小班教案需要灵活调整和改进，以适应不同学生的学习发展。最后，小编希望教师们在编写小班教案时，能够真正关注幼儿的健康成长和全面发展，为他们的未来奠定良好的基础。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇一
《指南》在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是口语发展的重要时期，口语表达能力主要是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、 宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。
《谁咬了我的大饼》这个故事里的角色都是生动有趣的小动物，它们的对话都是一些简单的问答句，特别适合小班的幼儿学习。随着故事情节的发展，采用游戏的方式来帮助孩子理解，增加趣味性。
《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律
和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。让幼儿通过游戏来学习知 识，在游戏中健康成长。所以，课程主要环节是通过模仿动物对话、动物牙印匹配、寻找谁咬了大饼和小饼找主人的游戏，让小班孩子能在游戏故事情景中用自己能够理解的简短词语和短句，区分不同动物的牙印是不一样的，能够并敢于去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测。强调发生在小猪身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐！
1．通过观察动物的嘴型和大饼上的动物牙印，知道不同动物的牙印特点。
2．能用语言来表达自己的发现，完整表述疑问句“是你咬了我的大饼吗？。
3．体验绘本阅读带来的快乐，喜欢阅读，养成阅读的习惯。
重点难点
重点：完整表述疑问句：“是你咬了我的大饼吗？”，用恰当词汇描述动物嘴型和牙印。难点：敢于用自己的语言表述自己的观察、猜测与想象。
1.音乐《小猪睡觉》；
2.自制《谁咬了我的大饼》绘本多媒体课件；
3.被咬过的大饼教具；
4.动物牙印及动物图片若干；
5.动物头饰；
6. 有不同动物牙印缺口的小饼 。
一、导入部分：教师演唱《小猪睡觉》，引发幼儿兴趣
教师演唱儿歌《小猪睡觉》，活跃气氛，吸引孩子对小猪的兴趣，为讲述绘本作铺
垫
二、讲述部分：第一遍故事----边议边叙
意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。
（一）多媒体课件上出示一个大圆圈,引发幼儿联想生活中的圆形事物。
（二）教师趣味圆圈变大饼，引出大饼的故事。 指导语：这个大饼是谁的呢？
指导语：“xx，是你咬了我的大饼吗？”
提示：（1）让幼儿带着好奇的心情把注意力引入到活动中。
（2）随着故事情节的发展，教师多用提问引导孩子思考：到底是谁咬了 我的大饼呢？
（3）教师可以走到幼儿座位问个别幼儿，让幼儿初步感知句型。
（三）听一听，讲一讲：老师带领小朋友模仿动物的对话，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。并能初步识别不同动物的牙印，知道不同动物的牙印的特征。
1.教师出示各个小动物（小鸟，小兔、狐狸，小鳄鱼）
碰到小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼），教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”
提示：带领孩子扮演小猪角色一起问，学说问句，让孩子用完整的语句表述
2.幼儿观察动物牙印并描述
指导语：小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印是怎么样的？
指导语：“小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印和大饼上的牙印一样吗？”
提示：最后屏幕出现一张大嘴图片，让幼儿通过动物嘴巴的形状来联想相应的牙印形状（启发幼儿的逆向思维）
（四）再重回 ppt，发问引导小朋友思考，揭晓故事谜底。
指导语：孩子们，那到底是谁咬了大饼一口呢？ 你们有什么发现呢？你们知道
到底是谁咬了大饼一口了吗？是谁呢？
提示：（1）教师用提问引发孩子观察和思考。
（2）孩子们通过观察思考找出了答案，教师及时给予肯定
三、游戏部分：趣味游戏活动——小饼找主人。
意图：让孩子在游戏中学习，再次辨认不同动物的牙印，加深和巩固孩子印象
（一）游戏一：描述小饼教具上的动物牙印
1.教师展示有着不同牙印缺口的小饼教具，幼儿进行匹配游戏。
提示：请孩子拿着小饼教具，将小饼贴到相匹配的小动物图片旁边。
2.幼儿尝试描述观察到的牙印特征。
指导语：你为什么觉得 xx 小动物是这个小饼的主人呢？
提示：引导孩子观察牙印缺口，通过理解和思考表述出自己的想法。
（三）幼儿自主游戏：送饼干回小动物家
1.教师示范游戏语句
指导语：等会每个小朋友都会有一个小动物咬过的小饼，请你观察是什么小动物的牙印。
指导语：小动物们也有它们自己的家，也请你们敲敲门去找小动物的家。
指导语：听听老师是怎么说的“咚咚咚，你好，请问是小兔（小鸟/鳄鱼）吗？” “小兔，请问这是你的饼干吗”
提示：教师手拿小饼教具示范，并强调游戏中重点疑问句“请问是……吗？”
（四）幼儿自主游戏，教师巡视适当引导。
1.教师将不同颜色的动物门放置在教室各个角落，每个孩子放一套小饼教具。
2.让孩子自由地走动选择敲不同颜色的动物门进行对话、表述和配对，教师观察并适当引导。
四、教师小结，结束活动。
（一）请孩子分享自己的表述过程和游戏结果。
（二）教师小结，结束活动。
教师小结，带领孩子在角色扮演中自然地结束活动。
活动延伸：
游戏-------给小动物找饼干
意图：教师进行认知迁移及活动拓展，让幼儿体验不同小动物的不同牙印的形状。
提示：老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流
（三）引导孩子用自己的语言描述小动物嘴型和牙印的形状，鼓励孩子敢于表达自己想法。
《谁咬了我的大饼》适合小班孩子，绘本富有童趣，过程中，幼儿充满好奇心， 我重点让孩子们学习问话的部分，并在课室内布置了故事中的情景，让孩子直接处在故事情景中与角色进行对话，孩子们积极性很高，可以做到完整表述问句“是你咬了我的大饼吗?”，并用自己的语言描述自己观察到的动物牙印特征。
