1.心得体会是对所学知识、经历或感悟的总结与归纳，能够更好地反思与巩固学习成果。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能够对大家的写作有所启发。
数字电子实验心得（专业21篇）篇一
数字电子时钟作为一种常见的电子设备，通过数字显示，精确地显示时间。近日，在学校的实验课程中，我参与了数字电子时钟的制作实验，通过实际操作和实验观察，我对数字电子时钟的组成和原理有了更深入的了解，并从中收获了一些心得体会。
首先，我了解到数字电子时钟的组成主要有显示部分、时钟发生部分和控制部分。显示部分是指数字显示屏，它可以将电信号转化为数字，通过LED（发光二极管）或LCD（液晶显示器）等进行显示。时钟发生部分是指时钟信号的发生和计数，其中主要包括时钟振荡器和计时器。控制部分是指通过各种控制模块和接口，控制数字电子时钟的精确计时和功能操作。这些组成部分相辅相成，共同构成了数字电子时钟的基本框架。
其次，通过实验，我还了解到数字电子时钟的工作原理。数字电子时钟的工作原理主要包括三部分：振荡器产生时钟信号，计数器进行计数，控制电路控制显示。振荡器产生的时钟信号通过计数器进行计数，当计数器的计数值达到一定的范围后，就会触发一个脉冲信号，这个信号会通过控制电路，控制数字的显示更新，从而实现时间的连续变化。
在实验过程中，我还遇到了一些问题和困惑。比如，在调试电路连接时，可能出现线路接触不良，导致时钟信号无法传输到显示屏；另外，在对数字电子时钟的电源供应与节能设计方面，我也遇到了一些挑战。这些问题让我意识到，在数字电子时钟的制作过程中，细节决定成败。只有在确保电路连接良好、稳定的基础上，才能顺利实现数字电子时钟的功能。
通过实验，我还学到了一些关于数字电子时钟的实用功能。数字电子时钟除了可以显示时间之外，还可以具备其他更为复杂的功能，比如闹钟、温度显示、日历等。这些功能的实现需要通过程序的编写和电路的设计，通过合理的硬件连接和软件逻辑，实现不同功能模块之间的协同工作。这让我深刻体会到，在数字电子时钟的制作过程中，软硬件的结合是至关重要的。
最后，通过这次数字电子时钟的制作实验，我对电子技术有了更深入的了解，并且也收获了很多。首先，我学会了数字电子时钟的组成和工作原理，对数字电子时钟有了更全面的认识。其次，我通过实践中的问题和困惑，更加重视细节和实验的操作。最后，我认识到数字电子时钟的功能不仅仅局限于时间的显示，还有其他更为实用的功能。这对我以后在电子领域的学习和应用有着重要的指导作用。
综上所述，通过数字电子时钟的制作实验，我对数字电子时钟的组成和原理有了更深入的了解，也收获了很多心得体会。数字电子时钟的组成和工作原理、操作中的问题与困惑、实用功能的开发以及对电子技术的认识，这些都给了我很大的启示和收获。相信在以后的学习和实践中，这些经验将成为我前进的动力和指导。
数字电子实验心得（专业21篇）篇二
数字实验是指利用计算机、互联网等技术手段进行实验操作和数据处理的一种新型实验形式。在这次数字实验中，我不仅了解到了新的实验方法和数据处理技术，还深刻感悟到了数字实验的优势和挑战。下面，我将就我的数字实验心得体会进行具体阐述。
首先，数字实验突破了传统实验的地域和时间限制。在课堂上，我们通过网络平台远程连接实验设备，无需亲自到实验室，节省了不少时间和精力。同时，数字实验可以随时进行，并且不受实验室开放时间的限制，大大提高了实验的灵活性和便利性。我可以在任何时间、任何地点进行实验探究，不再受到实验设备的限制，让我能够更有效地学习和掌握实验内容。
其次，数字实验提供了更丰富多样的实验资源和数据处理方法。通过数字实验，我可以接触到不同类型的实验，更加全面地了解科学知识。同时，数字实验还提供了丰富的数据处理工具和模拟实验平台，让我可以直观地观察和分析实验数据，更好地让我掌握实验原理和实验技巧。与传统实验相比，数字实验更加直观、丰富和灵活，让我在实验中获得了更多的乐趣和启发。
然而，数字实验也存在着一些挑战和问题。首先，由于数字实验是通过远程连接实验设备进行操作，网络稳定性成为了一个重要的因素。在实际操作中，我曾遇到过网络不稳定，导致实验数据传输不畅或者无法连接设备的情况，影响了实验的进行。其次，数字实验的操作环境相对闭塞，与传统实验相比，缺少了与实验设备的亲自接触和交流，影响了深入理解实验原理和操作技巧的机会。此外，数字实验对学生的自觉性和自律性要求较高，需要我们自主学习和探究，而不能依赖于老师的指导和督促。这对于一些习惯于有老师引导的同学来说，可能会存在一定的困难和挑战。
针对这些挑战和问题，我形成了相应的应对策略。首先，我在进行数字实验之前，会确保网络连接的稳定性，避免因为网络问题导致实验失败。其次，我通过积极参与课堂讨论和团队合作，与同学们分享实验心得和问题，在互助中提高自己的理解能力。同时，我也会自己主动寻找相关的资料和书籍，加深对实验原理和操作技巧的理解。最后，我在进行数字实验时，会制定好计划和时间表，合理安排学习和实验的时间，提高学习的效果和效率。
通过这次数字实验的学习，我深刻认识到了数字实验的优势和挑战，也体会到了数字实验带来的启发和乐趣。数字实验突破了传统实验的时间和地域限制，提供了丰富多样的实验资源和数据处理工具。然而，数字实验也存在着网络稳定性、操作闭塞性和学生自觉性的挑战。通过积极应对这些挑战，我能更好地利用数字实验的优势，提高实验学习的效果和体验。我相信，在未来的学习中，数字实验将继续发挥重要的作用，为我们提供更广阔的学习平台和实验机会。
数字电子实验心得（专业21篇）篇三
随着科学技术的不断发展，数字实验箱已经成为许多学生在学习科学课程时必备的工具之一。这个小巧而功能强大的装置，不仅能够帮助学生更好地理解科学知识，还能够培养其动手实践的能力和创新思维。在我使用数字实验箱的过程中，不仅加深了对科学知识的理解，还体会到了它带给我的乐趣和意义。以下将结合个人经历，对数字实验箱的心得体会进行探讨。
首先，数字实验箱给我带来了极大的方便。相较于传统的实验装置，数字实验箱的优势在于其小巧便携，可以随时随地进行实验。无论是在学校的实验室还是在家里的书桌上，我都能够迅速搭建实验电路并实践操作。这使得学习变得更加自由，不再受时间和空间的限制。即便只是在晚上一个人坐在房间里，我依然能够借助数字实验箱进行探索。这种自由与便利的使用方式，为我在学习科学过程中增添了无穷的乐趣。
其次，数字实验箱培养了我动手实践的能力。在课堂上，老师讲解过很多理论知识，但只有亲自动手实践，才能真正理解其中的奥妙。数字实验箱给了我一个实践的舞台，让我能够亲自运用相关理论知识，搭建电路，进行实验。当我一步步将元件拼接起来，然后按下开关，看到指示灯亮起，感受到电流的流动时，我体会到了手指触及真理的惊喜。数字实验箱让我学会了实践的重要性，激发了我对科学的热爱。
