幼儿园教案的编写需要结合幼儿的实际情况和教学环境,做到科学合理和灵活变通。以下是一些幼儿园教案的实用范例,希望对您的教学工作有所帮助。
幼儿园动物狂欢节教案(汇总14篇)篇一
喜欢动物是孩子的天性,他们熟知动物的特征和习性,用猜测身体部分图片和符号图示激发幼儿猜动物的兴趣。理清对答儿歌特点,逐步过渡到发现规律,掌握看图示朗诵猜谜歌。运用猜谜问答的形式,让孩子体验合作的快乐。通过创编环节,让每个孩子都参与到讨论中,给集体活动中来不及表现的孩子机会发表意见和建议,同时检验孩子对动物猜谜歌的掌握情况。
1、能根据动物图示符号猜测动物,愿意表达自己的观点,会运用概括性的语言描述动物的特征、习性。
2、熟悉儿歌内容,发现儿歌的规律,会用“脑袋圆圆,眼睛亮亮……猜猜这是谁?”“我们大家都知道,这是……”的问答句式进行创编。
3、喜欢猜谜对答儿歌活动,能与同伴分享猜谜问答的快乐。
纸戏剧道具 图示
1、导入活动,引起兴趣。
今天老师带来了一个神奇的盒子,叫纸戏剧,我们拍拍手,一起呼唤一下我们今天神秘的朋友。
2、和孩子一起观察动物特征,熟悉儿歌句式的特点。
(1)学习第一段小兔
抽拉出兔子,提问:谁来说一说兔子的特征。脑袋?眼睛?……
前面几句是用兔子的特征来问,后面这几句是什么?(答)
师幼对答一次。
:这首儿歌叫动物猜谜歌。它有一个固定的句式“脑袋圆圆,眼睛亮亮……猜猜这是谁?”“我们大家都知道,这是……”,前面四句是兔子的特征,接着问和答。
(2)既然是动物猜谜歌,除了兔子,还有……
抽拉出大象的鼻子,请你猜猜这是谁?
除了鼻子,大象最明显的特征还有什么。
看图示念一念儿歌。
(3)抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子,这回是那个动物呢?
全部同意,说说理由。
同意的站在左边,不同意的站在右边,请你说说猜出来的理由?
看图示一起按句式朗读一边儿歌。
(4)依次是出示小猫图示,让孩子根据图示直接对答朗诵。
我们已经学会了三段,这一段我们直接看着图示一起来朗诵。
3、创编比赛:四人一组,每组一种动物进行创编,两组两组比赛,一方问,一方答。
用对答的方式朗诵儿歌一遍。
给我们的小诗人们颁奖。
幼儿园动物狂欢节教案(汇总14篇)篇二
一、活动目标:
1、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
2、尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。
二、活动准备:
1、音乐会背景图一张。
2、节奏图谱一张,智慧老爷爷图片。
3、各种小动物若干。
三、活动过程:
(一)、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。
1、引出课题,集中注意力。
2、教师边念歌词边出示图片,幼儿自由想出答案。
脑袋,圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物?(知道知道这就是小花猫,答案可以是各种动物)在老师的引导下,幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。
智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话,你们能不能和他的节奏一样,把谜底完整地告诉他呢?(幼儿尝试念),讲得真好,智慧爷爷已经把它记下来了,出示节奏谱,你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍,熟悉节奏。
3、教师念歌词,幼儿拍出歌词的节奏。
一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急,智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句呢。例:脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对)。
(二)、幼儿多种形式学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲一遍。
小朋友真能干,你们都猜对了,智慧爷爷可高兴了,一高兴他就唱起来了,你们听,智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是念的,后面是唱的。)。
2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。
原来,谜语也可以唱,那我们也唱着回答智慧老人,好吗?脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的,下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?)。
脑袋圆圆的,耳朵尖尖的,胡子两边翘,喜欢抓老鼠,……..小花猫(这则除了外形,还有什么不一样的地方?可以编进喜欢做什么?)。
教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。
3、幼儿尝试直接猜谜,与教师对唱。
下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。(脑袋圆圆的,耳朵大大的,叫声汪汪汪,看家本领大),并完整地歌唱问句部分,幼儿讨论后得出一致的答案,师生完整地唱出答案。(这则除了外形,喜欢看家,还编进了什么?叫声)。
教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。
4、幼儿尝试直接接唱答案。
教师直接唱出前四句有关动物特征的句子,幼儿直接接唱出答案。
例:老师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,鼻子长长的,身体胖胖的;幼儿:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是大白象。
幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。
(三)、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。
1、出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼儿独立完成谜语,大家一起猜、接唱。
(四)、结束。
今天,大家都很能干,不仅猜出来,而且用好听的声音把小动物请出来,让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会,他们高兴极了,想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下,你们愿意吗?(愿意)!
