幼儿园小班的家长应与教师保持密切的沟通和合作，共同关注孩子们的发展。以下是小班孩子们的总结范文，他们用心记录了自己的成长经历，让我们一起来感受他们的进步。
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇一
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《鼠小弟的小背心》小班语言优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、喜欢倾听故事，体验故事的趣味性。
2、通过观察图片，尝试猜测故事内容。
3、能较大胆地表达自己的想法。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1、经验准备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识。
1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。
4、第一遍讲故事。
鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气!这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真漂亮，也很喜欢。
鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧!
小鸭子可开心了穿上了漂亮了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。
马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜欢，于是它说?狮子会答应吗?于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦?但是它依然很开心。
大象也看上了小马的背心，你们觉得大象穿的进去吗?你们看看它难受吗?为什么?因为背心太小了，身体太大了。
引出提问(1)都有谁穿了它的背心?
(2)为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢?
(3)那有什么办法能让小老鼠高兴起来呢?
(4)我们来看看大象怎么做的?
6、第二遍讲故事刚才我们一起探索了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧!
7、操作活动(1)教师介绍操作材料"鼠小弟的小背心"，请幼儿根据故事内容操作材料，给各种不同的小动物"穿"上合适的背心。
(2)教师巡回辅导，提示幼儿根据动物体型大小，配套"穿"上合适的小背心。
幼儿分享作品，体验成功的的快乐。活动自然结束。
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇二
活动目标：
1、能初步理解故事的内容。
2、学习里面的对话：你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？有点紧，不过挺好看的吧！
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
一、鼠小弟怎么了？
(出示图片一)——提问：1、“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，咦，这是谁呀?”(师：“对呀，我们平时都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧!”)2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀?”“有没有袖管啊？我们叫它背心”
——师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧!多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。”
（出示图片二）提问：1、“咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它怎么了?”
2、“它的头为什么要低下去呢?(不开心)师：“是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)3、“小背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣)二、变大的小背心——师：“现在让我来告诉你们吧”(教师结合ppt讲述故事内容)1、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”
小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大？
如果你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？
鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。”
所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。
2、观看图片1）、小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？
2）、有点紧，不过还挺好看吧？
3）、穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么呢？
3、观看图片1）、不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀？（猴子）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。”
2）、猜猜，猴子把小背心穿上了吗？（课件出示10、11面）3）、你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。（学生做动作）4）、虽然小背心很小，但猴子还是很喜欢。瞧他怎么跟朋友们说的，“有点紧，不过还挺好看吧？”
