幼儿园教案包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容。幼儿园教案是教师教学的基础和灵魂,以下是一些优秀的幼儿园教案范文,希望对广大教师有所帮助。
动物幼儿园教案(通用17篇)篇一
1、学习猜谜语,会按谜面表述的特征猜出谜语。
2、喜欢动物,能了解常见动物的'特点。
1、有关动物的谜语。
2、幼儿已有猜谜语的经验,并知道1---2个有关动物的谜语。
1、以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。
(1)学猜公鸡的谜语:
头戴红红帽,身穿花花衣,尾巴高高翘,叫人早早起。
(2)幼儿猜谜,并说出理由。
(3)出示公鸡的图片,与幼儿共同分析谜面,边说谜面边看图,帮助幼儿理解。
2、猜猜、说说。
(1)教师出谜,幼儿学猜、学说。
(2)幼儿相互猜谜,表扬猜对的幼儿。
动物幼儿园教案(通用17篇)篇二
1、理解儿歌意思,激发探究昆虫的兴趣。
2、认识汉字“飞”“跑”“跳”,增强对文字的敏感性。
3、创编儿歌,发展想象力和表达力。
活动准备。
1、参照幼儿用书,制作一幅图画,将蜜蜂蝴蝶贴在天上,蚂蚁蟑螂贴在地上,蚱蜢蟋蟀贴在草上,并分别用白纸遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、蚂蚁、蚱蜢、蟋蟀等头饰。
3、其余小动物的图片若干。例如:小鸟、蜗牛等等。
活动过程。
一、知识回顾。
——师:在之前的活动中,我们认识了很多的昆虫,大家还记得吗?请大家说一说。
二、欣赏儿歌。
1、教师出示准备好的图画,请大家说说这是哪里?在画中看到了什么?
——师:还有很多的昆虫住在这幅画里面,首先请大家猜猜,在天上会有什么呢?(揭开盖住蝴蝶、蜜蜂的白纸)它们在天上干什么呢?(飞)。
——教师出示生字“飞”,请幼儿认读。教师问:天上怎么飞?引导幼儿说:拍拍翅膀飞呀飞,并做相应动作。
——请大家猜猜,在地上会有什么昆虫?(揭开盖住蚂蚁、蟑螂的白纸)它们在地上干什么呢?(爬)。
——教师出示生字“爬”,请幼儿认读。教师问:地上怎么爬?引导幼儿说:腿儿并用慢慢爬,并做相应动作。
——再请大家猜猜,草里会有什么昆虫?(揭开盖住蚱蜢、蟋蟀的白纸)它们在草里干什么呢?(跳)。
——教师出示生字“跳”,请幼儿认读。教师问:草里怎么跳?引导幼儿说:抬起腿来往前跳,并做相应动作。
2、教师有感情地朗读儿歌。
3、教师逐句念儿歌,并做相应肢体动作。
三、儿歌表演。
——请几名幼儿到台前来,分别戴上昆虫的头饰,在座的幼儿来唱问句,唱到相应昆虫的时候,该“昆虫”要唱答句,并做相应动作。
四、仿编儿歌。
——教师出示其他小动物的卡片,跟幼儿一起仿编儿歌。例如:什么动物天上飞,喜鹊大雁天上飞等。
活动延伸。
将幼儿仿编的儿歌记录下来,作为一首新的儿歌加以学习。
区角活动。
语言区:投放“飞”“跑”“跳”“爬”等动词字卡,幼儿抽到什么字卡,就做什么动作。
环境创设。
主题墙:贴上昆虫的图片。
家园同步。
请家长跟幼儿一起仿编儿歌,并记录下来。
随机教育。
了解各种动物的运动方式,鼓励幼儿模仿。
动物幼儿园教案(通用17篇)篇三
1、通过故事了解冬天有的动物要冬眠。
2、鼓励幼儿积极猜想,激发幼儿探索动物的兴趣。
3、培养幼儿的口语表达能力。
理解故事,了解冬天有的动物要冬眠,有的动物仍然在户外活动。
激发幼儿探索动物的'兴趣。
各种小动物的图片。
一、开始部分:
引导幼儿观察冬季图片,激发活动兴趣。
师:小朋友们好,请大家看看图片,你们知道这是什么季节?
