小班教案是针对小班学生的教学计划和指导材料，有助于提高教学效果。小班教案范文中的教师角色发挥得当，能够引导学生主动参与和探索。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇一
1、理解儿歌内容，用好听的声音念儿歌。
2、知道打喷嚏要讲卫生、讲文明。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
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一、活动导入――引起兴趣(目的：分享交流经验，引出话题)
提问：你们平时打喷嚏的时候是怎么样的?谁来给我们学一学。
二、欣赏儿歌――了解儿歌内容(目的：通过聆听以及观察图片，知道小动物是如何打喷嚏的)
1、出示图片大黄狗
提问：大黄狗怎么了?(打喷嚏)(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)
提问：大黄狗打喷嚏对准了谁?(对准了小狗)(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)
提问：黄狗打喷嚏吓跑了谁?(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)
小结：黄狗吓跑了小鸭和小鸡。
小结：大黄狗打喷嚏的时候对准了小狗，阿嚏，吓跑了小鸭和小鸡。
2、出示图片河马
提问：(1)河马打喷嚏是怎么样的?(教师关注幼儿对于图片的观察)
(2)河马打喷嚏的时候吓跑了谁?(小鱼乌龟)(教师关注幼儿对于图片的观察)
小结：河马打喷嚏，张大嘴巴，吓跑了乌龟和大鱼。
提问：为什么乌龟和大鱼会被河马吓跑了?(教师关注幼儿对于小动物被河马吓跑的原因猜测)
小结：因为大河马不讲卫生，打喷嚏把嘴巴张得大大的，他的口水都喷了出来，这样其他小动物也会被他传染的。
3、出示图片
提问：(1)打喷嚏是怎么样的?(教师关注幼儿对于图片的观察)
(2)打喷嚏吓跑了谁?(教师关注幼儿对于图片的观察)
小结：打喷嚏，伸长了鼻子,吓跑了山羊和毛驴。
提问：为什么山羊和毛驴会被吓跑?(教师关注幼儿对于小动物被吓跑的原因猜测)
小结：因为鼻子伸得长长的，把山羊和毛驴吓跑了。
提问：这样做好不好?为什么?
小结：这样做会让其他小动物也得感冒，会把病传染给别人，所以不好。
4、出示图片宝宝
提问：宝宝打喷嚏的时候是怎么样的啊?(教师关注幼儿对于图片的观察)
小结：宝宝打喷嚏，捂住嘴巴。打喷嚏的时候捂住嘴巴，声音就比较轻。
师：我们一起来学学宝宝打喷嚏。
三、朗诵儿歌(目的：学会念儿歌)
1、教师念儿歌
师：老师看着这几幅图还编了一首很好听的儿歌《打喷嚏》，我们一起来听听。
2、跟念儿歌
师：好听吗?跟老师来念一念吧!
3、幼儿念儿歌
师：宝宝打喷嚏的时候声音怎么样的?(轻轻的)其它小动物打喷嚏的时候声音是怎么样的?(很响的)那我们念到宝宝打喷嚏，阿嚏这句时声音轻点。其它小动物打喷嚏很响那我们念的响点。
四、经验分享――知道打喷嚏要讲文明(目的：知道打喷嚏的时候要捂住嘴巴)
提问：我们来看一看下面哪个小朋友打喷嚏的方法是对的?(教师关注幼儿对于正确的打喷嚏方式的分辨)
提问：宝宝在打喷嚏的时候是捂住嘴巴的，那为什么要捂住嘴巴?(教师关注幼儿知道要捂住嘴巴打喷嚏的原因)
小结：打喷嚏的时候要用手或手帕捂住自己的嘴巴。打喷嚏不仅不能对着别人，因为打喷嚏时会跑出许多的细菌，而且很不礼貌。有的小朋友感冒咳嗽了也不能对着别人咳嗽。
附儿歌：
黄狗打喷嚏，对准了小狗，啊―嚏!吓跑了小鸭和小鸡。
河马打喷嚏，张大了嘴巴，啊―嚏!吓跑了乌龟和大鱼。
打喷嚏，伸长了鼻子，啊―嚏!吓跑了山羊和毛驴。
宝宝打喷嚏，捂住了嘴巴，啊―嚏!声音轻轻的……、
小班打招呼的教案（优质18篇）篇二
幼儿从家庭到幼儿园的集体生活，需要很长时间的适应过程，他们对陌生人不易接近。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“鼓励幼儿与同伴交往，逐步适应幼儿园集体生活”。为了使幼儿更好适应班集体生活，懂得一些打招呼的方法，体验朋友在一起游戏的快乐，所以设计了此次活动。
1. 引导幼儿感受打招呼的乐趣。
2. 引导幼儿尝试使用语言、动作、表情等方式与不同称谓的人打招呼。
3.引导幼儿愿意在众人面前表现。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重点：与同伴打招呼。
活动难点：大胆的运用语言、动作和表情主动和不同称谓的人打招呼。
经验准备：幼儿有与老师打招呼的经验。
物质准备：电视机、录像、ppt、歌曲“打招呼”。
一、听着“打招呼”的音乐入场，鼓励幼儿打招呼。
1.鼓励幼儿一起向客人老师问好。
2.鼓励幼儿单独向客人介绍自己。
二、教师引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。
(一)播放小熊嘟嘟躲在妈妈身后的画面，引导幼儿了解嘟嘟躲在妈妈身后的原因。(不敢打招呼)
(二)播放 “同伴打招呼”的录像，引导幼儿说一说、做一做同伴见面是如何打招呼的。
1.提问：
(1)她们做了什么动作?(招手、拉手、抱抱)
(2)说了什么?(说出同伴的名字、问好)
(3)表情是什么样子的?(微笑)
(4)听到同伴的招呼，心里怎样?(高兴)
2.引导幼儿尝试与同伴打招呼，感受与同伴打招呼的乐趣。
3.播放嘟嘟的画面，感谢小朋友教会它与同伴打招呼的方法。
三、引导幼儿尝试用多种方式与园内其他人打招呼。
(一)通过播放 “与园内工作人员打招呼”的录像，引导幼儿打招呼。(保安、班级教师、保健医、食堂人员)
提问：
1哥哥姐姐是如何与幼儿园里的工作人员打招呼的?(称呼不同，如保安爷爷)
2.他们说了什么?做了什么?