4、阅读下面的图片1）、看来，鼠小弟的这件小背心真的挺好看的，因为接下来还有很多朋友也很喜欢这件背心，都想试穿试穿呢。
2）、来，让我们接着往下看。
3）、你觉得海狮、狮子、大马，谁穿小背心最有意思，选你喜欢的一个来演一演。
4）、你最喜欢谁穿小背心？为什么？
大象穿上了小背心，会怎么样？
你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？
5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?”(根据幼儿的回答出示相应图片)6）、这几只小动物一只比一只大，把小背心撑得又长又大，鼠小弟不能穿了，难怪它会这么不开心。
2）、你能读好鼠小弟的这句话吗？（吃惊、心疼、着急）：哎呀，我的小背心！
活动反思：
本次是大班幼儿的`语言活动，在活动中，由于教师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于说，而是理解和创造。
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇三
《鼠小弟的小背心》是一本构思精巧的绘本，故事性强，线索单纯，结构紧凑。从主人公鼠小弟，到它的朋友们鸭子、猴子、海狮乃至大象，穿背心的动物越来越大、小背心越来越紧，但他们都会说一句：“有点紧，不过挺好看的！”绘本的文字简单，重复中有变化，而一次次的反复，不断地增强了作品的趣味性。绘本画面简单干净，却又不失生动，每一幅画都十分形象地描绘出了他们的心理活动，很容易被孩子接受和喜欢，也很容易被他们记住。
我班幼儿平均年龄在4岁左右，刚升入中班的他们喜欢阅读故事性比较强的作品，也能通过观察画面的变化，捕捉到部分信息，对物体的外部特征的关注也有了一定的经验，但是观察画面细节变化能力还比较有限，因此在本次活动中，我将重点引导孩子们观察小动物穿小背心的有趣画面。
1.能仔细观察画面，理解绘本内容，能运用较完整的语言表达自己的想法。
2.感知不同的小动物穿小背心的感受，了解小背心变化的原因。
通过仔细观察画面，理解绘本内容，感知不同的小动物穿小背心的感受，了解小背心变化的原因。
ppt+小朋友的小背心一件。
（一）开始部分：
（设计意图：教师出示小背心让小朋友试穿，自己也试穿，是为了让幼儿初步感知小背心的小和自己的大，为后面的活动做铺垫。）。
师：这是谁的小背心啊？小背心真漂亮，我好喜欢呀！你们喜欢吗？谁想来试穿一下？（小朋友来试——有点紧）我可以穿一下吗？（不行，你太大了，小背心太小了）我试一下吧！（哎呀，好紧呀！）但是很好看吧！还是脱了吧，这个小背心太紧了！
2.教师引出绘本，并向幼儿介绍。
（二）基本部分：
1.幼儿带着问题自由阅读：
（1）精读第一页：
（设计意图：教师想让幼儿在模仿鼠小弟的得意时，感知鼠小弟对小背心的喜欢，为后面小背心被穿坏了鼠小弟的心理感受做好铺垫。）。
师：鼠小弟的小背心是什么颜色的？他穿着小背心合适不？（不大不小，正合适！）。
师：他做了一个什么动作？表情是怎样的？来，请小朋友们站起来，学一学鼠小弟！
（哟，你学得真像，得意洋洋的！多神气呀，多开心呀！）。
师：鼠小弟得意洋洋的告诉大家“瞧，这是妈妈给我织的小背心，多好看呀！”
（2）精读小鸭子：
师：鼠小弟穿着漂亮的小背心开开心心的去找小伙伴玩了，路上碰见了小鸭子！
师：小鸭子拉着鼠小弟的小背心，他想干什么呀？小鸭子为什么想穿？
小鸭子看见了鼠小弟的小背心，心里可羡慕了!他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”！“嗯！好啊！你试试吧！”小背心穿在小鸭子身上。小鸭子可开心了，可是他说：“有点紧，不过还挺好看的！”
师：小鸭子为什么会觉得有点紧？（和鼠小弟比，谁的身材大？）。
师：原来小鸭子的身体比鼠小弟的身体大了大了一些！
（3）幼儿带着问题自由阅读后面的部分：
（设计意图：教师想通过让幼儿带着问题自由阅读，仔细观察画面，初步感知绘本内容。）。
接下来呀，发生了很有趣的事，要请小朋友自己去看看！可要仔细看哦，待会儿要告诉老师你看见“有谁穿过小背心？小背心变成什么样了！”我们一起去看看吧。
阅读后提问：
你看到了什么好笑的？那幅画面让你觉得很搞笑？？
师：你看见发生了什么事？（有谁穿过小背心？）小背心变成什么样了？
（追问：为什么大象穿了，小背心会变大？你看到还有哪些动物穿过小背心呢？小背心最后变什么样了？）。
师：真的发生了这么有趣的事吗？我们一起去看看吧！
2.师幼共读绘本，精读部分页面，理解故事内容。
（设计意图：该环节，教师想通过引导幼儿仔细观察动物穿上小背心的有趣画面，观察小动物穿上小背心的感觉，找出小背心变化的原因。）。
（1）讲述第一页：
妈妈精心为鼠小弟做了一件漂亮的小背心，鼠小弟穿着不大不小正合适，鼠小弟好喜欢呀，瞧，他得意洋洋的，多神气呀！鼠小弟穿着漂亮的小背心开开心心的去找小伙伴玩了！路上碰见了小鸭子！
（2）阅读小鸭子：
小鸭子看见了鼠小弟的小背心，心里可羡慕了！他拉着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“嗯！好啊！你试试吧！”小背心穿在小鸭子身上。小鸭子可开心了，可是他说：“有点紧，不过还挺好看的！”
师：原来小鸭子的身体比鼠小弟的身体大了大了一些！
（3）精读小猴子：
师：路上又碰见了谁？（小猴子），小猴子看见漂亮的小背心，也特别喜欢，瞧，他在干什么？他对小鸭子说：（停3秒）“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”！“嗯！好啊！你试试吧！”小鸭子答应了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎样的？（皱眉头、咧牙齿），动作是怎样的？（肩膀向后拉）！他为什么会这样？（有点紧！）对了，小猴子说：“有点紧，不过还挺好看的！”
师：为什么小猴子也觉得有点紧？（原来小猴子的身体比鼠小弟的身体大了一些）。
（4）阅读海狮：
海狮看见漂亮的小背心，也超级喜欢，他对小猴子说：（怎么说的？）“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“嗯！好啊！你试试吧！”小猴子答应了。
海狮也穿上小背心感觉怎样呢?
