小班教案的编写需要考虑到幼儿的个体差异和兴趣特点，灵活调整教学内容和方法。大家可以通过参考这些小班教案范文，了解如何更好地设计和编写自己的教案。
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇一
1、引导幼儿大胆想象太阳的形象，并大胆用各种颜色表现太阳的火热。
2、体验水粉画创作的乐趣。
活动准备1、油画棒、棉签、纸团若干，水粉颜料四盒（红、黄、蓝、绿）2、自制太阳宝宝四个，幼儿人手一张画纸。
活动过程1、回忆经验，引出课题。
a．师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样？
b．师：可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢？噢，原来没有漂亮的衣服，我们帮它穿衣服吧！
2、引导讨论，画太阳：
3、激发创造，幼儿作画：
a．引导幼儿初步学习按意愿选择油画棒、纸团、棉签来画太阳，大胆选色。
b．注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。
c．提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。
4、展示评价，引导欣赏：
b、师：太阳宝宝穿上了新衣服很开心，想和我们玩捉迷藏的游戏呢！
5、教师小结。
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇二
活动班级：小班。
活动领域：科学领域。
执教：安阳市二道街幼儿园冯俊敏。
活动目标：
1、幼儿乐于参加集体活动，体验集体游戏的乐趣。
2、巩固幼儿对红、橙、黄、绿、蓝色的认知，初步认识紫色。
活动过程：
一、认识七色宝宝，初步感受七种色彩。
通过观看课件，幼儿认识七色宝宝，初步感受七种色彩。
师：今天，冯老师给你们请来了许多小客人，想知道他们是谁吗？看，他们来了！
播放课件：七个颜色宝宝依次向大家问好，自我介绍：“小朋友们好！我是＊色宝宝。”
提问：1、一共来了几个小客人？
2、她们都是谁？
二、幼儿在花园里寻找颜色宝宝，进一步加深对颜色的认知。
幼儿在花园里寻找太阳宝宝。
幼儿说出自己找到了什么颜色的太阳宝宝。把颜色宝宝贴到幼儿身上，幼儿变成颜色宝宝。
师：小朋友都变成了颜色宝宝，向客人老师们介绍一下自己吧。
三、利用课件，重点认识紫色宝宝。
幼儿一起寻找紫色宝宝，继续播放课件，紫色宝宝出现，并提问：“我是什么颜色的宝宝？”“你见过什么东西是紫色的？”
教师成为紫色宝宝。
四、七色宝宝做游戏，巩固七种颜色的认知。
七色宝宝一起做游戏，巩固对七种颜色的认识。
师：七种颜色的太阳宝宝都找到了，我们一起做个游戏吧！
本节课围绕颜色的认知，进行了多学科的渗透。根据小班幼儿好玩好动爱游戏的年龄特点，我制作运用了多媒体课件。整节课以课件为主线，以游戏形式贯穿始终。在活动中，教师以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇三
活动目标：
1、幼儿乐于参加集体活动，体验集体游戏的乐趣。
2、巩固幼儿对红、橙、黄、绿、蓝色的认知，初步认识紫色。
活动过程：
一、认识七色宝宝，初步感受七种色彩。
通过观看课件，幼儿认识七色宝宝，初步感受七种色彩。
师：今天，冯老师给你们请来了许多小客人，想知道他们是谁吗？看，他们来了！
播放课件：七个颜色宝宝依次向大家问好，自我介绍：“小朋友们好！我是＊色宝宝。”
提问：1、一共来了几个小客人？
2、她们都是谁？
二、幼儿在花园里寻找颜色宝宝，进一步加深对颜色的`认知。
幼儿在花园里寻找太阳宝宝。
幼儿说出自己找到了什么颜色的太阳宝宝。把颜色宝宝贴到幼儿身上，幼儿变成颜色宝宝。
师：小朋友都变成了颜色宝宝，向客人老师们介绍一下自己吧。
三、利用课件，重点认识紫色宝宝。
幼儿一起寻找紫色宝宝，继续播放课件，紫色宝宝出现，并提问：“我是什么颜色的宝宝？”“你见过什么东西是紫色的？”
教师成为紫色宝宝。
四、七色宝宝做游戏，巩固七种颜色的认知。
七色宝宝一起做游戏，巩固对七种颜色的认识。
师：七种颜色的太阳宝宝都找到了，我们一起做个游戏吧！
本节课围绕颜色的认知，进行了多学科的渗透。根据小班幼儿好玩好动爱游戏的年龄特点，我制作运用了多媒体课件。整节课以课件为主线，以游戏形式贯穿始终。在活动中，教师以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇四
活动目标：
1、幼儿乐于参加集体活动，体验集体游戏的乐趣。
2、巩固幼儿对红、橙、黄、绿、蓝色的认知，初步认识紫色。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动过程：
一、认识七色宝宝，初步感受七种色彩。
通过观看课件，幼儿认识七色宝宝，初步感受七种色彩。
师：今天，冯老师给你们请来了许多小客人，想知道他们是谁吗？看，他们来了！
播放课件：七个颜色宝宝依次向大家问好，自我介绍：“小朋友们好！我是＊色宝宝。”
提问：
1、一共来了几个小客人？
2、她们都是谁？
二、幼儿在花园里寻找颜色宝宝，进一步加深对颜色的'认知。
幼儿在花园里寻找太阳宝宝。
幼儿说出自己找到了什么颜色的太阳宝宝。把颜色宝宝贴到幼儿身上，幼儿变成颜色宝宝。
师：小朋友都变成了颜色宝宝，向客人老师们介绍一下自己吧。
三、利用课件，重点认识紫色宝宝。
幼儿一起寻找紫色宝宝，继续播放课件，紫色宝宝出现，并提问：“我是什么颜色的宝宝？”“你见过什么东西是紫色的？”教师成为紫色宝宝。
四、七色宝宝做游戏，巩固七种颜色的认知。
七色宝宝一起做游戏，巩固对七种颜色的认识。
师：七种颜色的太阳宝宝都找到了，我们一起做个游戏吧！
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇五
活动目的：
1、知道太阳的光芒有七种颜色，愿意在集体中大胆表述。
2、体验传话游戏的快乐。
活动准备：环境创设、录音、七种颜色的太阳宝宝图片等。
活动过程：
一、情景导入：
1、师：今天天气真好，让我们一起到花园里逛逛吧，多美丽。
的景色呀！咦？这是谁啊？（幼儿和太阳妈妈打招呼）。
二、游戏：找宝宝。
1、哎呦，太阳妈妈有这么多的宝宝需要找，那你有没有听见太阳妈妈有哪些宝宝呢？
小结：太阳妈妈有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝。
2、谁先去帮太阳妈妈找个宝宝呢？找到后要告诉太阳妈妈：你给太阳妈妈找到了什么宝宝。
3、集体找。
