最新一年级家长写试卷分析与总结(实用8篇)

根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，此次其中试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

由于一年级学生刚刚开始接触英语，因此本卷中全部试题为听力题。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为100分，共九大块内容，分别为：一、听音标号;二、听音选择,将a、b字母添入括号里;三、听音，连线;四、听音选择;五、听音，圈词;六、听音涂色;七、单项选择;八、看图连线;九、数数连线。整体来看，得分就率较高的是第一、二、三、六题，失分较多的是第四、五题。

第一题，听音标号。大部分同学掌握得较好，能准确地排出顺序。不过我发现个别同学在答题的过程中，standup和sitdown发生了混淆，因此，在今后的教学中，我要注意帮助他们对相近的词进行区别。

第二题主要是考察学生们对句子的认读情况。从卷面来看，学生们对单个单词的认读掌握得较好，但对句子的选择不是很准确。

第三题没有什么难度，学生失分较少。

第四题、第五题丢分比较严重。主要是卷面题量大，学生在大量的句子和图前产生了犹豫或不能迅速找到对应题，这主要是由于我平时上课练得不够充分有关系。今后的教学中，我会拿出大量的例子来练习，帮助他们提高答题和阅卷能力。

第六题是听音涂颜色，由于颜色的单词比较简单，而学生们又都对涂涂画画感兴趣，所以这道题得分率较高。

最后三道题是考察学生综合运用语言的能力的。看他们知不知道在日常生活中怎么样用英语来进行交际、问答等。学生答题情况较好。

但在考试中，我发现个别同学听题不够认真，考试的时候手忙脚乱。今后我还要加强他们考试方面的练习，让他们熟悉考试的程序。

根据试卷分析，多数考生对小学英语基础知识和基本技能掌握较好。英语简单句的基本句型的`认读掌握还不是很扎实。在小学需要掌握的一般的英语基础知识和基本技能还要全面普及，不要两极分化，教师应精讲多练，把《英语课程标准》中要求的教学目标清楚地讲解、操练、不要走马观花，一代而过，要把英语作为一门科学去学习，应该培养学生的听、说、读、写、译等综合语言能力和实际应用能力，加强记忆单词的教学,掌握单词、词组、句型、语法等全方面的教学，使每个学生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。

1、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。

2、重视单词、句子的认读和多题型练习。

3、理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪圈。

4、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。

好的课堂是让尽可能多的人在尽可能高的程度上实现有效学习，因此在备课今后的备课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是可以留给学生的空间。要根据学生的年龄和认知特征，设计大多数学生能够参与的、贴近学生生活的、有趣味的学习活动。凡是通过活动中的交流和帮助能掌握的内容，就不要靠讲解去掌握;凡是学生经过努力可以表达的，我就不要急于提供帮助。小组合作学习活动要追求合作的必要性和实效性，对不同性格、不同学习层次的学生要做合理的组间分配，对交流的方法、讨论的时间都要做明确的指导和安排，尽量使每个学生在合作中都有所提高。

以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段力争使每个学生都有所进步，不断提高英语的教学质量。

一、试卷命题分析

本次试卷分听力和笔试两部分，听力部分共分四个大题。

第一题：听音圈单词，考察学生对英文数字读音与词形掌握能力。

第二题：听音连线，考察学生对对短语和句子意思的判断能力。

第三题：听音标号，考察学生对四个小朋友认识。

第四题：听音圈出对与错。考察学生对所学的单词的掌握情况。

本次试卷的笔试部分分四个大题。

第一题：读一读，圈一圈。考查学生对名词的单复数的分辨能力。和日常用语的理解。

第二题：读一读，看一看，正确的圈对号，错误的圈叉。此题含有第七模块的内容，按进度我们只学到五模块，因此，这道题十分的学生较多。

第五题：读一读，涂一涂。考察学生对颜色的掌握情况。

二、卷面质量分析

我校一年学生人数多，班型大。学生不懂如何答卷。从成绩看，做题情况不好，成绩不理想。（两个班级的成绩对比）分析如下：

听力部分：第一题学生完成的不好，错误率高，听音的标题与内容混淆，圈英文数字时分辨不清，造成失分多。说明学生没有听力技巧。单词、词组、句子的读音和语义掌握的很好。第四题对于单词词形观察不够细致，第五题错的较多，原因是学生对于题目要求不太清楚，句子掌握不扎实，分辨句子的速度跟不上录音，造成失分。第六题错的较少，一部分学生对句子记忆不牢固，导致失分。

笔试部分：

笔试部分相对听力部分答题效果要好。

第一题，有三分之一的学生对数字词形记忆不牢，对用手表示数字不懂，导致连错单词。

第二题，五分之一的学生，对单词掌握不扎实，有所混淆，只错一小题，五分之四学生满分。说明学生对单词的词形和词义掌握还可以。

第三题和四题，都是考察学生句子的题，由于学生对某些句子不理解，导致一半学生在这两道大题上丢分。

三、存在的问题及归因分析

从整个试卷的分析来看，学生的基础不牢，。学生对基础知识的记忆和掌握还不够扎实，如，单词、句子的识记存在较多的错误。单词的识记问题显然已经成为重中之重，单词的记忆及句子的识记一直以来是一年级小学生的最难点。

一年级学生对基础的知识（包括基本句型）的理解和掌握情况不够理想。这类问题产生的原因有：一方面，客观上，一年级的英语教学“重听说、交际”；另一方面，在平时的教学中没有做大量练习，对其给予的重视程度不够，复习期间针对性训练不强。本次考试中听力部分做得不理想。

四、针对以上问题，应该采取以下的措施

1、培养学生的学习兴趣。一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，才会真正让他们产生信心。从每个学生的实际出发，因材施教。分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。

2、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

3、、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果，优化课堂教学，精讲多练。不宜长期使用一种教学模式，要让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣；不宜盲目赶进度，囫囵吞枣不利于消化，最后必然会出问题。

4、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。

以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段力争使每个学生都有所进步，不断提高英语的教学质量。

一、试卷命题分析

本次试卷分听力和笔试两部分，听力部分共分四个大题。

第一题：听音圈单词，考察学生对英文数字读音与词形掌握能力。

第二题：听音连线，考察学生对对短语和句子意思的判断能力。

第三题：听音标号，考察学生对四个小朋友认识。

第四题：听音圈出对与错。考察学生对所学的单词的掌握情况。

本次试卷的笔试部分分四个大题。

第一题：读一读，圈一圈。考查学生对名词的单复数的分辨能力。和日常用语的理解。

第二题：读一读，看一看，正确的圈对号，错误的圈叉。此题含有第七模块的内容，按进度我们只学到五模块，因此，这道题十分的学生较多。

第五题：读一读，涂一涂。考察学生对颜色的掌握情况。

二、卷面质量分析

我校一年学生人数多，班型大。学生不懂如何答卷。从成绩看，做题情况不好，成绩不理想。（两个班级的成绩对比）分析如下：

听力部分：第一题学生完成的不好，错误率高，听音的标题与内容混淆，圈英文数字时分辨不清，造成失分多。说明学生没有听力技巧。单词、词组、句子的读音和语义掌握的很好。第四题对于单词词形观察不够细致，第五题错的较多，原因是学生对于题目要求不太清楚，句子掌握不扎实，分辨句子的速度跟不上录音，造成失分。第六题错的较少，一部分学生对句子记忆不牢固，导致失分。

笔试部分：

笔试部分相对听力部分答题效果要好。

第一题，有三分之一的学生对数字词形记忆不牢，对用手表示数字不懂，导致连错单词。

第二题，五分之一的学生，对单词掌握不扎实，有所混淆，只错一小题，五分之四学生满分。说明学生对单词的词形和词义掌握还可以。

第三题和四题，都是考察学生句子的题，由于学生对某些句子不理解，导致一半学生在这两道大题上丢分。

三、存在的问题及归因分析

从整个试卷的分析来看，学生的基础不牢，。学生对基础知识的记忆和掌握还不够扎实，如，单词、句子的识记存在较多的错误。单词的识记问题显然已经成为重中之重，单词的记忆及句子的识记一直以来是一年级小学生的最难点。

