教案模板要求教师进行充分的教学思考,包括学生的学习情况、教材的特点和教学方法等,以便更好地引导学生学习。掌握好教案模板的编写技巧,可以提高教师的备课效率和教学质量。
能干的小手小班说课稿(优秀13篇)篇一
[设计意图]现在的幼儿绝大多数是独生子女,被父母包办太多,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发幼儿自己动手的主动性、积极性。
[活动目标]1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手,知道用手能做许多事情;发展幼儿的语言表达能力;教幼儿初步保护手的概念。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
[活动准备]1、电脑课件、录音机、磁带。
2、丰富的手工操作材料:橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。
[重点难点]难点:1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。
重点:让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
[活动过程]一、音乐导入法:老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二、观察发现法:
1、看一看:启发幼儿观察,然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)。
2、比一比:启发幼儿说出手指的名称,并比较不同,引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说:看电脑课件,激发幼儿用语言来表达手能做许多事情,教育幼儿要自己的事情自己做,把自己的小手变成最能干的小手。
4、保护好我们的.小手。讨论:怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。
三、游戏巩固法:玩一玩手指游戏。四、感知操作法:变一变,老师和幼儿一起用手变“魔术”,鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动,如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。(活动结束:听音乐离开活动场地)。
[活动延伸]1、开辟“独立能力角”,为幼儿准备鞋带、蝴蝶结、筷子等,让他们练习。
2、学习儿歌“小小手”。
3、和幼儿一起做“手影”游戏。
4、建立“家长联系卡”,及时表扬、鼓励有进步的幼儿。
[活动反思]本活动以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。
文档为doc格式。
能干的小手小班说课稿(优秀13篇)篇二
1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:
(1)引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。
(2)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
(3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
(4)培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
(5)教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。
活动的难点为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
活动准备:根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有积木、橡皮泥、串珠等。
1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。
除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。
1、创设情境,引入活动活动开始,教师出示手型玩具导入活动。
2、在中间环节,通过观察、比较、游戏等形式,引导幼儿认识自己的小手。
教育不能通过灌输来进行,必须通过幼儿自己的活动来进行,通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。通过玩游戏操作,使孩子在探索中自己发现手能做许多的'事情。
3、通过让幼儿讨论。从而懂得了怎样保护自己的小手。
4、最后以歌表演:小手爬结束活动。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
能干的小手小班说课稿(优秀13篇)篇三
《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容,我选择本活动是由于:
(2)现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
(3)本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:
1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2.引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。
3.帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。
活动的难点为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
活动准备:根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验,准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品.
1.游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2.谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。
除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。
本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入——师生讨论————探索感知——谈话小结的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。
1.创设情境,引入活动。
活动开始,教师以变魔术引入活动:“今天老师要用手变魔术给小朋友看,你们想不想看?”教师用手变几样孩子感兴趣的东西,接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物,并模仿小动物的动作和叫声,进一步集中孩子的注意力,诱发孩子的活动兴趣。
玩是孩子的天性,游戏是孩子最喜欢的活动,以变魔术引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣,就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体,能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
2.通过观察、比较、游戏等形式,引导幼儿认识自己的.小手。
由“小朋友,刚才我们用什么变的魔术呀?”引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看,通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。
