幼儿园大班的孩子们已经具备了一定的独立能力，他们能够更好地适应园所和集体生活。这是一份幼儿园大班的成长记录，记录了孩子们的点滴进步。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇一
1.通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2.培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
1.毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2.塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干。
3.吸了红墨水的`萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
一、设置游戏环境。
教师无意中打翻一杯水，
问：
1、“谁能帮老师把水弄干净？”
（小朋友帮忙拖地、用抹布抹）。
2、“说一说刚才的水都到哪儿去了？”
3、“想一想还有哪些东西能吸水？”
（棉花、纸、植物等。）。
二、幼儿探索实验。
1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里，你发现了什么？鼓励幼儿大胆讲述。
2、教师提问：“抹布为什么会吸水？”（幼儿讨论）。
3、蔬菜会吸水吗？鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因。
教师总结：
像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。
三、迁移经验。
在日常生活中，你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述。
附：知识背景：毛细管：
指很细很细的管子，人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇二
1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。
2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。
趣味练习。
准备活动。
[自由选择活动-科学领域]-bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）。
活动内容。
【导入】。
1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。
-照镜子的时候你看到过好多个自己吗？
-在哪儿看到的？
-同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？
【展开】。
2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。
-今天我们要做的实验叫什么？
-做实验的时候都需要哪些东西呢？
-利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。
-看一看实验顺序。
1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。
2）在镜子中间放一个球。
3）观察一下镜子折射出的球的数量。
【活动1：把两面镜子的距离拉远】。
3.观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。
-把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。
-镜子折射出来的球有几个？
-镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？
【活动2：把两面镜子的距离拉近】。
4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。
-两面镜子之间距离拉近。
-镜子里有几个球呢？
5.说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。
-镜子之间变远和变近的`时候有什么不同呢？
-为什么球的数量会不同呢？
【结束】。
6.实验结束后，bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。
活动评价。
-对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。()。
教师活动相关信息。
镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。
水流到别的杯子去。
水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
