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幼儿园个人安全工作总结篇一
我代表xx幼儿园，向xx市教育局、本园全体幼儿生家长和幼儿学生作如下安全、安保、卫生、教育教学、承诺：
一、安全和安保管理工作
认真贯彻落实教育主管部门的各项安全法律、法规、政策和要求，做好幼儿园安全防护体系和安全制度建设，充实和完善安全设施设备，切实履行对幼儿生的安全监护责任，确保每个幼儿生安全、健康、快乐地成长。严格做好以下几个方面工作：
1、安保落实，贯彻实际。
幼儿园采取租赁学校校舍为基础，日常安全保卫工作和学校一致，由门卫和保安人员共同负责，并配备相应的安全监控系统，对来访家长都有明确登记和严格的盘查。
2、切实抓好消防安全
按照消防法规和当地公安部门的要求，配备消防设施、器材，组建义务消防队（成年人组成），定期进行消防检查和消防演练。电源线路、避雷设施，制定消防安全制度，并严格管理。
3、加强交通安全管制
高度重视交通的安全教育工作。特别是在接送幼儿生的过程中要有严格的交接手续，注意接送的安全，原则上不使用学生接送车辆，确需使用接送车，严格按照《湖北省校车交通安全管理办法》文件规定办理相关手续。加强寄宿制幼儿生的管理和午睡的管理，防止意外事故的发生。
4、切实做好校内外师生集体活动的安全保障工作
园内集会、运动会、文艺演出，由园长批准进行。户外活动须有序安全组织进行，避免拥挤发生事故。幼儿园须组织幼儿外出参观、学习、郊游活动，要贯彻安全、就近的原则。
5、严格执行安全事故报告制度和安全责任追究制度
如发生安全事故，在两小时内报告当地派出所和市教育主管部门。若发生安全责任事故，愿意接受上级部门的责任追究和处理。
二、切实抓好卫生防疫、食品安全和园舍卫生工作
1、认真执行《传染病防治法》、《食品卫生法》，切实加强对学生防疫和食堂、豆奶、午休室的检查和管理，不采购无固定厂址、无商标、无卫生许可证的各种食品及药品，不用发霉变质的食品。坚决杜绝食物食品中毒事件发生。学生打预防针、服用预防药，须经上级组织部门共同认可后进行。加强食堂管理，不准无关人员进入食堂厨房和食品存放点。管好饮用水。定期对厨师、保育员进行健康体检，防止流行病、传染病的传播。食堂人员须对幼儿用餐的菜品作餐前试尝，感觉无异，方可食用，并将当天所食的菜品留样，若当天无任何不适或无食物中毒，所留样品于次日处理，不得“回锅”再食用。
2、严格落实一日生活制度，切实履行晨检和午检登记，严防幼儿发生身体不适，对教室卫生每天必须进行一次彻底打扫，定时消毒幼儿水杯和餐具，毛巾，做到“六勤”“四不”定期对园舍进行消毒打扫，定期对教室空气进行杀菌，切实做到教室通风条件良好，室内空间干燥。
三、教育教学管理工作
1.按时完成上级领导对幼儿园安排的各项工作，遵守园内的各项规章制度，服从上级领导的指令。
2.认真备好每节课的教学内容。（尤其是教具及游戏）
3.了解每个幼儿的情况（尤其新生），抓好幼儿的生活常规，以培养幼儿良好的生活习惯自理能力及积极乐观的生活态度。
4.时刻关心孩子的身体健康，认真做好及配合好保育工作。
5.经过家访电访方式，多与家长沟通，听取家长合理的意见，共同教育幼儿。
6.不管任何时刻，全面关注幼儿，个别幼儿个别教育，让孩子都在同一条线上，师生同心，其力断金，为幼儿打造更加快乐健康地乐园.
承诺人：________
幼儿园个人安全工作总结篇二
安全工作一直是我们工作的重中之重，我们将安全教育当作头等大事来抓，3月份是我们的安全月，我们开展了一系列的活动来对幼儿进行安全教育，我们主要做了以下工作：
一、渗透安全教育。
虽然我们进行的主题教育不是安全，但我们在实施主题的同时不忘对幼儿进行安全教育。如在《春天》这个主题中，我们结合幼儿春游，告诉幼儿不能单独一个人外出，必须和大人一起，不能一个人到河边，不能吃陌生人的食物等。在区角活动中我们教育幼儿使用剪刀要注意安全。服药时告诉幼儿不能随便吃药。上下楼梯时教育幼儿要扶着栏杆走，不推不挤同伴之间有事情要好好的商量解决等。
二、随机教育，利用身边的事件对幼儿进行教育
结合幼儿身边的事情，将幼儿身边发生的事情编成故事，引导幼儿进行讨论，这样做对不对，我们应该如何来做。同时告诉幼儿一些日常生活中必须了解的电话号码，如110、120、119等，告诉幼儿遇到困难时如何来解决等等幼儿园小班安全小结5篇工作总结。
三、让幼儿观看安全教育动画片
利用网络，下载一些有关安全教育的动画片让幼儿观看，在观看的同时教育幼儿要注意生活中安全。
四、平时加强安全自查
来园时要注意小朋友是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园。如果有，教师要及时将其收藏，以免吞进肚里或刺伤其他小朋友。老师在带班时，每天都要注意是否有小朋友遗留在厕所、教室、午睡室。
入厕所时，一定要有老师跟着，以免幼儿在上厕所时滑倒摔伤;洗手时注意幼儿不要把水龙头开的太大，以免弄湿衣服;教育活动时避免幼儿在教室乱跑乱撞;午睡时，带班老师一定要在场。注意电器及危险物品(消毒液等)的摆放，不让幼儿接触。幼儿午睡前检查幼儿是否带玩具或者小东西上床，午睡时注意巡视。幼儿服药时做到先查看吃药记录再喂药，以免误食幼儿园小班安全小结5篇幼儿园小班安全小结5篇。在幼儿接送时，两位老师都必须在场，与家长交流时，一个老师必须在看小朋友，不能两个老师同时与家长交流。
离园接送时，一定要把孩子亲手交给家长，如有陌生人来接，要问清是幼儿的什么人，防止陌生人接走幼儿。教育幼儿在转弯抹角的地方不能跑，防止碰撞。安全月虽然过去了，但安全这个弦决不能放松，我们一直要将安全紧抓不放。
幼儿园个人安全工作总结篇三
在xx年6月份全国开展安全生产月活动中，一连全体干部职工以“安全生产职责重于泰山”为主题，以安全第一，预防为主“为工作方针，认真做好对各项安全生产工作，为确保连队农业生产的正常开展进行夯实基础，进一步推动了连队各项工作的顺利开展。