教育不能通过灌输来进行,必须通过幼儿自己的活动来进行,通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣,而兴趣是孩子最好的老师,拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏,就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称,巩固了学习的知识点。
3.为幼儿提供感兴趣的操作材料,在操作中拓展幼儿的经验。
在此环节的活动设计,运用了前面提到的经验感知法。运用此方法的原因和作用在此不再重复,只说一下活动的过程。
本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动。这里为幼儿创设了游戏的情境,使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么,玩完玩具后引导孩子收拾玩具,并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么?引导孩子在操作的基础上回答问题,知道小手会玩许多的玩具。在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题:除了玩玩具,你的小手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节,有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。
4.教育幼儿讲究卫生,保护自己的小手。
小手这么能干,我们怎么保护小手呢?自然引入本环节:保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏,接着做了洗手的模仿动作,由手背向上引出指甲长不长,教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹护手霜,出门要戴棉手套等。
《幼儿园教育纲要》提出:“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少,自我保护意识不强,平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及时引导。为避免空洞的说教,准备了护手霜、手套,通过实物展示及提问,启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。
5.结束活动。
小朋友知道了怎么保护小手,小手特别高兴,要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢!我们变成自己喜欢的动物,出去玩吧。
通过变动物的游戏,引领孩子出活动室,既和活动开始部分相呼应,又能再一次引发幼儿的兴趣,使孩子在快乐中结束活动。
能干的小手小班说课稿(优秀13篇)篇四
《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容,我选择本活动是由于:
1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
3、本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:
(1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
(2)引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。
(3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的难点为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
[活动准备]。
根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验,准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。
除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。
本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入————师生讨论————探索感知————谈话小结的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。
1、创设情境,引入活动。
活动开始,教师以变魔术引入活动:“今天老师要用手变魔术给小朋友看,你们想不想看?”教师用手变几样孩子感兴趣的东西,接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物,并模仿小动物的动作和叫声,进一步集中孩子的注意力,诱发孩子的活动兴趣。
玩孩子的天性,游戏是孩子最喜欢的活动,以变魔术引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣,就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体,能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
2、通过观察、比较、游戏等形式,引导幼儿认识自己的小手。
由“小朋友,刚才我们用什么变的魔术呀?”引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看,通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。
教育不能通过灌输来进行,必须通过幼儿自己的活动来进行,通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的'兴趣,而兴趣是孩子最好的老师,拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏,就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称,巩固了学习的知识点。
3、为幼儿提供感兴趣的操作材料,在操作中拓展幼儿的经验。
在此环节的活动设计,运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动,这里为幼儿创设了游戏的情境,使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么,玩完玩具后引导孩子收拾玩具,并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么?引导孩子在操作的基础上回答问题,知道小手会玩许多的玩具。在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题:除了玩玩具,你的小手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节,有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。
4、教育幼儿讲究卫生,保护自己的小手。
小手这么能干,我们怎么保护小手呢?自然引入本环节:保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏,接着做了洗手的模仿动作,由手背向上引出指甲长不长,教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹护手霜,出门要戴棉手套等。
《幼儿园教育纲要》提出:“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少,自我保护意识不强,平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及时引导。为避免空洞的说教,准备了护手霜、手套,通过实物展示及提问,启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。
5、结束活动。
小朋友知道了怎么保护小手,小手特别高兴,要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢!我们变成自己喜欢的动物,出去玩吧!