文档为doc格式。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇三
活动目标：
1.能仔细观察，感知各种物体在空中都会自由下落。
2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、形状与掉落方向有关，学会做记录并能清楚地表达自己的发现。
3.对物体下落的现象产生兴趣及探索欲望。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
每组相同的普通纸两张，大小相同的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。
活动过程：
(2)幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚才的猜想是不是一样。
(3)幼儿分享结果，教师总结。
2.比较不同物体下落的速度。
(1)提问：刚才你们都扔了那些东西?它们落下来的速度一样吗?哪些快哪些慢?
(2)请个别幼儿上来示范，教师引导要在同一高度松手来比较。
(3)幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。
(4)教师将结果贴在黑板上展示，请幼儿回答发现了什么，幼儿猜想为什么有些速度快有些慢。
3.探究物体下落速度与什么有关。
(1)教师引导幼儿正确操作，比较普通的纸和黑卡纸的下落速度不同，请幼儿回答发现了什么，验证速度与重量有关。
(2)幼儿操作，不增减东西，怎样使两张相同的普通纸掉落的速度不同，再交流讨论。验证速度与形状和下落方向有关。
活动延伸：
将材料投放到区角内，鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计，尝试改变物体下落的速度。
活动反思：
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的'大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇四
1、激发幼儿对物体下落现象探索的兴趣。
2、通过一系列小实验，培养幼儿操作、观察、讲述能力。
3、通过比较引导幼儿感知物体不同的下落速度和线路，并获得较正确的比较方法。
1、活动重点：不同的物体下落的线路，速度都不一样。
2、活动难点：同物不同形状下落速度理解。
1、物质准备：塑料袋、沙包、小型玩具、纸片、糖纸、毛线绳、实验记录纸等。
2、知识准备：有观察过轻的物体（如：羽毛）下落时的经验，知道是慢慢的、飘着的。
（一）导入：教师演示物体下落实验，幼儿观察讲述。提问：老师手上有什么？（沙包、羽毛）我分别把它们抛到空中!大家看看，说说它们是怎样下落的。
（二）展开：
1、小实验《物体下落》。观察讲述实验材料（幼儿分成组），每组一份实验材料。
提问：老师给你们准备了各种各样的材料，你们看都有什么？幼儿说出实验材料名称(幼儿进行实验方法)各组幼儿每人拿一个实验物依次上抛!大家共同观察现象。
提问：所有的物体被抛到空中后是怎样下落的？
2、小实验《物体下落速度比较》（重点）方法：幼儿分成4组，各组幼儿一起抛出手中物体，观察比较物体下落现象，（可进行2次实验）。过程中，幼儿尝试将物体的下落速度记录到“记录表”中。
指导语：刚才许多小朋友也发现了有的物体落得快，有的物体落得慢，在你们实验的材料中，哪些物品落得快？哪些物品落得慢呢？请小朋友再试一试。实验时大家要同时松手，尽量把实验材料抛到一样的高度。
提问：什么物体落得快？什么物体落得慢？为什么？
小结：不同物体下落的速度有快有慢，比较重的物体落得快，比较轻的物体落得慢。
3、小实验《物体下落时的路线》（重点）。
（2）请幼儿分组实验，观察物体下落路线。
小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的'，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。
4、小实验《同物不同形状下落实验》。
（1）出示相同的两张纸问：你用什么办法让它们落下时的速度和线路不一样？
小结：同样的物体形状不同，落下来的情况也不同。
（三）结束：
1、对幼儿操作过程中的表现进行评价!请幼儿收拾整理桌面物品。
2、活动延伸：制作《美丽的下落图》。方法：在白纸的一个角落，倒一点粘稠度适宜的水粉颜料，缓缓拿起白纸，使之竖直，颜料便往下直线流动，快到纸边时转一个方向，使颜料继续直线往下流动。如此循环，颜料在纸上,“走”（流动）出一条路径（轨迹）。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇五
1.让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2.培养幼儿动手试验和观察的能力。
3．激发幼儿对科学探索的兴趣。
各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。
