人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
乘凉的看图写话二年级篇一
夏天，骄阳似火，时时刻刻照着大地，白云跟没事人一样，在空中走来走去，悠然自得。
地上就像是着了火，而上面就是烧烤之类的东西，感觉生活在烤炉里一样。
可有一个地方不同，感觉十分凉快，那就是小区旁边的小树林下的树荫。
一棵棵树深深地扎根在泥土里，笔直地站在那里，如站军姿一样。枝繁叶茂，树枝舒服地伸展着身躯，叶子就如它们的头发，多得数不胜数，从远处看枝和叶就组成了绿色的圆球。正是因为它们高大又笔直的身姿，为我们挡了一大片阳光，这才成为大人和小孩下午休闲时光的游玩之地，成了我们乘凉之地。大人们抬两三张桌，十几把椅子，往那一坐，就开始打起了麻将，扑克牌之类的，有时候激动地还会喊上“糊了、顺子、飞机”。
而我们小孩则在一旁追跑打闹，有时跌倒了，不哭不闹，不骄不躁，快速地爬起来继续玩耍，玩累了就坐在草地上大口大口地喘着气，时不时擦擦脸上晶莹的汗珠，当汗珠滑下来时，眼前的一切构成了一道美丽的风景线。
大树用它的身躯给我们遮住阳光，给我们乘凉之地。
生活也不正是这样，用我们的双手来帮助别人，给予他人关爱吗？
于是，大人和小孩们的下午美好时光就在树林中的树荫下美好的度过了。
乘凉的看图写话二年级篇二
那些日子就像夏夜里闪烁的星星，梦幻而迷人。
——题字
当我还是个孩子的时候，几乎每年夏天的晚上，我和祖母都会把沙发搬到屋顶上，讲故事，数星星，看风景。伴随着远处青蛙微弱的叫声，我仍然享受着自然微风吹来的凉爽和无忧无虑的空气。这是美丽的开始。
我在这个故事中长大。
当我长大后，我成了一名小学生。一个接一个的夏夜，奶奶陪着我。萤火虫偶尔会出现。凉爽的蒲扇已经成为我快乐的回忆之一。我问她，“你不怕蚊子吗？”她和蔼地说，“蚊子不喜欢咬我！”又软又甜。
然而，每次回家，我都会偷偷看着奶奶。看着她拿一瓶我不知道的药，喷在她的胳膊和腿上。
现在，我已经是一名中学生了。时间像水一样流动。奶奶很老了。我不能再每天陪我讲故事了。一个夏天的晚上，我们来到了楼顶。今晚非常安静，没有一丝风。她握着蒲扇的旧手试图为我赶走无数的蚊子，但她比以前虚弱了，蚊子再也追不上了。奶奶抱歉地对我说:“孙子，对不起，我让你被咬了。”我慢慢地拿起她手中的扇子，开始给奶奶扇风。不一会儿，她说，^v^孙子，你不怕蚊子咬你吗？^v^我笑着模仿她的语气说:“蚊子不喜欢咬我！”我看到她的眼睛渐渐红了，泪水在眼眶里打转。奶奶抬头看着天空，她的眼睛闪着银光，就像闪闪发光的星星——！
啊，时间可以吞噬一切，但它不能吞噬我和奶奶之间的感情！夏夜的珍贵记忆是夜空中最亮的一颗星，相互照亮，永不熄灭，永远闪亮——！
乘凉的看图写话二年级篇三
小熊心想：我力气最大，把它扛走吧。于是，把木头放到肩膀上扛走了，累得小熊呼哧呼哧地喘着粗气。
小猪见小熊扛了起来，心里也不甘落后，心想：我虽然没有小熊的力气大，但我有一个像电钻一样的鼻子。于是，小猪就用了一个最愚蠢的办法，用鼻子把木头拱走了，木头在小猪的鼻子下好像是涂过油的木桶，拱一下，木头就翻几个身子，累得小猪发出哼哧哼哧的声音，全身已经是汗流浃背了。
小猴正在抓耳挠腮地想：我既没有像小熊一样的力量，也没有像小猪一样的鼻子，这该怎么办呢？小猴的眼珠机灵一转，好，有好办法了。它先找来一根绳子拴住木头的一端，然后把木头放到小河里，靠水的浮力，用手拽着绳子，不用费吹灰之力就到了。
乘凉的看图写话二年级篇四
