通过制定小班教案,教师可以有针对性地开展教学活动,满足小班学生的学习需求。以下是小班教案的一些实践案例,分享给大家,希望对你的工作有所帮助。
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇一
一、活动目的:
1、通过模仿故事中的小动物(小鸡、小鸭、狗、猫、羊)的叫声,进行正确发音练习。
2、要求幼儿发音正确,并知道用好听的声音、勇敢地回答问题。
二、活动准备:
1、小动物头饰、幻灯机、录音机、、幻灯片、录音磁带。
四、活动过程:
1、老师以有趣的游戏口吻启发幼儿找出藏在院子里的`“小客人”(鸡、鸭、猫、狗、羊)。
2、回室内坐下,引导幼儿听录音(小动物的叫声)。提问:这是什么声音?谁在叫?
3、放幻灯,依次出现小动物(鸡、鸭、猫、狗、羊)。
依次提问:
(1)这是谁?(鸡)这是几只鸡?小鸡的嘴是什么样的?小鸡怎么叫?
(2)谁来了?(鸭)小鸭的嘴长的什么样?小鸭怎么叫?
(3)这是谁呀?(羊)小样叫起来的声音好像在叫谁?谁能学一学小羊怎么叫?
(4)谁跑来了?(狗)小狗怎么叫?小狗喜欢吃什么?
(5)老师学猫叫,问这是谁在叫?小猫有什么本领?小朋友学一学猫叫,听听谁叫的最好。
4、边演幻灯,老师边讲故事。问:唱歌比赛时,谁的了第一名?
5、边演幻灯边听配乐故事。提问:
(1)谁第一个唱歌?小兔听了说什么?
(2)小鸭唱完歌,小兔是怎么说的?
(3)小羊为什么没得第一名?
(4)小猫为什么得了第一名?
6、玩游戏“找妈妈”
玩法:老师当妈妈,幼儿当动物宝宝,妈妈叫谁,谁就出来找妈妈,要求模仿小动物的动作和叫声。
活动反思:本次活动适合小班年龄特点,通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声,看幻灯故事,以游戏的方法进行练习和巩固,并在游戏中自然结束,使儿童主动参与,充分发挥幼儿的主题作用和想象力,满足不同幼儿的活动愿望。本次活动,大多数幼儿积极参与活动,只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓励才活动起来,对于这两个孩子,老师要多加关注,对他的每一点进步,都要表扬与鼓励。
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇二
1、初步学习和理解诗歌,感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心,培养助人为乐的情感。
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
1、引入主题观察图片后启发提问。
森林的天气怎么样?下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面谁能用树叶当伞?蚂蚁,因为蚂蚁很小,可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
3、仿编诗歌。
(1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞,他会淋湿的,请你们帮它找把伞。怎样的大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?快下雨了,还有很多小动物没有伞,快为它们想想办法吧。
(2)提供各种动物图片以及纸张画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行创编。
(3)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?
(4)请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。伞。
下雨了,下雨了.
快快撑开美丽的伞。
红红的花朵时蜜蜂的伞。
黄黄的树叶时蚂蚁的伞。
绿绿的荷叶时青蛙的伞。
白色的蘑菇是小白兔的伞。
下雨了下雨了。
大家都有一把伞。
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇三
一、教学目标:
1.学习诗歌,感受诗歌中天真活泼的情趣,有朗诵诗歌的兴趣。
2.学习动词:游、跳、走。
3.初步感知小ji、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友长大了要自己走。
二、教学准备:
1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条,布置成草地。小ji、小鸭和小兔子的图片。
三、教学过程:
(一)开始部份:进入活动室,引起幼儿的兴趣。
今天,我们班上来了许多客人,你们想知道它们是谁吗?
(二)基本部份:学习诗歌,能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1.引导幼儿观察小动物,了解诗歌内容。
出示图片小ji:“看,谁来了?”幼儿回答:小ji。“小ji跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小ji,跟着妈妈。走走走’”
“小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词:游(辅以动作)。它除了可以游来,还可以怎么来?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭,跟着妈妈。游游游’”
根据幼儿的回答,教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇四
1、学习儿歌,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词;摇、张、拔,尝试仿编诗歌,发散幼儿的想象能力。
3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。
课件ppt;雨声音乐一段。
你知道小雨点落下来了,它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌,就能告诉你答案。
二、引导幼儿学习诗歌,理解诗歌内容,
1、教师有感情的朗诵儿歌提问:诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼,小花,小苗)。
2、出示ppt图片,请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?
