在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大自然的美这篇大自然的美字篇一
你们坐的位置不同，角度不同所看到杨桃也不一样，所以你看到的杨桃是什么样子的就画什么样子的杨桃。
下课了，大家都互相展示自己的画，有的同学称赞我的画，我也称赞了他们的画。我还看到了石佳玥的画，画得很漂亮，是一个横着的杨桃；我还看了余定森的画，画的还行。
我觉得我画的挺成功，有时候也很搞笑，让我懂得了要看一件东西，是什么样就画什么样，不要想当然，画走了样！
大自然的美这篇大自然的美字篇二
蓦然回首，小学的时光匆匆而过，翻阅起一张张旧照，毕业恍如昨日。回忆如潮水般吞噬了我的思绪，把我拉入了那段难忘的时光。
我的母校是栖真小学，在那里，我从一个一无所知的小女孩成长为学弟学妹们的榜样;在那里，让我学会了太多太多，让我成长了太多太多，要让我感谢的人也太多太多了。
小学伊始，我的学习生涯也算很正式地扬帆起航了，但却因数学差得离谱而原地踏步。语文课上的我似是饿狼，老师的每一个字我都不放过，也因此，我常常考出全班最高的分数，我常常得到的是语文老师的大加赞赏，毫不夸张地说，似乎所有有关语文的事总有我的份。
与之不同的确属数学课。这个对于别的同学来说轻松的课堂却是我的催眠课。因此，我便很随遇而安地抱着重在参与的心态对待数学考试。
两年时光就在语文课的神采飞扬和数学课的浑浑噩噩中度过了。三年级报到时，姚老师是我们的新数学老师，他特别找到了我，拿着我的试卷分析了我的数学卷子，还对我进行了一番爱的教育。所谓风水轮流转还真是说得不错，开学到期末，我不知道多少次被请进办公室喝茶，耳边常是姚老师语重心长的教导，不厌其烦的解答，虽不知姚老师多少次不轻不重地摸着我的头，但那时候竟让我起了怀念。
姚老师就像是我数学生涯中的一位引路人，就如在我数学生涯中点燃了一盏明灯，就像他说的，数学其实很简单。
大自然的美这篇大自然的美字篇三
《温暖》是西师版三年级语文上册第四单元的一片看图课文。这一单元主题很多，有环保主题的、有关爱主题的、有思念主题的。《温暖》这一课就是关于关爱主题的课文，主要讲了雷锋同志为了帮助小韩同志缝补棉裤而半宿没睡，小韩同志心里深受感动，感到无比温暖的故事。赞扬了雷锋同志乐于助人，做好事不留名的奉献精神。同时也是对学生进行助人为乐思想教育。内容不是难事。教学的重点在于引导学生由人物的动作、语言等重点语句体会人物品质，同时对记叙方法作初步了解，为作文打一定基础。
（1）自主学习生字，掌握字词。正确流利、有感情的朗读课文，掌握课文内容。
（2）以“对待同志要像春天般温暖”引出课题，激发学习兴趣，理解“温暖”的含义。
（3）结合课文于实际，了解本文的写作顺序，讨论出对人物进行描写的基本方法，确立本文“抓住人物动作、语言、心理描写分析人物特点”的方法。
文章情节简单却动人，描写细腻，三年级的学生要通过自读课文了解文章的
（4）由雷锋的行为受到感染，激发学生关爱他人、温暖他人的意识。
重难点：(1)读懂课文，理解“温暖”的含义；
（2）由事情感受人物品质，体会雷锋对战友的关爱之情，产生学习的`意识。
（3）了解课文按事情的发展顺序来叙述的方法。
突破:
(1)抓住人物动作、语言、心理等描写的词句，体会人物内心情感，感受人物高尚品质。
（2）“又是班长”的“又”字可体现雷锋队长有的一贯关爱的作风，对深入理解人物有引导作用。
4、教学准备
（1）教师准备：雷锋助人的图片及雷锋日记；
（2）学生准备：搜集、阅读有关雷锋的资料；
此处，老师的教重在导，学生重在学，而且要学生从学会到回血转变。
1、教法：将“情景创设”“适时点拨”“对话讨论”协调的运用在教学中，让教师成为学习活动的组织者和引导着。“情景创设”将学生引入教学画面，体会文章的思想感情，教师“适时点拨”，根据反馈信息，控制调节课堂氛围，突出重点，突破难点。