一、加强安全教育，狠抓制度落实：
安全生产月期间，一连安全领导小组以多种多样的形式在全连职工群众中进行安全教育工作，充分利用大会、小会、广播、横幅，标语等多种形式加强宣传教育，营造了良好的社会氛围，安全生产职责重于泰山，首先是连领导高度重视，连队一把手亲自抓、亲手抓，制定安全生产工作计划，切实可行的活动计划，并按计划落实到位，促使安全生产月活动开展的有声有色，有条不紊，同时连队凭借“安全生产月”活动，用心开展各种宣传教育活动，一是在营区显眼处悬挂安全横幅4条，张贴标语57条，透过广播宣传50余次，时时提醒全连职工群众“重视安全，关爱生命”强化安全管理手段，同时还利用大会等形式组织职工群众学习“安全生产法”等法律法规知识，做到人人讲安全，事事注意安全的社氛围，“在安全生产月”轰动中始终处于安全生产“警灯常亮、警钟长鸣”是全连掀起一个安全生产高于一切的新浪潮。
二、狠抓落实，确保各项工作顺利开展：
在“安全生产月”活动中，连队狠抓安全生产各项制度落实工作，到达安全是目的的工作理念，采取了一系列行之有效的措施，讲安全生产职责分解到各条田，各班组，建立健全安全职责制，层层签订安全生产职责书，明确到户道人，同时分期分段的开展安全生产状况进行全面自查，在自查过程中发现安全隐患3处，立即进行了整改维修，及时消除隐患，杜绝了事故的发生，同时加强了连队自由农机车辆的安全管理工作，对私有农机户进行统一管理，制定了机车田间作业，交通行驶安全制度和处罚条款，个性是私有摩托车交通安全管理工作，要求各车主务必健全各项手续后方可上路行驶，在各车主中开展安全操作、安全行驶的法律法规学习，采取了一系列的安全管理手段，有效的保证了安全生产工作的顺利进行。
三、关爱生命、关注安全
xx年6月，一连开展了以“关注安全、关爱生命”的安全生产活动，贯穿主题，注意结合，在职工群众中重点开展了食品卫生安全、用电安全、农药使用安全的宣传教育工作，利用近几年身边发生的由于忽视安全造成严重后果的典型事例，教育广大干部、职工群众“关注安全、关爱生命”从而提高职工群众重视安全的自觉性，在职工群众中广泛宣传安全生产的重要性和必要性，做到安全生产人人皆知，家喻户晓。
“安全生产月”已经结束，在安全生产月活动中，连队重视，分工明确，措施落实到位，是安全生产月活动取得了较好的社会效益，同时也有效的'杜绝了安全事故的发生，虽然“安全生产月”结束，但一连丝毫没有放松安全生产工作，一“安全生产”月活动为契机，推动全年安全生产工作顺利进行。
幼儿园个人安全工作总结篇四
如何制定幼儿园安全教育教案?以下是本站小编给大家整理收集的幼儿园安全教育教案范文，供大家阅读参考。
1，初步了解放火知识，学会自救方法。
2，培养幼儿的自我保护意识和爱惜自己生命的情感。
3，锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。
一，知识准备：
1】已经认识119火警电话标志、禁止(点火、吸烟)标志、安全通道标志、注意安全的标志。
2】知道：小孩子不能玩火、不能乱丢烟头、电线着火喊大人、不能在容易着火的地方放鞭炮、119火警电话什么时候用、湿毛巾在着火时怎么用。
二，材料准备：
1】已知内容含义的图片以及标志、磁性黑板、吸铁石。
2】碰到火灾该怎么办的动画、消防车的叫声以及可移动v盘。
3】纸做“手机”。
4】湿毛巾(每位幼儿一条)。
5】凳子、桌子(已经画好的“注意安全”标志，但没涂色的纸)6】两个布娃娃、2个平衡木、2个担架、6个呼啦圈、脸盆(一个)
一，活动过程：
1，让幼儿观察室内的安全出口在哪里。
师：今天老师带了一个东西，你们看是什么?
3，出示打火机，并给一名幼儿，让他玩，问其他幼儿，老师这种做法行吗?为什么?
4，出示已学图片以及标志，让幼儿复习、巩固。(小孩子不能玩火、不能乱丢烟头、电线着火喊大人、不能在容易着火的地方放鞭炮、119火警电话标志、禁止(点火、吸烟)标志、安全通道标志、注意安全标志。
5，问幼儿：如果你在失火的地方，你会怎么办?(引导幼儿讨论，说出自救方法)a】打“119火警电话”。
b】用湿毛巾捂住嘴、鼻子。
6，教师向幼儿讲解在火灾逃跑时为何要避免火灾中冒出的浓烟吸入体内。
7，火灾逃生演习。
a]拿出“手机”打119火警电话。
b]每人一条湿毛巾，弯腰逃到上课前观察的安全出口。
8，请幼儿看v盘中储存的图片，看看遇到火灾时，别人是怎样做的。
9，请幼儿观看“遇到火灾”动画，教师正确引导幼儿，当遇到火灾时幼儿该怎么办的几种方法。
a]打119火警电话。
b]喊大人或喊救命。
c]用湿毛巾捂住嘴、鼻子，弯腰避烟跑出去。
10，出示打“119火警电话、喊救命、用湿毛巾捂住嘴、鼻子，弯腰跑出去的图片，以巩固幼儿对火灾逃生的方法。
11，游戏：小小消防员规则：1】游戏分三队;男孩2队、女孩1队。
2】每一队男孩以2名幼儿为一个单位共同拿一个担架，抬着一个布娃娃从起点经过一个平衡木再跑回起点。
3】女孩这一队则一个幼儿为一个单位，从起点拿一个脸盆，经过排成一条线的呼啦圈，到最后一个呼啦圈时，幼儿把脸盆拿着做洒水状;与男孩组同时进行。
二，活动延伸：
1，让幼儿画各种安全防火标志，并张贴。
2，让幼儿到活动区角去观察真电话(座机)、消防车(仿真模型玩具)。
：安全用电
1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、增强自我保护意识。
：挂图
1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：
(1)在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用?