(听音乐集体跳套圈舞。)。
幼儿园动物狂欢节教案(汇总14篇)篇三
1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。
2.尝试独立地按|××|×××|节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
3.积极参加猜谜活动,体验音乐活动的快乐。
1.即时贴直线两条,勾线笔,白纸。
2.孔雀、小猫、大象、长颈鹿谜语图谱一份。
3.动物ppt。
(一)动物猜谜会引题
2.教师:小动物们来这里是要参加一个动物猜谜会,你们想要参加吗?
(二)多种形式演唱猜谜歌曲
1.学唱猜谜歌曲—孔雀。
(1)教师:这里就有一个谜语,请你们来猜一猜。(教师有节奏的念谜面歌词)
(2)教师:这是什么动物?
(3)教师范唱歌曲《动物猜谜歌》
教师:这谜底和谜面还可以唱!我把谜语编成了一首好听的歌曲,我给你们唱一唱?
教师:这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗?哪里不一样?你最喜欢哪一句?(重点学习:锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉。)
(4)教师带领幼儿学唱歌曲。
(5)以问答的形式教师唱前一段,幼儿唱后一段。
2.学唱猜谜歌曲—小猫。
(1)教师:我们小朋友都很会猜谜,接下来,再说一个谜语,请你们来猜一猜。(教师有节奏的念出新的谜面。)
(2)师幼对唱。
教师:那小朋友能不能唱着来告诉老师?
教师:我来唱第一段问,你们来唱第二段答。
3.学唱猜谜歌曲—长颈鹿。
(1)教师:再请你们猜猜,还有什么小动物?
(2)教师:谁能用唱的形式回答出来?(幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。)
(3)幼儿分男女两组对唱。
4.学唱猜谜歌曲—大象。
(2)教师:我也来试着念念看。教师念谜面,幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。
(3)教师:我们一起直接把谜面谜底给唱出来,好吗?
(三)尝试按节奏创编歌词。
1.编小狗猜谜歌。
(1)教师:汪汪汪,汪汪汪,小狗说,猜谜真有趣,你们能帮小狗编个谜语吗?
(2)幼儿说,教师画。
(3)幼儿问,老师答。
2.编小鸡猜谜歌
(1)教师:叽叽叽,叽叽叽,小鸡也来了,你们能帮小鸡编个谜语吗?
(2)幼儿说,教师画。
(3)幼儿问,客人老师答。
3.创编延伸
(1)教师:你还想帮谁来编个动物谜语,让大家来猜一猜呢?
