幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）

幼儿园小班的教师扮演着重要的角色，需要耐心和爱心来引导孩子们。接下来是一些幼儿园小班的教育心得，希望对教师们有所启发。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇一

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇二

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏。

让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。"。

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

（一）导入活动。

教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"。

打气气气，放炮嘭嘭。

让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师出示小羊的图片。

小羊："小朋友们好。"。

老师："小羊，你幸福么？"。

小绵羊："我幸福。"。

老师："那你的幸福是什么？"。

小绵羊："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"。

老师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）。

老师："我请举手的小朋友回答。"（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）。

老师："a的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），b你来说（把小朋友回答）。"。

老师："你的幸福是……说的真好，你们认为a与b的幸福好不好？"。

幼儿："好。"。

老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的.？要认真听哦。"。

放幸福拍手歌。

（二）听赏活动。

1、教师放完音乐开始提问。

老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"（小朋友举手回答）。

老师："我请c来说。"。

幼儿："……"。

如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问。

老师："回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"（小朋友举手回答）。

如果幼儿把答案都说出了。

老师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"。

老师："你们想不想学这首歌。"。

幼儿："想。"。

老师："那先听我唱一遍。"（看ppt唱）。

老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）。

老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"。

幼儿："学会了。"。

（三）创编游戏。

老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"。

首先老师提问。

老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）。

老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"。

（小朋友举手想表演）请一个小朋友唱。

老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"（放新动作的ppt）。

老师："让我们一起来把它们变成新歌好不好。"。

幼儿："好。"。

老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"。

一起跟音乐唱。

老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"。

幼儿："好。"。

老师："小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"（结束）。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇三

优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。

缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。

(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。

(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。

(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的`语言规则，并能及时做出相应的反应。

(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。

(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。

(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。

(6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。

(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。

(8)教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。

文档为doc格式。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇四

1、能给物体按一种特征进行分类。

2、了解标记的的含义，对符号初步具有敏感性。

3、体验分类的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

小象公仔、货架图片、橙子、梨、红绿苹果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓图片若干。

一、通过手指游戏安抚幼儿情绪。

手指游戏：《小小手》。

伸出你的手指，捏一捏；收起你的手指，握拳头；看见你的朋友，招招手；我们一起握握手。

好，现在，老师请小朋友们把你们的手指宝宝请出来和我一起跳个舞，跟着老师啊！（重复做）。

二、能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。

创设情境：小象开水果店。

1、咚咚咚！（助教敲击门）小朋友们看一下谁来了！（出示公仔小象）我们一起来拍拍小手欢迎小象吧。

小朋友们好！我是小象笨笨，我今天来是想和小朋友们分享一个好消息，我的水果店过两天就要开张了！可是，我们的`水果还没有摆上货架呢！我想请小朋友们帮个忙，帮我把我的水果放到货架上摆好，可以吗？谢谢小朋友们，你们真是热心善良的好孩子！（教师模仿小象的声音）。

小朋友们你们认识这些什么水果吗？（拿着各种水果的图片问）。

咦？拿是什么？小朋友们看看你们的椅子底下都有些什么？水果宝宝什么跑到大家的椅子下面去啦？那现在请小朋友们把椅子下面的水果放到这两个货架上（助教事先偷偷地在幼儿椅子底下放一个橙子或梨）（助教出示货架图片）。

（待幼儿上来放好后）嗯？这样——这样——你们觉得这样子放好吗？是不是有点乱了？我们把这些水果都分类摆放好吧，在这边放的是橙子，在这边放的是梨。（教师一边说一边把橙子和梨的标记贴在黑板左上角）所以，这个梨宝宝它跑丢了，我们把它送回到属于它的家里去吧？还有哪些水果宝宝也跑丢啦？老师请一位宝贝上来把水果宝宝正确的放在水果架上2、我还有好多水果要请小朋友们帮忙放到货架上呢！（助教把红苹果、青苹果香蕉的图片趁小朋友们上去放水果时偷偷放在椅子底下）小朋友们再看一下这次又有哪些淘气的水果宝宝跑到了你们的椅子下面。它们都是些什么颜色的呀？好，这次小朋友们要听清楚我的要求来帮水果宝宝放好咯。请小朋友们在这一排货架上放红色的水果，在这一排货架上放绿色的水果，在这一排货架上放黄色的水果。（教师一边说一边在每一排货架旁边贴好标记）小朋友们认真看好货架旁边的标记，不要放错了哟。

