作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
中班教案狮子的新发型反思篇一
健康
不爱刷牙的小狮子
中班幼儿以及具备一定的倾听能力语言表达能力,本次活动中在训练幼儿认真倾听的良好习惯,并能根据图片对故事进行复述。
2、在活动中培养幼儿爱动脑筋和大胆想象的能力。
3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
ppt,小狮子、小熊、小兔、大象、狮子爸爸的头饰各一个
1、打招呼;
2、做律动《小手拍拍》,让幼儿指指牙齿在哪里。
1、教师出示幻灯片,引出故事《不爱刷牙的小狮子》:
小狮子不讲卫生,不爱刷牙,他的嘴巴越来越臭。有一天,小狮子来找小熊玩,他刚开口说:“小熊,我——”话还没说完呢,只听小熊说了句:“什么味儿!”接着,“扑通”一声,倒在了地上。
“小兔,我们——”小狮子看了小兔走过来,想和他一起玩。可他话还没说完呢,小兔头晕晕地说了句:“好臭!”接着,也“扑通”一声,倒在了地上。
小狮子呆呆地看着,不久,小象甩着鼻子走过来,小狮子张开嘴巴,对小象说:“小象,我们来玩——”
“好难闻的气味!啊......啊......啊嚏!”小象打了个大喷嚏,接着,也摇摇晃晃地倒在了地上。
小狮子没有找到一个朋友玩,他闷闷不乐地回到家。这时,他看到出远门的.爸爸回来了,小狮子张嘴巴,高兴地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他对小狮子说:“天哪,你多久没刷牙了?”
小狮子挠挠脖子上的毛,不好意思地说:“好像......好像两个星期......”
爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏,让他仔细刷牙。不一会儿,小狮子把牙齿刷干净了,他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝,以后你一定要早晚按时刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。
从那以后,小狮子每天都按时刷牙,小伙伴们再也没有被他熏到了!
2、讲完故事后提问:
(1)故事的名字是什么?
(2)小狮子不讲卫生,不爱刷牙,他的嘴巴变得怎们样?
(3)当小狮子和朋友们讲话时,小伙伴都闻到了一股什么味道?
(4)闻到臭味到后,小伙伴都怎么样了?
(5)小狮子回到家后发生了什么事?
3、教师小结:小狮子不爱刷牙,所以他的嘴巴很臭很臭,以至于小伙伴们不愿意和他一起玩。
4、教师引导幼儿说一说不刷牙还有什么危害(会长龋齿,会牙痛);
5、教师小结:不刷牙,我们的牙齿就会生病,会影响我们吃东西,影响我们的身体健康。
6、分角色表演故事情节;
7、鼓励幼儿大胆复述故事。
播放音乐《刷牙》,教师带领幼儿做相应的动作。
教育幼儿要爱护动物,但也要远离凶猛动物,去动物园游玩时不能私自给动物喂食,不能私自接触动物。
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
中班教案狮子的新发型反思篇二
在一片茂密的树林里,住着一只马,一只狐狸,一只老鼠和一只大狮子。马和狐狸十分骄傲,老是喜欢夸耀自己。
有一天,马和狐狸又跟小老鼠见面了,他们又开始夸耀自己了,马儿说:“狐狸朋友,你看看这只小老鼠,瘦巴巴的,力气又小,好像跟没吃过饭一样,看看我,跑得又快,跟风一样,还有,我力气也大,我用蹄子一踢,就能让你飞到树林外面去!”“对呀对呀!像你这种弱小的动物,一点儿用都没有!哪像我呀,狡猾极了,我能骗过任何动物!”狐狸很看不起老鼠。就在这时,那只凶暴的大狮子从树丛中跳了出来,把他们吓了一大跳,狮子说:“哼,我倒要看看是谁最厉害!”说完,他用那巨大无比的狮掌拍了一下旁边的一棵树,那颗树一下子就拦腰折断,树叶散落了一地。马、狐狸和老鼠吓出一身冷汗,呆住了。狮子转过身来问马:“我嘴里的气味好不好闻?”马说:“狮……狮子大王,你每天吃肉,太难闻了!”狮子生气了,一巴掌把马给打死了,他又问狐狸,狐狸说:“您嘴巴里的气味实在是太好闻了!”“哼,一个马屁精!”狮子说完,把狐狸也打死了。只剩小老鼠了,小老鼠说:“我感冒了,闻不出味道了,请允许我明天再来吧!”狮子答应了,小老鼠逃到洞里,想:“哈哈,在狮子离开这个树林之前,我的感冒是好不了了!”