(二)通过播放ppt，请幼儿尝试与园内工作人员打招呼。
四、游戏：听音乐“打招呼”拍手行走，体验打招呼的快乐。
(一)引导幼儿同伴间游戏。
(二)引导幼儿邀请客人老师游戏。
五、延伸：通过图片引导幼儿了解中国与外国打招呼的不同方式。
活动反思：
一、目标的制定及内容的选择：
小班初期的幼儿从家庭到幼儿园的集体生活，需要很长时间的适应过程，通过观察发现只有少数幼儿能主动问好，他们缺乏在不同场合与他人交流与对话的经验，所以才表现出不敢说的行为。《3―6岁儿童学习与发展指南》中指出：“鼓励幼儿与同伴交往，逐步适应幼儿园集体生活，能大方的与人打招呼”。为了使幼儿，懂得一些与同伴及其他人打招呼的方法，体验朋友在一起游戏的快乐，所以设计了此次活动。
二、材料投放与环境创设：
1、为了完成目标并结合小班幼儿的年龄特点，我使用了两种主要教具，一种教具是录像，引导幼儿直观的去感受打招呼的方法。另一种教是小动画片，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、环境方面，在活动中我为幼儿营造温馨的游戏情境，为帮助小熊学习打招呼为任务线索，鼓励幼儿表达自己的想法。
三、教育形式与手段 ：
小班幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，因此我采用动画片引入，让幼儿唤起原有的经验。在活动过程中我引导幼儿调动听觉及视觉等感官，再以体验的形式知道如何与不同的人打招呼。
四、活动反思：
(一)优点：
1.《3―6岁儿童学习与发展指南》指出：要关注幼儿学习与发展的整体性。此次活动内容能与艺术领域音乐游戏、语言领域进行有机整合。
2.《3―6岁儿童学习与发展指南》指出：尊重幼儿发展的个体差异。能力强的幼儿回答稍难一点的问题，能力较弱的幼儿回答简单一点的问题。
3.《3―6岁儿童学习与发展指南》指出：理解幼儿的学习方式和特点。本次活动以幼儿直接感知和亲身体验为主，活动环节安排比较合理，调动幼儿的多种感官参与到活动中来。
4.《3―6岁儿童学习与发展指南》指出：重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动中兴趣较高，能够积极的参与活动。孩子们在游戏过程中，比较专注，都能投入到游戏中。
(二)不足：
对幼儿的回答教师没能很好的转移到主题上来，偶尔说的词语还不能够完全被幼儿所了解。
(三)改进措施与启示：
可利用园内教师资源，引导幼儿实际体验打招呼。
幼儿的社会性发展是在与周围人交往过程中逐渐形成的，必须通过体验、内化才能真正形成，在今后的日常活动中，我会创设更多的机会，引导他们体验更多与其他人打招呼的乐趣，促进幼儿社会性的发展。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇三
1．学习每天跟不同的熟人打招呼。
2．学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
1．课件、幼儿用书。
2．轻松欢快的音乐。
3．各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。
4．请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。
1.情景表演引出课题：
(2)两名幼儿进行情景表演。
(3)教师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?