1.激发幼儿探索兴趣。师：“小朋友，你们见过树叶落下来的样子吗？它和树枝落下来的样子有什么不一样？”
2.让幼儿自己试验、探索。
（1）师：“今天我们也来做一个扔东西的游戏，看看你能把这些东西扔多高，再看看它会怎么样？最后是怎样落下来的，落下来时有什么不一样？”启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。
（2）“你扔沙包的时候有什么感觉？扔塑料带的时候呢？什么样的东西可以扔的高？你发现什么东西落得快？什么东西落得慢？为什么？（重的东西落得快，轻得东西落得慢）。
（3）“你能让它们不落下来吗？（如用嘴对它吹气，向上打它，但一停止仍回掉下来。）东西不管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。”
3.引导幼儿进一步探讨同样的东西形状不同落下的情况也不同。师：刚才我们发现重的东西落得快，我们现在用两张一样的纸，一个揉成纸团，一个不揉，让它们比一比，看看会怎么样，为什么会这样？（纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。）。
今天，我们发现扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢；重的、小的东西扔得高，落得也快。
刚才小朋友发现一张纸扔不高，那我们有什么办法让它扔得高呢？（揉成纸团、折成飞机。）我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇六
活动目标：
1、激发对物体下落现象探究的兴趣。
2、感知物体下落的饿速度与材料之间最显见的现象。
活动准备：
活动过程：
一、游戏导入：“物体飞上天”
1、激发幼儿游戏的愿望。
2、设疑：奇怪，你们不是把东西都抛上去了吗？怎么都回到你们的手上？
请你再去找一件东西玩一玩、比一比它们落下来的时候是怎样的？（有的快、有的慢、它们的速度不同）鼓励幼儿大胆操作。
幼儿讨论。
四、组织交流：物体的下落速度与物体的形状、材料等因素有关。
1、尝试表达：请大家把自己的`发现，用你喜欢的方法记录在自己的纸上，但要使别人一看就能明白。（幼儿操作，教师巡回观察）。
2、交流展示，请幼儿将记录下来的新发现介绍给大家。（幼儿互相介绍）。
3、教师小结。
活动反思：
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇七
设计意图：
大班孩子具有了一定的科学探索精神，对一些科学现象很感兴趣，有一次户外活动中，孩子们发现了沙包的下落问题，他们发表了许多自己的看法，从幼儿的兴趣出发，我设计了本次活动。在活动中我做到了以下几点：
1、提供较丰富的材料，激发幼儿探索的欲望。
2、尊重事实，让事实说话。能试图让幼儿在与材料的互动中自我建构经验，而不是教师进行简单的灌输。
3、注重在活动中让幼儿获得一种科学比较的方法，这种方法对幼儿进行其它内容的学习都受用。在探索科学比较方法的时候，教师注重启发与引导，例如：提问：“怎样才能知道什么东西落的快，什么东西落得慢？”当幼儿说出同时往上扔的时候，教师没有否定，而是按照幼儿的说法演示，让幼儿发现这样比会出现物体扔得一高一低的现象，这样比不公平。最终获得正确比较的方法。
活动目标：
1、能认真观察、大胆尝试，发现物体都有自然下落的.现象。
2、通过比较，感知物体的下落速度不同，并获得正确比较的方法。活动准备：
羽毛、糖纸、同样大纸片、塑料袋、盖子、沙包、各种小型玩具、绳等。
活动过程：
1、探索物体有自然下落的现象。
1）幼儿猜想：老师手上有什么？要是我松开手，它会怎么样？所有的东西都是这样吗？
2）幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚才的猜想一样不一样。小朋友交流反馈试验结果。
3）提出：你能让它不落下来吗？
幼儿实验（比如用口吹或向上打它，但一停止就会掉下来）得出：所有东西都会下落。
2、比较不同物体下落的速度。
1、它们下落的时候你还发现了什么？落得最快、谁最慢？为什么？
2）实验：比一比（商讨正确的比较方法：怎么比才公平？）。
1）提出：怎样让落的慢的东西落得快？幼儿猜测并表达。
幼儿操作：用两张一样大的报纸进行实验，幼儿自己想办法（如：将其中一张揉成纸团），同时扔下。
2）交流自己的发现：你是怎么玩的？发现了什么？（如：同样大小的纸，揉成纸团后的纸下落得快）。
4、小结幼儿的发现：今天我们发现扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢；重的、小的东西扔得高，落得也快。
延伸：幼儿在活动区里探索使物体落得快或落得慢的方法。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇八
1、通过探索活动，发现物体扔到空中会自由下落，速度有快有慢。
2、提高动手实验和观察的能力。
3、对科学活动产生探索的兴趣。
背景图，积木，瓶盖，纸球，沙包，飞盘，报纸，羽毛等等。
一、激发幼儿探索的兴趣。
小朋友，今天智慧宫殿的智慧老人请我们去智慧宫去游戏，小朋友想去吗？