另外，因为本班的幼儿语言表达能力较强，所以，我还给孩子设计了《小饼找主人》的游戏。过程中，我注意引导幼儿观察并描述大饼教具上的牙印，进一步让孩子描述自己的观察结果，孩子们能大胆地讲述，并用游戏语进行敲门问候、配对牙印的自主游戏，趣味无穷。
最后，我在故事情景中进行总结，自然地结束了本次活动，达到了不错的教育效果。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇二
1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述："是你咬了我的大饼吗?"。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情
ppt、故事视频、图片各一张(小猪、小鸟、狐狸、兔子、鳄鱼、河马)、山楂片若干。
4、(出示ppt5)小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的，锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。
小结：小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪!(边总结边出示小动物)6、教师继续讲述结尾：(出示ppt7)小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!
三、延伸活动：送饼干
1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢?
2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
4、集体检查送的是不是正确。
《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。
活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：“是你咬了我的大饼吗?”这一环节，目标是层层递进的，1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇三
绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬……"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。
1.在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。
2.在理解故事的基础上，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。
3.积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的快乐
4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节
1.《谁咬了我的大饼》ppt。
2.动物图片及咬过的饼干图片。
一、猜测想象，激发兴趣。
1.出示圆形，猜测。"看，这是什么？"
2.迁移想象。"什么东西是圆形的？"
二、看看说说，阅读故事。
1.教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。
"有一只很胖的小猪……等它醒来，咦？怎么了？"
"会是谁咬了它的饼干？"
2.感知小猪询问小鸟的故事情节。
(1)教师讲述部分内容。
(2)提问："小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？"
3.感知小猪询问小兔的故事情节。
（1）感受角色，询问小兔："谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。"
（2）比较齿印："哪个是小兔咬的？比比原来的呢？"
4.感知小猪询问狐狸的故事情节。
5.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。
6.感知小猪询问河马的故事情节。
7.感受有趣的故事结尾："小猪咬的在哪里？原来的牙印在哪里？现在你们能告诉小猪谁咬了它的饼干了吗？这是只怎么的小猪？"
三、观察齿印，进行匹配。
1.出示有齿印的饼干图片，观察并表达出是谁的齿印。
"这些饼干怎么了？""没有吃完的饼干应该怎样？""这些饼干都是谁咬的的？"
2.幼儿进行匹配活动。
"仔细看看你手中饼干上的牙齿印是哪个小动物咬的，将这个饼干送个那个小动物，并告诉它吃东西要吃完，不能浪费！"
3.教师和幼儿共同检查匹配是否正确。
四、品尝饼干，感受自己的齿印。
"小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗？小猪也给你们送来了饼干……"
《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇四
1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
1、kt板制作大饼
2、《谁咬了我的大饼》的图书
3、自制饼干若干
一、引出课题
师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？
出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）
师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？
教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）
二、理解故事
1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）
师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（嗯，果然不一样）
4、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）
小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）
