小班教案的设计应该充分考虑幼儿的兴趣和特点，让他们在轻松愉快的氛围中学习。通过阅读范文可以了解常见的小班教案类型和不同的教学设计思路。
小班蝴蝶树叶教案（通用14篇）篇一
1、理解诗歌内容，并尝试进行简单仿编。
2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。
经验准备：事前观察过落叶、捡过树叶。
物质准备：树叶飘落的ppt，背景音乐，诗歌图夹文。
一、出示树叶飘落的ppt。
师：看，这是什么呀？
幼：树叶。
师：树叶怎么了？
幼1：飘下来。
幼2：飞下来。
……。
师：树叶怎么会飞下来的呢？
幼1：秋天到了。
幼2：风婆婆吹了。
幼3：秋风吹了。
……。
师：你们能用动作来表现树叶飞下来吗？音乐伴奏，师旁白。秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。
师：树叶们，刚才我们在飞下来的时候像什么呀？
幼：蝴蝶。
师：我们树叶在飞的时候还有一首好听的诗歌呢，我们再来听听。
师：你们听到了什么？根据幼儿）回答出示图夹文。
师：我们一起来说说这首好听的诗歌吧。
师：这首诗歌还没有名字，来给它取个名字吧？你们觉得叫什么好呢？
幼3：秋天。
……。
师：你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶，叫树叶蝴蝶怎么样？（出示诗歌名字）。
师：现在我们看着图片一起再来说一说。
师：小朋友说的`真好，就像诗歌一样好听。看！树叶宝宝都跑下来和你们做朋友了。（请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。）。
师：快和树叶宝宝打声招呼。哎，树叶宝宝说啊，他们想和小朋友们一起边念儿歌边跳舞呢。大家一起来试一试好不好？我看看谁和树叶宝宝跳得最漂亮，等下请他上来表演。
师：我发现有片树叶跳得特别好，请他来表演给我们看吧。（请个别幼儿表演。）。
师：我们也来学一学。（将幼儿好的动作挑出来，并美化，学学做做。）。
三、树叶还像什么。
师：树叶飞下来除了像蝴蝶，还像什么？
幼1：小鸟。
幼2：蜜蜂。
……。
师：你们的答案好多呀，这样吧，自己先想一想，树叶像什么？在干什么？然后和你边上的朋友来说说。
幼儿想想说说，教师指导。根据幼儿想象，填入“就像一群xx”帮助幼儿连成一首新的诗歌。
师：谁愿意把你的想法来告诉大家？（请个别）。
师：我们一起来说说吧。（尝试一起朗读，边朗诵边根据诗歌内容进行表演。）。
小班蝴蝶树叶教案（通用14篇）篇二
1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
幼儿到户外捡过落叶。
磁带：“”
欣赏户外捡树叶照片。
——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片)照片上有谁?在干什么呢?
——出示树叶。
——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?
——说说树叶的颜色、形状，
感受诗歌意境。
——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌。
提问：你听到了什么?。小树叶像什么?小树叶为什么会飞?
——跟着老师边念诗歌边做动作。
尝试仿编诗歌。
——编新的诗歌，集体朗诵。
游戏——播放歌曲落叶。
老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!
活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。
小班蝴蝶树叶教案（通用14篇）篇三
1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
幼儿到户外捡过落叶
磁带：“”
欣赏户外捡树叶照片
——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片) 照片上有谁? 在干什么呢?
——出示树叶
——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?
——说说树叶的颜色、形状，
感受诗歌意境
——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌
——幼儿完整欣赏诗歌
提问：你听到了什么? 小树叶像什么? 小树叶为什么会飞?
——跟着老师边念诗歌边做动作。
尝试仿编诗歌
——编新的诗歌，集体朗诵
游戏 “大风和树叶”——播放歌曲落叶
老师做大风&
nbsp; 幼儿手拿树叶扮小树叶!
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!
附儿歌：蝴蝶树叶
秋风秋风吹吹， 树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!
