小班香蕉语言教案（热门17篇）

小班教案是教师在教学过程中的有机组成部分，能够帮助教师系统地安排课程内容和教学步骤。以下是一些小班教案的课堂示范和教学录像，希望能给大家提供更直观的教学参考。

小班香蕉语言教案（热门17篇）

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小班香蕉语言教案（热门17篇）篇一

1.通过游戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

2.发展幼儿的想象力和表达能力。

1.引导幼儿能发挥想象。

2.将想象结果用语言和动作表现出来。

1.香蕉若干。

2.方纸盒一只，湿毛巾若干。

二、想象活动。

1.这香蕉会变戏法，你们信不信?

2.(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开始变戏法了，你们看它像什么?

三、分享。

1.师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)。

2.师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?

(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体部分没有"的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。

3.让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体、部分、没有"的渐变过程。)。

此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。活动组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动)的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇二

1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言动作表达想象结果。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，鼓励学说：“香蕉像......”一句话。

3、培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

人手一根香蕉。

1、猜谜，激发幼儿活动兴趣。

师：“今天老师给小朋友带来了一种水果，它的样子长得长长的、弯弯的'、皮是黄黄的，拨开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果?”

2、教师出示香蕉，幼儿学说：“香蕉像……”

(1)教师提出让香蕉来变戏法。

提问：“香蕉像什么?”引导幼儿学说“香蕉像……”一句话。

(2)依次将香蕉横放、竖放、倒放，根据不同摆放位置让幼儿自由讲述。

(3)教师发给幼儿人手一根香蕉，要求幼儿相互交流说“香蕉像……”。

(4)请个别幼儿讲述，并带领其他幼儿一起学一学。

3、游戏：打香蕉电话(教师与幼儿或幼儿之间用香蕉打电话)。

4、拨开香蕉引导幼儿继续想象这时香蕉像什么?

5、师生共同品尝香蕉同时发挥想象。

师：“现在香蕉像什么?”

“刚才香蕉怎么样，现在怎么了?”

师：“我们把香蕉变没有了。”

“今天小朋友拿香蕉变戏法都很开心，回去以后还可以想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友，好吗?”

活动反思：

整个活动中，幼儿的表现是愉悦的，主动的。他们仔细的观察着，积极的交流着，快乐的品尝着，“快乐教育”的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求，如引导幼儿说一句完整话或者将幼儿说的话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完善的表达自己的想法;在结束部分分享时要引导幼儿边感知边交流。

在体验整体――部分――变小――没有的渐变过程时教师应再多加引导;第三点就是没有关注到个体，应多鼓励说的少的幼儿。相信这节课经过修改、提炼后一定会更成功。

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇三

1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。

2、培养良好的公共卫生习惯。

小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张;实物香蕉一个;纸篓。

1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××!

2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。

1、(出示图一)图片上有谁?它在干什么?

2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出来的?(认识垃圾筒标记)我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音(乖、扔)。

3、(出示图二)小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗?它做得对吗?为什么?(幼儿泛讲)。

教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。

4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。

小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的'好宝宝。三、进一步养成良好的公共卫生习惯。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里?(幼儿泛讲)。

今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗?

乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么?把它扔进垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔个跟头泪汪汪。

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇四

1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。

2、培养良好的公共卫生习惯。

小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张；实物香蕉一个；纸篓。

（1）进行游戏，激发幼儿兴趣。

1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××！

2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的'。

（2）学习儿歌。

1、（出示图一）图片上有谁？它在干什么？

2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？（认识垃圾筒标记）。

我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音（乖、扔）。

3、（出示图二）小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗？它做得对吗？为什么？（幼儿泛讲）教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。

4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。

小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。

（3）、进一步养成良好的公共卫生习惯。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？（幼儿泛讲）四、活动延伸：

今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？

附儿歌：吃香蕉乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么？把它扔进垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔个跟头泪汪汪。

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇五

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇六

在生活中，幼儿对吃、玩有着不解之缘，他们对吃的`、玩的东西很感兴趣。既然幼儿对吃玩感兴趣，我就以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，这样既体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题，发展功儿的各方面能力。用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象，并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象，让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣，发展了语言表达能力。