通过变动物的游戏,引领孩子出活动室,既和活动开始部分相呼应,又能再一次引发幼儿的兴趣,使孩子在快乐中结束活动。
能干的小手小班说课稿(优秀13篇)篇五
1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:
(1)引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。
(2)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
(3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。
活动的难点为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
活动准备:根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有积木、橡皮泥、串珠等。
1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。
除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。
本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用猜谜语引入——师生讨论——探索感知——谈话小结的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。
1、创设情境,引入活动活动开始,教师出示手型玩具导入活动。
2、在中间环节,通过观察、比较、游戏等形式,引导幼儿认识自己的小手。
教育不能通过灌输来进行,必须通过幼儿自己的活动来进行,通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。通过玩游戏操作,使孩子在探索中自己发现手能做许多的事情。
3、通过让幼儿讨论。从而懂得了怎样保护自己的小手。
4、最后以歌表演:小手爬结束活动。
本次活动以“幼儿的小手”为切入点,在施教过程中,主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等,充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始,孩子们在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探索、去体验,获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中,得到很好的表现,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。
能干的小手小班说课稿(优秀13篇)篇六
我的小手最能干(泥工)。
1.复习巩固用团、压、捏、等方法表现物体水果和狐狸的主要特征。
2.激发幼儿大胆想象、塑造的能力。
3、通过游戏激发幼儿对泥工的兴趣。
橡皮泥、示范的作品。
一、通过作品展览,激发幼儿塑造物体的兴趣。
示范讲解秋天的`水果和狐狸的塑造过程。
你知道秋天有哪些水果?(苹果,香蕉、梨子、葡萄)。
教师出示挂图和示范作品,引导幼儿观察制作,复习讲解交待要求,幼儿交流如何分布做,幼儿操作,教师巡回指导。在操作制作过程中,能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。
重点是:水果的外形特征。难点是:要求幼儿搓的光滑。
二、塑造狐狸。
以游戏的口吻,出示各种小动物,今天狐狸过生日,我们要去参加,现在我们每人捏一个带去帮他庆祝生日。那就用泥来捏,教师分布讲解外形特征后幼儿操作。
幼儿操作,教师巡回指导,重点帮助幼儿克服伸拉泥做狐狸头部的困难。能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。
三、作品展览讲评,看看谁的狐狸最美发金苹果奖励。
四、家园配合。
请能力弱的幼儿回家继续练习捏带来展示发红花。
能干的小手小班说课稿(优秀13篇)篇七
1、引导幼儿用多种的感官探索帖的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌头尝)。发展幼儿的感知能力。
2、引导幼儿用语言表述探索结果。
各种形状、颜色、味道的帖若干,摸袋每人一只。地上画有正方形、圆形、三角形的房子图,帖超市,垃圾桶。
一、用手摸出软硬,区分软硬。
请把小手伸进摸袋,不把礼物拿出来,摸一摸,猜猜是什么?捏一捏,你的糖是软、还是硬?摸到软糖的小朋友把手举起来,摸到硬糖的小朋友把手举起来的'硬。
二、拨开帖,看形状和颜色。
你知道,你里面的帖是什么颜色、什么形状的吗?(幼儿讲述,有的看不清,可提示幼儿用手捏一捏。)。
让幼儿自己拨帖,有的不会,请同伴忙,并讲讲撕开的方法,在锯齿处撕。
游戏《找家》:地上有些什么图形的家?你的帖应该站在哪个家里?请你快快站到房子里。
三、品尝帖,说出它的味道。
糖你们都拨开了,我们现在吃吃帖是什么味道?你吃的是什么糖?(幼儿讲述品尝到的味道,甜、酸、辣)。
四、你喜欢吃帖吗?你还吃过什么糖?
老师带你们去参观帖超市?看看有些什么糖?星期天请爸爸妈妈带你们到卖场去看,那里的帖更多,但不能买很多吃,帖多吃了要坏牙的。
能干的小手小班说课稿(优秀13篇)篇八
分析:
手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。“常见不怪”使幼儿对自己的小手缺乏真正的了解,对手的多样性和本领的多样性更不了解,保护手的知识和能力也缺乏。
目标:
1、通过观察、比较,了解手上有手心、手背、手指、指甲和指纹,知道每个人的手是不一样的。
2、通过操作,知道手有很多的本领,从而对自己充满信心。
3、发展幼儿手指的小肌肉动作,知道要保护自己的小手。
重点:手的多样性。
难点:指纹的多样性。
环节:
一、观察、交流:小手上有什么?
二、比一比:我们的手都一样吗?(大小、厚薄、指纹)。
难点的解决:一组一张纸,让幼儿用印泥把手指的指纹印在纸上。
三、说一说、做一做:小手会干什么?