中班教案狮子的新发型反思篇三
有一天,狮子刚吃饱饭,准备出去晒太阳,它大摇大摆地走出了门。它坐在一棵大树下,打了一个长长的哈欠,它刚要睡着,一个小东西从它身边跑过。狮子大王也不管是什么一下子就把小老鼠抓住了。
小老鼠吓得直发抖。狮子大王刚开口要吃掉小老鼠,小老鼠连忙说:“你不要吃我!”狮子大王想了一下说:“我为什么不能吃你呢?”小老鼠说:“你要是遇到什么事情我还能帮上忙。”b狮子大王哈哈大笑起来。狮子大王笑着说:“就你这小不点还能帮上我?”小老说:“我也有自己的本领”。狮子大王想:“它说的也有道理。”于是狮子就把它给放了。
狮子大王没走多久就有一张大网子挡住了它的去路,狮子大王说:“这点事还能难倒我。”它用爪子抓呀!嘴巴咬呀!它把能想出的办法全试过了。狮子大王想:“今天我就要死在这里吗?”忽然它听到吱吱的声音,原来是小老鼠来了。小老鼠说:“没事,我马上把你救出来。”不一会儿,小老鼠就把它救出来了,狮子大王说:“你可真厉害啊!”
于是它们成了最好的朋友。
中班教案狮子的新发型反思篇四
活动目标:
1、引导幼儿在一定时间内,注意力比较集中地倾听乐曲作品。
2、在对比欣赏乐曲的情况下,辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的变化,感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。
3、乐意尝试用身体动作模仿小猫和狮子,表现不同的音乐形象。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动准备:
乐曲磁带;小猫与狮子的图片及头饰若干。
活动过程:
一、听乐曲(小猫和狮子的乐曲)做律动入活动室。
1、听猫的乐曲时,边做律动边走到座位上,先不要坐下。
2、再听狮子的乐曲,原地做律动。乐曲结束后,坐下。
二、再次听乐曲,引出小猫和狮子。
1、引导第二次听乐曲
师:今天,森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗?仔细听听再介绍给我。
2、幼儿介绍出两位动物客人。
三、第三次欣赏乐曲,感受小猫和狮子的`不同乐曲形象。
1、师:再听一次,谁告诉我,两段乐曲一样吗?
第一段乐曲听起来感觉怎么样?(轻柔)
第二段乐曲听起来感觉怎么样?(低沉)
2、师:哪一段乐曲像小猫?哪一段乐曲像狮子?为什么?
四、教师出示小猫和狮子的形态图片,幼儿尝试用身体动作模仿小猫和狮子。
2、请个别幼儿跟乐曲,看图模仿小猫形态。
3、引导个别幼儿带领其他幼儿,跟乐曲模仿小猫形态。
师小结:小猫是活泼可爱的,还喜欢蹦蹦跳跳的。
4、请个别幼儿跟乐曲,看图模仿狮子形态。
5、引导个别幼儿带领其他幼儿,跟乐曲模仿狮子形态。
师小结:狮子很威武的,它认为自己是狮子王,所以走起路来头都是抬得高高的。
五、听乐曲,玩游戏。
1、教师介绍玩法。
选一名或两名幼儿头戴狮子头饰,扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰,扮演小猫。
当听到小猫乐曲时,“小猫们”尽情地做小猫各种有趣的动作。当听到狮子乐曲时,“小猫们”马上停止动作并造型。“小狮子”开始模仿狮子,大摇大摆地巡视一周,若发现有“小猫”在动了,将她抓出来。
2、幼儿游戏。狮子的角色可视情况而定,先由教师扮演,再有幼儿扮演。
活动反思:
本课《小猫和狮子》是一堂乐曲欣赏课,有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高,逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听,了解乐曲的名称和特点,辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象(一种柔和,一种威武),来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫,而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的,不是老师间接知识的传授。