然而，体验数字实验箱也不是一帆风顺的。在实验的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。有时，电路连接错误，导致实验结果与理论不符。有时，设备故障或损坏，造成整个实验无法继续进行。这时，我需要静下心来思考问题所在，并通过查找资料或向同学请教，寻找解决办法。通过这个过程，我不仅学会了从失败中吸取教训，也提高了解决问题的能力。这些挑战锻炼了我的耐心和毅力，让我变得更加坚韧。
此外，数字实验箱还培养了我的创新思维。在实践过程中，我有时会思考如何让实验效果更加优秀或者更具创意。我会尝试使用不同种类的元件，改变连接方式，或者尝试进行其他改进。有时，我还会和同学们分享我的想法，听取他们的建议和意见。这样的交流与合作，让我不仅拓宽了视野，还能够从他人的创意中受益，开发出更多新颖的实验项目。数字实验箱激发了我的创新思维，让我在学习科学的过程中得到了更多的乐趣。
综上所述，数字实验箱在我学习科学知识的过程中发挥了重要的作用。它为我提供了方便、培养了动手实践的能力，锻炼了解决问题的能力，激发了创新思维。但我们也要承认，数字实验箱只是一个工具，它能帮助我们更好地学习科学，但最终还是要靠自己的努力和学习。希望在未来的学习中，我能够继续发挥数字实验箱的作用，不断提高自己的科学素养，为科学进步做出自己的贡献。
数字电子实验心得（专业21篇）篇四
随着信息时代的发展，数字实验已经成为现代科学研究和教育教学的重要组成部分。在进行数字实验的过程中，我收获了很多体会和经验，并深刻认识到数字实验对于学习和研究的重要性。在这篇文章中，我将分享我在数字实验中的心得体会，从而更好地理解和应用这一工具。
首先，数字实验能够提供科学研究和学习的实践环境。在过去，我们可能只能通过理论的学习来了解科学原理，而很难真正理解其运作方式。而现在，有了数字实验，我们可以通过模拟真实的实验场景和过程来观察和分析现象，从而更好地理解科学知识。例如，在进行化学反应实验时，我们可以通过调整实验条件和观察反应产物的变化来进一步理解反应原理，加深对化学反应的理解。
其次，数字实验能够提供安全和经济的学习环境。在传统实验中，我们可能会面临一些风险，特别是在处理危险物质时。而数字实验能够提供一个安全的学习环境，允许我们进行很多传统实验中不能进行的操作。通过数字实验，我们可以模拟化学反应、物理运动、生物过程等各种实验，而不必面对任何危险。此外，数字实验的成本也相对较低，不需要购买昂贵的实验器材，从而在经济上更加可行。
再次，数字实验能够提高学习和研究的效率。相比传统实验，数字实验更加高效。传统实验往往需要大量的准备工作，如准备实验器材、调整实验条件等，而这些工作可能会占用很多时间和精力。而数字实验则可以在短时间内完成，更加方便和快捷。此外，数字实验还可以记录和保存实验数据，并进行系统分析和处理，从而提高学习和研究的效率。
此外，通过数字实验，我们可以进行多种多样的实验。数字实验可以模拟各种实验场景和实验条件，不受时间和空间的限制。我们可以进行任何我们感兴趣的实验，包括天文观测、基因实验、物质分析等等。这使得我们能够更加广泛地探索科学的边界，拓宽知识的领域。这也为我们开启了更多的可能性和发现的机会。
最后，数字实验也有一些局限性。虽然数字实验提供了更好的实践环境和学习效果，但仍然无法完全取代传统实验。在某些实验中，我们还是需要亲自操作实验器材和观察实验现象。数字实验只是提供了一个辅助的手段，不能完全替代现实实验的重要性。
综上所述，数字实验是一种非常有用的工具，能够提供科学研究和学习的实践环境，提供安全和经济的学习环境，提高学习和研究的效率，以及开启更多可能性和发现的机会。在未来，随着数字技术的不断发展和创新，数字实验将会变得更加智能和便捷，为我们的学习和研究提供更好的支持和帮助。
数字电子实验心得（专业21篇）篇五
第一，教学内容的设计要注重学生能力与综合素质的培养。
职业教育的培养目标是造就出适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才，它要求受教育者最终应“具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。”职业教育教学要强调针对性、实用性、和先进性，删除陈旧过时、偏多偏深而又不实用的内容。
1.从课程的教学目标出发，选择教学内容，把握理论上的度。
《数字电子技术》是应用电子技术、信息工程、电子设备运行与管理等电子类专业的主干技术基础课程，其教学目标是通过本课程的学习使学生掌握数字电子技术的基础知识、基本理论、基本分析和设计方法，训练学生数字应用电路制作与调试的基本技能;培养学生严谨的科学态度、科学思维方式以及创新意识和创新能力。为学习后续课程提供必要的理论基础知识和实践技能，为今后可能从事的职业打好基础。因此，基于本课程的教学目标和高职教育的培养目标，我们在教学内容的选择上突出了基本理论，基本分析方法和知识的应用，回避了繁锁的集成电路内部分析和数学推导。着重外部逻辑功能的描述、分析和应用。强调外特性和主要参数。
2、从培养能力出发，将理论教学与实践教学融为一体。
由于《数字电子技术》是一门应用性很强的技术基础课，其基本理论与实践技能是许多后续课程的基础，理论与实践的密切结合，在本门课程中显得尤为重要。因此，我们在各章都设置了相应的实践训练环节--技能训练。它包括基本性技能训练和设计性技能训练两部分。“基本性技能训练”所涉及的内容与课堂教学内容紧密相关，充分体现课程的实践性。“设计性技能训练”是根据给出的实际问题，由学生自己设计实现逻辑功能的电路、选用芯片、进行安装调试、排除故障。同时还设置了理论与实践综合课程--课程设计内容，将理论教学与实践教学紧密结合。通过理论课程的学习和实训课程的实践，使学生基本掌握电子技术基础知识和基本技能，再通过相应的课程设计将理论用于实践，将设计和实现融为一体，使学生在课程设计中即能提高运用所学知识进行设计的能力，又能在这一过程中体会到理论设计与实际实现中的距离。
第二，教学方法的设计要调动学生学习主动性，激发学生创造性。
教学改革的核心是教学方法的改革，教学方法要体现在整个课堂教学过程中。在教学方法上，基于职教学生底子薄、基础差、学习水平参差不齐的现状，我们力求避免单纯的注入式，改用启发式、讨论式、答辩式的教学方法。将课堂讲授、课内讨论、课外自学、技能训练等合理结合，把教学过程分为课题引入、设疑激学、讲练结合、精选例题、总结巩固等环节进行教学实践。1.由设计实例或工程实际问题引入课题。
在介绍一些重要章节前，列举一个设计实例或工程实际问题，通过分析、设计、引入相关知识和理论。例如：在学习中规模集成组合逻辑电路一节时，先让学生用已学过的ssi组合电路的设计方法“设计一个交通灯故障报警电路。交通灯有红、黄绿三色。只有当其中一只灯亮时为正常，其余状态为故障，要求用与非门实现。”然后提出问题，“用ssi组合电路进行设计时，是以门作为电路的基本单元，我们能否用其它逻辑部件来实现这个电路的设计呢?”在给予学生一定的思考时间后，教师可以直接给出总是的答案：“本节将要学习的内容中，译码器、数据选择器这两种中规模逻辑器件都可以完成上述电路的逻辑功能”。同时画出相应的设计电路。这样学生的兴趣马上被调动起来，并产生诸多疑问：什么是译码器、数据选择器?为什么它们也能实现上述电路设计?等等。
