读生词。
2. 通过上节课的学习，你读懂了什么?
1. 自主练习讲故事。(可用上表示顺序的词语：先……然后……接着……最后)
2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听;可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事;也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节;还可以创造性地改编、续编故事。
3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。
4.组织评议。
评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。
1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。
2.观察字形，指导书写。
2.指读全文。
1. 把今天学到的故事讲给你的亲人听，让他们评评你讲得如何?
2. 收集中国古代神话故事，在班内开展“神话故事会”，评选“神话故事之星”。
板书设计
为什么 大火、大水
女娲补天 取石
怎么补 炼石 不畏艰险
泼液
结果造 福人类
女娲补天小学生女娲补天篇三
1、学会本课的生字及其组成的新词，能借助字典理解词语的意思；
2、有感情地朗读课文，并练习讲述这个神话故事；
4、通过学习课文，引导学生领会神话故事中所寄托的人们的愿望和感情。
【重点难点】
1、理解课文，了解女娲是怎样补天的；
2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像，体会人们的愿望和寄托。
【教具准备】教学课件，学生查阅的课外资料。
【教学过程】
一、情境导入
2、课件依次出示神话故事的图片，师生一起说出名称。
3、引题：《女娲补天》
4、课题质疑。师：读了课题，你有什么疑问？
根据学生回答提炼两个问题：一是为什么要补天？二是怎样补天？（板书）
二、字词学习
1、现在我们就一起来听听这个动人的神话故事，要求听准字音，学习朗读的语气、语速和语调，遇到重要的或者不理解的词句画出来。
（你听得真仔细，希望在我们自己朗读的时候不要出现小失误）
2、字词正音。
我听一位特级教师说，学习课文就好比建造一座高楼大厦，而其中的生字、词语就是砖瓦，没有砖瓦，何来大厦，我们先来看看砖瓦。（课件出示课文重点词语）
齐读一遍。
有没有哪位同学想提醒同学注意什么的，请举手。（学生当小老师）
教师建议，小老师提醒完就带读一次。
三、解读课文
1、解读“为什么要补天？”
（课件情境展示）
（2）看了这山崩地裂的一幕，你有什么感觉？（可怕）
文中哪些词句能让我们感受到可怕？
（3）引导学生与文本对话，体悟重点词句。
（4）用多种朗读方式来表达“可怕”“紧急”。
2、解读“怎样补天？”
（1）天塌了，再也没有比这更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女娲是怎么做的呢？用上“首先……接着……然后……最后……”说说女娲是怎样做的。
先求助雨神，接着造船救人，然后找五彩石，最后冶炼补天
（2）女娲补天是很顺利的吗？她遇到什么困难？文章中哪里可以看出来，请划出表示女娲遇到困难的词句。
（3）课件出示有关句子。集体交流
（4）用朗读来表达补天过程的艰难。
3、补天结果怎样，呈现最后一个自然段。
四、总结提升
1、配乐小结，激qing叙述
师：女娲创造了人类，给世界带来欢歌笑语。当人类遭遇灭顶之灾时，女娲挺身而出，求助雨神，造船救人，冒着生命危险，历尽千辛万苦，终于找齐了红、黄、蓝、白、青五彩石头。她顾不上休息，用神火进行冶炼，一天过去了，两天过去了，五天五夜过去了，女娲终于把五彩石炼成液体。这时，她已经筋疲力尽，但她一想到人类的苦难，就拼着最后一丝力气往上一泼，天就这样被补好了。
2、课堂写话练习：我想对女娲说几句话。
此时此刻，你想对女娲说点什么？
3、课堂交流，提炼对联。勇敢善良真女神，无私奉献为人类
五、作业设计
1、抄写生字。
2、这么生动感人的故事，我要讲给亲戚朋友们听。
六、板书设计
31、女娲补天？怎样
求助雨神
造船救人 勇敢善良真女神
找五彩石 无私奉献为人类
冶炼补天
女娲补天小学生女娲补天篇四
上古时期，火神祝融和水神共工因为争夺帝位而大战。此次战斗激烈异常，火焰遮天蔽日，洪水铺天盖地，天崩地裂。最终，共工战败。共工心里十分不甘，于是败走不周山，用无上神力，撞到不周山!