(2)教师:刚才我们唱了这么多的谜语歌,你们知道这首歌的名字叫什么吗?(3)教师:我知道我们小朋友还有许多有趣的谜语,等会儿,我们回教室再来编编动物猜谜歌,让其他同学也来猜一猜。
动物猜谜歌》这首歌曲活泼欢快,简单易懂,我根据孩子们的兴趣和生活经验,设计了此次活动。活动中通过让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等游戏环节,引起幼儿对歌曲创编新词的兴趣。这首曲子的特点在于用接唱和对唱方式演唱歌曲,掌握歌曲节奏、歌词之后按节奏进行创编,在活动中我采用巧妙的方法解决了这个难题,这个方法就是根据音乐内容设计了游戏环节:一是老师与幼儿之间的接唱和对唱游戏,当幼儿在初次掌握“知道知道这就是……”乐句后,教师利用点唱游戏加强孩子的接唱能力。二是利用幼儿与幼儿之间的接唱和对唱游戏,在幼儿完全掌握歌曲规律后,发挥孩子们的创编能力,达到创编目的。
在本次活动中,我给孩子思考的空间还太少了,有的讨论的话题,都自己早早的给予答案,应该多给孩子一些时间发现并讲述。比如:《动物猜谜歌》与其他歌曲不一样之处,谜面内容每句5个字的规律。
通过这次活动,让我知道要上好一节课要考虑全面,每一个细节都要想到。在今后的教学中,我会更虚心地学习,让自己的教学水平不断提高。
幼儿园动物狂欢节教案(汇总14篇)篇四
1、 学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
2、 尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
3、 体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。
1、音乐会背景图一张。
2、节奏图谱一张,智慧老爷爷图片。
3、各种小动物若干。
1、引出课题,集中注意力。
2、教师边念歌词边出示图片,幼儿自由想出答案。
脑袋,圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物?(知道知道这就是小花猫,答案可以是各种动物)在老师的引导下,幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。
智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话,你们能不能和他的节奏一样,把谜底完整地告诉他呢?(幼儿尝试念),讲得真好,智慧爷爷已经把它记下来了,出示节奏谱,你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍,熟悉节奏。
3、教师念歌词,幼儿拍出歌词的节奏。
一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急,智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句呢。例:脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫 挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对)。
1、教师范唱歌曲一遍。
小朋友真能干,你们都猜对了,智慧爷爷可高兴了,一高兴他就唱起来了,你们听,智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是念的,后面是唱的。)
2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。
原来,谜语也可以唱,那我们也唱着回答智慧老人,好吗?脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的,下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?)。
脑袋圆圆的,耳朵尖尖的,胡子两边翘,喜欢抓老鼠,……..小花猫 (这则除了外形, 还有什么不一样的地方?可以编进喜欢做什么?)
教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。
3、幼儿尝试直接猜谜,与教师对唱。
下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。(脑袋圆圆的,耳朵大大的,叫声汪汪汪,看家本领大),并完整地歌唱问句部分,幼儿讨论后得出一致的答案,师生完整地唱出答案。(这则除了外形,喜欢看家,还编进了什么?叫声)
教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。
4、幼儿尝试直接接唱答案。
教师直接唱出前四句有关动物特征的句子,幼儿直接接唱出答案。
例:老师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,鼻子长长的,身体胖胖的;幼儿:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是大白象。
幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。
1、出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、 幼儿独立完成谜语,大家一起猜、接唱。
今天,大家都很能干,不仅猜出来,而且用好听的声音把小动物请出来,让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会,他们高兴极了,想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下,你们愿意吗?(愿意)!
(听音乐集体跳套圈舞。)
幼儿园动物狂欢节教案(汇总14篇)篇五
1、理解儿歌意思,激发探究昆虫的兴趣。
2、认识汉字“飞”“跑”“跳”,增强对文字的敏感性。
3、创编儿歌,发展想象力和表达力。
活动准备。
1、参照幼儿用书,制作一幅图画,将蜜蜂蝴蝶贴在天上,蚂蚁蟑螂贴在地上,蚱蜢蟋蟀贴在草上,并分别用白纸遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、蚂蚁、蚱蜢、蟋蟀等头饰。
3、其余小动物的图片若干。例如:小鸟、蜗牛等等。
活动过程。
一、知识回顾。
——师:在之前的活动中,我们认识了很多的昆虫,大家还记得吗?请大家说一说。
二、欣赏儿歌。
1、教师出示准备好的图画,请大家说说这是哪里?在画中看到了什么?