师：海狮穿上小背心，觉得有点紧，但是他也很开心。海狮说：“有点紧，不过还挺好看的!”为什么有点紧呀？原来，海狮的身体也比鼠小弟大一些！
（5）阅读狮子，重点观察第二幅！
师：谁来了？哎呀，大狮子也想穿这件漂亮的小背心吗？大狮子能穿吗？为什么不能穿？
可海狮答应了，“嗯，好吧！您试一下吧！”
师：大狮子穿上小背心，他的表情是怎样的？他的动作是怎样的？学一学！他为什么会这样？大狮子说：“有点紧，不过还挺好看的！”大狮子为什么会觉得有些紧！原来大狮子的身体比鼠小弟也大一些！
（6）阅读大马。
师：喲，大马也来了，大马看到狮子穿小背心很有意思，很想穿，它说“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“嗯！好啊！你试试吧！”狮子子答应了。
师：大马穿上小背心，大马也说：“有点紧，不过还挺好看的！”原来大马的身体也比小老鼠大！
（7）精读大象。
师：这是谁呀？大象是怎么样的？你能用一个词来说说大象吗？
（大大的，高高的，胖胖的，又肥又大、又高又大……）。
虽然小背心被拉得又细又长，都嵌进大象的肉里去了，但是他的表情……。
大象也说：“有点紧，不过还挺好看的！”
3.阅读第14页：
师：大象身上穿的是谁的小背心啊？鼠小弟回来了！你看，鼠小弟和大象！怎样的？（一个特别大，一个特别小！）鼠小弟看到妈妈精心给自己做的漂亮的背心被大象穿上了，他大声的说：“哎呀，我的小背心”（很担忧，很心疼，很着急！）。
4.阅读第15页，总结小背心变大的原因。
师：你知道有谁穿过鼠小弟的小背心呢？(鸭子、猴子、海狮、狮子、大马、大象。)。
师：你发现这些小动物的一个秘密没有？(他们一个比一个大！一个比一个高！)所以小背心就被他们撑的又长又大。
5.帮鼠小弟找回快乐！
师：鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心给大家分享，让大家快乐！可是看到心爱的小背心变成了这样，又长又大，再也不能穿了，他的心情会怎么样啊？（心里很伤心、很难过。）我们小朋友有没有什么好办法让鼠小弟开心呢？（鼠小弟就是喜欢这一件小背心，妈妈给他织的，他舍不得扔掉！）。
阅读最后一页：
师：小背心呢？原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！
（四）结束活动：
(设计意图：提示幼儿图书在图书吧，引导意犹未尽的他们在自由活动时翻阅。)。
师：这本书可真有趣，小朋友一定还想看看，那待会儿老师把他放到图书吧里，还想看的小朋友可以自己去看看哦！
本次活动在孩子们兴趣盎然中结束了,有以下几点好的方面：
1.选材较好。绘本语言简单重复，情节连续而不断地递进，深受孩子欢迎，他们喜欢鼠小弟的天真、善良、热情，也喜欢书中每一个从小到大的动物形象。
2.该绘本的教育价值比较多，比如分享、比如爱惜自己的物品、比如不浪费身边的东西，帮助朋友快乐……，教师在抓住了核心教育价值以外，也让孩子感受和体验了本作品要带给孩子的更多更好的东西。
3.教师善于引导孩子夸张的模仿动物丰富的表情和动作，让他们充分体验绘本中不同的小动物穿小背心的感受。
4.活动中，教师提问精炼，并把思考和表达的机会留给了孩子，让孩子充分观察画面，大胆的表达自己的想法。
1.在与幼儿的互动中，教师对幼儿的回应显得不够精练。
2.部分精读画面，教师为了给更多的孩子表达的机会，所以节奏比较慢，此类情况教师应该鼓励孩子“和别人不一样”，鼓励孩子有自己的想法！
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇四
1、喜欢倾听故事，体验故事的趣味性。
2、通过观察图片，尝试猜测故事内容。
3、能较大胆地表达自己的想法。
活动准备。
1、经验准备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的`认识。
2、物质准备：绘本《鼠小弟的背心》，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干。
活动过程。
1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。
2、观察手偶，引起兴趣师：今天老师给大家带来一个新朋友，他是谁？（小老鼠）它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方？（它穿了一件红色的小背心）这个小背心可是妈妈送给它的呦！鼠小弟可喜欢了。
4、第一遍讲故事。
鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气！这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真漂亮，也很喜欢。
鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧！
小鸭子可开心了穿上了漂亮了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。