2、学法：学生在课堂中，“主动探索”“合作学习”和老师同学“对话讨论”。
第一课时
由雷锋名言导入课文
首先出示句子“对待同志要像春天般温暖，对待工作要像夏天般热情，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。”然后问同学是否知道是谁说的；让知道的学生说说。在简略的介绍雷锋生平。最后引导：今天我们就学习一个讲雷锋同志像春天一样关心同志的故事。
（板书：温暖）
自读课文，解决字词问题，了解事情的经过
学生按要求自读课文，要求是：找出生字词读书读准，同桌交流识记方法，然后读顺课文，同桌互相检查；并试着概括课文内容。
字最后一点提醒学生不要少写。
组织学生用“开火车”读、分角色读、分组配合读等多种方式读文；读后让学生试着用一两句话概括故事内容。
设计讨论环节：首先提问:讨论本文是按照什么顺序来写的？从那些地方看出来？本环节要明确：是按时间顺序也就是事情的发展先后顺序来写的。学生分组讨论，老师引导学生找出文中表示时间的词语，如“出车回来”“值夜班回来”……在讨论过程中，老师适时提示，引导学生理出事情的起因、经过和结果。
再读课文，分析文章特点，确立学习方法
师提问引导学生谈论：读了故事，有什么感想？你觉得雷锋是个什么样的人？学生谈论对雷锋的印象，老师根据学生回答，适时板书：（关心战友，做好事不留名，默默奉献）
师根据板书追问：对于雷锋的这些特点，你是从哪儿感受到的？学生可能会回答“是从雷锋帮战友感受到的”“是从雷锋帮助小韩同志补棉裤这件事感受到的”。这开始的回答可能很笼统，老师应先赏识学生的成功，然后用提示性追问：作者是怎样写雷锋帮小韩补棉裤的呢？从一个人的哪些方面能看出一个人的特点呢？引导学生去细读课文，主动探索到，作者是通过人物的动作、心理、神态、语言描写去展现人物特点的。
师总结：通过对人物进行外貌、动作、心理、神态、语言描写去展现人物性格，这是描写人物的基本方法。《温暖》这一课，我们就从这些方面去感受雷锋的品质。
学生合作读课文，画出文中描写人物动作、神态、心理和语言的语句，初步体会从中表现出的人物的一些特点。
课时总结：雷锋对待同志像春天般温暖，这一股温暖的春风是否吹进每一位同学的心呢？我们一定要认真学习，深入体会雷锋关心战友、默默奉献的精神！
大自然的美这篇大自然的美字篇四
外公半信半疑：“你说我的那些东西是电视上说的青花瓷？是艺术品？”
小舅舅斩钉截铁地说：“是！”
独立后的舅舅成立了自己的工作室，除了坚持手工制作各种窑品，还一直坚持采用传统的柴火烧制，哪怕这样的成品率比别家的电窑要低得多。
一年又一年，舅舅和他的宝贝们陆续参加了南博会、昆交会、广交会等大型博览会，他的作品被行家争相收藏，一个个行业大奖被他收入囊中。6年后的今天，他被授予“省级非物质文化遗产传承人”的称号。
小舅舅成功了！现在的他更忙了。在玉溪生态立市、文化兴市的战略规划中，“振兴玉溪窑，打造青花小镇”被列入了重点规划项目。作为土生土长的瓦窑人和行业带头人，小舅舅积极参与到了其中。
每次听到他跟我描绘未来青花街的美好蓝图时，我都会被他深深感染，同时也在思考，我是不是也该做点什么？今年春节的家宴上，我骄傲地宣布：“我现在要好好读书，长大了也要做青花瓷！”不是都在说劳动创造美好生活吗？青少年不就是要有追求有梦想吗？我也有！我要做个艺术家，我也要和外公和舅舅一样，用自己的知识、劳动和努力让世界都知道——玉溪有个青花瓷！
大自然的美这篇大自然的美字篇五
1, 教材内容简介
2 ,教学目标及重点,难点设计
⑴,找出课文是从哪几个方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点.
⑵,学习按一定顺序,抓住特点的观察方法.
⑷,有感情地朗读课文.背诵课文.摘抄积累句子.
第一环节:出示课题,激发兴趣
第二环节:初读,整体感知
第三环节: