小班教案是小班教学中的一种重要教学文稿,它详细规划了教师在一段时间内所要进行的各个教学活动。以下小班教案范文是按照教学要求和教学大纲编写的,希望对大家有效。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇一
1、通过阅读画面并联系生活实际,讲述晚上在家里的主要活动。
2、学习用"晚上是,……的时候"的句式描述画面内容。
3、激发幼儿对阅读的兴趣。
1、晚上天空的图片(月亮和星星)
2、晚上的图片六张。
1、引导与观察:这是什么时候?晚上是什么样的?今天老师带来的故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字"晚上"。月亮和星星出来了,它们在干什么?引发幼儿发挥想象。
2、教师小结:晚上是,月亮和星星出来捉迷藏的时候。
这是什么地方?晚上回到家里妈妈首先要做什么?启发幼儿用"晚上是,……的时候"的句式描述画面内容。教师小结:晚上是,开了灯才看得见东西的时候。
教师:爸爸下班回到家里,全家人在干什么?它们是什么表情、心情怎样才?你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉?启发幼儿用"晚上是,……的时候"的句式描述画面内容。
教师小结:晚上是,爸爸下班,全家一起吃晚饭的时候。
教师:你看到了什么?这是什么意思?
小结画面:晚上是,把电视机声音关小一点的时候。
教师:准备睡觉了,妈妈在对宝宝说什么?
小结画面:晚上是,妈妈说"快来洗澡"的时候。
睡觉前你会对爸爸妈妈说什么?出示图五。
小结画面:晚上是,上床前跟爸爸妈妈说"晚安"的时候。
你喜欢晚上吗?晚上还有那些事情?
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇二
1、理解儿歌内容。
2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美。
3、能用肢体动作大胆的表演儿歌。
重点:理解儿歌内容,并感受儿歌带来的乐趣。
难点:能用肢体动作大胆的表演儿歌。
活动方法:讲解法、表演法。
【活动准备】
1、音乐《袋鼠爱跳高》。
2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片。
一、导入:
1、师:今天呢有客人老师来做客,我们来给他们表演一个身体操好吗?
2、请小朋友们起立,跟着老师一起做:"张张嘴,伸伸手,弯弯腰,跺跺脚,我们一起跳一跳,耶"
3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢?
二、出示动物身体部分图片
1、师:"今天我们班上来了几位神秘的小客人,它们想和你们一起玩,你们想和他们一起玩吗?(出示图片)猜一猜他们分别是哪些动物呢?幼儿自由想象。
2、师:现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物,看看小朋友刚刚说的对不对?小耳朵仔细听哦!
三、师幼欣赏动物图片,理解儿歌
1、出示第一句儿歌动物的画面,逐步的帮助幼儿理解儿歌内容,提问:
(1)小朋友,你们看,这是谁啊?(出示河马的嘴巴,幼儿自由想象)
(2)这大大的嘴巴就是河马的嘴巴,他们在哪里玩?那河马口渴要干嘛呢?(观察图片请幼儿回答)
教师小结:引出第一句儿歌内容"张张嘴,河马要喝水"。
2、教师模仿猫叫声并提问:
这是谁来了?
他们在干嘛?(教师引导幼儿观察)教师小结:引出第二句儿歌内容"抓抓脸,猫儿在洗脸"
3、教师按照儿歌,逐步出示猴子、袋鼠的画面,请小朋友猜猜他们是谁?并引出儿歌内容
四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》
1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》
五、活动结束:
小朋友们,动物朋友们都玩累了,他们要回家休息了,我们一起把送小动物回家吧。(幼儿学小猫咪走路送小动物回家,带到室外)
附儿歌:袋鼠爱跳高
张张嘴,河马要喝水。
抓抓脸,猫儿要洗脸。
弯弯腰,猴子捡香蕉。
动动脚,袋鼠爱跳高。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇三
1、了解动物过冬的不同方式,萌发热爱自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词:钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌,并能胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1、经验准备:幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备:(燕子、青蛙、鱼、熊)的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
一、以谈话的方式,引出活动内容。
师:现在是什么季节?你知道小动物们都是怎么过冬的.吗?
二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌,初步理解儿歌内容。
师:刚才老师念的这首儿歌题目叫什么?儿歌里都有哪些动物来开告别会?(教师出示相应的图片)
2、第二遍欣赏儿歌,进一步理解小动物过冬的方式。
师:儿歌里的小动物是怎么过冬的?(出示相应动物过冬方式的图片)
3、第三遍欣赏儿歌,学习动词:钻、游、飞、摇等。
师:在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的,我们一起来听听,等会儿也来学一学。
4、第四遍欣赏儿歌,学习小动物告别的方式。
师:儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的?(引导幼儿学习用儿歌里的句子回答)
三、学习儿歌。
1、结合图谱学习儿歌内容。
2、教师念幼儿默念的方式学习。
3、通过一问一答的方式,进一步练习儿歌。
4、结合动作学习儿歌。
四、仿编儿歌。
五、延伸活动。
师:如果你还有认识其他的动物过冬的方式,我们可以在语言区说给你的好朋友听。
北风轻轻吹,树叶轻轻飞,冬天来到了,小动物一起开告别会。
青蛙说:"呱呱呱,我要钻进泥土"
燕子说:"喳喳喳,我要飞往南方。"
鱼儿摇摇尾巴:"我要游进小河底"
小熊钻进树洞:"我要好好睡一觉。"
再见了,伙伴们,明年春天再相会!再会
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据礁的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇四
1.在理解儿歌内容的基础上,初步学念儿歌。(重难点)
2.通过学念儿歌,感受下雪后的变化。
小动物们搬新家了,我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子,提问:小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题,为下面理解儿歌做铺垫。)
(一)红房子是小兔的家
教师指点红房子,请个别幼儿猜猜:红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唉!来了”提问:是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句:红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家
教师指点绿房子,请幼儿猜猜:绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问:是谁呀?引导幼儿学说短句:绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家
教师指点黄房子,请个别幼儿敲门:“咚咚咚,有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句:黄房子是小猫的家。
(四)蓝房子是小狗的家
教师指点蓝房子,齐做敲门状。“咚咚咚,有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句:蓝房子是小狗的家。
(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会,使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具,帮助幼儿,理解儿歌内容,学说短句)
(六)操作图片,引出儿歌后半部分
有一天,天空下起雪来,“下雪了,下雪了,红房子,绿房子,黄房子,蓝房子,一座,一座,全都变成白房子”操作教具,将房子覆盖上白色的房顶,提问:这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)
(以小故事形式引出儿歌后半部分,让幼儿在看看,说说的过程中理解儿歌,感受下雪后的变化。)
1.教师完整朗诵儿歌一遍。
2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3.结合肢体动作边念儿歌边表演。
4.分男、女幼儿表演儿歌。
(结合肢体动作边念儿歌边表演,增加学习的兴趣。)
新《纲要》指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此,我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会,让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌,它正好描述了一幅极其美丽的雪景,通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化,激发孩子的兴趣,满足孩子的表达欲望。
冬天下雪是每个孩子都很向往的,这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点,描述了美丽的雪景,很形象,很有趣,在猜测x房子是x的家时,幼儿都显得很兴奋,通过直观的教具,让幼儿更好的理解,并且学念儿歌,再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化,更是激发了孩子们的兴趣,满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因,在操作教具,帮助幼儿理解儿歌内容时,猜测部分,教师应当还更积极投入些,更生动,形象一些,这样才能带动幼儿更好的进入状态,也做好铺垫。教师赋予更多的激情,使孩子更加融入其中,带动幼儿的积极性。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇五
2、学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”
准备:幼儿自己准备一点吃的东西,让家长用保鲜袋装好,用圆珠笔写上名字。如:两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。
关键点:学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”
环节任务操作要点
1、出示图一、图六引起兴趣
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的?我们一起来听个故事,名称是“交换”,听了故事,小朋友就会明白的。
1、看图听故事一遍
2、提问(1)兔妹妹为什么有这么多好吃的东西?(交换就是……)
(2)它跟谁交换的?