活动目标：

1、发展了幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力学会表达出香蕉像什么。

2、培养对活动的兴趣。

活动准备：

1、实物：大香蕉若干。

2、方纸盒1个。

一、激发兴趣，导入课题：

因为小班幼儿年龄小，集中注意时间不超过10分钟，所以开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线，让幼儿不知不觉进入活动。教师搬出箱子神秘的说，今天我带了一样好吃的东西给大家，让幼儿猜：里面有一样好幼吃的东西，样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的是什么?幼儿一听到是好吃的，便认真起来，有几个猜到说：“是香蕉”。

教师说：“香蕉会变戏法，你们信不信?”[用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。

1、教师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。(弯腰状)。

启发：香蕉开始变戏法了咯，这样看，像什么?

幼儿：像小桥、像月亮。(老师这时应该竖起大拇指夸赞幼儿，让幼儿产生自信和自豪感，)。

2、教师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现。(躺状)。

启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么?

幼儿：(这次说的很多)像小船。

(十分离奇的有)：像虫子。(对特别离奇的回答，教师鼓励幼儿鼓掌表扬。)。

鼓励：做大虫子爬行。(此时，幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演。)。

3、教师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现。(垂状)。

启发：香蕉真会变戏法(鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬)。

这样子看，又像什么?

幼儿：(七嘴八舌说开了)师把手放在嘴边轻轻一吹，此刻便开始回答。有的说：“像机器人”、“像大刀”。

提醒：师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。

幼儿：(大声地说)像电话、像我爸爸的手机。

鼓励：请幼儿跟老师来通电话吧。

作和幼儿通起“话”。可见，教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动，这样，既稳定幼儿易乱的情绪，又让幼儿获得行动上的满足。

4、教师面带夸张色，“狠狠地”把香蕉呈现。(立状)。

启发：小朋友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦?

可以再启发提醒：师把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。

幼儿：像大象鼻子、。

鼓动孩子学大象走路。(充分调动孩子的积极性)。

积极地投入活动，大胆轻松地发挥想象，在整个过程中，儿童处于主动地位，教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导，使师、幼互动显得自然而和谐，让幼儿大胆的思维想象中获得快乐。

2、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿教师进行适当指点，最终让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得成功。

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇七

1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言动作表达想象结果。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，鼓励学说：“香蕉像......”一句话。

3、培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

人手一根香蕉。

1、猜谜，激发幼儿活动兴趣。

师：“今天老师给小朋友带来了一种水果，它的样子长得长长的、弯弯的、皮是黄黄的，拨开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果?”

2、教师出示香蕉，幼儿学说：“香蕉像......”

提问：“香蕉像什么?”引导幼儿学说“香蕉像......”一句话。

(2)依次将香蕉横放、竖放、倒放，根据不同摆放位置让幼儿自由讲述。

(3)教师发给幼儿人手一根香蕉，要求幼儿相互交流说“香蕉像......”。

(4)请个别幼儿讲述，并带领其他幼儿一起学一学。

3、游戏：打香蕉电话(教师与幼儿或幼儿之间用香蕉打电话)。

4、拨开香蕉引导幼儿继续想象这时香蕉像什么?

5、师生共同品尝香蕉同时发挥想象。

师：“现在香蕉像什么?”

“刚才香蕉怎么样，现在怎么了?”

师：“我们把香蕉变没有了。”

“今天小朋友拿香蕉变戏法都很开心，回去以后还可以想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友，好吗?”