师：这么多人要去找。那这样吧，这次我们就一起去找，每个人找一个宝宝，找到了你可以告诉太阳妈妈，也可以告诉你的朋友：你找到了什么颜色的宝宝。
三、送宝宝回家。
太阳妈妈真高兴，一下字找到了这么多宝宝，那我们快把宝宝送回家吧！
1、送宝宝。
2、检查（快瞧瞧，宝宝有没有走错家，是不是都回来了）。
四、传话游戏。
1、自由结伴，找五个好朋友。
2、传话。
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇六
1、通过活动，丰富幼儿红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。
2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
场景布置――花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。
认识青色宝宝；学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。
情景讲述：
1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。
2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。
二、找颜色宝宝：
1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝。”
2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。）。
3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）。
三、联欢活动：
幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。
我的这次活动中也存在了一些不足之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿情绪高涨都争抢着把自己的.颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，出现了拥挤、推揉的现象，如果我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会注意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充分享受成功的快乐。
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇七
活动引发：
小班的小朋友特别喜欢户外活动，所以我们一有空便会带领孩子们去草地上做游戏或搞一些表演式的集体活动。有一次，一位小朋友突然问我：“老师，你看，我们窗子上为什么有很多颜色？这时我就稍微对他解释了一下，但他的反应还是一知半解，于是我就想：既然小朋友对太阳那么感兴趣，何不抓住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他知识，让他们知道，正是因为有了太阳光的照射世界才会变得五光十色、多彩多姿，从而丰富幼儿对颜色的经验。于是此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、探索、直接感知、讲述、环境创设等途径来实施本次活动。
活动目标：
1.通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。
2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。
3、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
活动室四周布置成花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），幼儿随意坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋），太阳头饰8个。
活动过程：
一、情景讲述：
阳妈妈边说边从花丛后面慢慢的随音乐跳舞出来。）。
师：嗨！小朋友，你们好！认识我吗？
幼：知道，你是太阳妈妈！
师：哎呀，太阳妈妈真高兴你们还记得我，今天我是来邀请你们去我家做客的，愿意吗？
幼：愿意。
幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。
（环节关注点：情景讲述要激起幼儿的活动兴趣，小朋友肯定也很想知道太阳的家到底是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很开心的，同时也知道客人是不能随便弄坏别人的'东西的，为下面的寻找活动作了铺垫。）。
二、认识颜色宝宝。
师：哎呀！你们看我的孩子多调皮，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢？不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。（幼儿随意坐下并讨论）。
师：想好了吗？
幼1：打电话。
幼2：我们去把他们找回来。
幼3：叫爸爸妈妈找。
友4：你叫一下他就听见了……。
师：小朋友的办法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗？
师生一起喊：“太阳宝宝、太阳宝宝”
太阳宝宝：我们回来了。（出来红、黄、绿、蓝四个宝宝）。
师：你们看家里来了客人，你们应该怎么说？
幼：谢谢！
（环节关注点：妈妈及时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应该做个有礼貌的好孩子。）。
2、认识更多颜色的太阳宝宝。
师：小朋友，你们认识我的宝宝吗？他们是什么颜色的宝宝呢？（教师逐一点着他们的颜色让幼儿回答）。
幼：他是红色宝宝。
幼：他是绿色宝宝。
幼：他是蓝色宝宝。
幼：他是黄色宝宝。
师：哎呀，我的宝宝怎么少了呢？请小朋友再帮助我一起喊吧！
教师和幼儿再一起喊：太阳宝宝，太阳宝宝。（再出来青、紫、橙三位宝宝）。
师：这几个宝宝你们认识吗？它是谁呀？（让幼儿个别回答）。
师：我来介绍一下吧。
（幼儿逐个认识青色、紫色和橙色）。
（环节关注点：通过逐个认识加深。
幼儿的直观记忆，第二次喊更会激起幼儿的认识兴趣，从而会记住后面新认识的三种颜色。）。
三、找颜色宝宝。
