在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
高一第一学期期末考试试卷语文高一期末考试语文篇一
肥胖是让许多人烦恼的一件事，这多人都因为减肥而不吃零食，不吃油的东西，这可是十分困难的。
那天，阳光十分明媚。我在家里开着空调，吃着冰棒。阿姨看我十分悠闲就说：“李祖权你最近好像变胖了。”我疑惑的说：“哪有，不会变胖的，不信我称给你看。”我走到秤上，看到秤上的体重，针尖指向已超过50，我不由得大叫：“完了，有106斤了。”从秤上走了下来，我看了看右手的冰棒，心想再见了冰棒，我可能再也不吃你了。我马上把冰棒扔了。
到了晚上开饭了，我看着哪些美味佳肴，又看看我的体重，心想：到底吃还是不吃，吃多了会胖，不吃会不舒服。我拿起筷子，感觉筷子有千斤重，怎么也拿不起来，心想：少吃一些就好了。不过一会，我把饭都吃完了，当我看到碗里空空如也时，说：“啊怎么能把减肥忘记呢！”我马上放下筷子跑去房间了。过了一会儿，我把梦想写了下来，让我减肥成功，并且扔到了小溪里。
过了一个月，我强烈地控制了吃零食的欲望，终于得到了收获。瘦了3斤。那个月我知道了减肥的不容易。
又过了一个月，我对零食都不感兴趣了，有时还出去跑步，因为我一而再再而三的阻止自己吃油的东西和零食，成功地瘦了下来。看到这效果，我十分的开心，因为我的减肥计划不但成功进行的顺利还有了成效。
经过这次的减肥成功。让我知道了平时不能吃太多的油炸食品，不然会发胖，同时我明白了只要有梦想，努力去做一定会成功。
高一第一学期期末考试试卷语文高一期末考试语文篇二
火车一点一点开走，家乡的风景一步一步离我远去。我心中有千千，但我无能为力。我想一直呆在老家，但是可以吗？人总要往前走，不能原地踏步。从这个角度来说，离开家乡是我们一生中一定会经历的一个过程，但我们现在会经历得更早。
跳下火车，看着人来人往。人群中，我开始感到不知所措，但突然我不知道自己的方向。我拖着行李箱，迈着沉重的脚步走在这条繁忙的街道上。我好像能预知自己的未来，在陌生的环境下没有人能求助。那时候我真的很想有亲人。但是，我知道没有，生活在异地，我只能靠自己。
夜幕降临，无助感又爬上心头。躺在床上，看着月亮，一步一步爬上山，我能想到的只有家乡。现在我已经能理解李白“举目四望，发现是月色，又沉了回去，忽然想到家”的心境了。看着皎洁的月亮，我更加思念家乡几次。家乡的人会和我看到一样的明月吗，但是为什么这里的月亮没有家乡的月亮好看呢？也许月亮是一样的，但是看月亮的人心情不一样。我闭上眼睛，想象着家乡的人和家乡的风景。一股酸就要从我眼里喷出来了。也许只有失去了才能珍惜；只有离开家乡，你才能知道家乡的美丽。我应该振作起来。既然已经走了，就不回去了。这是现在要走的路。带着这个想法，我渐渐睡着了。
当清晨的第一缕光线进入房间时，我知道这是一个新的开始。我收拾好行李，再次走到街上。此刻的我，是带着目的在前进，不是一粒散沙，也不知道方向。走进大学校园，坐在教室里，看着窗外，看着南飞的小鸟，提醒自己一切又开始了。
在远方，时间无法留住我们，我们在远方一步一步慢慢走向未来。
高一第一学期期末考试试卷语文高一期末考试语文篇三
1、指导思想：
整份试卷以新课标为指导，试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶；依然注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。
2、命题范围、目标要求
整份试卷以七年级上册为出题范围，内容涉及学生的语言积累、语段理解与阅读，写作与综合探究，课外语段选取的是与课文《走一步，再走一步》等相当的课外说明文语段，试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学生的人文精神的培养。
3、试卷结构：试卷结构延续了上一年的期末考试试卷的形式，共有四个大题，分别是语言的积累与运用，现代文语段阅读、文言文阅读、写作。能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的语文素养。试题卷上的提示语体现了对学生的人文关怀。