谢谢小朋友们，小朋友们真能干！

3、还有呢还有呢！我还有水果呢！（助教再次把红苹果、绿苹果、西瓜、草莓的图片发下去）这次我想要小朋友们把红色的大水果放在这一排上，红色的小水果放在这一排上，绿色的大水果放在这一排上，绿色的小水果放在这一排上。（教师一边说一边贴标记）。

现在请小朋友们开动小脑筋想一想，这些水果除了按照品种分类、颜色分类、大小分类还可以怎么分类呢？（出示苹果、梨、香蕉等水果图片）。

谢谢小朋友们啦！小朋友们都太棒了！我要送给小朋友们一些好吃的水果。（助教把桃子的图片和葡萄的图片发到幼儿手上）。

我们到外面玩游戏好不好？请桃子宝宝跟小潘老师出去，葡萄宝宝跟小陈老师出去。

在此基础上，我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中慢慢的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇五

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1、跟着音乐向老师问好。

2、复习歌曲。

二、演唱歌曲《闪烁的星星》。

教师：小星星来和我们小朋友玩游戏了，快来和它们打招呼吧。

鼓励幼儿用不同的方法演唱。(快、慢、跳跃)。

三、认识小铃及它的演奏方法。

1、教师：谁来了?听。

教师在黑板后用小铃演奏，请幼儿猜一猜。

教师：这是什么?它是怎样唱歌的?

2、教师边讲解边示范演奏方法。

3、个别幼儿试一试小铃的`演奏方法。

四、学习听音乐演奏。

1、教师带幼儿徒手随音乐做演奏小铃的动作。

2、看图谱，了解节奏型。

提问：图谱上画的是什么意思?谁来演奏一下?

3、听音乐演奏。

4、变换速度演奏。

五、收乐器。

教师：小星星累了，小乐器也要回家了。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇六

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1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道春天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动准备：

1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。

2、活动室内准备几把雨伞。

3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。

活动过程：

1、谈话引起兴趣。

“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。

2、和幼儿一起听雨。

我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？

引导幼儿用各种象声词来表达。（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）。

3、和幼儿一起看雨。

（1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎么落下来的呢？落下来的时候是什么样子的呢？

引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。

（2）雨点落在地上像什么？地上会有什么？

引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。

（3）看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？

知道这些植物喝足了水会长得更好。

4、和幼儿一起玩雨。

（1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？

（2）和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自己淋湿。

5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

活动反思：

此活动充分调动幼儿的多种感官，通过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教育与玩乐之中，符合小班幼儿的兴趣、经验和能力。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇七

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1.学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。

2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

故事相关图片五幅；磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图片。

活动过程：

一、谈话导入。

（活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。

师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（根据幼儿回答，出示故事中人物图片）。

师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。

二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。

（教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏）。

提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘……。

（依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏）。

三、幼儿学唱歌曲。

1.教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。

（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）。

2.教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。

（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥）。

四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。

2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组）。

五、结束部分，迁入生活。

（引导互相帮助，小朋友之间也要这样……）。

活动反思：

总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受）。

本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇八

1、学习用手铃一拍一下地演奏与暂停演奏乐曲《小心大灰狼》。

2、尝试看指挥手势进行演奏。

3、体验集体演奏的乐趣。

1、手铃（幼儿人手一只）。

2、小兔头饰一个。

3、音乐cd。

活动重难点：

活动重点：学习用手铃一拍一下地演奏乐曲《小心大灰狼》。

活动难点：能够在音乐暂停时控制自己的动作，暂停演奏。

1、跟随音乐进教室。

师：小兔宝宝们，今天的天气真好，跟着兔妈妈一起去散步吧？

2、幼儿完整倾听音乐，教师跟随音乐拍节奏。

师：森林音乐会马上就要开始了，兔妈妈特别想请你们跟我一起上台表演，你们愿意吗？那就请你仔细看看我都做了什么动作？”