6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！
三、送饼干
1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？
2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）
3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）
四、完整地欣赏故事
完整展示图画书，教师讲述故事。
五、结束活动
小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧！
《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇五
1.理解故事内容，能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。
2.围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈等词。
3.根据小老鼠做蛋糕的故事情节，学习按顺序排列图，并用简短的句子描述单页画面的内容，鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。
4.喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
5.萌发对文学作品的兴趣。
一、引出故事
师：小朋友们，你们吃过蛋糕吗？通过生活中的蛋糕将幼儿引入到语言教育中，能够较好的吸引小朋友。
幼：（……吃过）
师：嗯，小朋友，知道做蛋糕需要用哪些原料吗？
师：新年快到了，小老鼠想做一个蛋糕，我们来听听看小老鼠是怎么做蛋糕的。
二、第一遍，理清故事内容
师：小老鼠是怎么做蛋糕的？
小老鼠打开圆溜溜的鸡蛋，放入白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖，然后搅一搅，拌一拌，搅一搅，拌一拌，我们也来学小老鼠做一做。把这些词念得稍微重音一些，这样可以加深幼儿对这些词语的理解。同时，在描述的是，加上动作，可能让幼儿在注意动作的同时记住步骤的顺序。（引导幼儿模仿动作）
师：刚才你听到小老鼠往里面加了什么？（引导幼儿学习相关的词语，如圆溜溜的鸡蛋、
白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖……）
师：然后...... （引导幼儿模仿动作——打、放、搅、拌）对于这里我对词语和顺序讲解的还是不够，因此，小朋友没能较好的理解这些，语言目标没能达成。
师：嗯，接着啊，再放入烤箱烤啊烤。哇。一个大蛋糕做好了。闻起来...(香喷喷)。
师：蛋糕做好啦，小老鼠请来了好朋友，大家一起吃蛋糕，快快乐乐过新年。
三、第二遍，排列图片
师：顾老师这里有8张好看的故事图片，他们找不到自己的排列顺序了，请你们再听一遍故事，按照故事内容把他们排成正确的顺序。
可以多请几个小朋友来帮忙排列图画，在排的过程中可以给予一定的提示和帮助。因为前面的教学没能让小朋友较好的理解。因此，在排序的时候，有几个小朋友不清楚内容。所以排的时候不是很熟悉。
四、 尝试用简单的语句表达单页内容
五、 师幼共同看图完整讲述故事。
因为前面的教学没能让小朋友较好的理解。因此，在排序的时候，有几个小朋友不清楚内容。所以排的时候不是很熟悉。
师：小朋友们，今天我们学了做蛋糕的过程。回家后可以讲给爸爸妈妈听。也可以讲给好朋友听。下次吃蛋糕的时候，也想想做蛋糕的过程哦。
因为是第一次上语言课，可能经验没有像学姐那样丰富。而且具体的上课流程也没有那么顺畅。总体来说，这节语言课没有达到我所预想的效果。因为一开始准备教案的时候，是准备把挂图分为六份，在之后可以让小朋友进行排序。但到了幼儿园时，因为挂图是各个班级一起使用的，所以不能按原先的`计划。当时我知道这个情况后，觉得自己会因为临时的教案的改变而不知道怎么顺利的进行语言教学。按照老师的指导，临时增加了六张数字卡片，原先的排序变成了排数字。因此，上课的时候内心很没有底气。我知道，因为自己的实际上课经历少，所以按照教案进行的话，因为原先有准备，会觉得相对还一点。但像这回一样，突发的改变教案，会让我有些无助，但我相信这些只要在之后多锻炼几次，有了一定的经验之后，就会好很多。对我来说，这也是重要的一种经验。
另外，还有以下几个问题：
1、在开始提问的时候，当我问小朋友关于蛋糕的颜色等开放性的问题时，我应该应对小朋友的问题进行相应的回应，而不是当遇到小朋友的问题与我预想的不同时，就含糊的过去。
2、在后面的词语学习中，我忽略了自己制定的学习目标，没有学词和掌握单张图片的意思。作为老师，重要的是要使教学活动过程达到所设定的教学目标。对于形容词+动作，这个部分还可以进行次数多一点。让小朋友能真正的掌握。对于图片，自己讲得太多了，应该请小朋友来讲讲内容，让他们参与到这个内容之中。
3、对于小朋友的排序这个内容，首先应该讲每幅图的含义告诉小朋友，让他们明白。之后，第二个小朋友在第一个小朋友排的基础上再进行排序，之后如果还没有完成，那么我就应该和小朋友一起来完成这个内容。
总体来说，这堂语言课，我可以认识到很多自己的不足之处，相信下次能做的更好。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇六
《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能分析故事情节，培养想象力。
1.《谁咬了我的大饼》ppt课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？
二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？
2.运用对话， 大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？
3.根据“牙印”，猜测情节发展
是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？
三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？
