幼儿园教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等内容，它可以指导幼儿园教师的教学工作。以下是小编整理的一些幼儿园教案参考，希望对广大教师们有所帮助。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇一
1、能按颜色标记帮花朵分类。
2、学习根据点数和花朵匹配。
3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。
1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。
2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。
3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。
一、讨论活动。
2、幼儿讨论哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。
你们也可以和好朋友说一说："你有什么颜色的花？有几朵？"。
3、请个别幼儿说一说幼儿a：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！
幼儿b：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花。
二、认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！
1、认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？
我们要怎么种花才最好呢？
幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。
师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？
幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。
师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？
幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。
小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。
师：在花园里你还发现了什么？
幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。
幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。
幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。
请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。
小结：我们种花的时候要找一找你的`花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。
2、幼儿操作。
四、赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。
五、结束活动我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇二
小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用ab模式进行排序。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。
之后在师幼讨论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中（平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时，幼儿在运用ab模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇三
教学目标：
1、学习按ab模式进行排序。
2、帮助蝴蝶建造花园,进一步感受春天花儿的美丽。
教学准备：
1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花若干。
3、音乐伴奏。
教学过程：
一、看看说说。
1、师：“我们来到了哪里呀?春天来了，你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”(幼儿扮演蝴蝶姑娘进场)。
2、师：“蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?我们前几天一直在做花，快来帮蝴蝶姑娘想个办法?”
3、师：“那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”(幼儿自由说)。
4、小结：蝴蝶姑娘说了，它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有规律的花。假如你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的。
二、摆摆讲讲。
1、师：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它给每位小朋友准备了一封信,它说按照信的要求把花种的整整齐齐，那么花园会更美丽的。”
2、讨论：“你们知道这盆花是怎么种的呀?”(出示一张模式卡)。
3、小结：种花的时候先找到起点，看清楚信上的规律再种上去，种的时候排的整整齐齐才会更好看，蝴蝶才会更喜欢和春天小花园的花做朋友。
4、幼儿操作。
5、讨论：“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里，好象种的方法不一样，谁来说一说?”(幼儿一一介绍)。
6、小结：你们真动脑筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花，可是种的方法不同，有的是按颜色来种的，有的是按大小来种的，有的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的，蝴蝶姑娘看了一定会很开心的!
三、唱唱跳跳。
1、师：“我们一起把花种到花园里吧，你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜欢来花园玩吗?”
2、师：“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧!”(歌舞表演)。
3、师：“和蝴蝶姑娘再见，我们过几天再来看你!”
教学反思：
小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用ab模式进行排序。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的.表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。之后在师幼讨论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时，幼儿在运用ab模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇四
一、活动目标：
1、能按颜色标记帮花朵分类。
2、学习根据点数和花朵匹配。