马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜欢，于是它说？狮子会答应吗？于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦？但是它依然很开心。
大象也看上了小马的背心，你们觉得大象穿的进去吗？你们看看它难受吗？为什么？因为背心太小了，身体太大了。
引出提问。
（1）都有谁穿了它的背心？
（2）为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢？
（3）那有什么办法能让小老鼠高兴起来呢？
（4）我们来看看大象怎么做的？
6、第二遍讲故事刚才我们一起探索了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧！
7、操作活动。
（1）教师介绍操作材料“鼠小弟的小背心”，请幼儿根据故事内容操作材料，给各种不同的小动物“穿”上合适的背心。
老师：我们给小动物们也准备了小背心，大家一起来帮助小动物们找到合适的下背心吧！
（2）教师巡回辅导，提示幼儿根据动物体型大小，配套“穿”上合适的小背心。
幼儿分享作品，体验成功的的快乐。活动自然结束。
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇五
活动目标：
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解故事内容。
2、学习说说故事中反复出现的语言,愉快地参与活动。
3、体验朋友之间愿意分享，互相帮助的情感。
4、发展目测力、判断力。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
绘本ppt活动过程：
一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
【图1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！
师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！我们来夸一夸鼠小弟的小背心！（引导幼儿说出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。
师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？鼠小弟开心吗？
师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！
二、欣赏绘本，理解故事内容。
1、小鸭子【图2】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（小鸭子）它在干什么？（引导幼儿说出“小鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）师：那小鸭子对鼠小弟说什么呢？我们来听听看！（音频“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”）我们一起来学学。
师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）【图3】师：小鸭子穿上了小背心，你觉得小鸭子满意吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“啊呀！有点紧。”）教师与幼儿互相扮演角色说一说小鸭子借衣服的过程。
2、猴子【图4】师：接下来，又会碰到谁呢？
3、狮子【图6】师：看，谁也来啦？
师：原来是大狮子来了，狮子看见这件漂亮的小背心也想要穿，会对小猴子说什么呢？
【图7】师：狮子穿上小背心感觉满意吗？
幼儿分组分别扮演大狮子和小猴子，演一演大狮子借小背心的过程。
4、大象师：还会有谁会想穿这件小背心呢？
【图8】师：大象会对狮子说什么呢？它穿上小背心之后满意吗？请小朋友自己来讲讲这两幅图的内容。
师：鼠小弟很难过，小朋友有什么办法让鼠小弟开心起来呢？
【图13】师：大象想到了什么办法？
小结：大象把鼠小弟的小背心挂在自己的鼻子上，做成了一个秋千，鼠小弟荡着秋千可开心了！
三、结束部分。
1、完整讲述师：故事好听吗？它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看，还会有谁想要穿小背心？我们一起再去看看，听一听。
2、情感升华师：喜欢故事中的鼠小弟吗？为什么？
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇六
1.根据提供的线索进行合理想象，找出动物体型与小背心的变化关系。
2.理解故事情节，学说句式“就是…，不过……”。
3.体验帮助别人带来的快乐，养成乐观的心态。
活动准备。
课件ppt、小动物图片每组6张。
活动过程。
一、出示课件、引起兴趣。