3、学习诗歌。
(1)引导幼儿完整跟读诗歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。
三、学习创编诗歌。
1、引导幼儿观察图片1,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花,青蛙的.引导。荷花乐的张嘴巴,青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)。
2、观察森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔,小鸟乐的叫喳喳)。
3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容,并完整朗诵一次。
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇五
1.让托儿感知绿色。
2.愿意开口学说话。
绿塑料片。
1.引起兴趣:
宝宝们,妈妈今天请来了一位小客人。
我们一起来看看是谁呀?(小波)。
小波身上穿什么颜色的衣服呀?(红颜色)。
小波,小波,我也来了。
小波把谁也叫来了?
(出示拉拉)拉拉也来了。
我们和拉拉打打招呼呀。(拉拉你好)。
小波和拉拉都到我们教室来了,你们高兴吗?(高兴)。
那我们把小波和拉拉拍照片拍下来,带给妈妈看看让他也高兴高兴。
2.引导托儿观察:
宝宝,妈妈怎么看见小波变成绿绿的,拉拉也变成绿绿的。
怎么回事呀?
原来,妈妈手上有一只绿苹果照相机。
宝宝看看是不是绿苹果照相机呀。
有了这只绿苹果照相机拍出来的东西都是绿绿的。
你们看好,妈妈是怎么用这只绿苹果照相机的。
我把这只绿苹果放在眼睛前面“喀嚓”一下,你要一边拍一边说。这样东西就变成绿绿的。
张老师的衣服是绿绿的。
宝宝,我们自己拿好照相机来拍一拍。一边拍一边说。
“喀嚓”小波是绿绿的。
“喀嚓”××是绿绿的。
3.小结。
宝宝,你们照片都拍好了吗?
你们拍了那么多绿绿的照片呀。本领真大。
我们把照相机放到篮子里。
妈妈这里还有红苹果照相机,我们明天在来拍照片。
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇六
活动目标:
1、学习儿歌,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词;摇、张、拔,尝试仿编诗歌,发散幼儿的想象能力。
3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。
活动准备:
课件ppt;雨声音乐一段。
活动过程;
你知道小雨点落下来了,它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌,就能告诉你答案。
二、引导幼儿学习诗歌,理解诗歌内容,
1、教师有感情的朗诵儿歌提问:诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼,小花,小苗)。
2、出示ppt图片,请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)诗歌里是怎么说的.呢?我们一起做做看。
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?
3、学习诗歌。
(1)引导幼儿完整跟读诗歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。
三、学习创编诗歌。
1、引导幼儿观察图片1,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花,青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴,青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)。
2、观察森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔,小鸟乐的叫喳喳)。
3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容,并完整朗诵一次。
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇七
在现实生活中,人或物体遮住光线而投下了暗影,孩子们对此产生了许许多多的疑惑。根据孩子们的兴趣和需要,我设计了“玩影子”这一活动。
活动目标。
从知识与技能:让幼儿探索产生,知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子。过程与方法:1、玩影子游戏,初步了解物体都有影子。2、在游戏中探索影子的方位变化特点。情感态度:培养幼儿积极探索的精神愿意参加探索游戏,勇于表达自己的想法和认识。
教学重点、难点。
活动准备。
选择一个晴朗的'天气。
活动过程。
一、开始部分。
1、歌曲《我爱我的幼儿园》。
2、手指游戏。
二、基本部分。
1、猜谜语,引起幼儿兴趣。
(1)谜语:影子。
人人有个好朋友,阳光下面跟你走。乌黑身体乌黑头,就是从来不开口。
(2)小朋友真会动脑筋,一下子就猜对了,那你能说说影子是什么样子的吗?
(3)你们都说影子是看得见、摸不着的,你是怎么知道的呢?
(4)请你说说在哪种情况下会出现影子呢?