四、分组自由选择操作活动:
1、手印画。
2、串珠活动。
3、舀米。
4、捡豆。
5、撕花瓣。
能干的小手小班说课稿(优秀13篇)篇九
我们班大部分孩子都是新来的、自理能力很差、如:吃放、穿衣、收取教具、整理图书等等、不会主动去、每天让我提醒而却还做不好、脱裤子脱一半就坐在椅子上一动不动、等老师去帮忙。根据班级的这些情况、我设计了本次活动:“能干的小手”。
1、引幼儿知道我们的手本领很大、能做很多事情。
2、能用肢体语言、模仿动作、表现手的本领、发展手的动作。
3、教幼儿保护手的概念。
4、发展幼儿的动手能力。
5、加强幼儿的安全意识。
课件《能干的小手》、各种蔬菜若干、碟子若干。
1、教师:今天我们来比一比谁的小手最能干、一起表演:手指操,《五个手指》。
2、幼儿说说手的特征:伸出手比大小、说说有几只手?有几个手指?分别叫什么名字?比粗细、长短。
3、幼儿说说手的用处。师生一起讨论:小手能做什么?它有什么用处?
4、幼儿观看课件。
教师总结:小朋友小手真能干、都学会了自己的事情自己做、小手还能干什么呢?
5、幼儿用肢体语言模仿手的各种动作。
6、提醒幼儿保护我们能干的小手。要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出门要带手套、不玩刀、剪刀等物品。
7、幼儿分组实践操作
第一组:叠衣服
第二组:做蔬菜拼盘
第三组:剥鸡蛋
第四组:擦班级的物品
在活动中孩子非常活跃、本次活动以“幼儿的手”为切入主要采取了谈话比较法、肢体语言的表现法、感知表现法、实践操作法、先简单的模仿操开始石油而轻松愉快的导入活动。幼儿再次通过手的外形—手的作用—比一比—集体谈话—保护手等了解手作用的基础上、手与人们生活的关系、最后幼儿通过实践操作、去体验、去表现自己、这样将目标层层加深、取得了较好的教学效果。
能干的小手小班说课稿(优秀13篇)篇十
1、认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2、帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。
3、简单了解保护手的方法。
1、手的图片。
2、动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)。
3、操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:“手套”)。
一、幼儿操作。
老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”
二、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手很能干。
提问:1、刚才你做了什么?是用什么做的?
2、除了刚才做的'事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿交流)。
老师小结:小朋友的小手真能干,可以做这么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手。
1、幼儿观察手。
提问:你的手上有什么?(手指)。
2、认识手指名称。
(1)介绍手指名称。
出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a、老师分别将动物指偶戴在五个手指上。
b、游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3、认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里?(手掌)。
(2)手还可以怎样分?(手心、手背)。
老师伸出手心,手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论:如果没有手会怎样?怎样保护手?
讨论后请个别幼儿回答,老师小结:勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。
五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干,教育幼儿多动手,勤动手。
提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。
能干的小手小班说课稿(优秀13篇)篇十一
引导幼儿认识手,使幼儿初步学会保护手的方法。简单了解手的作用。下面是由百分网小编为大家准备的能干的小手小班教案,喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯,请关注应届毕业生考试网!
1、引导幼儿认识手,简单了解手的作用。
2、使幼儿初步学会保护手的方法。
3、能愉快的参与集体活动。
“双手”图片一张;“小手在做事情”的图片若干。
——小朋友们,我们一起来做个小游戏《小手拍拍》: 小手 小手拍拍,我的小手举起来;小手 小手拍拍,我的小手抱起来;小手 小手拍拍,我的小手转起来;小手 小手拍拍,我的小手藏起来。
——提问:小朋友们把什么藏起来了?伸出来看看,你有几只小手?
——我们都有一双小手,伸出小手仔细看一看,我们的小手长得什么样子?
——比较手:我们见过的树枝有的长有的短,那我们来比一比自己的手指头,你发现了什么?它们一样吗?(引导幼儿观察,知道十个手指头是不一样长的.。)
——你们知道小手可以做些什么?
