我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）

幼儿园小班注重培养孩子们的观察和思考能力，通过实际操作和体验来促进他们的学习。在这里，小编为大家推荐了一些适合幼儿园小班的艺术课程，希望能够激发孩子们的艺术天赋。

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇一

一、活动目标：

1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

二、活动准备。

1、多媒体课件。

三、活动过程：

（一）故事阅读。

―阅读封面，引起阅读兴趣。

1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，

师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？

――我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！

2、观察封面：

师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？

（2）在什么地方？

――对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。

（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？

小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

3第一页左面。

师：（1）哇！天气真好，发生了什么事(请小朋友说)。

第一页右面。

师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上，

（1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。。。）。

（2）从哪里看出？（表情）――请一个小朋友来学学。

――小朋友一起来做做。

（3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答）。

――搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学）。

（4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！

4、第二页左面。

师：（1）小鼹鼠先遇见了谁？――小鸽子。

（2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？

你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答）。

――（是不是你嗯嗯在我的头上啊？）。

――学学小鼹鼠的动作和表情！

――请个别小朋友表演！

第二页右面。

师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？

我们来听听看小鸽子怎么回答的。

――小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的。

（2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)。

（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！

――水水的，白白的，湿湿的。

（4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？

――那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。

5、第三页左面。

师：（1）小鼹鼠又跑去问谁？――马先生。

（2）它怎么问的？――是不是你嗯嗯在我的头上！

（3）它的动作和表情是什么样的？――请个别小朋友来学一学。

――大家一起来学一学。

第三页右面。

师：（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看。

（2）马先生的的嗯嗯是什么样的？

――又大又圆的，像一个个马铃薯一样的。

（3）那马先生会怎么回答啊？

――不是我！我的嗯嗯是这样的！

那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？

6、第四页左面。

师：(1)请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？

(注意小鼹鼠的动作和表情)。

第四页右面。

师：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？

――像豆子一样，一粒一粒的。

(2)野兔怎么回答啊?

――不是我！我的嗯嗯是这样的。

(3)小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了。

7、第五页。

师：（1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演）。

（2）是不是山羊的？它的是什么样的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一样）。

那山羊怎么回答的？

8、

师：（1）找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？

（请小朋友来帮忙想办法）。

（2）看看小鼹鼠遇到了谁？

小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？

（请小朋友想一想）。

（因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的）。

题目是什么啊？――是谁嗯嗯在我的头上。

（二）完整欣赏故事。

师：嗯嗯到底是谁的啊？

小鼹鼠最后怎么做啊？

你觉得这样对吗？

如果你是小狗，你又会怎么做呢？

如果你是小鼹鼠，你又会怎么做呢？

三、表演游戏。

总结：（我们不能随地大小便。。。如果不小心给别人造成了麻烦，也应该和别人道歉！）。

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇二

活动目标：

1、知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。

2、能将成对或相关的物品进行对应匹配。

3、养成将物品及时归位的好习惯，体验整理带来的快乐。

活动重点：

了解物品配对规律，养成将物品及时归位的好习惯。

活动难点：

能将成对或相关的物品进行对应匹配。

活动准备：

2、ppt课件。

活动过程：

1、创设“帮助小兔子大扫除”的情境，激发幼儿活动兴趣。

教师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发现小兔子家里一堆乱放的鞋子。

2、引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。

创设帮“小兔子整理鞋子”的游戏情境，引导幼儿能根据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。

请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：图案一样，颜色一样、大小一样的2只鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。

