幼儿园教案的设计要突出体验和互动,注重幼儿的主动参与和合作精神的培养。如果你需要一些优秀的幼儿园教案范文,那么不妨看看下面这些分享。
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇一
图形在孩子们现实生活中到处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.小班的时候,孩子们就认识了圆形,三角形和正方形,长方形.当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体.为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征,发展他们的想象力,动手能力,培养他们的团结协作能力。
1、巩固幼儿对圆形三角形,正方形,长方形,梯形的基本特征的掌握。
2、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。
1、已学会各种图形特征。
2、各种大小的图形卡片,小篮数目同幼儿人数,筷子,毛线若干,笔,绘画纸。
3、自制"小路",上面镂刻大小不同的图形"土坑",将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。
一、"找朋友"音乐进活动室,找到朋友后搭好肩膀。
二、情景导入,激发幼儿活动兴趣。
1、我们去图形王国旅行,坐上火车出发啰!
2、**站到了,标志是什么?由哪些图形组成?**形有几个?
4、引导幼儿观察,鼓励幼儿边操作边交流,大胆介绍自己喜欢的石头(颜色,形状)。
三、铺石头。
1、“前面有一条路,怎么有那么多的坑啊?怎么办呢?我们用捡来的石头把坑填平吧!”
2、幼儿自由操作——把捡到的"石头"一一对应地嵌入相应形状的"坑"里。
3、发现问题-“石头快没有了,但还有坑没铺好,怎么办?”
6、引导幼儿想办法合作,用捡来的"石头"铺平所有的"坑"。
小结:用几个图形能拼出一个新的图形.。
四、跟图形宝宝玩游戏。
(一)幼儿操作,摆各种图形。
(二)拼画。
老师将幼儿的作品用相机拍下,投射在背景墙上,让幼儿互相欣赏。
2、幼儿互相介绍,并请个别幼儿上来说说:"我用**图形和**形变成了**"。
五、结束部分。
1、师:在我们生活中还有謻由图形的东西,回去和爸爸妈妈一起找找看,并把它画下来。
2、坐火车回家。
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇二
1、初步感知对称的含义,能找出对称的图形。
2、通过找对称,学习验证对称的方法。
1、使学生初步认识对称图形,理解对称图形的含义。
2、能在一组实物图形或简单的平面图形中识别出对称图形。
1、小猫,小狗图卡一张,一半熊猫和一半松鼠拼成的怪物图卡一张。
2、ppt课件。
3、夹克上衣一件,幼儿用书。
1、观察小动物的图卡。
--教师把小猫的图卡从中间折叠,那其中的一半给幼儿看,请幼儿猜一猜是什么动物。
--教师出示小狗正面的图卡的一半,请幼儿猜猜是什么动物,并说说是怎么猜出来的?
--教师故意将一半熊猫图卡和一半松鼠图卡拼在一起,折叠后请幼儿一半一半的欣赏。
--教师:为什么你们觉得这是个怪物?它哪里比较奇怪?
--出示完整的小猫和小狗的图片。
--介绍对称这一名词:我们把这样左右两边的大小;形状、颜色都一样的情况叫做对称。
2、学习检验物体是否对称的方法。
--教师出示一件夹克:你们觉得这件衣服是对称的吗?衣服上还有什么是对称的呢?
--学习区分对称与相同:
(1)这俩个手印掌是对称的吗?为什么?
(2)请比一比两幅图有什么区别?
--教师:我们如何判断物品是不是对称呢?
3、找一找还有什么是对称的?
--引导幼儿找找自己身上还有什么是对称的?
找找同桌身上对称的部位。
4、运用多媒体向学生展示对称图形,并用生动的语言描述,激发学生找对称的兴趣。
5、--引导幼儿找找教室里有什么物品是对称的?