(4)幼儿回答。教师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了"你早!你好!"。
(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑：
2.请幼儿看书。
(2)幼儿看书后回答。
(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并进行简单的小结。
3.学习儿歌"小可懂礼貌"。
(1)教师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫"小可懂礼貌"，请大家仔细听。
(2)幼儿倾听教师的朗诵。
(4)教师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。
4.玩音乐游戏，在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。
(1)玩法：教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上，并列上序号。幼儿一边听音乐，一边拍手走步，等这段音乐结束时，迅速找一个朋友打招呼。依次的，等第二段音乐结束时，必须重新找一个朋友打招呼。有几张图片，音乐就重复放几次。
(2)调整图片前后的顺序，请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇四
面试是一种经过组织者精心策划的招聘活动。有关面试的技巧，欢迎大家一起来借鉴一下！
1、面试时怎么称呼面试官呢。
一般来说,在刚刚进去面试的时候,可能还不知道面对的人是谁,所以进去之后,若面试官是一个人,那就称呼“您好!”,如在面试的过程中,面试官进行了自我介绍,在面试结束的时候,就可以称呼对方“姓+职务”,例如:方经理,道谢并说再见。
面试官有好几个人的话,就称呼“各位老师好!”,同样面试结束的时候,如果面试官只是2、3人,并且你还记得他们各自的信息,就和之前一样,称呼“姓+职务”,道谢并说再见,如果人多的情况下,还是直接说“各位老师”比较好,不用一个个地打招呼,显得太嗦。
如在面试前就知道面试官的姓氏,男士的话,可称呼为例如“张先生”。女士的话,千万不要用“小姐”、“女士”这样的称谓。如知道面试官的具体职位,像人力资源经理,可以称呼对方为李经理。如对方职位不高,切忌称呼对方为助理之类。
2、面试时怎样获取面试官好感。
1、给面试官一个好心情。
没有人不愿意听到赞美的话,面试官也不例外。想要面试官心境开朗,就不要吝啬你的赞美。无论是“办公地址环境很好”、“公司的行内口碑不错”,还是“公司业绩一直名列前茅”,适度的称赞不但表明你在面试前有做“功课”,也暗示出你是一个积极的人,这是很多面试官希望从求职者身上看到的品质。
2、展现你与面试官和公司文化的相似之处。
你与考官是初次见面,你对他并不了解,但你应该从谈话中尽量找出你们兴趣相同的方面:比如共同喜欢的电影、工作方法、产品,等等。如果你成功地使面试官看到了你们的共同之处,例如性格、爱好乃至世界观、价值观等,那么你便更容易赢得他的好感。
3、注重与考官的眼神交流。
有些应聘者面试时惧怕看考官的眼睛,喜欢低头看地面甚至东张西望,这是一种很不好的习惯。低眉垂眼给考官留下的印象是此人过于紧张拘谨、死气沉沉。
3、面试时怎样和面试官沟通。
3.1、谈自己要自信。
谈谈自己,可以视为面试的“前菜”,说的好则“开胃”,说的不好则“倒胃”,所以它的重要性不可小觑。对于求职者来说,这就是一个证明自己有优秀的机会。
3.2、表决心要详细。
还在说“我会努力”?商业社会,态度不等于能力,没有达到目标,也是无用。你可以尝试提供你准备的具体的行动步骤和目标,对于这个内容,可以在面试前做一下功课,大致了解公司的业务内容和职位要求。
3.3、给承诺要“实惠”
承诺不要给的太满,但是要绝对“实惠”,可以谈谈怎么做,如果做到会怎么样,如果做不到又会如何调整。
面试时要注意什么。
面试时应聘者应该把握重点,简捷明了,条理清楚,有理有据。一般情况下回答问题要结论在先,议论在后,先将自己的中心意思表达清晰,然后再做叙述和论证。
讲清原委,避免抽象。用人单位提问总是想了解一些应试者的具体情况,切不可简单地仅以“是”和“否”作答。应针对所提问题的不同,有的需要解释原因,有的需要说明程度。不讲原委,过于抽象的回答,往往不会给主试者留下具体的印象。
有个人见解,有个人特色。用人单位有时接待应试者若干名,相同的问题问若干遍,类似的回答也要听若干遍。因此,用人单位会有乏味、枯燥之感。只有具有独到的个人见解和个人特色的回答,才会引起对方的兴趣和注意。
知之为知之,不知为不知。面试遇到自己不知、不懂、不会的问题时,回避闪烁,默不作声,牵强附会,不懂装懂的做法均不足取,诚恳坦率地承认自己的不足之处,反倒会赢得主试者的信任和好感。
面试时有什么禁忌。
忌坐立不安,举止失当。面试时决不能做小动作,如摇头晃脑、频频改变坐姿,更不能嚼口香糖、抽烟。
忌言语离题。有的求职者讲话不分场合,不看对象,让主试者听得莫名其妙。例如说些俗不可耐的笑话,谈及家庭和经济方面的问题,讲些涉及个人生活的小道消息。
忌提问幼稚。在想考官提问时要考虑自己提的问题是否有价值或者主考官已经回答过或解释过。
忌言语粗俗。粗俗的语言,毫不修饰语言习惯并不代表你男子汉的气概或不拘小节,反倒令人难堪、生厌。
忌反应迟钝。聆听主考官讲话并非单纯用耳朵,还包括所有的器官;不仅用头脑,还得用心灵。如果对方说话时你双眼无神、反应迟钝,这组已让考官对你失去信心,不论你将来如何推销自己,一切都基本上是徒劳,败局已定。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇五
1.学习每天跟不同的熟人打招呼。
2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
7.乐于探索、交流与分享。
1.课件、幼儿用书。
2.轻松欢快的音乐。
3.各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。
4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。
1.情景表演引出课题：
(2)两名幼儿进行情景表演。
(3)教师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?