同时,还需要多注重“整个儿童” 的发展,而不是某个方 面的发展。幼儿在听辨音时,能基本理解乐曲所表达的情绪和 情感,会由此产生一定的想像、联想。在《小猫和狮子》的下 半节课中,设计请幼儿模仿表演、做游戏这一环节本身,就是 增加幼儿对小猫和狮子的情感体验,充分发挥创造性和对乐曲 的理解能力,进一步发展幼儿的思维、想象,同时也让幼儿在 尝试多种不同方式,表现对动物的认识和感受,这也是本单元 主题的目标之一。
中班教案狮子的新发型反思篇五
有一天,一只小老鼠在森林里不小心遇见了狮子。狮子要吃它,它很害怕,吓得哭了起来,狮子想吃小老鼠的时候,忽然,狮子的牙齿有点牙痛,所以狮子吃不到小老鼠,小老鼠说:“狮子您怎么啦?”狮子说:“我有点牙痛,不知到我的牙齿怎么啦!”小老鼠说:“我有一个办法,”“是什么办法呀!快说呀,”狮子说不过你不吃我,我就帮您搞到不会痛,狮子说:“好呀!”小老鼠就叫狮子张开口,然后,小老鼠就进去了,小老鼠看到了,心想狮子会不会吃我呢?小老鼠一看,狮子口里的牙齿满口都是肉丝,小老鼠就帮狮子拔出肉丝来,拔呀拔呀!!狮子的口差不多要合起来了,小老鼠还没有拔完,狮子忍不住了,就叫小老鼠快点拔出来,小老鼠很害怕,就很快的吧狮子口里的肉丝拔出来,刚刚好拔完,狮子的口就要合起来了,小老鼠就很快的跑出去,小老鼠出来时是很害怕的,最后,狮子就哭了,小老鼠说:“狮子您怎么哭了,狮子很感动,”然后,狮子说:“小老鼠,我可不可以和你做伴,小老鼠点点头说好呀!
从前以后,狮子和小老鼠是一对好朋友了。
中班教案狮子的新发型反思篇六
活动目标:
1、培养幼儿读图能力:学习仔细观察画面,大胆猜测故事情节。
2、感受阅读的快乐,并能表达自己的想法。
3、培养幼儿乐于助人的良好品质,知道朋友之间要相互帮助。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备:
故事的ppt,图书
活动过程:
一、出示图片,引起幼儿兴趣
这是什么动物?(狮子和老鼠)
二、请幼儿看ppt,仔细观察画面,理解故事内容
1、今天老师给小朋友讲一个关于狮子和老鼠的故事。我们来看看狮子和老鼠之间发生了什么事情。
2、教师在过程中提问:
这幅画面你看到了什么?
谁出现了?听,什么声音?
发生什么事情了?小老鼠为什么跑?
它跑到什么地方了?你觉得狮子会怎么做?
狮子捉到老鼠后,小老鼠是什么动作、表情?它心里是怎么想的?
你觉得狮子和老鼠会说什么?
狮子放了老鼠,老鼠现在的心情是什么样的?
小老鼠回到那里了?它高兴吗?为什么?
谁来了?你是怎么看出来的?
猎人在干什么?你觉得谁会被捉到?
狮子来了,你觉得它看到猎人设下的陷阱了吗?那它会被捉到吗?
你看到了什么?
狮子被捉到了,它的表情是怎么样的?它在想什么?会怎么做?
谁听到了狮子的叫声?它会怎么做?
它对狮子会说什么?狮子会怎么想?
小老鼠在做什么?它成功了吗?
狮子得救了,它高兴吗?你是怎么看出来的?
狮子和老鼠在做什么?说什么?
从这幅画面你看到了什么?
三、教师完整讲述一遍故事,幼儿欣赏
教师总结:这个故事告诉我们,不管谁有了困难我们都应该去帮助他,这样当你遇到困
难的时候,大家也会帮助你的。
四、结束部分
请小朋友说一说,你和其他小朋友有没有你帮助我,我帮助你的事情发生。
活动反思:
总体感觉我这节课还是比较成功的。
1能从幼儿熟悉的动画片动物入手,首先就抓住了孩子的学习兴趣,调动了幼儿的发言积极性,使整节课都处于活泼积极的氛围之中,使幼儿想说敢说,能说乐说。
2能让幼儿把平时积累的优美词汇运用到这次说话课中,使幼儿能够体会到学习过程中的成功,从而激发了幼儿平时阅读的兴趣。
3能注重对幼儿发散思维的培养,不局限幼儿的想法,只要是合情合理的想法,都给以鼓励、肯定。
通过这次创编故事,使我更加明确了如何指导幼儿进行有序的表达,如何能让幼儿在学习中获得进步!