2.设疑激学。
古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进”。只有不断提出问题，才能探究解决问题。设疑激学，就是教师用问题来启发学生思考，培养学生“生疑、质疑和释疑”的能力。提问方式的设计包括“何时提问”、“提哪些问题”、“如何提问”等等。这些问题可以是教师事先设计好的，也可以是学生提出的对学生共同感兴趣的问题。将相关知识有机地组织起来，进行探讨，激发学生的思维活动，引导他们分析解决问题。
3.现场教学，讲练结合。
将课堂讲授与技能训练合理结合，有些教学内容可以安排在实验、实训中进行。边讲边练，讲练结合。边讲边练主要用于介绍集成电路工作原理后，由学生对电路的功能及外部特性进行测试：练讲结合则是由学生根据集成电路的功能表对电路进行测试。而后由老师和学生对测试结果进行讨论，归纳总结，以加深对理论的理解。这样，将教学过程放在实验、实训中，有利于学生实现由感性到理性的自然过渡。在边学边练中更深刻地领会所学知识，在头脑中建立起理论与实际的联系，使学生逐步提高学习能力和实践技能。引导学生将基本理论、基本分析方法应用于解决实际问题。
4.精选例题。
在《数字电子技术》课程教学中，主张“精讲多练”的原则，“精讲”是指对重要的概念和原理及相关知识点要讲深、讲透。“多练”是指在解题思路和设计方法上要勤于练习，要学会创造性作业，学会一题多解。为此，教师必须精选具有代表性并联系工程实际的综合性和设计性例题，在课堂上多讲设计思路和方法，少讲具体知识。引导学生由求同思维“为什么这样?”转向求异思维“不这样行吗?”、“还有没有更好方法?”。着重于培养学生的综合能力和激发创造性。
数字电子实验心得（专业21篇）篇六
通过本学期的数字电路理论学习让我对数字电路原理有了一定的了解，而通过数字电路设计让我对数字电路有了进一步的了解，并在实验过程中逐渐学会了将理论与实际相结合。通过自己所学的理论与实际生活中遇到的小问题和小玩具相结合完成了本次数字电路设计。如四位密码锁，四人抢答器都是我们生活中遇到的小问题以前一直在作观看者和使用者，而在这次设计过程中我们作了创造者，让我们看到了自己学习的成果加强了对理论知识的消化理解。
而简易电子琴则是生活中的小玩具，让我们觉得很神奇的东西，通过本次设计让我对其有了深刻的理解。也将促使我对生活中其他的电子设备进一步探索，发现他们的神奇之处。此外通过本次设计也发现了自己很多不足，如在制作前只是画出原理图，没有进行合理的布局造成最后电路不够美观，还有就是对各种芯片的使用有了更多的了解，也发现了理论与实际应用还是有一定的不同的。
数字电子实验心得（专业21篇）篇七
这学期学了数字电子技术实验，让我了解到了更多知识，加深了对数字电子技术的理解。这是一门理论与实践密切相关的学科，能让我们自己去验证一下书上的理论，自己去设计，这有利于培养我们的实际设计能力和动手能力。通过数字电子技术实验,我们不仅仅是做了几个实验,不仅要学会实验技术,更应当掌握实验方法，即用实验检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最佳方案的方法等等，掌握这些方法比做了几个实验更为重要。
在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做实验时的难度加大,浪费做实验的宝贵时间.做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,你的印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久你就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师还会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.我也学习到一些经验：
1、如果发现了实验中问题所在，此时，我们应该静下心来，冷静地分析问题的所在，有可能存在哪一环节，比如实验原理不正确，或是实验电路需要修正等等，只有这样我们的能力才能有所提高。不要盲目的把导线全部拆掉，然后又重新连接一遍，这样不但浪费时间，而且也无法达到锻炼我们动手动脑能力的目的。
2、在实验过程中，我们也要学会分工协作，不能一味的我行我素或是自己一点也不参与其中。
3、在实验过程中，要互相学习，学习优秀同学的方法和长处，同时也要学会虚心向指导老师请教，当然这要建立在自己独立思考过的基础上。
在实验的过程中我们要培养自己的独立分析问题，和解决问题的能力。培养这种能力的前题是你对每次实验的态度。数字电子技术实验，有利于掌握知识体系与学习方法，有利于激发我们学习的主动性，增强自信心，有利于培养我们的创新钻研的能力，有利于书本知识技能的巩固和迁移。我们认为，在这学期的实验中，在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们通过查找大量资料，请教老师，以及不懈的努力，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。这也是人生中美好的经历，让我感受到大学的更高一层次。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
数字电子实验心得（专业21篇）篇八
近年来，数字电子技术的快速发展使得电子产品逐渐走入寻常百姓家，数字电子时钟作为其中一种代表性产品，成为生活中不可或缺的一部分。为了更好地了解数字电子时钟的原理和工作方式，我参加了一次数字电子时钟实验。通过这次实验，我有了许多收获和体会。
首先，数字电子时钟实验教会了我数字电子的基本原理。在实验中，老师向我们讲解了数字电子时钟的构成和工作原理。我了解到数字电子时钟将时间信号转化为数字信号，并通过数码管显示出来。同时，通过外部的控制按钮可以设置时间和闹钟等功能。我明白了数字电子时钟的基本构造和界面设计思路，增加了对数字电子技术的理解。
其次，数字电子时钟实验培养了我对电子元器件的操作能力。实验中，我们需要自己动手组装数字电子时钟的电路板。这要求我们对电子元器件的型号、引脚等属性有一定的了解，并且需要按照电路图逐一进行连线焊接。这个过程锻炼了我们的手眼协调能力和细致耐心，同时也提高了我们对常用电子元器件的辨识和操作技巧。
再次，数字电子时钟实验让我领悟到了团队合作的重要性。实验过程中，我们需要分工合作，一起组装电路板和调试设备。在遇到问题时，我们互相探讨、交流，积极寻找解决办法。通过团队的共同努力，我们成功地完成了实验任务。这次实验让我深刻认识到，团队合作是完成任务的基石，每个人的贡献都是不可或缺的。
此外，数字电子时钟实验增强了我的问题解决能力。在实验过程中，我们可能会遇到一些电路连接不正确、元器件损坏或芯片烧毁等问题。面对这些问题，我们不能灰心丧气，而应该善于分析和判断，找出问题所在，采取相应的措施解决。通过这次实验，我学会了在困难和挫折面前保持冷静、沉着，并找到解决问题的思路和方法。