6、在欣赏对称图形的过程中,引导学生领略对称图形的美妙与神奇,感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象,激发学生审美情趣。
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇三
1.理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。
2.能正确的画出与图形对称的另一半,初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法,剪出对称的图形,感受对称美。
1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀。
2.教师操作材料:正方形、梯形、月牙形。
3.课件。
一、故事导入:激发幼儿兴趣。
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关:找对称的红心。
第二关:折一折。
第三关:分类。
第四、五关:拼搭对称图形。
三、制作对称图形。
1.要求:这些礼物都只有另一半,谁能把它们变完整呢?
2.幼儿操作。
四、延伸。
1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国)。
2.对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起到对称王国里玩一玩,好不好?
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇四
知识目标:掌握7的形成,知道6和7之间多1少1的关系,理解7的实际意义。(重点)。
能力目标:能灵活运用比较多少的多种方法比较6.7两数。(难点)情感目标:在故事、游戏中体验学习数学的乐趣。
经验准备:请家长与幼儿复习巩固1-6的形成物质准备:
1、7只小兔7只小猴子7根胡萝卜7根香蕉实物图片2、点数卡12张(点数1-6)、数字卡(1-6)12张、3、实物卡片每位幼儿7张(数量为7的卡片4张)。
(一)情景导入,激发兴趣。
师:今天老师要带小朋友去森林观看小动物的演唱会,你们想去吗?请仔细数一数卡片上有几个圆点,静悄悄的去找相应数字的的座位,尽快坐好。
(小朋友找座位这个环节让孩子们轻松的复习了1-6的数物对应。)。
师:瞧!小动物们要出场了。
(二)正确感知7的数量及形成。
1、通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程,帮助幼儿初步理解“6添上1是7”
师:看,首先出场的是谁?我们一起来数一数有几只小兔子?
师:哟!又来了一只小兔子,现在一共有几只小兔子?
小结:本来有6只小兔子,又来了1只小兔子,变成7只小兔子,我们就可以说:“6添上1是7”(幼儿跟说)。
2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了,引导幼儿观察数6与数字7之间的关系,理解6与7之间多1少1的规律。
小兔子多还是胡萝卜多?多几?少几?(引导幼儿说出6比7少1,7比6多1)。
怎样才能将胡萝卜与小白兔变成一样多?我们再来送一个胡萝卜(不一样的萝卜)((6添上1是7)。
3、运用同样的方法请小猴子为大家表演,并重复上述流程送水果,让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
接下来出场的小动物是谁呢?原来是调皮的小猴子呢。
有几只小猴子为我们表演呢?又来了一只,现在一共有多少只小猴子呢?(6添上1是7)。
幼儿为小猴送香蕉(6与7多一少一的关系)。
(三)巩固7的形成。
只有找到礼物数量为7的卡片,你就可以得到上面的小礼物。比一比,谁能又快又对的找到小礼物。
幼儿互相进行交流,将找到的礼物摆在桌子上。
师:你找到了哪些礼物?它们的数量是几?并用语言表达(我收到的礼物是7个……)。
(2)认读数字"7",并大胆想象,积极思考。
师:我们看看无论这些礼物怎样排列,它们的数量都是几?可以用数字几来表示?
数字7像什么?(鼓励幼儿大胆想象)。
生活中还有哪些物品可以用7来表示?