二、基本部分:
1、教师讲述故事,幼儿欣赏。
提问:故事里都有谁?发生了什么事?。
为什么小老鼠找不到朋友?
教师小结:冬天来了,有的动物在自己的家里睡觉,也就是“冬眠”,所以小老鼠找不到朋友。
2、出示图片,引导幼儿了解动物过冬的方式。
鼓励幼儿发现问题,巩固对一些常见的动物过冬方式的了解。
教师小结:到了冬天,有的动物会冬眠,有的仍然在户外活动。
3、教师再讲述一遍故事,引导幼儿发现优美的词语,如:白茫茫等。
4、教师和幼儿一起讲述故事,教师大声,幼儿小声。
5、请个别幼儿简单的复述故事。
三、结束部分:
请幼儿进行故事表演,创编动作。
动物幼儿园教案(通用17篇)篇四
海豹原来也是生活在陆地上的,后来跑到海洋中生活了,身体也发生了适应水生生活的变化。海豹的身体呈流线型,头部圆圆的,貌似家犬,只是几乎没有耳廓,海豹的四肢变为鳍状,适于游泳。海豹有一层厚的皮下脂肪保暖,并提供食物储备,产生浮力。
海豹是海洋动物,哺乳动物。它们的.身体呈流线型,四肢变为鳍状,适于游泳。海豹有一层厚的皮下脂肪保暖,并提供食物储备,产生浮力。海豹身体均呈纺锤形,适于游泳,头部圆圆的,貌似家犬,全身被毛,前肢短于后肢。
动物幼儿园教案(通用17篇)篇五
活动目标:
1、学习用北漍话朗诵童谣,感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
图片、认识一些草字头的汉字、音乐:杨柳青、橡皮筋。
活动过程:
一、感知差别:
1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
4、老师示范朗诵。(边拍手)。
5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话,我们北漍的话,北漍话,家乡话。)。
6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。
(幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)。
8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)。
老师考考你们,我问,你们答。(拍手)。
(交换)你们问,我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)。
二、感知风格。
1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?
两位老师示范一段,谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍,练习对拍。)。
2、配上童谣,老师在前面指着图片,幼儿一边朗诵一边打节奏。
3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)。
找个空地方玩一玩,两个人商量一下,谁是问,谁是答?商量好了吗?(朗诵)。
4、还可以做什么动作?
再去找个新朋友,两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?
5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话,很亲热,很柔软、也很温和,所以北漍人脾气好。
6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏,老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来,我们到外面去玩吧。
教学反思:
活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的'沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
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动物幼儿园教案(通用17篇)篇六
活动目标:
1.了解哺乳动物的种类和特征。
2.发展小朋友的辨别能力和观察能力。
3培养小朋友抽象思维能力。
重点:
了解哺乳动物的种类和特征。
难点:
知道环境对生物的影响力很大。
活动准备:
各种动物的挂图一幅,哺乳动物的图片许多,字卡。
活动过程:
1.提出问题,引起兴趣。
(1)小朋友到动物园看过什么动物?
(2)哪些小动物小时候吃奶?
2.讨论哺乳动物,出示图片提问。
(1)说出名称,在哪里生活,长大以后吃什么?
(2)小时候吃什么?