3、创设“帮小兔子晾袜子”的游戏情境，尝试将袜子配对，巩固配对的技巧。幼儿操作实践，巩固配对的技巧。

小结：颜色一样、图案一样、大小一样的2只袜子也叫一双。它们是好朋友，所以要放在一起。

4、游戏“找朋友”，引导幼儿用语言表述配对的物品。

1、教师出示配对玩具，讲解游戏玩法。

请小朋友去找一找谁和谁是好朋友？找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好朋友。

2、幼儿操作实践，教师巡回指导。

鼓励幼儿用语言表述：xx和xx是好朋友可以放在一起。

3、师幼共同分享交流配对结果。

提问：为什么说他们是好朋友？

牙膏牙刷（可以帮助我们刷牙，没有牙膏缺一不可）。

碗勺子（勺子帮助我们吃饭，很重要的生活用品）。

桌子和椅子（可以为我们的生活提供方便）。

鱼和鱼缸（鱼缸为小鱼提供了一个好的生活环境，帮助小鱼让小鱼生活得更舒服）。

5、创设“帮小兔子卷袜子”情境，体验帮别人做事带来的快乐。

今天王老师给小朋友们带来一首卷袜子的小儿歌，想不想听一听？

儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧！卷完的小朋友可以放到小筐子里哦！从小不随便乱扔乱放，物归原处也是一种好习惯。

活动延伸。

今天我们帮小兔子做了这么多事，小熊在院子里给我们准备了好多好玩的玩具呢！我们一起去玩玩吧！

活动反思：

反思整个活动过程，我给孩子们创设了一个轻松愉悦的学习氛围，注重让幼儿在操作体验中、在快乐游戏中、在欣赏浸润中学习，作为教师更多的是一位支持者、适时的引领者。主要体现在以下几个方面：

本次活动根据小班幼儿的年龄特点以游戏贯穿活动始终，我主要设计了以下几个环节：游戏导入—探究操作—对比发现——分享交流等。目标的.达成不是一蹴而就的，在整个活动中我注重从幼儿的生活经验入手，环环相扣，由浅入深地完成教育目标。

1、由浅入深，层层递进达成目标。

首先引导通过摆一摆、看一看、比一比等多感官感知配对规律，体验整理的快乐；其次通过游戏“找朋友”让幼儿联系实际生活探究发现相关物品的配对规律，感受物品之间的相互依赖或提供帮助；第三，游戏“卷袜子”，让幼儿在儿歌中体验卷袜子的快乐，养成物品将物品及时归位的好习惯。

2、重视幼儿操作体验，避免说教。

整个活动中，我采用观察、操作、体验等多种教学策略，提供了丰富的教学具，体验“配对整理的快乐”，如：通过帮小兔子“整理鞋子”“晾晒袜子”引导幼儿真实感知“好朋友在一起”的快乐；“好朋友手拉手”让幼儿自己操作实践，给幼儿提供了日常常见的物品作为探究的玩具，既是熟悉的又有探究性，游戏后幼儿会主动交流自己的发现，同时在大家的交流中发现存在的问题并及时进行调整，体验成功的快乐。亲身的体验，让孩子的学习变被动为主动学习，成为了学习的主人。

3、开放的问题设计，引领幼儿主动学习。整个过程，注重以启发、开放性的问题引领，让幼儿自主思考、在交流讨论中成为学习的主人，避免了教师干涩的说教。例如：他们是怎么整理的？把什么样的放在一起？为什么说他们是好朋友？如果没有牙膏会怎么样？引领幼儿主动思考，在交流讨论中懂得好朋友要在一起。东西用完了要及时放好，养成物归原处的好习惯。总之，当我们用心去设计、组织一个教学活动，我们会发现孩子真的是在做中学、玩中学，孩子们是快乐的，主动的！我们也感受到了成功的快乐！愿老师们在今后的工作中都能享受到成功的快乐！