（出示课件）师：今天，常老师带来一位新朋友——鼠小弟，请你和他打个招呼吧！妈妈送了一件礼物给鼠小弟，它已经穿在了身上，是什么呢？这是件什么样的小背心呢？（红色的，小小的，漂亮的）。
二、了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
1.课件（拖着长背心的鼠小弟）。
师：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢？发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢？（幼儿第一次猜想）。
我们一起来问问鼠小弟吧！（播放ppt，鼠小弟说：我的小背心变成这样都是他们造成的）（小鸭，小猴，马，）。
2.小朋友猜猜看它们之间发生了什么事，才会使小背心变得这么大、这么长呢？（鼓励幼儿第二次猜想）。
3.那到底发生了什么，我们一起来听一听。
三、播放故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着，他得要出去，要让更多的人看到它穿新背心的样子，于是就这样穿着新背心出门了。
1.课件（小鸭子与鼠小弟）。
(2)小鸭子穿上小背心，虽觉得有点紧，但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。（幼儿用动作表示快乐的鸭子）。
2.课件（小猴子与小鸭子）现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。
(1)你们猜猜看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？
(2)小猴子穿上了小背心又会说什么？
3.课件（小猴子与马）。
(1)马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢？
(2)鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢？它会怎么说？怎么做呢？（如果你心爱的东西被弄坏了，你会怎么想？）。
4.完整的欣赏ppt故事。
5.比较小动物的体型与背心的变化关系。
(1)一共有哪几个小动物来借小背心？
(2)它们之间有什么规律？（一个比一个大）。
(3)小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长）。
(4)妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心？（幼儿根据规律进行想象）。
五、创编故事。
(1)幼儿分组根据提供的动物（选三个）进行（从小到大）排序并续编故事，鼓励幼儿创编一个故事的结尾。
(2)每一组给故事编一个名字。
(3)邀请一组幼儿分享自己的故事。
六、结束。
小朋友讲得真棒，有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢？
我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小朋友一起分享哦！
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇七
1、对谈话活动感兴趣，乐意与同伴，教师交流。
2、会使用短句"xx有……。"
3、能安静听别人。
请家长引导幼儿观察家中有什么，丰富幼儿相关的词语，帮助幼儿积累生活经验。
不娃娃一个。
1、出示布娃娃，以游戏口吻引入，激发幼儿的兴趣。
引：布娃娃要请我们到他家去做客，我们看看娃娃家里有什么。
2、引导幼儿看一看、说一说：娃娃家里有………自由交谈：娃娃家好漂亮啊，我们来看看、说说娃娃家里有些什么。
个别提问：娃娃家里有什么？
引导幼儿尝试用短句"娃娃家有……。"来表达。
：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子；娃娃家有玩具、有书，还有美丽的花……。
引导幼儿与同伴交谈，用："我家有……。"的短句来表达。
4、集中谈话，扩展。
引导个别幼儿向全体幼儿说说"我家有……。"。
鼓励说话的幼儿大胆表达，要求其他幼儿安静听伙伴。
拓展话题：引导幼儿大胆地在集体中讲述："我们活动室里有……。"
引：小朋友说说：我们班上有什么？
小朋友认真观察，爱动脑筋，发现家里和活动室里有很多的东西，我们还学会了用好听的句子来说，大胆地和小伙伴说，，和老师说。老师希望小朋友继续找找、看看、说说幼儿园里有什么、自己最喜欢的是什么。
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇八
在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。
1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。
一、引起兴趣。
1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?
