小班教案的编写需要结合幼儿的实际情况和课程要求，制定出符合他们认知水平的教学计划。对于初学者来说，参考一些小班教案的范文是一个很好的学习途径和提高教学能力的方法。
2023年小班教案咚咚咚（模板12篇）篇一
活动名称：
咕隆咚（认知活动）隶属主题：我们的城市活动目标：
1、交流、分享有关投币机的经验,了解、体会投币机给人们生活带来的便利。
2、能够清楚地表达图片内容,大胆地进行交流。
活动准备：
多媒体课件——故事：咕隆咚、几种投币机的图片；图书若干本。
活动过程：
一、欣赏故事——导入活动重点提问：你们知道“咕隆—咚”是什么吗？
小结：像这种把钱投进去,就可以买到东西的机器,就是自动售货机。在这个机器上有投币口,选择物品的按钮,还有取东西的取物口。原来“咕隆—咚”就是硬币投入自动售货机时发出的声音。
小结：自动投币机能给我们的生活带来方便。
2、重点提问：你在生活中使用过哪些自动投币机？有什么用处？你是怎样使用的？
小结：原来生活中有这么多的投币机,这些投币机,给我们带来了方便与快乐。
3、除了这些投币机以外,还有哪些投币机你没有使用过,但看到过？
4、老师也发现了许多投币机,这些投币机是我们小朋友不经常看到的,你们想看吗？
5、出示ppt,与幼儿一起欣赏课件,并总结介绍各种公共投币设施：投币公车、投币厕所、投币储物柜、投币电话、投币身高体重秤、投币洗衣机、投币摇摇椅、投币游戏机。
6、小朋友谁来猜猜这个神奇房子是什么呢？有什么用？
小结：神奇房子是个投币厕所,把硬币投进去,就可以方便了。投币厕所也是投币机。
总结：刚刚我们认识和了解了各种投币机器,我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西,不需要麻烦别人为我们服务,真的很方便。
三、我们不了解的“咕隆—咚”——活动延伸出示磁卡,告诉幼儿现在除了投币机外,还有更方便、更先进的方法,如磁卡电话、磁卡开门器,还有好多好多呢,它给我们的生活带来了更多的方便。在我们的周围还有许多给我们带来方便、快乐的东西,以后小朋友也可以去找找、用用！
教学目标：
1、理解故事内容,感受“咕隆-咚”机器的神奇。
2、了解几种常见的投币设施,感受它给我们生活带来的方便。
教学重点：理解故事内容,感受“咕隆-咚”机器的神奇。
教学难点：了解几种常见的投币设施,感受它给我们生活带来的方便。
教学准备：咕隆咚flash课件以及ppt课件、对自动投币设施有初步的了解教学课时：1课时（30分钟）教学理论依据：
“有兴趣地观察周围不同的建筑,了解它们的特征,及与人们生活的关系。体会城市建设的不断变化,了解各种新鲜的事物,感受我们的家长越来越美丽。”这是“我们的城市”主题中的内容与要求,其中一个要点就是“让孩子感受我们的城市在不断的变化,我们的身边出现的城市现代化建设越来越多”,这是我选择这个活动的原因之一。而咕隆咚是“路边新事”下的一个故事,故事本身生动有趣,小老鼠的形象是孩子比较熟悉和喜欢的,故事的内容以及课件的动画应该能引起孩子的兴趣,从而引发孩子对自动投币设施的关注。整个活动一共分为三个环节,第一个是故事导入,主要是理解故事内容,引出自动售货机。第二个重点部分是了解自动售货机,感受自动售货机的便利。第三个是一个扩展和延伸,我们的活动并不是一次就结束的,应该要引发孩子更多的关注。
教学过程：
一、故事导入,引出“咕隆冬”。
1、听“咕隆咚”的声音,猜测是什么。
提问：这是什么声音呢？小朋友你们知道“咕隆咚”是什么吗？
过渡：让我们一起来听个故事,听完之后,你们就知道了。
2、倾听理解故事。
小结：小老鼠听到“咕隆咚”的声音,先是觉得可怕,当出现香香的咖啡后,觉得“咕隆咚”真是神奇,再一次投入硬币出现爆米花后,小老鼠觉得“咕隆咚”真是太棒了。因为咕隆咚机器给了小老鼠好多的食物,让小老鼠觉得很神奇。
提问：那么这种会发出咕隆咚声音的机器到底什么呢？
小结：象这种把硬币投进去,就可以自动卖东西给我们的机器,叫自动售货机。
l提问：现在谁知道故事里的“咕隆咚”是什么了吗？
小结：对了,原来是把硬币投入自动售货机时发出的声音。
二、我们知道的“咕隆冬”。
1、理解自动售货机给生活带来的便利。
提问：你们看到过自动售货机吗？在哪里看到过？为什么这些地方要放自动售货机？
小结：原来我们会在公园、地铁通道、路边……看到这种机器,有了自动售货机,人们就能随时随地买到想要的东西,非常方便。
小结：原来自动售货机是不受时间限制,更方便快捷,还能节省人力。
3、翻翻乐过渡：除了刚才我们看到的自动售货机,你还见到过哪些自动售货机呢？
幼儿说到的,教师翻出相应的图片。
小结：原来除了投币机器,还有更方便、更相近的方法。
2、寻找更多给生活带来便利的东西。
结束语：在我们的周围还有许多给我们带来方便、快乐……的东西,你们可以去找找、用用。
教学评析：
亮点：
1、选材适合大班幼儿。教材的选择非常符合“我们的城市”这个主题背景下的教材,因为城市有很多现代化的设施设备,了解：城市,让生活更美好,智能化的设施中是有一种感受的。符合大班孩子的特点,与幼儿的生活经验比较符合。
2、活动具有趣味性。对故事的理解,对着“咕隆咚”声音的出现,引发孩子对故事内容的关注。
3、紧扣主题,凸现目标,主要指物品的自动化,给人们生活带来的便利,能够让孩子更多的关注自动化给生活带来的便利。
4、活动清晰,层层递进,引发幼儿兴趣,并且与幼儿交流分享。游戏比赛引发孩子对智能化机器产生兴趣,与城市主题也相符合。
建议：
1、对孩子的思维激励还不够,让幼儿有一种处于积极思维的状态。
2、对自动售货机的梳理提升,大家说了这么多,那么教师就应该对幼儿的回答进行归纳,提升。小结：自动售货机之所以方面是因为晚上也是可以用的,是24小时的,是节省人力的,是不用售货员的。以及小老鼠的心理变化的文字梳理。
3、游戏过程中,反映生活中智能化机器从点到面,公共生活中比较少,但是生活中比较多,可以搜索的比较多,可以指向生活,有一个拓展,交代要更清楚,还有些什么。
4、故事欣赏方面,加强理解,资源和经历受到限制,改掉故事的开头,剖析难度不够,这一块可以有很大的进步,如何激励幼儿的思考。
2023年小班教案咚咚咚（模板12篇）篇二
鼓，是中国常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的是小班语言文学活动———仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。