四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对ppt的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。
这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开始当ppt没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇七
1、通过对比知道不同动物的牙印是不一样的，理解故事内容。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“嗯，果然不一样。”
3、在学学、说说的过程中感受阅读的乐趣。
自制希沃课件
一：音频导入，幼儿自由猜测故事主人公。
1、师：今天老师带来了我的好朋友，现在我先不告诉小朋友们，听一听它的声音猜一猜它是谁？小朋友听出来它是谁了吗？（小猪）
2、出示封面大饼：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，这个小猪在干嘛呀？（睡觉）
教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）
二、分段欣赏故事，理解故事内容
1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）如果你们是小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
“小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）
师：小朋友帮小猪看看，小鸟的牙印是什么样子的呀（三角形），为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？（不是）幼儿猜测小猪会怎么说（嗯，果然不一样）。
2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小猪会怎样问小兔呢？小兔子又会怎么说呢？兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）（幼儿猜测）
师：你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，请小朋友用响亮的声音帮小猪问一问，“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸会怎么说呢？狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（幼儿猜测）
4、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）
5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？（咬掉了一半）
6、教师小结：小鸟的牙印小小的三角形，小兔的是三瓣嘴两颗大板牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）
7、教师继续讲述结尾并再次强调故事名称：小朋友们发现了吗？是谁咬了小猪的大饼呀？引导幼儿自由猜测，并提问故事名称是什么。
三、教师完整讲述故事内容，幼儿欣赏故事。
完整展示故事课件图片，教师讲述故事。利用课件进行总结，复习一下这些牙印出自哪个小动物。
四、结束活动：
小猪送饼干
小猪非常感谢我们小一班的小朋友们帮助了他，他还想请你们吃他做的小饼干呢！我们一起洗洗小手，去吃饼干吧，看看小朋友们咬下来的牙印缺口是什么样子的呀？先跟所有的小动物们再见吧，我们下次再见！
五、活动结束。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇八
绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样 的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。
1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”
2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。
3.积极参与活动，体验阅读和想象所带来的快乐。
重点：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”
难点：通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。
1.大饼教具；
2.饼干若干，小毛巾若干；
3.《谁咬了我的大饼》ppt；
4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。
一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。
1.神秘出示大饼教具：“小朋友们，大家看看，老师今天给你们带来了什么——
大饼。猜一猜，这个大饼是谁做的呢?”
2.教师根据幼儿的回答出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼
上面睡着了。可是一觉醒来发现——大饼怎么样了?到底是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿 猜测)
3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼 儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。
二、出示图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过 对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
1.这时，小猪碰到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗?
2.小鸟咬了一口大饼，“咔嚓”！它的牙印是怎样的?什么形状?有什么特别的地
方?
3.它的牙印和大饼上之前的牙印一样吗?
4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗?