3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。
二、活动准备：
1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。
2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。
3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。
三、活动过程：
一、讨论活动。
1、导入。
2、幼儿讨论。
哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。
你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花？有几朵？”
4、请个别幼儿说一说。
幼儿a：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！
幼儿b：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花。
二、认识花园。
我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！
三、种花。
1、认识标记。
我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？
我们要怎么种花才最好呢？
幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。
师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？
幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。
师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？
幼儿：绿颜色的.花种到绿颜色标记的地方。
小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。
师：在花园里你还发现了什么？
幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。
幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。
幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。
请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。
小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。
2、幼儿操作。
四、赏花。
和小朋友一起检查鲜花有没有种对。
五、结束活动。
我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！
评价：
在活动一开始我就以“一份神秘的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的注意，当他们打开礼盒，看到了这么多漂亮的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，还发展了他们的语言能力。
“大家都收到了这么多花，该怎么办呢？”为了让幼儿有爱护花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇五
知识目标：掌握7的形成，知道6和7之间多1少1的关系，理解7的实际意义。（重点）。
能力目标：能灵活运用比较多少的多种方法比较6.7两数。（难点）情感目标：在故事、游戏中体验学习数学的乐趣。
经验准备：请家长与幼儿复习巩固1-6的形成物质准备：
1、7只小兔7只小猴子7根胡萝卜7根香蕉实物图片2、点数卡12张（点数1-6）、数字卡（1-6）12张、3、实物卡片每位幼儿7张（数量为7的卡片4张）。
（一）情景导入，激发兴趣。
师：今天老师要带小朋友去森林观看小动物的演唱会，你们想去吗？请仔细数一数卡片上有几个圆点，静悄悄的去找相应数字的的座位，尽快坐好。
（小朋友找座位这个环节让孩子们轻松的复习了1-6的数物对应。）。
师：瞧！小动物们要出场了。
（二）正确感知7的数量及形成。
1、通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“6添上1是7”
师：看，首先出场的是谁？我们一起来数一数有几只小兔子？
师：哟！又来了一只小兔子，现在一共有几只小兔子？
小结：本来有6只小兔子，又来了1只小兔子，变成7只小兔子，我们就可以说：“6添上1是7”（幼儿跟说）。
2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。
小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出6比7少1，7比6多1）。
怎样才能将胡萝卜与小白兔变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（不一样的萝卜）(（6添上1是7）。
3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
接下来出场的小动物是谁呢？原来是调皮的小猴子呢。
有几只小猴子为我们表演呢？又来了一只，现在一共有多少只小猴子呢？（6添上1是7）。
幼儿为小猴送香蕉(6与7多一少一的关系)。
（三）巩固7的形成。
只有找到礼物数量为7的卡片，你就可以得到上面的小礼物。比一比，谁能又快又对的找到小礼物。
幼儿互相进行交流，将找到的礼物摆在桌子上。
师：你找到了哪些礼物？它们的数量是几？并用语言表达（我收到的礼物是7个……）。
（2）认读数字"7"，并大胆想象，积极思考。
师：我们看看无论这些礼物怎样排列，它们的数量都是几？可以用数字几来表示？
数字7像什么？（鼓励幼儿大胆想象）。
生活中还有哪些物品可以用7来表示？
小结：原来数字7可以表示数量为7的任何物体。
现在，我们一起到幼儿园中去找一找还有哪些是数量为7的物体。
课后反思：
《纲要》指出：活动内容要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，这节数学活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来。为了更好地实现这个宗旨，我以游戏“找座位“”和情景故事“动物狂欢节”为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义。
活动一开始通过创设“找座位”的小游戏，让幼儿在有趣的游戏中巧妙地复习了1-6的数物对应。以“动物狂欢会”的情境导入，激发了幼儿的学习兴趣。
基本环节通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“6添上1是7”；请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。《指南》中要求“利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解数的概念”。活动以“小动物表演”与“为小动物送礼物”为游戏主线，通过此游戏，引导幼儿学习7的形成。在此基础上，我利用知识迁移的理论，运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
本次教育活动环节层层递进，难度不断升级，活动的最后让幼儿再次巩固了7的形成，加深了印象。