——师:还有很多的昆虫住在这幅画里面,首先请大家猜猜,在天上会有什么呢?(揭开盖住蝴蝶、蜜蜂的白纸)它们在天上干什么呢?(飞)。
——教师出示生字“飞”,请幼儿认读。教师问:天上怎么飞?引导幼儿说:拍拍翅膀飞呀飞,并做相应动作。
——请大家猜猜,在地上会有什么昆虫?(揭开盖住蚂蚁、蟑螂的白纸)它们在地上干什么呢?(爬)。
——教师出示生字“爬”,请幼儿认读。教师问:地上怎么爬?引导幼儿说:腿儿并用慢慢爬,并做相应动作。
——再请大家猜猜,草里会有什么昆虫?(揭开盖住蚱蜢、蟋蟀的白纸)它们在草里干什么呢?(跳)。
——教师出示生字“跳”,请幼儿认读。教师问:草里怎么跳?引导幼儿说:抬起腿来往前跳,并做相应动作。
2、教师有感情地朗读儿歌。
3、教师逐句念儿歌,并做相应肢体动作。
三、儿歌表演。
——请几名幼儿到台前来,分别戴上昆虫的头饰,在座的幼儿来唱问句,唱到相应昆虫的时候,该“昆虫”要唱答句,并做相应动作。
四、仿编儿歌。
——教师出示其他小动物的卡片,跟幼儿一起仿编儿歌。例如:什么动物天上飞,喜鹊大雁天上飞等。
活动延伸。
将幼儿仿编的儿歌记录下来,作为一首新的儿歌加以学习。
区角活动。
语言区:投放“飞”“跑”“跳”“爬”等动词字卡,幼儿抽到什么字卡,就做什么动作。
环境创设。
主题墙:贴上昆虫的图片。
家园同步。
请家长跟幼儿一起仿编儿歌,并记录下来。
随机教育。
了解各种动物的运动方式,鼓励幼儿模仿。
幼儿园动物狂欢节教案(汇总14篇)篇六
设计意图:
动物是孩子感兴趣的话题,动物猜谜歌以猜谜和问答的形式融为一体,既传承了旧的活动形式,又保持了趣味性,有效地发挥幼儿的创造性。
活动目标:
1、用问答的方式学习儿歌。
2、尝试有节奏的创编谜语儿歌,玩猜谜游戏。
3、体验问答游戏,有节奏地念的快乐。
活动准备:动物猜谜图片等。
活动过程:
一、猜谜导入。
二、熟悉歌曲内容,学习用问答方式说出谜语答案。
1、教师边出示图片边说:
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的……请你猜猜这是什么动物呀?
知道知道,这是xx呀!
2、你们猜出了儿歌里说的是谁吗?(人、小兔子、大灰狼)。
3、请两名幼儿试着回答。
引导幼儿发现可以用各种方法,将动物的名称填到儿歌里去。
4、幼儿集体说,各唱各的谜底。
三、换谜语:
幼儿通过猜谜游戏,了解谜语的基本特点,及熟悉儿歌的问答结构.
幼儿讨论一致答案,并完整的说出答案。
请幼儿回答问题。
连续说两个谜语。
四、不看图片听老师提问。
五、幼儿尝试按节奏创编。
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的……请你猜猜这是什么动物呀?
知道知道,这是xx呀!