(3)交换东西时,兔妹妹是怎么说的?
3、看图听故事第二遍
(1)兔妹妹的青菜是怎么来的?它对兔爷爷说什么?个别讲。
(2)兔妹妹的辣椒是怎么来的?它对兔奶奶说什么?集体讲。
(3)兔妹妹的蘑菇是怎么来的?它对兔阿姨说什么?小组讲。
4、小结
兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西?
师:兔妹妹能吃到几种不一样的东西,它的心里一定很高兴。交换真好,既帮助了别人,又为自己带来了快乐。
1、游戏:交换
游戏练习
你们是不是也愿意与别人交换东西?老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西,等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换,交换时要说:“我用xx交换你的xx,好吗?”,比一比谁换的礼物多。
幼儿游戏
2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看,和爸爸、妈妈一起分享,愉快结束。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇六
1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容,并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。
2、通过用绘画的形式,表现对诗歌内容的理解,进行创编活动。
3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
1、摇篮一个。
2、图画纸若干,水彩笔。
3、配乐曲一首。
1、出示摇篮,引出课题。
教师出示“摇篮”问:“这是什么?是干什么用的?”
介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。
2、教师有表情地朗诵一遍。
诗歌的名字是什么?
诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后教师逐一将字卡出示)
蓝天是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐一出示“星、白云、飘”,重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现)
大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐行出示相关字卡,重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字,并用动作表现,加以理解)
3、根据图配文的线索图,幼儿集体学念诗歌。
4、教师再次朗诵。(配乐)
请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)
5、幼儿进行配乐诗朗诵。
6、拓展幼儿思维,进行创编。
“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着星、鱼、花、小宝宝,还有什么可以是摇篮?摇着谁呢?”
7、幼儿绘画,创编。
1、创编活动中,从幼儿的实际情况出发,可从只更换被包含物(宝宝),包含物不变,过度到包含物与被包含物都更换进行创编。
2、绘画创编时,可以小组为单位,集体创编。体验集体合作的快乐。
《摇篮》的教学活动中,通过创设意境,引出诗歌摇篮,在分角色表演中,让幼儿多说多玩,巩固诗歌的内容,感受诗歌的优美。在活动中,创设意境没有达到要求,下次活动时要注意。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇七
提问:你听到了什么?下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢?谁来帮帮老师。(幼儿答:打伞等)
小朋友,我们可以打伞去外面玩,森林里也有很多小动物,它们下雨的时候也有好多有趣的伞,它们的伞是怎样的呢?让我们一起来听一听。
提问:
1、儿歌的题目叫什么?(出示伞)
2、儿歌里有哪些小动物呢?(出示贴绒)
3、它们把什么当作伞了?(把贴绒放在小动物相应的地方)
辅助提问
(1)、小喜鹊把什么当作伞了?(出示大扬树)
(2)、小青蛙把什么当作伞了?(出示大荷叶)
(3)、小蚂蚁把什么当作伞了?(出示大蘑菇)
提问:
1、小喜鹊为什么会把大扬树当伞?
2、小青蛙为什么会把大荷叶当伞?
3、小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞?
1、幼儿跟教师朗诵一遍。
2、师幼对念诗歌:
(1)、幼儿念前半句,教师接后半句,最后两句一起念。
(2)、教师念前半句,幼儿念后半句,最后两句一起念。
3、幼儿起立,有感情的完整念一遍。
1、大杨树,大荷叶,大蘑菇都像伞,那小朋友,想一想,你觉得还有什么东西像伞(幼儿轻轻讨论)
2、请个别幼儿回答(根据幼儿回答出示贴绒)
还有这么多东西像伞,小朋友真棒,老师就编了一首好听的诗歌,我们一起来听一听好吗?(教师示范仿编诗歌)
3、再请个别幼儿回答还有什么像伞(出示贴绒),幼儿逐句仿编,再请幼儿连起来给大家念一念。
4、现在还有好多东西像伞,请幼儿三人一组之间自由创编,创编好后请幼儿一起上来创编,请二到三组。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇八
1、知道“跌倒了不哭,打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。
3、能用语言调整自己的情绪和行为,做个勇敢的孩子。
课件ppt 、儿歌
(一)、图片引入,引起幼儿兴趣。
1、教师出示动物图片,了解儿歌中的人物。
师:我们班不止来了许多客人老师,还来了三个小动物,我们来看看他们是谁?
(小熊、小猴子、小猫咪)
(二)、理解儿歌内容,知道“跌倒了不哭,打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
1、出示儿歌图片,帮助幼儿理解儿歌,引导幼儿学说儿歌中的语言:“不哭、不哭……”。
师:小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情,你想知道他们发生了什么事情吗?我们一起来看一看。
(1)、小熊在玩什么?(拍皮球)我们也来学一学拍皮球(做动作)
发生了什么事情?你看小熊怎么了?你觉得皮球掉了能不能哭?那你要对他说什么?(不哭不哭,捡回来。)
(2)、小猴子在干什么?(翻跟头)你听见了什么声音(哭声),是谁哭了?请你来猜一猜。
是不是小猴呢?(是)他为什么哭?(摔跤碰了头)你从哪里看出来的?(头上有包)我们要对他说什么好听的话?(不哭不哭,爬起来。)
我们来看看猜得对不对?(小猫摔跤了)我们要对她说什么好听的话?(不哭不哭,站起来。)
(4)、我这里还请了一个神秘的人,我们看看是谁?(小宝宝)他在干什么?(打针)他打针时怎么了?(哭了),他为什么哭?请你对小宝宝说句好听的话(不哭不哭,真勇敢。)
2、 小结:我们小朋友对他们说了这么多好听的话,他们都想要变勇敢了,小熊下次皮球掉了不哭,自己捡回来,小猴子翻跟头碰了头也不哭,自己爬起来,小猫咪学跑步摔跤了,不哭自己站起来,还有小宝宝打针,虽然有点疼,但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子,他们遇到困难都会自己解决,而不是用哭的办法。
(三)、通过图片讲述对勇敢的初步理解,并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。
1、教师出示图片,让幼儿根据图片讲述对勇敢的.初步理解
师:在我们生活中还有许多勇敢的孩子,请你说说,勇敢的孩子是怎样的?(出示一些相应的图片)
2、引导幼儿联系实际,说说自己身上勇敢的不哭的事。
师:我们知道这么多勇敢的孩子,那你们是勇敢的孩子吗?在你身上有没有发生过一些你很勇敢,没有哭的事情。
3、引导幼儿学说为自己打气的话:“不哭不哭、我不哭。”
师:我这里有一句给自己打气的话,可以让你变勇敢,你想不想学一学?“不哭不哭、我不哭。”
师:你学会了吗,请你把这句打气的话大声地说出来?如果下次你摔跤摔得很疼,打针的时候真的很害怕,我们可以为自己打气,对自己说“不哭不哭、我不哭。”
4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。
师:我们学会了这句打气的话,以后是不是都很勇敢了?现在,我请你做一件勇敢的事好不好?请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见!