那么在智慧宫里呢，有许多好玩，有趣的东西，但是需要小朋友来动脑筋，才能发现其中的秘密。我们现在一起去看一看吧。
二、探索物体向下落的秘密。
1、了解物体都会下落。
教师带领幼儿来到1号智慧室，请幼儿玩物体抛向空中的.游戏，看看发现了什么秘密？
幼儿探索后再相互讲述。
个别幼儿回答后教师小结：任何东西扔到空中都会落下，有的快有的慢。
2、了解物体轻重不同，落下的速度也不相同。
如果玩好了还可以和同伴交换材料进行游戏。
幼儿操作后进行交流，然后个别讲述。
教师进行小结：轻的物体抛上去落下来慢，重的物体抛上去落下来快。
3、尝试改变物体形状，发现物体下落的秘密。
小朋友看，那边还有一间里放的是什么啊？
这么多的报纸，往上扔会有什么发现呢？
如果你把其中一张报纸改变了形状，又会有什么变化呢？
幼儿进行探索操作，教师进行指导，帮助个别能力差的幼儿完成探索活动。
幼儿讲述后教师小结：改变报纸形状后，你会发现报纸扔得更高更远了。
三、结束活动。
教师组织幼儿进行制作降落伞活动，进一步感知物体向下落的特点。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇九
1.了解生活中经常接触的一些工具，体验和和感知工具与人们的关系。
2.能正确地选择和使用常见的工具，用时注意安全。
1.一篮黄、绿混合的豆子，一篮米，四个装着棉球的小口瓶子，四个掉了螺丝的玩具。
2.收集一些常用的工具，如：榨汁机、鞋刷、老虎钳、打印机、镊子、起子、筛子、漏斗等工具。
3.幻灯片。
4.《幼儿画册》第三册调查表。
一.创设情境，激发兴趣。
2.在幼儿期待中，教师努力想徒手打开箱子，但未成功。教师向幼儿寻求帮助：“谁有好办法能帮老师打开箱子?”引导幼儿回忆相关生活经验。(可以用小刀、剪子……)。
3.教师使用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的'作用。
二.发现问题，大胆猜想。
1.教师从箱子里取出一系列材料，请幼儿帮忙完成四个任务：“在三分钟的时间里把黄豆和绿豆分开，把棉球从瓶子中取出，把米装进瓶子，把玩具修好。”
(材料：一篮混合着黄豆、绿豆的豆子，几个装有棉球的小口瓶子，掉了螺丝的几个小玩具以及脱落下来的小部件，小螺丝，一盆大米和一些饮料瓶。)。
2.幼儿分小组自由选择一项任务，徒手操作。
3.教师提出问题：“为什么我们没能完成任务?”
4.鼓励幼儿大胆猜想：“有没有什么东西可以帮助我们，让我们能比较容易地完成这些任务呢?”
三.操作体验，验证猜想。
1.教师逐一出示并介绍：榨汁机、鞋刷、老虎钳、打印机、漏斗、筛子、镊子、起子、塑料小篓子等小工具。
“这些工具中哪一件可以帮助你完成任务?”
2.幼儿分组讨论，选择工具。
3.幼儿使用工具操作，记时音乐和上次相同。
四.依据记录，交流分享。
1.请幼儿用记录表记录、交流使用工具的情况。
2.教师和幼儿讨论两次操作的体会和认识。
教师：“为什么在同样的时间内，我们第一次不能完成任务，而第二次能顺利完成任务?”
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇十
活动目标：
1、感知自由下落物体速度的快慢，对探索科学奥秘产生兴趣。
活动准备：
2、大小相同的纸每人两张。
4、大统计表三张，分别代表三种物品下落现象。幼儿统计表每人一张。
活动过程：
（一）、探索两种轻重不同的物体下落现象。
1、出示沙包和泡沫请幼儿猜一猜：“如果这两种物品往下落，会有什么现象发生？”
2、实验沙包与泡沫下落现象提问：“这两种物品下落时，你发现了什么现象？为什么？”（轻的.快，重的慢）。
3、幼儿自由探索两种轻重不同的物品要求：
（1）两样物品放在同样的高度上。
（2）跟朋友交换两种物品玩。
5、幼儿自己统计结论，并小结统计情况、展示统计表。
（二）、探索质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。
2、幼儿动手试一试3。小结，外形小的落得快。并记录在大统计表上。
（三）、探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。
1、出示大小不同的三角铁。
（1）请幼儿说说它们的相同点（质量、形状）与不同点（大小）。
（2）猜一猜：它们谁会先落地？还是有别的情况出现？
2、实验。结论是：同时落地。
3、验证，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等。
4、将结论记录在大统计表上。
5、说一说，在我们生活中还有那些东西像这样同时落地的？
活动反思：
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇十一
1、初步了解自由落体现象，探索不同物体下落时所呈现的不同状态。
2、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
3、体验观察带来的不同发现及下落的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