——请个别幼儿回答,有图片的话就出示该图片。有图片,而小朋友没有说到的,老师可以自己出示图片,告诉幼儿,小手还可以做该事。
——我们的小手可以做游戏,穿衣服,洗脸……,这些都说明我们的小手很能干。
——有一次啊,老师看见有的小朋友用小手打人了,你们觉得打人的小手能不能干呐?(手可以做很多事情,但是不能用手打人,这是不对的,打人的小朋友,老师和小朋友都不喜欢他的。)
——引导幼儿讨论哪些情况下小手会受伤。
——引导幼儿讨论怎样保护自己的手,教师适当提醒。如:冬天洗完了手要擦油,出门要戴手套;勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危险的东西。
——小朋友们真能干,用小手表扬一下自己吧!
——小朋友们的小手都累了,让他休息一下吧!
能干的小手小班说课稿(优秀13篇)篇十二
主题由来:
人类用灵巧的双手装扮世界,用双脚走遍世界的每一个角落,再用自己的情绪来抒发对世界的赞美之情。正是有了能干的手和脚,我们的生活才变得更加快乐、生动。
对于小班幼儿来说动手能力很差,基本上在家里都是爸爸妈妈或者爷爷奶奶动手,在幼儿园是老师帮忙,自己平时又没有机会动手,从而养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯。在吃饭和起床穿衣裤的时候就表现出来了,自己不吃饭等着老师来喂。在与家长交流过程中,老师告诉家长"你的孩子不怎么吃饭,在家里你要帮助他养成自己吃饭的习惯",家长则是理所当然的回答:"我孩子吃饭就是要喂的"。作为老师,在幼儿人数那么多的`情况下怎么有办法一一满足每个孩子的"我要喂"的要求。在每天午睡起床以后,不赶紧穿衣服而是等着老师来穿。
因此,我们设计了"能干的小手"主题活动。为了让幼儿进一步了解自己的身体,知道小手是我们的好朋友,了解小手的作用和怎样保护小手。我们将通过一系列和主题有关的活动,来锻炼幼儿的动手能力,帮助幼儿更好地了解自己的小手是很能干的,从而提高自信心和社会交往能力,并且更好地激发了想象力和初步的创新意识。
主题目标:
1、让幼儿了解自己的小手,乐意用语言表达。知道小手是我们的好朋友,它可以帮助我们做许多事情。
2、知道自己有一双小手,知道手的作用,初步了解保护手的几种方法。
3、平时能主动地运用自己的小手做自己能做的事。
4、学习正确的洗手、擦手方法,正确运用小手拿水杯、搬椅子等力所能及的事。外出活动或回家时知道双手搬椅子还原。
5、学习大小便后自己提裤子和午睡前脱鞋子。知道在饭前、便后要洗手。
6、让幼儿能用手指头表示数字1-5.
7、喜欢并且会自己拿勺子吃饭。
8、愿意跟着音乐唱歌,愿意听音乐跟着老师一起动手、动身体来进行律动和早操。
9、学习穿衣服的正确方法,尝试自己穿衣服。养成自己的事情自己做的好习惯。体验成功的快乐,树立自信心。
10、学习行走时两臂自然下垂,前后自然摆动。
11、体验与同伴交流的快乐情感。
能干的小手小班说课稿(优秀13篇)篇十三
1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2.引导幼儿认识手,知道用手能做许多事情;发展幼儿的语言表达能力;教幼儿初步保护手的`概念。
3.帮助幼儿初步获得有关数的概念。
丰富的手工操作材料:橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。
活动过程:
老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
1.看一看:启发幼儿观察,然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)。
2.比一比:启发幼儿说出手指的名称,并比较不同,引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3.说一说:激发幼儿用语言来表达手能做许多事情,教育幼儿要自己的事情自己做,把自己的小手变成最能干的小手。
4.保护好我们的小手。讨论:怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。
玩一玩手指游戏。
变一变,老师和幼儿一起用手变“魔术”,鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动,如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。
(活动结束:听音乐离开活动场地)。