小结:原来数字7可以表示数量为7的任何物体。
现在,我们一起到幼儿园中去找一找还有哪些是数量为7的物体。
课后反思:
《纲要》指出:活动内容要选择贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题”,这节数学活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味,就将音乐和游戏有机地整合到数活动中,让枯燥的数学“动”起来。为了更好地实现这个宗旨,我以游戏“找座位“”和情景故事“动物狂欢节”为双重因素,让孩子们在故事情景和解决问题的过程中,初步感知7的形成和实际意义。
活动一开始通过创设“找座位”的小游戏,让幼儿在有趣的游戏中巧妙地复习了1-6的数物对应。以“动物狂欢会”的情境导入,激发了幼儿的学习兴趣。
基本环节通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程,帮助幼儿初步理解“6添上1是7”;请幼儿为小兔子送胡萝卜了,引导幼儿观察数6与数字7之间的关系,理解6与7之间多1少1的规律。《指南》中要求“利用生活和游戏的实际情境,引导幼儿理解数的概念”。活动以“小动物表演”与“为小动物送礼物”为游戏主线,通过此游戏,引导幼儿学习7的形成。在此基础上,我利用知识迁移的理论,运用同样的方法请小猴子为大家表演,并重复上述流程送水果,让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
本次教育活动环节层层递进,难度不断升级,活动的最后让幼儿再次巩固了7的形成,加深了印象。
趣的情境,我认为幼儿数学教育以各种情境和游戏的形式进行传授,幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足,在今后的工作中会继续努力。
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇五
运用多种感官认识方形、圆形。
1、请家长和孩子一起找一片方的饼干,一片圆的饼干。
2、圆、方标记各一个,贴在两个盆子上。
3、袋子一个,装饼干用。
一、摸饼干:认识方形和圆形。
1、出示装有饼干的袋子。
2、请幼儿来每人摸一片饼干,并说说摸到了什么形状的饼干。
3、t:谁摸到了圆饼干,请举起来!圆饼干是什么样子的?
(圆圆的没有尖尖的角)
〈依上提问认识方饼干〉
二、认识形状标记,按标记将物体分类。
1、出示两只盆子。
a、指有圆标记的盆子
t:这是谁的家?你怎么知道的?卡片上画的是什么?是什么标记?
b、指有方标记的盆子。
(认识过程同上)
2、送饼干回家。
t:天黑了,请小朋友把饼干送回家吧!边送边告诉它:x饼干送你回x标记的家。
3、集体检查结果。
出示装圆饼干的盆子:“这是什么标记?里面放什么饼干?”再出示装方饼干的盆子:“这里呢?”
三、到饼干的家做客。
t:小朋友们真能干,把饼干都送回了家。圆标记和方标记想请你们吃饼干,你们开心吗?
〈幼儿自由选取饼干品尝,师提问:“你在什么标记的家里吃什么形状的饼干?”〉
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇六
2、初步感知生活中对称的事物和对称美,培养幼儿的观察力和审美意识。
2、纸,剪刀若干。
3、春天的背景图一幅。
2、分组操作:为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。
3、幼儿展示配好对的翅膀,并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。
4、教师小结:蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线,它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同,只是方向相反,我们把这种形式叫轴对称。
1、幼儿分组观察区域的树叶和花瓣,门、窗、玩具柜、衣物等物品,进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品,找找都有哪些物品是对称的。
2、师生分享:大家找到什么物品是对称的?为什么?
3、师:人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)。
4、师:你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀,汽车的车轮,树叶的叶脉等。)。
5、师:为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)。
1、老师请小朋友欣赏圆形的花盘子,盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点,周围有许多大小、颜色相同的图案。)。
2、师:它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)。
做对称。
1、请幼儿自己动手做对称的图形,看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)。
2、展示幼儿的作品,让幼儿互相分享经验。
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇七
1、初步感受图形的对称性。
2、理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。
3、根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学教学的乐趣。
1、幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀。
2、教师操作材料:正方形、梯形、月牙形。
3、课件。
一、故事导入:激发幼儿兴趣。
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关:找对称的红心。
第二关:折一折。
第三关:找对称。
第四、五关:画对称图形。
三、制作对称图形。
1、要求:这些礼物都只有另一半,谁能把它们变完整呢?
2、幼儿操作。
四、延伸。
1、你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国)。
2、对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起到对称王国里玩一玩,好不好?