【活动重点难点】。
1、重点：用恰当的词汇说出不同物体下落的不同状态，如：直直的，飘下来的等。
2、难点：用线条记录实验的结果，如：直线、曲线、绕圈等。
【活动准备】。
1、纸条、羽毛、树叶、小降落伞，雪花插片和小木珠。
2、在秋天里，幼儿观察过树上的树叶落下的样子。
3、幼儿实验记录表（记录表的表头上已事先根据所提供的材料画好了各种物体的图标），人手1支笔。
【活动过程】。
一、提出问题，引发幼儿对物体下落形态的猜想。
2、幼儿结合生活经验，描述其他物体从高处下落的样子。
二、通过实验，初步感受物体下落时的不同现象。
1、教师出示纸条、羽毛、树叶等实验材料。
3、教师交代实验和观察的方法：自选一样物品，将它举过头顶，手松开，眼睛一直盯着物体，观察它从上往下落的状态。
4、幼儿自由选择2~3种不同的物体进行实验，观察物体的自由下落现象。（教师注意观察幼儿选择的实验物体和实验方法，帮助幼儿克服影响实验干扰因素）。
5、师：为什么有的小朋友的小降落伞是直直地掉下来，有的却是飘着下来的呢？我们试一试吧！（幼儿和教师一人抓住一个小降落伞）看看，抓在小降落伞的什么部位它就可以飘下来了。
三、师幼谈论、交流，发现物体从高处下落的状态是不同的。
1、师：刚才我们都去玩了这些东西，请你说说，你选的是什么东西，它是怎样落下来的？（幼儿示范操作并讲述自己的发现，教师引导全体幼儿仔细观察，鼓励幼儿用肢体动作表现，并用恰当的语言描述物体落下来的现象，如“我发现羽毛是摇摇摆摆落下来的，木珠是直直地落下来的”等）。
2、教师小结：我们发现有的物体是摇摇摆摆落下来的，有的是转着圈落下来的，还有的.是……每个物体落下的样子都是不一样的。
四、幼儿再次实验，并尝试用线条记录实验结果。
1、师：如果将小降落伞飘飘荡荡落下来的样子画出来应该怎样画？请你用手试着比画。木珠又是怎样落下来的呢？（引导幼儿用绕圈、左右折线、直线、曲线来表现）。
2、请幼儿介绍自己记录的方法。
师：请你先选一样东西试一试，然后再去选择画有这样东西的记录表，吧你看到的现象用线条画下来！
幼儿再次实验，鼓励幼儿选择第一次实验中没有尝试过的物体进行实验，教师与幼儿商量记录的方法，并与幼儿完成实验记录。
活动延伸：让幼儿继续收集各种，观察和记录它们下落的不同状态，并进一步丰富幼儿的词汇，提高其用身体动作和线条大胆进行表征能力。
【活动反思】。
在此次的科学活动中，以幼儿的操作记录为主，幼儿对于能够子互操作的活动都跃跃欲试，在操作的过程中，都十分的积极但是也难免会出现一些问题，有的幼儿占住一件是实验用的降落伞来玩，其他幼儿无法进行实验，有的幼儿操作过程中江石子往上抛，容易伤到其他幼儿，因此在操作活动的时候，教师尤应注意强调操作的要求和注意事项，让幼儿能够正确操作，看到真实的实验现象。
而幼儿在做操作记录表的时候，发现幼儿的个体差异加大，有的幼儿很快地画好了实验记录表，而有的幼儿则不知道要画什么，在记录表上随意地涂、画。因而针对该类幼儿，应在平时积极鼓舞他们参加美术是的活动，锻炼他们用勾线笔画画的能力，使各个领域的教育相互渗透有机结合，使幼儿获得全方面的发展。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇十二
1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。
2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。
3、产生探索自然奥秘的兴趣。
1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。
2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。
3、画纸和油画棒人手一份。
师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗?我们一起看一看窗外的阳光吧!
师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀?(幼儿说说材料的名称)用这些材料可以干什么呢?(幼儿自由交流)
1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。
探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么?随即交流自己的发现。
探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么?幼儿自由交流后在集中交流。
探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现?引导幼儿继续交流自己的发现。
2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。
师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!
幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇十三
活动目标：
1、通过小实验，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。
2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。
活动准备：
1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表a、b、铅笔）。
2、vcd机，（有关斜坡的内容）。
活动过程：
1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？。今天我们来玩小球滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。
2、幼儿自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。
（1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。
（2）幼儿自由操作实验a，老师巡回指导。
（3）归纳小结实验结果提问：比赛结束了，你们的小球赢了吗？告诉老师，做完实验你们发现了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由议论，将自己发现的说出来）提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？（老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小朋友都发现了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼儿操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有关系。“在下斜坡时滑得太快会很危险，得想个办法减慢速度，小朋友你们也一起来想想办法，让小球滑得慢起来。
（1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最后填好记录表。
（2）幼儿自由操作实验b，老师巡回指导。
（3）归纳小结实验结果提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简单记录）老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。
4、生活中的应用，激发幼儿积极去探索的精神。
（2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探索，发现更好的方法。好！那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。
活动反思：
具体如下：
一、材料准备不够充分。
粘贴环行公路需要颜色亮丽的绳子，我使用绿色毛线绳来代替。由于绿色毛线绳颜色暗淡，不易被看到，致使有些幼儿开汽车开到公路外（小椅子中间）。
二、没有充分利用游戏规则。
幼儿开汽车时，有些幼儿没有遵守游戏规则，出现将汽车开到公路外、反向开车的现象，我只采取了耐心劝导的方式，游戏规则并没有真正的利用起来。
三、忽视了幼儿的年龄特点。
在有规则的开汽车环节中，直接向幼儿规定了所有的红汽车开在最前面，所有的蓝汽车开在红汽车的后面，忽视了幼儿拿到汽车头饰后会迫不及待的戴在头上，并不知道自己的汽车头饰是什么颜色，应该让幼儿在刚拿到汽车头饰后或有规则的开车前仔细地观察一下自己头饰的颜色。之后还可以先让所有头戴红汽车头饰的幼儿开到老师的前面，纠正站错位的幼儿后，再让所有头戴蓝汽车头饰的幼儿开到所有红汽车的后面，对个别幼儿进行纠正。
如果让我再次上这节课，我一定会将材料准备充分；充分利用游戏规则；根据幼儿的年龄特点仔细考虑该提出什么问题，应该什么时候提出问题；语言引导与肢体语言引导结合使用。并避免在其它课上出现以上问题，争取将课上得更加好，达到预定目标、使其更大发挥作用。
文档为doc格式。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇十四
活动名称：
目标：
1.让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2.培养幼儿动手试验和观察的能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣。
准备：
各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。
过程：
1.激发幼儿探索兴趣。
师：“小朋友，你们见过树叶落下来的样子吗?它和树枝落下来的样子有什么不一样?”
2.让幼儿自己试验、探索。
(1)师：“今天我们也来做一个扔东西的游戏，看看你能把这些东西扔多高，再看看它会怎么样?最后是怎样落下来的，落下来时有什么不一样?”启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的时候有什么感觉?扔塑料带的时候呢?什么样的东西可以扔的高?你发现什么东西落得快?什么东西落得慢?为什么?(重的东西落得快，轻得东西落得慢)。
(3)“你能让它们不落下来吗?(如用嘴对它吹气，向上打它，但一停止仍回掉下来。)东西不管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。”
3.引导幼儿进一步探讨同样的东西形状不同落下的情况也不同。
师：刚才我们发现重的东西落得快，我们现在用两张一样的纸，一个揉成纸团，一个不揉，让它们比一比，看看会怎么样，为什么会这样?(纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。)。
4.小结：今天，我们发现扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢;重的、小的东西扔得高，落得也快。
5.活动延伸：刚才小朋友发现一张纸扔不高，那我们有什么办法让它扔得高呢?(揉成纸团、折成飞机。)我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。
课后反思：
首先，在教学内容的选择上，现在我们选择的内容一般都是照搬教材上的东西，很少对其做一些改动。殊不知其实教材上的东西不一定都是对的，它的设计安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我们所面对的那群孩子的需要的。所以，在选用现成的教材的时候，我们应该对其进行再一次的加工，可以根据自己对教学内容的`理解和孩子的发展状况，对已有教案做出适当的改动，去除一些不科学的，不符合时代发展的内容，也可以用现有的材料替代书中所要求的材料等，从而形成一个更科学地，更符合孩子需要的教案。
其次，在准备实验材料的时候要注意几个方面，第一，材料的选择要有代表性，能够使实验顺利的进行，可以让幼儿明显的看出实验的结果;第二，材料的多样性，提供多种材料，让幼儿自己去选择，可以更好的帮助他们进行探索;第三，材料的充足性，应准备充足的实验，如果是一个人为单位的，就应该确保每一位幼儿人手一份材料。在这次上课过程中，由于第二个实验的实验材料没有准备充足，出现了幼儿争抢实验材料现象。
再次，实验操作型科学活动应强调幼儿的主动探索，应给幼儿充足的探索时间，鼓励幼儿大胆尝试，让他们在实验过程中去探索、发现、判断，自己找出问题的答案。我在上课过程中，基本都是自己先演示，然后让幼儿再去体验，去验证我发现的现象，这样在一定程度上就限制了幼儿的思维，减少了他们主动探索的过程。其实可以换成让幼儿自己先去体验，然后，再让他们来分享他们发现了些什么现象，接着才对实验的现象和结果开展讨论、交流，引导幼儿分析实验中观察到的现象，鼓励幼儿解释实验结果。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇十五
1、通过实验观察，发现纸睡莲在水中自动开放的有趣现象，初步了解纸张具有吸性。
2、能自己动手制作盛开的纸睡莲。
3、愿意动手操作，细致观察。
重点：发现纸睡莲在水中自动开放的有趣现象，初步了解纸张具有吸性
难点：自己动手制作盛开的纸睡莲。
1、白纸、报纸、画报纸等各种纸，纸莲花若干
2、水盆6个
3、幼儿用书，彩笔，剪刀
一、观察纸莲花在水中盛开的现象
1、出示纸莲花：把它放在水中会自己开放吗？
2、将纸莲花放到水盆中，并提示幼儿细致观察：纸莲花有什么变化？它开了吗？它是怎样开放的？请用动作演示一下。
3、纸莲花为什么谁在水里开放？它在开放的同时你还有什么发现？
二、学习制作纸莲花，并放到水中进行观察
1、你想做一朵会自己开放的纸莲花吗？
2、纸莲花怎么做呢？请打开用书第16页，看一看纸莲花的制作步骤，并照图示进行制作。
三、尝试制作不同纸质、多层花瓣的纸莲花
1、鼓励幼儿选择不同的纸，制作大小不同、花瓣造型和数量不同的纸莲花
2、幼儿将自己再次制作的纸莲花放到水面观察。比较用不同纸做的纸莲花开放的速度有什么不同。请幼儿给不同纸质的纸莲花按开放速度的快慢来排序。
3、怎样做一朵连续开放的纸莲花呢？引导幼儿思考、讨论。
4、每组幼儿合作制作多层花瓣的纸莲花，并将其放到水面进行试验
5、请每组代表介绍本组的制作经验和试验效果后老师进行总结。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇十六
科学概念：
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）。
2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）。
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的.一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。）。
1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
5、组织交流：
把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？
整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）。
（说明：本活动按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验观察”的顺序进行，因为观察前的预测是科学研究的重要环节，更是调动学生思维的必然条件。而且选择的7种物体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也有难以直接判断沉浮的，比如胡萝卜、蜡烛头等，这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。）。
6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。
1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：
橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。
萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。
2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。
3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。
（说明：橡皮和萝卜不能无限度的切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的原因，这样的情况不利于教学，会改变活动探究的方向，建议回避。）。
4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中中的沉浮状态是不会发生改变的。）（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物体，把它们的质量减轻，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）。
5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：
6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。
7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。
8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）。
板书设计：
1、物体在水中是沉还是浮。
砖块沉。
木块浮。
塑料块浮。
猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。
