幼儿园小班是指学龄前儿童进入幼儿园后的第一个阶段，是他们开启学习生活的开始。在这里分享一些幼儿园小班总结的范文，供大家参考和学习。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇一
常规的建立，是确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力的关键。
现在还无法提供一个可以套用的完美的常规教育模式，因为每个人执教者面对着一个个不同的孩子，每个执教者头脑中有着不同的教育观念。
因此，在具体实施过程中，常常会出现两种极端。
1以管理为目的，有过多的成人管理行为。
有些教师总是把“常规教育”与“严格遵守纪律”“如何管好孩子”挂上钩，常规教育也就成了对幼儿的行为进行控制的过程。
在这个过程中，教师是至高无上的管理者，她们设计着一个能对幼儿的行为起控制作用的外部环境，寻找着“有效”的手段。
因此就出现了对幼儿行为过分的限制和统一的管理，坐姿要求统一，鞋脱放在床边规定的地方等。
有的教师生怕“乱”，为了有一个安静、有序的教学环境，强制性地要求幼儿遵守她的规定，限制幼儿自由、自主选择活动内容、操作材料、活动形式以及合作伙伴。
似乎只要孩子听老师的话，按部就班地按要求进行活动，就是成功的常规教育。
教育的目的是解放心灵，而不是压迫使人服从。
这种强制只能导致儿童心灵的压抑与封闭，甚至是心理的麻木。
这种教育培养的孩子不是支配人就是服从人，不是奴隶就是暴君，是扼杀人发展的教育。
以喝水关保温桶为例。
教师虽然教过如何开关保温桶，但总有些幼儿接完水后不注意把开关的把手放平关好。
有的老师只是一味斥责幼儿，有的老师只是提醒幼儿关好，有的干脆不闻不问，自己关掉算了。
再结合有关地球水资源的认识，效果会怎样呢?只有当幼儿真正理解了某些行为造成了直接和间接后果时，才会将规则“内化”为自觉的要求。
2是漠视常规教育，放任自流。
有些教师为了发展孩子的自主性，让孩子有充分愉悦的体验，便让孩子在无任何要求的情境中“自由活动”，漠视或否定常规教育。
然而我们经常会看到在一些自由的区域活动中，有些孩子会争吵、大喊大叫。
这时会有孩子捂着耳朵说：“吵死了”“别吵了”„„这是他们对活动中不快的情感体验的一种发泄，是对某些幼儿破坏活动常规的不满和反抗。
放任自流是一种不负责任的态度，对孩子是一种伤害。
因此常规教育对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行是非常重要的。
3说教型常规教育。
此类常规教育中，教师通常采用说教的方式对幼儿的行为进行规范和指导，并且这类教育方式以限制性的常规居多，如“不许大声说话”“不能乱丢玩具”等，却没有引导幼儿去理解行为被禁止的真正原因，忽视了幼儿通过体验习得常规的特点。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义;同时也引导我们去反思传统的管理行为与幼儿主体发展之间存在的问题。
因此，在实践过程中，我们应该针对问题采取相应的教育对策。
二、常规教育中应采取的对策。
叶圣陶先生说过：“好习惯的养成，一辈子受用;坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
”可见良好习惯的养成的重要性。
一位获诺贝尔金奖的白发苍苍的学者说：他所学到的最重要的东西是在幼儿园学到的。
这重要的东西是什么呢?他说：在幼儿园，学会把自已的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，午饭后要休息，要注意观察周围的大自然------。
这位获得学界最高荣誉的老人用了这些具体的描述说明了一个人的学习、生活习惯及良好品德在幼儿期形成对人的一生的重要性。
怎样开展常规教育?什么样的教育手段可取得最佳教育效果呢?我认为有以下几点：
第一、常规教育要渗透到幼儿一日活动的各个环节;。
第二、要创设正确的教育环境，建立一系列条件反射;。
第三、要认真分析幼儿年龄特征和个体差异，选择与之相应的教育方法;。
第四、要加强家园教育目标的一致性。
1、常规教育要渗透到幼儿一日生活的各环节。
幼儿在园生活的环节从大体上可分为：入离园、进餐、生活自理，午睡、学习游戏五大环节。
为了让幼儿在各环节的行为有目标指南，按照《幼儿园工作规程》，《幼儿教育纲要》对幼儿在学习、生活中的具体行为提出了目标要求。
教师要把常规教育渗透到幼儿一日生活的各个细小环节中去。
2、创设正确的教育环境，建立一系列条件反射。
环境主要指物质环境和精神环境。
无论是物质环境还是精神环境，对幼儿的常规教育都有很大的教育作用。
1、创设良好的物质环境。
良好的物质环境可以约束幼儿的行为。
或许人们可以以自身的经历或观察他人的行为中发现，当一个人走进整洁、优美的地方就会舍不得随地吐痰，而如果走在肮脏的小巷，就会毫无顾忌地吐痰了。
这就是物质环境的影响。
如果幼儿园里，幼儿的床被、枕巾随床乱扔，课室内桌椅横七竖八，区域材料五马分尸，满地纸屑、绘画颜料水，孩子们怎能养成讲卫生、讲秩序、爱护玩具的好习惯呢?因此，幼儿园的活动室、睡室、盥洗室以及户外的每一个地方都要整洁、卫生，物品陈设井然有序，是对幼儿进行常规教育的重要保证。
2、创设良好的精神环境。
精神环境即氛围，良好的园风园貌，良好的班级氛围对幼儿的常规教育影响是很大的。
当一个礼貌不好的孩子走进团结协作、文明有礼的班级体，每日耳濡目染那入园、离园时教师与孩子亲切真诚的“问好”、“道再见”的礼貌声中，就会逐渐变成有礼的好孩子。