三、完整欣赏 ppt，进一步了解故事内容。
1.我们一起来看一看故事。
2.播放 ppt，教师有感情讲述。
3.教师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗？ 四、品尝饼干，感受自己的齿印。
小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你
和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印一样吗？
《谁咬了我的大饼》比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展 开活动，过程中幼儿充满好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中为了弄清楚“是谁咬了大饼”，相继出现了五个小动物，通过 ppt 的展示，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念一直留到故事最后，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。这富有戏剧性的 故事让孩子们意犹未尽。
刚开始我设置悬念用猜测想象，激发兴趣，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来，我继续引导幼儿边看图片边说一说，跟着老师欣赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本有趣的情节还是比较难的，简单的故事，重复的内容要想 上的生动，老师的语言是非常重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨 出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点出发，给这节课打了折扣。另外，在观察动物齿 印的'时候，我会鼓励幼儿学会比较，从而进行判断，得出结果。借助饼干图片，我带领幼 儿开展“找一找”的游戏，根据自己手里饼干上的牙印去判断是哪位小动物的咬的，尽管有部分幼儿一时间还判断不出，贴错了，但是经过对比以后，都有了进步。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇九
3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。
被咬过的大饼、动物牙印及动物图片若干、好吃的饼干。
一、引发兴趣-----律动曲《小猪睡觉》。
意图：通过律动，激发幼儿的情趣。
二、第一遍故事----边叙边议。
意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。
1、结合自制大饼，以“牙印”为线索，理解故事内容。
（2）、咦，大饼怎么了？（被人咬了一口）到底是谁咬了我的大饼呢？.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。
（3）、出示各个小动物，（小鸟，狐狸和鳄鱼，大河马）。
碰到小鸟，教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”
小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗？”
------小鸟的牙印是怎么样的？
------小兔的牙印是什么样子的？
------小猪问鳄鱼----？鳄鱼说-----？
-------小猪想，河马的牙印可真大啊----才轻轻的咬了一小口，就差点把我的大饼全吃完啦！
2、再次辨认不同动物的牙印。
-------小猪看着自己大饼上那么多不一样的牙印，回想着这些都是谁咬的呢？
（小小的三角形是小鸟的牙印，大大的门牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐狸的牙印，尖尖的是鳄鱼的牙印，最大的是河马的牙印）。
教师小结：原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。
---------小猪还是不知道是谁咬了他的大饼，我们一起再帮他查一查，好不好？
三、第二遍故事----完整欣赏。
意图：通过图片和故事再现，感受故事中的情趣，体验模仿故事中的对话。
重点：引导幼儿根据图片大胆表达，体会故事中的情趣。
四、迁移拓展。
意图：联系自己的生活，体验自己的牙印的形状。
（老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流）。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇十
1、能从食物中发现红色系色彩元素。
2、尝试用纸浆塑形并将其染色，体验色彩变幻和调色的乐趣。
3、感受制作纸浆蛋糕的乐趣。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
1、餐巾纸，水，颜料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教师事先做好的纸浆蛋糕。
2、各式各样的蛋糕图片(以草莓蛋糕为主)。
3、故事《给熊奶奶过生日》。
一、欣赏故事，导入活动。
1、欣赏故事《给熊奶奶过生日》。
2、欣赏丰富多样的蛋糕图片，观察各种蛋糕的`造型并感知草莓色。
二、魔法变蛋糕，制作纸浆蛋糕。
1、出示范例纸浆蛋糕。
2、引导幼儿观察纸浆蛋糕的特别之处，想象它的制作方法。
3、探索用纸浆变奶油，制作纸浆蛋糕。
制作奶油的步骤：准备纸一浸湿餐巾纸并捣碎一准备糨糊一纸浆和糨糊混合一添颜料斗准备底板。
要点提示。
(1)将餐巾纸或卫生纸浸湿后捣碎，如同搅拌面粉一样。
(2)用不同的颜料将纸浆染色，染出有草莓感觉的色彩：
先调入白色，再加入少许红色，一层层加，感受色彩的亮度和色泽的变化。
(3)用不同的方式将纸浆装点在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。
整个小手在纸浆上面按一按，将奶油平铺在蛋糕上。再用手搓一搓，变一变，变出不同形状的奶油，作为蛋糕漂亮的花纹。将深颜色的奶油搓成小圆圆，便成了一个珍珠小球。用手指挖一块，轻轻捏两下，作为装饰物轻轻放到蛋糕上，边上还可以配上绿叶。
三、给熊奶奶送蛋糕，展示并欣赏蛋糕。
附故事：给熊奶奶过生日。
森林里的熊奶奶过生日，小动物们都在准备礼物。
小鸟啾啾对熊猫达达说：“达达呀，我们要送给熊奶奶什么礼物呢?对了，我唱首歌给熊奶奶听。”
熊猫达达说：“你的歌声这么好听，熊奶奶一定很高兴，对了，我来画张画送给熊奶奶。”
小鸟啾啾说：“你画的画这么好看，熊奶奶一定很高兴。”
啾啾和达达一起出门，准备到熊奶奶家吃蛋糕，他们在路上遇到了小老虎乖乖，啾啾问道：“乖乖，你要到哪里去呢?”
乖乖回答：“我要到熊奶奶家，跳舞给她看。祝熊奶奶生日快乐!”
于是，啾啾、达达和乖乖三个人一起来到熊奶奶家，一起祝贺熊奶奶生日快乐。熊奶奶真高兴!她送给大家一人一罐蜂蜜。
就这样，大家度过了快乐的一天!