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇九
1、喜欢听故事,知道幼儿园的玩具不能拿回家。
2、懂得玩过玩具后要把它放回原处。
布置“玩具城”,故事课件,《火车开了》音乐磁带,录音机。
1、小朋友,今天老师要带小朋友到玩具城玩,你们高兴不高兴?(高兴)那赶快坐上老师的小火车我们一起去玩具城玩吧!导入。(好,师幼一起做开火车动作进入活动室。)小朋友,你们可以选一个自己喜欢的玩具玩一玩。
2、用哭声引出故事。
3、组织幼儿听故事,理解故事内容。
(1)小朋友故事听完了,你们知道是谁在哭了吗?(小象)它为什么哭了?(找不的妈妈了、找不到家了。)元元小朋友做得对不对?(不对)应该怎么做?(幼儿不知道)
(2)教师再讲一遍故事后提问:玩完玩具后应该怎么做?(把玩具放回家、放回原处。)
4、引导幼儿结合生活经验说一说,自己有没有做让玩具离开家的事情。
小朋友以前有没有像元元这样把玩具带回家?(没有)
小象找不到自己的家、找不到妈妈时心情怎样?(小象哭了,它一定很伤心。)
小朋友有没有找不到自己的家或者是找不到自己的妈妈?
教师小结:玩完玩具后要把它放回原处,要把它放回自己的家。
5、帮玩具找家。
小朋友咱们刚才在“玩具城”玩时,你们还没有把玩具放回家呢,下面小朋友就赶快把他们送回家吧!不然,玩具宝贝又要哭了。(教师指导幼儿把“玩具城”的玩具放回原处)
今天小朋友表现的都很棒,我们来鼓励一下自己。(棒!棒!棒!我真棒!)
活动延伸:下面小朋友回到我们活动室的玩具区找一找,还有那个玩具没有找到自己的家。小朋友赶紧把它送回家吧!
附故事:小象要回家
元元在幼儿园里,最喜欢玩具小象了。瞧,小象耳朵大大的,鼻子长长的,身于圆圆的,多有趣啊!
有一天,元元和小象玩得正起劲,王老师说,快放学了,该收拾玩具了。小象一听,连忙跟在它妈妈大象后面,向玩具橱跑去。元元一把抓住小象的尾巴,把小象拖到身边,对着小象耳朵悄悄地说:“小象,小象,上我家玩儿去!”说完,就把小象塞进胸前的大口袋。
元元带着小象,别说有多高兴啦,一路上唱着歌;“啦啦啦!啦啦啦!我把小象带回家!”
元元一进门,就嚷起来:“客人来啦!客人来啦:”他这么一嚷,床底下大盒子里的玩具动物都跳出来了。长耳朵的兔子,胖乎乎的熊猫,还有猴子啊,长颈鹿啊,都一下子跑到元元和小象身边来,元元和小伙伴们手拉手,围着小象唱歌又跳幻,快活极了。可是小象低着头,拖下了长鼻子,一声也不响。
玩了一会儿,元元打了个阿欠,想睡觉了,玩具动物就会到床底下的大盒子里去。
元元抱着小象,钻进了被窝。谁知道小象怎么也不肯睡,一面哭,一面嚷嚷:“我要回家!我要妈妈!”还用长鼻子甩来甩去,把被子也甩到地上去了。
元元连忙哄小象;“不要吵,不要闹,我当你的妈妈好不好?”说着,抱起小象跳下床。他在地板上爬来爬去,嘴里咬着一条毛巾,长长地拖在地上,真象大象妈妈的长鼻子。
“你不是我的妈妈。妈妈来呀!我要回家!”小象嚷着就往外面跑。
元元急了,扑过去一把抓住了小象的长鼻子。小象甩开广元元的`手,一跳跳上桌子,把长鼻子伸进金鱼缸,呼哧呼哧吸了许多水,朝着元元喷去,喷得元元眼睛也睁不开。
元元慌忙往床底下躲,一下把大盒子碰翻了,把大盒子里的小伙伴闹醒了,它们问元元出了什么事,元元抹抹满脸的水,喘着气说;“小象吵着要回家,它是玩具,怎么会有家呢?”小象说;“我有家!我有家!我的家在幼儿园的玩具橱里。妈妈和小伙伴们找不到我,要急死了。明天小朋友们还等着跟我玩呢!”元元一听,连忙拿了望远镜,爬到长颈鹿的脖子上,朝着幼儿园一看,啊!幼儿园里乱哄哄的,小汽车瞪大限贿,把屋子用得很亮很亮。小鹿啊,小猴啊,还有小兔、小狗、小猪和布娃娃,它们跑来跑去,跳上跳下,正在找小象。大象妈妈哭得真伤心:“小象,你在哪里?孩子,快回来呀!”
