教学工作计划的编制需要教师充分分析和了解学生的学情特点，科学设计教学过程和教学步骤。教学工作计划是在一学年内对教师的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等进行详细规划的一份文件，它可以帮助教师有条不紊地组织教学活动，确保学生的学习效果和教学质量。如何编写一份高质量的教学工作计划是每位教师都需要思考的问题。教学工作计划的编写需要充分了解教学目标和学生的学习需求。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，希望能给大家提供一些启示和借鉴。
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇一
1、能区分圆形和椭圆形，感知它们的特点。
2、联系圆形，椭圆形的相似物品。
活动准备。
1、ppt课件：椭圆形。
2、圆形、椭圆形若干，图形印章。
活动过程。
一、给图形描边。
1、使用幼儿操作材料，看看圆形和椭圆形，教说椭圆形名称。
然后用色笔描两个图形的边，提示幼儿一边描一边比较两个图形有什么不一样?
2、操作后说一说：圆形和椭圆形有什么不一样?
结合操作体验，进行感知经验的比较。
二、椭圆形像什么?
1、课件：椭圆形。
让幼儿说说圆形添画成了什么?说说还有什么像圆形，像椭圆形?
空白的圆形，椭圆形能添画成什么?
三、分组活动。
1、给图形涂色。
让幼儿描一描，涂一涂。
指导幼儿数数圆形有多少?椭圆形有多少?把圆形凃一样的颜色，把椭圆形凃一样的颜色。
2、摸图形。
幼儿从摸箱中摸图形块，按标记分放。
一边放一边说是什么图形?
3、图形添画。
让幼儿给图形添画，把空白的圆形、椭圆形添画成物品，鼓励画的不一样。
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇二
1.在探索中理解单数和双数的含义，学习区分十以内的单双数。
2.在操作活动中提高思维的灵活性。
3.喜欢数学活动，善于探索发现。
理解单数和双数的含义，区分十以内的.单双数。
善于探究发现，完成操作活动。
1.和幼儿人数相同的小鱼图卡（分红，蓝两种颜色，红色的上面画有数量为单数的圆圈，蓝色的上面画有数量为双数的圆圈）。
2.1-10的数字卡片，彩笔。
3.幼儿用书。
活动过程。
1.导入活动。
教师设置情景，激发幼儿的兴趣。情景可参考。
2.集体活动。
（1）教师提问，吸引幼儿参与本次活动的兴趣。
（2）教师扮演鱼妈妈请幼儿人手拿一张小鱼图片扮演鱼宝宝，跟随老师做律动。
（3）根据小鱼图卡的颜色把幼儿分成两组，请幼儿根据要求给小鱼图卡的圆圈涂色。
（4）引导幼儿根据小鱼图卡少圆圈的数量找出相应的数字图片垫江小鱼涂卡和数字卡片，并排放在一起。
（5）教师出示一到十的数字卡片，引导他们结合之前涂色时的经验，认识单数和双数。
3.操作活动。
（1）引导幼儿帮助小猴和小猫找到上面数字规律的路线，并画出来。
（2）请幼儿按要求将一到十的数字写在右框里。
4.游戏活动。
5.教师小结，活动结束。
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇三
运用多种感官认识方形、圆形。
1、请家长和孩子一起找一片方的饼干，一片圆的饼干。
2、圆、方标记各一个，贴在两个盆子上。
3、袋子一个，装饼干用。
一、摸饼干：认识方形和圆形。
1、出示装有饼干的袋子。
2、请幼儿来每人摸一片饼干，并说说摸到了什么形状的饼干。
3、t：谁摸到了圆饼干，请举起来!圆饼干是什么样子的?
(圆圆的没有尖尖的角)
〈依上提问认识方饼干〉
二、认识形状标记，按标记将物体分类。
1、出示两只盆子。
a、指有圆标记的盆子
t：这是谁的家?你怎么知道的?卡片上画的是什么?是什么标记?
b、指有方标记的盆子。
(认识过程同上)
2、送饼干回家。
t：天黑了，请小朋友把饼干送回家吧!边送边告诉它：x饼干送你回x标记的家。
3、集体检查结果。
出示装圆饼干的盆子：“这是什么标记?里面放什么饼干?”再出示装方饼干的盆子：“这里呢?”