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇十一
2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。
3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
难点：比较牙印的不同，并作出判断。
1、绘本故事ppt；
2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片若干；
3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。
一、出示食物模型，激发幼儿的想象。
1、师：老师今天给小朋友带来了什么？各种各样的食物，都有什么呢？他们好吃吗？
师：咦，这个饼干怎么了？为什么少了一块，问小朋友是谁咬了我的饼干？今天我们还有一位小客人，在它的身上也发生了一件事情，是什么事情呢？我们一起去看一下今天的绘本故事《谁咬了我的大饼》。
二、结合图片，理解故事内容。
（一）了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。
师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。
1、观看ppt课件，请幼儿分析小鸟牙印。
师：小猪遇到了谁？小鸟。它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学学这句好听的话。（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟咬的吗？不是。为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟咬出的是小三角。
2、观看ppt课件，分析小兔牙印。
小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。
3、观看ppt课件，分析狐狸牙印。
小结：狐狸咬出的是大三角。
4、观看ppt课件，分析鳄鱼牙印。
小结：鳄鱼咬出的像大锯齿。
5、观看ppt课件，分析河马牙印。
（二）、通过送饼干，进一步感知不同动物的.牙印是不一样的。
师：看来，每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢，请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。
1、请幼儿拿一块饼干，贴到相应小动物下面。
2、集体验证。
师：送好的请回去！"都送对了吗？"（请个别幼儿来验证）。
（三）、继续欣赏，体验故事的幽默之处。
师：小动物都吃到了你们送的饼干，真开心！可是，小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼，肚子饿得"咕咕"叫，"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼？（请个别幼儿说）哈哈，原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的！
三、播放动画《谁咬了我的大饼》，完整讲述故事。
四、活动延伸-"吃饼干"。
师：小猪非常高兴，老师非常高兴，谢谢你们帮助了我们，老师给我们小朋友带来了饼干，一起来看一看我们的牙齿印是什么样子的。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇十二
《草莓甜蜜蜜》这个有趣的文学作品,正是讲述了朋友之间的友谊。引导幼儿融入到故事的情景中,懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。整理了小班语言草莓甜蜜蜜的教案设计，希望对你们有帮助！
活动目标。
1、欣赏、理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。
2、懂得好吃的东西要和好朋友分享。
活动重点。
欣赏故事，理解故事内容。
活动难点。
感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。
活动准备。
1、草莓甜蜜蜜的挂图；
2、刺猬头像；草莓图片若干。
3、轻音乐、电脑。
活动过程。
一、出示头饰，引出故事。
师：它是谁？（刺猬）它长得怎么样？
提问：故事里有几只刺猬，它们叫什么名字？
二、出示挂图，讲述故事。
1、出示挂图1。
小一出去了，发现了什么？有几颗？这些草莓是什么样的？
小一吃了一颗草莓，是什么味道的？
它正想吃第二颗时，想到了什么？它是怎么做的？
2、出示挂图2。
小二也出去了，它发现了几颗草莓？它又是怎么做的？
3、出示挂图3。
太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么？有几颗？
猜一猜，小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的.？
4、出示挂图4。
想一想，小刺猬们还吃了谁给它们的草莓？
为什么觉得这颗草莓特别甜，特别美呢？
三、欣赏故事，理解内容。
播放轻音乐，教师完整讲述故事。
四、情境表演，角色体验。
分组进行角色表演，进一步理解故事内容，加深幼儿记忆。
教学反思。
《草莓甜蜜蜜》这个有趣的文学作品，正是讲述了朋友之间的友谊。引导幼儿融入到故事的情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼儿的语言表达能力虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。本活动的内容比较适合小班年龄特点，同时也抓住了幼儿的兴趣点，因为小班孩子都比较喜欢小动物，以动物形式进行拟人话，懂得好吃的东西要和好朋友一起分享，不吃独食。当我提问：“为什么他们觉得这颗草莓特别甜、特别美呢？”孩子其实已经理解了其中的意思，但是由于他们不会用完整的话语描述它、表达它，从而不能很好地讲述。有些时候他们理解的东西老师应该以鼓励和引导的方式帮助幼儿理解，从而逐步提高他们的语言表达能力。在这个语言活动中，我恰恰忽略了这一点。在以后的活动中，我们教师特别是新教师，要“先思而后言、先思而后行”！在以后的活动中要保持比这样更好的教育成果，需要对每节活动都要做到课前课后认真分析思考，《纲要》中指出好的要继续保留，不好的要及时改正，这样在以后的教学活动中有进一步好的反思点，同时也让我对孩子的年龄特点和能力有更多的了解。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇十三
能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。(重点)
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点）
课件ppt轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。
1，出示小猪图片，引导幼儿观察，
引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！
1．展示ppt第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”
2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。
老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鸟咬的像什么呀？(三角形）
3．展示ppt第5—10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。
小猪又找到了谁呀？（兔子）说什么啊？师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我你看——”兔子在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”小猪又找找到了？（狡猾的狐狸）怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。“不是我你看——”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐狸咬的像什么呀？（三角形，比小鸟咬得大）小猪还是没找到伤心地走着！找到了鳄鱼怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问鳄鱼。“不是我你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鳄鱼咬的像什么呀（锯，尖尖的）。
4．展示ppt第11—13页：伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪？“是你咬了我的大饼吗”小猪问河马。“河马张大了嘴”轻轻的咬了一小口，小猪看到河马咬掉了那么多小猪尖叫了一声“啊——”的大饼呀！问题：变得更小了.小猪找到凶手了吗？小猪还是没有找到。
5．展示ppt第14页：小猪肚子饿得“咕咕叫”“啊呜”它也在大饼上咬了一口“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？我们来看有什么变化（看课件）请幼儿想一想：小猪找到凶手了吗？幼儿与同伴互交流说一说。谁是凶手啊？小朋友自己说！
（课件ppt轻音乐）请幼儿给故事起名字，鼓励幼儿大胆去想，告诉幼儿故事的名字：谁咬了我的大饼。
1．我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧？（互相交流）让幼儿自己大胆说。这本书的作者给他起了一个谁咬了我的大饼的名字。好听吗？你们说一变。
2．师幼表演故事，让幼儿自选较色：小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等，听故事带头饰表演。幼儿自己找到自己的咬痕！
在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“xx，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用ppt，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放ppt大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放ppt完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏ppt时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏ppt的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏ppt时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇十四
《谁咬了我的大饼》这个故事内容幽默有趣，尤其是故事中小动物的形象生动可爱。故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识。纲要中指出：幼儿的语言学习要在看一看、猜一猜、想一想、说一说中逐步发展，教师应为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为教材，并把它设计成了一节中班的绘本阅读活动。
1、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使用重复句式复述故事。
2、感受故事的幽默有趣，知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征进行判断。
理解故事内容，尝试故事的复述，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
比较咬痕的不同，并作出判断。
ppt故事图片。
一、观察封面，引发幼儿翻阅的兴趣。
1．师：今天老师把一本书拍成了照片，我们一起去看一看吧。瞧，这是书的封面，封面上有什么呢？（一个大饼）。
2．师：咦，仔细观察，这个大饼怎么啦？这会是谁咬的呢？猜一猜。
3、师：这又是谁的饼呢？我们一起去听听故事吧。
二、欣赏画面，理解故事内容。
（一）ppt1。
师：看看这个大饼是谁的？教师讲述故事。
（二）ppt2。
1、师：小猪睡得真香，等它一觉醒来的时候，这大饼怎么样了？
（三）ppt3。
1、小猪碰到了小鸟，你猜它会怎么说？（让幼儿学说：是你咬了我的大饼吗？）。
2、你觉得这会是小鸟咬的吗？为什么？（引导幼儿对动物进行仔细地观察，发现小鸟的嘴是尖尖的）。
3、教师继续讲述（小鸟在大饼上—果然不是你）。
4、师幼学说小猪与小鸟之间的对话。
（四）ppt4。
师：你认为是这只小兔子咬的吗？为什么？继续讲述。
2、哎呀，这既不是小鸟咬的，也不是兔子咬的，那会是谁呢？我们继续看下去。
（五）ppt5、ppt6：狐狸和鄂鱼。
1．那是它们两个咬的吗？为什么？（小朋友们太聪明了）。
2．可是小猪不知道，它问狐狸和鄂鱼，我们一起来说：“是你们咬了我的大饼吗？”
3．哪个是狐狸咬的？哪个是锷鱼咬的？
（六）ppt7。
（七）ppt8。
河马张开了大嘴，轻轻地咬了一口。哎呀，大饼会怎么样呢？
1、小猪看了看河马咬过的大饼，伤心地大叫，啊？小猪为什么那么伤心啊？
2、那到底是谁咬的呢？让幼儿猜猜并说出理由。
3、教师讲述：你们看，原来小猪找了好久咬大饼的人，还是没有找到，却把大饼吃得快没有了，此时小猪的肚子饿得是咕咕叫，它也在大饼上咬了一口，啊呜！
（八）ppt9。
1、提问：小猪咬在哪里？你发现了什么？前后进行对比。
2、小结：原来是小猪自己睡着的时候咬的呀！（哈哈，小猪还傻傻呼呼的在说：“究竟是谁咬了我的大饼呢”。
三、完整讲述故事。
1、谁给故事取一个有趣的名字？（引导幼儿今天小猪一直在查一个什么问题？）。
2、师幼一起看图完整讲述故事。
3、提问：你觉得这是一只怎么样的小猪？
4、小结：原来不同的小动物嘴巴有大有小，所以它们咬出来的形状也不一样，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马、小猪都是不一样的。小朋友们，那你们想不想知道我们的嘴巴咬出来是什么形状的呢，我们一起到教室里去咬一口饼干看一看吧。
小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？
小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”
小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗？”兔子说：不是我，你看——”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。
小猪问狐狸；“是你咬了我的大饼吗？”狐狸说：“不是我，你看——”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。
小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗？”鳄鱼说：“不是我，你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇十五
1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣
理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
比较牙印的不同，并作出判断。
1、kt板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。