趣的情境，我认为幼儿数学教育以各种情境和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，在今后的工作中会继续努力。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇六
1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。
2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。
3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。
一、讨论活动。
1、导入。
2、幼儿讨论。
哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。
你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花？有几朵？”
4、请个别幼儿说一说。
幼儿a：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！
幼儿b：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花。
二、认识花园。
我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！
1、认识标记。
我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？
我们要怎么种花才最好呢？
幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。
师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？
幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。
师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？
幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。
小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。
师：在花园里你还发现了什么？
幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。
幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。
幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。
请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。
小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。
2、幼儿操作。
四、赏花。
和小朋友一起检查鲜花有没有种对。
五、结束活动。
我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！
在活动一开始我就以“一份神秘的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的注意，当他们打开礼盒，看到了这么多漂亮的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，还发展了他们的语言能力。
“大家都收到了这么多花，该怎么办呢？”为了让幼儿有爱护花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。
1、能按颜色标记帮花朵分类。
2、学习根据点数和花朵匹配。
3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇七
我们团队在接到小班“跳”的主题内容后，首先翻阅了关于小班幼儿体育教学的目标和内容。小班主要有：纵跳、触物跳、从高往下跳、单脚跳、双脚跳等几个内容。我们结合我园小班关于跳的原有经验，选择了双脚并拢跳和双脚分开跳的教学内容。
我们团队在中午商量形成初步教案后，下午立即进行了试教活动。我作为执教者作以下几点反思：
首先，体育活动的“味道“不够浓郁，跟体育游戏的区别值得深思。因为是小班的体育活动，我们总是倡导情境化的游戏活动引导幼儿积极参与的趣味性和探索欲，但是锻炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应该会更好些。
其次，幼儿常规的收放性。由于我们一直倡导让每个孩子有自己的想法和尝试的空间，在活动组织过程中个体化需求体现的也较为明显，为了更好的满足个体需求，使得活动的自由性偏多。如何收放比例得当是个团队接下来值得探讨的问题。
最后，本次活动重点在于巩固双脚并拢跳、新学双脚分开跳，难度在于双脚分开、并拢的交替练习。活动支教过程中，难点的突破主要在于第三环节的“送礼物”过小路环节，若之前能适当进行难点前置，幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳，对接下来的难点突破应该会有更好的效果。
12月15日，我园组织了公开课展示活动，为了个人成长，同时这也是给我们年轻教师一次展示和锻炼的机会，所以我踊跃报了名。这次活动共有六名教师参加，我们本着互相学习，发现自己的短处，改正存在的问题，吸取别人的精华，来调整扭曲的教学习惯。
这次公开课让我的感触很深。我执教的内容是小班的《过新年》中的科艺活动《找朋友》，我感觉准备得很充分，可是却没想到效果还是不尽人意。
这次公开课，我们小班组的三位老教师帮了我很多忙，帮我准备教具，帮我看教案的设计，给我提建议，虽然我上的效果不怎么样，但很非常感谢她们，这也充分证明了我们小班组团队的凝聚力。我以为我准备的教具能让这节活动具有吸引力，让幼儿更感兴趣。想不到因为我分发的时侯，自己给孩子们分发时有点忙，而导致整节课有点乱。
课后进行了深刻的反思，虽然说孩子们对这节课掌握得很好，可是对于小班的孩子缺乏趣味性、游戏性，在设计这节课的时候我忽略了这一点。活动开始我是以小熊开商店引出，但是在整个过程中我们帮助孩子们做的很多，帮他们收积木，发积木等，其实这些孩子们自己就能做到。这节课我没有放开让孩子们自由地去参与活动，而是在我的要求下让孩子们按着我的要求去做，使孩子们受到约束，如果我把整节活动以玩的形式，让孩子到前面，自由操作，而不是我去限制孩子，我想那样效果会更好的。而且我选的教学方法太一板一眼了，不适合小班孩子，这是我这节课最大的缺点。
最后老师们的评价让我受益匪浅，尤其是王园长的一番话，真的学到了很多东西。在活动课上老师要掌握技巧，灵活一点，不要太死板。只有你去尝试、去锻炼、去改正、一定会有进步，我会在以后更加的努力，去学习，去锻炼，让自己不断的进步。
幼儿园小班公开课反思三：小班语言：《太阳和月亮》公开课反思（1273字）。
通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。
《太阳和月亮》课后反思：
《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。
在活动中我发现孩子们对课件的兴趣很浓，因为孩子们在平时的活动中我们老师很少用到课件，经过这次活动也让我意识到在平时的'教学活动中也可尝试用一些简单的课件，吸引孩子们的注意力。在活动中孩子们能跟着老师很快学会儿歌，听音乐做游戏是幼儿最喜欢玩的游戏，这个游戏能激发幼儿较强的想象力，能够促使幼儿初步思维能力的发展。能分辨出白天和夜晚不同的音乐，能根据音乐做出不同的动作。但尝试纺编儿歌对孩子有些困难，孩子们不能很好的想象，局限原儿歌的内容，这对小班幼儿有些难度。