由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
材料收集：xx。
用小袋子把小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶装好，并补充大小轻重相近的萝卜、橡皮各一，以便下节课各组实验使用。
教学后记：xx。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇十七
1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。
2.探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。
3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1.长条形、马蹄形磁铁各一块；回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品；积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳等辅助材料。
2.每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。
1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。
（1）出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本领。
（2）请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。
（3）请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。
小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。
2.再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品。
（1）请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。
（2）相互交流好的做法。
3.用磁铁吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。
（1）请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的最多。
（2）用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。
（3）用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。
4.请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会怎样，感知磁铁正负极相吸相斥的现象。
5.引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇十八
活动目标：
1、激发对物体下落现象探究的兴趣。
2、感知物体下落的饿速度与材料之间最显见的现象。
3、学习用自己喜欢的记录方式表达观察到的饿现象。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
活动准备：
一次性杯子(纸和塑料)、球(塑料和皮制)、夹子(塑料和木制)、纸(手工纸和铅画纸)、手绢(毛巾和布)、记录用具活动过程：
一、游戏导入：
“物体飞上天”
1、激发幼儿游戏的愿望。
2、设疑：奇怪，你们不是把东西都抛上去了吗?怎么都回到你们的手上?
二、引导观察：
物体下落的不同形态提问：请你再去玩一玩，仔细看看这些物体落下来的时候是怎样的?
请你再去找一件东西玩一玩、比一比它们落下来的时候是怎样的?(有的快、有的慢、它们的速度不同)鼓励幼儿大胆操作。
三、自由探索：
幼儿讨论。
四、组织交流：
物体的下落速度与物体的形状、材料等因素有关。
1、尝试表达：请大家把自己的发现，用你喜欢的方法记录在自己的纸上，但要使别人一看就能明白。(幼儿操作，教师巡回观察)。
2、交流展示，请幼儿将记录下来的新发现介绍给大家。(幼儿互相介绍)。
3、教师小结。
活动反思：
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇十九
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
活动准备方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程。
一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
教师：小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?
(幼儿自由发言)。
2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
(2)引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
教师：小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?
(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)。
二、幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
教师：为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。
三、幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。
一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
四、幼儿滚动自己身体。
小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。
幼儿园大班科学教案物体的下落（汇总20篇）篇二十
1.感知自由下落物体速度的快慢，对探索科学奥秘产生兴趣。
3.学习用统计表记录两种不同物体下落速度的快慢。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
2.大小相同的纸每人两张。
4.大统计表三张，分别代表三种物品下落现象。幼儿统计表每人一张。
(一)、探索两种轻重不同的物体下落现象。
1.出示沙包和泡沫请幼儿猜一猜：“如果这两种物品往下落，会有什么现象发生?”
2.实验沙包与泡沫下落现象提问：“这两种物品下落时，你发现了什么现象?为什么?”(轻的快，重的慢)3.幼儿自由探索两种轻重不同的物品要求：
(1)两样物品放在同样的高度上。
(2)跟朋友交换两种物品玩。
4.归纳结论并统计(小结：重的物品落得快;轻的物品落得慢。)教师拿出大统计表帮助幼儿理解怎么记录5.幼儿自己统计结论，并小结统计情况、展示统计表。
(二)、探索质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。
2.幼儿动手试一试3.小结，外形小的落得快。并记录在大统计表上(三)、探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。
1.出示大小不同的三角铁。
(1)请幼儿说说它们的相同点(质量、形状)与不同点(大小)。
(2)猜一猜：它们谁会先落地?还是有别的情况出现?
2.实验。结论是：同时落地。
3.验证，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等。
4.将结论记录在大统计表上5.说一说，在我们生活中还有那些东西像这样同时落地的?
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的.，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。