太阳妈妈还有许多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮忙找回来，愿意吗？但是妈妈有两个要求：
&;#8226在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝，找到后马上回到这里，可以先告诉你的小伙伴。
&;#8226花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。（放音乐，幼儿开始找，教师巡视帮助个别能力较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互交流。）。
集中幼儿提问：
师：小朋友们真能干，我看见好多宝宝回来了，那么请你说说你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝。
幼1：我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。
幼2：我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。
幼3：我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。
幼4：我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝……。
师：谢谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们愿意送他回家吗？但是妈妈又有个要求：
1、在送宝宝回家时必须要说“我帮太阳妈妈找到了**颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。
2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。
3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。
幼儿开始送宝宝回家。
（环节关注点：再次练习说：我帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝，加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了幼儿的兴奋点。）。
活动结束：
一、联欢活动。
太阳宝宝回到家里真开心，谢谢你们的帮忙，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗？（师生一起随音乐唱歌跳舞）。
活动延伸：
将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步认识太阳的各种颜色以及为幼儿提供一个探讨太阳的其他有关知识的空间。
活动反思：
小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段，而本次活动以情境表演展开是符合幼儿幼儿的年龄特点的。整个活动是在轻松愉快的气氛中完成的，充分体现了幼儿的主体性，特别在请幼儿帮助寻找宝宝时，每位孩子都比较兴奋，所以请他们用语言表述时表现也比较积极，能达到预期的教学效果，最后请他们举行联欢活动，让幼儿再次处于兴奋状态，让整堂课也有意犹未尽的感觉。
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇八
活动目标：
1、欣赏故事，感知“弄醒太阳宝宝”的办法，了解故事内容。
2、通过观察图片和模仿故事里的动作。
活动准备：
1、《贪睡的太阳宝宝》课件。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣。
教师：小朋友们看，老师给你们带来了什么呀？
幼儿回答（太阳图片）。
幼儿回答（想）。
导入ppt课件：很久很久以前，太阳还是个小宝宝，它呀，总想睡觉。有一天中午，太阳宝宝又打起盹，“扑通”一声，掉进了海里，舒舒服服地睡了起来！
教师：小朋友，太阳宝宝怎么啦呀？（睡觉了）太阳宝宝掉到了哪里睡着了啊？（海里）。
教师总结：如果没有了太阳宝宝，我们就什么也看不见了，变得黑呼呼的。没有了太阳会发生什么情况啊？让我们听听看。
（二）理解故事内容，尝试模仿。
1、幼儿初步感知故事中间部分。
教师：出示图片。瞧！小明用了什么办法呀？幼儿回答（用大网把太阳宝宝网起来）让我们听听看是不是这样的。
教师：原来小明想用大网把太阳宝宝网起来，可是太阳宝宝太重了，小明一个人拉不动，他想让我们小二班的小朋友一起来帮助它吧。你们愿意吗？幼儿回答（愿意）。
教师：让我们把小手伸出来跟着老师做一做这个动作吧。嗨哟嗨哟—。
教师：小朋友，你们觉得，在我们的帮助下小明有没有把太阳宝宝拉上来呀？幼儿回答（没有，有），让我们来看看到底成功了没有。
2、教师：瞧！出示图片。幼儿回答（用绳子把太阳宝宝拉上来）。
教师：让我们来听一听，原来小兰想用绳子把太阳宝宝拉上来，可是太阳宝宝太重了，小明一个人拉不动，他想让我们小二班的小朋友一起来帮助它吧。你们愿意吗？幼儿回答（愿意）。
教师：让我们把小手伸出来跟着老师做一做这个动作吧。嗨哟嗨哟—。
教师：小朋友，你们觉得，在我们的帮助下小兰把太阳宝宝拉上来了没有呀？幼儿回答（没有，有）。
教师：幼儿回答（没有成功）原来太阳宝宝实在太重了，小明没有把太阳宝宝拉上来，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。
3、了解小金鱼弄醒太阳宝宝的办法，感受挠痒痒游戏的乐趣。
（1）了解小金鱼弄醒太阳宝宝的办法。
（2）让我们来看看小金鱼会用什么好办法呀？播放图片，小金鱼是怎么把太阳宝宝升上天空的，幼儿回答，谁愿意来试一试，“一下、一下、又一下。”师幼互动，教师扮演太阳宝宝，幼儿扮演小金鱼。
（三）结束活动。
1、教师边讲述故事边播放ppt，幼儿跟着讲。
2、师幼互动，感受挠痒痒游戏的乐趣，让我们也来给旁边的小朋友挠痒痒吧。
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇九
1、知道太阳的光芒有七种颜色，愿意在集体中大胆表述。
2、体验传话游戏的快乐。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
一、情景导入：
1、师：今天天气真好，让我们一起到花园里逛逛吧，多美丽。
的'景色呀!咦?这是谁啊?(幼儿和太阳妈妈打招呼)。
二、游戏：找宝宝。
1、哎呦，太阳妈妈有这么多的宝宝需要找，那你有没有听见太阳妈妈有哪些宝宝呢?