最后，数字电子时钟实验给我带来了实践操作的乐趣。实验中，我亲手动手搭建了电路板，亲眼目睹了电子元器件的工作过程，亲自调试了数字电子时钟的功能。这一系列的实践操作让我对电子技术有了更加直观和深入的认识，也带给我极大的成就感和满足感。实验的成功完成让我更加热爱了电子技术，也鼓励我在今后的学习和工作中继续探索和实践。
综上所述，数字电子时钟实验是我一次难忘的学习经历，通过这次实验，我深入了解了数字电子的基本原理，提高了对电子元器件的操作能力，意识到了团队合作的重要性，增强了问题解决能力，并体验到了实践操作的乐趣。这些收获和体会将伴随我一生，成为我努力学习和发展的动力。
数字电子实验心得（专业21篇）篇九
数字实验箱作为现代教学中的一种新型辅助教学工具，为我们提供了更加丰富多样的实验平台和实践机会。在使用数字实验箱的过程中，我深刻体会到了它的价值和意义，也从中获得了积极的收获和体会。
初次接触数字实验箱时，我被它的外观所吸引。它小巧的体积设计，以及简洁明了的按键和显示屏，漂亮而实用。其结构合理，操作便捷，给人以极大的方便。只需简单的几个步骤，就能完成实验的连接和搭建，而且操作过程中还有详细的提示和反馈，有助于我们更好地理解实验内容和原理。数字实验箱的设计精巧，不仅提高了实验效率，还让我们感受到了科技的力量和进步的魅力。
使用数字实验箱进行实验，给我带来了更加直观和生动的实践体验。传统实验中，往往需要耗费大量的时间和精力去准备材料和安排实验步骤，而且实验结果的记录和数据分析也需要耗费不少的心力。而通过数字实验箱，这些问题都能够得到有效解决。数字实验箱提供了丰富的实验例题和模拟实验的场景，让我们能够更好地理解和掌握实验的基本原理和过程。通过不断地实践和调试，我能够自己亲手搭建电路、测试信号，并通过数字实验箱显示出实验结果。这种直观实践的方式，让我更加深入地了解了电路的运行和原理，培养了我的动手能力和实践操作的经验。
数字实验箱不仅提供了便捷的实验平台，还充分体现了实验的灵活性和多样性。传统实验往往受到了时间和条件的限制，而且实验过程往往是线性的，缺乏创新和想象的空间。而数字实验箱则不同，它可以根据实验的需要和个人的兴趣进行灵活的调整和设计。数字实验箱提供了多种实验模块和功能模块，让我们能够根据不同的实验要求进行组合，满足个性化的实验需求。比如，我可以通过调整数字实验箱的显示波形和频率，来观察和研究不同的信号变化和数值关系。而且数字实验箱还可以与计算机进行连接，进一步扩展实验功能，提供更丰富多样的实验内容和形式。这种灵活性和多样性的设计，既有助于培养我们的创新思维和实验设计能力，也丰富了我们的实验经验和知识面。
数字实验箱作为一种新型的实验工具，为我们带来了更加安全和实用的实验环境。传统实验中，我们常常需要接触到高压电流和易燃易爆物质，容易造成安全事故和实验设备的损坏。而通过数字实验箱进行实验，我们能够有效地避免这些问题的发生。数字实验箱提供了安全可靠的实验电源和导线，可以有效地防止因电流过大而引发的短路和火灾等问题。而且数字实验箱还具备实验过程中的自动保护和反馈功能，一旦出现异常，实验箱就会自动停止运行，以保证实验的安全和有效进行。这种安全可靠的设计，为我们提供了一个更加稳定和可靠的实验环境，不仅保证了实验的顺利进行，还为我们建立了安全的实验意识和良好的实验习惯。
数字实验箱的使用给我带来了很多的收获和体会。它不仅提供了便捷和直观的实验平台，还培养了我们的动手能力和实践操作的经验。数字实验箱的灵活和多样性设计，让我们能够更好地发展创新思维和实验设计能力。数字实验箱的安全和实用设计，为我们提供了一个更加安全和可靠的实验环境。总之，数字实验箱以其独特的方式给我们带来了全新的实验体验和学习方式，让我们从中受益匪浅。
数字电子实验心得（专业21篇）篇十
近年来，随着科技的不断发展，数字电子时钟已经逐渐取代了传统钟表，在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。为了更好地了解数字电子时钟的原理和制作过程，我参与了一次数字电子时钟实验，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，数字电子时钟实验需要具备一定的电子基础知识。在实验中，我了解到数字电子时钟是通过逻辑门电路实现的，因此需要对逻辑门的工作原理有所了解。通过研究电路图，我了解到数字电子时钟的主要构成部分有计时部分、驱动部分和显示部分。在实验过程中，我通过搭建原型电路、编程和调试，不仅提高了电路图的分析能力，还加深了对逻辑门电路特性的理解。
其次，数字电子时钟实验需要耐心和细心。在实验中，一旦发生电路连接错误或者代码错误，往往会导致电子时钟无法正常运行。因此，完成实验需要耐心耐心细心地检查每一处电路连接和代码编写。我曾经遇到过将一个电阻和一个电容的引脚连接错误的情况，导致电子时钟显示不正常。通过仔细检查电路连接，最终发现并解决了问题。这次经历让我明白了细心对于实验的重要性，只有保持细心，才能确保实验的顺利进行。
另外，数字电子时钟实验也需要团队合作。在实验中，我们需要与同组的同学进行配合，相互协作，共同完成任务。在搭建电路和编写代码的过程中，我们需要相互交流和讨论，共同解决遇到的问题。通过团队合作，我们能够更好地分享经验、提高效率，进而取得更好的实验效果。在实验中，我与同组同学之间的配合和合作，使得我们得以更快地解决问题，也增进了我们之间的友谊。
此外，数字电子时钟实验也增强了我对实践的热爱和探索精神。通过实验，我不仅了解到了数字电子时钟的原理和制作过程，更体验到了实践所带来的乐趣和成就感。在实验中，我发现自己对于电子领域有着浓厚的兴趣，希望能够继续深入学习和探索。实验不仅是理论学习的延伸，更是理论与实践相结合的重要环节。只有通过实践，我们才能真正理解理论知识的价值和应用。
综上所述，数字电子时钟实验是一次既有挑战又有收获的实践活动。通过实验，我不仅增强了对数字电子时钟的理解，熟悉了逻辑门电路的工作原理，还培养了耐心和细心的品质，学会了与他人合作并体验到实践所带来的乐趣。这次实验给我的启示是，在今后的学习和实践中，我需要保持好奇心和探索精神，不断努力学习和提高自己，以适应科技发展的需求，并在其中发挥自己的才能和作用。
数字电子实验心得（专业21篇）篇十一
基于avr单片机mega16的电子时钟设计摘要】mega16是一款采用先进risc精简指令，内置a/d的8位单片机，可支持低电压联机flash和eeprom写入功能;同时还支持basic和c等高级语言编程。
用它设计电子时钟不仅成本低，硬件简单，。
基于avr单片机mega16的电子时钟设计。
摘要】mega16是一款采用先进risc精简指令，内置a/d的8位单片机，可支持低电压联机flash和eeprom写入功能;同时还支持basic和c等高级语言编程。
用它设计电子时钟不仅成本低，硬件简单，而且很容易实现系统移植。
介绍了如何利用avr系列单片机mega16及1602字符液晶来设计电子时钟的方法，同时给出了相应的电路原理及部分语言程序。