(2)这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢?
(3)你知道电从哪里来?(发电站)。
(4)教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。
2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。
(1)这是什么?你在哪里见过?仔细看看里面和外面有什么不一样的地方?
(2)教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。
3、组织幼儿讨论
(1)如果你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹)
(2)如果你看见电线断落在路上，应该怎么办?(绕过去)
4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。
(1)这是什么?它有什么用?
(2)教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。
(3)出示电的标志，让幼儿认识，并知道看见电的标志就要提高警惕，注意安全。
5、引导幼儿观察幼儿用书，看图说说：图片上的小朋友在做什么?他们这样做对吗?
幼儿园个人安全工作总结篇五
为幼儿提供轻松愉快的安全环境以及对幼儿进行安全知识的教育渗透是保证幼儿安全促进幼儿健康发展的关键。今天本站小编给大家为您整理了幼儿园安全工作总结，希望对大家有所帮助。
幼儿的安全工作任重而道远,我们大班组始终把幼儿安全工作摆在保教工作的首位,在幼儿园的统一管理下，进一步强化了师幼的安全意识,幼儿具有年龄小、自我保护意识较差的情况特点,学期初,我们根据班组幼儿的实际情况,制定了安全工作计划,并开展一些相应的安全教育活动，取得了安全零事故成绩：
一、开展以“安全”为主题的教育活动，丰富幼儿的安全知识
我们大班组根据幼儿的年龄特点设定了“安全知识我知道”主题教育活动，让幼儿知道了“不跟陌生人走,不随便跟陌生人说话”、 “不吃陌生人送的食物”、“不远离集体单独行动”、“遇到危险如何逃生” “安全标志知多少”以及“游戏活动安全注意事项”等。通过主题活动,使幼儿认识一些安全标志,增强了的安全防范和我保护意识和能力,对保障安全工作起到了积极作用。
二、做好班组内的 安全自查工作，杜绝安全隐患
我们每周对各班级进行安全自查工作，及时对班级里的桌椅,午睡室的床铺等进行检查,及时地进行修理,防止一些不安全隐患的存在，班里老师就一日生活容易出现的不安全因素进行排查,如午睡时,多提醒睡在床上小朋友的不站起来,提醒幼儿不带小玩具进午睡室,盥洗活动不吵闹、不推不挤排队等候和“女小朋友优先”等等,"排除幼儿自身不安全因素,如要勤剪指甲,以免指甲过长伤到别人,口袋里不放危险性的物品,如小刀等一些尖锐物品,进一步强化的安全意识。
三、安全教育工作渗透一日保教活动，做好幼儿的安全保障工作。
1、通过谈话,观看安全教育录像等活动,利用发身在身边的一些事故对进行教育,使了解一些安全事故及我保护的案例,,提高的我保护能力。
2、在主题教学活动,如人体的骨骼,"中華勵志网"让孩子在认识骨骼的基础上了解我们应该如何保护好己的骨骼,使骨骼不受到伤害。能够积极地参与讨论,如:不同高处往下跳,以免发生骨折,遵守交通安全,以免发生安全事故,伤到骨骼等等。
3、教师坚持日常安全工作：每天到园按时开窗通风，保证幼儿两巾一杯，幼儿的餐具与食具用后消毒，不限制幼儿的便溺次数，教育幼儿养成饭前便后洗手的良好习惯，教育幼儿不踩踏桌椅、活动与区角游戏尽量保持安静等安全常规工作，幼儿集体上下楼有教师监护，及时提醒幼儿靠右行走。
孩子们虽然即将升入小学，但其良好的安全意识终将陪伴幼儿的一生，但愿我们的努力会使其受益。
总之,安全工作是一项长抓不懈的工作,只有把安全工作放在首位,才能保证的身心得到健康的发展。
我园在总校各级领导的关心支持下，坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则，通过安全教育，增强幼儿自我防护能力，通过齐抓共管，营造全园教师关心和支持幼儿园安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失。
一、领导重视，措施有力
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，幼儿园把安全工作列入重要议事日程，在园长的领导管理下，幼儿园教职工分工负责、组织实施。
二、制度保证，措施到位
1、成立幼儿园安全领导小组。由园长负责，制定严格责任追究制度，对造成重大安全事故的教职工，要严肃追究有关老师及直接责任人的责任。
2、签订责任书。幼儿园和老师签订安全责任书，明确各自的职责，贯彻“谁主管谁负责”的原则，做到职责明确。
3、不断完善幼儿园安全保卫工作规章制度。建立幼儿园安全保卫工作的各项规章制度，不定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及幼儿管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、健康体检等规章制度。严禁组织幼儿从事危险性工作，严禁教师个人利用假期私自带幼儿外出，做到有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。
4、建立幼儿园安全意外事故处置预案制度。
三、齐抓共管，群防群治
幼儿园安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、幼儿园、家庭的密切配合。为此，幼儿园组织开展一系列道德、法制教育活动，并取得了良好的教育效果。
四、加强教育、促进自护
要确保安全，根本在于提高安全意识，自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是幼儿园安全工作的基础。幼儿园开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对性地进行防护和防范工作。
五、加强检查、及时整改
开展常规检查。每学期开学以后，幼儿园把安全教育工作作为重点检查内容之一。幼儿园对校舍进行全面的安全检查。
六、存在的主要问题和下步打算
我们在安全保卫方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，幼儿园安全保卫工作的开展面临着许多困难。
1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。
2、幼儿自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了幼儿园安全工作的难度。
今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我园安全保卫工作水平 .
我 班三位 老师深知安全工作的重要性，不予余力的做好安全工作。现将安全教育工作总结如下：
一、谈话引导，师幼共同制定规则，遵守规则。
我们开展了一系列的行为规则活动和安全主题活动，并利用日常生活中的突发事件，和幼儿探讨、共同制定行为规则，使行为规则被幼儿接受，养成遵守规则的习惯。
二、严格执行卫生安全消毒制度。
1 、教室、寝室每日通风换气、保持干净，并闭窗消毒半小时;
2 、保证桌椅的安全、卫生;
3 、每周清洗、消毒玩具;
4 、保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒;
5 、及时预防传染病的发生。
三、户外活动时，提醒幼儿活动要求，注意安全。检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，发现大型玩具有松了的螺丝钉，及时汇报，做到及时消除不安全的隐患，保障幼儿安全。
四、通过标记,进行潜移默化的教育。
制作“有电，不要触摸”、“不摸插头开关”、“小声说话”等图标，提示幼儿：小心触电，不玩插头开关，小声说话、保护嗓子。
五、家园合作，充分利用家园专栏，班级博客，向家长宣传安全教育，达成家园共识，引起共鸣。
六、学习必要的自救常识。
学会正确拨打特殊电话号码： 110、119、120，学习正确表述困难、得到营救。了解简单的自救技能，通过消防演习，学习自救。能背出父母的电话号码，家庭住址等。
七、运用儿歌、故事向幼儿介绍外出游玩安全、乘车安全、交通规则等。
八、注意幼儿的细节，教育幼儿不做有危险的事。
不乱往嘴里放东西，以免小物体堵塞气管。也不能将小东西塞到、鼻、耳中。常给幼儿剪指甲。
九、严格把好离园关。
组织幼儿在离园前参加安静的集体活动，如：歌唱、朗诵儿歌等。不对不认识的人来接幼儿，需事先预约，带接送卡。对没有预约的，先电话联系，得到肯定答复，再查问接送人，“孩子父母的姓名及基本家庭情况。严防幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。
教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子 和值班 老师做好交接，确保幼儿安全。
在班级三位老师的共同努力下，我班没有发生一例安全事故。我们将继续努力，做好安全工作，确保幼儿安全。
幼儿园个人安全工作总结篇六
为维护我园正常的保教秩序，确保幼儿人身安全，经园领导研究决定，特不保育人员签订安全工作目标责任书：
1.每天对所在教室内外及包干区的所有场地、玩具、物品等进行检查，及时排除丌安全因素，解决丌了的问题及时上报。
2.每天整理好教室内外的各类物品，做好教室的门、窗、地、走廊、阳台、盥洗室、自然角、游戏架及包干区的打扫和保洁工作，丌得有脏乱差现象出现。确保幼儿有安全、清洁、舒适的活动环境。
3.每天及时开窗通风，保持教室空气新鲜。定期做好玩具、教室、午睡室的消毒，勤晒被子、床单，保持幼儿床铺的整洁。
4.幼儿户外活动时保育员要及时配上，配吅教师做好活动器具的投放和整理工作，做好幼儿的保育和安全工作。
5.每天必须保持盥洗室清洁、卫生无污垢，随时保持干燥，防止幼儿摔伤。
6.在平时工作中，杜绝体罚和变相体罚幼儿，丌得将消毒液、洗涤用品、剪刀、美工刀、尖端的东西、水瓶、茶杯、花盆、通电的电器等放置幼儿易触摸的地方，幼儿活动的高处丌得放丌安全的东西。下班前必须检查教室内外、盥洗室、午睡室是否有幼儿，水电、门窗是否关好。
7.按托幼机构卫生保健工作要求，熟练掌握应知应会，提升自身的安全意识，严格按本园保育员工作流程觃范操作。能根据季节及幼儿年龄特点，及时做好班级的消毒工作，防止传染病和流行病的发生。
上述目标如有达丌到，发生意外事故：
1.规情节轻重，追究带班人员责任。
2.对玩忽职守人员，予以开除，幵赔偿由其所造成的经济损失。
园长签字：
保育员签字：
签订时间：
幼儿园个人安全工作总结篇七
浅谈自主性游戏中空间布置对幼儿游戏影响的重要性江苏省苏州工业园区九华路66号景城幼儿园 李亦男
摘 要
环境作为幼儿园教育的一项重要资源，不论是在幼儿游戏还是生活中，都起到举足轻重的作用。《纲要》中也提到：环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，能有效地促进幼儿的发展。空间安排作为环境创设的首要环节，对幼儿的行为有很大的影响，如何让适宜的空间带给幼儿更有利的发展，笔者通过在幼儿园两年的工作，在对自主性游戏空间规划一次次的调整中获得了一些经验，比如空间大小、区隔物材质、空间安排是否符合幼儿文化生活背景等等都会影响幼儿游戏效果。以下笔者将结合实践中的具体实例进行一一阐述。
关键词
自主性游戏 空间安排 幼儿行为 场景
我国传统的幼儿园教室主要以教师的教学为中心，因此教室内基本都被课桌椅占满。而如今，随着课改的逐步深入，幼儿园教室呈现出游戏区与课室相辅相融的状态。在我们决定如何安排和布置幼儿游戏空间之前，必须想一想，我们希望幼儿在游戏中表现出什么样的行为，然后才能着手安排各个游戏区域的位置和空间。
一、空间大小适宜与否决定了孩子游戏的成败
场景重现（调整前）：刚开学时，我将建筑工地安置在了教室的前方，为了让幼儿感到温馨舒适，我还在地上铺设了地垫，并提供了四框积木，游戏中幼儿经常赤脚在地垫上走来走去，虽然他们的游戏情绪很高涨但常常会发生建筑“坍塌”事故，孩子们也常常很扫兴。