本次教学的目标已经基本完成,整个教学清晰流畅,能一步一步的引导幼儿理解对称的含义,寓教于游戏中。教学中,我给予了孩子自己探索和实践的空间,体现了孩子在教学中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进:
1、在幼儿用笔操作时,应当让幼儿搬椅子上位,坐在小椅子上,这样有助于孩子的操作。
2、第一关当中三个图形应当有标记,这样有利于孩子准确的找到。
3、操作时,第五关画的图形有点复杂,可以适当的改简单一点。
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇八
(2)了解整体与部分的关系。
面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
一、情景设置:布置一个七个小矮人的餐桌,桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
二、教师一边操作,一边讲:
七个矮人不在家,白雪公主来了,她决定帮小矮人做点事,她把面包一片一片的切开,分别放到七个盘子里;她把3个苹果中的两个切成了四分(每个苹果对等份)最后又把牛奶倒在了7个大杯子里。她实在太累了,就倒在床上睡着了。(请助教老师扮演白雪公主)
这时,小矮人们放工回来了:万事通、害羞鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、开心果、瞌睡虫。“啊!谁吃了我们的面包?谁吃了我们的苹果?谁喝了我们的牛奶!”
三、教师提问:
教师引导幼儿思考:
面包只是给切开了,并没有少,我们再把面包还原。
苹果少了吗?苹果可以再合在一起没。
牛奶呢,让我们把牛奶倒回去,看是不是一样多。
2、和孩子们一起得出结论,虽然这些物品的外表变化了,但是面包的大小、苹果的多少和牛奶的量都没有变化。
3、的结尾:白雪公主醒了,小矮人也搞明白了怎么回事,它们感谢白雪公主做的这一切,于是和白雪公主一起高兴地开始享受晚宴了。
四、请幼儿来表演操作,回顾情节,进一步理解部分与整体的守恒概念。
活动结束。
回到家给爸爸妈妈讲这个,利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇九
1、能区分圆形和椭圆形,感知它们的特点。
2、联系圆形,椭圆形的相似物品。
活动准备。
1、ppt课件:椭圆形。
2、圆形、椭圆形若干,图形印章。
活动过程。
一、给图形描边。
1、使用幼儿操作材料,看看圆形和椭圆形,教说椭圆形名称。
然后用色笔描两个图形的边,提示幼儿一边描一边比较两个图形有什么不一样?
2、操作后说一说:圆形和椭圆形有什么不一样?
结合操作体验,进行感知经验的比较。
二、椭圆形像什么?
1、课件:椭圆形。
让幼儿说说圆形添画成了什么?说说还有什么像圆形,像椭圆形?
空白的圆形,椭圆形能添画成什么?
三、分组活动。
1、给图形涂色。
让幼儿描一描,涂一涂。
指导幼儿数数圆形有多少?椭圆形有多少?把圆形凃一样的颜色,把椭圆形凃一样的颜色。
2、摸图形。
幼儿从摸箱中摸图形块,按标记分放。
一边放一边说是什么图形?
3、图形添画。
让幼儿给图形添画,把空白的圆形、椭圆形添画成物品,鼓励画的不一样。
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇十
1.主动参加探索8的组成的操作活动。
2.运用互补、互换规律知道8分成两份有7种不同的方法。
1.活动室布置成游乐场,设置6个区,提供涂色、划短线、剪贴格子、分隔点图、翻片片等不同的操作材料。
2.8的组成数卡3套,大操作材料一套。
1.运用"找朋友"复习7的组成。
师:今天,老师要请你们去游乐场玩,但有个要求,请你们听音乐迅速找到和自己胸前数字合起来是7的朋友。
(1)幼儿口述:为什么找他做朋友。
(2)检查对后进入游乐场。
2.幼儿在主动操作中探索8的7种分合方法。
(1)师:今天游乐场开设了6个室,现在,小朋友看看自己胸前是数字几,就可以进几号室。
(2)教师简单介绍材料及操作要求。
师:每个室都给我们准备了许多材料,我们运用这些材料做8的分合。
出示大材料,老师逐一介绍涂色、划短线、剪贴格子、分隔点图、翻片片等材料的玩法。
师:这些材料都要我们小朋友自己来操作,来玩一玩,分一分,并把你玩的不同方法记录下来,等一会儿结束,请你向大家介绍。
(3)幼儿进行操作活动,教师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。
(4)幼儿介绍自己的'操作过程。(注:老师有目的的选择三种不同分法的幼儿讲述、操作材料)幼儿讲述有以下几种结果:
分合正确,但没有顺序,没有规律。
互补规律。
交换规律。
(5)引导幼儿通过分析,比较探索8的最佳分合方法。
师:你觉得用哪种方法好?为什么?