1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。
3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
1、知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。
一、导入
在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么？
二、展开
（一）引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。（4人一组，分2—3组）
（二）引导幼儿仿编童谣的后两句。
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。（根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词）
提问：小鼓还会发出什么样的声音？它做什么事情可以发出这样的声音呢？（当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情）
2、引导幼儿仿编童谣。
（三）根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
三、结束
教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
2023年小班教案咚咚咚（模板12篇）篇三
设计意图：
一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来……敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参加他们的这一发现。为了让小班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。
活动目标：
1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的.音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏。
活动难点：主动去尝试敲打碗勺。
活动准备：
碗、勺子、背景音乐。
活动过程：
1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。(小朋友想知道挡板后面有什么吗)。
2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：(小宝贝们，你们好，认识我们吗?我们可很喜欢你们哦)。
3、教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。
4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。
5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试(教师应观察即使引导幼儿进入游戏，体验快乐的敲打)。
活动反思：
此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。
活动目标：
1、初步熟悉歌曲旋律，感受大鼓的声音是重重的、小铃的声音是轻轻的。
2、尝试用较有力的声音和较轻的声音分别表现大鼓和小铃。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
2023年小班教案咚咚咚（模板12篇）篇四
活动目标：
1.听辩节奏游戏：巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。
2.让幼儿学唱并演奏歌曲。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：歌曲《咚咚锵》，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。
活动过程：
1.听辩节奏游戏。
（1）节奏传递游戏。
（2）教师演奏“火车快飞”（钢琴），变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到教师处，也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带领，用四分音符的速度走完全曲，教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。
（1）让幼儿欣赏音乐。
（2）教师引导幼儿念歌词，配合歌曲的原节奏，教师念一句，幼儿跟着念一句，到最后一句时幼儿与教师一起念。
（3）将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。
（4）跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。
活动反思：
发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。
2023年小班教案咚咚咚（模板12篇）篇五
1、通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、学习对童谣的理解、表现能力。
3、理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
5、理解童谣内容，丰富相关词汇。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、知识准备：
自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备：
小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备：
收集各种各样的鼓，装饰布置环境。
一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?