2、小狗、小猫……。
3、出示狗熊的图片。
今天我们要来听什么故事呢?
这个故事的名字叫《胖熊吹气球》。
二、欣赏故事。
1、第一遍欣赏故事(看图片)。
2、第二遍欣赏故事。
(1)说说不同气球的颜色象什么?
(2)小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?
三、看看说说。
出示照片：这个宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)。
出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿说说)。
孩子们一起来找找朋友吧。
一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。
二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇九
2.初步学习细致观察图片，能够想象、猜测出小松鼠被雨淋湿的原因。
3.感受故事情趣，懂得帮助别人是快乐的。
经验：熟悉多种动物尾巴的外形特点，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物质：故事课件背景音乐
一、激趣导入，开展互动游戏“猜尾巴”。
通过出示动物尾巴的局部图片，猜测动物名称，激发幼儿参与兴趣。
二、分段赏析故事，学习理解作品内容。引导幼儿在观察、讲述、 猜测、表演的过程中，逐步感受故事情趣，理解作品内涵。
1.出示松鼠尾巴的图片，引发幼儿继续猜测，并围绕尾巴的外形及功能进行交流讲述。
重点提问：“你们知道这是谁的尾巴吗？它的尾巴有什么作用呢？”
2.讲述故事第一部分（2、3、4 幅图片），知道松鼠尾巴可以用来做伞遮雨。
3.讲述故事第二部分（5、6、7、8 幅图片），重点观察讲述松鼠淋雨后的样子及妈妈生气时的样子、动作和对话。
引导性提问：“小松鼠被雨淋成什么样子了？表情怎样？”
“你从哪里看出妈妈生气了？请你表演一下，妈妈生气时会说什么？
4.观察阅读图片（9、10 幅图片），鼓励幼儿猜测情节、讲述故事结尾，知道小松鼠被雨淋湿的原因。
启发性提问：“小松鼠为什么会被雨淋湿呢？”“刚才发生了什么事情？”
三、结合课件、背景音乐完整赏析故事，在轻松愉悦的氛围中感受作品的内涵，进一步懂得并体会帮助别人的快乐。
引导性提问：“为什么小松鼠被雨淋湿了，心里还美滋滋的？”
小结：帮助别人是快乐的。
你帮助过别人吗？帮助别人做了哪些事情？你的心情是怎样的？我们回教室说说吧。
附原教材选自《山东省幼儿园课程指导――教师用书》小班下册小松鼠的伞尾巴是小松鼠的伞。
你看见过雨天的松鼠吗？他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自己的头上和身上，像雨伞一样。等雨过去了，把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。
可是，今天小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！
松鼠妈妈可生气了。她想：小松鼠准是把自己尾巴的用途忘记了。她大声责怪他说：“你真是一只笨极了的小松鼠！”“不！他是一只好极了的松鼠！”松鼠妈妈突然听见窗外有说话声，抬头一看，原来是只小百灵鸟。百灵鸟用他那好听的声音说：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”
妈妈听了小百灵鸟的话，对小松鼠说：“对不起，妈妈错怪你了，你真是一只又聪明又善良的小松鼠。
听了小百灵鸟和妈妈的话，小松鼠心里美滋滋的。
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇十
1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个， 小魔术棒若干，故事图片四张。
1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
3.完整讲述故事一遍。
1、教师交代游戏名称及玩法。 玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，幼儿自由夸张地做的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与的相反。)
2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。
1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小? (个别提问)
2、幼儿自由探索。 幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇十一
活动目标：
1、愿意跟着老师学说故事中的人物语言。
2、能和老师一起表演故事。
3、培养幼儿倾听的能力。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
教学ppt、头饰、音乐、手偶。
活动重难点：
培养幼儿倾听的能力。
能跟着老师学说故事中的人物语言。
活动过程：
1、游戏：爬呀爬。
——随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。
——出示ppt第一幅图，请幼儿说说图片上有什么？鼠小弟准备去干什么？
——出示其他图片，并按图片顺序讲述故事。
3、出示手偶理解故事。
——请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的.山是小的？后来小山为什么会变成了大山？
——鼠小弟对熊伯伯说了什么？熊伯伯是怎么回答的？
——请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。
4、师幼一起表演故事。
——请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”，引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法，在“爬山”时（在老师身上爬过去）动作要小心，不能把熊伯伯弄痛。
小百科：老鼠是一种啮齿动物，体形有大有小。种类多，有500多种，数量大，有几百亿只，数量大概是人类的十倍！而且繁殖很快，生命力很强，几乎什么都吃，什么地方都能住。
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇十二
活动目标：
1、引导幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
2、幼儿比较相反事物之间特征的差异。
重点难点：
1、重点幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
2、难点幼儿比较相反事物之间特征的差异。
活动准备：
准备周围环境中具有相反特征的物品。
活动过程：
一、导入部分，激发幼儿探索兴趣。
引导幼儿观察教室中具有相反特性的物品。
请幼儿想一想，说一说。
这两件物品有什么不同的地方。
二、让幼儿自己实验和探索。
请幼儿当"小侦探"，按教师出的题目，找出教室中相关的物品，并比较差别。
如：最大的圆形和最小的圆形在哪里？
谁穿的衣服颜色最多？谁穿的衣服颜色最少？
三、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同、长短不同等情况。
四、扩展幼儿经验。
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇十三
活动目标：
1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。
2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点：
1、引导幼儿感受友谊和合作的力量。
2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
活动难点：
激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
活动准备：
大图书一本。
活动过程：
一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣。
1、(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。