元元看见了,心里真难受,他连忙跳下来,抱起小象,亲亲它的大耳朵,说:“对不起,小象,下次我再也不把你带回家来了。我马上送你回幼儿回去。”小象甩了甩鼻子,眼睛笑成了一条缝。元无抱着小象,骑着长颈鹿,来到了幼儿园。玩具橱里的小伙伴,看见小象回来了,都乐得乱蹦乱跳,大象妈妈搂着小象,、亲了又亲;元元也笑了,心里真高兴。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇十
1、初步理解故事内容,体验到听故事的乐趣。
2、能用流利的、完整的语言来重复故事内容。
3、能用肢体语言来表现故事情节。
录音机、磁带:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"萝卜越长越大,大得不得了。老公公就去拔萝卜,拉住萝卜叶子,拔呀拔呀。哎呦,拔不动。老公公大喊:老婆婆,快来帮忙拔萝卜……小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小黄狗,小黄狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公。一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。
一、指导语:今天我们要听一个拔萝卜的故事,这颗萝卜很大很大,小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。
二、规则:听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句,老师就请小朋友来说一句。
三、老师示范录:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"师:谁种了个萝卜?对,是老公公(教师可以边做动作边回答)
四、开展游戏,表演故事。
幼儿一个接一个拉住衣服,齐唱:"拔萝卜,拔萝卜,哎呦,哎呦,拔萝卜。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,嘿。"
注意:
1、教师在时间上要把握上好。
2、幼儿语言和思维发展还不够完善,较难表达出自己对故事的理解,所以教师更注重全文的复述,并要求完整的回答,学会用一句话表达。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇十一
1.能够站在蚂蚁的角度猜测、分析画面,体验小蚂蚁的心理历程。
2.认真观察画面,体验整体与部分的关系。
1.教具学具准备:图片四幅“恐惧”、“疑惑”、“好奇”、“惊愕”的表情图,讲述材料两幼儿一套。
2.知识经验准备:幼儿初步了解妈蚁的外形特征、生活习性。
教师逐图展示,引导幼儿进行猜测。
图1:引导幼儿充分观察,从蚂蚁的角度猜测、分析、推理三只蚂蚁看到的是什么东西。
图2:猜猜三只蚂蚁分别在想什么?
图3:重点引导幼儿观察蚂蚁的形态、表情,体验妈蚁既好奇又恐惧的复杂情绪,让幼儿猜猜这个黑色物体有可能是什么东西。
图4:体验部分与整体的关系。
连贯讲述。师幼共同完整连贯地讲述蚂蚁探究的过程,让幼儿充分体验小蚂蚁“疑惑一好奇一惊愕”的心理历程,教师配以相应的表情图以帮助幼儿理解该词汇的含义。
幼儿两两结伴,共同利用手中的材料进行讲述。
美术活动:画蚂蚁。
音乐活动:歌曲欣赏《蚂蚁搬豆》。
健康领域的活动:笑比哭好。
情境渗透:
班级区角活动中,引导幼儿借助指偶边讲述边表演,鼓励幼儿大胆创编。
开展“笑话分享”活动,在愉快情绪中引导幼儿形成积极乐观的良好个性。
家庭渗透:
建议家长平时多让幼儿欣赏一些适合幼儿阅读的笑话。
看图讲述的基础是认真观察图片,发现图片细节中隐藏的情节线索。因此,在活动中,教师逐图展示,一一提问,引导幼儿仔细观察画面,掌握小蚂蚁疑惑、好奇、惊愕的心理历程并加以体会,逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验,然后才能有话可讲。
看图讲述活动对幼儿的观察、思维、记忆、想象等方面的能力都有很好的促进作用。
活动重点:能够连贯讲述画面内容。
活动难点:能从蚂蚁的角度思考问题,大胆讲述。
在幼儿园的“小小广播站”中进行笑话分享活动。
哑剧表演。
游戏“表情变变变”。师幼互动,猜测产生各种表情的原因。
教师注意多用启发性的语言引导幼儿进行讲述。
教师要多为幼儿创设宽松的语言环境。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇十二
1.理解儿歌内容,初步学念儿歌。
2.进一步感受色彩与周围事物的关系。
理解儿歌内容,初步学念儿歌。
经验准备:幼儿认识颜料盒,并且对颜色有一定了解,初步感受色彩与周围事物的关系。
物质准备:佳佳、太阳、小草、头发、香蕉、云朵、小雨点等儿歌内容的图标;色卡红、黄、绿、黑、白。
1.认识颜色。
(1)出示“佳佳”形象,通过设问的方式激发幼儿认识颜色的兴趣。
师:“有一个小朋友叫佳佳,她有一个美丽的颜料盒,打开盒子,里面有什么颜色呢?”
(2)依次出示色卡:红、绿、黄、黑、白,认识颜色。
提问:这是什么颜色?
幼儿根据已有经验很快能说出色卡的颜色,如:红色等。
教师引导幼儿说:这是红颜色等,鼓励幼儿一起用完整的语言正确讲述。
重点引导幼儿用普通话学说:“这是绿颜色。”先集体念一念,再请个别幼儿说一说。
(3)过渡性语言。
设问:佳佳会把这些颜色送给谁呢?我们一起来听一听吧。引导幼儿认真倾听。
2.欣赏儿歌。
幼儿认真倾听儿歌朗诵,回忆儿歌内容讲述,如:“太阳”等。(教师追问:“什么颜色送给太阳?”鼓励幼儿说完整的句子。)幼儿讲述“红颜色送给太阳。”
教师根据幼儿讲述出示相应图示,引导幼儿学说句式,如:“红颜色送给太阳”等。先集体学念,再个别幼儿学念,最后集体念一念。
重点引导幼儿学说前两个句式。
如果幼儿说不出来了,教师可以再一次朗诵儿歌,提问:“其他颜色送给谁?”
幼儿认真倾听,回答问题。教师根据幼儿回答,出示图式,引导幼儿集体学说。
(2)设问:有一个朋友也想要颜色,我们来听一听它是谁?佳佳有没有给它?
教师朗诵儿歌“小雨点也来要颜色...'不给,不给,你本来就是亮晶晶的。'”
提问:“谁也来要颜色?”(小雨点)
“佳佳是怎么说的?”(不给不给,你本来就是亮晶晶的。)
师:我们也来学佳佳说一说吧!
幼儿集体学说:“不给,不给,你本来就是亮晶晶的。”
(3)丰富词汇:“亮晶晶的”
教师直接介绍:小雨点没有颜色,很干净,在阳光下看上去亮亮的,这样的小雨点我们可以说:“亮晶晶的。”引导幼儿集体学说。
幼儿认真倾听,并且丰富词汇:“亮晶晶的。”
3.学念儿歌。
师:今天我们学了一首儿歌,名字叫《送颜色》,我们一起来念一念吧。
幼儿倾听,了解儿歌名字《送颜色》,跟着老师看图式念一念。(2遍)
第一遍教师带领幼儿学念儿歌;第二遍教师适当帮助幼儿学念儿歌。
4.总结。
教师表扬上课认真地幼儿,鼓励幼儿回家把今天学的儿歌念给爸爸妈妈听。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇十三
1、学习儿歌,理解儿歌的内容。
2、借助图片,提示儿歌的内容,能有序地朗诵儿歌。
3、初步产生热爱大自然的情感。
1、结合儿歌内容的图片;
2、“种子发芽”、“小麦”、“梨花”、“西瓜”小卡片若干(与幼儿人数相等);教学时间:最好是春季里的雨天。
一、开始部分
今天是什么天气?(下雨天)
下雨的声音是什么样子的?(可以模仿各种各样的雨声)
下小雨的声音是怎样的?(引导幼儿说出“滴答滴答”的声响
谁喜欢下雨呢?下面老师来念一首儿歌,小朋友听听有谁在里面?
二、基本部分:
1、老师朗诵儿歌两遍。
儿歌《下小雨了》
滴答滴答,下小雨了!