小结：太阳妈妈有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝。
2、谁先去帮太阳妈妈找个宝宝呢?找到后要告诉太阳妈妈：你给太阳妈妈找到了什么宝宝。
3、集体找。
师：这么多人要去找。那这样吧，这次我们就一起去找，每个人找一个宝宝，找到了你可以告诉太阳妈妈，也可以告诉你的朋友：你找到了什么颜色的宝宝。
三、送宝宝回家。
太阳妈妈真高兴，一下字找到了这么多宝宝，那我们快把宝宝送回家吧!
1、送宝宝。
2、检查(快瞧瞧，宝宝有没有走错家，是不是都回来了)。
四、传话游戏。
1、自由结伴，找五个好朋友。
2、传话。
我的这次活动中也存在了一些不足之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿情绪高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，出现了拥挤、推揉的现象，如果我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会注意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充分享受成功的快乐。
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇十
1、喜欢画画，体验活动的快乐。
2、初步学习用油画棒、纸团、棉签来画太阳，使手腕动作灵活。
1、油画棒、棉签、纸团若干，水粉颜料四盒(红、黄、蓝、绿)。
2、自制太阳宝宝四个，幼儿人手一张画纸。
3、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。
1、回忆经验，引出课题。
b.师：可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢?(引导幼儿讨论)。
c.噢，原来没有漂亮的衣服怎么办呢?我们帮它穿衣服吧!
2、引导讨论，画太阳：
a.穿新衣――太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢?学习团纸。
c.太阳公公的宝宝也来了(出示太阳宝宝)我们小朋友那里也有太阳宝宝，帮太阳宝宝穿件新衣服吧!
3、激发创造，幼儿作画：
a.引导幼儿初步学习按意愿选择油画棒、纸团、棉签来画太阳，大胆选色。
b.注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。
c.提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。
4、展示评价，引导欣赏：
a.教师和幼儿一起欣赏太阳。
c.游戏：与太阳宝宝捉迷藏。(师幼同乐)。
d.师：太阳宝宝穿上了新衣服很开心，想和我们玩捉迷藏的游戏呢!
5、教师小结。
孩子们对太阳是比较熟悉的了，在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来，但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来，因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情，在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候，部分孩子没有很好地倾听和理解，因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来，在这样的情况下，我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心，引出了本节所学内容。在出示示范画的时候，孩子们表现出的兴趣还是很大的，他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点，在绘画的过程中，大部分孩子能够大胆作画，发挥想象力，画出和平时不一样的太阳，目标基本完成，在展示环节，由于部分幼儿没有完成作品，因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品，导致在进行评价的时候，没有按要求去点评。总的来说，本节课的目标基本完成，但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发，大部分还只是在模仿，绘画水平还有待于提高。
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇十一
一、活动目标：
1、通过活动，丰富幼儿(幼儿食品)关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验，初步了解颜色可以变化。