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇三

1、引导幼儿区分爸爸妈妈各自的衣服、鞋子与用品，以及家人共用的物品，知道性别不同，使用的东西也不同。

2、让幼儿模仿爸爸妈妈的活动，学习仿编短句。

3、通过装扮游戏，培养幼儿对爸爸妈妈关心的情感。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

爸爸的西装、帽子、大皮鞋、剃须刀、领带和背包等；妈妈的裙子、帽子、高跟鞋、项链和手提包等；爸爸和妈妈的共用物品，如杂志、报纸、扫把、餐具、电视、电脑等。

红地毯、蓝地毯各一条。

（教师在活动前事先布置好家的场地）。

1．参观爸爸妈妈的家，培养幼儿的观察力。

师：今天，我们到爸爸妈妈的家里去玩一玩。哎呀，爸爸妈妈不在家，那我们轻轻地走进去，参观一下，看看房间里都有什么。但是不能把爸爸妈妈的`东西弄乱啊！

（幼儿随意参观，找个位置坐下来）。

（2）谈话引导幼儿看到了什么？发现了什么。

（幼儿只观察局部时，教师引导他们要观察整体）。

2．讨论“这是谁的东西”，知道性别不同，使用的东西也不同。

找出妈妈的东西，把它放在红色地毯上。

找出爸爸的东西，把它放在蓝色地毯上。

教师拿出电话。

这是谁用的？如果幼儿只说是爸爸用的，则反问，妈妈能用吗？大家都能用的东西应该放在什么地方？中间的地毯上。

3．分类，区分爸爸妈妈各自的物品及共用的物品。

（1）幼儿分类整理物品。

现在就请你们帮助爸爸妈妈把东西收拾一下。

爸爸的东西放在哪里？（蓝色地毯上）。

妈妈的东西放在哪里？（粉红色地毯上）。

大家都能用的放在哪里呢？（中间的地毯上）。

那就请你们把东西分类整理一下吧。整理好了，就坐回座位上。

（2）检查分类结果。

4．讨论“爸爸妈妈的活动”，培养幼儿的记忆力和语言表达能力。

你们看见爸爸妈妈在家里都分别做哪些事情？（烧饭、洗衣服、扫地……）。

（1）请幼儿示范表演自己想学妈妈做什么？

（2）幼儿都参与表演，看谁表演的好，表演的像。

（3）挑选爸爸或妈妈的东西模仿动作。

（4）音乐停。

请“爸爸妈妈”休息一下吧！把爸爸妈妈的东西都放回地毯上。

6．仿编短句。

根据刚才的表演请幼儿根据情景表演说一句话。

例如，我学爸爸玩电脑。

我学妈妈做饭。

教师小结：

爸爸妈妈在家做很多事情，很辛苦。你们以后在家里应该怎样做啊？（听爸爸妈妈的话，帮他们做简单的事情。）。

7．结束活动：整理房间，培养幼儿有序的生活习惯。

爸爸妈妈就要回家了，如果把东西弄乱了，爸爸妈妈会怎么样？（会生气）。

幼儿把物品放回原来的地方，教师提示他们归类并摆放整齐。

8．延伸活动。

联系幼儿家长，让他们和幼儿在家中继续这一游戏。

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇四

1引导幼儿体会家人对自己的关心和教育。

2尝试在老师及家人的指引下做一些力所能及的事情并体验其中的快乐。

3愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1培养幼儿的观察能力及动手能力。

2引导幼儿体会家人及老师劳作的辛苦。

3体验劳动带来的快乐。

1引导幼儿观察保洁员收时用餐后的桌子。

2组织幼儿擦拭自己的桌子和椅子。

3创设玩具区和书画区。

一、组织幼儿观察大人收拾餐桌，并动手操作。

1教师：阿姨在干什么呀？她用什么来擦桌子呀？

2教师：我们的小桌子和小椅子也脏了，我们也要把它擦干净，用什么来擦？怎么擦呢？我们一起来把桌子擦干净。

4教师：我们一起来收拾我们的书画区和玩具区。

二、总结。

让幼儿分享劳动带来的快乐。教育幼儿帮助家人做一些力所能及的事情。

2教师：我们的爸爸妈妈在家里每天都干这么多工作，他们累不累呢？我们要不要帮助他们呀？我们都很能干，我们要做大人的小助手！

在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇五

2、结合已有经验进行诗歌创遍。

3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言。

与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物的图片。

1、请小画家出场，出示电脑课件第一张。

小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的`作品（朗诵一遍诗歌内容）。

2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？

丰富词汇：青又青红又红嗡嗡嗡呱呱呱。

3、幼儿学习朗诵诗歌。

1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。

2）幼儿随教师朗诵。

4、出示课件的第二个画面。

将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家交流，教师巡回指导。