(5)找一找自己的影子。
(6)相互交流。
2、找教师影子的位置,学用方位词前、后、旁边。
(1)、教师不断变化方位,请小朋友找一找老师的影子,引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
(2)、提问:为什么老师的影子一会在前面,一会在后面,一会又在旁边呢?
(3)、小结。
3、引导幼儿变化自己影子的位置,巩固影子与自己方位的关系。
(1)、幼儿自己探索。
(2)、交流、小结。
(3)、集体玩游戏:让你的影子在你的前面(后面、旁边)。
4、藏影子,探索影子与光的关系。
(1)、幼儿藏影子。
(2)、相互交流。
(3)、总结:光照射到物体,物体就有影子。
三、结束部分。
组织幼儿排队入厕。
活动延伸:
物体除了在太阳光下有影子,还在什么情况下也会有影子。
教学反思。
教育的过程不是一个简单的传授过程,而是要通过幼儿自身主动的观察、发现、感知、探索,从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在通过自身探索,让幼儿知道影子的产生,幼儿的探索积极性很高,思维处于非常活跃的状态。例如,有的孩子通过玩捉影子活动明白了影子的产生由来,还知道了影子跟随物体在移动,影子是可以看得见,但是摸不着的,在和老师的互动中明白了方位词语前后和旁边的意思,因为孩子们都参与了,探索了,每个人都在探究的过程中体验了探究与成功的快乐。所以孩子们在玩中理解和巩固了知识,活动延伸中孩子们很快就明白了灯光下也可以产生影子。
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇八
家是幼儿最熟悉的地方,在小班进行主题活动“我的家”时,我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱,培养幼儿对小动物的热爱之情,我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。
2、学习用词汇:清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。
3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣,了解动物居住的地方。
1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。
2、场地布置:四幅不同动物的家场景,表示动物的家。
3、动物头饰,磁带一盘,实物胸饰(小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、与幼儿人数相等)。
1、谈话导入:说一说我的家。
师:小朋友!我们都有一个温暖的家,那你的家住在哪里?谁来说一说?
幼:我的家住在xx小区……。
师:每一个小朋友都有一个幸福的家,让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧!
师幼共同朗诵儿歌:我有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,还有我这个小娃娃,亲亲热热在一起,我们都爱这个家。
2、帮小动物找家。
(1)幼儿说一说小动物的家。
师:孩子们!有一群我们最喜欢的小动物没有找到家,你们看它们是谁?(师采用直接出示(蚯蚓)或模仿小动物的样子(小鱼、小鸟)或猜谜(熊猫)出示相应的小动物课件:小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。
师:小朋友!这些小动物都不知道自己的家住在哪里?你们能不能告诉这些小动物呢?
幼1:小鱼、小鱼,告诉你,小河是你的家……。
幼2:蚯蚓、蚯蚓,告诉你,泥土是你的家……。
(2)整体欣赏无声课件。
师:让我们看一看你们说的对不对呢?请看!(欣赏无声课件)。
3、看课件:幼儿运用词汇表述小动物的家。
(1)课件一:小鱼的家。
师:小朋友!你们看小河的水怎么样?(清清的……)清清的河水是谁的家(小鱼的家)(教师在幼儿回答后,要有重点地引导用儿歌中话来说:小鱼、小鱼告诉你,清清的小河是你的家)。
(2)课件二:绿绿的树林。
师:小朋友看树林是什么样的?(绿绿的……)绿绿的树林是谁的家?(小鸟)学小鸟飞的动作。(小鸟、小鸟告诉你,绿绿的树林是你的家)。
(3)课件三:黑黑的泥土”
师:蚯蚓的家在泥土里,泥土是什么样的?(黑黑的……)那我们一起来告诉蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告诉你,黑黑的泥土是你的家。
(4)课件四:高高的竹林。
师:你们看这竹林是什么样的呢?(高高的……)高高的竹林是谁的家?(熊猫的家)(熊猫、熊猫告诉你,高高的竹林是你的家)。
4、运用课件学习诗歌。
(1)整体感受诗歌。(师配上无声课件有感情地朗诵诗歌)。
(3)采用游戏的方式学诗歌。
a、分成四组念诗歌。
b、游戏:小动物找家。
介绍游戏的方法:幼儿自由选择动物的胸饰,场内布置四种动物的家,听音乐幼儿做不同动物的动作,当音乐一停“小动物”马上去找自己的家,找到家后全体幼儿朗诵诗歌。(可交换胸饰玩游戏)。
1、幼儿帮助其它小动物找家:蝴蝶、企鹅、马、小虾……。
2、发挥幼儿的想象,幼儿尝试学着自己仿编诗歌。
小鱼、小鱼,告诉你,
清清的河水是你的家。
小鸟、小鸟,告诉你,
绿绿的树林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓,告诉你,
黑黑的泥土是你的家。
熊猫、熊猫,告诉你。
高高的竹林是你的家。
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇九
1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:张、摇、拔。
3、激发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)。
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。
提问:
儿歌的名称叫什么?
噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。提问:
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)。
4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇十
1、帮助幼儿理解诗歌内容,丰富词汇:红色的小船,黄色的小船······。
2、培养幼儿观察能力并能够大胆表述诗歌内容。
3、感受诗歌的画面美和语言美,愿意有感情的朗诵诗歌。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
ppt课件、视频、手工操作材料没人一份、胶水、抹布、颜色字卡、小怡宝瓶、红、黄、蓝、绿、紫、白等颜色。
一、以游戏的形式引出颜色。
二、出示课件,引导幼儿看图说话,并能说出诗歌内容。
1、引导幼儿说:红色的小船,黄色的帆。
2、引导幼儿说:黄色的小船,绿色的帆。
3、引导幼儿说:绿色的小船,蓝色的帆。
4、引导幼儿说:蓝色的小船,紫色的帆。
5、引导幼儿说:紫色的小船,白色的帆。
6、引导幼儿说:白色的小船,红色的帆。
7、引导幼儿说:美丽的小船,美丽的帆。
三、操作活动《美丽的小船》,在幼儿操作时播放诗歌《小船》
幼儿操作环节,教师巡回指导。(播放诗歌《小船》,引导幼儿一边涂色一边朗读诗歌)
四、欣赏作品:请小朋友把你的'作品放到展示区,组织幼儿一起欣赏作品并在一次看图表述诗歌内容。
在本次活动中,我把表达和表现有机的结合,为孩子们创设了想说、敢说、愿意说、的环境,树立以“儿童发展为主体”的理念,尊重孩子。且爱动是孩子的天性,我根据幼儿思维的特点,组织了角色游戏活动,通过角色分配,增强了幼儿之间的合作意识,力争让每个孩子都能做到开口、开心、开窍。尽管在游戏过程中,幼儿有的只是在玩,但是他同样也感受着语言的氛围,活动时场面是活泼的、愉快的,气氛非常浓厚。只是在幼儿表演和延伸时收的有些快,抑制了孩子的活动兴趣,还可以让幼儿继续表演和讲说。这有点遗憾,我想只要自己不断地学习,不断地请教,不断的反思,自己一定能更快地进步,更快的成长。加油吧!
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇十一
活动目标:
1、能理解诗歌内容并学会朗诵。
2、结合已有经验进行诗歌创篇。
3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力,并敢于在众人面前发言。
活动准备:
与诗歌内容相符的电脑课件,白纸两张,胶水,气球、天空、彩虹各种动植物的图片的图片。
活动过程:
1、请小画家出场,出示电脑课件。
小画家出场,有礼貌的和小朋友打招呼,并介绍自己的`作品(朗诵一遍诗歌内容)。
丰富词汇:美丽。
3、幼儿学习朗诵诗歌。
1)教师范颂,并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句,巩固诗歌内容。
2)幼儿随教师朗诵。
4、师:如果你是画家,你会画什么?
活动延伸:
将幼儿分成两组粘贴,并将粘贴的内容与大家交流,教师巡回指导。
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇十二
活动目标:
1.通过游戏,幼儿了解并掌握方位词,幼儿学说短句“小猫在xx的上面(下面)”。
2.幼儿能仔细观察画面,并喜欢参与动脑筋的活动。
活动准备:
多媒体课件活动过程:
一、出示图片一(背景图,伤心的猫妈妈,小猫),请幼儿猜一猜发生了什么事情。
1.师:猫妈妈怎么了?会发生什么事情?