二、展开教育。
(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)。
(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)。
2、引导幼儿仿编童谣。
(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
三、活动结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。
我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”！。
本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
教师本身的示范引导作用不可忽视。作为一名幼儿教师，教师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，优美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。
活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的'变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。
2023年小班教案咚咚咚（模板12篇）篇六
1、了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后要漱口。
2、愉快地参与活动，学习用捏、压的方法制作“牙齿”。
面粉团（两杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成）。
一、听咚咚的故事。
咚咚和许多小朋友一样，很喜欢吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃点心时，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齿就痛起来了，“哎哟！我不能吃冰淇淋了！”咚咚一边捧着脸，一边看着冰淇淋一点点地融化，难过地哭了。妈妈带他去医院检查，原来咚咚的嘴里有好多颗蛀牙。
二、讨论咚咚蛀牙的原因。
咚咚为什么会长满蛀牙？
你的牙齿会痛吗？怎么样使自己的牙齿健健康康？（少吃糖，吃完甜食和饭后要漱口，每天要刷牙）。
观察同伴的.牙齿，互相看看牙齿在嘴巴里是怎么排列的。（一颗颗牙齿在嘴巴里像好朋友一样，手拉手排着队）。
将小颗面粉团揉捏成圆小球，再用手指轻轻压扁，制成“牙齿”。然后将“牙齿”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齐齐地排好队。
四、健康牙齿展览会。
将每个幼儿的作品放置在活动室一角的桌面上。
请幼儿观察、比较，说说谁装的牙齿看上去最健康。
建议：
1、为了制作“牙齿”，幼儿会自发产生观察牙齿的愿望。这种情景化、生活化的活动适合幼儿主动学习。
2、向幼儿讲述咚咚的经历，将多吃糖会蛀牙的生活常识自然地渗透在其中。
3、由于小班幼儿生活经验的缺乏，讨论蛀牙的原因会比较困难，教师可通过“医生告诉我们……”的口吻让幼儿明白如何使自己的牙齿健康。
4、幼儿制作的“牙齿”会大小不一、形状各异，对他们来说制作整齐的“牙齿”难度很大，教师可不作要求。这个活动的关键是让幼儿自发产生观察牙齿的需要，并体验制作“牙齿”的快乐。
2023年小班教案咚咚咚（模板12篇）篇七
活动目标：
会模仿乐器发出的`声音。能跟随音乐做相应的动作。
重点难点：
随音乐做相应的动作。
活动准备：
1.律动《咚咚咚》。
2.大鼓小鼓小铃。
活动过程：
1、逐一出示大鼓、小鼓、小铃，先请宝宝说一说它们是什么，然后分别敲打乐器，帮助宝宝感受声音的不同。
――用较大幅度的动作敲大鼓，较小幅度动作敲小鼓。
2、出示教学大书，请宝宝指一指，说一说画面里有哪些人，她们在干什么。
――可边指边唱儿歌。
3、逐句教唱歌曲。
――带领宝宝做相应的动作。
活动结束。
2023年小班教案咚咚咚（模板12篇）篇八
一、活动目标：
1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。
2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。
3、体验动手制作的乐趣。
二、活动准备：
1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。
2、用于制作“心脏”的报纸，红色心形即时贴若干。
三、活动过程：
（一）知道心脏的位置我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？
引导幼儿猜测。
再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？（幼儿猜测）好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。
刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的时候有声音哦，你听！（“咚咚咚”；画出心脏平稳跳动的示意图。）（二）谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。
现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？
老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。
教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的'心跳跳的很稳定。
（三）运动身体，感受心跳的快慢看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！（教师示范）你们想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就来吧。
教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。
好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？（不一样，快起来了。）它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？（“咚咚咚”；画出心跳快速跳动的示意图。）教师总结：（引导幼儿观看心跳示意图）小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。
幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。
（四）心脏长什么样。
刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？
幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？（像xx，像xx……）老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的xxxx。
你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？（你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过“咚咚咚”的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。）心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它。
（五）制作心脏（课后延伸）今天，周老师带来了一些材料，请小朋友来制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。
教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。
制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。
2023年小班教案咚咚咚（模板12篇）篇九
一、活动目标：
1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。
2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。
3、体验动手制作的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
二、活动准备：
1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。幼儿园ppt课件制作。
2、用于制作“心脏”的报纸，红色心形即时贴若干。
三、活动过程：
（一）知道心脏的位置--我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？
--引导幼儿猜测。
--再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？（幼儿猜测）--好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。
--刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的'时候有声音哦，你听！（“咚咚咚”；画出心脏平稳跳动的示意图。）（二）谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。
--现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？