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇六

1.愿意在集体面前大胆表现，树立一定的自信心。

2.初步了解自我，知道自己的姓名、年龄、性别等。

3.加深对同伴的了解，增进和朋友间的友谊。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备。

1.幼儿知道自己的姓名。

2.请一名教师扮演“快乐天使”参与情境表演；设置游戏区“男孩事件”（有坦克、枪、机器人等）、“女孩小屋”（有娃娃、炊具、饰品等）；小礼物若干。

3.教学音带《我自己》。

活动过程。

1.引导幼儿观看情境表演，激发幼儿自我介绍的愿望。

--教师设置情境：听，有人敲门，谁来了？噢，是“快乐天使”来了。

--“快乐天使”自我介绍：我是快乐天使，今年5岁，我是个女孩子。

2.幼儿大胆介绍自己的名字、性别、年龄。

--先请几名幼儿做示范，“快乐天使”表扬他们的勇敢、大方，并赠送小礼物，和他们握手交朋友。

--请其他幼儿将自己的名字、年龄、性别告诉自己身边的小朋友。

--教师和“快乐天使”巡视，对那些胆小、不愿与朋友交流的幼儿进行个别鼓励指导。

3.游戏：男孩世界、女孩小屋。

--“快乐天使”提出游戏要求：我还给大家带来了“男孩世界”、“女孩小屋”两个游戏乐园，如果小朋友能正确地介绍自己，就能到两个乐园里去玩。

--教师和“快乐天使”分别把关两个游戏乐园“大门”，鼓励幼儿正确大胆地介绍自己，并欢迎大家进去玩。

--幼儿在游戏乐园自由游戏，教师请注意鼓励幼儿在游戏中大胆地交朋友，自由找朋友交流。

活动建议与提示。

作为活动延伸，此活动后可让教学音带《我自己》，引导幼儿说说自己的特征。

此活动还可采取“打电话”、“猜猜谁不见了”、“照镜子”、“比较男孩女孩”、“新郎新娘”等多种游戏形式让幼儿加深对自己的和朋友的了解，鼓励幼儿大胆、自信地介绍自己，并认识更多的朋友。

针对一些腼腆害羞的幼儿，教师应在活动中及平时的教育中鼓励他们积极大胆地自我表现。

请家长帮助孩子了解自己的姓名、年龄、性别等。在日常生活中对孩子进行初浅的性别教育，如孩子正确使用男女厕所等。

反思：

在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇七

1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。

2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。

4.乐意大胆地把自己的.想法告诉大家。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

1.防非物品、其他食品包装盒。

2.每一物品上贴上价格标签(5以内)。

3.购物篮，自制纸币。

(二).启发游戏。

1.以妈妈的烦恼(妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间)启发幼儿帮妈妈购物。

引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品?

2.幼儿领钱。

如：xxx拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元?

3.讨论购物注意点。

引导：买东西的时候要注意什么?

(1)买什么?(预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)。

(2)怎么买?(价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱)。

(三).幼儿操作。

1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。

2.了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。

(四).交流。

1.相互检查所购物品。

2.说说买了什么，有什么用，注意什么?(抓住。

有价值的话题，扩展讨论;帮助幼儿区分食品和用品两类)。

(五).延伸我们帮妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以帮妈妈做什么?

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇八

1、认识常见的车辆。(小汽车、卡车、三轮车、自行车、公共汽车、警车、救护车、救火车)。

2、锻炼口头表达能力。

3、发展分类能力。

4、认识“车”的字形、读音和意义。

5、发扬合作。

1、给幼儿分发车展票，请幼儿参观车展，并请幼儿选择自己最喜欢的汽车向小朋友说说它是什么车。它是什么颜色的，可以做什么。如。小汽车，它是红色的，它可以载客。

2、请幼儿猜猜今天来做客的是哪个字宝宝，出示“车”然后一起认读。

3、请幼儿听录音，听听是哪些汽车在唱歌，请幼儿根据判断儿给汽车玩具进行分类(即是自己车的鸣叫声时就把自己的汽车高高举起。)。

4、出示汽车在马路行驶的图片，请幼儿说说自己的乘车经验，马路的两边有什么?