(引导幼儿发现互补、交换规律)。
3.:找和自己胸前的数字合起来是8的朋友。
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇十一
1.初步感受图形的对称性。
2.理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。
3.根据提供的已有图形,画出与物体相对称的'另一半。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学教学的乐趣。
1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀。
2.教师操作材料:正方形、梯形、月牙形。
3.课件。
一、故事导入:激发幼儿兴趣。
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关:找对称的红心。
第二关:折一折。
第三关:找对称。
1.要求:这些礼物都只有另一半,谁能把它们变完整呢?
2.幼儿操作。
四、延伸。
1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国)。
2.对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起到对称王国里玩一玩,好不好?
本次教学的目标已经基本完成,整个教学清晰流畅,能一步一步的引导幼儿理解对称的含义,寓教于游戏中。教学中,我给予了孩子自己探索和实践的空间,体现了孩子在教学中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进:
1.在幼儿用笔操作时,应当让幼儿搬椅子上位,坐在小椅子上,这样有助于孩子的操作。
2.第一关当中三个图形应当有标记,这样有利于孩子准确的找到。
3.操作时,第五关画的图形有点复杂,可以适当的改简单一点。
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇十二
让学生通过观察进行判断,教师还可以再出示一些图形让学生观察.
3.教学轴对称的几何图形.
4.做教科书第101页“做一做”中的题目.
5.教学轴对称图形的性质.
教师小结:在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等.
二、课堂练习
做练习五的第1~6题.
1.第1题,让学生说一说自己是怎样判断的,尤其是第4个图,多让几个学生说一说.
4.第4题,让学生仔细观察、判断,再找出“0”、“8”各有几条对称轴.
6.第6题,指名到前面画,观察学生第1个图怎样画对称轴,第2个图画几条对称轴.
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇十三
1,小朋友们,还记得我们之前讲过的,关于王子和公主的故事吗?几个小朋友之间,我们互相讲一讲聊一聊,看自己还记得多少。
嗯,小朋友的记性真好。上一次我们讲的,公主和王子幸福的.生活在了一起。但是,今天,有一个大魔王,突然出现,把公主给抓走了。大魔王把公主抓到了高高的山上,山里面有一座城堡。哎呀,公主被关起来了。
2,小朋友们,公主被关起来了,我们要怎么办呢!嗯,对,我们要去把公主救出来。王子也要去救公主,让我们跟着王子一起去把公主救出来吧!
1,王子走啊走啊,前面突然出现了一座大石头,只见大石头上写着:只有回答对这一道问题,才能够继续往前走。小朋友们,让我们一起王子回答问题吧!
2,展示加法卡片,小朋友们让我们一起来回答,2+3等于多少?
哎呀,小朋友们真棒,2+3等于5。嗯,现在大石头已经开了,王子可以继续往前走了。
4,教师展示,梨子和苹果的重量图片,让孩子根据图片上跷跷板的上下,,选择苹果和梨子谁更重。
5,王子继续往前走呀走,终于走到了魔王面前。哎呀,现在我们就要来帮王子打败魔王了。
6,选择小朋友上来,一个扮演魔王,一个扮演王子,玩一玩打架的游戏。
7,魔王被王子打败啦!哎呀,漂亮的公主被救出来啦!现在让我们跟王子和公主一起回到他们的家里面吧!