公开课下来我发现了很多不足的地方：首先是课件做的不完整不美观不实用，小班幼儿记忆力发展不完善，因此在公开课的安排上，我首先通过图片的形式，帮助他们理解诗歌的内容，先部分再整体，把作品梳理清楚，让幼儿理解掌握的透彻。但是活动中很多不该有的动作及语言，使得公开课不流畅看不到实质。由于小班幼儿年纪小，过多过细的提问只会使作品支离破碎，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因此在组织教学时，我应该把握两段诗歌的特色、特点，先部分，再整体，让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言，便于回忆对比。小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问题往往很单一，我应该注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说：“你能把这句话说完整吗?通过有意识的训练和培养，是幼儿逐步形成完整语言的习惯”。
2、虽然我的教态自然大方，具有亲和力，但应变能力即教育机智，还需要在以后的教学中进一步加强。因为小班幼儿的年龄特点，他们的动作发展不够灵活和协调，在进行音乐游戏时，需要教师的不断引导。在以后的时间里，应注重幼儿的动作发展。
3、小班幼儿理解和分析语言的能力都还很差，教师的语言既要符合语法规范，又要符合幼儿年龄特点。小班幼儿听觉敏锐度较差，教师能把握适当的语速对幼儿能否理解语意尤为重要。小班幼儿很容易感到乏味，新鲜活泼的教学语言不但能促进幼儿浓厚的学习兴趣，而且还能促进幼儿形成良好的自我预测，激发自我成长的动机。如当欢快的音乐想起的时候，教师要自然的说出看你们跳的多好，小朋友都坐到我旁边来了。在教师语言的感召下，幼儿很容易将教师外在的要求转化为自我约束。
4、公开课中，在对语言环境的营造方面，做得还不够，特别是在听乐曲《欢乐颂》并表现出白天热闹的场景这一环节，表现形式有些单一，热闹、欢快的气氛还不够。如果公开课时又模仿各种动物活动的样子，或是模仿自己起床后的生活场景会更好。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇八
《种花》开展这个活动，我本来想达到的目标是：
1、锻炼手的小肌肉和下蹲的动作。
2、学习将“花”种到指定的地方，体验游戏的快乐。
于是依据活动目标设计了这样的教学活动：第一个环节是组织幼儿坐成半圆，老师戴上头饰手拿篮子把花种到指定的地方。第二个环节是请幼儿戴上头饰手拿篮子种花，种完后回到座位上。游戏反复进行。在进行实际教学过程中，我从孩子们的身上看到了这种现象：幼儿对活动的兴致不高，人数多一个一个轮流种花时间来不及。因此，我将原来的教学设计做了这样调整：第一环节请幼儿观看两位老师比赛种花，先将花种到指定地点的胜利，并提醒幼儿注意不可将花掉在地上。第二环节请两位幼儿比赛种花，谁先将花种到指定地点的就胜利了，以此来激发幼儿的积极性，没有轮到的幼儿可以给比赛的小朋友加油。游戏反复进行。
活动经过调整后幼儿的积极性一直很高，也从中看到了有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇九
（6以内）数的守恒。
能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的'守恒能力。
海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。
李立平。
一、复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
二、学习数的守恒。
1、幼儿表演。
（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2、茶杯配茶盘。
（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”
（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。
（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
（4）总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3、将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。
4、请幼儿做两种难度的操作单。
1、用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2、室外——春风吹。
（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
（2）教师念：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（3）一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇十
1．主动参加探索8的组成的操作活动。
2．运用互补、互换规律知道8分成两份有7种不同的方法。
1．活动室布置成游乐场，设置6个区，提供涂色、划短线、剪贴格子、分隔点图、翻片片等不同的操作材料。
2．8的组成数卡3套，大操作材料一套。
1．运用"找朋友"复习7的组成。
师：今天，老师要请你们去游乐场玩，但有个要求，请你们听音乐迅速找到和自己胸前数字合起来是7的朋友。
（1）幼儿口述：为什么找他做朋友。
（2）检查对后进入游乐场。
2．幼儿在主动操作中探索8的7种分合方法。
（1）师：今天游乐场开设了6个室，现在，小朋友看看自己胸前是数字几，就可以进几号室。
（2）教师简单介绍材料及操作要求。
师：每个室都给我们准备了许多材料，我们运用这些材料做8的分合。
出示大材料，老师逐一介绍涂色、划短线、剪贴格子、分隔点图、翻片片等材料的玩法。
师：这些材料都要我们小朋友自己来操作，来玩一玩，分一分，并把你玩的不同方法记录下来，等一会儿结束，请你向大家介绍。
（3）幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。
（4）幼儿介绍自己的'操作过程。（注：老师有目的的选择三种不同分法的幼儿讲述、操作材料）幼儿讲述有以下几种结果：
分合正确，但没有顺序，没有规律。
互补规律。
交换规律。
（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。
师：你觉得用哪种方法好？为什么？
（引导幼儿发现互补、交换规律）。
3．：找和自己胸前的数字合起来是8的朋友。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇十一
1、复习巩固图形的认识：正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形。
2、
end。
if]-->知道能把同样大小的三角形放在一起组合成新的图形，感受图形间的组合、变换，并进行记录。
3、
end。
if]-->能积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。
师：咚咚咚敲门了幼：你是谁呀？
师：我是邮递员呀幼：你来干什么呀？
师：我来送封信呀？幼：信从哪里来呀？
师：信从图形王国来呀？幼：信儿送给谁呀？
师：信儿送给大一班。
师：我们打开信封看看从图形王国的发来的信说了什么呢？
二、引导幼儿闯关，探索用两个和四个三角形边碰边组合成新的图形并记录。
（一）第一关：复习巩固对图形的认识。
1、指认图形并正确命名。
提问:转动图形,结果会怎样?
教师小结:图形的方向改变了,但形状不变。
教师小结：三角形有三个角一个大角两个小角，有三条边一条长边两条短边。小朋友们说对了真厉害，我们闯关成功！
（二）第二关，用两个相同的三角形边碰边拼成新的图形（大正方形、大三角形、平行四边形）。
请小朋友们拿出两个三角形拼一拼试一试吧。
（图形摆桌上）今天我请爱动脑筋的小朋友来把两个相同的三角形利用边碰边的方式组合成一个新的图形。请个别孩子来尝试。
教师小结:两个相同的三角形利用边碰边的方式可以变出大正方形、大三角形、平行四边形三种图形。（我们闯关成功）。
（三）、第三关，孩子们两两合作尝试用四个三角形自由组合拼成以上五种图形。
教师小结:四个相同的三角形利用边碰边的方式可以变出三角形、正方形、长方形、梯形和平行四边形五种图形。（我们闯关成功）。
（四）。
end。
if]-->、第四关，两个小朋友一组合作用三角形在操作卡上拼出相应的图形并记录，师巡回指导。
1、师示范讲解操作记录。
2、规则要求：
（1）同桌的两小朋友一组商量分工协作----一个朋友拿三角形拼图形，另一个等朋友拼好后做记录。
（2）完成后将笔盖好放回篮子坐好安静的举手示意老师。
教师小结：小朋友们合作的很不错，按要求完成了任务，我们又闯关成功啦。
二、
end。
if]-->参观图形王国，欢庆舞会。
1、出示图形机器人:小朋友，恭喜你们！你们认真的动脑筋用本领成功完成闯关，太棒了！现在有请你们来参观我的图形王国（出示图片做简单介绍）。
2、我们图形王国不但有这么多漂亮的图案，还有各种图形组成的机器人会跳舞呐，现在就邀请你们和它一起跳吧！
教师小结：今天小朋友们开心吗？今天你们太能干了，动脑筋用本领成功闯关，参观了神奇的图形王国，以后我们再努力学更多本领去图形王国探索更多奥秘吧！
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇十二
1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。
教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友音乐。
学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。
1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）。
2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）。
（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。）。
4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）。
不错的（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）。
1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）。
2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。
1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？
2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。
3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。
4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。
1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！
3、教师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应该去找谁做朋友呢？”（大标记和圆形标记）“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应该找谁做朋友呢？（黄色的长方形做朋友）。
（评析：通过幼儿玩“找朋友”游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应该找谁做朋友，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。
4、我们小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音乐）。
5、我们带着好朋友一起去做游戏吧！
1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。
2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇十三
1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。
2、对数学活动感兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
蝴蝶姐姐小花园的场景布置；蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料（花儿）。
一、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律。
“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽！”
“花儿好看吗？”“长得整整齐齐的还是乱乱的？”
师幼：很整齐，像排着队。
第一排：红花红花红花红花红花……（红花排队）。
第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花轮流排队）。
第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……（红花、黄花轮流排队）。
小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的`。
二、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。
“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗？”
1、空地1：黄花黄花黄花黄花……。
2、空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……。
3、空地3：小花大花小花大花小花……。
操作活动：启发幼儿依样接着种花（给花儿排序）。
三、活动评价。
老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
表扬做的好的幼儿。
请两名幼儿去看看花儿长得好不好（检查并纠正）。
带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。
本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇十四
通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。
1、感知手形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
2、培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3、从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合；
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。
教师用具：彩色复印纸、皱纹纸、水彩笔、油画棒、展示用的作业、装饰用小物件等。
学生用具：水彩笔、剪刀、胶水等。
一、检查用具，稳定情绪。
二、导入新课--教师戴面具出现。
"同学们，你们认识我吗？今天不仅老师打扮的很漂亮，连我带来的朋友都打扮得很美。"（播放课件1）。
三、讲授新课。
（一）提出参加"化妆舞会"的畅想。
1、欣赏海底世界的动画。
（教师播放课件：美形态各异的海洋生物。）。
提问1："你认识这些朋友吗？他们怪在哪儿呢？"。
（学生欣赏、观察、寻找答案）。
（教师播放课件：将部分海洋生物放大、突出手形的变化。）。
提问2："奇怪的'部分像什么呢？"（手形）。
（学生自由发言。）。
2、亲身体会手形的变化。
（教师播放课件：将海洋生物的形状变成剪影（独立的手形），出现在屏幕上。）。
提问3："你能用手变出这样的形状吗？"。
（学生以小组为单位讨论、实践）。
"谁愿意演示给大家看？"。
（学生到实物投影或投影仪示范）。
（教师播放课件：将组合的手形出现在屏幕上。）。
提问4："这些形状是怎样变出来的呢？""请你试一试。"。
（学生以小组为单位体会、演示组合的手形变化）。
3、提出参加"化妆舞会"的畅想。
提问5："他们为什么打扮成这样呢？"。
们准备开化装舞会的消息，并邀请他们参加。）。
提问6："你们愿意参加吗？"。
"不过有个要求：必须用手形或手形的组合进行设计。"。
（教师出示学生有特点的作业）。
（二）准备"化妆舞会"的道具。
1、看书。
提问1：哪里有手啊？
提问2：手形变成了什么？用了什么方法？
提问3：你还能想到什么方法进行变换？
2、讨论设计方案。
提问1：你想把自己打扮成什么样子？
（学生讨论）。
提问2：你打算用什么样的手形进行设计？
提问3：你想和哪位同学一起完成准备工作？
（学生自由组合。）。
3、准备创作材料。
教师提前为学生准备一些彩纸、皱纹纸、装饰品等材料，学生可以选择使用。
（三）学生进行创作，教师辅导。
选择自己喜欢的方式进行制作。制作步骤：
1、用自己的手设计出你想要的或你认为像的形象；
2、对这个手形进行想象与创作；
3、设计整体色彩、进行剪贴或绘制。
4、将作品剪下来，试用；
5、对不满意的部分进行修改和装饰。
（四）举行"化妆舞会"。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇十五
大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。
经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。
一、创设情境，激发兴趣（从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。）。
1、取队名，营造气氛“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”
2、猜输赢，激发兴趣。
3、想办法，引出比赛。
“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的`人参加总决赛等）。
二、经验呈现，概括提升（从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构，视幼儿的经验随机调整）。
1、第一轮游戏，运用自己的方法统计（游戏方法：男女对抗）=1*gb3①二人游戏=2*gb3②集体交流交流游戏结果并引出统计方法“你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？”=3*gb3③小结肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。
2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计=1*gb3①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）=2*gb3②幼儿运用原有经验统计记录教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。=3*gb3③交流记录数据的方法幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法“你和几个人玩了？你赢了几次？”
三、巩固运用，感受体验（分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。）引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。
1、第三轮游戏，运用新经验统计教师观察指导重点：方法的运用，个别指导。
2、交流分析统计记录采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。“从记录上你能看出些什么？”鼓励幼儿质疑，强化正确方法“对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？”
3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手。
4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣。
5、教师小结比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。
四、延伸（联系生活，迁移经验）。
1、引导幼儿自主交流比赛感受。
2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇十六
数学。
语言。
2、体验与朋友在一起的快乐。
重点、难点1、重点：感知1和许多之间的关系。
2、难点：幼儿能用语言表达1和许多之间的关系。
活动准备1、30只小熊。
2、配套不干胶。
一、学习区分1和许多。
1、出示一个大熊和一筐小熊，引导幼儿用1和许多来表示。
2、教师：“今天，老师请来了许多的熊宝宝，请你看一看，大熊有多少只？小熊有多少之？”
3、教师有意识的引导幼儿区分“1”和“许多”。
二、体验许多可以分成一个一个，一个一个和起来是许多。
1、分发小熊，教师给每个幼儿一个小熊，边给边问“给你几只小熊”幼儿答：“一只”直至小熊全部送完，师问“一个幼儿一只小熊，我的许多小熊哪去了”（让幼儿知道许多被分成了1个、1个）。
2、请幼儿将小熊再一个一个送回来，“几只小熊回来了”幼儿答“1只”直至所幼儿的小熊都送回来，师问：“每次回来1只小熊，我这里怎么会有许多小熊呢？”
（让幼儿发现1个1个和起来就有了许多）。
三、操作活动：朋友多。
根据图片要求粘贴1和许多，巩固1和许多的认识。
活动延伸：在分发点心和餐具的'过程中，进一步让幼儿反复感知1和许多的关系。
幼儿园数学教案种花（汇总17篇）篇十七
1、学习将两种实物进行a-或aa-b的方式排序，并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2、每个幼儿一份动物图片学具。
1、在教师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律）。
（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）。
2、学习a-或aa-b排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示a——a-形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？
（2）与a-b对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）。
（3）让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）。
师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的`方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？
（2）教师小结，并引导幼儿与aa-b的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）。
（3）请幼儿接着排。
教师指导。
5、活动结束，教师小结。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）。
（3）请幼儿接着排。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，教师小结。