3、引导幼儿说一说，做一做看到的动作。

提问：我刚刚都做了什么动作呢？（拍手）我们一起来拍一拍吧。

1、教师念儿歌，帮助幼儿初步理解音乐节奏和暂停部分。

（1）提问：兔宝宝们在开心的'拍着手去散步，突然遇到了大灰狼，应该怎么办？谁有好办法？（请个别幼儿分享自己的好办法）。

总结：你们的办法都很好，兔妈妈是这样做的：当遇到大灰狼时，原地不动，不发出声音。我们一起试试兔妈妈的方法吧。

教师念儿歌，孩子们跟着一起拍节奏并重点练习暂停部分。

（2）听音乐，在儿歌的提示下，幼儿徒手练习。

当遇到大灰狼时，应该怎么做？（原地不动，不发出声音）我们一起跟着音乐来一次吧。（原地练习动作）。

兔宝宝们表演的都很好，现在就请所有的兔宝宝站起来表演吧！（移动练习）。

2、再次听音乐，幼儿徒手练习。

师：兔宝宝们，再给你们一次机会，千万不要被大灰狼发现啦！

3、教师出示手铃，引导幼儿边听音乐边表演，重点练习随音乐暂停演奏。

（1）幼儿自由探索手铃乐器。

师：兔妈妈觉得你们表演的非常精彩，决定送给你们一个礼物，看！这是什么？（手铃）。

（2）幼儿练习在“小心大灰狼”时能控制手铃不发出声音。

提问：我们带着手铃，如果碰见大灰狼应该怎么做？

（3）教师带领幼儿跟随音乐用手铃练习。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇九

联系春天的生活经验，郊游是一首节奏清晰，旋律优美的四二拍曲子适合打击乐演奏，歌曲风格欢快和抒情对比明显，利有挑战简单配器的演奏，提高幼儿的打击水平。

1、激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。

2、通过引导幼儿欣赏表现音乐，培养幼儿的`节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的效果。

3、在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。

《跳动的春》打击乐演奏片断，打击乐器：双响筒、响板、锣、镲、铃鼓、三角铁、碰铃，节奏谱。

欣赏《跳动的春》打击乐演奏片断，完整幼儿对打击乐的整体认识。并在欣赏中说出所听乐器，发展幼儿倾听能力。

1、认识乐器及其演奏方法。利用游戏——声音，引出乐器并调动幼儿原有经验，演奏打击乐器。（充分调动孩子的积极性、主动参与）。

2、熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的欢快和后段的优美的情绪。

3、让幼儿尝试配器演奏，自由进行。

4、学习节奏谱，练习打节奏。先引导幼儿用身体的部位打节奏，熟练歌曲的节奏，增强幼儿的节奏感。

5、讨论配器方案。让幼儿积极发言，尝试演奏。

6、师幼共同演奏，完整表现《郊游》。

歌舞大联欢。

部分幼儿表演，唱歌与舞蹈，部分幼儿用乐器打节奏。体验打击乐在音乐活动中的魅力。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇十

幼儿园小班打击乐教案幼儿喜爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。以下是我精心整理的的相关教案，老师们快来看看吧!一《彩色世界真奇妙》一、设计意图幼儿喜爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强，节奏感好，又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐《彩色世界真奇妙》。目的是想从小班开始就培养幼儿遵守打击乐活动的规则，以及培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱，针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题，本次活动将做一次探索。

二、案例描述及分析1、活动开始，听《彩色世界真奇妙》音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。

做好准备。因此，我本人认为可以。)2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。

师：看看图上有什么?幼：有小手。

师：这些小手有什么不同?谁会看这个小手来拍一拍?幼：个别试着拍，集体学着拍。

(通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。)师：图上还有别的小手吗?这些小手又怎么拍?谁来试一试?幼：个别试着拍，集体学着拍。

师：引导幼儿整体拍一遍小手图。

(通过拍不同的小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个大概的轮廓。)3、教师引导幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识图谱。

师：现在图上有什么?幼：小叉叉。

师：对。这就是图——谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每一个x我们唱的时候都唱"哒"。现在我们大家一起用"哒"来唱一遍图谱好吗。

幼：在老师的引导下边唱边拍。

(由一个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫，幼儿一直想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易一些，效果较好。)。

(分析：这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同的节奏型又该怎样拍，都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题，老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣，又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用"哒、哒、哒哒、哒"这样的专业术语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白"哒"是什么意思，很好的解决了活动难点。)4、打击乐演奏在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板，掌握圆舞板的正确演奏方法，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏;看指挥演奏;尝试用两种不同乐器演奏。

(因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿认起来较容易。)5、结束部分。

三、

体会与反思以往的打击乐活动被大家认为是表演活动，尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演，而是抱着探索、学习的态度来进行的。因为，这是小班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验可谈，自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该怎样解决。