种子说:下吧下吧我要发芽,
麦苗说:下吧下吧我要长大,
梨树说:下吧下吧我要开花,
小朋友说:下吧下吧我要种瓜。
滴答滴答,下小雨了!
2、提问:小朋友听到了谁喜欢小雨?
(种子、麦苗、梨树、小朋友)
3、用幻灯片给幼儿提示,帮助幼儿了解儿歌的`内容:
逐一出示“种子发芽”、“麦苗生长”、“梨树开花”、“小朋友种瓜”的图片,并借用辅助图片加以说明,加深对儿歌的印象。
4、幼儿根据图示,朗诵儿歌两遍。
5、幼儿表演儿歌。
(1)请四位小朋友手拿图卡,分别扮演种子、麦苗、梨树、小朋友种的西瓜,分角色朗诵儿歌。
如:当老师念到“种子说”时,拿种子图卡的小朋友说:“下吧下吧,我要发芽”。
(2)请全体小朋友都参与,自由选择自己喜欢的角色,一起分角色朗诵儿歌。
三、结束部分:
小朋友,你们想不想种瓜?
小朋友回家后,每个人种一盆瓜或植物,记得给它浇水,晒太阳,看看它会长成什么样?
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇十四
小班幼儿思维直观具体他们特别喜欢模仿,模仿一些语言、动作等,模仿是孩子这一时期的主要学习方式,通过模仿孩子可以获得语言的经验和动作的发展等,特别喜欢动物,喜欢模仿一些动物的动作、叫声等,来满足自己的情感体验,所以根据孩子的这些特点,我选择了《好听的歌》这个活动内容,它来自于小班主题《学本领》,我将《好听的歌》这个故事活动,进行了适当的改编,变成儿歌的形式,让它念起来朗朗上口,有助于幼儿语言的发展,同时整个过程的设计以游戏为主、以情景串联,使之更符合小班幼儿年龄特点,以更好地达到教学的效果。
1、愿意模仿各种动物的叫声、动作,体会每个动物有不同的本领。
2、在扮演小动物的过程中,激发幼儿热爱小动物的情感。
:让幼儿体会动物都有各自的本领。
:幼儿尝试用儿歌的句式来讲述出常见一些动物的本领。
1、草地背景图一幅。
2、磁性动物:大公鸡、母鸡、小鸡、小鸭、小青蛙、奶牛、小狗、小猫。
3、奶牛、小狗、小猫的对话录音。
4、胸饰:大公鸡、母鸡、小鸡、小鸭、小青蛙、奶牛、小狗、小猫。
小结:原来这么多动物会唱歌,到底是谁来了呢?
1、听声音幼儿猜猜是谁来了(大公鸡、母鸡、小鸡)。
幼儿学学大公鸡、母鸡、小鸡,并说说它们唱歌告诉大家什么?
幼儿学叫声,老师说出他们的本领。(感受儿歌句式)。
2、说本领幼儿猜动物(奶牛、小狗、小猫)。
幼儿学学奶牛、小狗、小猫的叫声,并说说它们唱歌告诉大家什么?
用录音小结。
老师:小动物唱歌,都是唱的自己本领的歌。
3、看动作,猜动物(小鸭、小青蛙)。
幼儿自己来学学动物叫声、动作,说说动物本领。
1、今天来了几个会唱歌的小动物?
2、你知道还有哪些会唱歌的小动物,他们的本领?
小结:不一样的动物,本领也不一样。
(如时间来不及,可作延伸:让幼儿在区域活动中表演)。
小动物唱的歌真好听,我们一起和小动物唱歌吧。(幼儿自己选择动物胸饰)。
要求:小耳朵仔细听,哪位小动物唱歌,我们就张开小嘴巴一起唱。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇十五
1、观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、《妈妈抱抱我》ppt课件
2、背景音乐
3、场地布置(请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起)
重点:了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
难点:感受妈妈的爱。
一、谈话导入部分:
师:“小朋友们,今天冀老师给你们带来一个非常好听的故事,我们一起来看一看吧。”
二、播放课件,让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。
1、出示第一张图片,请幼儿仔细观察。
师:“小朋友们看看图上都有谁呢?”(引导幼儿从上到下进行观察,有鸟妈妈,小鸟,房子,大树,鸡妈妈,小鸡,小宝宝,还有小狗。)
师:“有小鸟在欢快的唱着歌,有漂亮的房子,有绿色大树,有可爱的小宝宝。”“我们来看一看小宝宝看到了什么呢?”
2、出示第二张图片,了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。
师:“宝宝看到了什么呢?鸡妈妈在做什么呢?”(鸡妈妈在给小鸡喂米呢。)“鸡妈妈非常爱她的孩子,小朋友们,你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗?跟你的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡?请幼儿学一学,“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”出示第三张图片,师:“哦,原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的,好温暖啊。”
3、出示第四张图片,了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。
师:“宝宝又看到了谁呢?他们在做什么呢?玩得开心吗?那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢?你们来学一学吧。”请幼儿学一学,然后出示第五张图片,“你们看,狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的'孩子的,多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。”
4、出示第六张图片,了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。
师:“图上有谁呢?他们在做什么呢?那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢?请你们来学一学吧。”出示第七张图片,“哦,鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。
5、出示第八张图片,了解大象妈妈对小象爱的表达方式。
师:“图上有谁呢?大象妈妈怎么样抱小象呢?我们一起来看一看吧。”出示第九张图片,“哦,原来象妈妈是用鼻子温柔地抚摸着小象,象妈妈的爱好温暖啊。请你们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。”
6、出示第十张图片
师:“宝宝想到妈妈,妈妈是多么的爱宝宝呀!老师也非常爱你们,来宝贝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧!此时出示第十一张图片,播放音乐,师:“好温暖的抱抱啊,抱抱里有许许多多的爱,妈妈抱着的感觉真好啊。”
三、把抱抱送给客人老师,活动结束。
师:“小朋友们,好温暖的抱抱啊,现在把我们温暖的抱抱送给客人老师们吧,让客人老师也感受到宝贝们爱的抱抱吧。”
我之所以选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育,一是因为抱抱是爱的表现,是最直接、最自然地情感交流,本故事抓住了幼儿最重要的两个元素:亲情关爱和对小动物的新奇,特别适合小班幼儿的年龄特点。二是题材看似简单,却十分贴近幼儿生活,角色分明,能够用眼用心感受到图像所传递的讯息,满足孩子被爱,被拥抱的心理需求。从鸡妈妈用翅膀抱他的孩子,狗妈妈用舌头舔他的孩子,鸟妈妈用嘴巴轻轻地亲孩子,象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象,整个故事表达了浓浓的爱意, 真诚的情感表露震撼人心。
整个活动,气氛温馨轻松自然,我始终注意语气轻重缓急,注重情感表达,师幼互动亲切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分,在时间和完整度上就会更一筹,这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的,达到了预想的效果。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇十六
1、初步会念儿歌,丰富词汇:颜料盒、亮晶晶。
2、进一步感受色彩与周围事物的关系。
3、发展幼儿的动手能力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
1、幼儿已对颜色有了一定的了解。
2、颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒,其中有红、黄、绿、黑、白颜色。
1、介绍颜料盒、刷子。
(小朋友,你们看这是什么啊?(颜料盒,刷子)对啊,这里面有各种各样的颜色,用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了!)