数字电路课程设计的心得体会。
为什么没人啊?都在忙本科教育评估去了。
最核心的是时序逻辑电路的设计，要培养出良好的空间想象能力。
高性能的数字信号处理芯片，不用标准单片机和标准嵌入系统，那速度慢，要缴纳知识产权许可费用，发达国家都是专门有针对性设计的时序逻辑电路的独立设计。
例如上个世纪80年代的苹果牌个人计算机，就是用许多通用中小规模数字集成电路搭建的时序逻辑电路，国内以此仿照了中华学习机。
现在的cpu设计复杂，时序逻辑电路都集成在芯片里面，集成度高，要靠高等院校的教材和实验课程，实在没法设计出低端的cpu。
所以一般都是购买国外集成电路系统的构架，以此为基础设计，这就有知识产权的费用，到了流片的时候，人家要统计你的生产数量，要收费的。
这就是基础教育关系的国家安全的一个例子。
我们刚刚做完的课程设计。
给你啦~~数字钟设计报告设计者:2006207320062046目录1设计目的32设计要求指标32。
1基本功能32。
2扩展功能43。
方案论证与比较44总体框图设计45电路原理分析45。
1数字钟的构成45。
1。
1分频器电路55。
1。
2时间计数器电路55。
1。
3分频器电路65。
1。
4振荡器电路65。
1。
5数字时钟的计数显示电路65。
2校时电路75。
3整点报时电路86系统仿真与调试87。
结论8参考文献9实验作品附图10数字钟摘要:数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且无机械装置，具有更更长的使用寿命，因此得到了广泛的使用。
数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路，其中包括了组合逻辑电路和时序电路。
目前，数字钟的功能越来越强，并且有多种专门的大规模集成电路可供选择。
从有利于学习的角度考虑，这里主要介绍以中小规模集成电路设计数字钟的方法。
经过了数字电路设计这门课程的系统学习，特别经过了关于组合逻辑电路与时序逻辑电路部分的学习，我们已经具备了设计小规模集成电路的能力，借由本次设计的机会，充分将所学的知识运用到实际中去。
本次课程设计要求设计一个数字钟，基本要求为数字钟的时间周期为24小时，数字钟显示时、分、秒，数字钟的时间基准一秒对应现实生活中的时钟的一秒。
供扩展的方面涉及到定时自动报警、按时自动打铃、定时广播、定时启闭路灯等。
因此，研究数字钟及扩大其应用，有着非常现实的意义。
1设计目的1。
掌握数字钟的设计、组装与调试方法。
2。
熟悉集成元器件的选择和集成电路芯片的逻辑功能及使用方法。
3。
掌握面包板结构及其接线方法4。
熟悉仿真软件的使用。
2设计要求及指标2。
1基本功能1)时钟显示功能，能够正确显示“时”、“分”、“秒”。
2)具有快速校准时、分、秒的功能。
3)用555定时器与rc组成的多谐振荡器产生一个标准频率(1hz)的方波脉冲信号。
2。
2扩展功能1)用晶体振荡器产生一个标准频率(1hz)的脉冲信号。
2)具有整点报时的功能。
3)具有闹钟的功能。
4)……3、方案论证与比较本设计方案使用555多谐振荡器来产生1hz的信号。
通过改变相应的电阻电容值可使频率微调，不必使用分频器来对高频信号进行分频使电路繁复。
虽然此振荡器没有石英晶体稳定度和精确性高，由于设计方便，操作简单，成为了设计时的首选，但是由于与实验中使用的555芯片产生的脉冲相比较，利用晶振产生的脉冲信号更加的稳定，同过电压表的测量能很好的观察到这一点，同时在显示上能够更加接进预定的值，受外界环境的干扰较少，一定程度上优于使用555芯片产生信号方式。
我们组依然同时设计了555和晶振两个信号产生电路。
(本实验报告中着重按照原方案设计的555电路进行说明)4、系统设计框图数字式计时器一般由振荡器、分频器、计数器、译码器、显示器等几部分组成。
在本设计中555振荡器及其相应外部电路组成标准秒信号发生器，由不同进制的计数器、译码器和显示器组成计时系统。
秒信号送入计数器进行计数，把累计的结果以"时"、"分"、"秒"的数字显示出来。
"时"显示由二十四进制计数器、译码器、显示器构成，"分"、"秒"显示分别由六十进制计数器、译码器、显示器构成。
其原理框图如图1。
1所示。
5、电路原理分析5。
1数字钟的构成数字钟实际上是一个对标准频率(1hz)进行计数的计数电路。
由于计数的起始时间不可能与标准时间一致，故需要在电路上加一个校时电路，同时标准的1hz时间信号必须做到准确稳定。
在此使用555振荡器组成1hz的信号。
数字钟原理框图(1。
1)5。
1。
1振荡器电路555定时器组成的振荡器电路给数字钟提供一个频率为1hz的方波信号。
其中out为输出。
5。
1。
2时间计数器电路时间计数电路由秒个位和秒十位计数器，分个位和分十位计数器及时个位和时十位计数器电路构成，其中秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器为60进制计数器，而根据设计要求，时个位和时十位计数器为24进制计数器。
5。
1。
3分频器电路通常，数字钟的晶体振荡器输出频率较高，为了得到1hz的秒信号输入，需要对振荡器的输出信号进行分频。
通常实现分频器的电路是计数器电路，一般采用多级2进制计数器来实现。
例如，将32768hz的振荡信号分频为1hz的分频倍数为32768()，即实现该分频功能的计数器相当于15级2进制计数器。
5。
1。
4振荡器电路利用555定时器组成的多谐振荡器接通电源后，电容c1被充电，当电压上升到一定数值时里面集成的三极管导通，然后通过电阻和三极管放电，不断的充放电从而产生一定周期的脉冲，通过改变电路上器件的值可以微调脉冲周期。
5。
1。
5数字时钟的计数显示控制在设计中，我们使用的是74__160十进制计数器，来实现计数的功能，实验中主要用到了160的置数清零功能(特点:消耗一个时钟脉冲)，清零功能(特点:不耗时钟脉冲)，在上级160控制下级160时候通过组合电路(主要利用与非门)实现，在连接电路的时候要注意并且强调使能端的连接，其将影响到。
基于单片机的电子时钟的设计与制作(c语言)要求:采用万年历芯片进行设计。
采用万年历芯片，其实可以用时钟芯片ds1302。
显示用什么，是数码管，还是lcd1602?设计与制作，是要做出实物吗?要是仿真，给你一个仿真图，可以做参考。
数字电子实验心得（专业21篇）篇十二
我是一个开朗的男孩，21岁，身高158cm，一直以来对影视有着执着的理想和目标！我对自己的表演能力很自信！非常热爱我的职业！也很敬业！比曾志伟有个性！比泰迪罗宾长得有特色！比潘长江更有才！总之不会比任何人差！演什么就像什么！什么角色都能演好！台词说得一流棒！我也想做那些矮明星的替身！参加过群众演员,也曾在多个电视剧电影中跑过特约！在《影形将军》中饰演过店小二！自拍dv《我是野人》中是领衔主演。也参演过《汉宫》《镜海风云》《民国往事》《大丫环》《丐世英豪》《洪湖赤卫队》等戏................