我发现，由于建筑工地的区域本来就比较狭长，他们只能在铺有地垫的长方形区域工作，地垫再次局限了孩子活动的空间，由于空间密度太高，导致游戏不能顺利进行。鉴于此，我将建筑工地的场地与原本小吃店的空间（较大的正方形区域）进行了交换，撤除了地垫，并将四框积木分放在区域的四个角上，之后，孩子们很少再出现刚搭好的房子倒塌的现象，还搭出了很多漂亮的`建筑呢！
游戏所需要的游戏空间，并不是愈大愈好，反而讲究的是充分利用与科学平衡分配，空间密度太低或太高都会对幼儿的游戏产生不良影响。如上述案例中，建筑工地的空间大小决定了孩子游戏的成败，当区域过小、不合适时，孩子们难以发挥自己的游戏水平，也会逐渐削弱对游戏的热爱。因此，要巧妙分配活动室里的每一个角落，整体规划，形成既适宜又充足的游戏空间，并注重各组群空间的平衡。
若从幼儿年龄的角度上来划分的话，小班幼儿游戏水平正处于平行开展向两人初步合作过渡，她们的自发游戏群体超过三人则难以自行协调玩伴关系，()因此小班自主性游戏区域应小一些、多一些，以小组群空间为主。中、大班的游戏区域可减少部分小空间，增加大组群活动的空间，应当设置适合不同大小组群活动的区域，包括只容纳1――2人的私密空间，容纳3――5人的小组群空间，5――7人的大组群空间，以及适合10人以上团体性游戏的空间。
二、良好的空间结构是游戏的制胜法宝
游戏空间的结构也同样是空间安排的一大重头，游戏空间的设置与分隔应当让孩子一目了然，让其成为一个个孩子喜欢熟知并且有意义的“小小世界”。其次在游戏区域的分布上应当避免安静区域（如美工区、智力活动区）与较吵闹区域（如娃娃家、建筑工地）相邻，以减少无意义的干扰。除此之外，笔者还发现了以下两个有关空间结构的注意点：
（一）区域空间的设置要让幼儿在整个游戏中尽量的流动起来
我们班一共有36名幼儿，自主性游戏开始后便分散到各个游戏区域开始游戏，但我发现大部分的幼儿在游戏中仅仅只是在教室的后半部分活动，以致教室的后半部分常常是人满为患，而小舞台和理发店却一直生意冷清，游戏人员的流动性不佳。
调整前的班级区域如图一，图一左边（教室的后半部分）集中了娃娃家、超市、小吃店、银行等“重头项目”，而图一右边（教室前半部分）则主要是小舞台、理发店和建筑工地，很多游戏都能在教室后半部分完成，如取钱、买东西、吃饭等，所以教室的前半部分成了他们“几乎走不到的地儿”。
经过调整（如图二），我将小吃店与建筑工地的场地对换，同时将银行移至教室前方，分散幼儿的数学量来增强游戏效果。
（二）区域采用半封闭分隔方式，软、轻、易变形的区隔物更得幼儿喜爱
场景重现（调整前）：班内小舞台一直是女孩子们的最爱，每每玩到自主性游戏，她们就喜欢戴着漂亮的发箍，穿着美丽的裙子在“舞台”上又唱又跳。虽然她们打扮得很漂亮，节目也非常精彩，但小舞台却和观众之间没有距离――无遮挡。
教室里虽然不能呈现出真正大舞台的华丽，但却可以为幼儿简单的营造出舞台的感觉，我们选用了一块长条形的万通板，将它做成简易的屏风，遮挡在舞台前方，并在这块屏风正面和背面做了不同的功能划分――正面为“星光小舞台”字样，反面为“演员休息中”字样，而且由于万通板表面光滑的性质，幼儿可以经常画一些自己喜爱的图案装饰，十分易于撕贴。
游戏区的区隔是否灵活，会影响幼儿主体性、想象力与创造力的发挥以及游戏所带来的满足程度。而要使区隔显的灵活，关键是区隔物的选择，除部分矮柜外，尽量选择材质轻便、牢固，款式有情趣的区隔物，如小栅栏、小屏风、飘动的垂挂、布帘等，都是不错的设计。结构灵活、易组合、可变化是区隔物选择的要点，甚至幼儿可以自主操作。
（三）以“家”文化为背景的空间安排能激发幼儿游戏的巨大推动力
在有一天晨谈时，我询问孩子们最喜欢吃什么样的食物，许多孩子纷纷都表示最喜欢和爸爸妈妈去吃自助餐，因为吃的比较自由而且气氛轻松又有趣。听了她们的想法以后，我考虑到到我们班的小吃店一直以来都是以服务员点餐，厨师负责烹饪的形式在开展，但既然孩子们喜欢吃自助餐，说不定以自助餐的形式开展小吃店会更受孩子们的欢迎。但原本我们的小吃店位置很小，如何才能变成自助的美食城呢？这时，我注意到在小吃店外边有两张幼儿平时吃饭、上课的课桌，想借用它们来摆设，孩子们也纷纷提出自己的宝贵意见，它们觉得将两张桌子拼在一起、在铺上漂亮的桌布，更像他们平时吃自助餐的地方。于是，我照着他们的想法将小吃店重新布置了一番，果不其然，刚开张的小吃店生意就爆棚了！
幼儿在平时生活中积累了很多经验，如上述事件中自助餐的桌子摆设，与幼儿平日生活环境相互配合，幼儿在游戏中就会表现出热情、欣喜、激动等反应。而反之，将村落的厨房设施放在都市园所的角色游戏区里，那么幼儿肯定会表现出陌生、冷淡、破坏等反应。因此游戏中空间的安排必须要反映幼儿所属生活文化背景，这样还能起到推动幼儿游戏的作用。
参考文献
[1]《幼儿教育指导纲要（试行）》
[2]《角色活动区的设计与应用》 南京师范大学出版社
[3]《3――6岁游戏活动教师参考用书》上海教育出版社
幼儿园个人安全工作总结篇八
幼儿园创造性游戏的设计可以借助网络游戏进行改编设计;设计区域内容开展游戏活动;参与有效的生活类游戏设计，让幼儿在游戏过程中发挥自我创造能力，同时培养综合素质。本文分析了幼儿园创造性游戏的特点，并提出了具体的设计对策。
创造性游戏是指能够发挥幼儿创造性的游戏活动内容，这类游戏能够最大限度地发展幼儿的综合思维，培养幼儿的多种能力。本文分析了幼儿园创造性游戏的特点，并提出了具体的设计对策。
1.幼儿园创造性游戏的特点
1.1内容创新
幼儿园创造性游戏强调的是游戏的内容具有创新性，与传统游戏有所区别，并形成多边的内容格局，不会经常让学生重复某项单一的游戏活动内容，进而产生厌烦心理。例如针对水果的主体，教师设计了“水果大卖场”、“小菜场”等游戏活动，借助水果这个主体话题，自然能够设计更多的游戏内容。当然，内容的创新，不是教师想出一个点子就可以的，教师要为游戏开展做好充分的前期准备，包括激发幼儿游戏的兴趣，丰富其相关经验，提供适宜的游戏材料，细致观察其在游戏中的各种行为，形成师生互动关系。