4、难度系数：本次抽样的得分率是81.64，基本符合0.8的难度，易于检查学生的整体情况。
5、题型、题量：题量适中，便于学生在90分钟内完成。
6、命题自创或使用成题：在试题的命制上，语言的积累与运用基本含盖了八上的学习范围，现代文阅读能紧紧围绕“文章的中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力，能从最基本阅读能力的建构上出题，这一点无疑是命题者的良苦用心，文言文的考察注重文言词语的积累与迁移，文言语句的翻译，文言语段内容的整体理解，把握了文言考察的立足点，有利于发挥考试的导向功能。写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活，关心身边的点滴，便于学生动笔，利于学生的人文精神的培养。
7评分标准是否科学：主观题的参考答案大都有“意思相符合即可”，体现了答案与思维的多样化，易于学生表达个性化的答案。
各题平均分及难度统计（样本容量=100）
题号 一 1 2 3 4 5 6 7 8 二（一） 9 10
应得分 21 2 2 2 2 5 2 4 2 10 2 2
题号 11 12 二
（二） 13 14 15 16 三 17 18 19 20
应得分 3 3 11 3 2 2 4 15 2 2 3 2
题号 21 22 四 23 五 总分
应得分 2 2 40 40 3 100
从上表可以看出：
1、整份试卷的得分率为81.64，基本符合难度系数0.75—0.8左右的要求。
2、得分率较低的是5，11，18小题，说明初一学生在阅读能力特别是整体把握能力及对文中有效信息的筛选能力欠佳。
（一）答题错误及其原因分析
第一大题
题1：根据拼音写汉字，很多学生把còu写成“揍、奏”等字说明部分学生对同音异形字的辨别能力欠缺。
题3：考察学生词语在具体语言环境中的含义的理解。学生答题错误的关键在于对书中出现过的词语的含义理解不到位而造成了选错答案的现象。
题5：古诗文默写，考查学生对本册书中规定篇目的诗句的识记。主要错误是：老骥伏枥，志在千里一句中的“骥、伏、枥”等字学生误写成“冀、历、以”；乱花渐欲迷人眼一句中的“渐、欲”二字，学生误写成“溅、预、浴”等字；“海日生残夜”一句中的“夜”字学生误写成“月”。原因分析：学生对诗句的掌握程度不高，其次是对诗句中的`字词默写未过关。
题6：考查学生对句子语病的辨识能力。题中的四个选项学生可以根据语感来判断句子的语序是否恰当以及是否重复累赘。许多学生对三重否定意思理解不透彻，因而错选d项。
题7：考查学生对课后名著的熟悉程度，不少学生对冰心的诗集不够清楚，把《繁星》写成了《繁心》或《凡心》，原因是教师没有有意识地强调名著导读，学生对相关文学常识的识记不到位。
第二（一）大题：
本题得分率最低的是第9、11题，尤其是第11题，分析如下：
题9：典型错误：① “我爬下了悬崖”答案相关的要素有残缺；②答“父亲帮我建立自信心，我有了很强大的成就感”学生对文章主要内容的概括出现偏差。原因分析：①是记叙的要素不明确；②是学生的概括能力的培养还有欠缺。
题11：典型错误：①答“探”字写出了我的自信心不足。②改为“踏”就不能体现我当时的心理。原因分析：本题是考察学生对问中关键词的理解。而许多学生对于题目本身未读清楚，本题答案应该为两部分组成即不能及其理由，学生只回答了“探”而对“踩”只字未提，应该是把两个字进行比较，要么是像②那样自己的答案根本未说清楚，从而导致失分，可见在解读关键词句上课堂上教师的必要的指导还是很重要的。
第二（二）大题：
题13：考查学生对“我”在被追赶过程中的心里变化的过程。其中错误较多的是选c项。原因是：本题中的选项有两部分组成，一是描述心理的词语，一是描写人活动的词语。学生没有审清题目，没有根据描写我心里变化的要求来选择，因而所选就答非所问了。
题14：考察学生的筛选、概括能力。典型错误：①对我们产生恒久的影响。②我在夏日原野上被追赶的事。原因分析：①学生读题不清，题干告诉学生答案就在第一段，可是部分学生自己回答一气。②概括不够简洁，把第一段中的“然而，……我们人生的航线和生命的质量。”一句完全照抄。