(4)幼儿回答。教师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了"你早!你好!"(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑：
2.请幼儿看书。
(2)幼儿看书后回答。
(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并进行简单的小结。
3.学习儿歌"小可懂礼貌"。
(1)教师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫"小可懂礼貌"，请大家仔细听。
(2)幼儿倾听教师的朗诵。
(4)教师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。
4.玩音乐游戏，在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。
(1)玩法：教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上，并列上序号。幼儿一边听音乐， 一边拍手走步，等这段音乐结束时，迅速找一个朋友打招呼。依次的，等第二段音乐结束时，必须重新找一个朋友打招呼。有几张图片，音乐就重复放几次。
(2)调整图片前后的顺序，请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。
打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇六
活动目标：
1.懂得打招呼是一种有礼貌的行为，感受与人打招呼的快乐。
2.愿意与人主动打招呼，能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重难点：
懂得打招呼是一种有礼貌的行为，感受与人打招呼的快乐。
愿意与人主动打招呼，能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
活动准备：
好习惯宝宝贴画。
活动过程：
一、开始部分：
教师播放小羊的叫声，激发幼儿兴趣。
教师：这是什么小动物的叫声？
二、基本部分：
1、听完故事《有礼貌的小山羊》，学会说礼貌用语。
教师：小山羊分别和谁打招呼？它是怎么说的？
教师鼓励幼儿说出打招呼的语句，并引导幼儿练习说：“您好”、“再见”。
教师引导幼儿说一说主动打招呼的好处。
教师小结：主动向别人打招呼，会把好的心情带给大家。
2.师幼观看动画，知道主动打招呼是有礼貌的行为。
教师：我们在路上见到认识的人应该怎样做呢?
幼儿观看完动画，教师启发幼儿思考：
教师：宝宝在路上遇到了谁？他是怎样打招呼的？
教师：李奶奶为什么夸宝宝？
教师小结：见到熟悉的人要主动打招呼，对别人提出的问题，我们应及时做出回应。
3.教师指导幼儿观察图片，学会向不同的人打招呼。
教师出示图片，引导幼儿自由观察画面。
教师：宝宝在向谁打招呼呢？
请幼儿判断哪张图片上的小朋友是有礼貌的行为。
4.玩《找朋友》的游戏，鼓励幼儿主动、大胆地与同伴打招呼。
教师边唱儿歌边示范游戏玩法：根据歌词做敬礼、握手、拥抱等打招呼的动作。
组织幼儿玩游戏，教师随机指导。
幼儿自由表述游戏感受。
三、结束部分：
1.教师边做动作边有感情的带领幼儿朗读儿歌。
遇见人笑眯眯弯弯腰问声好人人夸我有礼貌。
2.诵读国学经典，感受传统文化的熏陶。
路遇长疾趋揖――《弟子规》。
活动反思：
通过本节课让幼儿结合传统的礼仪教育，从生活实际出发，从小养成见人主动问好的习惯，养成良好的礼仪礼貌习惯，将会让孩子们受益一生。将我们的传统德育文化继续传承下去。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇七
1、引导幼儿感受打招呼的乐趣。
2、引导幼儿尝试使用语言、动作、表情等方式与不同称谓的人打招呼。
3、引导幼儿愿意在众人面前表现。
活动重点：与同伴打招呼。
活动难点：大胆的运用语言、动作和表情主动和不同称谓的人打招呼。
经验准备：幼儿有与老师打招呼的经验。
物质准备：电视机、录像、ppt、歌曲“打招呼”。
1、鼓励幼儿一起向客人老师问好。
2、鼓励幼儿单独向客人介绍自己。
（一）播放小熊嘟嘟躲在妈妈身后的画面，引导幼儿了解嘟嘟躲在妈妈身后的原因。（不敢打招呼）。
（二）播放“同伴打招呼”的录像，引导幼儿说一说、做一做同伴见面是如何打招呼的。
1、提问：
（1）她们做了什么动作？（招手、拉手、抱抱）。