现在小朋友们让我们来回想一下,王子在打败魔王的途中遇到了哪一些问题呢!小朋友们,要记住这些问题的答案哟,下一次我们也遇到了同样的问题,要知道怎么解答。
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇十四
1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。
教具:图形卡若干,大小、形状、颜色标记,找朋友音乐。
学具:作业卡片,图形和标记的胸卡人手一份。
1、师:(出示各种图片)今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏,看看都有些什么图形?(三角形、圆形、梯形、长方形等)。
2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状、大小)。
(评析:这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处,这个过程是对幼儿分辨智力的培养。)。
4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来,(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记,三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)。
不错的(评析:给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验,促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。)。
1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢,谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)。
2、教师讲评,鼓励做得对的小朋友。
1、小朋友,你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?
2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡,请你们看清楚图形为它们选合适的标记,再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边,作业的时候要动动你的小脑筋,想好了再做。
3、幼儿操作活动,教师巡回指导,对能力差的幼儿进行个别指导。
4、教师讲评,针对一些问题进一步讲解。
1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友,它们说我们小朋友很聪明,想跟我们小朋友做游戏呢!
3、教师示范。师:“老师拿的是大的圆形,我应该去找谁做朋友呢?”(大标记和圆形标记)“那我拿的是黄标记和长方形标记,我应该找谁做朋友呢?(黄色的长方形做朋友)。
(评析:通过幼儿玩“找朋友”游戏,对幼儿提出更高的要求,不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前,要先看好自己拿的是什么,再分析归纳自己应该找谁做朋友,这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来,进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。
4、我们小朋友一起去找朋友吧!(放找朋友音乐)。
5、我们带着好朋友一起去做游戏吧!
1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡,巩固幼儿所学的知识。
2、把图形和标记图放到数学区,在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇十五
北京奥运会举世瞩目,而奥运吉祥物福娃更是为幼儿所钟爱。平常就有很多幼儿经常带来一些福娃和大大小小的福娃图片。抓住幼儿的这一兴趣点,我运用福娃的形象设计了排序的数学活动。活动中福娃以拉拉队员的身份参与到各项有趣的体育赛事中,通过图片的不同类别,引导幼儿从名称、颜色、大小等不同角度进行有规律的排序。其中还渗透了诸如奥运体育项目等内容,丰富幼儿的认知;欢呼“北京欢迎你”等口号,让幼儿在活动中体验中国人兴高采烈迎奥运的情感。
活动目标。
1.将福娃按照名称、大小或颜色等进行排序,初步尝试记录。
2.增进对奥运的.关注和热爱之情。
活动准备。
1.多媒体课件、电脑、电视机。
2.福娃图片每小组若干,福娃胸卡及画有不同运动项目的操作底板、记录纸人手一份。
3.场地布置:用即时贴贴出多条可供排队的赛道。
活动过程。
一、导入。
师:奥运会就要在我们中国的首都北京举行了。大家知道,北京奥运会的吉祥物是福娃。(结合课件,引导幼儿与福娃打招呼。)。
师:从左边数起,第一个是谁?(欢欢)迎迎排在第几个?(第三个)……。
师:每个福娃各代表一个字,它们排在一起组合成一句什么话呢?(北京欢迎你!)。
二、按照a―b、a―b―c等方式进行排序。
1.巩固a―b排列方式。
师:按照这样的规律,接下去该怎么排?(配合课件,让幼儿讨论依次排列的方法。)。
师:(小结)原来是两队福娃按名称(颜色)一个隔一个(间隔)往下排。(引导幼儿感知并用语言说出a―b―a―b的排序规律。教师和幼儿一起当拉拉队,根据两队福娃的排序规律欢呼对应的口号“北京!北京!”还可引导幼儿发现按名称排列时也蕴含着颜色的排列规律。)。