5、请幼儿和老师一起用地垫、大积木来铺一条马路，然后请幼儿驾驶自己的.汽车行驶。

幼儿分享自己喜欢的车，分享参加游戏的快乐。

1、能介绍自己喜欢的车。

2、能积极的认读字宝宝。

3、能积极的参加游戏。

4、能比较合作的进行游戏。

请幼儿观察马路上的车，看看还有什么车，第二天和小朋友分享。

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇九

步履起源：

小班的幼儿缓缓地成长、懂事，马糊自己成长了的感应也格外极度凶猛。为此，我贪图了《我是若何如何样成长的》的步履，旨在让幼儿在瞅瞅、说说、试试的入程中，既感触传染到自己身段方面的长大大年夜，又能入一步相识自己的妈妈，体验自己以及妈妈之间的亲情，从而激起幼儿马糊妈妈的深嗜之情。

步履目标：

一、初步相识自己长大大年夜的入程。

二、经由过程归忆以及体验自己成长的入程，分明关怀妈妈。

步履豫备：

一、幻灯片“我是若何如何样成长的”。

二、妈妈的图片。

三、红色嘴唇贴片。

步履入程：

1、与幼儿讲话。

一、你晓得自己是若何如何样成长的吗?还记患上自己小时光的事变吗?

二、咱们从何时就会笑了?

2、瞅幻灯片，初步相识成长的入程。

一、妈妈怀孕了，有一个可爱的小宝宝在妈妈的肚子里，一天一天徐徐成长。妈妈瞅到蓝蓝的天、白白的云、红红的花，想到肚子里的小宝宝，喜悦地笑了。

问：你晓得你在妈妈的肚子里都做过什么事变吗?(踢妈妈的肚子、在妈妈的肚子里玩，会吃手指头，也会喜悦地笑)徐徐地，徐徐地……十个月畴昔了，妈妈的肚子越开越大大年夜，动作越来越未方便。

二、宝宝出身了，他睁开眼睛，瞅到大度的全国，瞅瞅这，瞅瞅那，咦!好奇幻呀?他马糊什么都很好奇。这时候光的宝宝，好小好小，不会说话，只会哇哇地哭，所以，妈妈就要很详实的察瞅宝宝，为宝宝吃奶，给宝宝换尿布，妈妈好艰苦呀。

四、六个月畴昔了，这时候光的宝宝，不想总是躺在床上，他想干什么呢?让幼儿想想，——坐起来，这样好痛快呀!

五、又过了一段光阴，七个月畴昔了，宝宝又学会了新的才调，想想瞅，是什么呢?——宝宝会爬了，摸摸这，摸摸那，真专心思。你们还记患上自己是若何如何样爬的吗?咱们一块儿来试试吧。

六、后来，宝宝在大大年夜人的帮忙下，迈出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子们可以摹拟妈妈以及幼儿一块儿学走路的样子容貌像貌。体验妈妈的艰苦。

3、分明关怀妈妈。

而今，你们晓得自己是若何如何样成长的了吧!在咱们长大大年夜的这段光阴里，妈妈艰苦吗?而今咱们成长了，懂事了，不能再让妈妈这么艰苦了，想一想，咱们能帮妈妈做些什么呢?(擦桌子、扫地、料理玩具、端水、捶违，不圆滑)。

4、亲亲妈妈。

你们瞅，这是谁，(妈妈)，咱们来亲亲妈妈吧，教员这有好多的红嘴唇，你想亲妈妈那里，就把红嘴唇贴到妈妈那里，让幼儿表达自己马糊妈妈的爱。

5、教师像妈妈同样拥抱幼儿，步履收场。

步履反思：

经由过程此次步履一方面惬心幼儿的心理必要，促成自我意识的发展，另外一方面让幼儿相识长辈马糊自己的体贴、顾惜，革新幼儿只会享受长辈马糊自己的爱，而不分明归报的心理状态。此次步履也存在一些不够的地方，如教师与个别幼儿的交流做患上不敷，教师在关注本领强的幼儿同时，也应多赐顾帮衬不爱说话的幼儿。真正做到因人施教，雀跃使每个幼儿都能患上到惬心以及乐成。