当一个在家娇生惯养、凡事以自己为中心的孩子生活在一个谦让有礼、平等和睦的班级里，也会受到良好的熏陶，逐渐变成一个与同伴团结友爱的乖孩子。
潜移默化地让幼儿知道吃东西时坐姿端正，细嚼慢咽，不随便讲话，不咂嘴，嘴里东西咽下再讲话或离开座位;遵守各种游戏规则，不在室内乱跑或大声喊叫影响他人;不远离教师、小朋友，游戏时不做危险的事;带好自己的衣物，有礼貌地向教师、小朋友告别，说“再见”后方可离去......。
孩子生活在良好的精神环境里，受到积极健康的精神影响，他们的心情总是愉快的，精神是饱满的，行为习惯自然也是良好的。
3，认真分析幼儿年龄特征和个体差异，选择与之相适应的教育方法。
在幼儿时期，幼儿控制和调节自己的心里活动和行为的能力还很差，行为表现出很大的不稳定性，他们有着不同的年龄特征。
因此，常规教育不能“三天打鱼，二天晒网”，更不能一刀切，而应在注重分析幼儿年龄特征和个体差异的'基础上选择适当的教育手段进行教育。
1、小班的幼儿，行为具有强烈的情绪性，爱模仿。
因此，教师要紧紧抓住幼儿爱模仿这一心理特征，运用“榜样示范法”，可使常规教育获得较好的教育效果。
三岁的幼儿，一般来说刚刚从家庭走向幼儿园，教师成了孩子朝夕相处的同伴，在孩子心目中，教师既像妈妈又是老师，享有一定的权威，是孩子崇拜的偶像。
大凡许多家长都有这种体会：老师说的，老师做的，在孩子们心中都是对的。
因此，老师要严于律已，提高自身素质，使自已的言谈举止、行动坐卧都让幼儿耳濡目染，使之潜移默化受到良好教育，让幼儿在模仿中自觉和不自觉地形成良好的行为习惯和思想品德。
2、中班的幼儿，初步能根据自已的具体生活经验来理解成人的语言。
因此，教师要对幼儿在一日活动中的每一环节进行具体的指导，使之变为幼儿自身的具体经验。
孩子年龄小，如何叠被子，如何擦桌子，如何扫地，如何保管自已的用品用具，如何搬椅子才安全等等，都应教师手把手地教。
否则，幼儿起床之后被褥乱堆一团，扫地时就会满室乱扫，只管帚下地面干净，不管垃圾去向，或是将垃圾推到难让人看见的角落里。
教师的具体指导要从晨间入园的每一细小环节入手，既要晓之以理，又让幼儿掌握正确的方法，使幼儿懂得在不同的环节中有不同行为。
例如，餐前餐后的卫生。
第一、要让幼儿懂得餐前餐后的卫生保健的重要性，让幼儿变他人要求为自已需要的行为;。
第二、让幼儿掌握盥洗的正确方法。
让幼儿掌握正确的盥洗方法，就需要教师的具体指导，教师通过讲解、示范使幼儿掌握开多大的水才不会弄湿衣服，洗脸要先洗眼睛，最后洗颈、洗耳朵;洗手时要认真搓手心、手背、手指缝，洗净后将手上的水轻轻地甩掉并用自已的毛巾擦干净等具体规范动作。
3、大班的幼儿开始能控制自已，做事显得比较有主见，对人、对已、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式。
因此，常规教育应以自我教育为主要教育。
手段，变以往的他律为自律行为，通过幼儿自我约束，自我评价来提高自已，形成良好的品德和行为习惯。
教师要充分激发和调动幼儿参加自我教育。
让幼儿通过实践、体验去认识、评价自己的行为。
如：在班级开展“幼儿常规自评活动，”利用墙面设计“幼儿常规自评栏”，栏中包含幼儿自评的项目和全班幼儿的姓名或相片，项目一栏最好用形象标记和文字并存来体现。
如：进餐一项可画上碗筷，写上“进餐”;自理一项画一双小手并写上“自理”;轻放椅子画上一把椅子，倾听画上耳朵，环节转换时的常规画上飘飞的音符，早入晚离的礼貌画上微笑的小嘴和挥动的小手等等，让幼儿一看就懂，从而便于幼儿在自评中进行操作。
开展自评活动，让幼儿采取自己给自己奖红花的方式，是调动幼儿积极参加自我教育形成良好常规的有效的教育措施。
“自评栏”不仅可以激发幼儿的积极性，也是幼儿间互相监督，互相学习的园地。
更重要的是，它清晰地反映出全班幼儿的常规情况，能随时为教师提供教育信息，以便及时地、有针对性地进行指导和个别教育，从而有的放矢地督促幼儿按正确的要求去做，帮助幼儿树立信心，逐步形成良好的行为习惯和品德。
4.加强家园联系，统一教育目标。
家园联系，目标统一是非常重要的。
过去我们发现幼儿在假期回校后，常规方面出现了倒退现象，这都是家庭教育与幼儿园教育目标不一致造成的。
有些家长认为孩子还小，一些事情长大了再学也不迟，甚至认为长大了自然会做，勿需教育。
这种错误的“树大自然直”的观念，使得幼儿在家事事家长包办，有时则是家长的工作或娱乐打乱了幼儿的生活作息规律。
幼儿中午在家可以不睡午觉，什么时候想吃饭再吃也可以„„。
在家里，家长就是老师。
我们可以通过家长会、家园联系本、家访、个别沟通等方式与家长互通信息，互相了解，达到步调一致，才能不让我们的常规教育白费。
总之，幼儿园常规不是一蹴而就的，需要我们从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行培养。
不怕烦，有耐心，多与孩子交流，你会从孩子身上看到许多闪光的东西，孩子们也因此就会不断地成长进步，因为我始终相信这样一句话：播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇二
1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。
2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求，上课会听老师的话。
3.幼儿练习起立、坐下等。