幼儿园动物狂欢节教案(汇总14篇)篇七
1、喜欢动物,知道动物生活在不同的环境中,了解动物的习性与环境的关系。
2、关心喜爱小动物,知道应该保护它们生活的环境。
1、在大沙盘中布置出森林、草原、沙漠等景色。
1.谈话--我喜欢的小动物。
内容-动物的家。
1、介绍教具,并取来放在桌上。
2、谈话:《温暖的家》。
让幼儿自由说出知道的,动物的家。
小结:森林、小河、沙漠、草原都是动物的家。
3、给动物找家。
出示布置好的沙盘,引导幼儿观察、了解动物生活的地方有哪些。
引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方。
幼儿互相欣赏制作完成的沙盘。
初步了解动物生活的环境,分别让幼儿说一说哪些动物住在这引起家里。
4、初步了解动物与环境的关系。
欣赏诗歌《温暖的家》,引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。同时理解:为什么说保护好我们自己的.环境,就是保护人类和动物的家。
5、请幼儿创编诗歌。
6、整理教具并归位。
幼儿园动物狂欢节教案(汇总14篇)篇八
1、通过故事了解冬天有的动物要冬眠。
2、鼓励幼儿积极猜想,激发幼儿探索动物的兴趣。
3、培养幼儿的口语表达能力。
理解故事,了解冬天有的动物要冬眠,有的动物仍然在户外活动。
激发幼儿探索动物的'兴趣。
各种小动物的图片。
一、开始部分:
引导幼儿观察冬季图片,激发活动兴趣。
师:小朋友们好,请大家看看图片,你们知道这是什么季节?
二、基本部分:
1、教师讲述故事,幼儿欣赏。
提问:故事里都有谁?发生了什么事?。
为什么小老鼠找不到朋友?
教师小结:冬天来了,有的动物在自己的家里睡觉,也就是“冬眠”,所以小老鼠找不到朋友。
2、出示图片,引导幼儿了解动物过冬的方式。
鼓励幼儿发现问题,巩固对一些常见的动物过冬方式的了解。
教师小结:到了冬天,有的动物会冬眠,有的仍然在户外活动。
3、教师再讲述一遍故事,引导幼儿发现优美的词语,如:白茫茫等。
4、教师和幼儿一起讲述故事,教师大声,幼儿小声。
5、请个别幼儿简单的复述故事。
三、结束部分:
请幼儿进行故事表演,创编动作。
幼儿园动物狂欢节教案(汇总14篇)篇九
活动目标:
1.接触世界名画,对画中表现的形和色感兴趣,并初步理解作品的内容。
2.大胆想像,积极表达自己的感受。
活动准备:
活动过程:
一、介绍米罗,引发兴趣。
二、出示名画,引导欣赏。
教师与幼儿共同欣赏名画《哈里昆狂欢节》两三分钟,并互相交流。然后,教师鼓励幼儿大胆发言,表达对画中形和色的感受。
师:你在画上看到了什么?它们在做什么?
幼:它们好像在开跳舞会(唱歌会、联欢会)……。
师:对呀,这幅画的名字就叫《狂欢节》,说的就是动物们在唱歌、跳舞、做游戏,在开联欢会呢!