2、咦,这是什么颜色啊?(红色)
3、看,他身上穿的是什么颜色的衣服?
(他穿的是红颜色的衣服。)
4、小朋友,找一找,想一想,还有什么是红颜色的?
(小朋友在教室里找一找,说一说。)
5、再看一看,老师又刷出了什么颜色?(绿颜色)
6、小草是什么颜色的啊?(小草是绿颜色的。)
7、看,老师又刷出了什么颜色?(黄颜色、黑颜色、白颜色)
8、请小朋友说一说黑板上的各种颜色。
9、你们想不想知道这个颜料盒是谁的?
11、出示图片,教师一边指图片,一边念儿歌。
13、小朋友,我们一起跟着图来念一念儿歌吧!(根据情况念2―3遍)
14、把一些儿歌的图片翻过去,让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。
15、请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。(家长可以指导自己的孩子)
这节小班语言《送颜色》很快结束了,在这节课中,本课的重点是学会儿歌,了解故事内容。幼儿掌握得不错,而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错,说明本节课的教学目标完成。
但是在整个活动过程中,由于受小班幼儿的年龄特点的影响,幼儿在回答问题的时候,不能用比较完整的语句来表述,这时老师应该注意到这点,并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇十七
小班语言敲门教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,理解儿歌内容,能有节奏的朗诵儿歌,能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情,感受全家人在一起的幸福,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看敲门教案吧。
1、理解儿歌内容,能有节奏的朗诵儿歌。
2、能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情,感受全家人在一起的幸福。
3、领会蕴含的寓意和哲理。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
ppt。
一、导入。
1、师:宝宝,家里有谁啊?请幼儿自由讲述自己家里有些谁。
2、师:孩子们,你们现在最想念谁?
3、师:看来我们心里都有惦念的人,被你们想念可真幸福啊!
二、理解儿歌内容。
(一)妈妈来敲门。
1、出示ppt图一,师:这是谁和谁在家里?
2、幼儿有节奏的学说:我和爸爸在家里。
3、师:我和爸爸在家里,你们总想谁来敲门啊?
4、有节奏地念:总想妈妈来敲门。我们来敲门咯!边做动作边念儿歌:“丁冬、丁冬”。
5、出示妈妈,师:是谁回来了?看到妈妈回来了,你和爸爸心里怎么样?让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了。”
6、师:妈妈回来了你会怎么做?看来,妈妈是我和爸爸最亲密的人。
7、老师把这幅图编成一首儿歌:我和爸爸在家里,总想妈妈来敲门,丁冬、丁冬,妈妈回来了。
8、师:我们一起来说说看吧!带领幼儿按节奏说说。
(二)爸爸来敲门。
2、儿歌总结:我和妈妈在一起,总想爸爸来敲门。
3、师:“丁冬、丁冬”门铃又响了,谁回来了?打开门一看,真的是爸爸。这时,宝宝和妈妈心里怎么样?看来,爸爸也是宝宝和妈妈最亲密的人。
(三)全家在一起。
1、出示图三,师:我们全家都在一起,心里怎么样?全家在一起,很开心、很高兴还可以说亲亲热热在一起。我们一起来说一说。
2、谁也想来和我亲亲热热的?
3、学说最后一部分。
三、完整念儿歌,并学习分角色进行表演。
1、完整学习讲述儿歌。
2、分角色进行表演。引导幼儿主要表现出惦念、激动等情感。
四、还会有谁来敲门。
1、师:我们全家在家里了,叮咚、叮咚。还想谁来敲门?
2、幼儿猜测、讲述:奶奶、爷爷……
《纲要》指出:要让幼儿接触优秀的文学作品,感受语言的丰富和意境美,并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。儿歌《敲门》是一首非常简短而又充满浓浓亲情的作品,它来源与幼儿的生活,是幼儿经常经历并感受的一个场景,儿歌借助敲门这一生活中的细节,让幼儿感受家人之间互相惦念的浓浓亲情。活动中我通过创设情境,让幼儿在听听、看看、说说中,进一步理解儿歌,感受儿歌的美好意境,从而学习有感情地朗诵儿歌,培养幼儿爱家人的情感。但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入,心始终没有静下来,导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇十八
在这本以科学知识为基础,用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中,脚印可以通过“像···”这样的'方法描述出来,也可以用一种较为客观的方式描述出来,通过对比说出脚印间的不同,可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别,可以看到单个的脚印,也可以看到由脚印组成的生动画面。认识常见的几种脚印,能用不同的方式来描述它们,了解一些脚印之间的差别,并以此为中心展开本次活动,可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的具体引导,来发展幼儿的阅读能力,并提高小班幼儿的语言表达能力。
1、让幼儿通过不同的方式阅读,培养幼儿的阅读兴趣。2、根据图画,了解图书的基本内容。3、学习用比较的方法来观察事物。活动重点:让幼儿通过不同的方式阅读,培养幼儿的阅读兴趣。活动难点:学习用比较的方法来观察事物。
1、律动导入——《走路》。
师:小朋友们,和我们的客人老师打个招呼吧。
师:和李老师一起听着音乐,学一学小动物是怎么走路的吧。师:现在请我们的小朋友像小花猫一样,静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。师:那今天,就让我们来看一本有关于脚印的图书吧!二、基本部分1、出示封面。师:你们在封面上看到了什么呀?请小朋友们仔细观察一下,这些都是谁的脚印呀?师:你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?2、出示第2页。师:你觉得这两个脚印一样吗?它们有什么不一样的呢?师:你们猜一猜这两个会是谁的脚印。
3、出示3页。(小鸡的脚印)
师:咦,你们看这是谁呀?(学小鸡叫)师:噢,原来这是小鸡,那前一页有它的脚印吗?师:现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下,小鸡的脚印是什么样子的呢?(你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀?)师:原来,小鸡的脚印尖尖的,像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。4、出示第4页。(小鸭子的脚印)
师:还有一位小动物也等不及要出场了,你们猜一猜它会是谁呢?
师:原来是小鸭子呀。(学一学小鸭子是怎么走路的吧。)
3、出示第6页。(小猫的脚印)师:刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子,认识了小鸡的脚印是尖尖的,小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢?(出示猫踩着鱼的图片)师:那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的?(幼儿回答)师:用你们的火眼金睛仔细得观察一下,小猫的脚趾是什么样子的呢?师:原来呀,小猫的脚趾是圆圆的,走起路来静悄悄的。4、出示第7页。(小狗的脚印)师:有一个小动物想和各位做好朋友,你们猜一猜会是谁来啦?师:走起路来落梅花,从在到晚守着家,见到生人汪汪叫,见到主人摇尾巴。(说两遍之后在让幼儿猜师:你们猜出是谁了吗?让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。(幼儿和老师一起做摇尾巴的动作)那让我们大声的把他喊出来吧。(小狗小狗快出来)师:你们观察一下小狗的脚印是什么样的?他的脚趾是什么样子的呀?5、出示5页。
师:你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗?