3.说出哺乳动物的主要特征及生活习性。
身上有毛,有四脚,恒温,有尾巴。
4.分一分:按食草、食肉、食鱼分类。
5.按水生、陆生、空生分类。
6.学一学。
把小朋友分组,放音乐做模仿操。
7.把自己喜欢的小动物画下来。
活动延伸:
到动物角观察刚出生的小兔子。
评量:
分析:
养了小朋友热爱小动物的情感。
动物幼儿园教案(通用17篇)篇七
千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱,他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚,于是,我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅,让孩子们感受动物与人类之间的密切关系,并能以自己的方式表现出来,初步具有保护动物的生态环保意识。
主题活动开展以来,幼儿和家长热情高涨,提供了很多图片资料、文字资料,我们把这些资料集中在区角内,谁知几个孩子在大背景图上(老师设置的局部区角环境)摆放起动物图片来,说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮,有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗?绕口令是语言训练的好教材,认真学习能使幼儿口齿灵活,在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下,绕口令正是一种很好的教学资源,因此,我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动,绕口令《动物歌》。
二、活动设计目标:
1.在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音:虎、鹿、猪、兔、鼠。
2.初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣。
三、活动准备:
教具:背景图与插入角色(虎、鹿、猪、兔、鼠);相声演员表演绕口令的视频。
学具:幼儿人手一套指偶(带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶)。
四、活动过程:
(一)、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么?(搞清方位)。
2.这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时,教师抽露动物的头部)。
3.“一、二、三!”找一找,在什么地方躲着谁?(以幼儿的话自己说,教师用儿歌词句小结。)。
4.大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!
5.我会用一个字来说这些动物的名称(示范:老虎,我会用一个字说“虎”)。谁的本领大,也会用一个字来说?(集体练习相似音)。
(二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。(平常速度)。
2.幼儿练习。
(1)看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌。(教师按照顺序点图,帮助幼儿自己练习儿歌)。
(2)重点练习五个动物名称的发音。
(三)、知道绕口令的特点。
1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样?(教师快速示范,让幼儿在感受的基础上念得更快)。
2.你们会像老师一样念得又快又对吗?(请个别幼儿表演)小结:原来儿歌里有些字的发音很像,很难读,念这些字时,舌头动来动去很拗口,念得快容易出错,这种儿歌,我们叫它绕口令,绕口令虽然难念,但是只要我们认真学,经常练,舌头就会变得很灵活,就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。
3.播放相声演员表演绕口令的视频。(让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点)他们表演得好吗?好在哪里?(又快又对)他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4.引导幼儿又快又对地念绕口令。(用拍手的节奏)。
(四)、示范仿编过渡语:小动物说小朋友的本领真大,会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来,看谁本领大,能找出来,还能用绕口令的句子进行回答。
教师更换动物躲藏的位置。(虎鹿对换,鼠兔对换,猪不变)。
1.一、二、三,眼睛睁开来,找一找,在什么地方躲着谁?
2.老师把小动物捉迷藏的事,重新编成了一首新的绕口令。(示范编的同时,暗示幼儿按方位学习仿编)。
(五)、在动手操作中学习仿编,提升幼儿学习的兴趣。
1.小朋友,你们的本领真大,学会了自己编儿歌,老师很高兴,现在奖励你们每人一套指偶,请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏,一边玩,一边编一编。
2.幼儿人手一套学具,自由摆放动物,自己用儿歌的语句进行表达。
3.请两名幼儿(与教师排序不一致的)表演自己编讲的绕口令。
还有好多小朋友想玩一玩,念一念,我们把它们带到区角里去玩吧!
动物幼儿园教案(通用17篇)篇八
1、让学生认识动物并了解其相关特性。
2、通过调查、阅读、模仿,培养学生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通过对动物的了解,激发学生热爱动物的热情。教学准备:
1、相关动物的文字和图片资料收集。2、活动小组的安排和调整。课时划分:2课时活动过程:
第一课时。
一、活动引入。
1、出师一组图片学生观赏。2、你了解这些动物吗?
二、活动。
1、观察身边的动物。
(1)观察身边的动物,了解动物的特征和习性,做好观察纪录;也可以拍摄它们,将图片在班级展览。
观察地点:花鸟市场。
主要动物:乌龟、鹦鹉、松鼠、热带鱼、宠物狗等。
观察地点:主要动物:
观察地点:主要动物:
动物幼儿园教案(通用17篇)篇九
设计意图:
动物是孩子喜欢的,平时接触的也比较多,如果单纯的让孩子进行猜谜就太简单了,我根据孩子年龄特点,把教材进行了微调,尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜,这样孩子们也容易记住自己编的谜语,也能体验到编谜的乐趣。
活动目标:
1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜,了解编谜的一些要素。
2、能大胆讲述自己编的`谜语,体验编谜的乐趣。
活动准备:
1、动物图片若干。
2、图示若干,纸,笔。
活动过程:
一、猜谜语,引起幼儿兴趣。
1、师:今天老师带来了一个谜语,请小朋友猜一猜。(用图示的方法)。
(分析:大班孩子都猜过谜语,导入直接让小朋友猜,引起幼儿兴趣)。
师:你怎么知道是兔子?(幼儿讲述)。
2、教师小结谜语的几大要素。
二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。
1、师:想不想也来编谜语。
2、提出编谜语的一些注意事项。
3、幼儿操作。
(分析:了解编谜语的要素后,孩子自己进行尝试,用图示的方法便于大班孩子观察。)。
三、游戏:大家都来猜一猜。
1、师:谁先把你的谜语图示拿上来,让大家猜一猜。
2、师:你从那里看出来这个小动物是……?(幼儿讲述)。
3、师:谁有不同意见?要说理由的哦!
4、教师小结。
(分析:通过游戏,孩子们掌握一定的编谜图示的方法,体验编谜的乐趣。)。
四、活动延伸。
1、师:小朋友今天都学会了编谜语,回去后可以和班内的其他小朋友玩一玩哦,你也可以把这个方法教给他们。
2、区域活动时可以玩《猜一猜》的游戏。
动物幼儿园教案(通用17篇)篇十
1.指导幼儿通过观察比较,在说出不同动物叫声的基础上初步认识象声词。
2.通过游戏的'形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
1.课件-动画片:我爱农场小动物(我爱小狗)。
2.课件-幻灯片:夏天的识字树。
一、导入。
小朋友,今天农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,你们高兴吗?
二、展开。
1.动画片《我爱农场小动物》,激发兴趣。
(1)在农场里有哪些小动物?
(小狗,小猫,小猪,老牛)。
要求幼儿完整回答问题。
(2)它们是怎样叫的?
2.游戏:小动物在哪里?
(1)教师做动作并问:小狗小狗在哪里?
幼儿回答:汪汪汪在这里。
出示识字卡:汪。
(2)教师做动作并问:小猫小猫在哪里?
幼儿回答:喵喵喵在这里。
出示识字卡:喵。
(3)教师做动作并问:小羊小羊在哪里?
幼儿回答:咩咩咩咩在这里。
出示识字卡:咩。
(4)教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?
幼儿回答:叽叽叽在这里。
出示识字卡:叽。
3.引导幼儿观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
4.动画片里除了农场和小动物还有什么?
课件:识字树。
指导幼儿根据根据识字树上的图案,认读汉字。
这里还有一些汉子呢,你能猜出这个汉字念什么吗?(认读)。
小结:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?
三、结束。
动物幼儿园教案(通用17篇)篇十一
设计意图:
动物是孩子感兴趣的话题,动物猜谜歌以猜谜和问答的形式融为一体,既传承了旧的活动形式,又保持了趣味性,有效地发挥幼儿的创造性。
活动目标:
1、用问答的方式学习儿歌。
2、尝试有节奏的创编谜语儿歌,玩猜谜游戏。
3、体验问答游戏,有节奏地念的快乐。
活动准备:动物猜谜图片等。
活动过程:
一、猜谜导入。
二、熟悉歌曲内容,学习用问答方式说出谜语答案。
1、教师边出示图片边说:
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的……请你猜猜这是什么动物呀?
知道知道,这是xx呀!
2、你们猜出了儿歌里说的是谁吗?(人、小兔子、大灰狼)。
3、请两名幼儿试着回答。
引导幼儿发现可以用各种方法,将动物的名称填到儿歌里去。
4、幼儿集体说,各唱各的谜底。
三、换谜语:
幼儿通过猜谜游戏,了解谜语的基本特点,及熟悉儿歌的问答结构.
幼儿讨论一致答案,并完整的说出答案。
请幼儿回答问题。
连续说两个谜语。
四、不看图片听老师提问。
五、幼儿尝试按节奏创编。
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的……请你猜猜这是什么动物呀?
知道知道,这是xx呀!
动物幼儿园教案(通用17篇)篇十二
教育目的:
1、喜欢动物,知道动物生活在不同的环境中,了解动物的习性与环境的关系。
2、关心喜爱小动物,知道应该保护它们生活的环境。
活动准备:
1、在大沙盘中布置出森林、草原、沙漠等景色。
2、幼儿自己喜欢的小动物。
活动过程:
一、谈话--我喜欢的小动物。
1、介绍教具,并取来放在桌上。
2、谈话:《温暖的家》。
让幼儿自由说出知道的,动物的家。
小结:森林、小河、沙漠、草原都是动物的家。
3、给动物找家。
出示布置好的沙盘,引导幼儿观察、了解动物生活的地方有哪些。
引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方。
幼儿互相欣赏制作完成的沙盘。
初步了解动物生活的环境,分别让幼儿说一说哪些动物住在这引起家里。
4、初步了解动物与环境的关系。
欣赏诗歌《温暖的家》,引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。同时理解:为什么说保护好我们自己的环境,就是保护人类和动物的家。
5、请幼儿创编诗歌。
6、整理教具并归位。
温暖的家。
甲壳是乌龟的家。
海螺壳是寄居蟹的家。
贝壳是河蚌的家。
下雨了他们都有温暖的家。
蜂窝是蜜蜂的家。
花朵是蝴蝶的家。
树林是小鸟的家。
下雨了他们都有温暖的家。
树洞是小松鼠的家,
土洞是小兔子的家,
石洞是大灰狼的家,
下雨了。
他们都有温暖的家。
高楼是小朋友的家,
下雨了他们都有温暖的家。
动物幼儿园教案(通用17篇)篇十三
企鹅科的各种短腿而不会飞的水鸟,产于南半球,在陆地上直立而笨拙地行走,身上披覆短、硬、鳞形的羽毛,主要食甲壳类、软体动物和鱼。企鹅这种生物在被发现的过程中也有很多故事,1488年葡萄牙的水手们在靠近非洲南部的好望角第一次发现了企鹅。但是最早记载企鹅的却是历史学家皮加菲塔。他在15乘坐麦哲伦船队在巴塔哥尼亚海岸遇到大群企鹅,当时他们称之为不认识的鹅。
人们早期描述的企鹅种类,多数是生活在南温带的种类。到了18世纪末期,科学家才定出了6种企鹅的名字,而发现真正生活在南极冰原的种类是19世纪和20世纪的事情。例如,1844年才给王企鹅定名,响弦角企鹅1953年才被命名。企鹅身体肥胖,它的原名是肥胖的鸟。但是因为它们经常在岸边伸立远眺,好像在企望着什么,因此人们便把这种肥胖的鸟叫做企鹅。
楔翼总目(impennes)又叫企鹅总目,只包括企鹅目(sphenisciformes)企鹅科(spheniscidae),包括6属18种企鹅。
全部为不会飞翔而擅长游泳和潜水的海洋鸟类。体羽呈鳞片状,均匀分布于体表,骨骼沉重,胸骨有发达的龙骨突。企鹅通常被当作是南极的象征,但企鹅最多的种类却分布在南温带,其中南大洋中的岛屿,南美洲和新西兰都比较多,在那里有6属13种企鹅营巢,其中有2个属限于澳新地区,而企鹅中最大的属角企鹅属也是以澳新地区为分布中心。企鹅第二大属环企鹅属则主要分布于亚热带和热带地区,甚至可到达赤道附近,而在南极大陆沿岸营巢的企鹅只有2属4种,亚南极有2属2种,而真正在南极大陆越冬的则只有皇企鹅。
现存于世的企鹅有18种,它们分别是小白鳍企鹅、白鳍企鹅、黄眼企鹅、麦哲伦企鹅、秘鲁企鹅、加拉帕戈斯企鹅、帝企鹅、王企鹅、阿德里企鹅、南极企鹅、巴布亚企鹅、史氏角企鹅、角企鹅、响弦角企鹅、马可罗尼角企鹅和直冠角企鹅。
总结精选(3):
企鹅不是哺乳动物,是卵生动物。企鹅一般化只生一个蛋,也有生两个,但是极少数。孵化企鹅蛋是公母企鹅轮流孵蛋。
鹅蛋在动物界,通常都是由妈妈来照管孩子,有的母亲甚至要把孩子带到能独立生活为止。比如猫科动物中的老虎,虎妈妈会用两年的时间来照料和陪伴虎仔,直到它学会捕食。最不济的母亲,也要等孩子孵化以后再离去。但是鸟类中的企鹅,却并不遵循这一自然法则,它们严格划分双亲的职责,妈妈负责把企鹅蛋产下来,象征性地照料一下,孵化的接力棒就传到了爸爸的身上,所以,小企鹅最终是由爸爸孵化出来的。
每年的3月份,是企鹅们谈婚论嫁的时候,它们纷纷从远方回到故乡,优雅地谈情说爱。情投意合的双方会在四五月份结下感情的果实,那就是企鹅蛋。妈妈稍事整理以后,爸爸就上任了,企鹅蛋移到了爸爸温暖的小腹下或满布绒毛的脚背上。南半球的四五月份,正是寒风刺骨的冬季,尤其是在南极洲的冰天雪地里,大多数动物已经连影子也不见了。但是,企鹅爸爸却靠着自身的体温,顽强地温暖着腹下脚背上的脆弱的小生命,有时候,风雪实在太大,很多雄企鹅就彼此紧贴在一齐,相互温暖着,鼓励着。
实际上,雄企鹅不仅仅要抵御刺骨的寒流,它还要忍受饥饿的煎熬。为了不中断孵化,企鹅爸爸在孵卵的2个月内,被迫停止进食。也许有人会问,企鹅妈妈哪里去了?原先,它们在产完卵以后.就下海捉鱼补充能量去了,这一去要花很长时间,所以,企鹅爸爸务必独自忍受饥寒交迫的考验,并付出高昂的代价——体重降低250/0—40%。
2个月后,远游的母亲吃饱喝足回来了,它们来接替筋疲力尽的父亲,那些已经饿得憔悴不堪的父亲,最后松了一口气,这下轮到它们畅游大海,大吃特吃了。
人们常说企鹅是绅士,当我们读懂了企鹅爸爸的故事后,也就明白,绅士并不仅仅仅表此刻走路的姿势和类似燕尾服的羽毛上,它们的行为才是真正的绅士。
总结精选(4):
企鹅不是哺乳动物。哺乳动物的重要标志必须要是胎生,而企鹅是卵生。企鹅的生活史因种的体形大小不同以及地理分布而异,同一种类的繁殖周期还与纬度有关。有的种长途迁移到内陆的'祖传营巢区去产卵,斑嘴环企鹅和小蓝企鹅一年繁殖2次,大多数种一年仅繁殖1次,而王企鹅则三年内繁殖2次。王企鹅和帝企鹅每次产卵1枚,而其他种则产2枚,偶为3枚。大多数企鹅在南半球的春夏季繁殖,巴布亚企鹅的某些种群也在冬季繁殖。帝企鹅发育时间长,故在秋季开始繁殖,以使幼雏在成活率机会最大的夏季产出。
动物幼儿园教案(通用17篇)篇十四
1.初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。
2.了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系,形成初步的生态保护意识。
3.萌发探索自然的兴趣。
2.动画片:你在和谁玩。
1.观看动画片。
启发幼儿回忆,动画片里有哪些小动物。
老虎,鲨鱼,螃蟹,海豚等。
2.教师:小动物们玩的真开心,因为它们都是好朋友。
ppt课件演示:动物的天敌和朋友。
1.你知道小老鼠害怕谁吗?
它们是好朋友还是敌人?为什么?
2.羊和狼是好朋友还是敌人?为什么?
3.蛇和青蛙会一起玩吗?它们是好朋友还是敌人?
4.壁虎看到蚊子会怎么样?
5.狮子和斑马是敌人还是好朋友?
鼓励幼儿大胆地讲述。
6.你还知道哪些动物和哪些动物是敌人?
1.动物们之间有的是敌人,有的就是好朋友。
课件演示:鲨鱼和向导鱼。
鲨鱼和向导鱼就是一对好朋友,因为鲨鱼眼睛不好,
向导鱼就为鲨鱼指路,还能吃到鲨鱼剩下的食物。
2.你还知道哪些动物和哪些动物是朋友?
课件演示:
犀牛和犀牛鸟。
寄居蟹和海龟。
鼓励幼儿结合已有经验大胆讲述。
今天我们知道了许多的动物是朋友,它们有互相需要帮助的地方。
也有许多的动物是敌人,它们有的吃别的动物,有的被别的动物吃掉。
这些都是大自然的规律,是大自然处在平衡的状态中,如果一种动物太多,
或者一种动物消灭,都会给大自然带来影响。
所以,我们要保护各种各样的动物,使自然界平衡,使人类生活得更美好。
动物幼儿园教案(通用17篇)篇十五
1、能一一对应地给动物卡片匹配相应的数字和实物卡片。
2、巩固认识5以内的数字,并按数量进行排序。
3、能正确地取放和整理操作材料。
经验准备:幼儿认识过一到五的数字。物质准备:教具;1~~5的数字卡各一张,数量为1~~5的动物卡和相应的实物卡。学具:(1)剪下幼儿用书第17。18页1~~5实物卡,数字卡人手一套。(2)1~~5动物卡和食物卡,分类盒。(3)1~~5数字卡和动物卡,分类盒(4)幼儿用书8 9页人手一册,幼儿人手一支笔。
1、动物园里动物多
教师:这些动物喜欢吃什么?出示实物卡片 ,启发幼儿给动物送上它们喜欢吃的食物。请幼儿边送卡片边说:几只小兔我送给你几个萝卜......
2、幼儿操作活动
给动物送食物。观察卡片上的动物和食物,请幼儿先给动物排排队,再帮它们找到它们喜欢吃的食物。给数字卡片朋友。引导幼儿先将数字卡片插在分类盒上,再在分类盒里放上相应数量的动物卡片。看数字圈实物。幼儿用书第8~~9页引导幼儿先读一读图片上的数字,再按数字圈出相应数量的实物。引导幼儿看实物连数字观察图片上方的数字,请幼儿按数字添画圆点。
3、活动评价
请幼儿介绍自己的活动,师幼共同检查匹配是否正确。表扬能整齐的收放操作材料的幼儿。
动物幼儿园教案(通用17篇)篇十六
一、目标:
1、喜欢朗读儿歌,读准字音“幼儿园”“老师”“她”。
2、感受老师的爱,喜欢上幼儿园。
二、准备:
教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。
三、过程:
1、谈话引入师:今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。(出示喜羊羊)。
2、观看教师表演,初步感知儿歌内容。
教师出示喜羊羊头饰,边念儿歌边表演。
提问:
(1)宝宝喜欢上幼儿园吗?
(2)宝宝喜欢老师吗?为什么?
3、学习儿歌。
(1)教师有感情地示范朗读儿歌。
提问:老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的.)教师小结:我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。
(2)幼儿跟读儿歌。
读准“幼儿园”“老师”“她”。
(3)逐句分析儿歌,与幼儿互动。
师:老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子,说他们是好娃娃。)师:“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(教师自我介绍像妈妈的地方。)师:老师爱你的,那么你爱老师吗?爱老师的小朋友老师可真喜欢,赶快来与老师来拥抱一下吧!
4、儿歌表演,再次感受儿歌的韵律美。
(1)个别朗读,分组朗读和集体朗读相结合。
师:这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!
5、结束语。
师:今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》,每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧!
动物幼儿园教案(通用17篇)篇十七
活动目标:
1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。
2、感受参与集体猜谜的乐趣。
活动准备:
1、动物图片。
活动过程:
一、请幼儿仔细观察挂图,并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。和幼儿讨论:
――图上有哪些动物?
――这些动物分别住在哪里?
二、按照顺序展示动物的家图卡,请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索,如:这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征,便于幼儿猜谜。
三、可与幼儿继续讨论:小朋友的家住在哪里,为什么要回家?
区域活动。
1、美工活动区。
提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒,让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。
2、科学活动区。
投放游戏图卡,供幼儿结伴游戏,一个问一个猜,进一步了解动物的生活习性。
活动评价:
1、能说出动物居住的地方。
2、能说出自己对家的感受。
3、能初步尝试按线索猜谜。