教学重点：培养幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。
教学难点：使幼儿尽快适应幼儿园生活。
一、开始部分：
1.幼儿坐在小椅子上，跟老师听音乐做拍手点头的律动。
2.引出：“新学期开始了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真高兴，咱们一起互相认识一下吧！”激发孩子的兴趣。
二、基本部分：
1.教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。
可以反复练习，让幼儿仔细听，跟老师学。要求幼儿能按老师的要求去做，做一个守纪律的孩子。
2.教师弹琴，教幼儿听琴声，学习问好。
2/41=c。
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师：小朋友们好！
生：老师您好！
3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌，找朋友。鼓励幼儿大胆、主动去找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字。教育幼儿与小朋友友好相处，培养幼儿大方、主动的个性，感受幼儿园的快乐生活。
1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主。
2.活动结束。组织幼儿到室外去玩，熟悉幼儿园的环境。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇三
活动设计：
在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。
活动目标：
1、理解故事中事物的神奇变化。
2、能主动关注周围事物的变化过程。
活动准备：
1、自制背景图及若干小图片。
2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。
活动过程：
1、发现小火车的神奇。
——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。
——什么是神奇？
——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。
——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。
2、看看小火车会变什么。
——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）。
——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？
——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？
——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。
在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。
3、让他们坐上小火车。
——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。
4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇四
活动目标：
1、让幼儿初步感知生活中的数。
2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。
活动重难点：
让幼儿知道数字宝宝和水果宝宝的数量一一对应的关系。
活动过程：
1、活动准备：
游戏。
﹙1﹚小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。
﹙2﹚手指游戏、一只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，咬!
二只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!
三只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!咬!﹙幼儿边做动作，边伸手指头﹚。
2、活动开始：
师：
﹙1﹚幼儿用手指表示1、2、3，这些数就在我们身上，在我们的教室里，在我们玩具中，我们不仅要会读数，而且要认识数，以后逐步学会写数。
﹙2﹚引导幼儿数数老师有几个鼻子﹖有几张嘴巴﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片1。
幼儿再数数老师有几只眼睛﹖几个耳朵﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片2。
继续引导幼儿数数教室里有几张奖状﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片3。
﹙3﹚让小朋友观察，1、2、3这3个数的长相不是一样的，说一说它们各自的特点，
1像小棒;2像小鸭;3像耳朵。
师：
﹙4﹚新年快到了，老师给你们带来了好多好多的水果宝宝，送给你们，喜欢吗?
老师说出水果的名称和数量，幼儿将水果的数量粘贴在相应的数字下面;反之根据水果的数量粘贴相应的数字。﹙贴对了，发给小红花给予奖励﹚。
3、活动结束：
（1）师幼一起跳数字舞，一个小孩手摸地，二个小孩颠颠脚，三个小孩转又转……。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇五
1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。
2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
树叶（黄色、绿色若干，大小不等）。
一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小。
1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？
2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）。
3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）。
小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。
4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）。
5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。
6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。
小结：我的树叶宝宝大小也不一样。
二、树叶宝宝找朋友，示范分类。
1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友。
2、个别幼儿上前操作，集体验证。
3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友。
4、个别幼儿上前操作，集体验证。
三、打扮树妈妈，尝试分类。
1、（出示两棵树），请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。
2、幼儿操作、讲评。
3、（出示两棵大、小树），请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。
4、幼儿操作、讲评。
分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。
第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。
第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。
由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇六
然的热爱之情。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
与诗文相关的课件、图片。
活动过程：
一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?
1.老师念谜面，引导幼儿猜谜。
谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么?(云彩)。
2.那跟老师一起来看云彩吧。
(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?
(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?(风)。
二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
(1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)。
(2)谁来说一说云彩变成了什么?
(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)。
2.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。
3.幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。
三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。
1.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?
2.吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。
3.吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?
4.吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀?
请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?
四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。
1.老师：平时，你们看到天上的云还像什么?