师:它们有什么不一样的地方呀?我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了,观察的最仔细了。师:原来呀,小猫的脚趾是圆圆的,走起路来静悄悄的,而小狗的脚趾是尖尖的,非常的锋利。
6、出示第9页。(出示小牛的声音)
师:咦,你们听,这是谁的声音呀?
师:原来呀,小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。
师:让我们一起来看看吧。(出示小朋友的脚印)你们数一数他有几个脚趾?
师:原来呀,这是小朋友的脚印,他有五个脚趾头。三、结束部分
1、出示大书封面。
师:今天呀我们认识了这么多的脚印,但是还没有给这本书起名字呢?谁有好听的名字送给它呢?(请个别幼儿说一说。)
师:老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做《谁的脚印》。2、回顾故事。师:你还记得这本书里有哪些小动物吗?在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀?师:我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。(出示小动物们的脚印图片,让幼儿自己找出相似的脚印,并进行简单地说明。)师:今天呀我们认识了这么多的脚印,下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得,现在请小朋友们听着音乐,我们学着小动物走路的样子,去户外做游戏。活动反思今天我上的是小班语言活动的分享阅读《谁的脚印》,这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异,让通过不同的方式阅读,培养幼儿的阅读兴趣,学习用比较的方法来观察事物,并用语言进行表达。在活动中,我鼓励幼儿仔细观察,激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节,让幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中,幼儿的想像力发挥的不够,以后要多锻炼他们的想像能力,这是我们班大部分幼儿的一个缺点,在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。1、缺少游戏环节,全程缺少活力。2、讲话缺少亲和力,不能很好的吸引幼儿的注意力。
3、在活动中,对于问题的提问不够准确,引导语不够具体。
4、在活动过程中教师说的过多,幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时,大部分幼儿都没有自己的见解,往往是别人说什么我也说什么,尽管我说了要发表不同的意见,可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说,他们的想象力不够,所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时,他们回答的不是很好。调整思路:1、在活动中增加游戏环节,可以让幼儿学一学小动物走路的样子,小动物的叫声,增加活动的趣味性。2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力,提高幼儿的观察能力,激发他们的想象力。3、在结束部分用图片的方式回顾,要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。4、提高自身的语言表达能力。多学习语言的提炼方法。我上的这节课程中,重难点没有把握好,上的太过表面,没有深入,没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。还有语言不够简练,以至于到后半节课程中,提得问题是重复又重复。由于有点紧张,导致课上我的语言组织乱码了,牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏,感觉平平的。我将吸取本次评课老师所给的意见,努力把我的不足之处改善。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇十九
1、知道儿歌名称,学会念儿歌,会说出小动物的名称和过桥的样子。
2、乐意参与学习儿歌,培育孩子对语言活动的兴起。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
能正确说出小动物的名称和过桥的样子。
录音机、磁带;小动物教具:小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。
1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。
2、学习儿歌。
(1)引题:以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日,引出儿歌题目《过桥》。
(2)演示小动物过桥的样子,强调其名称和过桥的样子。
(3)引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。
3、音乐游戏:按《走路》的曲子来仿编《过桥》,并让幼儿进行歌表演来结束活动。
小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物,因此,活动中幼儿都能极参与学习,对动物过桥儿歌非常感兴趣,很快学会念儿歌,同时,能正确地说出对动物的名称和过桥的样子,活动基本上达到了教学目标。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇二十
1、教育幼儿遇到困难要多动脑,明白团结起来力量大的道理。
2、学习动词:抬、抛、摇、踢、摔。
3、使幼儿理解儿歌的内容,学习有表情地朗诵。
4、教育幼儿同伴间要友好相处,不能以强欺弱。
1、小狗、老虎服饰及头饰若干。
2、用绳子做成的轿子若干个,扇子若干把。
3、事先请一些幼儿排练儿歌的情境表演。
4、儿歌课件一份。
一、情境引入,激起幼儿学儿歌的兴趣。
1、引导幼儿观赏情境表演“小狗抬花轿”。
2、提问:表演中有谁?它们在干什么?老虎做了什么事?小狗想了什么办法教训了老虎。
二、利用课件,引导幼儿学习儿歌《小狗抬花轿》。
1、师操作课件,共同欣赏儿歌《小狗抬花轿》。
2、引导幼儿跟随课件逐句理解儿歌、学习儿歌。
3、观察课件中的画面,让幼儿说说小狗、老虎的表情变化,并引导幼儿用夸张的动作表现动词:抬、摇、踢、抛、摔等。
4、引导幼儿随课件录音一起有表情地朗诵儿歌。
三、幼儿自由讨论,通过提问教育幼儿同伴间要友好互助,遇到困难时要多动脑,明白团结起来力量大的道理。
问题:
1、这首儿歌里,谁做的不对?
2、一只小狗和一只老虎比,谁的力量大?
3、为什么小狗们却能教训了比它们大的老虎?
四、幼儿边念儿歌边再次欣赏情境表演,以巩固儿歌。
幼儿分组跟随小演员们进行儿歌表演,自然结束活动。
儿歌童谣:小狗抬花轿
八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。
一只小狗摔一跤,老虎对它踢一脚。
小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰,想个办法真正好。
一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。
《小狗抬花轿》是一首古老又有趣的童谣,里老虎的强大和小狗的弱小、老虎的盛气凌人和小狗的机智勇敢形成了鲜明的对比。语言特别是儿歌活动对于园中班的来说并不难,但是对于来说,如果不认真备课,设计一些能调动起幼儿积极性的方法,就会死气沉沉。是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得尤为重要。在设计这一活动时,我不仅仅让幼儿理解儿歌内容,而且让幼儿有节奏的朗诵儿歌来儿歌的趣味性,同时加上肢体动作去体验表演带来的快乐。
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇二十一
1.在猜疑、想象的过程中理解故事内容。
2.学习词:又大又圆、雪白雪白、血红血红及短句“xx的xx,啊呜啊呜真好吃”。
课件幼儿操作材料:在房子上贴上可以让幼儿取下操作的很多相似色彩的蔬菜、水果、点心小图片。
一、播放课件:观看故事的前半部分。
二、分段播放课件:引导幼儿按故事发展想象猜测故事内容。
1.小兔
2.小猴子
3.小猫
4.小熊
师:小动物们看了啊呜,都说(放课件)。但是有一只小熊他非常勇敢。(播课件)哎呀,朋友遇到困难了,我们应该怎么办,快帮他想想办法。原来小动物们和我们想的办法也是一样的。
5.师:原来啊呜是一个什么呀?,哦,原来刚才小兔看到的又大又圆的脑子其实是他的?小猴看到雪白雪白的是蛋糕上的?小猫看到血红血红的眼睛是?小动物们坐在一起(播课件)
三、播放课件:幼儿整体欣赏故事。
1.这个有趣的故事呀,有个好听的名字叫“啊呜”,我们一起说一说。
2.完整欣赏
这个故事真好听,我们一起再来听一遍把。听的时候呀,一边听一边和故事里的小动物一起说一说。
四、引导找找有什么好吃的,并说一句简单的话:xx的xx,啊呜啊呜真好吃。
1.看,这里还有好多好吃的东西,看看都有些什么呀?我们要用故事里好听的话来说一说。
2.交代要求
师:找一找你最喜欢的东西,而且要用一句故事里好听的话来说一说。老师先来找一找(师示范)。
小朋友们想不想也来找一找你喜欢吃的东西,待会请你上来找一找,找到你喜欢吃的东西之后把它轻轻取下来,坐回小椅子和你旁边的好朋友一起来用好听的话说一说,说完之后,请你把它贴在胸口。
3.幼儿分组操作,师巡回指导。
4.师:谁愿意上来用好听的话说一说。
五、延伸活动
师:这么多好吃的,让我们回教室后用好听的话把它编成一首啊呜的儿歌好不好?