（2）说了什么？（说出同伴的名字、问好）。
（3）表情是什么样子的？（微笑）。
（4）听到同伴的招呼，心里怎样？（高兴）。
2、引导幼儿尝试与同伴打招呼，感受与同伴打招呼的乐趣。
3、播放嘟嘟的画面，感谢小朋友教会它与同伴打招呼的方法。
（一）通过播放“与园内工作人员打招呼”的录像，引导幼儿打招呼。（保安、班级教师、保健医、食堂人员）。
提问：
1、哥哥姐姐是如何与幼儿园里的工作人员打招呼的？（称呼不同，如保安爷爷）。
2、他们说了什么？做了什么？
（二）通过播放ppt，请幼儿尝试与园内工作人员打招呼。
四、游戏：听音乐“打招呼”拍手行走，体验打招呼的快乐。
（一）引导幼儿同伴间游戏。
（二）引导幼儿邀请客人老师游戏。
五、延伸：通过图片引导幼儿了解中国与外国打招呼的不同方式。
小班初期的幼儿从家庭到幼儿园的集体生活，需要很长时间的适应过程，通过观察发现只有少数幼儿能主动问好，他们缺乏在不同场合与他人交流与对话的经验，所以才表现出不敢说的行为。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“鼓励幼儿与同伴交往，逐步适应幼儿园集体生活，能大方的与人打招呼”。为了使幼儿，懂得一些与同伴及其他人打招呼的方法，体验朋友在一起游戏的快乐，所以设计了此次活动。
1、为了完成目标并结合小班幼儿的年龄特点，我使用了两种主要教具，一种教具是录像，引导幼儿直观的去感受打招呼的方法。另一种教是小动画片，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、环境方面，在活动中我为幼儿营造温馨的游戏情境，为帮助小熊学习打招呼为任务线索，鼓励幼儿表达自己的想法。
小班幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，因此我采用动画片引入，让幼儿唤起原有的经验。在活动过程中我引导幼儿调动听觉及视觉等感官，再以体验的形式知道如何与不同的人打招呼。
（一）优点：
1、《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：要关注幼儿学习与发展的整体性。此次活动内容能与艺术领域音乐游戏、语言领域进行有机整合。
2、《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：尊重幼儿发展的个体差异。能力强的幼儿回答稍难一点的.问题，能力较弱的幼儿回答简单一点的问题。
3、《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：理解幼儿的学习方式和特点。本次活动以幼儿直接感知和亲身体验为主，活动环节安排比较合理，调动幼儿的多种感官参与到活动中来。
4、《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动中兴趣较高，能够积极的参与活动。孩子们在游戏过程中，比较专注，都能投入到游戏中。
（二）不足：
对幼儿的回答教师没能很好的转移到主题上来，偶尔说的词语还不能够完全被幼儿所了解。
（三）改进措施与启示：
可利用园内教师资源，引导幼儿实际体验打招呼。
幼儿的社会性发展是在与周围人交往过程中逐渐形成的，必须通过体验、内化才能真正形成，在今后的日常活动中，我会创设更多的机会，引导他们体验更多与其他人打招呼的乐趣，促进幼儿社会性的发展。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇八
活动目标：
1、知道打招呼是一种礼貌行为。
2、学会说“早上好”、“再见”等日常礼貌用语。
3、乐意与人打招呼。
活动准备：
1、自制教学挂图。
2、小兔，小猫等小动物头饰。
3、设置游戏〈找朋友〉的情境。
活动过程：
1、教师出示挂图，幼儿观察画面，听故事学习说礼貌用语。
(1)教师：这个小朋友叫什么?
(2)教师：早上妈妈送她上幼儿园时，小花花对爸爸说了什么?
(3)教师：小花花碰到隔壁家的奶奶，她会说什么?奶奶怎么夸她的?
(4)教师：当她碰到小朋友时她会说什么?
(5)教师：到了幼儿园，小花花对老师又会说什么?
(6)教师：大家怎么夸小花花的?
(7)教师：教师完整复述故事一遍。师生共同小结：小花花真有礼貌。
2、教师朗诵儿歌《老师早》。
(1)教师;小宝宝进幼儿园先说什么?
(2)教师：谁见了笑?谁听了跟着叫?
(3)教师：小宝宝是个有礼貌的孩子，我们也要向他学习。
3、游戏：〈找朋友〉，鼓励幼儿学习主动和别人打招呼，
(1)教师：平时，我们还会见到谁?怎么打招呼呢?