夏天一到，虫呀、蛇呀，都按捺不住激动的心情，三五成群地来到人间旅游。特别是在太阳下班、月亮工作的夜晚，它们便纷纷现身了。好不巧，冤家路窄。在一个星星无光、月亮无芒的夜晚，我们和一条小蛇狭路相逢。
说来话长。那天，我和妈妈从俱乐部看完表演出来，四周漆黑一片，简直可以用伸手不见五指来形容。可又不知谁让老天爷伤心委屈了，竟淅淅沥沥下起了雨。我们不得不用上了“第三只眼睛”——手电筒。雨越下越大，我们也越走越快，一心往家赶。“停，停，停！”妈妈大叫道。
“什么鬼？”我不满意地说，“你又吓我。”
“蛇？”我顿时倒吸一口凉气，一看果然是一条小蛇。一看到蛇，我头脑里马上闪现出咬人、中毒、受伤、死亡这几个词。此时我默默地祈祷，千万别是有毒的。俺天不怕、地不怕、人不怕、鬼不怕，只怕毒蛇呀！这一吓可把我吓个半死。
此时，我仍然心有余悸地看了看四周，心想：千万别再碰到蛇啊！
乘凉的看图写话二年级篇五
有大树可乘凉，固然是很让人羡慕的。但是乘凉的人是可悲的他的视线将被大树所遮掩，无法看清整个世界的全貌。
刘禅主在大树底下享受着荣华富贵以至于先帝中道崩殂后无法支撑困难局面，因而亡国被俘，由于常年享乐而胸无大志反而因一点小恩小惠而乐不思蜀。同样是拥有大树，比尔盖茨等世界富豪选择捐出大部分的财产，让子女走出自己巨大的树荫自己去创造。因为，只有这样，他们才能适应一切变化，才能在社会中立足。
其实站在大使底下并不是一切都会如你所愿要知道：长在大树下的苗是不容易长大的，关在笼中的鸟是飞不远的，住在井里享受丰衣足食的蛙是看不到天的富于变化与多姿多彩的。
在大树底下呆久了，就如久困笼中的鸟，翅膀在无形中受到束缚。如若有一天，大树倒后，为了生存，即使你想飞，也无法飞出去。
在大树底下乘凉，没有经历过风风雨雨，总觉得现实会很完美，因而经不起一点点变故。殊不知现实常常会事与愿违。
在大树底下乘凉，常常让人忘乎所以，让人感到无忧无虑，从而丧失斗志。不能面对一点点挫折。
在大树底下乘凉，很容易让人安于现状而不愿面对残酷的现实。从而不敢面对，也不能面对现实。
因此，要想能自如的应对一切变化，就要走出大树爱的浓荫，置身于天地间。在风雨的变化中，保持清醒的头脑去认知世界。
所以我真心的告诫大家：常在大树底下乘凉，必然会在变化的天气里被雷电击倒。
乘凉的看图写话二年级篇六
提到故乡夏天美丽的“风景”，莫过于大门前樟树下的那块平整的大场地。村里的人都喜欢老樟树下的那块大场地，尤其是在星汉满天、流萤飞舞的夏夜。夜幕将至，西天残留一片黄昏。各家的孩子们溜溜地从汪小河里爬上来，草草地套件干短裤，便搬着竹椅，抬着凉床，一路“张三邀李四，李田喊王五”地向樟树边的大场地走去。忙活了一天的大人们，带着一身疲劳，拿着把蒲扇，三三两两地来到了大场地。
静静的老樟树下热闹了。
西边最后一抹晚霞消失了，夜幕悄然地拉开。
机灵的孩子从裤兜里掏出早就准备好的透明的小瓶子，拿着蒲扇，穿梭在大场地上的拐拐角角，捕捉那小星星般的萤火虫。萤儿忽上忽下，忽明忽暗，挑逗似的飞舞着。孩子们不慌不忙，嬉笑地追逐着，一接近萤火虫，扇儿轻轻一摇，虫儿便掉了下来，成了他们的“俘虏”。
大人们不说，静静地看着孩子们追逐飞萤，孩子们天真烂漫的情趣，使他们想起了无忧无虑的童年，禁不住露出笑容。
萤火虫捉够了，孩子们也跑累了。
他们躺在凉床上，一边逗着瓶里的虫儿，一边哀求三叔二大爷讲故事。圆圆的蒲扇，在习习的夜风中，有节奏地晃动着。老人们拗不过他们，摇着扇子有板有眼地讲起那不知重复了多少遍的故事。孩子们百听不厌，讲完后，又嚷着要再讲，在老人们的讲述中带着甜甜的微笑进入了梦乡。
月亮升起来了，皎洁的月光照着轻轻晃动的樟树叶儿，显得格外幽静。
人们谈倦了，扇累了，在凉凉的微风中进入了梦乡……
樟树下，静悄悄的。
凉床儿夜夜搬，蒲扇天天扇，搬走了年年的酷暑，扇走了悠悠的岁月。故乡老樟树下的这块大场地，永远是我脑海中的一道美丽的风景。我爱你，老樟树，更爱老樟树下的父老乡亲。
乘凉的看图写话二年级篇七
森林里有一棵大树，长得非常茂盛，夏天能为人们遮挡火热的太阳，下雨时能为没伞的人遮雨。小朋友们都很喜欢它，围着它叫它树伯伯。
可是不知为什么，这段时间树伯伯生病了，掉了很多叶子。有一天，飞来几只小鸟。它们在树伯伯身上跳来跳去忙碌着。原来树伯伯身上长了好多虫，小鸟们是来为树伯伯捉虫“治病”的。
没多久，虫子捉完了，树伯伯高兴极了，对小鸟们说：“谢谢你们!”树伯伯又长得茂盛起来。
是的，小鸟是我们的朋友，我们都应该爱护它们。
一天，一只蚂蚁可可看到了一大块西瓜，可可使劲抬，可是就是抬不动。
可可想了想，就回家去把兄弟姐妹叫来，他们看到这么大的西瓜片，口水直流，他们一下子就爬到西瓜上津津有味地吃了起来。
吃饱后，他们各咬出一块西瓜，衔在嘴里，然后排着队伍一步一步的往回走。
他们每运完一块就回来再运一块，突然，可可说：“我们来比赛谁带的西瓜多!”兄弟姐妹一口同声说：“好极了”。
他们开始比赛了，你一块，我一块，大家用了最快的速度终于把所有的西瓜块都运完了。
可可宣布胜利者是乐乐妹妹，她总共运了三十六块西瓜。
所有的蚂蚁都为这位刚刚出生九个月的东东妹妹送来了一个个小花环。
可可说：“今天的比赛真是一场激烈的比赛呀!”
乘凉的看图写话二年级篇八
作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的看图写话教学反思-看图写话，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、在指导看图上下功夫。
每看到一幅图时，我先让学生分步进行观察。
（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图所要表达的内容是什么，或者谁在干什么。目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
（2）仔细观察，合理想象，叙述图意。首先告诉学生叙述要有一定的顺序，可以由上而下，也可以由近及远，还可以由内到外；再让学生抓住图中的细节进行观察想象，如他们的的表情如何，为什么会有这样的表情，他们会说些什么话呢？当时的心情怎样等，让学生展开想象，进行写话训练。
2、引导学生看懂图以后，让学生同桌之间说一说，课上注意启发学生的.求异思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在说话课上，我经常这样对他们说：“谁和大家想的不一样？”“哪个同学会比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励学生说话的兴趣，让他们积极地表达，久而不厌，心情愉快。如果实在没有什么满意的作品，在引导学生看懂图以后，我会进行口头作文的教学，教会学生如何才能把图意表达清楚，因为我觉得现在学生还小，词汇量不够丰富，不会表达，这时的示范起到了一个很好的引领作用，学生只要能模仿老师说的内容进行写话，也是一种有效的练习。
总之，写话训练要常抓不懈，要让学生多动笔，激发学生写话的兴趣，从而提高学生写话的质量。