2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。
看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名《想吃苹果的鼠小弟》。(今天，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最后一张叫做封底。)。
二、阅读大书。
1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜测)我们来看看。我们要从封面开始一页一页翻。
2、打开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的.?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页，鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!)。
3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本领，他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，教师模仿大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习模仿动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好着急啊!
“你会飞吗?
你会爬树吗?
你有长长的鼻子吗?
你有长长的脖子吗?
你跳得高吗?
你的力气大吗?”这些我都不会，但是，我有一个本领。
(2)海狮到底用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去)。
翻到后一页：看“他们吃到了吗?”
(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最后一页，一起分享)。
三、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》……让我们在完整的看一遍吧!
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇十四
活动目标：
1．培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2．引导幼儿模仿各种走路的声音。
活动准备：
1．故事录音、图片。
2．动物头饰若干。
3．高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程：
一．欣赏故事《脚步声》。
1．山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。
2．幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。
3．提问：
1）故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了？
2）它们的脚步声一样吗？都是怎样的.？
二．模仿动物的脚步。
1．再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的？
2．幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3．想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢？
三．走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
为您服务
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇十五
1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、愿意大胆表述自己的想法。
1、小鸡、小猫、蜈蚣的`立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。
一、产生悬念
幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。
2."这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿一起说：小鸡，你把脚借给我好吗？）"教师操作小鸡教具，"小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。"
3."喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，"小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。"
4."远远地，蜈蚣爬过来。""小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）"
5."小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。"
6.教师讲述故事第二部分。（从"哟，多漂亮的小石头"到结束）"小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？""它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？"7.请幼儿完整倾听故事一遍。
三、想像活
1."小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？"
幼儿园小班语言教案鼠小弟的小背心（实用16篇）篇十六
1．引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2．培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。
3．鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。
1．自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。
2．道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。
3．故事录音及1个红皮球。
一、布置教学场景，导入课题
出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)
二、学习故事内容
1．教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：“太阳到底在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题：
小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?
先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?
2．引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。
三、让幼儿联系已有知识，大胆表述
1．提出尝试问题：
你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)
太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?
我们在太阳下有什么感觉?
2．引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……
3．学习词：亮亮的。
练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。
4．用相声中打岔的技法，帮助小兔子找太阳。
过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?
教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。(关键处加以引导)
四、到太阳下玩游戏
师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧!