在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
和昆虫的活动有哪些篇一
1、通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。
2、培养幼儿对事物的`好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、培养探索自然的兴趣。
小容器、塑料袋等若干个。
（一） 捕捉昆虫
幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。
（二） 昆虫运动会
将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。
3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。
4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？
5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。
（三） 饲养昆虫
将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。
此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。
今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学教育越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调健康发展。
和昆虫的活动有哪些篇二
一、主要活动计划表（略）
二、活动进程
1、认识常见昆虫的特征，观察昆虫的居住环境。
2、培养幼儿发现问题、提出问题并寻找答案的态度。
1、教师与幼儿共同收集各种昆虫挂图、玩具、标本、模型等。
2、有关描述昆虫的图画书。
3、环境创设“昆虫王国”。
1、创设问题情境引发讨论：请幼儿说说哪些昆虫是曾经见过的，叫什么名字？
2、请幼儿比较这些图片上的昆虫哪些地方是一样的？教师记录幼儿的观察结果。如都有六只脚，大部分有翅膀，身体分成头、胸、腹部，有触角，有壳等。教师引导幼儿将其按益虫、害虫进行分类。
3、找一找 组织幼儿到户外观察昆虫，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，小心爱护昆虫。
1、了解昆虫的居住环境。
2、学习根据昆虫生活习性进行分类，并在饲养中实施。
捕虫、饲养箱、郊外指导要点：
1、请家长带幼儿到附近小花园、菜园、郊外等地方观察昆虫，了解几种昆虫的居住环境。
2、在家长的帮助下，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中，学习饲养昆虫。
3、以拜访昆虫的形式，让幼儿将饲养箱中的昆虫带回园，组织幼儿分享交流捕捉中的见闻及饲养昆虫的经验。
4、教育幼儿不伤害昆虫的生命，不会破坏当地的生态，并能很好地照顾和饲养。
5、幼儿讨论如何给昆虫布置一个家，并教育幼儿在饲养过程中，昆虫可能死亡，引导幼儿讨论如何处理已死亡的昆虫，培养幼儿尊重生命的态度。
1、学习如何观察昆虫。
2、学习观察记录的方法。
1、放大镜、图画纸、蜡笔。
2、在区域设置饲养角指导要点：
1、幼儿可在区域活动、自由活动、游戏时间，进入“饲养角”，继续观察昆虫。
2、引导幼儿展开讨论：它们长得怎样？有几只脚？翅膀是什么颜色的？眼睛长得如何？它们在做什么？鼓励幼儿在观察的基础上说己的想法。