题15：考察学生对文中比喻句的表达作用的理解。典型错误是学生把本句中的描述对象只放在我身上，而未提及追赶的老人，只写出了我当时恐慌的心理。答案不完整。原因分析：教师在教学时没有清楚的告诉学生比喻句表达作用的解题技巧即“描述对象、对象当时的情状、动作或心理状态”。从而导致学生在解题时解答不全面。好在评分尺度较松，否则本题失分会较多。
题16：由于设问贴近生活实际和文本，学生便于回答，而且评分尺度较宽，因此得分率较高。
第三大题：
题17：考查文言文重要实词的理解能力。第①题的“不、委”在文中应是“通“否”；丢下、舍去”的意思，部分学生解释成“没有；给予”，类似的通假字、古今异义的词语，教学中教师应该重点强调，让学生清楚其在古今语境中的不同意义。
题18：考查翻译文言文句子的能力。大多数学生的错误集中在“顾”字的理解上，其次在整句的翻译上许多学生只是大概意思对了，其准确性是值得推敲的。可以看出在平时的教学中，对语句的翻译的要求是比较宽松的，但是有时翻译考察的就是学生能否准确翻译整句的能力。
题19：考察学生对文意的理解。元方“入门不顾”是否失礼，大部分学生由于是课内的语段，比较熟悉，因而在解答上比较顺利。
题20：考察学生对书本中重要词语的迁移运用能力。“使、罔、亦、汝”等四字在课文中都曾出现过加上题目中已经给出了答案，学生只要进行判别就可以了，因而得分较高。
题21：考察学生对文言虚词“之”字迁移运用能力。主要考察“之”字的两种用法即作代词、助词。错误主要集中在对“故时有物外之趣”的理解上部分学生理解不清楚，实际上四个选项中的“之”字均在课文中学到过，就看学生是否能较熟练地掌握。
题22：考察学生本段内容的理解。要说清楚本文总该责怪的是谁及其原因，必须在通读全文的基础上，先会其意，再从中体察其道理。不少学生找不到该责怪的人，写成了“自己、侄子、流辈”，因此出现失分。原因分析：①学生缺少必要的耐心阅读本文，内容理解上产生一知半解。②部分学生对文言文学习感到困难，有一定心理因素。
第四大题
错误及原因分析：
一、审题上：①从本题的引言中可以明显的感受到，命题者想让学生通过具体的人、事、景、物来表达自己的生活感受与情感，而部分学生却误解为“什么是感谢”。②不会“以小见大”， 决不会想到以自己的切身体验来表达中心。因此在表达时常常会出现“记得有一次，还有差一次”等内容，如果真能选取生活中的2、3个细节以表现“感谢”那自然也就无可厚非了。但这些同学的作文却只是为了凑满字数。
二、结构上：
①作为考场作文，许多学生的作文切入正题太慢，往往用上200字左右来谈“感谢是什么”，然后再转入正题，似乎是可以经营的开头结果让文章的主体部分显得头重脚轻。
②形式单一，相当一部分学生是三段式，采用第一段开头，中间一段叙事，结尾一段。
③部分学生的作文还是出现了一段到底的现象，却少必要的过度。
④不会拟题。部分学生以“感谢”作为题目未补题，或者题目有逻辑错误。
⑤许多学生事情叙述完毕，自然也就结束文章的内容，缺少必要的点题，以深化文章的中心。
三、选材上：
①题材陈旧，不会去挖掘日常生活中感人的细节，缺乏创意，近50%的学生写“感谢老师、感谢父母”，其余的大多数写“感谢台灯、感谢小路”等，只有少数同学颇有创意。
②写作内容大同小异，缺少真情实感。写感谢老师总写“辅导、批评、送医院、补课”等，写感谢父母总写“生病送医院或照顾，送衣送伞，考试之后对我的教育”；感谢台灯、小路就把他当作个人来写，硬生生地歌颂其无私奉献的精神。
四、语言表达上：
部分学生采取叙述性的语言，缺少具体、生动、传神的描写，文才不够，甚至有病句连篇；同时有些同学的文章中，标点一逗到底，字迹潦草，书写不规范。
对今后教学与命题的建议：
（一）学科教学方面：
关于基础和习惯
1、加强语文基础知识的运用能力的培养。从上面的分析中我们可以看到学生在答题时主要集中在写错别字、古诗词默写错误、学生的概括能力等方面，因此，教师在平时的教学中要有意识地落实字词的教学，采用多种方法去强化学生字词积累的语境运用意识，把字词教学真正放在具体的语境中教学，这样既可以培养学生根据语境理积累词语的能力，又可以增加学生学习字词的兴趣。