(3)教师小结：今天小朋友真能干!学会了和许多人打招呼。你们也要做个主动和别人打招呼的好宝宝。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇九
打招呼时不看对方的眼睛，而将目光移往他处，这种人通常都胆小怕事，尤其怕见陌生人，但这不表示他们傲慢，而是其自卑感在作祟。他们为人处事没有自信，而且犹犹豫豫。不过，当女孩子对某位异性心存好感时，往往也会故意不正眼看人，即使是与她面对面相遇，她也会采取把目光转向别处的做法。她们其实只是放了一颗烟雾弹，是在用相反的方式提醒对方她们已经敞开了胸怀。
2、直视对方的人。
在打招呼的时候直视对方的人在交往中往往具有攻击性，想通过打招呼来试探出对方的虚实，并暗自思量如何让对方占下风，让自己在气势上压过对方。同时，也表示对别人的戒心和防卫之心。
与这种人打交道要讲究策略首先要做的是保护好自己，不轻易暴露自己的劣势，否则将被对方看轻；然后，见机采取下一步行动。
3、拍打肩膀的人。
假如某人和你打招呼时，毫不顾忌地拍你的肩膀，这种动作，正好表示他对你丝毫不畏惧，并想以此显示出他的优势地位，让你别轻举妄动，否则他会展开强大的攻势，逼迫对方的心理状态处于劣势。当然这种动作也常出现在相当亲密的朋友之间。
4、故意退后几步的人。
打招呼时，会故意退后几步的人，也许自认为这是一种礼貌或是谦让，但别人却会认为他们是有意拒绝人，故意拉开距离。之所以出现有意识地后退的现象，可能是因为他们有防卫和警戒心理，对交往有所顾忌，恐惧；或者想通过这种让渡空间的方式表达谦虚，让交往可以顺利进行并向深处发展。
5、看到熟人绕道的人。
有的人看到熟人绕道行走，就像蔺相如看到廉颇一样，老远就逃避开去。出现这种情况主要有三方面的可能：一是因为心虚，他们一定做过对不起对方的事情，最常见的情况是欠债不还；二是那个熟人令他们厌恶透顶，他们实在不愿意和其打招呼，哪怕是擦肩而过；三是有自卑倾向，羞于见人。
有的人从不跟别人打招呼，即使是同学或同事迎面走过来，依然不打招呼，这说明他们具有孤僻症的倾向，而且非常自视清高。
他们在工作与学习当中经常是孤军奋战，虽然勤奋，但结果总没有理想中的那样美好。还有一种情况是他们太过繁忙，在走路的时候保持思索状态，一经遇到熟人，仓促间很难想起对方的姓名，只好干瞪眼，或把头一低继续赶路。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇十
活动意图：
招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少使用礼貌用语。《打招呼》是对幼儿礼貌教育很好的活动。旨在让孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。让孩子自觉使用礼貌用语,从小做个讲礼貌的孩子。
活动目标：
1、初步认识侧面人，大胆表现侧面头部特征。
2、鼓励幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：
在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。
活动难点：
正确表现侧面人的头部特征。
活动准备：
1、勾线笔、纸。
2、正面人绘画范例(大)、侧面人绘画范例(大)、有构图的完整绘画范例。
活动过程：
一、欣赏讨论。
小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。
二、示范讲解。
小结：这两个朋友是面对面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。
2、嘴巴——只有半个弯弯的小月亮。
3、眼睛——只能看到一个。
4、耳朵——也只有一个。
教师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。
三、幼儿创作。
每天我们都能看到很多懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上看到的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人老师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们一定是面对面打招呼的。
教师指导：
1、考虑布局。(请宝贝们画图时画得大一些，我们的客人老师才能看清楚这些懂礼貌的好孩子。
2、大胆表现侧面人头部特征。(打招呼的朋友一定要面对面哦，怎样才是面对面呀?)边指导边重复侧面人头部特征。
3、提升地平线(他们在哪里打招呼呢?肯定是在地上面，所以请你们把地平线画上。)。
4、用简单的`线描形式装扮小朋友。(画完的小朋友请用线描的方式打扮一下你画的有礼貌的好宝宝)。
四、评讲交流。
1、我们来找一找，我们小朋友的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀?(讲评是否正确表现侧面人头部特征)。
2、结合生活，鼓励幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。
活动反思：
教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围进行榜样引导是提高幼儿交往的有效手段。
不足之处：
课堂驾御能力不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次不够明朗，但活动中小朋友还是很积极地参与，小朋友、老师都玩得很开心，活动在快乐中结束。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇十一
一、师生问好、鼓励小朋友大胆的介绍自己。
1、鼓励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼。
指导语：小朋友们好！你们认识后面的这些客人吗？我们一起来和他们打个招呼吧！
2、鼓励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，并送上小星星以示奖励。
指导语：客人们很喜欢你们，很想和你们做好朋友，可是他们不知到你们叫什么名字？谁愿意来介绍介绍自己。
二、引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼。
1、播放动画片《天线宝宝》、引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的。
（2）播放动画片《天线宝宝》。
（3）交流讨论。
指导语：天线宝宝是怎样和朋友打招呼的？听到朋友甜甜的招呼，你心里怎样？
2、听音乐尝试与同伴打招呼，共同探索多种打招呼的方式。
（1）幼儿初步尝试与同伴打招呼。
指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧！
（2）交流讨论，利用图示梳理记忆。
指导语：你们刚才是怎样和朋友打招呼的？（幼儿说，教师一边用图示表示，帮助幼儿记忆和整理。）
3、幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼。
指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼。
三、游戏：蒙眼行走，体验寻找伙伴后的惊喜。
1、出示彩色眼罩，帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些紧张心理。
指导语：这是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉？
2、听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣。
四、结束活动
用甜甜的招呼和客人道别。
幼儿园打招呼教案，幼儿年龄比较小，很多幼儿都还没有见面打招呼的习惯，这是一种不好的现象，教师们要教会幼儿见到熟人打招呼问好，让他们养成良好的礼貌习惯。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇十二
1.根据画面内容，尝试用自己的语言简单的讲述故事。
2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。
3.学习重点字词“妈妈”“太阳”“月亮”“笑”
故事图画书、大字卡（妈妈、太阳、月亮、笑）。
1.教师出示故事图画书，让幼儿根据画面内容自主复述故事。
2.教师在引导过程中，注意提示幼儿正确的看书方法。
1.教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。
2.教师引导幼儿表达妈妈的爱。
游戏准备：大字卡、歌曲《我的好妈妈》。
游戏过程：
1.播放歌曲，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.教师依次出示大字卡“妈妈”“太阳”“月亮”“笑”，幼儿分别做出不同的动作，如教师出示“妈妈”时，幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作；教师出示“太阳”时，幼儿可以做起床的动作；教师出示“月亮”时，幼儿可以做睡觉的动作。游戏可以反复进行。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇十三
1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的正确文明行为。
3、培养幼儿的动手能力。
重点:通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
难点:懂得生活中的正确文明行为。
活动准备。
小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的。
动画故事。画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。
1、手指游戏。
问:游戏里的小兔有没有礼貌?
2、今天老师请来了一位客人，小朋友想看吗?
1)出示小兔:“小朋友，你们好!”
(2)小木偶要走了:“小朋友，再见”。小朋友们主动和小木偶再见。
教师小结:与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
幼儿观看动画片。教师提问:。
(1)谁最有礼貌?
(2)猪小弟是怎样做的?
这个故事告诉我们，做个有礼貌的`好孩子。
歌表演:《对不起、没关系》。
(轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱动主人的东西……)。
(情景表演)小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”
(正确的礼貌行为)。
小朋友做一个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇十四
1.学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2.体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
7.培养幼儿乐观开朗的性格。
1.拖拉玩具、皮球、遥控各一;幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、若干。
2.三段情景表演。
1.观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。
(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?
(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?
幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!
小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。
2.观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。
(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法?
幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。”
(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)
(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”
(4)老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)
小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。
3.观看情景表演“小兔玩遥控”，学习交换玩玩具的方法。
(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控。”)
(1)小兔的遥控真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。”)
(2)教师去向小兔借玩具同样失败。
(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?”
小结：想玩别人的新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。
4. 实践活动：玩玩具
(1)出示球、圈，请一部分幼儿玩。
(2)请其他的幼儿与他们交往，实践几种借玩具的方法。
本活动主要是以情景表演贯穿始终，让孩子在情景表演中学习探索向同伴借玩具的方法，以及学说有礼貌的向他人借玩具，从而培养孩子的社会交往能力。
在情景表演中，孩子们表现的非常好，不仅积极动脑筋想办法向兔姐姐借到玩具，还能大胆并有礼貌地向兔姐姐借玩具，如：当老师提问：“有什么办法能让你们和兔姐姐都能玩到飞机呢?”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且还踊跃地向兔姐姐有礼貌的借飞机玩。活动气氛活跃，达到老师预设的目标。
唯有不足之处是孩子们玩玩具时，由于玩的时间短，孩子们都不愿意交换玩具。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇十五
1、知道打招呼是一种礼貌行为。
2、学会说“早上好”、“再见”等日常礼貌用语。
3、乐意与人打招呼。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、自制教学挂图。
2、小兔，小猫等小动物头饰。
3、设置游戏〈找朋友〉的情境。
一、教师出示挂图，幼儿观察画面，听故事学习说礼貌用语。
师：这个小朋友叫什么？
师：早上妈妈送她上幼儿园时，小花花对爸爸说了什么？
师：小花花碰到隔壁家的奶奶，她会说什么？奶奶怎么夸她的？
师：当她碰到小朋友时她会说什么？
师：到了幼儿园，小花花对老师又会说什么？
师：大家怎么夸小花花的？
师：教师完整复述故事一遍。师生共同小结：小花花真有礼貌。
二、教师朗诵儿歌《老师早》。
师：小宝宝进幼儿园先说什么？
师：谁见了咪咪笑？谁听了跟着叫？
师：小宝宝是个有礼貌的孩子，我们也要向他学习。
三、游戏：〈找朋友〉，鼓励幼儿学习主动和别人打招呼。
师：平时，我们还会见到谁？怎么打招呼呢？
师：现在我们一起来玩个游戏〈找朋友〉，当我们找到朋友时，我们会怎么和他们招呼呢？
教师小结：今天小朋友真能干！学会了和许多人打招呼。你们也要做个主动和别人打招呼的好宝宝。
活动反思：
通过本节课让幼儿结合传统的礼仪教育，从生活实际出发，从小养成见人主动问好的.习惯，养成良好的礼仪礼貌习惯，将会让孩子们受益一生。将我们的传统德育文化继续传承下去。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇十六
清晨，当我站在幼儿园教室门口向每一位小朋友问好时，我总会发现一部份小朋友总是轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句："早上好!"或是摆摆手，鞠个躬。通过我与孩子们的一段时间的相处和交流之后，我发现孩子们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象交流和对话的经验，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆地表达与交流，出现我们所看到的扭捏与躲闪和跑开等现象.因此我开展了此活动.