不周山是天柱，支撑天空。不周山坍塌，顷刻间，天空也塌陷一半。据说，天空塌陷的位置正好是天河所在，因此，无尽的天河之水从坍塌的窟窿中流出，淹没大地。洪水爆发，人类缺少食物，被饿死的、被淹死的不计其数。
女娲想了很久，终于想到了一个办法：炼制仙石，来补上天空的窟窿。可是，纵使女娲神力盖天，却也是一项极为艰巨的任务。
女娲为了炼制五彩仙石，四处奔走，在茫茫大地之上，收集仙石无数。然后，女娲踏遍遍涉群山，选择了天台山。这里山高顶阔，水足石多，是炼石的理想地方。女娲在天台山上炼了九九八十一天，炼了块厚12丈、宽24丈的五色巨石。
巨石散发出无尽的五色霞光，照耀天地。女娲对巨石极为满意，于是依照此法，又用整整4年的时间，炼了36500块五色石，连同前面的那块共36501块。
炼制好五彩仙石之后，女娲开始了艰辛的补天工作。女娲以雷电为车，神龙居中驾辕，青虬配以两旁，女娲手举数万块五彩仙石，把已碎的像渔网似的天一点点的补了起来。整个补天里程中，女娲共用了36500块五彩仙石。剩下的一块仙石成为后世十大神器之一的女娲补天石(又称之为补天石、女娲石)。
女娲苦思冥想，终于想出可一个解决办法。女娲云游天下的时候，发现一只庞大无比的神鳌。神鳌四肢粗壮，完全可以当做新的天柱。于是，女娲来到东海，找到神鳌。神鳌见女娲补天为众生，便将自己的四肢主动献出。
女娲念神鳌有功，并且砍掉神鳌四肢于心不忍，于是将自己的衣服送与它，从此龟游水不用腿而用鳍了，并且有坚硬的外壳。
女娲将神鳌的四肢立于四方，支撑天空。从此，坍塌的天空变得稳定。女娲补天用的仙石是五彩之色，在天空中亮晶晶的，化成星星。
天空虽然补好了，但是却布满了裂痕。时间久了，天空就会再次坍塌。女娲为了此事，苦思冥想。
女娲补天后，洪水归道，天地定位，普天同庆。但是，横行的猛兽依然众多，其中以黑龙为首。黑龙勇猛，实力强大，吞吐间，无数人丧命。女娲找到黑龙，用昆仑山仙木制成的木棍将其击杀。黑龙一死，其他妖兽便逃之夭夭，躲藏起来。
天地安定后，人们在天台山迎女娲归朝，女娲也十分欢喜。到天台山后，大家看天下的儿女们生活安然，高兴地吹起了笙箫。
后世，更建立了女娲庙，祈求女娲娘娘保佑民间。
女娲补天小学生女娲补天篇五
1．会认本课的2个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。
《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天）
1．出示自学提纲：
①自由读课文，思考课文写了一件什么事？
②文中哪些地方使你感动？为什么？
③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。
2．学生自学。
1．指读课文，纠正字音。课文写了一件什么事？
（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）
2．说出使你受感动的地方。（学生说）
说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）
3．质疑。（师生评议解决）
1．学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（不顾艰险为民造福。）由此，你想到了什么人？你想说些什么？（学生说）
2．指读全文。
附：板书设计
课前布置学生搜集关于女娲的神话故事资料，作为课堂学习的补充。课上组织学生自学、讨论、交流、朗读课文，理解课文内容，体会女娲不畏艰辛为人类造福的美好心灵。在培养学生阅读理解能力的同时，学习女娲无私奉献的精神。