2、加强学生概括、理解、分析、阐释等语言运用能力与解题技能的训练。在平时的课文时很多时候我们可以有意地注重一下这方面的训练，只有把工夫放在平时，考试时才不会出现很多的失分。
3、教师要关注综合性活动的开展，落实好教材的教学要求，以培养学生收集信息、处理信息的能力，在实践活动中提高学生的语言运用能力。
关于阅读
（一）现代文阅读
1、注重朗读的训练，培养学生的整体感知能力。不管是哪种形式的读，都是以建构学生的整体感知能力为基础的。
2、注重筛选与概括能力的培养，教给学生筛选与概括的方法。不管是平时的教学或者是阅读指导课，都应该培养学生的原文意识，即所有阅读题的答案都来源语段中。在平时的对话教学中，教师、学生、文本之间是以问题或话题为媒介实现的，因此，在教学中我们要关注的是：①要求学生在原文中捕捉到与题目或话题切合的中心语句或语句的中心部分。②要求学生概括出语句中的表述对象，动作行为、结果是什么。
3、关注文章的思路教学。注意与不同的文体相结合，注意蛛蛛文中的关键句子和关键词语来沥青行文的思路。
4、加强课内的阅读量，每片课文确定一个方面作为训练的点，不要求面面俱到，并以此为出发点，加大课内阅读的量，因为在现实中我们只能从课堂上去想办法加大学生的阅读量，如果指望于课外基本上就是一个遥远的梦想。
（二）文言文阅读
1、加强诵读和背诵，增加语言积累，培养语感，要让学生更多地直接文言文书面材料，克服因架空分析而剥夺学生读书的时间和机会的弊端。背诵不仅要求背得出，还要要求默写正确。
2、文言文的字词教学还需要踏踏实实地落实到位。决不能不闻不问。帮助学生适时的归纳与迁移训练，以达到积累的目的。
3、强化文言文的人文主义教学，注意从这些文学典籍中加强对学生的人格培养，培养学生的人文精神与人文关怀。
关于写作
写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要有意识地引导学生观察生活、体验生活、关注社会人生，关注自身周围的事，扩大阅读面，多读报刊杂志，为作文提供源头活水。
1、教师必须帮助学生确立一个观念：即平时阅读优秀作文选等刊物时，要求借鉴的是文章的写作思路，而非文章的内容。因为在平时许多学生手中的的读物只是起到了应急之用。
2、加大作文指导课、讲评课的次数，提高作文指导课、讲评课的质量。在平时的调研中我们发现，极少有教师认真准备平时作文的讲评内容，随意性太大。
3、加强学生的审题、立意训练，培养学生从多个角度去选材的习惯。
4、关注细节描写，培养学生叙事能力，以表达真情实感。
（二）命题与阅卷方面
1、命题方面：①增加原创题目的分量，提高命题教师的命题水平，最好能体现试卷的风格与主题，提高试卷的质量。②试题命制时尽量避免从同一层面上去考察学生，可以适当参考每年的中考说明。
2、阅卷方面：在阅读的主观题的评分上，阅卷教师应该以参考答案为依据按照“能给分则给分”的原则，尽量做到客观公正，不能死板地以参考答案去评定学生的答题。在作文的批阅上应该统一尺度，而不是以个人的想法为中心去评判学生的作文，以避免人为化的倾向。
高一第一学期期末考试试卷语文高一期末考试语文篇四
夏天的清晨，露珠们转着滴溜溜的眼珠四处张望，我家的鸟儿们起了个大早，叽叽喳喳地唱着美妙的歌曲。我最喜欢的是小欢——一只漂亮的牡丹鹦鹉。它戴着一条金黄色的头巾，围着一条橘红带橄榄色花纹的围脖。披着墨绿色的燕尾服，装饰着黑色的花边，里面配着一件翠绿的小背心。它挂着一副白色的太阳镜，嘴巴红红的，像鱼钩一样弯弯的，尖尖的。一双锋利的小爪子紧紧地抓住栏杆，真是聪明又机灵。
蔷薇在我家花园的篱笆上攀爬，一枝枝盛开的蔷薇花有的淡粉、有的大红，一阵风儿吹过，它们跳起了又欢快又优美的舞蹈。这时阳光渐渐明媚起来，其他各种花也想来凑凑热闹，有像小喇叭似的淡紫色的牵牛花，有一团团雪白的绣球花，有鲜艳夺目的大红色的海棠花，有特爱喝水的桃红色的凤仙花，还有亭亭玉立的粉色的荷花······把整个花园打扮得像个大美女一样。
天气越来越热了，中午的知了不停地大声鸣叫着，好像在拼命地叫着：“热······热······”地面上连只蚂蚁也看不到，它们都躲起来乘凉了吧。