1.2形式创新
玩游戏比上课更能发展孩子的体能、认知和社会性，是儿童的真实写照。幼儿园创造性游戏的特点包括形式的创新，由被动灌输变为主动吸取，以过去教师的包办代替变为把幼儿看做是游戏的真正主人，帮助幼儿摄取信息，启发幼儿主动提出自己喜爱的游戏主题。所谓形式创新，更多的是强调“形式”，例如：传统游戏滋养了一代又一代人，成为他们童年最美好的记忆，内容丰富、娱乐性强、易学易玩，几乎不受时间地点、材料人数的限制。教师完全可以将传统游戏进行改编，让学生玩游戏的同时也感受到体育运动的乐趣。
1.3指导创新
幼儿园创造性游戏强调以幼儿的主体行为为主，但是教师的指导是至关重要的，在创新游戏的过程中，教师要注重指导形式要创新。首先，教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，教师灵活地根据不同现象、不同对象采取不同的指导艺术。例如：指导幼儿自己组织游戏，在分配角色的时候要多多协调;指导幼儿自己动手制作游戏材料的时候以鼓励赞扬为主。其次，教师要帮助幼儿打破沉寂的`气氛;鼓励幼儿从游戏中学习群体合作及彼此配合;增进幼儿彼此的认识及信任;让幼儿平等及充分参与。
2.幼儿园创造性游戏的设计对策
2.1网络游戏的改编设计
幼儿园创造性游戏活动可以借助当前网络游戏的内容进行创新内容改编，让教师有更广阔的游戏设计空间，避免搜肠刮肚还是不知道设计怎样的新型游戏更妥帖。首先，网络游戏的改编设计是依循人类活动和反省抽象相结合的原则，皮亚杰认为游戏是使思维和行动相结合的方法，既要让儿童有具体实际的游戏活动，又要引导儿童对游戏过程和游戏结果进行总结和评价，从活动过程本身中抽象出概念定义、原理和解决问题的办法及规律。其次，从改编的活动内容看，在对网络游戏的自发探索过程中涉及的关于自然界和社会生活领域的各种知识经验符合幼儿探索世界的心理需求，对幼儿具有自然发展的价值，教育对幼儿具有引导发展的价值。例如网络游戏中有很多“装扮”类的游戏内容，结合这些内容的玩法，教师可以设计很多与服装有关的幼儿创造性游戏，要求学生在众多的道具之中为布娃娃进行装扮，这样能够培养幼儿对服装色彩、形式的感知，同时能够区分男孩子和女孩子服装穿着的不同之处。这样的活动内容其实包括很多创新形式，如网络电话游戏、网络盖房子游戏、网络交友游戏都可以进行真实游戏的改编，这样教师的创造性游戏设计更有依据，内容非常广泛，通过集体参加教学游戏的组织，使每个幼儿都有锻炼的机会，从而培养他们对集体活动与学习的兴趣，有利于幼儿体、智、德、美全面发展。当然，对网络游戏的改编要考虑幼儿的具体接受情况，本着幼儿自主发展的原则，确保改编后的游戏能够体现幼儿游戏的特点，这样在整个活动过程中才能保证孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性很高。
2.2区域自主的游戏设计
幼儿园创造性游戏的设计要有专门的区域空间。首先，要合理利用空间，选择适当位置设计区域。每个幼儿园的结构不同，墙饰的布置应根据空间特点，合理选择位置，做到错落有致，考虑哪个版面放在哪个位置最合适。其次，要设计不同类型的区域内容。例如美工区的设计要在一些小架子上提供油画棒、图画纸，彩纸等用具，还可以设计一些与美术创造有关的其他用具，包括蜡光纸、海绵、模拟的玩具针剂、玩具小盒子等。这样幼儿可以自主地在这些内容上进行涂写绘画，还可以设计语言区域，随着不同的主题设计如“停车场”、“汽车美容店”、“医院”、“模拟学校”、“模拟商店”、“家庭”等内容，让孩子在不同的情境之下进行不同的交流语言训练，以整体表演形式，巩固故事中的对话、动作，教师重点观察幼儿学习故事对话的情况，激发对创造性游戏的兴趣，同时孩子们主动收集信息、主动探索的积极性提高，深化游戏过程。
又如设计音乐区域，在音乐区域内安放录音机、播放器等，可以安排一些其他的游戏物品，诸如衣服、摇铃、小鼓等内容，利用这些内容可以设计不同的音乐活动内容。如幼儿在活动区域内自由选择材料制作服饰，向同伴介绍自己设计的服饰，并按自己的意愿开展游戏，随音乐按自己的意愿秀服饰，这样音乐区域就与其他各类游戏结合起来。总之，幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的、自由选择、自由展开、自发交流游戏的情节、内容等。区域游戏的设计保证了这些目标的实现，最终让幼儿开展自主游戏，并在游戏之中形成独立的个性发展。
2.3生活与游戏的创造设计
幼儿园创造性活动要以生活为依据进行全面的创造设计，一方面创设情境营造一定的氛围，另一方面培养幼儿的自理意识，让幼儿很容易地掌握一些基本的社会行为准则，让他们知道自己慢慢地在长大。生活游戏的创造设计要先进行一些模拟游戏。例如为了帮助幼儿学会自己吃饭，在生活区开设“给小动物喂食”的游戏。用硬纸板剪成各种可爱的动物头部形象贴在鞋盒上，并把嘴巴部位挖空，便于幼儿喂食。同时准备黄豆、小麦等大大小小的“食物”供幼儿练习。又如孩子们最喜欢玩的“娃娃家”中可以引导宝宝模仿成人玩做饭的假象游戏，鼓励宝宝说一说之间做了什么菜;我们还提供一些圆形、正方形和三角形的饼干卡片，引导宝宝模仿成人玩擦桌子、拖地和扫地的游戏，让宝宝在角色扮演中体验到生活的快乐。