2.鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因,并给予适时回应。
师:你们说了好多原因,到底是什么原因呢?让我们一起来问问猫妈妈吧!
二、出示图二观察寻找1.出示工具箱(望远镜、网子、神秘工具)。
师:(播放工具箱的音乐)我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们!
让我们拿望远镜一起去找找吧。如果找到小猫了,快点告诉我,说“停,停,停,找到了”。
2.幼儿集体寻找。
教师移动望远镜,引导幼儿寻找藏起来的小猫。
三、出示图片三(屋顶上、树下、窗户里、车子后、……),重新寻找1.让幼儿具体说出小猫的方位,引导幼儿使用方位词“上”、“下”、“前”、“后”、“里”。
师:这样吧,我们用照相机把拍下来,请大家仔细的来找一找。
在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱,有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫?
2.教师总结小猫躲的位置,再一次引导幼儿正确使用方位词。
师:说对了,这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦!
五、出示图片五(柜子里、床上、桌子下、沙发后面、……),找出小猫睡觉的地方。
师:顽皮的小猫刚回到家,就趁猫妈妈不注意又躲了起来,这次他们又躲在哪了呢?
继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。
六、游戏:找小猫教师提出游戏的规则,启发幼儿活动场地内可以躲的位置,注意安全。
师:猫妈妈邀请我们一起来玩“找小猫”的游戏吧!
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇十三
活动目标:
1、能理解诗歌内容并学会朗诵。
2、结合已有经验进行诗歌创遍。
3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力,并敢于在众人面前发言。
4、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
与诗歌内容相符的电脑课件,白纸两张,胶水,各种动植物的图片。
活动过程:
1、请小画家出场,出示电脑课件第一张小画家出场,有礼貌的和小朋友打招呼,并介绍自己的作品(朗诵一遍诗歌内容)。
3、幼儿学习朗诵诗歌。
1)教师范颂,并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句,巩固诗歌内容。
2)幼儿随教师朗诵。
活动延伸:
将幼儿分成两组,一组粘贴,一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家交流,教师巡回指导。
活动反思:
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇十四
《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌,比较适合小班幼儿的年龄特点。通过情景化、游戏化的教学过程,使幼儿参与其中,幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。
1.理解诗歌内容,感受诗歌的意境美。
2.学说短句:**醒来了,**睡着了。
3.大胆想象,尝试仿编诗歌。
教学用ppt图片。
一、出示图片月亮和太阳,激发幼儿兴趣。
二、观看课件,学习诗歌。
1.欣赏诗歌第一遍。
“你听到了什么?”
2.第二遍欣赏诗歌,理解内容。
a:诗歌的名字叫什么?
b:太阳出来了,谁醒来了?白天怎么样?白天真热闹,热闹是什么意思?
c:月亮出来了,谁睡着了,夜晚怎么样?夜晚静悄悄,静悄悄是什么意思?
3.幼儿学习诗歌(集体、个别)。
三、利用图片,幼儿尝试仿编诗歌。
1.幼儿大胆想象,讲述。
2.结合图片,幼儿进行仿编。
外面太阳出来了,我们出去找找还有谁醒来了。然后再编到诗歌里,念给其他小朋友听听。
太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。
月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
1.运用多媒体课件辅助教学,使儿歌教学更生动,易于小班幼儿理解,运用两段不同的.音乐,“活泼”和“安静”让幼儿体验诗歌的意境美,并理解了“热闹”和“静悄悄”。
2.教师语言富有感染力,教态亲切、自然。
课件制作,在声音链接上要调整一下,能更好地发挥音乐的作用,诗歌创编部分可以省去一个环节。
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇十五
活动目标:
1、理解故事内容,产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏,发展幼儿的平衡力和控制力。
活动准备:
1、老鼠头饰人手一个:高老鼠用蓝色,矮老鼠用红色。
2、故事角色:小鸟、小狗、小花;屋顶、地板;雨点、水洼;大门、门槛以及彩虹,教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
一、欣赏故事。
1、倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
2、高老鼠和矮老鼠各自看见了什么?