1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱(我认为需要。因为从小班就有目的的学习这些，可以培养幼儿良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了一定的基础，为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的，不是一簇而就的。)2、图谱在活动中占什么位置?(我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱演凑的习惯。)3、关于图谱中的节奏型问题。

(让幼儿熟悉常见的节奏型，但不要求幼儿掌握。)4、本次活动中出现的问题(可不可以有别的。

教学。

形式出现;互动的情况解决的不好;在游戏中学习做的不好。)这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。

奏感的形成奠定了基础，培养了幼儿初步感受表现艺术中的美。

【活动目标】1、培养幼儿积极参加游戏，感受玩铃鼓的快乐。

2、学习使用铃鼓，能控制好自己的铃鼓，不随意发出声音。

3、探索铃鼓的三种演奏方法。

【活动准备】入场轻音乐;记号笔;幼儿园、大狼和姥姥三种标志;鼓;每位幼儿一只铃鼓;《小铃鼓》音乐;两个小铃鼓的家。

【活动过程】一、开始部分。

师幼随音乐一起转转手、拍拍手入座。(播放轻音乐)1、运用故事，激发幼儿的兴趣，并初步感受三种节奏类型。

师：小朋友们好!今天老师给大家讲一个《大狼喝粥》的故事，好吗?幼：好!师：故事开始啦......(1)有一只非常健康的大狼，它从来不挑食，而且最喜欢喝甜粥。幼儿园的甜粥非常香，大狼是这样喝的：一口一口慢慢喝。(老师边说"一口一口慢慢喝"边做端碗喝粥的动作)我们一起来学一学吧。

师：小朋友们做的真好!咱们继续听......(2)自己家的甜粥有点烫，聪明的大狼就先尝一口，再快快地喝三下。(老师边说边做尝一口、端碗快喝三下的动作)嗯!真好喝，我们一起来试试。(师幼共同做动作，并反复练习两次)。

师：真棒!动作很快!(3)姥姥家的甜粥不但好喝而且不烫，大狼端起碗啊呜啊呜全给喝光了。(老师边说边做端着碗一口气喝完粥的动作)来吧!孩子们，你们的大碗在哪里呢?端起来，啊呜啊呜全喝光。(师幼共同做动作)师：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的?(本环节设计意图：小班幼儿对动物故事比较感兴趣，运用大狼喝粥故事内容把三种节奏类型自然贯穿其中。教师边讲故事边表演，并根据小班幼儿爱模仿的年龄特点，通过已有生活经验端碗喝粥的动作来初始三种节奏，不仅能够吸引幼儿的注意力使难点前置，而且当幼儿随老师一起学习喝粥时，运用三种不同表扬语及提示语来激发了幼儿的探究欲望。)2、画图谱，直观形象地帮助幼儿了解三种节奏。

(1)师：大狼喝粥有意思吧!小朋友，看看这是什么地方?幼：幼儿园。(出示幼儿园标志)师：刚刚大狼在幼儿园它是怎样喝甜粥的?恩，一口一口慢慢喝的。(画出大狼在幼儿园喝粥的图谱)师：怎么样喝的?准备......(幼儿看图谱做动作)(2)师：自己家的甜粥是这样喝的先尝一口，再快快地喝三下。(出示自己家标志并画出图谱)师：我们一起来......(幼儿看图谱做动作，并反复练习两次)(3)师：姥姥家的甜粥是啊呜啊呜一下全喝光了。(出示姥姥标志画出图谱)(4)师：大家来表演一下吧。(看图谱完整表演)。

(本环节设计意图：小班幼儿处于直观形象思维阶段，根据故事内容采用幼儿园、大狼自己家、姥姥家的标志，帮助幼儿读懂图谱，而图谱是依据幼儿的理解能力、已知经验形象地用简单的符号来让幼儿进一步理解三种节奏的不同。"尝一口，喝三下"这个节奏对于小班幼儿比较难，所以在此处多练习表演两次来加深幼儿的印象。)二、基本部分。

1、根据鼓点运用身体感官来体验三种节奏型。

师：小朋友们表演的很像哦!调皮的大狼现在它想用全身的力气来喝甜粥，会是怎样的呢?准备：

第一遍：

(1)点点头。(一口一口慢慢喝)(2)拍拍腿。(尝一口，1、2、停，反复练习两次)(3)蹲下并逐渐起来双手举高。(啊呜啊呜全喝光)继续喝：

(1)踏踏脚。(一口一口慢慢喝)(2)扭扭屁股。(尝一口，1、2、停，反复练习两次)(3)甩甩胳膊。(啊呜啊呜全喝光)坐下喝：

(1)拍拍手。(一口一口慢慢喝)(2)慢拍一下手，再快拍三下。(尝一口，1、2、停，反复练习两次)(3)从身体的上方到下方不停晃手。(啊呜啊呜全喝光)。

(本环节设计意图："玩"是幼儿的天性，让幼儿在玩中学是最好的学习。

方式。而扭扭屁股、跺跺小脚、转转小手等感官运动正是小班幼儿最喜欢玩的活动，因此根据幼儿的心理特点用身体动作表现)节奏，并在其中依据许卓娅教授"音乐与数学"的教育理念，把"尝一口、喝三下"与"1、2、停"相融合，使幼儿在巩固节奏时能有一定的自控力，同时为下一环节使用小铃鼓不随意发出声音做了很好的铺垫。)2、请出铃鼓，讲解铃鼓的使用。(认识铃鼓，学会使用铃鼓)师：小朋友们表演的非常精彩!大狼终于吃饱了，现在它已经出去玩了。听!这是什么声音?师：是谁呢?幼：小铃鼓。

师：小铃鼓也想来和咱们玩游戏。鼓掌欢迎!看看它圆圆的鼓面咚咚响，旁边的小铃铛叮铃叮铃。小铃鼓可真调皮，小朋友们把藏在小椅子下面的小铃鼓也请出来吧。(从椅子下面拿出来)师：请仔细观察一下，哪个地方有个小手呢?(幼儿自由观察老师加以指导)师小结：这是小铃鼓的手柄，我们和它握握手好朋友，贴贴脸，拍一拍，摇一摇停。(老师和幼儿根据《小铃鼓》音乐节奏练习，帮助幼儿尽快熟悉铃鼓)(本环节设计意图："先闻其声，后睹其物"会让人产生一种神秘感，小铃鼓的突然出现把幼儿的情绪推向一个高潮，让幼儿真切感受到又有一个朋友和我们玩游戏啦。

认识小铃鼓主要分为：集体认识、自我观察和做朋友三种方式环环相扣。

来帮助幼儿尽快认识并学会演奏小铃鼓。尤其在自我观察中，根据幼儿的观察特点小铃鼓贴上黄色的小手，能够帮助幼儿自己找到铃鼓的手柄，产生成功的喜悦感。)3、随音乐巩固练习。

师：小铃鼓的声音可真好听呀!跟着音乐会更动听。(播放第一遍音乐：师幼坐在小椅子上表演。)师：恩，真是太好玩了，这回小铃鼓长高啦，长高的小铃鼓想笑着来表演哦。(播放第二遍音乐：师幼共同站在小椅子前面表演。)师：看!我们两个人的造型是不是很帅呀!恩，注意在停的时候摆个自己喜欢的造型，好吗?孩子们我们到大场地来表演吧。(播放第三遍音乐：离开座位到旁边空间大的活动场地表演。)师：每个小铃鼓的造型很特别呀，好有创意!继续努力呀(播放第四遍音乐：继续在大场地表演。)(本环节设计意图：音乐能够陶冶性情，更能使活动产生趣味性。《小铃鼓》的音乐节奏恰好与大狼喝粥的三种节奏型相吻合，让幼儿在音乐的伴奏下来用小铃鼓快乐地演奏，在每一遍的游戏中都有不同的收获，体验着合作的快乐。)三、结束部分。

师：孩子们，今天和小铃鼓玩的开心吗?幼：开心!师：那我们要谢谢它，和它抱一抱吧。

师：小铃鼓要回家了，快看!那边就是他们的家，跟着老师我们一起把。

它们送回去吧。(播放第五遍音乐：老师带领幼儿随音乐一边表演一边把小铃鼓送到老师提前准备的家)师：孩子们，和我们的伙伴小铃鼓再见吧。(随音乐结束活动)(本环节设计意图：情感的渗透、常规习惯的养成自然地与整个活动相结合，让孩子们在艺术的熏陶下身心得到和谐发展。)三《大象和小蚊子》【设计意图】小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，对乐器缺乏了解，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。

【活动目标】1、培养幼儿的集体协作能力。

2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。(重点)3、根据故事情节集体来演奏。(难点)【活动准备】1、故事挂图。

2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

【活动过程】导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。

孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!(一)开始部分认识大鼓、手铃、响筒。(以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)1、玩游戏"小鼓会唱歌"，感受声音的轻与重和快与慢。

师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?——小鼓。"(直接出示小鼓)师："下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?"幼：不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。

2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。

师：接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。

3、师："小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?"(二)基本部分故事《大象和蚊子》。

1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)。

提出问题，巩固故事。

师："故事里面讲的是谁和谁的事情?"(是大象和小蚊子)2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

师："咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?"(是大象在走路，它在散步)师："呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?"(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)师："在故事里，小鼓最后为什么发出了咚!咚!两下重重的声音?"(大象生气了，使劲跺脚呢)师："大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?"(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)3、老师和幼儿一同表演演奏。

师：小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。

4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

(三)结束部分今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)五、活动延伸：

在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

【活动反思】教学设计：

《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

幼儿反应：

每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

不足和改进：

首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇十一

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2、培养幼儿的反应能力和敏捷速度。

3、体验游戏的快乐。

活动准备：

1、幼儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽。

2、小红帽的动画音乐。

3、郊外的图片，小红帽图片。

活动过程：

一、引出小红帽。

1、师：小朋友喜欢自己的外婆吗？

幼：外婆生病了。

3、师：外婆的家住在哪里啊？

幼：住在森林里，住在郊外。

二、请幼儿跟随小红帽的音乐一起唱唱。

1、教师扮演小红帽教幼儿唱。

2、师：小朋友唱的真好听，小红帽很高兴，她把帽子送给了老师，老师现在就是小红帽了。小朋友，你们能陪我一起去看我的外婆，我很高兴，谢谢你们小朋友，可是我去看外婆的时候，我喜欢边唱歌边去看外婆，你们会唱我的歌吗？请小朋友跟我一起唱好不好？我们把好听的歌声也带去给我的外婆好吗？（幼儿跟唱）。

三、请幼儿拿着糕点和小红帽一起去看外婆小朋友，你们唱的真好听，外婆听了一定好高兴，小朋友我们去看外婆时要注意了，当心附近有大灰狼，如果在路上听到了大灰狼的声音一定要躲起来哦，要躲在大树背后，这样大灰狼就发现不了我们了，等大灰狼走了之后我们再去看外婆。

四、请幼儿游戏。

1、请幼儿和小朋友边走边唱去看外婆，唱完或中途出现大灰狼声音，请小朋友躲起来，第一次到外婆家的时候，外婆不在家，请小朋友再玩一次。

2、期间用各式各样的食物代替原段中的糕点，可以替换着游戏。

五、结束语：天太晚了，我们早点回去吧，和外婆再见，带着小朋友出活动室。

活动反思：

本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇十二

1、领会儿歌的语言美和意境美。

2、能认真倾听儿歌，并能配合肢体语言表述出来。

3、能在生活中正确使用手，并认识字宝宝：手。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。

1、重点:了解手的用途。

2、难点：怎样在生活中发挥手的作用。

图片手若干，字宝宝手，符合儿歌内容的立体教学情境图一套：衣服，裤子各一件；筷子，碗各一个。

1、谈话引入活动。

提问：

（1）你们看老师带来了什么？

（2）它长在我们身体的哪个地方？

（3）它有什么作用？

2、操作游戏：巧巧手来玩玩。

请幼儿观看立体教学情境图中手的用途变化，并初步了解手的作用。

（1）、教师边操作教学情境图边有感情的念儿歌，幼儿倾听。

提问：手宝宝是不是和我们的手一样能干，他能帮助我们做什么？

（2）、学习字宝宝：手。

（3）、教师再次有感情的念儿歌，鼓励幼儿跟着念。

4、扩展想象。

我们的手除了儿歌里面说到的作用外，还可以有哪些作用？

6、自然结束活动。

教师：我们的手真有趣，本领真大，让我们到外面去发挥手的'作用吧！

拉拉手，拍拍手，

我们都是好朋友。

穿衣服，扣纽扣，

会把事物放进口。

通过这节课，我觉得一下的方面达到了我的预期的效果：

1、能使幼儿在游戏活动中快乐的学习，充分调动了幼儿参与学习的积极性。

2、在游戏的过程中能准确的念出儿歌，并能配合动作表述出来。

3、拉近了师幼之间的关系，增进了感情。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇十三

1.感受敲击不同种类的杯子发出的声音。

2.感受在音乐伴奏下用杯子敲击出简单的节奏，享受创造的乐趣。

3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备。

1.不同种类的杯子若干，人手一件辅助工具(如木筷、铁勺等)。

2.《小星星，亮晶晶》音乐cd(盒带)。

活动过程。

1.自由探索，感受敲击不同类的杯子发出的声音。

(1)出示不同种类的杯子，引导幼儿观察并说出它们的不同。

(2)请幼儿自由选择不同种类的杯子，敲一敲，听一听，说一说发出的声音有什么不同。

(3)请个别幼儿尝试用杯子敲击出简单的节奏。

(4)幼儿每人选择一个杯子，自由练习敲击简单的节奏。

2.听《小星星，亮晶晶》音乐伴奏，练习用杯子敲击简单的节奏。

(1)请幼儿安静听第一遍音乐，感受音乐的节奏。

(2)请幼儿听音乐伴奏，练习用杯子敲击简单的节奏，反复2-3遍。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇十四

1、感知红、黄、绿三种物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。

2、愿意参加小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进行操作。

3、培养幼儿初步的归类能力。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

1、红、黄、蓝三种颜色的胸牌。(一种颜色各占幼儿总数的三分之一)。

2、红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐；穿珠绳若干，每根绳头拴一个木珠(如红色木珠)作为分类的标记。

3、红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，作为分类的标记)。

4、纸盒做的`红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座，红、黄、蓝三色的小纸片若干。

指导幼儿尝试按物体的红、黄、绿三种颜色进行分类。

1、游戏：颜色碰碰乐。

按顺序出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。

每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，当老师说“颜色碰碰乐”时，同种颜色的小朋友相互间碰一碰。

游戏3—4次，同种颜色的小朋友还可以做做鬼脸等。

2、分组做分类练习。

玩“穿珠”游戏。

如：绳头拴红色木珠，这根绳上就穿红色的木珠。

玩“喂娃娃”游戏。

如：黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。

玩“片片回家”游戏。

如：蓝色的纸片回蓝家。

建议：

1、分组活动时，幼儿可自由选择。

2、将本活动的材料放在益智区，供幼儿操作。

1、能辨认红、黄、蓝三种颜色。

2、能根据颜色进行分类。

活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿掌握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参与活动的积极性很高，将本来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇十五

教学目标：

1、能听辨音源的方向，提高听音能力。

2、能遵守游戏规则，愉快地参加游戏。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

教学准备：

一个音乐盒、小动物头饰若干。

教学过程：

2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛仔细听一听。

1、挑选一个喜欢的小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。

2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到老师说：天黑了。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。

3、教师播放音乐盒里的音乐，慢慢向前走，请幼儿听声音的来源跟随着小仙女前进，寻找走出去森林的路。

4、音乐停下来，幼儿摘下头饰高兴地欢呼谢谢小仙女。

5、重复游戏3-4次，熟悉规则后，可请个别幼儿来扮演手持音乐。

活动反思：

《小仙女的音乐盒》主要是通过情境游戏的方式让幼儿辩听音源的方向，提高听音能力，同时在游戏的过程中能遵守游戏规则，愉快地参与游戏。中班教学的主要形式是游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，这个活动以游戏的形式充分调动了幼儿参与的积极性。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇十六

1、巩固对大小的认识。

2、学习按大小进行分类。

3、感受学习数学的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

按大小进行分类。

1、鱼缸大小各一个。

2、娃娃大小个一个。

3、奶瓶大小各一个、

4、神秘袋一个。

5、各种动物的图片人手一份。

6、大小不同的筐子人手一份。

一、手指游戏。

我们今天玩一个好玩的游戏：

“大大的铃铛（铛铛）小小的铃铛（铛铛铛）大大的'西瓜（啊呜）小小的西瓜（啊呜啊呜啊呜）大大的汽球（噗噗）小小的气球（飞上天）”

二、认识大、小。

教师：看郭老师有一个大筐子我们看里面都是有什么？

幼儿：《鱼缸》，出示一个大鱼缸一个小鱼缸让孩子对比。

大小！这是一个大鱼缸，这是一个小鱼缸，

老师总结：

利用三阶段教学法反复让孩子练习，这是什么？幼儿：大鱼。

缸等。教师：看老师又拿出来的是什么？出示大小不同的两个奶瓶。幼儿：《奶瓶》老师：这是一个大奶瓶，这是一个小奶瓶，引导幼儿自己说出答案。游戏：猜猜看，老师举起来的是什么?幼儿：大奶瓶，放在桌子上的是？幼儿说：小奶瓶，利用三阶段教学法让孩子练习。

