教学工作计划的评估和反思是不断改进和提高教学工作的重要环节，可以帮助教师及时发现问题和解决问题。小编为大家整理了一些教学工作计划范文，希望能够给大家在编写教学工作计划时提供一些借鉴和参考。
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇一
二、展开。
1.课件演示(尝试用恰当的.语言描述画面的内容)。
教师：春天来了，春天有哪些变化呢?
咱们一起来看看这些地方有什么变化?
(河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民)。
教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。
2.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。
(1)教师有感情地朗诵诗歌。
(2)提问：春天来了，我们周围有什么变化?“春天在这儿”?
3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?
有谁微笑地说?谁在轰隆轰隆地嚷?
(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。
4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。
(1)播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
(3)教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
三、延伸。
在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇二
2、能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。
3、尝试相互商量，共同作画。
幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。
情景激励法、合作创造法。
1、丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。
2、材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。
1、幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。
2、教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。
3、请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。
5、教师指导幼儿做画：
1）制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的`颜色着画。
2）要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。
3）听信号后，小朋友分组收拾用具。
6、展示幼儿作品，总结谈话：
1）展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。
2）教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇三
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目标：
2、帮助幼儿感觉、理解诗歌语言跟意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。
3、培养幼儿边听边记边想的能力。
4、学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。
5、引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。
准备：
1、音乐伴奏带。
2、电脑图片。
3、带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。
过程：
1、感受环境跟生活。
让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。
请幼儿观察树、草、花、说一说似什么？
例如：风一吹，柳条似姑娘的辫子在摇摆，似在跳舞。
2、出示电脑图片。
3、欣赏诗歌《春天的故事》。
教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。
想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。
围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：
春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
活动延伸：
引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。
原诗歌：
春风长着手，这手似妈妈，摸了摸小草，小草绿了。
春风长着嘴，会说悄悄话，在树梢上说了说，柳树绿了。
春风长着腿，一溜烟跑来了，亲了亲桃树，桃树开了！
春风发请柬，请来了小燕子，小燕子衔着春光，快活地飞来了......
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇四
一、动目标：
1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。
2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。
二、设计思路：
"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。
这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢？小蜗牛在哪里，我们怎么找不到？等问题。针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。
开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的.变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。
三、活动准备：
创设布谷鸟、柳树、桃花的家；幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花；草地故事内容创编的歌曲录音四、教材分析：
重点：感知春天动植物的变化。
难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。
五、活动过程。
（一）角色导入（激发兴趣、理解"串门"）。
2、今天春娃娃带你们去"串门"。（理解"串门"）。
（二）游戏体验（感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识）。
1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家？布谷鸟在干什么？啊呀！布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢？（想办法、学说故事中的话）。
2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。
4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。（柳树姐姐快出来，春娃娃来了）5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发（帮助孩子理解由短变长）。
6、同样方法去桃花家"串门"。
7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧！"8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么？"9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。
2、到谁家去呢？（自由交流）孩子们走吧，"串门"去喽！
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇五
活动目标：
2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言与意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。
3.培养幼儿边听边记边想的能力。
4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。
5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。
活动准备：
1.音乐伴奏带。
2.电脑图片。
活动过程：
1.感受环境与生活。
让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。
请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？
例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。
2.出示电脑图片。
教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。
想象诗歌描绘的.春天的情景并加以描述。
围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：
春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴呢？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
活动延伸：
引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇六
2、帮助幼儿感觉、理解诗歌语言跟意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。
3、培养幼儿边听边记边想的能力。
4、学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。
5、引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。
1、音乐伴奏带。
2、电脑图片。
3、带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。
1、感受环境跟生活。
让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。
请幼儿观察树、草、花、说一说似什么？
例如：风一吹，柳条似姑娘的辫子在摇摆，似在跳舞。
2、出示电脑图片。
3、欣赏诗歌《春天的故事》。
教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。
想象诗歌描绘的春天的`情景并加以描述。
围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：
春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。
春风长着手，
这手似妈妈，
摸了摸小草，
小草绿了。
春风长着嘴，
会说悄悄话，
在树梢上说了说，
柳树绿了。
春风长着腿，
一溜烟跑来了，
亲了亲桃树，
桃树开了！
春风发请柬，
请来了小燕子，
小燕子衔着春光，
快活地飞来了......
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇七
河水淅沥淅沥地流着。
小声地说：
“春天在这儿，春天在这儿!”
垂柳换上了嫩绿的新装，
在微风中轻轻地飘扬。
小声地说：
“春天在这儿!春天在这儿!”
春天在那儿呢?
桃花红着脸，
抿着小嘴，
微笑着说：
“春天在这儿!春天在这儿!”
燕子飞翔在蔚蓝的天空里，
啁啾啁啾地叫着，
小声地说：
“春天在这儿!春天在这儿!”
绿油油的麦苗，
使劲地从泥土里往上钻，
小声地说：
“春天在这儿!春天在这儿!”
农民伯伯忙着播种，
牛羊在草地上嚷：
“春天在这儿!春天在这儿!”
哈哈!春天真的来了!
春天真的来了!