--老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。
--教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的心跳跳的很稳定。
（三）运动身体，感受心跳的快慢--看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！（教师示范）你们想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就来吧。
--教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。
--好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？（不一样，快起来了。）--它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？（“咚咚咚”；画出心跳快速跳动的示意图。）--教师总结：（引导幼儿观看心跳示意图）小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。
--幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。
（四）心脏长什么样。
--刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？
--幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？（像xx，像xx……）--老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的xxxx。
--你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？（你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过“咚咚咚”的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。）--心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它。
（五）制作心脏（课后延伸）--今天，周老师带来了一些材料，请小朋友来制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。
--教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。
--制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。
教学反思：
本次活动的重点应该是认识心脏及其作用，活动中我出示了心脏的图片，并引导孩子仔细观察心脏，进而引出它的作用，总结心脏的作用是把血液送到我们身体的每一个地方。在第一部分导入的时候我引导他们了解心脏的位置，第二部分为“大家一起来跳舞”，随欢快的音乐自由地舞蹈。
最后总结：心脏非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都会难受，所以我们要好好保护心脏。这样动静结合的教学孩子们还是很乐意接受的。
不足之处：
幼儿在用语言和肢体动作表现心脏的跳动的时候还没有完全领会。只是重复其他幼儿的语言和动作。
2023年小班教案咚咚咚（模板12篇）篇十
师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）。
师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）。
师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）。
师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）。
师：交换再来试试。（对半交换敲）。
2023年小班教案咚咚咚（模板12篇）篇十一
在教学目标上，主要让幼儿感知三拍节奏规律的前提下，运动言语、肢体动作表现心跳运动，通过活动及讲解使幼儿懂得保护心脏的重要意义，为了顺利完成这一系列活动，我将准备一张贴有心型图片的节奏图和心脏模型，并通过观察法、讲述法的教学方法，使幼儿能充分地运用感知觉来积极主动地学习，为了进一步吸引幼儿的注意力，我将设计一个特别的指挥棒，通过手、脚、嘴、衣服的动作来表现三拍音乐节奏，充分体现纲要的教学要运用多种形式来生动活泼地展开，在操作游戏环节中，我特准备了一段轻松的音乐，此处既体现了教学活动的动静结合，又让幼儿在愉快的心情下顺利完成作品。
在活动过程中，将活动分成开始、中间、结束三部分进行。因为是借班教学，在活动的开始部分我主要是与幼儿交流情感，在师生熟悉了之后，我才自然地引入主题。在活动的中间部分是主题的重难点的学习过程，将分为动、静两方面开展。动的`方面是三拍的节奏训练，为了让幼儿达到良好的学习效果，我将通过指挥棒的变化来加强幼儿重复练习的效果。静的方面：通过让幼儿在观察心脏模型的形式，启发幼儿讨论心脏所处位置及大小功能，通过探究，比较法让幼儿懂得了心脏是人体的重要器官，要好好保护它，次环节我将营造互动的教学环境，让幼儿主动，积极地学习，掌握知识。
2023年小班教案咚咚咚（模板12篇）篇十二
【活动目标】1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。3、体验动手制作的乐趣。【活动准备】1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。（幼儿园ppt课件制作）2、用于制作“心脏”的报纸，红色心形即时贴若干。【活动过程】一、我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？--引导幼儿猜测。--好，那我们一起来找一找吧！把你们的手放在自己胸口的中间，然后稍微往左边移一点点，静静地感受，你感受到了什么？你的心脏是怎么跳动的？--再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？(幼儿猜测)--好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。--刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的时候有声音哦，你听！(“咚咚咚”；画出心脏平稳跳动的示意图。)二、谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。--现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？--老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。--幼儿观看课件(拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳)--你认为哪张图上的人心跳得快，哪张图上的人心跳得很稳定，为什么？--教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳会跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的心跳是跳的很稳定。三、运动身体，感受心跳的快慢。--看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！(教师示范)你们想不想和小兔子一起跳舞啊？(想)那就来吧。--教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。--好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？(不一样，快起来了。)--它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？(“咚咚咚”；画出心跳快速跳动的示意图。)--教师总结：(引导幼儿观看心跳示意图)小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。--幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。四、心脏长什么样。--刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？--幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？(像，像……)--老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的。--你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？(你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过“咚咚咚”的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。)--心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它。【活动延伸】--今天，周老师带来了一些材料，请小朋友来制作像，像，像，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。--教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。--制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。