其次，生活游戏的创造可以让幼儿自主设计，设计出让自己生活更美好的内容。例如组织幼儿在游戏过程中设计更方便的超市，可经常带幼儿参观大型超市，然后自己设计。同时，可以请各行各业的幼儿家长进行职业活动的游戏组织，给幼儿传授某方面的知识与技能，从而为幼儿的创造性游戏活动奠定基础。幼儿家长还可以让小朋友们了解各行各业都有一定的工作规则，不是随意的，这样在幼儿小小的内心之中就种下服从管理、遵守纪律和自主自理的优秀根基。
综上所述，幼儿园创造性游戏的设计可以借助网络游戏进行改编设计;设计区域内容开展游戏活动;参与有效的生活类游戏设计，让幼儿在游戏过程中发挥自我创造能力，同时培养综合素质。
幼儿园个人安全工作总结篇九
【摘 要】随着幼儿教育的不断改革，幼儿园游戏组织与指导策略的研究也逐渐引起了人们关注。而对于此现象的发生，幼儿园教育工作者在工作的过程中必须强化对游戏组织教学方法的应用，以便促使幼儿在游戏的基本活动中能轻松快乐的进行学习。文章从游戏对幼儿发展意义的分析入手，并详细的阐述了幼儿园游戏组织与指导策略，旨在其能推动幼儿教育的进一步创新与发展的同时，致使学前儿童在游戏组织中获取更多的知识。
【关键词】幼儿园;游戏组织;指导策略
近年来随着社会的发展，幼儿教育也迎来的新的发展机遇，而在幼儿教育中，游戏是幼儿园教育的重要手段，其可有效提高幼儿的学习效率，满足幼儿对学习氛围的需求。基于游戏在幼儿教育中的重要性，文章详细的阐述了幼儿园游戏组织与指导策略研究，望其能为幼儿园教育的改革提供有利的文字参考，并促使幼儿在游戏组织的教学模式下能更好的吸收幼儿教育中的内容。
一、游戏对幼儿发展的意义
著名教育学家曾说过“生活等同于教育，而游戏等同于生活”。因而在幼儿教育过程中，幼儿教育工作者应抓住游戏是幼儿生活的特点，将教学重点转移到游戏组织的教学模式中。同时幼儿在成长时期都具有游戏的天性，因而幼儿教育工作者应将此特点化为幼儿园教育的优势，并将教育内容融入到游戏组织中，进而通过游戏的教学模式促使幼儿能提高自身的思考能力，不断解决学习中遇到的各种难题。
经过大量的实践表明，幼儿在游戏的过程中学习能力和思考能力将得到较多的锻炼的同时，促使幼儿能开始主动探索游戏中的奥秘，并积极参与到幼儿教育的活动中去。维果茨基曾说：“儿童在游戏中的水平高于其他活动中的水平”，从他的话语表达中游戏的作用得到了充分的肯定，因此在现代幼儿教育过程中，必须加强对游戏组织教育的推广，进而促使幼儿在游戏的过程中能提高自身的综合素质的同时，各个方面的能力也能得到有效的提升。其次，促使幼儿教育在充分运用游戏组织的情况下，能更满足于人们对现代幼儿教育发展的要求。
二、幼儿园游戏组织与指导策略
（一）教师要正确把握角色的定位
幼儿园游戏组织与指导策略的实施要求幼儿园教师在教育的过程中要充分发挥其在教育发展中的主导地位，对于此，首先教师在游戏教学模式中应随时观察幼儿在游戏过程中的表现，并将观察到的结果随时记录下来，进而通过对观察结果的总结来组织对幼儿的教育更有影响力的活动。其次，在幼儿园游戏组织的过程中教师在角色游戏中引导幼儿表现出正确的游戏内容，并促使幼儿在教师的引导下能更好的发散其自身的思维。再次，游戏教学模式的.实施要求教师在游戏组织的过程中应亲自参与到活动中去，进而在游戏中与幼儿形成合作的关系，以便将幼儿园的教育内容更好的融入到游戏组织中，最终达到学习中游戏的教学目的。最后，若在游戏组织过程中出现了游戏难以继续的现象，那么教师应及时介入到游戏中，对幼儿做出正确的引导。
（二）创设良好的游戏组织和指导环境
在明确了教师角色定位的基础上，为了顺利的开展游戏的教学模式，教师也应注意利用幼儿园中的有效资源来为幼儿营造一个来良好的游戏组织和指导环境。以便通过对游戏环境的改善，激发幼儿参与游戏组织的欲望的同时，为游戏组织教育活动的开展打下良好的基础。而对于游戏组织和指导环境的创设可以从两个方面来进行，第一要从物理环境入手，为幼儿构建一个良好的室内和室外的游戏场所，并要求在构建的过程中，要确保环境的营造符合幼儿身心健康的发展;第二，要注意采取相应的措施为幼儿营造一个轻松精神环境，例如，教师在班级管理的过程中，要树立一个良好的班级风气，进而达到为幼儿营造一个良好的心理环境的目的。其次，在幼儿教学中，教师也应引导幼儿处理好其与其他幼儿之间的关系，进而促使幼儿在游戏组织中能通过与同伴的合作更好的融入到游戏活动中去。
（三）合理安排，为幼儿提供充足的游戏时间
幼儿园游戏组织与指导策略的实施最为重要的就是要求教师在课程安排的过程中要合理规划幼儿游戏的时间。同时确保在游戏的时间内，幼儿可以自由的活动、玩耍。对于此，教师可利用晨间活动等零散的时间来组织幼儿进行游戏活动，并且在游戏的活动期间，教师要确保对游戏内容的掌握，以便致使开展的游戏符合幼儿的需求。例如，对于年龄较小的幼儿，可以选择一些丢手绢等较为简单化的游戏。而在年龄较大的幼儿教育中可以提高游戏的难度与复杂性，以便在游戏组织中更好的锻炼幼儿的思维能力和自主动手能力等。其次，在确保游戏内容符合不同年龄幼儿需求的同时，还要掌握好游戏的时间，进而避免幼儿只沉浸在游戏活动中而忽视了游戏中学习。
三、结语
综上可知，随着社会的发展，我国幼儿教育也在不断的改革，而在幼儿教育中，游戏是幼儿园教育创新的一个重要途径，因为它不仅可以满足幼儿天性中对游戏的需求，也可促使幼儿教师通过对游戏组织教学方法的应用，提高其自身的教学质量。与此同时，也可促使幼儿在游戏过程中能力和素质都能得到有效的提升。总之，在现代幼儿园教育的不断发展的背景下，应大力推动幼儿园教育对游戏组织与指导的运用。
参考文献
幼儿园个人安全工作总结篇十
【摘要】《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，因此作为幼教各个部门、幼儿园、教师、家长、在幼儿安全问题上如何真正做好安全工作，抓住重点，切实落实到实践中去，防止各种意外事故的发生，从而保证幼儿的人身安全是幼教机构、教师、家长关注的首要问题。