专家点评：

本次步履经由过程不雅瞅长大大年夜录像，向导幼儿在瞅、听、说、想等步履中，让他们将主不雅感触传染以及愿看表达出来，培育晋升了幼儿动口动脑的本领，夸张了重点，理解了难点。步履入程中，教师重视恭顺幼儿特性、必要，充沛推敲个体悬殊，最大大年夜限度的阐扬扫数幼儿的主体性，增强他们的自克意决定信心，力求让幼儿在试探中入修，在教师的诱导下前入。

本次步履，教师从幼儿的癖好出发，抓住幼儿的必要，连系实质教育的底子要求，做了充沛豫备，使讲解义务顺利完成，达到了预期的目标。

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇十

1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。

2.通过听声音，体验游戏的快乐。

声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿。

2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿。

3.视频：十二生肖体操。

活动环节一、谈话导入提问：你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？（开火车说一说）小结：每个人都有自己喜欢的动物。

幼儿根据自己的经验来回答。

谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。

二、听声音，根据声音猜动物师:听！谁来了?

教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

回应2：仔细听，想一想，会是谁？

教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。

根据动物的声音的特征来猜测小动物。

三、捉迷藏，根据局部特征猜动物1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了？

师：你是怎么知道的？

教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

回应1：（追问）你是怎么看出来的？比一比也是小科学家观察的一种方法。

回应2：谁能看出来？说说你的好办法。

回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

教师小结：仔细比一比也能找到动物。

长颈鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

根据动物的局部特征来猜测小动物。

四、演一演，猜测动物1.师表演，请幼儿猜测。

师：猜猜，这是什么动物？为什么？

小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

2.个别幼儿表演，集体猜测。

回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。

回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。（或者提示幼儿十二生肖体操）。

3.两两结队，互相表演猜测。

师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。

根据自己的已有经验进行表演。

师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇十一

1.通过教学，使幼儿理解《我是小画家》这首儿歌的内容，发展幼儿思维的严谨性、灵活性。

2.丰富词汇：嗡嗡，发展幼儿的口语表达能力。

3.培养幼儿模仿创编儿歌的兴趣，鼓励幼儿不断尝试新事物，形成高灵活性的人格特征。

4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5.体验儿歌游戏的乐趣。

1．了解动物的习性。

2．邀请中班一位小朋友扮演小画家。

(二)物质准备。

1．实物投影机、蜜蜂、青蛙、小鸭子等小动物图片各一个。

2．背景图一幅。

3．汉字卡片：嗡嗡。

(三)环境准备。

在动物乐园图中，相应地增加动物叫的象声词。(教师引导幼儿自己动手操作和布置)。

(一)游戏法，介绍儿歌角色，激发幼儿学习兴趣。请中班幼儿扮演小画家出现。让中班幼儿第一次示范儿歌。

(二)结合图片，学习儿歌内容。提问：小画家画了什么东西?叶儿是怎样的?花儿又会怎样?小画家还画了什么?它们是怎样的?(学习儿歌内容)。

(三)教师示范朗诵儿歌。

1．以老师当小画家示范创编儿歌，如：画的`小兔蹦蹦跳，画的小鸭呷呷叫。

2．鼓励幼儿大胆创编，发展幼儿创造思维及口语表达能力。

(五)请幼儿把自己编好的儿歌轻轻念给旁边的小朋友听。

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇十二

教材分析：本次活动的重难点是鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己，并说出自己的姓名、年龄。初步培养幼儿主动交往的能力。

活动目标：

1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。

2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。

3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。

活动准备：

1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。

2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。

活动过程：

1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好！我叫×××，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。[点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。

2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评：通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。

3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。

4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。[点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的.方式。

5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。[点评：父母的积极参与，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。

活动延伸：

鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：

在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。

家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。

创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇十三

1、了解和正确对待换牙现象。

2、知道保护牙齿的重要性。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

一、丁丁担心啥?

师：我们嘴巴里面硬硬的东西是什么呀?

师：嗯，是牙齿。牙齿有什么作用?

师：嗯，牙齿可以帮助我们咀嚼食物，帮助我们消化。但是，有一个小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齿摇动了。

讲述故事前半部分，提问(从开头到“……就用手轻轻地碰碰牙齿”)。

1、丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了?