2.按照a―b―c等多种规律依次排列。
师:我们再来看看,这是什么比赛?(跳高)这回拉拉队员是谁呢?(欢欢队、迎迎队、妮妮队)它们是按照什么规律排队的?(三队福娃按名称、颜色有规律排列)它们代表的口号是什么?(欢迎你!)。
师:按照这样的方法依次排列,接着该排谁呢?(请个别幼儿操作。并根据排序规律欢呼“欢迎你”的口号,再次感知欢呼声中有序的排列。)。
师:还可以按什么规律排呢?幼儿个别操作。(继续讨论,深化经验。)。
三、幼儿自由探索不同的排序方式。
师:运动场中还有好多运动项目,我们来看看,有游泳、跳水、跳远……(进一步了解各项运动项目。)。
师:(介绍操作要求)选择你喜欢的运动项目,按不同名称、颜色、大小间隔的方法为福娃有规律排队。排队要求从红线开始,让福娃一个挨着一个,稳稳地站在线上,直到把赛道排满为止。(先由幼儿操作,教师巡回指导;然后请个别幼儿介绍排列方法,师生共同检验操作结果。)。
师:(小结不同的排列方式)福娃可以按照大小排队,也可以按照名称排队,还可以按照颜色排队。
四、再次尝试,并用符号记录排序规律。
师:大家想到了这么多有趣的排法,那我们再去试试,要把你排队的方法记录在纸上。(幼儿操作,教师巡回指导。操作结束后,请幼儿展示一些有创意的排序作品,引导幼儿根据记录纸用完整的语言介绍是按何种规律进行排队的。)。
五、玩游戏,进一步巩固。
师:我们来玩一个福娃排队的游戏吧。小朋友选一张福娃卡片贴在胸前当福娃拉拉队员,老师当裁判。要按裁判的指令进行有规律的排队,音乐停就表示结束。(教师根据幼儿游戏情况调控游戏难度。)。
幼儿园数学对称教案(优质16篇)篇十六
一、知识与技能:
1.通过创设一定的学习情境,引导学生对生活中熟悉的对称物体和直观图形的探讨和研究,使学生初步认识认识轴对称图形,找出轴对称图形的对称轴。
2.能够概括出轴对称图形的性质和特征。
二、过程与方法:
1.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。
2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。
三、情感、态度价值观:
1.使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验,探索意识、创新意识得到发展。
2.在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学来源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。
1.找出轴对称图形的对称轴。
2.概括出轴对称图形的性质和特征。
3.判断一个图形是否是轴对称图形。
4.找出轴对称图形的对称轴。
1.设计思想:
找准学生学习新知的“最近发展区”,在大背景下认识轴对称图形。同时加强直观教学,降低认知难度。学生自己动手实践,加深对轴对称图形的感知。
2.教材分析
(1)轴对称图形是图形运动教学的进一步深入。轴对称主要是体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。通过数一数对应点到对称轴的距离,概括出轴对称图形的性质:对应点到对称轴的距离相等,对应点连线垂直于对称轴,从而对轴对称图形的认识从经验上升到理论。教学设计主要是联系学生亲身体验,联系学生生活实际,引导学生探究新知。此节内容的学习将为以后学习画轴对称图形,图形的平移和旋转做好铺垫。
(2)分析本课内容的组成部分:学生会判断轴对称图形;能找出轴对称图形的对称轴;认识到轴对称图形的特征。联系生活实际,激发学生的兴趣,学生动手实践操作,体验知识的建构过程。
(3)分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系:这部分内容是在学生已经体验过“图形运动”的基础上,进一步深入学习轴对称和平移。对轴对称图形的认识从经验上升到理论。
3.学情分析
学生已经初步感知生活中的对称和平移现象,初步认识了轴对称图形;又在前面研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。本单元将学习轴对称图形的平移,教学时要重视实践操作和探究学习,积累更加丰富的活动经验。通过动手操作,与同桌探讨交流找轴对称图形的对称轴,加深对轴对称图形的认识。
4.教学策略
在本节课的教学中,展示课件让学生观察轴对称图形,给学生一个直观的认识,引导学生认识轴对称图形,体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半;学生通过动手实践,感知轴对称图形的特征,引导学生概括出轴对称图形的性质。降低了对轴对称图形性质理解上的难度。特别是一个图形有多个对称轴时,学生之间相互交流找出所有的对称轴,促进了学生的交流与合作,助于学生从不同的角度思考问题,增强学生的合作意识。
1.学生的准备:长方形、正方形纸片各一张;轴对称图形纸片。
2.教师的教学准备课前了解学生对轴对称图形的熟悉程度有多少。
3.教学准备的设计和准备:长方形、正方形、纸片各一张,轴对称图形纸片。
一、 创设情境,导入新课
师:同学们,今天我给大家准备了许多有趣的图片,不知道你们有没有见过这些图片,我们一起来看看好吧。(出示课件)
同学们,刚才我们看了那么多有趣的图片,你们发现它们有什么共同的特点了么?