【关键词】幼儿；安全；教师；家长；对策
针对幼儿安全问题各幼儿园结合实际都制定了严格的管理制度，做出了相应的对策，但在对策落实这个环节出现差错，例如：有的幼儿园重视安全课堂教育，有的幼儿园只是走的形式主义，还有的幼儿园发现安全隐患没有及时解决，另外，有的幼儿园部分教师安全意识淡薄等等以导致了各幼儿园在安全问题上实施后得到的效果是不同的。我认为，真正全面的做好安全问题应从点滴做起，包括安全课堂、随机教育、教师安全意识、家长安全意识及知识、生活安全演练、园外安全教育等等在抓好安全课堂教育的前提下，重视生活中点滴教育。俗话说：细节决定成败。同样“细节决定生命”，下面我结合惠民县实验幼儿园安全点滴教育，浅谈一下幼儿安全应从具体哪些点滴方面做起。
一、幼儿园：重视切身实践，制定全面严格的安全管理制度，具体实际，重在实施
（一）从孩子中来到孩子中去
幼儿园机构应能真正走到孩子生活中去，切实了解情况，结合各班幼儿年龄特点与知识水平检查孩子身边是否存在安全隐患，如有隐患及时制定科学合理的对策，进行实施及时排除安全隐患。我园领导及安全组织部不定时对幼儿园各个角落进行安全大排查，并深入到大中小各个班级进行检查，如发现玩具有破损及时进行更换，防止玩具划破幼儿身体；发现教室内墙角塑胶有脱落现象便一一进行排查，及时更新；定时检查幼儿睡床，发现有破损、声响、螺丝松的现象及时安排专门的工作人员进行修理等等，从而也真正确保我园幼儿人身安全，促进幼儿健康成长。
（二）抓好安全教育培训工作，加强教职工整体安全意识，提高处理意外安全事故能力
幼儿园是幼儿健康快乐成长的乐园，每位幼儿都是国家的未来与希望，因此幼教机构不允许存在任何安全问题。这需要幼儿园这个大集体必须具有高度的安全意识与意外事故处理能力。例如：生活中出现安全问题教师能自己解决的会迅速处理，不能解决及时向相应负责人报告，负责人会及时作出对策，排除安全问题。
园内方面面的安全都应制定相应的负责部门，真正把每个环节做到位，落到实处，这就要求园内全体教职工要高度负责，严格要求自己，对孩子负责对生命负责。例如：我园内定期各部门进行安全检查工作，相互监督，并不断提高各部门水平。
二、教师：重视安全知识随机教育与课堂教育相结合，保证孩子在教师视线之内
（一）教育不在深，在于易懂
安全知识教育是幼儿的必备课堂，因此上好一节安全课不在于你的课堂你表现的多么精彩，而在于幼儿否真正愉快的了解、明白知识。游戏是幼儿园的基本活动，幼儿的天性就是喜欢游戏，因此安全课堂要科学的和游戏结合在一起，使幼儿在轻松愉快地游戏中掌握安全知识与本领。另外，随机教育有时候比单纯的课堂教学更重要，幼儿更易接受。课堂教学虽然我们提倡让幼儿主动接受知识，但过程中还是存在幼儿被动接受的因素，因此幼儿对于知识容易忘记。然而生活中的随机教育我认为应在幼儿心情愉快好奇心驱动的情况下适时进行安全知识教育，这样幼儿是在知识饥渴的情况更易吸收。例如：我园经常在幼儿一日生活的各个环节进行随机教育，上厕所时带领幼儿唱安全知识儿歌；上下楼时幼儿会主动唱上下楼歌；喝水时进行喝水安全教育，幼儿当起安全小老师等等在愉快中幼儿掌握了安全知识与本领。
（二）眼睛时刻围绕幼儿，并做好幼儿生活中的“好妈妈”
我认为一位优秀的幼儿教师应具备这几点：爱心、高度的责任感、优秀的品质以及师德。一位技能高超的老师不一定会是一位好老师但具有一颗爱孩子的童心、责任感、良好师德的老师一定是位好老师。我不敢说我们教师是高尚的老师我敢说我们老师是有爱心、负责人的老师。例如：为了保证幼儿在安全的环境中成长，我们园老师每天对班级内的一切物品进行清洗消毒，早晨幼儿入园时会进行两次安全身体大检查，如有问题及时进行回家治疗。在幼儿课间操时再次进行安全检查。当幼儿午休前再次进行身体大检查这在预防上做到全面把关，排除任何安全隐患。
三、幼儿：模拟演练，切实提高安全意识与能力
一切安全实施重点还在与幼儿自身安全能力的提高，遇到危险时能进行自救或寻求他人帮助，掌握必要的自救方法。我园定期进行全园防火、地震、等逃生模拟大型演练，不仅提高了幼儿的安全意识，也真正的让幼儿掌握了逃生本领，锻炼了幼儿及教师的面临危险时要镇定有序冷静的进行自救。例外：各个班级也进行了触电、遇到陌生人、走失、溺水等等安全课堂模拟演练，真正让幼儿切身体验当遇到困难时应该怎么办，并掌握相应的自救方法。
四、家长：家园合作，共同确保幼儿安全健康成长
幼儿的安全离不开学校、老师，更离不开家长的教育与合作。每位幼儿来自不同的家庭所以幼儿所接受的安全知识的水平、方式也是不同的，甚至其知识的科学度与严谨度也是存在差异的。因此，为了幼儿人身安全，作为家长要不断提高自己的安全知识水平，掌握必要的科学安全自救方法，不断学习，在家庭中科学的向幼儿传授正确的安全知识与自救方法。另外，在家庭外也要注意对幼儿进行安全随机教育，从而真正做到确保幼儿人身安全。我园各班经常利用家长开放日、晨间接待、离园活动、家园桥、班级qq、电话联系等等方式和家长进行相互沟通学习，交流安全知识与方法以及处理对策，做到幼儿园教育和家庭教育的一致性，通过双方的合作与努力在幼儿安全方面达到了良好地效果。实践也再次证明双方合力的不容忽视。
总之，保证幼儿安全是幼儿园一切活动的关键，幼儿安全教育需适时进行，也许其形式多种多样，但无论哪种要能够让幼儿愉快掌握知识与能力，将安全教育寓教于生活、游戏，渗透在幼儿园一日生活的各个方面，真正其实落实到实处。但幼儿教育并非一日之功，需要我们在今后的生活中不断渗透不断增添营养，持之以恒，让幼儿养成良好地生活习惯、安全习惯，确保幼儿安全健康快乐的成长。