院子里的狗狗藏在树荫下趴着不动，伸着长长的舌头喘着气。连勤劳的小蜜蜂也懒懒地飞着，仿佛飞快了翅膀会着火一样，色彩斑斓的蝴蝶趴在青草上，翅膀微微颤动着，好像累坏了。
这个时候最开心的就是水中的小鱼儿们了。虽然正是午后最热的时候，但是它们却快乐地游来游去，冷不丁儿，还会“噌”地一声蹦出水面，在空中做了个完美的弧线，落入池塘。鱼鳞在灿烂的阳光下闪闪发光，金色的、红色的、白色的、黑色的、蓝花的、银色的，各种各样，形态各异，令人目不暇接。
不愧是缤纷之夏，各种生命在此时极尽辉煌的灿烂，让人不由得感叹这个季节最蓬勃的生命力。夏日将火热的爱洒向大地，将万千色彩凝聚，使整个夏日五彩斑斓!我看着眼前的这一切，突然觉得这头顶上的炎炎烈日所带来的闷热一扫而空，心情也由当时的烦躁变得舒畅起来。
高一第一学期期末考试试卷语文高一期末考试语文篇五
这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，书写展示。第二部分是基础盘点。第三部分，快乐阅读。第四部分，开心习作。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。
第一部分体现了我们汉字的魅力，让学生从小就把汉字书写规范、美观。
第二部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，六题检测学生古诗句的积累情况，七检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。
第三部分，快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。
第四部分，开心习作主要是考查学生围绕中心写具体。
1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重
3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体，篇幅较短。
主要是因为:
1、学生语文基础知识不扎实
2、教学方法不够灵活，
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
高一第一学期期末考试试卷语文高一期末考试语文篇六
一提到梦想，我的小脑瓜里总会浮现出一大堆幸福的事：在树林里见到好多好多漂亮的枫叶来做标本；在海岛上钓一只又大又漂亮的海豚骑在它背上冒险；穿着背带裤参加篝火晚会和印第安人跳草裙舞……不知不觉脸颊上露出两个深深的酒窝。
长大了，能分清幻想与现实了，感觉梦想离我好远——就像朱丽叶和祝英台离得一样远！
六年级左肩上多了三条红杠杠，才真正意识到梦想的意义——
它啊，像泡沫，有大的也有小的。有的还没成形就破了；有的飞得好远好远，最后迷失方向；有的又大又漂亮，会绽放出七彩的光芒！而中国梦是最大的、最耀眼的泡沫！它不像夏尔·凡多姆海威的梦想，泡泡水是由一具具尸体调成的。也不像日奈森亚梦幸运的有守护甜心帮助她调泡泡水。中国梦的泡泡水虽然还只有一点点，但是十三亿儿女对祖国母亲满满的孝心会让泡泡水越聚越多，吹出世界上最耀眼的七彩的美丽泡沫！
高一第一学期期末考试试卷语文高一期末考试语文篇七
有时我真的想放弃，但我必须坚持。
——题记
在这热浪滚滚的八月里，我踏进了向往已久的高中。八月的太阳无情地炙烤着大地，天空中没有一丝云彩，一阵风刮来，从地上卷起了一股热浪，火烧火燎地使人窒息。而此时的我们迎来了高中的“第一课”——军训。
军训，在我的心里原本是一个可怕的名词。在我看来，军训也许会充斥着教官的责骂，会有魔鬼般的训练，也会流下辛酸的泪水……军训，是令我生畏的，可顶过了烈日后，我发现军训教会了我坚持。其实，坚持也是一种快乐。
同学们迈着整齐划一的步伐，个个挺直了身躯，那嘹亮雄壮的口号在空旷的训练场上空久久回响，这无一不在展示我们的训练成果。我们青春的活力、蓬勃与热情在训练场上显现得淋漓尽致。军训教给我们的不只是那立正稍息的军式训练，更多的，它让我们接受了一次意志的'沐浴，精神的洗礼!