活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。
小班蝴蝶树叶教案（通用14篇）篇四
秋天到了，到处是飘落的秋叶。红的，黄的，黄中带绿的，丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间。孩子们喜欢树叶，每次在校园散步或者户外活动时，他们总是会捡起树叶热烈地讨论、想象、发现、思索。生活中，孩子们会对一棵草，一片掉下来的树叶感兴趣，充满着好奇心。在这落叶飘飘的季节里，我们小班组正进行着《落叶飘飘》这主题活动。本次活动正好围绕着小朋友们捡来的树叶，让幼儿观察树叶的形状，来进行想象，欣赏并理解诗歌。
1．能愉快地跟着诗歌做动作。
2.．替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
落叶视频，收集的落叶。
欣赏落叶场景——观察落叶——诗歌欣赏——创编诗歌
一、欣赏落叶
1．师：现在是什么季节？
2．请幼儿观察树叶宝宝是怎么离开树叶妈妈的？
3．请幼儿上来表演树叶宝宝飘下来的样子。
二、观察落叶的样子
1．教室出示落叶图片让幼儿说说树叶的颜色形状。
2．师：落叶像什么？
三、感受诗歌意境
师：诗歌里的树叶像什么？
四、尝试仿编
1．师：树叶还像什么？
2．师幼合作进行仿编。
集体备课研讨记录：
根据最近的天气和周围的黄静直接导入。
对幼儿大胆的想象进行鼓励，让幼儿积极参与。
小班蝴蝶树叶教案（通用14篇）篇五
1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
幼儿到户外捡过落叶，磁带
1、欣赏户外捡树叶照片
共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢？
出示树叶
师：你们看我们捡的小树叶也来啦？
说说树叶的颜色、形状，
2、感受诗歌意境
师：每一片树叶都是一首好听的诗歌
幼儿完整欣赏诗歌
提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？
跟着老师边念诗歌边做动作。
3、尝试仿编诗歌
编新的诗歌，集体朗诵
4、游戏“大风和树叶”播放歌曲落叶
老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶！
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作！
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追！
活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
小班蝴蝶树叶教案（通用14篇）篇六
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
准备。
1、观察过落叶情景。
2、有落叶树的场地。
过程。
1、欣赏落叶。
师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
2、感受诗歌意境。
秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
幼儿完整欣赏诗歌一遍。
诗歌中的'树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
-跟着教师边念诗歌边做动作。
每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
3、尝试仿编。
请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
建议。
在引导幼儿说说“树叶像什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么，让他们积极参与创编。
小班蝴蝶树叶教案（通用14篇）篇七
活动目标：
1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2、能初步尝试替换诗歌中的.个别词语，体验创编诗歌的快乐。
活动准备：
幼儿到户外捡过落叶，磁带。
活动过程：
1、欣赏户外捡树叶照片。
共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢？
出示树叶。
师：你们看我们捡的小树叶也来啦？
说说树叶的颜色、形状。
2、感受诗歌意境。
师：每一片树叶都是一首好听的诗歌。
幼儿完整欣赏诗歌。
提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？
跟着老师边念诗歌边做动作。
3、尝试仿编诗歌。
编新的诗歌，集体朗诵。
4、游戏大风和树叶播放歌曲落叶。
老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶！
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃，动作！
附儿歌：
小班蝴蝶树叶教案（通用14篇）篇八
1.欣赏落叶。
——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
2.感受诗歌意境。
——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌一遍。
——诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
-——跟着教师边念诗歌边做动作。
——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
3.尝试仿编。
——请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
——根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
小班蝴蝶树叶教案（通用14篇）篇九
1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
3.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
4.认真倾听并积极参与活动。
幼儿到户外捡过落叶。
磁带。
*欣赏户外捡树叶照片。
——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片)照片上有谁?在干什么呢?
——出示树叶。
——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?
——说说树叶的颜色、形状，
感受诗歌意境。
——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌。
提问：你听到了什么?小树叶像什么?小树叶为什么会飞?
——跟着老师边念诗歌边做动作。
*尝试仿编诗歌。
——编新的诗歌，集体朗诵。
*游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶。
老师做大风。
幼儿手拿树叶扮小树叶!
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!
活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。
小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。
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小班蝴蝶树叶教案（通用14篇）篇十
1、观察秋天的景色以及秋天的画面，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。
2、学习儿歌，能有表情地朗诵儿歌。
3、乐意到大自然中去，进一步萌发热爱大自然的情感。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
1、悠扬的音乐磁带。
2、幼儿用书人手一册。
1、带领幼儿到幼儿园的大树下(或幼儿园附近有落叶的地方)，引导幼儿观察秋天的落叶。
2、带领幼儿回到室内，让幼儿说说自己看到的情景。
3、在幼儿观察自然的基础上，引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿欣赏画面，进一步观察秋天的树叶，引导幼儿说说：画面上的树叶是什么颜色的?秋风吹过，树叶怎样了?你觉得飘落的树叶像什么?教师朗诵儿歌，让幼儿了解儿歌的内容，进一步感知秋叶的美丽。
4、与幼儿一起念儿歌，鼓励幼儿有表情朗诵儿歌。
5、播放音乐，启发幼儿想一想：假如你是小树叶，听了这首音乐你想做什么?请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作，大家学一学，再引导幼儿随着音乐在教室里自由自在地飞舞，充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。
儿歌：
片片飞来像蝴蝶，秋风吹，树枝摇，
红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，
因为上周五带宝宝去参观秋天的田野时，已经顺便引导宝宝到有落叶的地方观察了各种树木及秋天的落叶，所以今天没有再特意带宝宝观察，只是引导宝宝进行了回忆。另外在活动中我用了红黄两片印画树叶作为教具，帮助宝宝理解蝴蝶。
活动反思：
也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景，记忆很深，能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。在学习儿歌时，因为我用了红黄两片印画树叶作为教具，根据儿歌内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了儿歌。在表演儿歌时，多数宝宝能较生动的模仿树叶飘落，落叶像蝴蝶一样飞舞的样子。活动效果比预期的好。
20、小班语言优秀教案《片片飞来像蝴蝶》含反思。
【活动目标】。
1、观察秋天的景色以及秋天的画面，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。
2、学习儿歌，能有表情地朗诵儿歌。
3、乐意到大自然中去，进一步萌发热爱大自然的情感。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
【活动准备】。
1、悠扬的音乐磁带。
2、幼儿用书人手一册。
【活动过程】。
一、带领幼儿到幼儿园的大树下(或幼儿园附近有落叶的地方)，引导幼儿观察秋天的落叶。
二、带领幼儿回到室内，让幼儿说说自己看到的情景。
三、在幼儿观察自然的基础上，引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿欣赏画面，进一步观察秋天的树叶，引导幼儿说说：画面上的树叶是什么颜色的?秋风吹过，树叶怎样了?你觉得飘落的树叶像什么?教师朗诵儿歌，让幼儿了解儿歌的内容，进一步感知秋叶的美丽。
四、与幼儿一起念儿歌，鼓励幼儿有表情朗诵儿歌。
五、播放音乐，启发幼儿想一想：
假如你是小树叶，听了这首音乐你想做什么?请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作，大家学一学，再引导幼儿随着音乐在教室里自由自在地飞舞，充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。
因为上周五带宝宝去参观秋天的田野时，已经顺便引导宝宝到有落叶的地方观察了各种树木及秋天的落叶，所以今天没有再特意带宝宝观察，只是引导宝宝进行了回忆。另外在活动中我用了红黄两片印画树叶作为教具，帮助宝宝理解蝴蝶。
【活动反思】。
也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景，记忆很深，能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。在学习儿歌时，因为我用了红黄两片印画树叶作为教具，根据儿歌内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了儿歌。在表演儿歌时，多数宝宝能较生动的模仿树叶飘落，落叶像蝴蝶一样飞舞的样子。活动效果比预期的好。
儿歌：
秋风吹，树枝摇，
红叶黄叶往下掉，
红树叶，黄树叶，
21、幼儿园小班语言活动《蝴蝶找花》教案设计与教学反思。
一、设计意图：
故事《蝴蝶找花》是小班的一个语言活动，故事简短有趣。为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能安静下来倾听故事，并回答老师的提问，最后以游戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让小班的孩子喜欢。
二、活动目标：
1、安静倾听故事，愿意回答老师的提问。
2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。
难点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。
三、活动准备：幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。
四、活动过程：
(一)、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。
师：今天天气真好呀，你们看谁来了?幼：蝴蝶。
师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢?幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。
师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。
提问：
1、红蝴蝶找到了什么花?
2、黄蝴蝶找到了什么花?
3、蓝蝴蝶找到了什么花?师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。
(三)、游戏：蝴蝶找花。
1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确。
2、以外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的`红、黄、蓝三种颜色。
通过看幻灯片让孩子觉得新鲜，有趣，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮，并通过游戏巩固孩子对红，黄、蓝的认识，找到与自己一样的颜色。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。
22、小班语言活动课《蝴蝶找花》优秀教案及教学反思。
一、活动设计意图：
故事《蝴蝶找花》是小班的一个语言活动，故事简短有趣。为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能安静下来倾听故事，并回答老师的提问，最后以游戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让小班的孩子喜欢。
二、活动目标：
1、安静倾听故事，愿意回答老师的提问。
2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
重点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。
难点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。
三、活动准备：幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。
四、活动过程：
(一)、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。
师：今天天气真好呀，你们看谁来了?幼：蝴蝶。
师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢?幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。
师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。
提问：
1、红蝴蝶找到了什么花?