2.引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。
老师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。
3.小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?(想)。
4.老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了……”你就马上变。
5.来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)。
6.还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇七
活动目标：
1.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。
活动重点：提醒幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到陌生人不能轻信。
活动准备：
1.有关的图片。
2.请一位幼儿园不认识的老师扮演陌生人并设置表演情境。
3.玩具、巧克力、果冻。
活动过程：
一。安全演练。
1.教师扮羊妈妈，告诉幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，如果有陌生人来，不要离开家。请一个陌生的老师扮老狼来引诱幼儿。
2.集体讨论：
(1)：妈妈出门前怎么说的？
(2)：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的？
3.出示图片。
图一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你礼物或好吃的时，你不能要。
图三：陌生人要去你家时，你不能带路。
图四：陌生人硬要拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
二。情境练习。
情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
老师提醒：(1)你认识她吗？(2)如果不认识她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟陌生人走。
四：活动延伸。
提醒幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到陌生人不能轻信。：
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇八
2、幼儿能够坚持好好吃饭，遵循进餐流程。
3、幼儿养成良好的进餐习惯。
vcd进餐礼仪碟片。
一、热身。
师幼一块儿唱儿歌《好宝宝吃饭了》，共同感受一下进餐时的氛围。
二、导入。
提问：(1)碟片里都讲了什么事情啊？都有哪些小动物呢？
（2）谁做得好？为什么？
（3）那进餐时我们应该怎么做呢？
三、师示范并深入讲解进餐流程。
（1）师幼一块儿做《餐前洗手语》，强化幼儿对餐前洗手的熟悉度。
（2）师仔细讲述进餐时的注意事项，并教会幼儿小儿歌。
儿歌内容为：吃饭时注意不说话，不挑食，不剩饭粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。
（3）结合本班情况，师向幼儿讲述吃饭不挑食的好处。
四、拓展延伸。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇九
一、活动目标：
1、培养幼儿热爱幼儿园的情感。
2、初步培养幼儿能安静、专心听故事的'习惯。
3、引导幼儿记住故事的主要角色和情节。
二、活动准备：
多媒体课件，挂图。
三、活动过程：
（一）、放映多媒体课件，幼儿观看后讨论：故事中有谁？它们都干什么？
（三）老师操作多媒体，根据故事情节，引导幼儿说出小动物们说的话。
（四）、讨论：我们小朋友应怎样上幼儿园？
（五）、老师小结：小朋友们应该学习小白兔、小鸭子、小花猫，高高兴兴的上幼儿园。
四、活动延伸：
幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也及时鼓励、教育幼儿愉快的上幼儿园。
活动反思：
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。
“高高兴兴上幼儿园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。
在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇十
1、通过教学，让幼儿学习用各种感官感知橘子的特征。
2、在教学中学会品尝，并让幼儿知道不能乱扔果皮。
幼儿每人自带桔子一个，干净的毛巾，放桔子的盆子等。
一、导入教学。
1、你们的桌子上放着什么水果？是哪里的'？叫什么呢？
2、你们想不想拿出来仔细看一看，摸一摸、尝一尝呢？
二、探索、观察。
1、请幼儿各自拿出自己带来的桔子，看看是什么形状的？