3、自制饼干若干。
师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？
出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）
师：xx是你咬了我的大饼吗？
师：xxx是你咬了我的大饼吗？
那到底是谁咬了我的大饼呢？
教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）
1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）
师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）
和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3）
2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）
你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5）
是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。）
4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。）
小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）
6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！
1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？
2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）
3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）
完整展示图画书，教师讲述故事。
韵律《饼干歌》
小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！
饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？活动结束。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇十六
1、理解故事情节,懂得未经他人允许,不能拿别人的东西。
2、愿意模仿角色进行问答。
3、了解小动物爱吃的食物。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
愿意模仿故事中的角色进行问答。
教学挂图、幼儿用书《谁咬了蛋糕》、自制咬过的蛋糕教具。
1、发现问题:。
—“今天我请你们品尝我的奶油蛋糕,好东西我们一起分享!”
(打开奶油蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”
幼儿根据自己看到的情况,说出蛋到底怎么了。
2、看看找找:。
—“哦,我想起来了,我的屋子里还住着这些小动物呢,我们一起看看他们是谁?”
教师出示挂图:。
—“会是谁咬了我的蛋糕呢?”
幼儿自己观察讨论。
3、解决问题:。
幼儿学习动物的对话语言:。
—“小羊小羊,蛋糕是你咬的吗?小羊:不是不是,我爱吃青草,蛋糕不是我咬的.。”
“我们一起来问问小兔把?”
鼓励幼儿一起说与小兔鱼的对话:。
—“谁愿意来问问小狗呀?”
“我们一起来问问问小猫吧!”
“小猫会怎么说?”
“那会是谁呢?”
幼儿与自己身边的同伴商量。
情景表演小的声音)看来我的房里还藏着一只小:。
—“小,小,快出来,别躲着啦,我们已经发现你啦。”
讨论:小偷吃别人的东西对吗?
教师小结:生活中我们应该懂得未经别人允许,不能拿别人的东西。
《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
2023年小班语言谁咬了蛋糕教案（精选17篇）篇十七
1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。
2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。
3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。
1、物质准备：
制作ppt课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。
2、环境准备：
在教室图书角提供有关故事中小动物的图书和图片。
3、幼儿经验准备：
通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。
一、观看电子翻页书，老师完整地讲解故事，幼儿欣赏。
讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?
二、ppt课件展示，引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。
1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示ppt图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。
2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。
(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?
幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果然不一样。”
(2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等)。
3、ppt出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演，进一步熟悉故事内容，尝试复述。
1、老师戴上小猪头饰问：“你们想不想和老师一起来玩关于这个故事的游戏呀?老师来当小猪，你们扮演不同的小动物，好吗?”
2、把幼儿分成5组，分别戴上小鸟、小兔、狐狸等其它动物头饰。
(表演游戏时要注意：老师要一边扮演一边用语言讲述故事内容，教师的语言要规范、优美。幼儿在扮演的时候，提醒他们看小动物出来的先后顺序图，帮助幼儿记忆。)四、活动延伸：
与父母一起上网搜集各种动物的牙齿图片，引导幼儿探索各种牙齿的形状及特征，布置主题墙“各种各样的牙齿”。
附故事内容：
小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。
小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”
小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”
小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”
兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。
小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。
狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。
小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”
河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……“啊”?
小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?