2、黄蝴蝶找到了什么花?
3、蓝蝴蝶找到了什么花?师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。
(三)、游戏：蝴蝶找花。
1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确。
2、以外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。
通过看幻灯片让孩子觉得新鲜，有趣，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮，并通过游戏巩固孩子对红，黄、蓝的认识，找到与自己一样的颜色。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。
附：故事《蝴蝶找花》。
公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好朋友，一起到公园里找花。红蝴蝶找到了一朵红花。
红蝴蝶说：“红花的颜色红红的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了一朵黄花。
黄蝴蝶说：“黄花的颜色黄黄的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。
蓝蝴蝶说：“蓝花的颜色蓝蓝的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。三只蝴蝶都找到了自己喜欢的花，他们心里真高兴。
小班蝴蝶树叶教案（通用14篇）篇十一
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
1、课件—落叶。
2、图片—蝴蝶。
一、欣赏落叶。
1、师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
2、教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
二、感受诗歌意境。
1、秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
2、幼儿完整欣赏诗歌一遍。
3、诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。
4、跟着教师边念诗歌边做动作。
5、每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
三、尝试仿编。
1、请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
2、根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
3、请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
秋风秋风吹吹，
树叶树叶飞飞。
张开翅膀追追。
小班蝴蝶树叶教案（通用14篇）篇十二
1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。
2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。
幼儿用书，教学挂图。
一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。
老师：小朋友们好，今天，老师请你们猜猜一个谜语讲的是什么的小动物，“有样东西真美丽，四片翅膀像花衣，春天飞到花园里，停在花上好神奇”，猜一种小动物。
（幼儿回答）。
老师：你们说说为什么是蝴蝶呢？
（幼儿回答）。
老师：小朋友们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶！你们真的很棒呢，给自己拍拍手吧！
二、出示挂图，引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。
老师设置以下问题进行提问：
老师：好了，让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢？
（1）蝴蝶的身体是什么样子的？
（2）蝴蝶的头上面有什么？
（3）蝴蝶的胸部有什么呢？
（4）蝴蝶的翅膀是什么样子的？
（5）蝴蝶有几只脚呢？
（6）蝴蝶在哪里生活呢？
（7）它在花丛中飞来飞去是在干什么呢？
（幼儿回答老师再进行小结）。
老师：刚刚小朋友们说的都很好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，喜欢生活在花丛中，因为它们很喜欢吃花蜜，它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦！它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。
三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。
1、老师有感情的讲述故事。
2、老师进行提问，帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。
老师：蝴蝶产的一堆卵变成了什么？
老师：蝴蝶的卵是什么样子的呢？
老师：毛毛虫放在篓子里发生了什么事情？
老师：蝴蝶是由什么变的，怎么样变的？
3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。
老师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗？
四、评价幼儿表演，结束活动。
小班蝴蝶树叶教案（通用14篇）篇十三
能愉快地跟着诗歌做动作。
替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
观察过落叶情景。
有落叶树的场地。
欣赏落叶。
——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
感受诗歌意境。
——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌。
——诗歌中的树叶像什么？请幼儿用动作表现。
——跟着教师边念边做动作。
——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
尝试模仿。
——请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了蝴蝶，还像什么？
——根据幼儿的想象，填入“就像一群……”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念诗歌或新编的诗歌边做动作。
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。
建议：秋季使用。
感谢您浏览本次语言教案例文内容，主要在幼儿园优秀语言教学教案方面做了详细描述，觉得好就请收藏下，如果大家有任何相关总结的意见和建议可以在下面进行交流，还几篇很优秀的相关的教育教案文章推荐给你，幼儿园语言教案家，更多的相关内容可以参阅大班语言教案。
小班蝴蝶树叶教案（通用14篇）篇十四
1.能愉快地跟着诗歌做动作。
2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
1.观察过落叶情景。
2.有落叶树的场地。
一、欣赏落叶。
师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
二、感受诗歌意境。
秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
幼儿完整欣赏诗歌一遍。――诗歌中的树叶像什么?大,考吧.幼,师,网请幼儿运用动作表现。――跟着教师边念诗歌边做动作。
每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
三、尝试仿编。
1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
2.根据幼儿的想像，填入"就像一群xx"，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。