数字电子实验心得（专业21篇）篇十三
通过短短一学期对电子政务这门课程的学习，我学习到了很多。在实践学习中，我基本掌握了电子政务操作平台，在理论学习中，对各国的电子政务的发展有了了解，对电子政务的整体有了认知。
我们选择的电子政务实践平台是奥派电子政务实践平台。奥派电子政务实践平台包括政府信息门户、政府办公系统、招标采购平台、公文传输系统、国有资产管理系统等多套软件系统。
系统按照电子政务成熟阶段的政府组织机构和运行方式，建立模拟的一体化电子政务体系，让学员在模拟环境下，进行实际的操作。通过实践课程学习对电子政务形成感性认识，通过实际操作体验电子政务的基本功能，从而感受到实施电子政务的重要性，并能够初步掌握实施电子政务的基本方法和策略。
一政府部门对外统一窗口提供各种职能服务；二政府对内可以提供适应各部门电子办公的接入系统；三民众可以在网站了解或办理部分或所有服务事项；四适用不同群体需要，全方位提供特定内容；五个性化设置体现"以人为本"服务理念；六个人用户注册得到统一用户码，作为办事的通用账号，可以登录查询整个办事流程，审批的进展状态和提醒通知公告服务。
奥派电子政务实践平台包括政府信息门户、政府办公系统、招标采购平台、公文传输系统、国有资产管理系统。
一政府信息门户：政府信息门户分为前台与后台。二政府办公系统：政府办公系统包括系统管理、人事管理、考勤管理、公文流转、会议管理、工作流管理、信息中心、日程管理、工作计划、办公用品、车辆管理、档案管理。三招标采购平台：招标采购平台包括供应商、采购商、专家、政府采购管理部门。四行政审批系统：行政审批系统包括行政部门、企业或个人、政府部门、办事者。五公文传输系统：公文传输系统包括前台用户功能、后台管理功能。六国有资产管理系统：国有资产管理系统包括工作人员、资产管理员、领导。
一本课程追求全而务实，因此在实践教学中了解了政府内部办公和为公众服务方面等的学习。二提高学生的实际动手能力，可以通过把政府搬进课堂，让学生模拟政府的内部办公流程和实际业务，从而真正地了解和领悟电子政务应用的重要性。三丰富电子政务的实践教学案例的内容，电子政务实践教学通过大量的教学案例和多媒体教学课件，使我们学习电子政务时更加直观和易懂。
数字电子实验心得（专业21篇）篇十四
近年来，随着电子科技的快速发展，越来越多的电子设计自动化（EDA）工具得以应用于电子电路设计中，为工程师们提供了更加高效、准确的设计方法。在电子EDA实验中，我深刻体会到了EDA工具的优势和应用的可能性，同时也对自身的专业能力有了更进一步的提升。本文将从实验内容、实验过程、实验结果、实验收获以及对电子EDA实验的期望五个方面进行阐述。
首先，在电子EDA实验中，我们的实验内容主要包括电路设计和仿真。在设计阶段，我们需要根据给定的电路需求，利用EDA工具进行电路设计，并根据所学习的电路原理和知识进行选择电路的元器件。而在仿真阶段，我们则需要使用EDA工具对设计好的电路进行仿真，验证电路的可行性和运行情况。通过这两个环节的实践，我深刻感受到EDA工具的便捷和高效，大大提高了我在电路设计中的工作效率。
其次，在电子EDA实验的实验过程中，我体会到了理论知识与实际操作的结合。在实验中，我们需要将电路原理和EDA工具的使用技巧相结合，灵活运用EDA工具进行电路设计和仿真。同时，还需要了解和掌握EDA工具的各种功能和操作方法，确保能够正确并高效地进行电路设计和仿真。通过这样的实践过程，我对电路原理和EDA工具的结合应用有了更深刻的理解和掌握。
第三，通过电子EDA实验，我不仅在实验结果中看到了电路设计的成功，也发现了电路设计中的一些问题和挑战。在实验中，我通过对电路设计的仿真，发现了一些不符合设计要求的情况，如电路波形的失真、电流过大等。这些问题需要我们不断地进行调试和优化，才能最终得到满足设计要求的电路。实验结果的成功与不成功，都为我提供了宝贵的经验和教训，让我更加深入地思考和分析电路设计和EDA工具的应用。
第四，通过电子EDA实验，我在实践中不断地提升了自身的专业能力。在实验过程中，我不仅学会了如何使用EDA工具进行电路设计和仿真，也进一步了解和掌握了电路原理和知识。通过不断地实践和调试，我从中学到了很多电路设计中的技巧和经验，提高了我对电子EDA工具和电路领域的认识和能力。这对我未来的学习和工作都将产生积极的影响。
最后，对于电子EDA实验，我对未来有着更高的期望。随着电子科技的不断进步和发展，EDA工具的功能和性能也在不断提升，未来的电子EDA实验将会更加丰富多样。我期望能够不断学习和掌握新的EDA工具和技术，不断深入研究和应用于电子电路设计中，为电子科技的进步做出更多的贡献。
综上所述，电子EDA实验是一次宝贵的学习和实践机会，通过实验内容、实验过程、实验结果、实验收获以及对未来的期望五个方面的阐述，我深刻体会到了EDA工具的优势和应用的可能性，同时也提升了自身的专业能力。相信这一实验经历对我的电子学习和工作生涯将产生积极和深远的影响。
数字电子实验心得（专业21篇）篇十五
尊敬的领导：
您好！
首先感谢您在百忙之中抽空来翻阅我的求职信，怀者一颗真诚、热切、年轻而自信的心向您毛遂自荐,我是江西电力高级技工学校06级电子电工专业的应届毕业生.
我叫赖珍珍来自江西吉安的一个普通农村家庭，我有一个充满温馨的家庭，父母从小培养了我吃苦耐劳、热情待人、为人诚恳的品德。在校期间一直是学生会的一员，在政治是本人力求上进，以共青团员的标准严格要求自己；在学习上我掌握了基本的专业知识，其主要课程有：电子技术、电工基础、电力拖动、电工仪表与测量等。
此外我还积极参加校内的各种活动，抓住每一个机会，使我在竞争中获益。向实际困难挑战，让我在挫折中不断成长，借以去磨练自己培养自己战胜各种困难的信心。殷切期望能够在您的领导下为贵公司添砖加瓦；同时在您的领导下发挥我的实力与才能，在实践中不断学习、进步；在能力和素质方面进一步完善自我。为贵公司贡献一份力量。
最后祝贵公司事业白尺竿头、蒸蒸日上、更进一步!