整个活动中，幼儿的'表现是愉悦的，主动的。他们仔细的观察着，积极的交流着，快乐的品尝着，“快乐教育”的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求，如引导幼儿说一句完整话或者将幼儿说的话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完善的表达自己的想法;在结束部分分享时要引导幼儿边感知边交流。

在体验整体——部分——变小——没有的渐变过程时教师应再多加引导;第三点就是没有关注到个体，应多鼓励说的少的幼儿。相信这节课经过修改、提炼后一定会更成功。

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇八

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇九

活动目标：

1.初步学会儿歌。

2.能够根据香蕉的外形特征进行简单的想象。

3.产生对表演儿歌的兴趣。

活动准备：

1.知识准备：请家长引导幼儿从香蕉的外形特征、味道进行了解。

2.物质准备：实物香蕉，ppt。

活动过程：

一、出示实物香蕉引入，激发幼儿的活动兴趣。

师：今天涂老师给你们带来了一个好吃的水果，就藏在这个神秘的'盒子里，谁来猜猜看？猜到的小朋友老师就把这个好吃的水果送给他。（引导幼儿回答）到底是什么呢？我们一起来看看，哇！是香蕉诶，等上完课，老师就把香蕉送给你。

二、出示实物香蕉，引导幼儿观察。

1.师：老师这根香蕉跟你们平时吃的香蕉不一样哦，老师这根香蕉会变魔术哦！它会变成什么呢？我们一起来看看。

2.鼓励幼儿积极大胆讲述。

（1）变变变，变成了什么呀？（天上的月亮）我们学过了弯弯的月亮叫月牙，可是我们这个月牙会不会上天呀？（不会。）。

（2）变变变，变成了什么啊？（小船）我们这个小船会不会下海呢？（不会。）。

（3）变变变，又变成什么了呀？（小鱼）小鱼游游游，游到哪里去啦？（游到小朋友的嘴里了。）。

三、引导幼儿学习儿歌。

1.教师完整地朗诵儿歌。

提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到了什么？

第二遍朗诵儿歌教师配上动作。

现在老师请小香蕉再念一遍儿歌，认真听哦，你在儿歌里听到了什么？

2.教师边根据幼儿的回答边点击相应的分句图谱。

教师引导幼儿用儿歌内容回答问题。根据幼儿的回答教师利用图谱完整地念一遍，幼儿跟念。当你念到“真奇怪”时要用什么表情？（语气表情要有奇怪的样子。）当你念到“真痛快”时要用什么表情？（开心的样子。满足的表情。）。

3.出示分句图谱，引导幼儿朗诵儿歌。

（1）师：小朋友真棒！现在我们一起来学一学这首儿歌。

（2）幼儿边看图谱边学念儿歌。

4.以游戏的形式，进行巩固练习。

老师和小朋友们比赛，看看谁最棒！我前面一句，小朋友接后面一句。我轻声说时你们要大声说，我大声说时你们要轻声说。

四、幼儿学习表演儿歌。

1.教师请个别幼儿示范表演动作。（幼儿学习动作）。

2.幼儿集体边念儿歌边配动作表演。

五、活动结束。

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇十

1.激发幼儿对语言活动的兴趣。

2.发展思维想象力和语言表达能力。

3.引导用肢体语言进行动作表现。

4.愿意分角色表演简单的故事情节。

5.萌发对文学作品的兴趣。

1.香蕉若干。

2.地垫。

3.方纸盒。

(一)导入活动，激发幼儿兴趣。

师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢?”

(二)拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现。

师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信?”

1.面带微笑，轻轻把香蕉呈现。(香蕉弯腰状)。

师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么?”幼：“像月亮。”

2.轻轻把香蕉呈现。(躺状)。

师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么?”幼：“像小船，像小床。”

3.把香蕉放在耳朵边。(打电话的样子)。

师：“这样看，又像什么呢?”幼：“像我爸爸(妈妈)的电话。”

4.把香蕉放在鼻子前。

师：“这样像什么呢?”幼：“像的鼻子。”

(三)与幼儿分享食物。

1.分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。

2.让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。

3.在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的'整体、部分、变小、没有的过程。

(四)与幼儿一起整理果皮。

(五)活动延伸。

回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。

孩子们在活动中的积极参与和欢声笑语，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃.在教学过程中，我注意营造幼儿自由表达的机会和条件，鼓励幼儿大胆表达，增强幼儿的成功感和自信心.在教学设计中,通过游戏活动、通过观察幼儿生活中常见的水果—香蕉，引导幼儿从不同角度想象、体验帮助幼儿了解比喻，使这一抽象的概念具体、形象易于幼儿接受.

但在评价过程中，教师的提问比较笼统.当教师问幼儿是否遇到困难时，孩子异口同声的说“没有”.评价是为了给幼儿提供面向全班展示自己的机会，促进幼儿之间的相互学习.如果提问幼儿“你是怎么想的?”“你为什么这样做?”“你的意思是什么?”会更大限度的挖掘出幼儿的经验，帮助幼儿发现并自己的想法，看到自己观点的合理之处，进一步激发幼儿学习的积极性，使评价真正发挥作用。

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇十一

1.通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

2.发展幼儿的想象能力和表达能力。

3.培养幼儿动手能力及初步的环保意识。

1.香蕉若干。

2.方纸盒一只，湿毛巾若干。

3.幼儿分组呈半圆形分布坐。

幼：是香蕉。

师：这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信?

幼：信!

幼：不信!

师(轻轻地把香蕉摆放成弧形口朝下状)：变变变——香蕉开始变了，你们看看它像什么?

幼：像小桥。

幼：像月亮。

幼：像彩虹。

幼：像挖土机。

师(轻轻地把香蕉180度转过来)：变变变——香蕉又开始变了，你们看它像什么?

幼：像小床。

幼：像小船。

幼：像滑梯。

幼：像木马。

幼：像虫子。

师(轻轻地把香蕉竖起来)：变变变——香蕉真会变，瞧!它这样变又像什么?

幼：像大刀。

幼：像拐棍。

师(把香蕉放在耳边)：喂!

幼：像电话。

幼：像爸爸的手机。

师：请你们跟老师一起打电话吧!

(幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。)。

(大象鼻子、大象牙齿、手枪、大炮等等)。

师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?(幼儿尝试自己动手剥开香蕉皮，对不会的幼儿，教师适当给予帮助。)。

师：你们觉得剥开的香蕉像什么?(蜘蛛、花、喷泉等等)。

师：下面请你们一边吃，一边看看香蕉会有什么变化?

(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程,教育幼儿把果皮放入指定的地方。)。

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇十二

三亚是一个美丽而又富饶的城市，那里有一望无际的大海，金光灿灿的沙滩，高耸入云的楼房，笔直矗立的棕榈树，还有沙滩上嬉笑打闹的孩子们。这是我第二次来到三亚，开启了我的圆梦之旅。

西岛位于海南省三亚市三亚湾内，是海南省沿海仅次于大洲岛的第二大岛屿。又名玳瑁岛。那里有大海、沙滩、椰林、海鸥，还有摩托艇、拖曳伞、香蕉船等各种海上游乐项目。我最喜欢的就是刺激的香蕉船，小时候来由于身高不达标，所以不能玩，这次总算可以弥补小时候的遗憾了。香蕉船之所以叫这个名字，是因为船的形状像大大的香蕉。我刚坐稳，前面用来拖香蕉船的快艇就开启马达“跑”了起来，我有点紧张，手紧紧地抓住手柄，一刻都不敢松开，就像抓着我的救命稻草，生怕自己掉进海里。开始速度并不快，脸上也没溅起海水，还能自在地和妈妈聊天说上几句，但随着速度加快，香蕉船随着海浪颠簸了起来，上上下下地砸着海面前进，溅起的海浪迎面而来，一会儿功夫连身上都淋湿了。稍不留神，海水就灌进了我的嘴里，海水咸得发苦，味道真得不怎么的。“海姑娘”太热情了，不停地请我“喝茶”啊！我迎着冰冷的海风，紧闭双眼和嘴巴，靠鼻子呼吸着，任由海水拍在脸上和身上。香蕉船可真是个刺激的海上游乐项目啊！

一圈兜完，走下香蕉船，虽然我浑身湿冷，嘴巴里也是咸咸涩涩的，但总觉得意犹未尽，还想再刺激一回。在我看来，香蕉船不但是一个勇敢者的游戏，锻炼了我的胆识，而且还拉近了我和大海的距离。下次来海边，我还会勇敢挑战大海。

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇十三

1．通过观看故事图片，能了解故事主要的情节,愿意用语言大胆表述。

2．知道朋友之间要相互帮助，在遇到困难的时候不离不弃。

活动准备：

1.故事图片制作的ppt。

活动过程：

一、图片导入。

里玩吗？

师：森林里有一群小动物，我们来看看有哪些小动物？

师：它们也想去看看大海，可是怎么去呢？让我们一起来看看。

二、观看故事图片，读图、了解故事情节。

1．指导幼儿自己看图片。

2.提问、讨论（先出示图1）。

师：你在图画上看到了什么？它们在干什么？造船需要什么呢？他们分别在做什么？（有的在扛木头、有的在拉锯、有的在刨木）。

三、欣赏故事，初步理解故事内容。

1.师：“朋友船被礁石撞破开始进水了……”

提问：小动物们遇到了什么困难？船被撞破进水了会怎么样？这些小动物会游泳吗？那快想个办法来帮助它们呀！

2.继续播放故事第二部分。

师：小海豚要小狗怎么做？你觉得小狗会这么做吗？我们一起听一听小狗怎么说的？为什么小狗不愿意离开破船呢？我们再来学一学它们之间的对话。

师：看看谁也游过来了？你觉得章鱼会怎么对小猴说？我们一起来学章鱼说一说？

师：小猴会听章鱼的吗？他会怎么回答，一起学一学？小猴为什么不愿意离开破船？

小结：是啊，他们都是相亲相爱的好朋友，谁也不愿意离开谁。可是船进水了，很危险呀！再不想办法，船就要沉了，小动物们就会被淹死的。怎么办呢？这时候聪明的小猴想到了办法，他们齐心协力把洞堵住，把船开回岸边。

3.播放结束。

四、幼儿完整欣赏故事。

师：我们来把这个好听的.故事完成的欣赏一遍。

故事：森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴！赶快离开这条破船吧！”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇十四

活动目标：

1．能根据图片内容大胆想像、排图讲述。

2．让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

3．培养细致观察和较完整表述能力。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、ppt课件。

2、每人一套图片（4张）和排序框。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

创设情境，引起幼儿观察图片兴趣。

二、引导幼儿观察图片，了解图片内容。

1．出示图片（小老鼠坐船旅游）。

启发提问：“图上有谁？他们在哪儿？在干什么？

2．出示图片（小老鼠做西瓜船）。

提问：红红和绿绿在干什么？

3．出示图片（小青蛙救起小老鼠）。

提问：谁来了？它们在干什么？说什么？

4、出示图片（小老鼠掉到水里）。

提问：发生了什么事？

三、幼儿排图讲述，教师指导。

1、幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图讲述。

2、幼儿交流讲述。

3、教师完整讲述。

四、结束：

1、教育幼儿注意安全，学会自我保护，愿意乐于助人。

2、随音乐走出活动室，结束活动。

活动延伸：

活动材料投放区域，鼓励幼儿排图讲出不同的故事。

活动反思：

一、本活动适合中班幼儿的年龄特点，讲述在前，故事在后。

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题，积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的.想法表达出来，发挥了他们的想象力。

二、开放式教学情境。

本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与，特别是动手环节，但是，还有5名幼儿在讲述时不积极，可能因为幼儿语言发展水平有限，不能够把自己的故事连贯讲述。

在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。

而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦。如：环节三，幼儿排图讲述中，幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图并讲述。我采用了幼儿自己讲述，同伴讲述，个别幼儿讲述，教师讲述等一系列讲述，让每个幼儿都有表达的机会。同时，鉴赏别人的成果。

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇十五

1、理解故事内容，学说短句：小鸭乐得呷呷叫：“小鸡小鸡你真好。”

2、能大胆地在集体面前发言。

1、教具：图片四张。

2、幼儿操作：小鸡、香蕉图片及小动物图片人手一份。

一、出示香蕉：

1、小朋友，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的.呀？

2、看看，这香蕉象什么呀？（月亮、小船、小桥、翘翘板……）。

二、出示图片：

1、有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉。它会怎么样呢？我们来听听小鸡是怎么说的：叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃。

小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。

于是，小鸡就去找小鸭。

3、我们来看看小鸡是怎么过河的呢！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船。小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河。

4、走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。

5、小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里怎样？（高兴、开心）高兴了会怎样叫？（呷呷呷）它会对小鸡说什么呢？小鸭乐得呷呷叫，小鸡小鸡你真好！

谁会一个人来说这句话？

6、瞧瞧，它们现在在干什么呀？吃完香蕉，小鸡小鸭一起唱歌、跳舞、做游戏，玩得真开心！

三、小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃。那它还会请哪些好朋友一起吃呢？（幼儿自由回答）。

教师示范：小鸡请小羊吃香蕉，我就把小羊贴上去。小羊高兴得怎样叫？（咩咩咩）它会对小鸡说什么呢？（小羊乐得咩咩叫：“小鸡小鸡你真好。”）。

现在请小朋友帮小鸡找一个好朋友一起来吃香蕉，找好了，贴贴好。想一想，这个好朋友会对小鸡说什么，请你学一学。

四、谁愿意来说听的？

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇十六

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

活动准备：

教学挂图、幼儿用书、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的兴趣：

播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。

教师提问，幼儿回答：

——“是谁在哭啊？”

“蒲公英为什么哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、阅读理解内容：

幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是谁帮助它找到了家？”

4、完整欣赏：

播放背景音乐，教师讲述故事。

幼儿自由结伴讨论：

——“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么美丽的景物呢？”

师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感。

小班香蕉语言教案（热门17篇）篇十七

2、学说故事中的短句，模仿短句进行创编。

3、感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。

理解故事内容，学说故事中的短句。

模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。

经验准备：幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经历；教师熟悉故事内容。

物质准备：ppt课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。

一、出事香蕉，激发幼儿兴趣。

1、师：小朋友们，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？

2、师：看看这香蕉像什么呀？（月亮、小船、小桥、跷跷板……）。

二、出示课件，教师讲故事。

1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那？我们来听听小鸡是怎么说的（课件中传出小鸡的声音：叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃）小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。

2、师：于是，小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边，小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐？小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那？（个别提问）。

3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样？（高兴）高兴了会怎样叫？它会对小鸡说什么那？我们来听听小鸭是怎么说的（课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好！）谁会说这句话？（个别提问）。

三、幼儿模仿短句进行创编并表演。

1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那？个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。

2、部分幼儿戴头饰表演。

四、活动结束，集体分享糖果。

1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊？为什么？（个别提问）。

2、师：今天的故事就讲到这里。老师带来了一袋糖果想请小朋友一起吃，我请你们吃糖果你们应该说什么啊？引导幼儿模仿故事中的短句，说“老师老师你真好！）。

3、请部分幼儿拿糖果分给自己的好朋友，集体品尝糖果。

我通过播放动画并配合绘声绘色的语言讲述等方式提高幼儿听故事的兴趣，本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性和主动性也很高。

问题的设计具有开放性和针对性，例如：提问“看看这香蕉像什么呀？”让幼儿根据自己的观察经验和想象，畅所欲言，给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体，面向全体幼儿，关注个体差异，例如：在提问开放性的`问题时，有些幼儿善于思考，想法颇多，我会请这样的幼儿先回答，以此来带动其他幼儿思考，然后再请不善于思考和发言的幼儿尝试回答。在模仿创编表演阶段，有的幼儿表现能力强，我也会请他先单独给小朋友做示范，对于表现能力弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演，使其参与到活动当中，达到锻炼和提高相关能力的目的。总之本次活动目标落实情况良好。

但是活动还有很多不足，如：教师的语言欠精炼，教育机智不足够灵活。由于前期对幼儿课堂常规培养欠完善，使得部分幼儿在回答问题时太过随意，课堂纪律稍显混乱，在今后应加强课堂常规的培养，规范幼儿的课堂纪律。教具——头饰的数量没能满足幼儿的需求，产生了争抢现象，对此偶发事件，我向幼儿解释“每个小朋友都会有机会表演，大家轮流来，等他们表演完就轮到你了！”幼儿的情绪虽有所缓解但效果不佳，因此教具在数量的准备上应尽可能地满足每名幼儿的需求，保证人手一个。