我要把它牢牢记在心里。
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇八
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
3、丰富对春天特征的感受和认识。
活动准备：
1、布置春天的场景。
2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3、音乐带《春天在哪里》。
4、幼儿多次观察多春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：
1。播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进创设的春天场景。
仔细地想一想、找一找，你觉得春天是什么样的？
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
（1）教师有表情地朗读诗歌，幼儿第一次完整欣赏。
提问：诗歌的题目是什么？诗歌里把春天说成了什么？
（2）第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。
教师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。
3、通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的`书、会笑的书、会唱的书。
重点讨论：
（1）春天里哪些东西是彩色的？哪些是绿色的？
（2）小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了？
（3）春天里谁在唱着歌？
引导能力强的幼儿理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的见解。
4、完整欣赏，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。
活动延伸：
1、在熟练掌握诗歌后，引导幼儿仿编诗歌，互相学习、互相启发。
2、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇九
那冰雪融化的小溪。
“叮、咚、叮、咚”多么动听呀。
河边的垂柳长出了嫩芽。
笑盈盈地端详着镜子中的自己。
蒙蒙的春雨淅淅地下着。
给干涸的花草送来了甘露。
小草悄悄地探出头来。
想看看这个全新的世界。
花儿听到了春的声音。
绽放出如同笑脸般的花朵。
散发出的芬芳那么迷人。
它让我们闻到了生命的气息。
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇十
春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。
春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。
春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。
春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。
春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。
春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇十一
春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。下面是小编为你带来的幼儿，欢迎阅读。
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
让幼儿知道春天是彩色的、会笑的、会唱的三本书。
春天是会笑、会唱的.书。
教具幼儿画册记号笔。
美丽的春天在哪里？
美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。（师出示教具）。
1、理解诗歌内容。
（1）、出示第一本书。
这是一本彩色的书，猜一猜书里有什么？
（2）、出示第二本书。
这是一本会笑的书。谁在书里笑了？
小朋友是怎么笑的？
小朋友为什么笑了？
（3）、出示第三本书。
这是一本会唱的书。
是谁在唱歌？它是怎么唱的？
谁还会在春天里唱歌？
2、整体欣赏诗歌。
看教具。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。（放录音）。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？
你最喜欢这本书里的哪一句？
谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？
小池塘是怎样笑的？它为什么笑？
你最喜欢听书里谁唱的歌？
4、朗诵诗歌。
幼儿打开用书。
让我们完整地听一遍这首春天的诗歌。
小朋友可以轻轻地跟着念。
大家一起朗诵。
5、游戏。
老师念前半句，幼儿念后半句。
幼儿画，然后比较谁画得漂亮。
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇十二
感色彩，选择适合的背景进行匹配。
（1）教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。
（2）根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。
（3）选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇十三
洗白了天边。
太阳涂一唇膏红。
炊烟为晨曦洒上早餐的香气。
天，出奇的妩媚。
风，叩响了我家的门环。
院里。
已铺满了阳光。
屋檐下，燕子做了新娘。
几件洗过的衣服在绳上挂成了云彩。
那些芽蕾啊，用桃红柳绿妆点着燕子的新房。
且醺一盏桃花山酒，
就着诗情和田野。
和爱着的人一起。
去描绘我家门前的青阳。
春天有约，我怎能不来。
有一种热烈奔放之美，像西域的王昭君。
有一种丰盈明眸之美，像唐朝的杨贵妃。
我抚摸着苍凉的北方。
等候昭君归来的春天。
期待贵妃临池的春天。
百媚丛生，绝世拂蹇。
恬静如溪，冷艳温婉。
踏遍青山，只为那凝眸一滟。
仰望星月，只为那凝思回缦。
我与北方的春天深情相拥。
指尖散发着青草淡淡的香甜。
春天有情，我定赴约。
人生有爱，我必深情。
春天有约，我又怎能不来。
共赴一场日月星辰的真爱。
共走一段风雨兼程的人生。
我和枯草等候的春天。
我
和枯草为邻。
一身风尘。
半世沧桑。
枯了容颜。
衰了心牵。
忽如一夜风起。
枯草发芽。
我心消融。
一切都那么自然的衔接在。
我和枯草等候的春天。
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇十四
已把希望牧入。
窄窄的岁月里。
春风抖落。
料峭的寒霜。
为希望鼓起铮铮勇气。
春天拔节出生命活力。
希望泛起浅浅绿意。
淡淡花香。
渲染。
春光明媚的信息。
希望在无限遐想中。
放归春的绿地。
期待的花蕾。
神话般绽开。
装点出融融诗意。
春天，放牧希望。
新的征程。
用心点燃激情。
让生命的高度。
有新的开启。
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇十五
寂静的颈项。
让夜晚轻轻的抚弄。
牵风的'手温润似水。
冬眠的波醒于一座雁阵。
弯弯曲曲的河岸。
心事般打湿，抬一抬裙绉。
挂满淡色的鸟鸣碎了满地。
一个踏青的人。
惊得心跳，扯一片云遮住。
羞赧的云鬓。
如读一首婉约的唐诗。
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇十六
二、展开。
1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》。
教师有表情地朗诵诗歌的第一段。
师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！
提示幼儿可以说一说a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；
b、在幼儿园最快乐的事......
3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？
欣赏诗歌的第二段。
刚才诗歌中说的和你想的一样吗？
4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？
引导幼儿大胆说自己的心里话。
欣赏诗歌的第三段。
5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》。
可让幼儿和老师一起朗诵。
三、结束。
集体唱歌曲《老师再见了》。
《欣赏诗歌――毕业诗》。
春天幼儿诗歌教案（汇总17篇）篇十七
让一个新的骚动在田野沸腾。
马叫声声，拖拉机轰鸣。
在充满五线谱的田间，人们。
谈笑着，把一粒粒的追求渲染。
历史辗转，草绿，草黄流年。
莺歌燕舞的舞台，陪伴着。
布谷声声的呐喊，春天，春天。
看见了，那么多辛勤汗水的付出。
看见了，男人在前，xx在后劳作的身影。
看见了，那么多情的土地，正在。
释放着积蓄已久的恋情，敞开心胸。
拥抱着，种子的激情。
人们的脚步呦，踏出了季节的鼓声。
春天的布谷来了，声声鸣叫。
把这个勃勃生机的瞬间定影。