狼来了小班语言教案(实用22篇)篇二十二
现在肥胖的人是越来越多,怎样让自己变得苗条起来呢?那就要进行减肥。说起“减肥”这个词语对孩子一点都不陌生。今天这节活动课《胖胖兔减肥》就是一节让幼儿参与讨论“肥胖”这一社会性问题的语言课。让幼儿知道肥胖会给人们带来哪些麻烦?以及让幼儿明白使身体健康的方法。
1、理解故事中胖胖兔减肥的秘密,知道运动是减肥的好方法。
2、探索球的多种玩法。
1、毛绒玩具兔子两只(一只身体瘦弱的兔子,一只身体胖大的兔子)
2、《胖胖兔减肥》课件;幼儿每人一个皮球。
一、出示瘦弱的小白兔,激发幼儿活动兴趣。
教师小结:这只小白兔每天和小动物们一起跑步、做操,身体可好了,可是后来它觉得运动太累了,每天吃了睡,睡了吃,慢慢的,它的身体发生了变化。
1、(出示胖大的兔子),重点观察胖胖兔的外形。
提问:这只兔子看起来怎样?(很白,很胖)如果幼儿说不出很胖,教师可进一步提醒:请幼儿仔细观察它的体形:头、肚子、腿等。
教师小结:它看上去很大很胖。所以森林里的小动物们都叫它胖胖兔,那你们知道胖胖兔很胖了会带来什么麻烦吗?(幼儿自由回答)
2、生活经验联想:小朋友你们觉得长得太胖好不好?为什么呀?(幼儿:胖了不好,很丑,跑不动等)
肥胖呀给胖胖兔带来了很大的麻烦,一走起路来就会呼哧呼哧喘气,胖胖兔心里可难受了。那怎么办呢?我们一起来帮帮它吧!想一想有什么好办法可以帮助胖胖兔减肥?(幼儿畅所欲言自由回答)
教师小结:你们真会动脑筋,给胖胖兔想了这么多的好办法,那胖胖兔到底用谁想到的办法减肥呢?现在我们就一起听听《胖胖兔减肥》的故事吧!
1、播放课件,幼儿完整欣赏故事一遍。
2、教师边提问边操作课件:
(1)提问:胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气?(播放课件,启发幼儿学一学)可它后来变成了什么?(运动员小兔)
(2)师:袋鼠是用什么办法帮胖胖兔变成运动员小兔的?(拍球)
(3)胖胖兔怎么学会拍球的?
幼:袋鼠对胖胖兔说;“你一只脚站在圈里,不要拍到圈外,而且每次连着拍10下”
师:第一天,它成功了没有?(没有,它只拍了3下),然后就说什么?(我累死了!拍得手发软,腿发抖)。(播放课件)
师:第二天胖胖兔又拍了几下?帮它数数看。(播放课件)它拍了几下?(5下)它拍了五下就累的怎么样?(一屁股做在了地上)
(4)边讲故事边设问:
师:袋鼠会对它说什么?(播放课件),(坚持,快起来,别偷懒!)
师:胖胖兔还是不起来,我们站起来大声的对它说一次:坚持,快起来,别偷懒!
(5)边讲故事边设问:
师:胖胖兔在袋鼠的帮助下拍球成功了吗?它由胖胖兔变成运动员小兔减肥成功了吗?
师:胖胖兔现在锻炼身体、拍球能做到坚持、不偷懒,终于变成了运动员小兔。(出示最后一个课件)
2、幼儿每人一个皮球,自由尝试玩皮球的方法。教师根据幼儿玩球的情况,进行适当的引导。
3、尝试两个人合作玩球,引导幼儿练习滚接球,合作抱球等玩法。
教师小结:除了运动外,还要不挑食不偏食,多吃蔬菜水果。这样我们的身体才会变得像运动员一样更加健康、强壮。
在户外区中可多提供各种球,供幼儿自由玩耍。
本次活动是一节让幼儿积极参与讨论“肥胖”这一社会性问题的语言课。其目标主要有通过交流,了解锻炼身体的重要性,增加喜欢运动的情感。
活动开始,我用一只身体瘦弱的玩具小白兔引出了活动,让幼儿感受到了瘦弱兔子肢体的灵活,运动的重要性。接着又以小故事的形式:“后来,这只瘦弱兔子不喜欢运动了,每天吃了睡,睡了吃……”随后出示了胖胖的兔子,让幼儿进行观察,并让幼儿能根据自己的生活经验与己有的知识,大胆表述太胖的一些不利之处。从而引起了幼儿的同情心,在为胖胖兔减肥想办法这一环节中孩子们畅所欲言,不仅把老师或父母,媒体上了解的一些关于减肥的方式方法都讲述出来了,还能讲出自己在生活中亲身经历的一些感情。孩子讲出了各种运动方式:跑步,跳绳,走路,转呼啦圈……在帮助胖胖兔出主意减肥后,便一起观看了故事课件《胖胖兔减肥》,让幼儿在精彩的画面下完整的欣赏了一遍故事,给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道运动是一种非常好的减肥方法,同时让幼儿结合自己的生活经验来感知减肥是一个持续的过程。从而让幼儿明白要想做好一件事都要有坚持不懈的毅力,同时要付出努力。最后又通过探索球的多种玩法,增强了幼儿的喜好,使幼儿对运动产生了强烈的欲望,懂得了同伴间的交往,互帮互助的精神。
在最后的环节中,从故事拓展到孩子的生活,结合孩子喜欢的体育活动,激发了孩子积极参与活动的兴趣,培养了孩子坚持不懈的品质,同时也教育幼儿要经常运动,这样我们的身体才会更健康。