炎热的天气，有时令我窒息，我真的很想放弃，望着阳光下同学们充满笑容的脸庞，我坚持了下来。军训，教给我的不仅仅是挺拔的身躯，更教会了我坚持到底的精神。
军训中，我辛苦却快乐着。虽然不能在空调下乘凉，但在火红的太阳下，我接受了高中的第一课，也是人生中的重要一课。
蝴蝶因为破茧而获得重生，因为磨练，蝴蝶得以新生;而我因为磨练，就学会了坚持，像沙漏里缓缓滴下的沙砾，坚持就是其中的一粒沙，我相信它将陪我到永远。
军训中，我学会了坚持。其实，坚持也是一种快乐。
高一第一学期期末考试试卷语文高一期末考试语文篇八
梦想着像一只永不停歇的海鸥，在海的世界自由翱翔.
梦想着.......
可我始终生活在内心的梦想之中，梦想是飘扬在生命线上一道光环，我就在它的照耀下，艰难而带着希望地活着，试图接近它，却从来没有达成，也许遥远就是它存在的意义，而存在的本身就是它之于我的真正意义!
梦想带给我坚定.
梦想带给我信心.
梦想是一种无声的希冀.
我会为了爱而和这遥远的希冀而努力奋斗，直到梦想的实现.
梦想，我毕生向往.......
没有一首船能像一本书，
也没有一匹俊马能像一页跳跃着的诗行那样
把人带往远方，
这渠道最穷的人也能走，
不必为通行税伤神，
这是何等节俭的车，
承载着人的灵魂!!!
高一第一学期期末考试试卷语文高一期末考试语文篇九
他曾经是一个活泼、乐观、向上的小男孩，他非常喜欢许愿，默默在心中留下一个梦想。他会尽力去实现自己的梦想，并获得充实的感觉。
他的第一个梦想是吃一顿大餐，他的家里从小就非常贫困，当他在窗边看到他的同班同学和他的父母一起走进大餐厅，和他们幸福的拉手并满足走出餐厅，他的心中有这一丝渴望。他的父母从小都出远门打工一年见不到几次父母，父母与他的感情越来越小，他的梦想一直都在他的心中未完成。
一次考试后他拿着他不及格的试卷和往常一样回到家中，一个人默默写作业，心中有一丝对父母的思念。他做完后打开破旧的电视机，这是三年前他父母回来送给他的礼物。
突然想起了陌生的声音，原来是很久前买的电话响了，拿起来一听是他父亲的声音，他父亲对他说他们回来了，让他去哪个餐厅等着，他的父母一会就到了。他感到有些奇怪，他就去了。
他走进那家餐厅一下子就被那种奢华给吸引了，他坐在一个三人位，一会他的父母到了，之后上了许多才。他的父母对他说这些年让他受苦了，他们就定弥补对他的缺少的关心决定这次不在走了，在村里包一个果园，说到这里他流下了眼泪，父母看到也留下了眼泪并上前抱住，这时他感到他是世界上最幸福的孩子。
当他梦想实现时他流了幸福的眼泪，他觉得的梦想很遥远但一定会实现。
此后他由于下一个梦想就是考上一所好大学，他开始改掉自己坏毛病，在老师和父母的关心下，成绩一步步提高距自己的梦想越来越近，终于功夫不负有心人，他考上了他自己理想的大学。
梦想可以像考上一所好大学一样，也可以像渴望一顿大餐哪样渺小。梦想可以通过你的努力一步步，只要你努力，那么梦想就会离你越来越近。
努力实现自己的梦想吧！！