3、鼓励幼儿利用放大镜进行观察，并将观察的结果记录在图画纸上。
4、请幼儿展示自己的记录结果，并比较每个人观察的相同点及相异点。
5、将幼儿的记录结果粘贴在饲养角的墙面上。
1、巩固加深对蜜蜂、蚱蜢、蝗虫、蝴蝶、蜻蜓等常见昆虫外形特征的认识。
2、学习拼贴技巧，锻炼手指小肌肉。
昆虫拼图卡、画有草地、花园的背景图指导要点：
1、自制昆虫拼图于区域中，幼儿自由选择图片，根据昆虫的外形，将散乱的图片拼贴成一幅昆虫画，要求幼儿拼贴工整。
2、引导幼儿多拼出几只昆虫，并摆放在画有草地、花园的背景图中，比比谁拼的昆虫多。
3、活动延伸经；继续将拼图卡投放入益智区中，也可引导幼儿画己喜欢的昆虫，剪成若干块，使拼图卡片不断更新。
1、观察昆虫身上颜色与大自然的关系。
2、大胆地用颜料表现自己对昆虫的认识。
1、创设问题情境引发讨论：
昆虫是什么颜色的？这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗，为什么？
2、让幼儿找一找活动室内放置的和环境颜色相仿的物品和图片，感知相近色的视觉效果。
3、和幼儿讨论保护色对昆虫的作用。
4、将滚筒放在区域中，让幼儿自由，根据自己对昆虫的认识大胆选择颜色进行涂染，要求幼儿涂抹时均匀，并在挂历上滚印出昆虫形象。
5、引导幼儿围绕“怎样才能使昆虫身上的色彩艳丽多彩？”“怎样才能滚印出一只美丽的昆虫？”让幼儿做进一步探讨。
6、活动延伸：待颜料干后，幼儿用剪刀剪下昆虫轮廓，展示在昆虫栏中。
1、创意地用不同美工材料表现自己喜欢的昆虫。
2、体会独立完成任务的快乐。
牙刷、筷子、汤匙、冰淇淋盒子、果冻盒子、塑料袋、皱纹纸、蜡光纸、剪刀、双面胶、透明胶等。
2、引发讨论，如果利用这些材料来制作蜻蜓、蝴蝶、瓢虫等昆虫，昆虫的翅膀可以用什么材料制作，如何将昆虫的翅膀装饰得更美。
3、鼓励幼儿多尝试使用不同材料进行制作，引导幼儿选择多种材料装饰昆虫的翅膀。
4、幼儿分享作品，促进幼儿间的相互学习。
5、将教室一角布置成草丛，将幼儿制作的昆虫布置于草地上。
1、发表对昆虫的认识。
2、积极参与抢答竞赛游戏，并从中获得成就感。
3、用绘画方式记录昆虫的变化。
4、帮助幼儿自制观察小书。
1、欣赏录像《毛毛虫变蝴蝶》，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、与幼儿分享蝴蝶的有趣信息，以增加幼儿探索的兴趣。
3、将幼儿分组进行竞赛游戏，以必答与抢答的形式，回答与昆虫有关的问题。
4、统计得分结果，公布优胜组。
5、在区域活动中，引导幼儿用绘画的形式记录自己所熟悉的一种昆虫。如：昆虫的颜色、活动情形、食物、居住的地方、幼儿野外观察所见、饲养昆虫时观察到的等，都可以记录在纸上，并装订成小书。
6、幼儿互换小书，交流自己对昆虫的认识，分享其成果。
和昆虫的活动有哪些篇三
中班科学活动：昆虫的家，是有趣的昆虫这一主题中的一个活动。
第一环节：导入部分，我以图片导入，我出示一张背景图，看看谁来了，一一出示昆虫小图片，利用昆虫在草地上玩、排队引导幼儿感知横排物体序列中的位置，学习从左往右数，说出昆虫排在第几个。本打算变换昆虫的位置让幼儿再次辨认，但看到幼儿对这知识点掌握得比较好了，所以就省去了这一步。第二环节：昆虫回家，我用了一幢5层楼的房子，请幼儿数一数这幢楼房一共有几层？确定第一层的位置，提示幼儿从下往上数，引导幼儿说出其他的楼层数，并用1—5的数字标出楼层。引导幼儿感知竖排物体序列中的位置，请幼儿用序数词表示它们在序列中的位置。如蟋蟀住在一楼、蜜蜂住在三楼是哪一层？住在四楼的是谁？瓢虫住二楼等。蜻蜓是不是住在这里呢？我采用让幼儿叫唤的形式，蜻蜓不出来，原来蜻蜓不在这里住，从而引入下一个环节。第三环节：昆虫搬新家，感知物体在多层中的序列位。是活动的难点部分，我提供了4幢难度不一的房子，从第一幢到第四幢逐渐复杂，越来越增加难度。然而我提供给幼儿的昆虫图卡难易也有所不同，目的是使不同能力水平的幼儿得到不同程度的锻炼，在幼儿的座位和操作的过程中我有意识地加以引导，把难度高的给平时表现比较出色的一些幼儿，而平时操作总要遇到困难的.幼儿给他们稍简单一点的，但尊重幼儿的自主选择。
每一次幼儿作业总有快有慢，交流评价环节让操作快的幼儿先相互交流评价，减少幼儿等待的时间，也能自我评价。然后集体交流评价，检验幼儿操作结果，巩固幼儿学习。最后延伸环节我安排排队的游戏，我放一段好听的音乐，音乐停，幼儿说出自己在队伍中的序位，加深幼儿对知识的理解。
和昆虫的活动有哪些篇四
学期已临近期末了，时间真的很快，一转眼我也快工作一年了。今天我们幼儿园里进行了一次新教师汇报课的展示活动，参加汇报课的一共有6位新教师，大家都积极、精心地准备各种教具、课件等等，我在本次活动中执教了中班数学活动《昆虫聚会》，经过了这次汇报课，让我从中看到了自己存在着许多不足的地方，以下就是我对本节课的一点反思与见解。
今天早上我幸运地抽取到了1号，怎么说也是第一个亮相的，所以我早早地就进行了准备工作；8点半我正式开始执教，经过了将近一年的学习与实践，对于上课紧张似乎已经是避免了，那首先就来说说我的设计思路吧。昆虫世界充满了生机，充满趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏季，在大自然中随处可见昆虫的身影。蝴蝶翩翩起舞、蜻蜓自由飞翔、蝉儿放声歌唱等等，面对这一切孩子们会欢呼雀跃，用他们充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，有趣的昆虫引发了孩子们无限的好奇心。《昆虫聚会》来源于主题活动有趣的昆虫，通过让孩子在了解昆虫的同时，引入图形在对图形的拼拆中，感受整体与部分的关系，并且能够利用点数来准确说出图形的总数。让孩子在于昆虫接触的同时，能够将趣味性的图形拼拆引入到数学活动中，激发了幼儿的学习兴趣。
再来说说我的教学过程，我把这节课分为了三大环节，分别是一、它是谁；二、蝴蝶身上的图形；三、昆虫变变变，导入环节是我比较满意的地方，我利用昆虫王国有很多昆虫，有一天，蝴蝶公主要在森林里开了一场昆虫聚会，听到这个消息很多昆虫都来参加聚会，这样一个情境来展开活动，为此幼儿对于这个情境也比较感兴趣，都说情景化的教学能够让教学更加充满生机，这一点我自认为还是做得比较好的；说说蝴蝶身上的图形，我为了让幼儿感受局部到整体的过程，以一位神秘客人的出现渗透到接下去的环节，可是在我出示第一部分的时候，幼儿的答案却让我有点“尴尬”，很多幼儿都认为这是蜻蜓，接着我又出示了第二、第三部分，在当幼儿看到整体的时候他们却不认为这是蝴蝶，可能是因为蝴蝶跟蜻蜓中间身体的部分比较相像，再可能就是因为我的这个蝴蝶图形不够具有蝴蝶的特征，从而导致了幼儿这样的想法，这是我疏忽的一个地方。第二部分是让幼儿数一数这只蝴蝶身上一共有几种图形宝宝组成，这个设计是因为达成我的第二个教学目标，点数各种图形的数量，并能说出图形的总数。我通过演示让幼儿集体数一数，从而说出图形的总数量；然后我又让幼儿分别数一数每个图形有几个，引导幼儿说说每个图形有几个，请幼儿在记录纸上用自己的方式记录不同图形的数量。通过幼儿之间相互检查，集体验证，一起完成这个过程；而后我又出示了另外两种昆虫也是由图形宝宝组成的，幼儿通过观察ppt数数由什么图形组成，但我忽略了让幼儿说说其总数，这就没有很好的达成第二个活动目标，只在一个环节中呈现，这是我期中的一个不足之处。第三个环节是让幼儿一起拼出完整的昆虫，是以小组的形式展开活动的，这个环节相较于简单，幼儿很快能够拼打出昆虫的形状来，因为是以小组的形式展开的，有些组很快就拼完了，我就可以尝试让更多的幼儿参与进来，不要只是局限于一个人在拼搭可以延续到其他的幼儿。活动的最后一个环节是昆虫变变变，是结合幼儿的活动材料展开活动的，为此我向幼儿交代了操作的各个注意事项，大部分幼儿都能正确的完成，这个环节我采用了请幼儿让客人老师帮助其验证，并且再进行集体验证。由于是数学活动，所以操作的环节较多，在今天的活动中幼儿的走动现象太多了，我可以将某一个环节在原位上进行，这样整个活动流程就可以和-谐一些，不至于像今天这样显得比较“忙碌”了。
在追求优质化课堂的同时，这也深深感染着我这位新教师，虽然说我们只是工作了仅一年的新教师，但是我们同样也在追求理想、优质的课堂效果；在今天整个活动下来，我更为深刻地体会到了这一点，优质化的课堂不仅要熟悉教材，更要在熟悉教材的同时加上自己的观点，就像昨天吴所长所说的一样，让创意走进我们的课堂教学，教材上的东西是“死”的，但是只要发挥我们的聪明才智，加上自己的一点点思考，那么这就变成了属于自己的东西，或许自己的一点想法就促使课堂更加具有活力了；所以在一次次的.实践与磨课中，让自己不断地成长起来，追求更新的东西。
在原有的基础上让自己的课堂更上一层楼，今天这次汇报课展示活动让我发现了自己的许多不足之处，那就在下一次的行为跟进中有所超越，结合老师们的意见建议，再将其修改，让自己的课堂效果更上一个台阶，相信在原有的基础上一定还会有更高、更新的认识与提高。
每一次的汇报课、展示课，都为我们搭建了一个平台，作为新教师的我们就像在牙牙学语的孩子们，要一点一滴地积累起来，这个过程可能是漫长的，但是积累到的点滴都是珍贵的，可以让我们的课堂更加的灵动与生机；相信每一次的反思都是促进我们下一次展示的积累，每一次的展示都是我们成长的适时平台，让我们共同努力，期待每一次的展示活动。加油吧！
和昆虫的活动有哪些篇五
在《昆虫》的'主题活动中，一个孩子提出了这样一个问题：“蜘蛛是益虫吗？”这是一个很简单的问题。我可以马上给孩子一个明确答案，满足孩子需求。但我知道这个问题很有价值，值得挖掘，这是一个很好的教育契机。于是我把问题抛给了孩子：“那你们觉得蜘蛛是益虫还是害虫呢?为什么？”孩子既好奇又天真，更有丰富想象力。他们以自己的知识、经验想出了很多答案，有说是害虫，因为蜘蛛很吓人，还会咬人；有说是益虫，因为它会吃蚊子等，争执不下之中，我给了孩子这样一个提示：“有什么办法来证实你的说法呢？”
好多孩子很自然想到用查书查网等各种收集资料方法来证实自己的观点。第二天，孩子们在交流了各自资料之后已经达成了共识：蜘蛛是益虫。蜘蛛不但可以帮助我们消灭蚊子，而且我们人类还在蜘蛛身上学到了织渔网本领。“除了织渔网我们还有哪些本领向蜘蛛学到呢?”我又给了孩子们一个新问题“我们再去查资料吧！”我想明天孩子们经验交流活动又会带给大家很多惊喜很多意外很多知识呢！
反思：当孩子们在活动中产生问题时，应该马上根据幼儿现有经验或可能性以及幼儿发展大目标去分析这个活动价值，然后积极回应孩子们。当然这里回应不给予他们一个你认为正确答案，而及时捕捉、发现、扶持幼儿生成新萌芽，并对幼儿提出不同问题如试探性问题、暗示性问题、挑战性问题等，从而让幼儿进行探究思考和选择，以此推进幼儿进一步探索生成兴趣，擦亮幼儿生成活动新火花。对于幼儿生成一些有价值活动，还要给予必要支持，给予们时间、空间、环境上支持，那么孩子们生成的问题，真正成为了孩子们关注热点发展阶梯。