三、到饼干的家做客。
t：小朋友们真能干，把饼干都送回了家。圆标记和方标记想请你们吃饼干，你们开心吗?
〈幼儿自由选取饼干品尝，师提问：“你在什么标记的家里吃什么形状的饼干?”〉
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇四
1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
活动重点。
引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点。
引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备。
1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
活动过程。
1、集体活动：
玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）。
想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。
2、小组活动：
按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）。
3、活动评价。
在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。
4、小结。
游戏活动彩布排序。
活动结束。
音乐起，小朋友离开活动室。
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇五
1、学习2、3、4的分解组成。
2、通过观察，寻找发现数的组成规律。
3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。
【活动准备】。
西瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号。
【活动过程】。
一、游戏：碰球--教师交代游戏规则和要求--集体，小组，个人练习。
二、学习4的分解组成。
1、认识西瓜，出示西瓜图片--这是什么?数一数有几个?
3、记一记--谁有好办法把分西瓜的事记录下来?
--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上。
4、念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合。
三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复。
四、根据幼儿完成情况讲评。
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇六
1、复习10以内的数，能排除大小、排列的方式影响准确地判断10以内的物品的数量。
2、发展幼儿观察点数能力和思维的抽象概括能力。
1、ppt课件：10以内数的守恒。
2、教具：小花若干。
一、图片导入。
1、一幅春天的.景色图：春天里有的东西。
引导幼儿观察图中有什么？
2、教师：春天小花儿开了，大树绿了，有很多朋友喜欢出来玩，
数字也要来和它们交朋友了呢，请小朋友来帮帮他们吧。
二、观察感知物体的数量与大小无关。
课件演示。
引导幼儿感知物体的数量与大小无关。
1、把大小不同的球分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁多谁少还是一样多。
2、把大小不同的汽车分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁多谁少还是一样多。
三、观察感知物体的数量与排列无关。
1、将10只小熊进行无序排列，让幼儿观小熊的数量是否改变。
2、将10只小兔子进行无序排列，让幼儿观察兔子的数量是否改变。
四、幼儿感知操作。
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇七
小班的幼儿对于颜色的认识较少。所以让幼儿准确的说出颜色也不太可能。所以我创设送礼物、送糖果回家、品尝糖果等情景引发幼儿的学习兴趣，在一系列的情景活动中引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。让每个幼儿在游戏中体验感知认识颜色，给予幼儿充分表现自我的机会，培养幼儿对数学活动的兴趣，体验游戏盒操作活动的.乐趣。
1.学习将糖果按颜色（红、黄、蓝）分类，发展幼儿的思维能力。
2.乐意参加数学活动，体验活动的快乐。
1.贴有不同颜色的三个盒子。
2.实物糖果。（红、黄、蓝三种颜色的包装）
3.课件。
1．师：“李老师今天给小朋友们带来了个客人，我们一起来看看它是谁呢？”
师：“我们来跟巧虎打个招呼吧！巧虎说小二班的小朋友们真有礼貌，所以巧虎要送你们礼物呢！你们猜猜看是什么呢？”
2．引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。
师：“这个糖果是什么颜色的？穿黄色衣服的糖果我们叫它黄色糖果，除了红色糖果还有哪些糖果呢？”
1.游戏：糖果找家。
（1）师“巧虎知道这有好多的小朋友，所以带来好多糖果呢！可是糖果太多了，巧虎看的头都晕了，我们一起来帮巧虎分分类吧！”
出示三种不同颜色的家：“这是什么颜色?(红色)，红颜色的家应该住什么颜色的糖果呢？”（红色糖果） 用同样方法认识黄色、蓝色的家。
（2）请个别幼儿来示范送糖果回家。
师：“现在我要请几位小朋友把这三个糖果送回家。”边送边告诉糖果“x色糖果，我送你回家”。
2.幼儿操作。
幼儿自由送糖果，老师检查。
（1)师：“这儿还有好多糖果没回家呢，我们一起送它们回家吧。”边送边说“x色糖果，我送你回x家”。
将糖果发给幼儿，并让幼儿与边上同伴互说“我的糖果是x色”。
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇八
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！
1、以自身为中心区分自己身体的左右。
2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3、提高空间方位知觉和判断力。
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）
2、小红花20张（彩纸剪）
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
3、感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
（2）改变方位，区分左右。
（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）
2、看图区分左右
师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）
提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）
2、向左右转游戏：
3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）
总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇九
1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。
2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改变的。
1、圆形饼干（大、中、小）每位幼儿三块放人盘中。
2、投影仪、电视机。
3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。
1、观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。
师：“盘子里的饼干你们喜欢吗？它们都是什么形状“生活中，你还发现什么东西是圆形状的？”
2、品尝饼干，比较大、中、小。
师：“三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的？”图案、花纹、厚薄等。）
“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干？”（从大、中、小来分。）
“你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的？”（让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。）
小结：“中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。”
师：“刚才有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化？把你的发现告诉老师。”
“饼干被咬，掰了以后，像什么呢？”……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。（像船、山峰、扇子……）
师：“饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。”
本次活动“比较大、中、小”是根据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。教案流程难易结合、环环相扣、层层深入，恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇十
1、练习按三重条件分类，并计数出总数。
2、尝试自己出题考别人。
重点：按三重条件分类。
难点：尝试自己出题考别人。
教具：8个大小不同的'红、蓝色园、方片。
学具：我的数学，附加题材料，笔。
1、集体活动。
将准备的8个形状板散放在桌面上。
——请幼儿说说他们看到了什么。
请一名幼儿示范操作，将图形分类。
2、小组活动。
请幼儿说一说还有什么分类方法。
请幼儿描述自己的分类方法和步骤。
第一、二、三组：按指令给形状板分类。
第四、五、六组：附加题作业。
幼儿分组操作，教师观察指导。
3、活动评价。
请幼儿口述作业单，师生共同评价。
鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇十一
1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。
2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。
3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。
1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。
2、物质准备：
――教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。
――学具：《幼儿用书》(p14、15、16)，幼人手一支笔。
活动过程：
1、奇怪的门卡。
――教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。
――幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。
2、幼儿操作活动。(幼儿用书p14)
――看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。
――观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。
――观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。
――带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)
3、活动评价。
――请幼儿介绍操作活动。
――引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。
――请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇十二
1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识.
2、学习将相应的数量与数字相匹配。
3、能用完整的话表达。
4、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。
2、篮子五只（上面贴有1—5数字的汽车图）。
3、1—5的点子图若干。
4、磁带、录音机。
听音乐把幼儿带到立体水果树前。
（1）师：秋天到了，水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果？
（2）师：我们一起把这些水果摘下来，好吗？老师请每位小朋友摘一个你喜欢吃的水果。（幼儿摘水果）
嘀嘀嘀，开来了汽车。
（2）为汽车编号。
（3）师：请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）
请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查，辅导）
师：呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗？这次小朋友可以摘一个水果，也可以摘两个水果（幼儿摘水果）
（1）你这次摘的是什么水果？上面有几个点子？
（2）请小朋友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的话：几个点子的什么水果我送你乘几号车。（请小朋友检查）
（3）幼儿运水果。
师：“我们要把汽车上的水果运回去，谁愿意来做1（2、3、4、5）号车上的司机？我们也该乘车回家了，（老师示范乘车方法）看一看你拿的是点子几，就乘几号车，小朋友赶快上车吧！（检查是否乘错车）
“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室）
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇十三
熟练地点数4以内各数，能不受物体的颜色、大小、形状等影响，在众多物体中辨认出数量为1、2、3、4的物体。
1、贴绒图片：1条腿、2条腿、3条腿、4条腿的板凳各一条，1―4的点卡一套，1―4的点卡头饰30个。
2、每个幼儿1―4的点卡一套，数量分别为1―4的实物卡片一套。
3、地上画30个小圆圈，小圆圈分别画1、2、3、4个圆点，不同点数的圈交错排列，相同点数的圈之间相距约25厘米。
1、在贴绒板上摆出1、2、3、4条腿的板凳卡各一条，问幼儿：这是什么?它们有什么区别?任意指着一条板凳，要求幼儿迅速点数，并说出板凳腿的数量或举起相应的点卡。
指导幼儿比较分析：哪条板凳的腿最多?哪条板凳的腿最少?
2、在贴绒板上摆出1―4的任意一张点卡，让幼儿点数点卡，说出它是几。然后在桌子上摆出相应数量的实物图片。
3、游戏：跳圆圈。
4个幼儿分别点数自己头饰上的圆圈，说出自己头饰上的圆点有几个，然后戴上头饰，站在起跑线上，老师说：“开始”时，每个幼儿沿着与自己头饰上的圆点数相同的圆圈一个接着一个双脚跳，谁先跳完，谁就为赢者，全体幼儿跳完后，交换头饰，再玩一次。
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇十四
1、引导幼儿初步感知梯形的基本特征。
2、巩固幼儿对已学几何图形的认识，发展幼儿的观察力和思维能力 。
3 、诱发孩子们学习图形的兴趣。
1、 材料准备：若干三角形、正方形、长方形、梯形卡片。
1、创设情境，激发幼儿认识梯形宝宝的兴趣。
师：小朋友们，今天我们中五班来了一位特殊的客人 。它长着长长的耳朵，喜欢吃胡萝卜……（出示兔子）。
师：兔宝宝想邀请我们班的小朋友去她的家参观，小朋友想看看兔宝宝的家是什么样吗？我们一起去看看吧。
2、巩固对已学的几何图形的认识。
师：原来兔宝宝的家是由各种几何图形组成的，那我们一起来看看有哪些几何图形吧。（重点突出梯形）
3、导入新图形(梯形)
师：（出示梯形卡片）小朋友们都仔细观察一下梯形有什么特征？（上短下长；上下两边平平的，有四个角，不一样大。旁边的两条边斜斜的像滑梯）
小结：上面的边短，下面的边长，上下两条边是平平的，旁边两条边是斜斜的，这个像梯子和滑梯的图形，名字叫--梯形。
师：小朋友们认识了梯形宝宝可梯形宝宝说我还有两个小伙伴呢？
（出示直角梯形）它旁边的一条边是斜斜的，另一条边是直直的
（出示等腰梯形）请一个幼儿用纸条来量量它的两条斜边，发现一样长的特点。
4、加深对图形的认识，并巩固新知。
做练习（练习本）
大拼图（出示 三角形、正方形、长方形卡片），请四个幼儿上来拼出梯形。
请幼儿在实际生活环境中寻找梯形物品。
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇十五
1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
4、激发幼儿探索的欲望。
场地准备：
用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
1、游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]
教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
2、游戏：作客。
教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）
3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]
教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）
4、游戏：送礼物
教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。
5、和图形娃娃告别，结束活动。
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇十六
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中一共用边的感知与理解。
火柴棒若干根、记号笔、纸。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀?
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的?
3、教师变魔术
1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
1.出示记录表，提出拼搭的要求。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
(1)幼儿评价：拼得是什么图形?谁拼得好?为什么?
(2)教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗?
幼儿蒙氏数学教案（通用17篇）篇十七
1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。
1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
听故事：懒惰的猴子
有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。
2、提问：
a、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）
b、小熊是怎么说的？小猴听了吗？
c、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。
1、议论：
a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？
幼1：灯泡吊在房顶上。
幼2：钟挂在墙上。
.....
b、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？
幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？
2、老师小结：
a、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。
b、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。
1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。
3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。
带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。