3、高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
4、为什么最后两只老鼠一起看见了彩虹?
5、除了故事中的一些东西,高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢?
6、引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
二、扮演游戏:高老鼠和矮老鼠。
1、幼儿戴上头饰,其中蓝老鼠表示高老鼠,红老鼠表示矮老鼠,尝试:变变高个子和矮个子。
2、自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖,抬着头往上看;矮老鼠低下头,弯下腰往下看。
3、幼儿两两结伴表演故事情节,要求有顺序地朝着一个方向走,以免碰撞、拥挤。
附故事。
高老鼠和矮老鼠。
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天,他俩在小路上碰见了,高老鼠说:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,两个好朋友在一起散步。
天气有点闷热,小鸟停在树上叫着,小狗趴在树下休息。高老鼠说:“你好,小鸟!”矮老鼠说:“你好,小狗!”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:“你好,大树!”矮老鼠说:“你好,小花!”
他们经过一座房子。高老鼠说:“你好,屋顶!”矮老鼠说:“你好,地板!”
过了一会儿,天变了,下起了大雨。高老鼠说:“你好,雨点!”矮老鼠说:“你好,水洼!”说着,他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:“你好,大门!”矮老鼠说:“你好,门槛!”
渐渐地,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇十六
活动目标:
1、萌发即将要做小学生的自豪感,体会成长的喜悦。
2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化,感受到老师们的辛勤付出。
3、理解诗歌内容,尝试有感情地进行朗诵。
活动重点:
理解诗歌内容,尝试有感情地进行朗诵。
活动难点:
通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化,感受到老师们的辛勤付出。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的照片,如:班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片(跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等)、小学生照片。
2、舒缓的背景音乐一段。
一、师幼谈话,引出主题。
二、欣赏、理解诗歌。
1、教师有感情的朗诵《毕业诗》,幼儿安静地欣赏。
——诗歌叫什么名字?诗歌里说了些什么?
——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白?(鼓励幼儿提问,并请个别幼儿说说自己的理解。)。
2、结合相关照片,逐段理解诗歌。
(1)出示班级合照,欣赏诗歌第一段。
——“我”为什么多么欢喜?
(2)出示幼儿刚刚入园时哭的照片,欣赏诗歌第二段。
——诗歌中三年前的“我”是什么样子?为什么玩具扔满地,还要发脾气?
(3)出示幼儿在园活动照片,欣赏诗歌第三段。
——三年前你是什么表现,三年后变得怎么样了?为什么要感谢老师?
(4)出示小学生照片,欣赏第四段。
——希望小朋友毕业后,成为一名光荣的小学生后,还能来幼儿园看望老师。
三、学习、表演诗歌。
1、随教师一起学习《毕业诗》,尝试从轻声跟读到大声朗诵。
2、选择舒缓音乐作为背景音乐,带领幼儿有感情地进行朗诵。
附:毕业诗。
今天,是我们最后一次站在这里,
和老师,小朋友在一起,我们是多么欢喜。
再过几天,我们就要进小学,做个一年级小学生,
坐在明亮的教室里,读书写字多么神气!
亲爱的老师,我们有很多话想说给您:
三年前,我们第一次到这里,
玩具扔满地,还要发脾气。
爸爸妈妈很担心,爷爷奶奶很着急。
是老师让我们停止哭闹。
是老师让我们开心一笑。
从此,我们像小船驶进安全的港湾,
我们像小鸟飞上快乐的云端。
是谁让我们品尝到成功和喜悦?
是您!亲爱的老师,
是您鼓励我们不断战胜困难、挑战自己,
让我们成为冬季运动会上一颗闪亮的星星!
是谁让我们变得本领多多、自信满满?
是您!亲爱的老师,
是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事,
让我们在同伴面前尽情展示自己!
是您!亲爱的老师,
是您让我们从一个只顾自己的“小霸王”
变成一个关爱朋友、乐于助人的“爱心天使”。
是您!亲爱的老师,
是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”
变成一个能在三十秒钟内整理好书包的“小能手”!
三年啊,
三年的故事说也说不完,
三年的变化数也数不清。
亲爱的老师,我们从心底感谢您!
再见吧,老师!再见吧,幼儿园!
等我们带上红领巾,一定再来看望您,
向您报告我们的学习成绩!
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇十七
1、乐意参与文学活动,体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境。
2、学习短句:“__醒来了”、“__睡着了”。
3、根据生活的经验,想象,仿编出新的短句。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、课件《太阳和月亮》。
2、音乐:《欢乐的牧童》、《摇篮曲》。
一、引题。
1、教师以妈妈的`口吻:“孩子们,天黑了,我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》,幼儿安静地“睡觉”。
2、教师播放课件:“呀!天亮了,看看谁出来了?”
二、感受白天与黑夜,学习诗歌《太阳和月亮》。
(一)、看课件,理解诗歌第一段内容:
a、太阳出来了,是什么时候?(白天)我们来看看谁醒来了?(太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了)。
b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)。
c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)。
2、学编诗句“太阳出来了,__醒来了。”
a:太阳出来了,还有谁醒来了?
b:白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?
c:师小结:他们会唱歌跳舞,白天真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!
3、感受热闹的音乐:随音乐师生共舞。
(二)、继续看课件,理解诗歌第二段内容:
a、谁出来了?月亮出来了,是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?
b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!
c、教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
2、学编诗句“月亮出来了,__睡着了。”
a、月亮出来了,还有谁睡着了?(鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来)。
b、夜晚大家都睡着了,你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。)。
3、感受安静的音乐,在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作:夜晚静悄悄,大家都睡着了,我们也休息吧。
三、完整欣赏:
1、幼儿欣赏诗歌:今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》,我们一起来听一听。
2、师生共同表演诗歌!
四、游戏:《白天和黑夜》。
1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。
2、幼儿扮演各种动物,老师担任太阳和月亮的角色。当老师说:“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说:“__醒来了。”放一段热闹的音乐,大家一起跳舞,从而感受白天真热闹!当老师说:“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说:“__睡着了。”放一段安静的音乐,幼儿表演睡觉的动作,从而感受夜晚静悄悄!
五、结束部分。
1、教师小结:白天真热闹,黑夜静悄悄。小动物们都睡着了,我们轻轻的离开这儿吧!
2、带幼儿自然地离开,结束活动。
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容,以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时,在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现,从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入,满足了孩子们对诗歌的诠释。另外,我结合小班幼儿的年龄特点,对原诗歌进行了改变:太阳出来了,小狗醒来了;太阳出来了,__醒来了;太阳出来了,__醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中,幼儿能积极主动的描述图片内容,参与活动的参与性很高。
只是我在出示图片后,没有引导幼儿观察图片,同时,我应该把幼儿自己说出来的诗句“__醒来了,__睡着了”也加入到诗歌当中,以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中,我要更加以幼儿为主体,为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境,积极有效的组织好每节活动。
小班诗歌语言教案(精选18篇)篇十八
活动目标:
(1)培养幼儿在众人面前大胆发言的习惯,学讲普通话。
(2)通过儿歌巩固对蚕豆制品的认识。
(3)初步学会念儿歌。
活动准备:
(1)蚕豆制品:五香豆、盐炒豆、糖炒豆、怪味豆。
(2)录音机、磁带。教室布置成蚕豆王国。
(3)座位:马蹄形。三张桌子,三盘水果。
(4)教师熟悉教材,读准字音。
活动过程:
(1)开火车到蚕豆王国里去做客。老师和幼儿一起听音乐开火车进教室(蚕豆王国)。
(2)请幼儿自由地到蚕豆王国里去看一看。老师问幼儿看到了些什么,都是些什么豆,它们都是什么变成的。
(3)请幼儿尝一尝这些豆,说说是什么味道。
幼儿品尝,老师巡回指导,把儿歌的内容分解并逐句练习。
幼儿边品尝,边说是什么味道。
(4)请幼儿说说自己吃到的什么豆,是什么味的?老师简单小结。
(5)蚕豆王国里有一首人人都会念的儿歌,我们一起来听一听。
老师示范念儿歌。
(6)我们一起来学学吧。幼儿和老师一切学念儿歌三至四遍。
(7)时间不早了,我们回家吧,听音乐出教室。