一年级学生对基础的知识（包括基本句型）的理解和掌握情况不够理想。这类问题产生的原因有：一方面，客观上，小学牛津英语教学“重听说、交际”；另一方面，在平时的教学中没有做大量练习，对其给予的重视程度不够，复习期间针对性训练不强。本次考试中听力部分做得不理想。

四、针对以上问题，应该采取以下的措施

1、培养学生的学习兴趣。一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，才会真正让他们产生信心。从每个学生的实际出发，因材施教。分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。

2、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

3、、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果，优化课堂教学，精讲多练。不宜长期使用一种教学模式，要让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣；不宜盲目赶进度，囫囵吞枣不利于消化，最后必然会出问题。

4、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。

本学期，我出了一年级下英语期末考试试卷，这是自己第一次出题。在出题方面还不是很有经验，为了能出一份满意的试卷，我在林老师的帮助指导下完成了。考试严格按照小学英语教学的实际情况和现行小学英语教学要求进行命题，遵循重点以考查学生的基础知识和学生运用语言的能力为命题的基本指导思想。在试卷难度上严格以小学英语教学的`要求为主要的命题原则，坚持听力和笔试相结合的方式进行；试卷不超出教材教学要求和学生实际水平，总体难度适合中等学生水平。

下面我从以下五个方面来对本次试卷做一下分析：

一、本次试卷题型和考察重点分析：

1

二、试卷得分失分情况分析：

通过对学生试卷的分析，学生对于平时强调过的重点和易错点还是出现了错误。出现问题较多的是听力部分的第五题，1、4、5小题学生没有理解。其次是笔试的第二大题，学生对于单数和复数的运用还有些分不清楚。再就是笔试的第四大题连词成句，只有少数同学是不会，没有写成正确句子。大部分同学丢分是因为开头字母没有大写，句子忘记写标点，单词抄错，单词漏抄等一些马虎的现象。以及字迹潦草，书写不规范等情况。学生之所以掌握的不扎实或出现以上情况，主要是因为在平时强调的还不是到位。

三、学年成绩分析：

本次期末考试一年组111人及格率为100%，优秀率89.19%，平均分95.83。较期中考试有了很大的进步。

四、我们班级的成绩分析：

这学期我所教的一年一班和一年二班的及格率为100%，打破了期中考试有不及格的现象。优秀率分别是96.3%和85.71%，平均分是96.3和94.3，平均分较期中考试提高了近3分。这次考试，班级中很多同学都有了很大进步，尤其是班级中有几名原来英语成绩较差的同学有了10到20分不同幅度的提高。

五、本人努力方向：

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在以后的工作中，我会：1.很抓基础知识，将基础知识打扎实。培养学生的能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是基本词汇。习惯用语和常用句型。2.注重培养学生的基本能力，如基本阅读能力，书写规范能力，加强学生对题意的理解和答题技巧。端正学习态度，培养好的学习习惯。3.加大力度顺应课改要求，用心的理念和方法去教学。让学生在活动中、实践中去学习。让自己的课堂丰富多彩。4.加强培优转差，“面向全体，注重个别差异”，从试卷得失分情况看，班级两级分化现象还是比较严重的，要做到缩进后进生与优等生的差距。

总之，我相信：通过本次试卷分析并结合本学期的教学情况来看，只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好学困生的辅导工作，一定能将自己的教学质量再上一个新台阶。

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本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%，优秀率83.67%以上。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的.补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。

1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

2、第二题，用圈圈出正确的字。李纹、赵烨炎、李奇把“来(巴吧)”圈错而各失去1分。

3、第三题是“我会变。加一笔，看看变成什么字，再写下来”。李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。可见在以后的审题上还得下大功夫。

4、第四题是“我会组词。”有三个小题。1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了满分。2小题比一比，再组词。李纹、贺田玉各失去1分。3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。

5、第五题考查反义词的积累。学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。积累应加强。

6、第六题是连线题，得分率是100%。

7、第七题是我会照样子写词语。李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造成本次考试中严重的失分。本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点，大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。

8、第八题是填合适的字，确切地进行词语搭配理解字义。在填写的过程中，得分率100%。教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。

9、第九题是把句子补充完整。“()像()。”“()吗?”有几个学生补充不当而失1、2分。在阅读训练上要下大力气。

10、看图写话

习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看，学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。

1、最新的一年级下册语文期末考试试卷分析：从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。

在九年制义务教育早已推广的今天，我们认为小学语文更是学习基础之根。以下是小编整理的一年级语文期末试卷的详细分析，欢迎阅读！

我们一年一班应有28人参加，实考人数是27人。语文总分2232分，平均分79.7分，及格率97%，优秀率32%。90分以上的5人，85--89分的有3人，70--84分的有11人，60--69分的5人，不及格的有2人。

从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步，今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

第一:把拼音和词语连起来，主要是考察学生对会认字的掌握情况，学生完成得很好。

第二：读拼音写词语。学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的教学中要扎实过好生字，特别是差生。

第三、四、五：按要求填空、用下面的`字扩词、选合适的量词主要考察学生的笔顺、生字的掌握以及运用情况，个别孩子在字的笔顺方面存在问题！

第六：补充句子主要考察孩子们的观察能力和语言表达能力！

第七：补充诗句，主要是考查学生的背诵情况，只有张浩然填错2个字。

第八：阅读短文，由于短文篇幅较长，问题零碎，识字量有限，学生们答得五花八门，只有少数的学生答对，今后在阅读上还需多下功夫。

第九：看图写话，孩子们能写上几句完整话，但是有个别孩子由于看不懂图意而导致出现笑话，学生年龄小出错在所难免，以后应加强练习写话。

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几方面需要重视：

1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果，习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

2.积累――语文课不可关闭的窗口

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

编者按：期末考试是考察孩子们学习情况的一种形式，下面我们来看看《一年级上册语文试卷分析》吧!

2月1日上午，满满一大上午的期末考试，我们一年级孩子们终于结束了上半学年的在校生涯。从孩子们考场出来时信心满满的笑脸里，我读出了自信，也感到了喜悦。不论考试好坏，都给孩子们一个大大的拥抱，辛苦了，一二班的我的孩子们!

一，试卷分析

因为学校没有多余的卷子，同事通过微信给我发来了这次考试的试卷，初阅卷子，感觉本套试卷出题内容简单易做，但再次细审，方方面面各个知识点都有侧重，而且既没有偏题，也没有难题，难以程度适中，是套质量不错的试卷。

本次测试的这张卷子围绕部编教材人教版改编后的内容进行出题。整套卷子涵盖的内容有：声母、韵母、整体认读音节的分类、音节的组合、看拼音写汉字、生字加一笔减一笔、易混淆音节选字、连线组词、填量词、根据课文内容填空、课外阅读、看图写话十一块内容组成。整份试卷分为三大部分共100分。基础知识积累与应用82分，主要考查拼音、字、词的掌握与应用;课外阅读8分，看图写话10分。针对班内学生考试情况现分析如下：

第一题：声母、韵母、整体认读音节的分类

本题考查学生对于拼音部分是否掌握牢固，对于此类题型，在复习过程中，我们已屡次练习，一般的孩子都能达到准确掌握。

第二题：音节的合并及分解

即分一分、合一合音节。此题不仅考查学生掌握分一分、合一合音节。而且考查学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规则。期中试卷考过这样的题，但不及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。

第三题：读拼音，写字词。

根据拼音写课文中要求书写的汉字，这道题考查的是孩子们对于拼音、汉字的掌握程度。会拼音的孩子就会写题中的字词。复习时都有复习到。

第四题：组词语找伙伴。

这道题考查的是孩子们平时对词语的综合积累，培养学生语感，积累丰富的语汇，会为以后的写话和写作打下基础。这类题型，在复习时都复习到，中等生都应能做对。但基础差的学生，会有错，因为我后来在班级群里发了这张卷子，也却有学生做错。看来下学期还要想办法提高孩子们词语积累方面的整体能力。

第五题：加一笔，减一笔

这类题型，是对孩子们识字量的考查。识字教学，应该是低年级语文教学的重中之重，如何提高学生识字的速度和质量，如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣，在实际教学中，我们的课堂对于“加一笔 减一笔”此类题有过很多的练习，我常常让孩子们用加减换的方法识记生字。如果不是特殊的字，相信孩子们应该都能作对。

第六题：给加点字选择正确的读音并涂上喜欢的颜色

这道题，出题出的很细致，在音节上它全部给出的都是两个易混淆的音节，hui和hiu，xie和xei。如拼音掌握不牢，本体很难得分。看来以后还要加强拼音字母的练习。

第七题：连线组词，第八题：选择合适的量词

这两道题，考查的是孩子们的语文遣词造句的综合素质。

第九题：选择正确的答案填空

这道题，考查的是孩子们对于文本的熟练掌握，这三道小题都是课本中的课文，在平时孩子们也有背诵，但还需要理解。如第二小题是课文《雪地里来了一群小画家》的节选，同学们在背诵时，很容易混淆，小鸡画，小狗画……考前我在黑板上曾引导孩子们用理解联想记忆法去记忆，还让孩子们在黑板上去画一画梅花、月牙、竹叶和枫叶。在以后的教学中，我还要继续加深学生对课文内容的巩固，同时复习已学生字的书写。

第十题：课外阅读

本次测试的课外阅读题目是：小花狗做衣服 阅读题的第一题考查的是这个短文共有几个自然段，这在平时的文本学习中都有设计，这对于一般的孩子来说都不是问题，第二小题和第三小题考查的是对于本次文段的阅读和理解，同时也是对识字能力的一次测试，对于中等生来说，应该能作对。但如果识字量少，就有一定的困难。

第十一题：看图写话

看图写话，这是开启孩子们学会“书面表达”自己生活感受的一扇门、一扇窗。所以要想把看图写话写好，从一年级起，就应该重视写作规则(包括标点符号的应用、格式的书写)，学生的识字量多，词语积累多，但还需老师的正确引导。在这方面，我做的可能还不够，如开学初让孩子们写的拼音日记中途半途而废，没有坚持下去。我想，如果当初没有放弃，现在的孩子们，看图写话练习应该不在话下。

二，成绩统计：

2月4日，通过学校邮箱看到了本次考试全班同学的成绩。我班的基本情况是，全班60人，最高分数100分，最低57.5分，90―100分的学生有45个，80―89分的有10人，79分以下的的5人。

三，存在问题及反思：

1.虽然本次教材中，拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2.在平时的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯;把本学期没有坚持下来的拼音日记，继续拾起来;另外在教学中要注意有意识的培养学生看图说话的兴趣。

3.继续引导学生对课外知识的阅读，激发学生对课外阅读的兴趣。继续实施“伴读妈妈”在行动的亲子共读活动，并加大力度鼓励更多的家长和孩子加入伴读行动，对做得好的家庭给予物质奖励，促使孩子们养成良好的阅读习惯。

4.对于学困生和后进生，给予他们更多的关注和鼓励，哪怕是微乎其微的一次小进步。而不是只关注和奖励那些优等生，每个孩子都有他们自己的优点和不足，正如那句话所说：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放;有的花，需要漫长的等待。相信，只要多关注他们，给予他们更多的爱和鼓励，相信也能等到属于他们的花期。

这次期末考试，不管综合评估出来以后结果如何，我会努力，努力完善自己的不足!关注每一个学生的成长;努力相信孩子，守候花开!

作者|留固镇西街小学 周杰

试卷按照新课标的要求，紧扣教材，对每个知识点做了合理的安排，难易适中。让孩子在考试的过程中将知识又进行了一次梳理。

这张试卷的题目类型分为四大项：直接写出得数、填空、选择、解决问题。从这张试卷来看，出题者在基本知识的基础上进行了适当拓展，比如在选择题中就有很多灵活多变的不同类型的题目。

下面就考卷上考题的类型进行逐一分析。

这一项绝大多数学生做的.不错，由此可以看出一年级老师在口算上平时扎实的训练，也有少数同学被扣了分，其中有的学生运算符号看错，有的学生是计算性的错误，其中以得数是十几的加法最为突出。

填空题考的知识点是比较多的，这一项整体做的还不错，错误较高的题目是19的个位上是（ ），十位上是（ ）。有的学生是对数位还不够理解，有的是没有仔细审题。

这是平时的练习中没有接触到的一种类型。但学生们在老师仔细读题后接受的比较快。其中第7小题印刷不是很清楚，并且有一定的思维难度。题目出示了三盒水彩笔，告诉学生第一盒和第三盒是小明的，第二盒是小林的，问谁的比较多。学生必须先数出三盒水彩笔的支数，再把第一盒和第三盒的支数合起来与第二盒进行比较，然后选择正确的答案。另外还有一道题，8+（ ）14,给了三个选项，（1）、6 （2）、比6大的数 （3）、比6小的数。通常学生遇到的（ ）可以填几，换了一种形式，有的学生理解就出现了困难。

有学生括线表示的实际问题掌握不是很好。有的学生不理解图的意思，有的学生审题不认真。

从这张试卷看来，出的题目形式多样，比较灵活。所以我们平时教学中就需要经常变换题型进行练习，在基本知识巩固的基础上注意知识的融会贯通，举一反三。还要注重学生的审题能力、理解能力的培养。

又是一个学期从我们的身边悄悄溜过，跟孩子们一起已经一年了，这一年来，我们共同经历了酸甜苦辣，共同经历了成功和失败，不一而足。针对本学期一年级语文期末试卷以及孩子们的答题情况，现做出如下分析：

总体而言，本试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。

本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%，优秀率87.67%以上。本次试卷从汉语拼音、大小写字母、加偏旁组字组词、照样子写词语、词语的搭配、句子的补充运用、改写“被”字句“把”字句、连词成句加标点、阅读积累、写话练习等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。

本试卷一共有五大块内容。

小学一年级语文第二学期期末考试卷分析：第一大块是开心练习，其中又有4个小题：1、第一小题考查了4个选择正确读音的多音字，学生在选择“倒映”的“倒”的音节时出现失分，主要是因为孩子们对“倒映”这一词儿接触得少，如果换成“倒水”孩子们一定会没什么问题的。2、第二小题，根据拼音写词语，51个孩子中只有韩芸慧将“非常”的“常”错写成了“长”失去1分，李扬帆将“honghua”拼成了“花朵”失去2分。这就提醒了我在以后的教学中需要继续加强字词的巩固练习，3、第三小题是拼音字母的大小写转换，个别同学“d”“b”的大小写总混，造成失分1至2分不等。由于孩子们刚刚学会查字典，拼音字母的写法上还得下大工夫。4、第四小题是给“巴”“青”“元”“也”加偏旁组字并组词，这些字算是平时练习中一些简单的字词，但是就有个别学生不操心，加偏旁加对了但是组词上不谨慎而造成失分1至6分不等，可见在孩子的学习习惯上需要老师家长的不断引导加强。

第二大块内容是日积月累。有2个小题。

1、第一小题是照样子写词语。只有刘洋把“红(润润)”写成了红“renren”，席明阳在填“慢吞吞的()”时没填上而失去一分外，本题再没失分现象，这在平时没少练习，在以后的教学中也不能放松这方面的指导。2、补充词语。有几个学生在填“()面()方”时出现问题，失去2分。又是席明阳在填“一()尾巴”“()的`鸟蛋”时又没填上也失去2分。

第三大块是阅读天地(一)，有2个小题。第1小题把句子补充完整学生几乎没有失分，第2小题连词成句，并加上标点。有俩个孩子没及时加标点被扣1至3分，有李玟、郭祥福、杨帆算是本班的学困生了，在理解文字内容上确实困难，造成6至7分的失分。

第四大块是阅读天地(二)，根据短文回答问题。还是李玟、郭祥福、郭奇在选择“读了故事，你懂得了什么?”的正确答案时理解不了题意而失去2至4分。

第五大块内容是写话练习。根据六一儿童节所见所闻写几句话，大多孩子没写清什么人在什么地方干什么，而只是简单的写了干什么而没写时间，或者只写了什么时间很快乐，而没写干什么失去1至3分。

1、一是要加强平时学生对所学知识的掌握，积累应加强。

2、在阅读训练上要下大力气。指导提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法。

3、引导学生养成修改文章的习惯。

4、及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。

5、加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。