2、玩一玩，还可以与旁边的幼儿比一比，然后再告诉大家，你的桔子是怎样的？
3、你发现了什么？桔子的颜色是什么的呢？形状再仔细看一看是不是皮球一样的？（和皮球比）是扁圆的。
4、摸一摸，发现了什么？闻一闻发现了什么？幼儿自由探索后告诉大家。
三、品尝桔子。
1、老师也闻到了香香的味道，真想吃一口，怎么吃呢？
2、幼儿自由讨论，结论：剥了皮才能吃。
3、请幼儿剥桔子皮后吃桔子，桔子皮剥掉后，里面是什么？是怎样的。
4、尝桔子，吃后说说味道怎样的？（又甜又酸），桔子时还发现了什么？让幼儿观察，并告诉幼儿有桔子有核，有的无核。
5、那桔子皮和核放在哪里呢？知道不乱扔果皮。
让幼儿回家再去和爸爸妈妈一起寻找有关的资料，明天，大家来学画桔子。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇十一
1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。
2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求，上课会听老师的话。
3.幼儿练习起立、坐下等。
教学重难点。
教学重点：培养幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。
教学难点：使幼儿尽快适应幼儿园生活。
教学过程。
一、开始部分：
1.幼儿坐在小椅子上，跟老师听音乐做拍手点头的律动。
2.引出：“新学期开始了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真高兴，咱们一起互相认识一下吧！”激发孩子的兴趣。
二、基本部分：
1.教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。
可以反复练习，让幼儿仔细听，跟老师学。要求幼儿能按老师的要求去做，做一个守纪律的孩子。
2.教师弹琴，教幼儿听琴声，学习问好。
2/41=c。
1234︱5-︱5432︱1-‖。
师：小朋友们好！生：老师您好！
3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌，找朋友。鼓励幼儿大胆、主动去找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字。教育幼儿与小朋友友好相处，培养幼儿大方、主动的个性，感受幼儿园的快乐生活。
三、
结束部分：
1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主。
2.活动结束。组织幼儿到室外去玩，熟悉幼儿园的环境。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇十二
1、能说出交通标志的外形特征和含义。
2、尝试制作活动室的安全标志。
【活动准备】。
交通标志图片、画笔、记录表《要小心的物品》。
【活动过程】。
1、我认识的交通标志。
出示交通标志，请幼儿说一说交通标志的外形(圆形、三角形、长方形)及其含义。
归纳这些交通标志的规律：外形简单，颜色有红、黄、蓝、白四种颜色。
颜色和外形：红色的圆形表示禁止;黄色的三角形表示警告;蓝色的长方形表示指示。
2、观察活动室环境，寻找安全隐患。
想一想：活动室里有哪些东西可能会造成危险?(幼儿边说教师边记录幼儿说出的危险物品)。
分组到活动室的各区域、各角落找一找你，看看有哪些东西会造成危险，并记录在《要小心的物品》统计表中。
3、展示幼儿的记录表，并分享应该注意哪些事情才不会造成伤害，如：
正确使用剪刀、订书机。
豆子、卫生纸等不能塞进鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。
玩具和钱币等不能放进嘴巴里。
不拿剪刀、筷子等尖利和细长的东西奔跑，以免戳到自己和别人。
线和绳子不能缠到脖子上玩。
不能乱丢东西，以免不小心踩到而滑倒。
洗手时要注意尽量不要把水弄到地上，以免滑倒。
活动教材分析：
刚入园的小班幼儿，大多数第一次离家过集体生活，容易出现分离焦虚、对陌生环境有恐惧感，以及师生、同伴关系适应困难等现象。本次活动重点是使幼儿园成为幼儿喜欢的游戏场所，建立起师生伙伴关系，共同度过一个愉快的来园接待期。
活动目标：
1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。
2、喜欢老师和同学，愿意和他们一起游戏。
活动准备：
1、标记牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。)。
2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。
3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。
4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。
活动过程：
1、找标记：
2、玩游戏：
3、个别谈话：
@[emailprotected]@[emailprotected]?”