中班教案狮子的新发型反思篇七
1.知道狮子的基本构造。
2.观察橡皮泥狮子,并学会利用一些技巧:搓长、压扁、团圆等制作。
3.体验玩橡皮泥的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.感受作品的美感。
每人一盒橡皮泥、泥工板
1.绘本《小老鼠的小背心》里面有谁啊?
提问:你见过狮子吗?它长什么样子的?
小结:“狮子有一个长圆形的头,一双三角眼可历害了,最主要的是它那满头的毛看上去很威武,圆圆的身体,四条粗壮的腿,还有那一条像小棒一样的尾巴,尾巴末还有一小团毛。”
2.幼儿自主尝试用橡皮泥捏狮子
提问:你们觉得可以用什么方法捏出一头狮子?
师:可以先捏出狮子的什么部位?
幼儿尝试捏出
提问:仔细观察,你觉得狮子的这个部位是什么形状的?长得像什么?
会用到橡皮泥技巧的哪一个?
接着捏什么部位?
小结:狮子都捏好了吗?
3.评价
你觉得你捏出的狮子怎么样?什么地方可以改进?
应该怎么做?
狮子对于孩子们来说也是比较熟悉的动物,但是考虑到狮子的.捏法对于中班的孩子来说比较困难,于是我将图片放在大屏幕上和孩子们一起讨论一个个步骤,并和孩子们一起尝试捏,通过整个活动的完整步骤展示,一些能力强的孩子们也学会了狮子的捏法,但是狮子捏的平面的,如何能够捏出立体的,可以让孩子们自己挑战。
中班教案狮子的新发型反思篇八
《小猫和狮子》是中班年龄阶段的音乐欣赏活动,这个活动课是在主题书里找到的,看到这两段分明、容易辨别的的音乐时,我就决定在期中开课中就用这个活动了。关于活动目标,我也延续了主题书中所写的两个目标1.欣赏音乐,感受小猫弱小、狮子威武的不同音乐形象。2.乐意用身体动作大胆模仿和表现。但当我真正去欣赏这两段音乐时,我才发现《小猫和狮子》的音乐非常短,两段只有43秒,所以,我把两段音乐合并并重复,加长幼儿欣赏的时间。
当我实际去开展活动时,我还是发现了许多需要精进的地方:一、在模仿动物形象的时候,大部分是个别幼儿模仿,集体模仿较少,导致活动氛围比较低沉,没有调动起全部幼儿的兴趣。二、教师与幼儿的互动不够多。因为音乐比较短,控制音乐比较难,所以我基本上坐着控制音乐,另外也为了维持常规问题所以很少与幼儿肢体上的互动。三、幼儿不合理的回答我却还要重复一遍,导致浪费了时间。四、音乐活动中,我较注重模仿方面的而忽略幼儿模仿时节奏方面的情况。
对于以上的不足之处,我做一下改进:一、在幼儿模仿动物形象这个环节上先请个别幼儿模仿,选个别精彩的模仿,再请全体幼儿跟着音乐一起做动作。既满足了个别幼儿的表演需要,教师又能提取需要的个案,也满足了其余幼儿的表演欲望,调动起幼儿学习的兴趣。二、关于音乐控制,可以事先请配班老师配合,或者用电视机来播放音乐。另外适时的鼓励,表扬,让所有幼儿都有表现的机会激发有效互动。三、幼儿不合理的回答我可以直接忽略,在日常教学中也要施行。而教师自己回应幼儿时,也要以简洁、明了的话语让幼儿明白自己的回答棒在什么地方、好在什么地方。四、在幼儿模仿时,表扬模仿好的,另外还要重点表扬在节奏上踩到点的幼儿,引导幼儿注意音乐节奏上的要求。
只有每次读教学活动后,都要回顾一下活动中的每个细节,发现其中存在的问题,幼儿有什么特别好的表现?为什么?哪个环节孩子与预期的表现不一样,为什么?说明什么问题?应该怎样调整应对策略?促进自己的专业成长,提高自己的分享阅读教学水平。这次开课,我又学到了很多。
《小猫和狮子》
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