师:这幅画的颜色也很好看,你喜欢哪些颜色?为什么?这幅画用的最多的颜色是什么?为什么?(幼儿说出自己对不同颜色的理解)。
幼:有点儿红的颜色,因为这种颜色看上去很高兴,所以米罗爷爷就用了这个颜色。
幼:因为是在房间里,很暖和,所以来罗爷爷就用了有点儿红的颜色。
幼:我看了这幅画想跳舞。
幼:我觉得这幅画很有趣。
师:你们看懂了大画家的画,真了不起!以后我们再来看、再来说,看看今天看和明天看的感觉有什么了一样,明天看和后天看的感觉有什么不一样。
三、观赏幼儿作品,激发自信心。
师:你觉得这幅画什么地方很好看?猜猜是谁画的?这幅画是大班小朋友自己画的。我们小朋友也能画出这么好看的画。只要用心学,我相信你们长大了他能成为像米罗爷爷一样的大画家。
1、选材恰当好处,让幼儿在欣赏中有话可说。
活动选择了画家米罗的超现实主义作品。米罗是一位“用幼儿的眼睛看世界”的超现实主义国家,他的作品洋溢着孩子式的快乐气氛,具有稚气的幻想和天真的幽默感。所以,他的作品完全能引起幼儿的共鸣,适合幼儿欣赏。《狂欢节》这幅作品描写动物唱歌、跳舞、游戏,很贴近幼儿的生活经验。
2、遵循欣赏规律,让幼儿在欣赏中有话愿说。
美术欣赏的一般规律就是以形和色入手,因为绘画本身就是通过形和色来表达情意的。再者,幼儿的思维以具体形象为主,他们观察世界从直观感受出发。所以在欣赏中,教师首先引导幼儿感受作品的形,设计了第一层提问“看到了什么,它们在做什么”。第二层提问“这么多动物在一起干什么”,将欣赏提升到了对作品内容初步理解的层面上,并引出了作品的名称《狂欢节》。接下来,又引导幼儿感受作品的色。这对中班幼儿来说是个难点,这样设计能让幼儿在感受形和内容的基础上感受色会更容易些,也更有益于培养幼儿美术欣赏的能力。通过教师有序地引导,遵循欣赏规律,幼儿在整个欣赏活动中能积极表达自己的欣赏感受。
幼儿园动物狂欢节教案(汇总14篇)篇十
活动目标:
1、认识生活在水里、陆地上、天空中的常见动物。
2、安居住场所不同,帮这些动物找到家。
3、培养幼儿爱护小动物,保护我们共同的家园。活动准备:
1、多媒体课件《动物的家》【ppt课件】2、各种小动物图片、动物居住场所图片活动过程:
一、谈话导入活动,激发幼儿的学习兴趣。
二、播放课件《动物的家》,让幼儿了解不同动物的生活环境。
1、通过ppt播放,让孩子们认识这些小动物的家。
2、知道不同小动物有不同的居住地,能帮助小动物们找到家。
三、幼儿动手操作“送动物回家”。
2、你愿意帮助谁就帮助谁。(出示操作卡,讲解操作要。
求:小动物的家在哪里,就把它粘到哪里,教师指导)。
四、对幼儿进行爱护自然、保护环境的教育。
dd好,老师也要和你们一起,保护小动物,爱护我们共同的家园,争做“环保小卫士”。
延伸活动:
以后小朋友们看到破坏环境的行为要及时阻止他们,回家后邀请爸爸妈妈一起加入到我们“环保小卫士”活动中来。
幼儿园动物狂欢节教案(汇总14篇)篇十一
熊是食肉目熊科动物的.通称,熊平时还算温和,但是受到威胁或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。分布在北半球。在南半球,除了南美洲北部外,其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族,可分为4属,懒熊属、眼镜熊属、马来熊属、熊属8种。
大多数熊食性很杂,既食青草、嫩枝芽、苔藓、浆果和坚果,也到溪边捕捉蛙、蟹和鱼,掘食鼠类,掏取鸟卵,更喜欢舔食蚂蚁,盗取蜂蜜,甚至袭击小型鹿、羊或觅食腐尸。但是北极熊比较特殊,主要吃鱼和海豹。熊的视觉和听觉都不十分灵敏,但嗅觉非常发达。
幼儿园动物狂欢节教案(汇总14篇)篇十二
1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。
让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的.幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好,第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。
(2)教师解释"沾水"的含义。
(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)
(7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)
(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
猜谜语
1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。
丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。
红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。
幼儿园动物狂欢节教案(汇总14篇)篇十三
1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征,并能运用已有的经验进行判断。
2、体验猜想游戏的乐趣。
1、各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片,卡片上的动物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板:前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。
一、第一轮游戏。
(一)出示展示板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)。
设计意图:游戏刚开始,就让幼儿能看到五个动物,幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经验,还可以用排除法、对应法来猜动物,这样的方法或许对幼儿来说更方便。
(二)介绍玩法:让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物,不能直接说出动物的名字,要想办法让同伴猜出是什么动物。
主要提问:
1、想一想,有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢?