教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜欢你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为奖励。[点评：谈话在游戏中进行，孩子没有压力，有利于师生间的沟通。游戏中，孩子们会轻松、自然地建立同伴关系，在集体中不会感到孤单。
改变了传统新生入园接待方式中，常规培养这一环节，取而代之的是幼儿自身的主动活动“找标记”。玩自选游戏是为幼儿提供了人的相互作用环境——小伙伴和老师，材料相互作用环境——游戏区设置和玩具的提供，在这样的相互作用中，幼儿才能获得主动发展，也不会感到环境与周围人物的陌生，从而产生愉快的情绪，避免了哭闹。
活动延伸：
1、组织幼儿和家长参观、参与中、大班幼儿的游戏。
2、请家长配合，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗?”“谁是你的朋友?”“老师鼓欢你吗?”等等，鼓励幼儿喜欢幼儿园生活。
活动目标：1、培养幼儿自己独立就餐的好习惯。2、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。活动准备：餐具若干。活动过程：一、看幼儿读物，引导幼儿注意观察，并回答老师提出的问题。
2、教师：贝贝是怎么样吃饭的呢?这样好不好呢?(教师引导幼儿根据画面说一说。)。
小结：贝贝没有自己养成自己吃饭的习惯，还需要妈妈来喂，这样是不对的哦，小朋友应该要养成自己独立进餐的好习惯。
3、教师：亮亮吃饭的时候是怎么样的呢?这样做对吗?
小结：亮亮吃饭的时候拿小勺和小碗的姿势不对，所以桌上总会洒出饭菜来。
4、教师：小朋友，你们看看红红是怎样吃饭的呢?她吃饭的时候对不对呢?
小结：红红坐得很端正，会拿勺子和小碗。做得很好。
5、教师：小朋友，你们看看这三位小朋友地，谁吃饭的习惯呢?谁做得，你们喜欢哪个小朋友呢?为什么?(教师引导幼儿说出好的进餐习惯，并教育幼儿应该向红红学习，自己吃饭，并且能够坐得端正、吃得干净。)。
二、教幼儿学习正确的进餐方法，会使用勺子和小碗。
2、教师：我们吃饭的时候应该要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口饭，一口菜，细嚼慢咽，安安静静，不把饭菜洒在桌上、地上，吃完自己的一份饭菜。
教师进行示范，请个别幼儿进行练习操作。
三、教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭，吃饭时不能大声说话，不吵闹，要高高兴兴地吃饭，只有这样，我们的身体才能长得壮，长得好!
四、学念儿歌《吃饭》。
坐在小桌边，宝宝学吃饭，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口饭，一口菜，干干净净全吃完。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇十三
2、教育幼儿不玩、不靠近危险物品。
3、了解一些简单的安全常识。
活动准备。
挂图3幅、教学课件ppt。
活动过程。
二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的?
教师引导幼儿讨论后，
总结。
出：尖锐的器具、火、电、煤气等等，这些东西都是危险的。
三、寻找危险的物品。
将幼儿分成5人一组，分别到洗手间、各个区角及角落、睡眠室、院子里等地方寻找可能会对自己造成危险的物品或玩具等，找到后记录下来，与大家一起交流，增强幼儿的自我保护意识和对危险的预见能力。
渗透方式：在一日活动中随时发现危险物品或事情，及时提醒幼儿注意。
家长工作：请家长经常提醒幼儿家中有哪些危险物品小朋友不能玩和触摸，如：剪刀、缝衣针、电器、煤气开关等等，给小朋友讲一些安全常识。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇十四
1.让幼儿认识鞋袜各部分名称，基本学会穿脱鞋袜。
2.培养幼儿小肌肉动作的灵活性，手眼协调性。
活动准备。
场地布置：石头路。
活动过程。
一、猜谜语。
两只小口袋，天天随身带，要是少一个，就把人笑坏。
（袜子)。
二、认识鞋袜各部分名称。
1.小鞋子在哪里？
引导幼儿做各种动作：摇摇鞋，踏踏脚等。
2.观察鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。
三、教师示范讲解脱鞋。
1.手放在鞋后跟向下脱。
幼儿练习脱鞋。
2.脱鞋后，让幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。
3.指导幼儿脱袜：
手放在袜筒，向下脱。
四、游戏：小脚丫。
师生共同光着脚丫去，手拉手，走在石头路上，体验光着脚踩石头的感觉。
五、学习穿鞋袜。
1.请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。
2.习穿袜：先把袜子放平，手拿袜筒，套在脚尖上，向上拉。
3.学习穿鞋：手拿鞋底，脚伸在鞋中，提上后脚跟。
4.幼儿穿上鞋后，体验穿上鞋踩石头的感受。
马路上的车（小班社会教案）。
山东省滨州市滨城区杨柳雪镇实验幼儿园马桂芳。
设计意图：设计这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车，了解常见车的名称、外形，特征和用途。引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则，提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝，。
活动目标：
1、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。
2、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。
活动准备：
各种车图片、交通信号灯图片、《汽车开来了》游戏音乐。
活动过程：
小结：马路上的车很多，有大车，有小车。
二导入新课。
1、请看课本彩图《马路上的车》让幼儿认识各种各样的车，观察车的特点，并学习儿歌：“大的车，小的车，大车小车来回跑，丁零零，自行车，嘟嘟嘟，大卡车。嘀嘀嘀，小汽车。刷刷刷，扫路车。索----来，索----来，洒水车。”
2、认识交通信号灯。