2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈(妈妈食品)找到了xx颜色宝宝(宝宝食品)。”
3、知道一些常见事物的颜色代表的含义。
二、活动准备：多媒体课件。
三、活动过程：
（一）、导入活动。
1、“天亮了，小朋友快醒醒。我们一起到花园里去锻炼身体吧。”（随音乐做律动）。
2、“坐下来休息一会儿。”（听休息音乐做放松运动）。
3、“瞧！那是什么？”（太阳慢慢升起）。
4、“我们一起跟太阳妈妈问好。”
1、“小朋友们好！我是太阳妈妈。我有七个可爱的颜色宝宝。他们是红色宝宝、橙色宝宝、黄色宝宝、绿色宝宝、青色宝宝、蓝色宝宝、紫色宝宝。”
2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。
（1）“我们也来和颜色宝宝们打个招呼吧！红色宝宝你好！橙色宝宝你好……咦！哪个宝宝不见了？”
（2）“这些宝宝真调皮，肯定藏在花园里。”
（3）“我们来帮太阳妈妈找颜色宝宝，好吗？”
(三)、找颜色宝宝。
1、幼儿帮助太阳妈妈在花园里寻找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了xx颜色宝宝。
2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家。（把颜色宝宝插在太阳妈妈身上相应颜色的`口袋里）。
4、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）。
(四)、颜色宝宝遍变魔术。
1、”我们帮太阳妈妈找到了颜色宝宝，她呀要请颜色宝宝给我们表演个魔术。“。
2、教师表演：红色颜料与蓝色颜料调和变成绿色。
(五）、引导幼儿了解不同颜色所代表的含义。
1、”太阳妈妈的这些颜色宝宝个个都有本领，他们可以告诉我们好多事情。“。
2、出示生熟西红柿，请幼儿判断哪个是生的？哪个是熟的？
”一个西红柿是红的，所以它是熟的；剩下的一个西红柿是绿的，所以它是个生西红柿。“。
3、出示红、绿灯。让幼儿了解红、绿等的不同含义。
（1）这是什么？”“听听看红灯说了什么？”（停下）。
（2）“这是什么？”“听听看绿灯说了什么？”（请通行）。
（六）、让幼儿理解彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
1、“现在，颜色宝宝要一起给我们表演节目了。瞧！它们在一块变成了什么？”
2、“弯弯的，像一座桥一样在天空中，它有一个好听的名字叫彩虹。”（幼儿学说）。
3、“彩虹是由红橙黄绿青蓝紫七个颜色宝宝组成的。”
4、“你们见过彩虹吗？”“到了夏天，下过雨之后太阳一出来，我们就能看见彩虹。”
5、“老师这儿有几张彩虹的照片，我们一起来看一下。”
（七）、联欢活动。
1、“现在，我们和太阳妈妈、颜色宝宝们一起来跳个舞吧。”（音乐）。
2、“天不早了，太阳妈妈要带着她的颜色宝宝回家了，一起和太阳妈妈和颜色宝宝说再见吧。”
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇十二
1、欣赏故事，感知“弄醒太阳宝宝”的办法，了解故事内容。
2、重点通过观察图片和模仿、创编动作，理解、记忆故事。
3、养成早睡早起的.好习惯。
【活动准备】。
1、故事图片若干。
2、故事。
【活动过程】。
一、活动导入。
1、教师出示太阳的图片。
t：小朋友，看看这是谁呀?
2、t：看看他在干什么呢?
二、幼儿熟悉理解故事内容。
1、t：太阳宝宝大白天的还在睡觉，那睡的是什么觉啊?
3、t：那人们都想出了哪些办法来弄醒太阳呀?
4、t：人们是怎么做的呢?谁也来学一学这些动作?
(教师幼儿一起做“拉、断、破”的动作。)。
5、t：啊呀，太阳宝宝就是不醒，小朋友们，你们有什么办法可以来弄醒太阳宝宝呀?
6、引导幼儿充分发挥自己的想象力来想出“弄醒太阳宝宝”的办法。教师帮助幼儿迁移故事中的句式进行说故事活动。
7、教师出示金鱼图片讲述故事的结束部分。
三、复述故事。
1、教师再次出示图片讲述故事。
2、教师讲到重复段落时，运用省略、等待、图片提示等帮助幼儿参与复述。
四、总结：太阳宝宝贪睡，小朋友们可不能贪睡，要养成早睡早起的好习惯。
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇十三
1、欣赏故事，感知“弄醒太阳宝宝”的办法，了解故事内容。
2、重点通过观察图片和模仿、创编动作，理解、记忆故事。
3、养成早睡早起的好习惯。
1、故事图片若干。
2、故事。
一、活动导入。
1、教师出示太阳的图片。
t：小朋友，看看这是谁呀?
2、t：看看他在干什么呢?
二、幼儿熟悉理解故事内容。
1、t：太阳宝宝大白天的还在睡觉，那睡的是什么觉啊?
3、t：那人们都想出了哪些办法来弄醒太阳呀?
4、t：人们是怎么做的呢?谁也来学一学这些动作?
(教师幼儿一起做“拉、断、破”的动作。)。
5、t：啊呀，太阳宝宝就是不醒，小朋友们，你们有什么办法可以来弄醒太阳宝宝呀?
6、引导幼儿充分发挥自己的想象力来想出“弄醒太阳宝宝”的办法。教师帮助幼儿迁移故事中的句式进行说故事活动。
7、教师出示金鱼图片讲述故事的结束部分。
三、复述故事。
1、教师再次出示图片讲述故事。
2、教师讲到重复段落时，运用省略、等待、图片提示等帮助幼儿参与复述。
四、总结：太阳宝宝贪睡，小朋友们可不能贪睡，要养成早睡早起的好习惯。
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇十四
1、区分红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，并尝试着按颜色进行分类。
2、通过操作活动，感知5以内的数量。
3、学会大胆地与同伴、客人老师进行交流。
1、太阳妈妈图片，红、黄、蓝、绿、紫五种颜色的标记、花瓣若干，五只小篮子、背景图一张。
2、操作卡人手一份。
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
教师以太阳妈妈的身份与幼儿打招呼：“小朋友们好！”引导幼儿与太阳妈妈打招呼。“今天我带着我的宝宝们来到了幼儿园，你们欢迎我们吗？”
二、区分红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。
1、分别出示太阳妈妈的五个宝宝（五种颜色标记）。
“这是红宝宝，小朋友们好！”引导幼儿与太阳宝宝打招呼：“红宝宝你好！”依次介绍、认识其他四种颜色。
2、感知5以内的数量：“一共有几个宝宝呀？”师生一起数一数。
3、小结：“太阳妈妈一共有五个宝宝，它们是红宝宝、蓝宝宝……”
三、尝试按颜色进行分类。
1、幼儿找花瓣。“刚才，太阳宝宝在来幼儿园的`路上捡到了许多花瓣，它们悄悄地藏了起来，在哪里呢？（贴在幼儿的小椅子背面）”“你找到了几片花瓣？是什么颜色的花瓣？”
2、幼儿送花瓣。让幼儿将找到的花瓣按颜色送还给太阳宝宝，边送边说：“红花瓣，我送给红宝宝……”
四、粘贴太阳花，巩固对五种颜色的认识及5以内的数量。
1、“这些花瓣开开心心地围在一起，看，变成了什么？”出示粘贴好的太阳花，引导幼儿观察比较：“这朵太阳花有几片花瓣？”“花芯里有几个圆点？”“花瓣是什么颜色？”“圆点是什么颜色？”
2、幼儿粘贴，提出操作要求：“你想来做一朵太阳花吗？”“做的时候要看清花芯里有几个什么颜色的圆点，就找几片什么颜色的花瓣做朋友。”
3、幼儿操作完后，拿着太阳花和客人老师一起看一看、说一说。
五、展示幼儿作品。
将幼儿粘贴好的太阳花布置在花园里。
六、活动延伸：
学习用两种不同颜色的花瓣进行间隔排序来粘贴成一朵太阳花。
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇十五
活动目标：
1、通过观察图片和模仿、创编动作来理解、记忆故事。
2、欣赏童话，感知“太阳被弄醒”的办法，丰富“贪睡”“拉”“断”“破”“挠”等词汇。
活动准备：
图片、头饰。
活动重点：
学习故事中重复的话语。
活动难点：
模仿、创编故事。
活动过程：
2、教师启发幼儿感知、理解童话教师边操作教具边讲述故事的开头。
启发幼儿根据自己的生活经验充分想像“弄醒太阳宝宝的办法”。教师帮助幼儿迁移故事中的句式进行说故事活动。（可以请个别的幼儿尝试表演开始部分）教师拉出教具“金鱼”，讲述故事的结束部分。
3、用肢体动作结合语言讲述的方式，引导幼儿感知并复述故事。
教师再次出示活动教具讲述故事。
教师讲到重复段落时，尽量运用省略、等待、图片提示等帮助幼儿参与复述。
4、幼儿尝试表演故事内容很久很久以前，太阳还是个小宝宝，它呀，总想睡觉。有一天中午太阳宝宝又打起盹，“扑通”一声，掉进了海里，舒舒服服地睡了起来。
没有了太阳，可急坏了人们，大家一起想办法，想让太阳重新升上天空。小明想了一个办法，他拿来了一张大网，罩在太阳的身上，大家一起用力拉，嗨呦—嗨呦—不好啦，网拉破了，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。
小兰想了一个办法，她拿来一根大绳子，拴在太阳的身上，大家一起用力拉，嗨呦—嗨呦—不好啦，绳子拉断了，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。
怎么办？怎么办！
这时一只小金鱼游到太阳身边。它用小尾巴给太阳宝宝瘙痒痒，一下、一下、又一下、，'哈哈哈，我受不了啦！“太阳宝宝边笑边跳出大海，升上了天空。