2、你还有其他方法让大家来猜吗?
3、猜动物的小朋友,你们知道他(她)选的是什么动物吗?
设计意图:选择这五个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征,如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗;双手在头顶做成“耳朵”状,用一蹦一跳的动作来表征兔子;用单腿在前的跑的动作表征马。但是,如果选的是斑马如何用动作表示呢?怎样区分马和斑马呢?也许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色——黑与白,这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一致,幼儿又会如何表达呢?教师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍,提高游戏的可玩性和难度。
主要关注:
活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则:幼儿是否能运用不同的方法表征。
教学策略:
当有的幼儿一下子想不出表征的方法时,教师可鼓励其他幼儿帮助这名幼儿。
设计意图:这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的尴尬,又使游戏能继续进行,还能加强同伴间的互动。
二、第二轮游戏。
利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。
玩法:请幼儿到展示板后面,悄悄选定一个动物,然后再到前面来让大家猜(不能直接说出动物的名字,要想办法让同伴猜出这是什么动物),大家猜对了,就把这个动物贴到展示板前面,幼儿集体验证。
设计意图:展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复;当幼儿看不到动物卡片时,他们只能运用自身经验来猜动物,这样就增加了游戏的难度,而且更有神秘感和趣味性。
主要提问:
1、现在动物们都躲起来了,你能用什么办法让大家猜出这是什么动物呢?
设计意图:鼓励猜动物的幼儿提问、质疑,增加他们互动的机会;也为教师提供了了解幼儿的已有经验和思维方式的机会。
主要关注:
1、幼儿运用了哪些已有经验来进行判断和猜想。
2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。
教学策略:
1、及时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。
2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时,教师要采用鼓励和正面引导的方法:
(1)及时公布答案,大家共同出主意寻找合适的表征方式。
(2)鼓励幼儿追加提示:先不把答案说出来,想想还有什么办法能让别人继续猜?
(3)鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。
三、延伸游戏。
幼儿可以自己想一种动物(卡片上没有的),让大家来猜。
主要提问:
这次要增加难度了,请想一种卡片上没有的动物,然后想办法让大家猜出来,行不行呀?
设计意图:这个环节可以放在多次游戏之后。有的幼儿喜欢或了解的动物卡片上没有,通过延伸游戏能进一步满足幼儿的个体需要,以及创造各种表征方式。
幼儿园动物狂欢节教案(汇总14篇)篇十四
1、学习用简洁、较准确的语言介绍一种动物的特征等内容。
2、借助思维导图,学习有条理地讲述。
3、在集体中单独讲述时,能面对倾听对象,大声表达。
1、物质准备:
(1)分类标志若干(外形特征、生活习性、其它标记);动物图片若干。
(2)教学课件。
2、经验准备:
1、教师带领幼儿玩猜动物的游戏,学习讲述经验。
(1)教师讲述动物(马)的'特征,引导幼儿玩“猜动物”游戏。
l学习讲述经验。
l教师完整讲述,请幼儿猜。
l教师再次讲述动物特征,并逐一出示动物特征标记图。
(2)师生共同整理讲述内容,并用思维导图表征,将讲述内容进行分类,明确类别标志,学习有条理地讲述。
(3)在思维导图的提示下,集体学习讲述。
2、在猜动物的游戏情境中,幼儿运用新经验,准备讲述内容。
(1)教师提出讲述的内容和操作的要求。
(2)幼儿准备讲述。
l教师了解准备情况,并指导幼儿将讲述的内容进行分类表征。
l教师提醒幼儿做好讲述准备(10分钟)。
3、教师引导幼儿玩猜动物游戏,学习有条理地讲述。
(1)个别幼儿讲述,全体幼儿猜(2-3人)。
(3)幼儿讲述动物特征,请老师猜动物。