2、丁丁为什么以为牙齿烂掉了?

3、丁丁为啥不敢大声说话，不敢张大嘴巴吃饭，还用手捂住嘴巴?

二、丁丁换牙了。

师：丁丁的牙齿烂掉了吗?我们继续听故事。

教师讲述故事后半部分，提问(从“这时，老师看见了……”到结束)。

1、老师为什么让丁丁别害怕?换牙是好事吗?为什么?

2、我们在换牙的时候，为什么牙齿会摇动?要让新牙不长得歪歪扭扭，应该怎么办?

师：新长的牙齿叫做恒牙，原来的牙齿叫做乳牙。六到八岁的时候呢，乳牙开始脱落，要长恒牙了，老师的牙齿是恒牙，你们的还没有掉的牙齿是乳牙。

三、乳牙和恒牙。

我们再来听一听恒牙和乳牙之间的故事，教师讲述故事《老朋友和新朋友》。

1、为什么恒牙要来替换乳牙?

2、恒牙长出来的时候，乳牙会怎么样?

3、恒牙会永远和我们在一起，帮助我们吃东西，我们应该怎么保护它?

在整个教学活动中，我始终把”幼儿的自主学习地位“放在第一位，让幼儿通过自己的观察、思考、交流来获得知识，我给幼儿足够充分的时间，让幼儿自由地和同伴交流自己的感受、发表自己的想法和对某一事物的理解。这样既发展了幼儿的语言表达能力，又发展了幼儿的社会交往技能。

本节课的优点是：幼儿的注意力非常集中、积极性很高。兴趣浓厚，从新课改的思想上来看，我遵循了直观性原则和循序渐进的原则，让幼儿自主学习、探究合作、发展了幼儿的主体作用，教师始终处于引导作用，《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我一直在寻找机会，让孩子观察思考、交流合作。

但是本节课的不足之处是，在实验的时候，如果可以再设计一个环节，让孩子动手操作，参与到里面去，或者把这个环节改成每组一套实验用品就好了，这样，孩子就会有更多的机会去动手操作，参与到实验中去。

本次活动我收获了很多，进步了很多，感谢郭老师她们给我的帮助和指导，在以后的日子里，我会仔细观察班里的现象，抓住每一个教育的机会，给孩子足够的空间自主学习、动手操作，自主思考的机会。争取在每一个活动中吸取经验，努力进步。

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇十四

教学意图：

小班幼儿渐渐地长大、懂事，对自己长大了的感觉也十分强烈。为此，设计了《我是怎样长大的》活动，旨在让幼儿在看看、说说、试试的过程中，既感受到自己身体方面的成长，又能进一步了解自己的妈妈，体验自己和妈妈之间的亲情，从而激发幼儿对妈妈的热爱之情。

教学目标：

1、初步了解自己成长的过程。

2、通过回忆和体验自己长大的过程，懂得关心妈妈。

教学准备：

2、妈妈的图片。

3、红色嘴唇贴片。

教学过程：

一、与幼儿谈话。

1、你知道自己是怎样长大的吗?还记得自己小时候的事情吗?

2、我们从什么时候就会笑了?

二、看幻灯片，初步了解长大的过程。

1、妈妈怀孕了，有一个可爱的小宝宝在妈妈的肚子里，一天一天慢慢长大。妈妈看到蓝蓝的天、白白的云、红红的花，想到肚子里的小宝宝，开心地笑了。

问：你知道你在妈妈的肚子里都做过什么事情吗?(踢妈妈的肚子、在妈妈的肚子里玩，会吃手指头，也会开心地笑)慢慢地，慢慢地……十个月过去了，妈妈的肚子越开越大，行动越来越不方便。

2、宝宝出生了，他睁开眼睛，看到美丽的世界，看看这，看看那，咦!好奇怪呀?他对什么都很好奇。这时候的宝宝，好小好小，不会说话，只会哇哇地哭，所以，妈妈就要很细心的观察宝宝，为宝宝吃奶，给宝宝换尿布，妈妈好辛苦呀。

4、六个月过去了，这时候的宝宝，不想总是躺在床上，他想干什么呢?让幼儿想想，——坐起来，这样好舒服呀!