教师：郭老师又变出两个，看看是什么？

幼儿：大娃娃和小娃娃。

教师:哪个是大娃娃？幼儿：老师举起来的是大娃娃，放在。

桌子上的是小娃娃，再请个别幼儿回答。

游戏：同上。

三、结合生活经验，学习。

教师：我们在班里找一下有没有大小不同的物品，让孩子在。

班里找出大小不同的物品请孩子自由的找个别发言！

四、孩子操作图片。

教师：郭老师准备了几份漂亮的动物图片想和小朋友们分。

享，有老鼠的图片，有兔子的图片，有熊的图片。《拿出来让幼儿看一下都是大小不同的》。

教师：分别发给幼儿每人一份，请幼儿自由操作把大的图片。

放在大筐子里，把小的图片放在小筐子里。（给孩子们讲清分的规则让孩子们自由操作图片分大小）最后一同分享结果！

根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇十七

1.能区分物体的大小，按物体的大小分类。

2.学习用"大"和"小"表述分类的结果。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

(一)经验准备：幼儿已学习过"比较物体大小"。

(二)物质准备：大小两种的灰色鱼若干;大小两种盘子若干;大小两种的花若干;大小两种的袜子若干;贴有大小标记的衣架两个;标有大小标记的圆圈垫两个;花瓶12个;贴纸材料《分大小》。

一、以"小猫钓鱼"的形式，引导幼儿辨认大和小。

教师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样?

二、以"小猫分鱼"的形式，引导幼儿按大小分类。

(一)教师提出分类任务。

师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。

(二)请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。

师：谁来说说你是怎么分的?

三、以"小猫晒鱼"的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。

(一)教师在活动室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。

师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。

(二)幼儿操作，教师引导幼儿用"大""小"表述分类结果。

四、幼儿分组操作，巩固按物体的大小分类。

(一)分组的材料：

第一组--"分大小"，引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。

第二组--"晒毛巾"，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。

第三组--"插花"，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的'花瓶里。

(二)幼儿操作，教师指导，并鼓励先完成的幼儿继续操作其他组的材料。

(三)展示并交流操作的分类材料。

师：你操作了哪盘材料?你是怎么分的?

区域活动：将"分球""分棒棒糖""分花""分鱼"等活动材料投放在数学区，引导幼儿继续操作练习。

家园共育：请家长在家利用整理衣袜等机会引导幼儿按物体的大小进行分类整理。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园小班打击乐教案和反思（优秀18篇）篇十八

活动目标:。

1.观察画面，了解故事内容。

2.学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

绘本人手一份。

活动过程：

一、介绍书名，猜测内容。引起读书的兴趣。

1.师：今天，我们要读一本新书，书名叫《不见了》。(教师用手指书名，带领幼儿指读书名。)。

2.师：咦，什么不见了呢?请小朋友猜一猜。(幼儿自由猜测书中内容)。

3.教师：那到底什么不见了呢?我们一起来看书吧。

二、阅读图书，引导观察，理解书中内容。

1.引导幼儿观察书的1-4页师：请小朋友翻看第一页，注意哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。

提问：

(1)看看，图上的架子上挂着什么呀?(请幼儿观察画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞)。

(2)我的帽子不见了，去哪儿了呢?(翻第一页)。

(3)你们找到帽子了吗?(引导幼儿发现帽子做了小鸟的家)。

(4)教师：翻一页，在图上看到了什么?(引导幼儿观察画面上的小物品)。

(5)我的手帕不见了，去哪儿了呢?翻一页。

(6)手帕做了什么呢?教.案来自：(引导幼儿发现手帕做了青蛙小船的彩旗。)。

2.幼儿自由阅读图书后面的内容，教师给予指导。

师：还有什么不见了呢?请小朋友接着往下看书。

3.师幼共同讨论阅读图书后面的内容。

师：你还发现有什么不见了。(幼儿说说自己阅读图书的发现，教师根据情况，打开相应的书页，观察、讲述)。

4.教师和幼儿完整地阅读图书，鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。

三、动作表演：游戏说说做做鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。

活动延伸：

游戏说说做做鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。

活动反思：

孩子们都积极参与活动，感受、体验学习的乐趣。