生:学生七嘴八舌各抒己见(烘托课堂气氛,提高学生的学习积极性)老师抽学生进行表达。
师:同学们发现了他们的可以平均分成两份这一共同的特征,但它们还有一些别的特征,同学们发现没有?我希望通过我们今天的学习,同学们都能发现这一特征。那么我们就一起来探究轴对称图形。
板书:轴对称图形
二、联系学生生活实际,探究新知
1.系统认识轴对称图形,找出对称轴
师:那么什么是轴对称图形呢?老师这准备了一个小实验,请同学们观察这个实验。课件展示小实验。(观察轴对称图形的特征),指导学生用双手体会轴对称图形。
引导学生归纳出轴对称图形,指出对称轴。
板书:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
师:同学们,现在给你们一个图形,你们会不会对折?请同学们拿出准备好的长方形纸片,对折一下,看能不能完全重合。同桌之间相互说说你是怎么对折的。
生:学生分组实践、讨论和交流。
师:走近学生,观察和指导学生进行探究。
生:(小组交流,全班汇报)将本小组实践的结果向全班汇报。通过对折我们发现长方形对折后能完全重合,所以长方形是轴对称图形。
师:我发现同学们非常聪明,很快就得出了长方形是轴对称图形,那么正方形呢?怎么对折,你有几种方法?请同学们拿出正方形纸片对折,同桌相互说说,你是怎样对折的。
生:学生分组实践、讨论和交流。
师:走近学生,观察和指导学生进行探究。
生:(小组交流,全班汇报)将本小组实践的结果向全班汇报。通过对折我们发现正方形对折后能完全重合,所以正方形也是轴对称图形。
2.练习巩固
师:我们找到了正方形和长方形的对称轴。那么别的图形你会找么?请同学们拿出手中的纸片观察、对折,看看它是不是轴对称图形。 生:学生分组实践、讨论和交流。
师:走近学生,观察和指导学生进行探究。
生:(小组交流,全班汇报)将本小组实践的结果向全班汇报。 师:用手展示怎样快速的找出一个图形是不是轴对称图形。
生:学生先观察,然后自己动手实际操作,完成书上练习,之后集体订正。
三、探究轴对称图形的性质
四、展示课件,给出方格纸上的轴对称图形
师:同学们,请用刚才的方法判断,这个图形是不是轴对称图形。(课件展示情景图)
师:观察方格中的松树图,它是不是轴对称图形?是的话找出对称轴。
师:那么请同学们看看点b和点b'。
生:点b和点b'到对称轴的距离都是2.
生:学生观察,并回答
板书:轴对称图形中的对应点到对称轴的距离相等。
(小组讨论,全班交流)
生:点a和点a'的连线于对称轴垂直。
师:连接图中点b和点b',点e和点e'也是这样么?
生:(小结)对应点的连线都和对称轴垂直。
巩固新知
师:练习下面各题。
观察数字,哪些是轴对称图形,是的画出对称轴。
找出图形中的对应点(三组),分别说说,他们到对称轴的距离。(学生练习巩固新知)
五、知识小结
1.什么是轴对称图形,什么是对称轴?
2.轴对称图形中的对应点到对称轴的距离相等,对应点的连线都和对称轴垂直。
轴对称图形
1.轴对称图形各对应点到对称轴的距离相等。
2.对应点的连线都和对称轴垂直。