从此以后，太阳宝宝一想到小金鱼，就再也不敢贪睡了。
活动反思：
《贪睡的太阳宝宝》是一个意境优美的童话，贴近幼儿的生活，通过故事中太阳宝宝的贪睡来让幼儿懂得贪睡是不好的习惯，从而教育孩子养成早睡早起的习惯。
本次活动的重点是通过图片的观察和模仿，创编动作来理解、记忆故事。难点是欣赏童话，感知“太阳被弄醒”的方法，丰富“贪睡、拉、断、破、挠”等词汇。活动一开始，我直接出示教具图片大海，让幼儿认识大海，然后出示“睡觉的太阳”，提问，太阳宝宝怎么啦？它怎么会在海里？发散性的问题给幼儿想象的空间。有的幼儿说，太阳生病了，没有力气了，所以沉到大海中了，有的'幼儿说，太阳宝宝想去洗洗澡？孩子们的想象是无限的，也是美好的。老师紧接着追问，白天太阳怎么还在睡觉呢？有的幼儿说，太阳宝宝累了，有的幼儿说太阳宝宝爱睡懒觉，当孩子们很想了解太阳宝宝为什么会在白天睡觉，老师就讲述了故事的前半部分，让幼儿了解了“太阳宝宝为什么会在白天睡觉”的原因是因为太贪睡所以才掉进了海里。活动的第二部分，是本次活动的重点，我一边出示图片，一边讲述故事，并让幼儿讨论：“你有什么好办法。让太阳重新升上来？”孩子们纷纷发表意见，有的说：让大鲸鱼的尾巴翘到天空中，有的说我们一起把他叫上来，有的说拿个钓鱼杆把它钓上来，还有的说开个挖土机把它挖上来……。那故事中的人都想到了什么好办法呢？我又趁机讲出下面的故事，并请幼儿来表演“拉、断”的动作，在讲到“小金鱼给太阳挠痒痒”时，孩子们觉得很有趣，都发出开心的笑声，并相互在一起挠痒痒。在接下来的环节中，我又讲述了一遍故事，还请孩子们一起做出相应的动作。最后问道：“小朋友们睡懒觉的时候，爸爸妈妈是怎么把你弄醒的？”这就打开了孩子们的话闸，因为这是他们每天都会遇到的问题，所以聊的非常的开心，孩子们这才高兴起来，都在想以后该用什么好办法弄醒爸爸妈妈。从小养成良好的常规生活习惯，要靠我们家园共同努力，相互配合。当然，我们也要从自身做起，给孩子树立一个榜样。本次活动能充分的调动幼儿的积极性，课堂气氛也非常活跃，效果还是不错的。
2023年小班太阳的七个宝宝语言教案（模板16篇）篇十六
师：同学们好！生：（学生的声音很小，参差不齐）。
师：该怎么称呼，怎么问候？生：
生：往里捅（这个办法哪儿不好？讨论）。
生：引出来（怎么引起来）。
师：用灯往里照，不伤害小虫，让老师感动。
《番茄太阳》。
1、这个课题什么意思？
2、老师写的课题与书上写的有什么不同？
（从细节着眼，帮助学生理解课题）。
1、围绕明明、阿姨展开故事，你再读课文时带着什么心情？
（1）感动。教师注意听学生的回答，里面一个关联词用得好因为所以接下来用这样的句式因为所以说一说。
（此处既是句式的训练，又训练学生读出文章的多种感受）。
（2）心酸。
（3）可怜。
（4）师：你有什么高兴的吗？（教师帮助学生拓展）。
（5）同情。
（6）心痛。
2、真不简单，读了几遍课文就有这么多的感受。今天，我们学习这篇课文，看一看我们有没有新的感受体验。
（提领而顿，百毛皆顺）。
老师没主意，你们帮帮我，先不忙，打开课文，我们来认认真真，仔仔细细地读书，然后说送给谁。在文中找出根据，等会说得有理有据。老师送你们八个字：以理服人，以情动人！
2、交流，教师相机指导。
（1）应该送给阿姨。
学生发言，教师评价：你体会到她心情的变化了！
1）文中有一段写到她看到明明后，她什么心情？读。
2）再读这一段。
3）明明见过自己的样子吗？现在明明就在你面前，你告诉她长得什么样子？学生读。
4）对于一个五岁，双目失明的孩子，你应该怎么告诉她？再来。
（指导学生读出真实的感受，走进文本）。
（2）应该送给白衣天使。
（3）应该送给爸爸。
1）文章几处写爸爸的？
2）出现了两次，都有一个相同的地方，就是在做一个相同的一件事情，什么事情？
4）我想说一句话，爸爸是明明的的（眼睛）。
5）你觉得这位父亲怎样？
6）读文章的第三自然段，自读。
7）有一个词语必须注意到，才能把这节读好。来回耐心。
8）读爸爸的话。学语文重要的方法是读书。把心放进去，爸爸怎么和一个五岁的小女孩说话。
（指导学生朗读）你爱你的女儿吗？再来读一读。
谁能做这个父亲，对着一个盲童，我们说的时候要怎样？柔、慢当我们读课文时，是不是都要响亮？不是。
（4）应给送给捐献角膜的人。
（5）应该送给明明。
1）在书上找根据。
2）读明明献腿的部分。
3）把你的感动读出来。同学们，把心放进去才能读好。