1.愿意大胆的参加活动，对用甜甜的打招呼的方式接近他人感兴趣.
2.尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣.
3.能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼.
4.培养幼儿团结合作的观念。
5.培养幼儿健康活泼的性格。
1.电视机电脑碟片录音机音乐图片若张。
2.幼儿人手一个彩色眼罩。
3.邀请部分家长和园内老师。
一.师生问好.鼓励小朋友大胆的介绍自己.
1.鼓励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼.指导语：小朋友们好!你们认识后面的这些客人吗?我们一起来和他们打个招呼吧!
2.鼓励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，并送上小星星以示奖励.指导语：客人们很喜欢你们，很想和你们做好朋友，可是他们不知到你们叫什么名字?谁愿意来介绍介绍自己.
二.引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼.
1.播放动画片.引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的
(2)播放动画片.
2.听音乐尝试与同伴打招呼，共同探索多种打招呼的方式.
(1)幼儿初步尝试与同伴打招呼.指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧!
(2)交流讨论，利用图示梳理记忆.指导语：你们刚才是怎样和朋友打招呼的?(幼儿说，教师一边用图示表示，帮助幼儿记忆和整理.)
3.幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼.指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼.
三.游戏：蒙眼行走，体验寻找伙伴后的惊喜.
2.听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣.指导语：现在我们都戴上了漂亮的眼罩，来和朋友玩游戏"甜甜的招呼".当你听着音乐蒙眼找到一个新朋友时，自己拉开眼罩，和他来一个甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.继续找新朋友.
四.结束活动用甜甜的招呼和客人道别.
附：《找朋友》音乐
针对小班幼儿的年龄特点，他们已经初步掌握了简单的打招呼的方法，且对熟悉的同伴有了一定的亲切感，所以设计此活动，希望通过创设一个同伴互动，场景变化的交流空间，让幼儿探索多种打招呼的方式，体验与同伴交流的乐趣，以增强幼儿在其他变化场景与对象的情况下的适应能力。从实际的活动效果中我们也同样达到了事先预料的教育目的，孩子们在开心的氛围中 学会了许多与同伴打招呼的方法，轻松的游戏情境让他们感受其乐无穷。《甜甜的招呼》活动，能够帮助幼儿逐渐适应幼儿园生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩耍的快乐，使幼儿的社会适应能力的交往能力得到发展。这是一次充分利用了客人老师资源的社会活动。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇十七
1、理解儿歌内容，体验小手的作用。
2、能运用已有的经验进行初步仿编。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
幼儿用小手做事的相片、小手娃娃，挂图。
一、谈话引入。
1、教师出示自己的一只手(上面画有眼睛、嘴巴)，以小手娃娃的口吻说：“小朋友们好，我是小手娃娃，我的手能做许多事情，你们的小手会做什么事情呢?”
2、教师小结：原来小朋友的小手会做工这么多的事情，真能干。
二、出示挂图，理解儿歌内容。
1、这里也有一个小朋友，他的小手也很能干，我们来看看他的小手都做了什么事情。
2、引导幼儿逐一观察图画，说说小手做的事情，并用儿歌里的语言来概括每一幅图的意思。
三、欣赏儿歌。
1、我们来给这几幅图起个名字吧。
2、老师有感情地朗诵一遍儿歌。
四、学习儿歌。
1、请小朋友跟着老师边拍手边念儿歌。
2、引导幼儿尝试用动作表演。
五、创编儿歌。
1、出示相片，看看小朋友的小手还会干什么。
2、我们把小朋友小手做的事情编到儿歌里。
六、保护小手。
我们的小手这么重要，我们要怎样保护它呢?(不做危险的事情，不玩尖利的东西等)
孩子们通过学念儿歌，了解到自己的小手的本领，了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情，从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。
小班打招呼的教案（优质18篇）篇十八
1．学习每天跟不同的熟人打招呼。
2．学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
3．初步培养幼儿有礼貌的行为。
4．发展幼儿思维和口语表达能力。
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
1．课件、幼儿用书。
2．轻松欢快的音乐。
3．各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。
4．请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。
1.情景表演引出课题：
(2)两名幼儿进行情景表演。
(3)教师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?
(4)幼儿回答。教师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了"你早！你好！"(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑：
2.请幼儿看书。
(2)幼儿看书后回答。
(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并进行简单的小结。
3.学习儿歌"小可懂礼貌"。
(1)教师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫"小可懂礼貌"，请大家仔细听。
(2)幼儿倾听教师的朗诵。
(4)教师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。
4.玩音乐游戏，在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。
(1)玩法：教师将一些打招呼的`方式的图片排列在黑板上，并列上序号。幼儿一边听音乐，一边拍手走步，等这段音乐结束时，迅速找一个朋友打招呼。依次的，等第二段音乐结束时，必须重新找一个朋友打招呼。有几张图片，音乐就重复放几次。
(2)调整图片前后的顺序，请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。
打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。