各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要安全行驶，必须遵守交通规则。（出示交通标志：红绿灯）知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”
三、经典游戏：交通信号灯（指导幼儿听音乐做游戏，巩固对红绿灯的认识)。
小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到马路上瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。（幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模仿小司机的动作。）“叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽车开来了。”
活动延伸：
这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。
活动反思。
整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇十五
设计意图：
由于此次活动针对小班的孩子，他们来自不同的家庭，有着不一样的生活环境和教育环境，有的幼儿并没有良好的生活习惯，因此需要幼儿老师们帮助他们养成良好的生活习惯，建立正确的意识。入园之前，也许他们并没有好的喝水习惯和意识，然而良好的喝水习惯关系到幼儿的健康成长，因此，设计本次活动是非常有必要的。
活动目标：
1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。
2、懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。
活动准备：
一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后，游戏后喝水的视频；《乌鸦喝水》故事视频。
活动过程：
一、故事引入，了解什么时候需要喝水。
2、播放人们在起床后、锻炼之后，小朋友们在游戏之后喝水的短片，提问：为什么起床后，锻炼后，游戏之后喝水呢？鼓励幼儿大胆发言。
教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；锻炼时，身体会出许多汗，流失很多水分，所以得补充水；小朋友做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。
3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢？
老师小结：外出游玩时；口渴时；感冒、发烧，拉肚子时等等。
二、通过实验观察，懂得水对身体的重要性。
观察教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢？你更喜欢那盆呢，为什么？
老师总结：小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆，因为它漂亮，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢？（鼓励大家大胆发言）。
三、知道水是最好的饮料。
展示各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢？为什么？
有的说饮料，因为甜甜的，很好喝：有的说白开水，因为最解渴。
老师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的健康成长，可能会导致各种疾病，平时要多喝水，身体才会棒棒的。
四、游戏活动：和老师一起喝水吧。
老师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和老师一起喝水吗？看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音。
五、活动反思：
习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。
故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢？而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因为没有浇水，但幼儿能够完全相信，是因为没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。
幼儿园常规教案小班教案（优质16篇）篇十六
活动目标：
1.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。
活动重点：
提醒幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到陌生人不能轻信。
活动准备：
1.有关的图片。
2.请一位幼儿园不认识的老师扮演陌生人并设置表演情境。
3.玩具、巧克力、果冻。
活动过程：
一．安全演练。
1.教师扮羊妈妈，告诉幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，如果有陌生人来，不要离开家。请一个陌生的老师扮老狼来引诱幼儿。
2.集体讨论：
（1）：妈妈出门前怎么说的？
（2）：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的?
3.出示图片。
图一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你礼物或好吃的`时，你不能要。
图三：陌生人要去你家时，你不能带路。
图四：陌生人硬要拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
二．情境练习。
情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
老师提醒：
（1）你认识她吗？
（2）如果不认识她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟陌生人走。
活动延伸。
提醒幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到陌生人不能轻信。