4）当他俯在你耳边说话时，当他说把自己的双腿给阿姨时，你会怎么想？
教师范读：老师读明明的话，你们读旁白，体会。
（6）应该送给妈妈。
爸爸妈妈要的是一个不仅眼睛健全，心灵更要健全的孩子。
四、总结。
全文用一个字总结爱只要心中有的人，才能体会到别人的爱。希望你们向明明那样，做一个番茄太阳！
《番茄太阳》这篇课文主要讲了盲童明明虽然生下来就看不见美好的世界，可是她活泼爱笑，美丽聪明，对生活充满乐观，重要的是她还有着一颗真诚的爱心，懂得关爱他人，“我”在与她的相处中，被她清脆的笑声感染了，被她美好的爱心感动了，让“我”感到温暖。刚拿到这篇课文，由于对教材不熟悉，我不懂题目是什么意思，我把书翻了几遍才明白“番茄太阳”到底是什么，那种感动才真正拥有。
这篇课文头绪太多，有“我”的心情变化，有盲童的父母对孩子的耐心和关爱，有小姑娘聪明、爱笑、乐观的特点以及她纯真善良的心灵，还有好心人捐献眼角膜带给小女孩复明的希望。这么多的“头”放在一起，这样的课，到底该如何上呢？我觉得首先要阅读教材、吃透教材，还有必要查阅一些资料，以便很好地走入文本。
在第一课时中，我让学生们初步朗读课文，了解课文的大概内容，认识课文的生字。在此基础上并对作者在写此文章时的背景情况做了一些介绍，这样使学生更容易理解作者的心情为什么“灰暗无比”。第二课时里让学生围绕作者心情变化的原因展开对明明性格的讨论分析，通过让学生各种形式的阅读来让学生明白正是这样一个聪明可爱的，充满爱心的小女孩改变了“我”。
而“番茄太阳”则是爱的图表，文中出现了三次，一次比一次内涵丰富，一次比一次温暖人心。
通过这节课的教学，我反思的自己前前后后地工作。觉得给我很深感受的是：我们对于每一篇课文都要深入地钻研，不仅仅是书本上的内容。由于课前作了许多工作，所以我知道作者卫宣利的身体情况，她为什么要到那座城市并阅读了她后期的一些作品。只有教师先进入文本才会引领学生走入文本。
一、情境的创设不够。
通过这样的情境练习，可能学生们会更深刻体会到明明的笑如此让人心酸心痛。这时，让学生再品读，学生的情感自然而然地与明明的命运相交、相融的境界。
可能是情境的创设不到位，使得这节课较为平淡，没有什么能抓住人心的地方。
二、忽视了写的训练。
因为我考虑到这篇课文内容较多，如果再让学生写的话可能时间上不够用，所以就没有加入写的训练，但是这也是语文课堂所需要的。实际上写的内容可以很多，比如：
1、如果你是作者听了明明临走时说的那番话后你会怎样回答？把你想说的`话写在纸上。
2、请你写一句祝福明明的话语。
3、在生活中遇到困难我们该怎样做？
幸好，及时反思了这节课，没来及得做的就放在第三课时里去完成吧！
《“番茄太阳”》教学反思。
最初看了网上的一些设计，打算从番茄太阳入手，也就是通过找出品读文中所出现的番茄太阳入手，感知文本。可自己在研读教材时，感觉这样教学不易把握，学生的理解能力也达不到这层次。于是我采取把文本分离的方式来分别融合教学，即把握三个层面：一是我的表现如何（找出描写明明的语言），二是明明的父母是如何对待明明的（描写明明父母的语言），三是我的反映（描写我的语言）。
这样我就分以下几个模块进行教学：
模块一：明明（小女孩）笑对生活。
1、找出她描写她的语言，品读交流。
2、抓住重点语句深入感知。
如形象地读出明明的外貌，并渗入写人的方法。
如品读明明的笑声，咯咯地笑，如银玲般的笑，如天使般的笑。
如明明说的话，同时也把我的反映加进去。
3、在品读这些语言同时，品读明明对生活的自信与憧憬。
模块二：讨论明明为什么能笑对人生。
1、由讨论入手，尽可能让学生弄懂明明笑对人生的力量源泉。
2、品读好父母是如何支持鼓励她的。
模块三：明明给了我什么。
1、找出我的语言品读，思考明明给了我什么。
2、让学生感悟出明明给了我温暖，让我重新树起对生活的自信。
模块四：总结深化文本思想。
以总结方式让学生深入明白这里浓浓的人间亲情。
这样的设计似乎有些支离破碎，所以在教学时我尽可以进行整合交叉教学，避免机械地分割，在读－论－情－读中穿梭。
在这次的教学中，我特别注意突出一些细节，反复地品读，如明明的外貌一节，采用各种方式读了很多遍，让学生闭上眼就能自然形容出她的外貌，同时又把描写燕子外形的片断引入，并把燕子中这就是活泼机灵的小燕子提到前面，让学生明白这种习作的方法。我想，当遇到一个好的典型材料时，也应该不失时机地渗入习作方法。另外我对银玲般笑声一句也细细地研读，让学生能真切地感受到这对生活的笑就在身边。