5、又过了一段时间，七个月过去了，宝宝又学会了新的本领，想想看，是什么呢?——宝宝会爬了，摸摸这，摸摸那，真有意思。你们还记得自己是怎样爬的吗?我们一起来试试吧。

6、后来，宝宝在大人的帮助下，迈出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子们可以模仿妈妈和幼儿一起学走路的样子。体验妈妈的`辛苦。

三、懂得关心妈妈。

现在，你们知道自己是怎样长大的了吧!在我们成长的这段时间里，妈妈辛苦吗?现在我们长大了，懂事了，不能再让妈妈这么辛苦了，想一想，我们能帮妈妈做些什么呢?(擦桌子、扫地、收拾玩具、端水、捶背，不淘气)。

四、亲亲妈妈。

你们看，这是谁，(妈妈)，我们来亲亲妈妈吧，老师这有好多的红嘴唇，你想亲妈妈哪里，就把红嘴唇贴到妈妈哪里，让幼儿表达自己对妈妈的爱。

五、教师像妈妈一样拥抱幼儿，活动结束。

活动点评：

本次活动通过观看成长录像，引导幼儿在看、听、说、想等活动中，让他们将主观感受和愿望表达出来，培养了幼儿动口动脑的能力，强调了重点，理解了难点。活动过程中，教师注意尊重幼儿特点、需要，充分考虑个体差异，最大限度的发挥全体幼儿的主体性，增强他们的自信心，力求让幼儿在探索中学习，在教师的指导下提高。

本次活动，教师从幼儿的兴趣出发，抓住幼儿的需要，结合素质教育的基本要求，做了充分准备，使教学任务顺利完成，达到了预期的目标。

活动反思：

这次活动一方面满足幼儿的心理需要，促进自我意识的发展，另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护，改善幼儿只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。

不足之处：

教师与个别幼儿交流做得不够，教师在关注能力强的幼儿同时，也应多照顾不爱说话的幼儿。真正做到因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。让每个人都参与进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇十五

1、认识红色和绿色。

2、懂得辨别交通信号灯。

3、享受集体游戏的快乐。

4、学习涂染。

红灯、绿灯标记一套，纸头饰(上有各种常见的汽车)，图画纸(画有两个圆形)，红绿彩笔。

1、老师讲有关信号灯的故事：这天，小狗司机又开着车出来了，它正要过路口呢，突然有好几辆车从几个方向都向小狗这里跑来，这下把小狗给吓坏了。怎么回事?(请幼儿猜想)。原来是信号灯坏了.

2、请幼儿思考，信号灯坏了会怎样?这可怎么办呀?谁来把他们修好?请幼儿在作业纸上进行涂染。将作业纸展于作业栏里，供幼儿互相欣赏。

3、然后老师接着讲故事：信号灯修好了，红灯亮了，小狗停下了;一会儿，绿灯亮了，小狗赶紧开着车向前跑。多么遵守规则的.小司机呀。

4、请幼儿做游戏，老师扮交通信号灯，幼儿自选喜欢的头饰戴好模仿汽车在马路上行驶。当老师举红色标记并说“红灯”时，所有“车辆”均需立即停止前进。当举起绿色标记并说“绿灯”时，“车辆”便可继续行驶。

请幼儿互相欣赏自己“修”好的信号灯。并说说自己喜欢的汽车。

1、能够正确区分红色和绿色。

2、能够懂得辨别信号灯。

3、能较好的进行涂染。

4、乐于参加游戏。

请幼儿观察马路上的信号灯，看看还有什么颜色的，并和爸爸妈妈做此游戏。

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇十六

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇十七

我是小画家幼儿园小班教案（汇总18篇）篇十八

活动目标：

1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。

2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。

3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：

1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。

2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。

活动过程：

1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好！我叫×××，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。[点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。

2、请愿意做客的'幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评：通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。

3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。

4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。[点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。

5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。[点评：父母的积极参与，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。

活动延伸：

鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：

在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。

家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。

创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。