此致
敬礼！
求职人：赖珍珍。
更多自荐信范文,见大学生简历网。
数字电子实验心得（专业21篇）篇十六
电子商务是一门越来月重要的课程，我们国贸专业很有幸学到了这门课程。现在终于可以做实验了，有机会把自己学的东西进行模拟操作是件值得高兴的事。我们的实验课分六个课时进行。每周两节课，有不同的实验内容，而且理论是理论，操作是操作，要真正掌握电子商务的知识，我觉得还是要进行操作比较重要，在操作中巩固理论知识。
通过对电子商务仿真模拟教学系统的认证中心与网上银行模块的操作实训，加深对电子商务中涉及的认证中心与网上银行基本知识和基本理论的理解，掌握电子商务中认证中心与网上银行模块的实际操作。
我们总共上了八节课的实验课，之前那六节课主要是在摸索中度过，最后两节，把整个流程都做了一遍，感觉开始的摸索还是有一定的作用的，很快就进入了状态，基本上还算是熟练的进行了操作。
首先进入b2c系统，进行个人与企业之间的交易，第一步是会员注册，老师说为了能够更好的识别我们的身份，让我们都采用学好加姓名进行会员注册，所以我用的是“邹雅丽”，注册完之后，就要进行pin码认证，由于开始的程序还没有安排得很好，所以比较混乱，很多同学的都不能通过审批，大家的心情都有些烦躁，有些甚至在审批管理里面都找不到自己的名字，所以弄了半天，我都不知道，pin码原来也是需要申请的。于是就利用那些时间来好好的看了一下那个操作指南。
终于我申请了pin码，通过审批了，又开始了ca认证和set认证。这两个比pin码更难搞，因为网络太慢了，反映真的让人难以接受，而且又是好多同学挤在一起等待审批，系统的提示总是显示注册的号码已被人使用，整个就是陷入了混乱与迷茫，除了等待，别无它法，机器的识别太让人不能忍受。
有些同学的已经审批过了，但是银行帐户也不能审，正当大家都郁闷的时候，老师采取了另外一中策略，就是把系统重新更新了一下，虽然之前的数据会丢失，也就是说我们要重新做一次，但是审批方式更改成了自己审批，也就是自己可以作为管理员进入审批管理，然后为自己审批，正是因为这样，我们才真正自如的进行了操作。很快的，我都通过了pin码ca认证和set认证，进入了我先前还没有进入的程序—银行开户。申请了之后，又要进行审批，这时还真的感觉要完成这个流程，还真的是一个复杂的过程，也体现了网上交易的谨慎性，虚拟的交易一旦与现实相联系，就让人感到一定的恐慌，但是现在我感觉到，一切都是那么的严密，让人觉得真的放心不少。收回思绪，我开始了审批，发现原来资金还可以自己定哦，我有点贪心的给自己定了人民币5，000，000元。然后又进行了电子钱包的申请，现在是一切已经就绪，就等着看中宝贝了。进入“网上购物”，我看中了诺基亚的一款手机，四千元，反正我现在有钱，这也不贵呀，呵呵。于是我就将这个买了下来，交易成功之后，还真的有一点点兴奋的感觉。整个流程就这样被我好好的熟悉了。
实验二是和我们生活比较接近，所以老师要求我们重点掌握的一个操作btoc的实验要求相对第一次的实验要多很多，内容很丰富。：
1、理解商品查询功能。
学生可以买方注册，取得授权后，可在系统查询商品信息、搜寻商品。
2、理解商品信息发布/管理功能。
学生可以卖方身份登录，取得授权后，可在系统后台随时增添、修改、更新销售商品信息。
3、熟练操作通过对电子商务仿真模拟教学系统的认证中心与网上银行模块的操作实训，加深对电子商务中涉及的认证中心与网上银行基本知识和基本理论的理解，掌握电子商务中认证中心与网上银行模块的实际操作。
1）、了解电子商务认证中心与网上银行的模块功能。
2）、熟练电子商务认证中心与网上银行模块部分的组织与管理。
学生可以个人身份登录，选择、确定购买对象；下订单进入购物系统，完成购买。
4）、理解网上结算模拟银行业务功能。
系统支持个人登记、建立账号、存款并可以支付购货款，同时对于b2c的个人用户，银行还提供电子钱包零钱支付。
5）、理解订单查询/管理系统。
买方可进行订单查询，卖方同时对所有买方的订单进行跟踪管理。
6）、理解客户管理功能。
系统可支持若干学员进行会员注册，并将买卖双方的相关信息，交易信息实行跟踪管理。
7）、理解商品退货处理功能。
系统可提供不合格商品退货、退款处理流程。
8）、理解系统后台管理功能。
由于若干学员操作系统留下的各种信息，由管理员定期或不定期进行整理归纳或清除操作。
最后的实验就是btob了，相对于btoc，它的操作要求又有很大的不同。
1、理解企业形象展示功能。
发布企业形象信息，以主（网）页和列表的方式介绍企业概况，并可随时改版更新，提供企业卖方对企业形象展示的模板进行选择设置。
2、理解企业产品展示和查询功能。
提供企业产品信息发布、模糊查询、分类查询，查询结果以网页介绍的方式供买方参阅。
3、熟练操作网上订货。
系统支持买方网上订货、买方确定购买对象后，进入订货系统下订单。
4、熟悉在线洽谈、议价。
系统设立网上洽谈室，支持卖买双方在线商谈、议价。
5、熟悉合同（订单）管理。
系统内构成由合同（订单）生成，网上签单，订单入库，合同（订单）查询，完整的合同（订单）处理流程。
6、理解客户管理。
系统实行会员注册，对买卖双方的相关信息、交易信息等实行跟踪管理。
7、熟练操作配送管理。
合同（订单）成交后，卖方向买方下提货单证，网上下载，凭单提货、送货，提供一套完整的企业物流配送流程。
8、熟练操作商品退货处理。
体现售后服务中不合格退货的要求，系统支持退货处理，包括货款或是退换货物。
9、熟练管理供货商后台。
系统拥有强大的供货商后台管理功能，支持整个交易过程各个环节的后台管理和后台操作，包括：企业信息的更新、商品信息的更新，会员信息注册修改、商品库后台管理，交易信息管理、模拟银行管理等。
经过老师的耐心指导，我们总算按时完成任务，把电子商务模拟操作的实验完成了。通过这次实验，我学到很多东西。对电子商务这门课程有了更深刻的理解。认识到电子商务在今后发展的必然趋势以及熟悉电子商务知识和熟练操作电子商务系统的重要性。
感谢学校为我们提供这样的操作平台，让我们有机会把理论和实践相结合。感谢龙老师的耐心指导，才让我们顺利完成实验。
数字电子实验心得（专业21篇）篇十七
电工电子实训教学是实践教学的重要组成部分之一，能够帮助学生加深对电子专业理论知识的理解，作为职业学校开展电工电子专业人才培养的关键路径，需要在实训教学中注重学生的需求和学情。为了高效实现较高水平的电工电子实训教学，就其实训教学中常见的问题进行了相关分析，并提出解决和改善对策。
[关键词]。
数字电子实验心得（专业21篇）篇十八
通过一个学期对《计算机网络实用技术》这门课程的学习，对于我来说它已不陌生。
首先对于课程安排，感觉很紧凑，几乎不遗漏任何的知识点。
理论总在实验和机试前，这样有利于我们学生接受新知识的灌输，而且把理论运用自如。
每理论课后，老师总不忘留出十几分钟的时间给我们思考的空间。
其次是对于教学，感觉老师讲课的思路很清晰，运用课件的形式讲课，很有概括性，重点“一针见血”，易于给我们把握住知识的主次。
跟着老师的教学步骤，我们慢慢吃透了课本上的知识，老师偶尔形象及幽默的比喻，易于理解接受，感觉不到课堂的枯燥，实验前，老师总会给足够的时间给我们预习。
分成小组的形式，让我们形成合作的。
oh100。
com，请保留此标记团体，实验中不仅让我获得知识，更锻炼了我们同学之间的合作。
实验中学会了“双绞线的制作与测试”、“ip地址规划与管理”、“对等网络组网”等等。
即使操作上，我们学会了开通博客、;windowsserver的安装”等等。
实验后的实验报告让我们有了总结回顾的效果。
计算机网络是计算机技术和通信技术相互结合、相互渗透而形成的一门新兴学科。
21世纪的我们，必须学好科学技术才能站得住脚!!!在实验中，让我们体会到合作的重要性!!!!实验前做好准备，要了解实验目的的要求，要详读实验的步骤，实验过程要谨慎仔细等等。
相信以后更认真，努力的学习，一定可以使自己的知识更全面。
数字电子实验心得（专业21篇）篇十九
1。
在这次实验中对_原理(具体的内容，不要很空洞的)有新的认识:(。
不要再写原理里，写你自己的认识)。
2。
可以对实验中不懂的内容，提出思考和疑问，可以的话再通过查资料进行解答。
3。
可以对实验有什么可以改进的意见或者是建议。
只要是自己认真做过实验的，总会有东西写的。
大学的学习不要太死板了哦。
为什么没人啊?都在忙本科教育评估去了。
最核心的是时序逻辑电路的设计，要培养出良好的空间想象能力。
高性能的数字信号处理芯片，不用标准单片机和标准嵌入系统，那速度慢，要缴纳知识产权许可费用，发达国家都是专门有针对性设计的时序逻辑电路的独立设计。
例如上个世纪80年代的苹果牌个人计算机，就是用许多通用中小规模数字集成电路搭建的时序逻辑电路，国内以此仿照了中华学习机。
现在的cpu设计复杂，时序逻辑电路都集成在芯片里面，集成度高，要靠高等院校的教材和实验课程，实在没法设计出低端的cpu。
所以一般都是购买国外集成电路系统的构架，以此为基础设计，这就有知识产权的费用，到了流片的时候，人家要统计你的生产数量，要收费的。
数字电子实验心得（专业21篇）篇二十
数字电子钟的逻辑框图如图3-4所示。它由555集成芯片构成的振荡电路、分频器、计数器、显示器和校时电路组成。555集成芯片构成的振荡电路产生的信号经过分频器作为秒脉冲，秒脉冲送入计数器，计数结果通过“时”、“分”、“秒”译码器显示时间。
1.振荡器。
石英晶体振荡器的特点是振荡频率准确、电路结构简单、频率易调整。它还具有压电效应，在晶体某一方向加一电场，则在与此垂直的方向产生机械振动，有了机械振动，就会在相应的垂直面上产生电场，从而机械振动和电场互为因果，这种循环过程一直持续到晶体的机械强度限止时，才达到最后稳定。这用压电谐振的频率即为晶体振荡器的固有频率。
一般来说，般来说，振荡器的频率越高，计时精度越高，但耗电量将增大。如果精度要求不高也可以采用由集成电路定时器555与rc组成的多谐振荡器。如图3-4-1所示。设振荡频率f=1khz，r为可调电阻，微调r1可以调出1khz输出。
2.分频器。
由于振荡器产生的频率很高，要得到秒脉冲，需要分屏电路。本实验由集成电路定时器555与rc组成的多谐振荡器，产生1khz的脉冲信号。故采用3片中规模集成电路计数器74ls90来实现，得到需要的秒脉冲信号。
3.计数器。
秒脉冲信号经过6级计数器，分别得到“秒”个位、十位、“分”个位、十位以及“时”个位、十位的计时。“秒”“分”计数器为六十进制，小时为十二进制。
(1)六十进制计数。
由分频器来的秒脉冲信号，首先送到“秒”计数器进行累加计数，秒计数器应完成一分钟之内秒数目的累加，并达到60秒时产生一个进位信号，所以，选用一片74ls90和一片74ls92组成六十进制计数器，采用反馈归零的方法来实现六十进制计数。其中，“秒”十位是六进制，“秒”个位是十进制。如图3-4-3-1所示。
(2)十二四进制计数。
“12翻1”小时计数器是按照“01——02——03——……——11——12——01——02——……”规律计数的，这与日常生活中的计时规律相同。在此实验中，小时的个位计数器由4位二进制同步可逆计数器74ls191构成，十位计数器由d触发器74ls74构成，将它们级连组成“12翻1”小时计数器。
计数器的状态要发生两次跳跃：一是计数器计到9，即个位计数器的状态为q03q02q01q00=1001，在下一脉冲作用下计数器进入暂态1010，利用暂态的两个1即q03q01使个位异步置0，同时向十位计数器进位使q10=1;二是计数器计到12后，在第13个脉冲作用下个位计数器的状态应为q03q02q01q00=0001，十位计数器的q10=0。第二次跳跃的十位清0和个位置1信号可由暂态为1的输出端q10，q01，q00来产生。
图3-4-3-2m12计数器功能表。
4.译码器。
译码是指把给定的代码进行翻译的过程。计数器采用的码制不同，译码电路也不同。74ls48驱动器是与8421bcd编码计数器配合用的七段译码驱动器。74ls48配有灯测试lt、动态灭灯输入rbi，灭灯输入/动态灭灯输出bi/rbo,当lt=0时，74ls48出去全1。
5.显示器。
本系统用七段发光二极管来显示译码器输出的数字，显示器有两种：共阳极显示器或共阴极显示器。74ls48译码器对应的显示器是共阴极显示器。
6.校时电路。
当数字钟走时出现误差时，需要校正时间。校时电路实现对“时”“分”“秒”的校准。在电路中设有正常计时和校对位置。本实验实现“时”“分”的校对。
对校时的要求是，在小时校正时不影响分和秒的正常计数;在分校正时不影响秒和小时的正常计数。需要注意的时，校时电路是由与非门构成的组合逻辑电路，开关s1或s2为“0”或“1”时，可能会产生抖动，为防止这一情况的发生我们接入一个由rs触发器组成的防抖动电路来控制。
图3-4-6-1校时开关的功能表。
3.5实验主体电路的装调。
·由图3-4所示的数字中系统组成框图按照信号的流向分级安装，逐级级联。这里的每一级是指组成数字中的各个功能电路。
·级联时如果出现时序配合不同步，或剑锋脉冲干扰，引起的逻辑混乱，可以增加多级逻辑门来延时。如果显示字符变化很快，模糊不清，可能是由于电源电流的跳变引起的，可在集成电路器件的电源端vcc加退藕滤波电容。通常用几十微法的大电容与0.01μf的小电容相并联。
·画数字钟的主体逻辑电路图。如图3-5。
图3-5数字钟的主体电路逻辑图。
3.6功能扩展电路。
(1)定时控制电路。
数字钟在指定的时刻发出信号，或驱动音响电路“闹时”，或对某装置的电源进行接通或断开“控制”。不管是闹时还是控制，都要求时间准确，即信号的开始时刻与持续时间必须满足规定的要求。
例如要求上午7时59分发出闹时信号，持续时间为1分钟。本实验设计为7时59分时，音响电路的晶体管导通，则扬声器发出1khz的声音。持续1分钟到8点整晶体管因输入端为“0”而截止，电路停闹。
图3-6闹时电路。
(2)仿广播电台整点报时电路。
仿广播电台整点报时电路的功能要求是，每当数字钟计时快要到整点时发出声响，通常按照4低音1高音的顺序发出间断声响，以最后一声高音结束的时刻为整点时刻。
设4声低音(约500hz)分别发生在59分51秒、53秒、55秒及57秒，最后一声高音(约1khz)发生在59分59秒，它们的持续时间均为1秒。
图3.7整个电路的组装及调试。
和扩展电路检查均无连线错误并且显示正常后，将两个电路连为一个整体，接上+5v电源。观察时钟是否显示正常;是否在上午7时59分发出闹时信号，持续时间一分钟;是否有四声低音分别发生在59分51秒、53秒、55秒及57秒，最后一声高音法正在59分59秒，它们持续时间均为1秒。若不正常则检查电路各个部分，直到得到满意的结果。我们共经过两天的调试，圆满完成了这次为期两周的课程设计。
四.实验总结。
题，后来一步一步的检查，发现总的地线没接，接上总的地线，一切正常。副版是我的同组刘玉龙连接的电路，在主板和副版连接起来后，新的问题又出现了。第一，计数太快了，正常一秒，我们设计的数字电子表却可以走两三秒，显然输入不是1hz的脉冲信号;第二，我们的校时电路连接正确，可是每次校时，开关s1或s2为“0”或“1”时，会产生抖动，无法正常校时。针对这两个问题，我们进行了分析，进而转化为实际的操作。我们在+5v电压和地线之间分别加了两个电容，通过滤波，选择我们需要的1hz脉冲信号。对于无法正常校时的问题，在设计中接入一个由rs触发器组成的防抖动电路来控制校时。把时间调到上午7点58分，等7点59分准确闹钟响起，持续一分钟。再将时间跳到58分，等59分51秒、53秒、55秒及57秒都发出4声低音，最后一声高音发生在59分59秒。，持续时间都是一秒钟。数字电子钟已经成功完成了。
我的动手能力又有了进一步的提高，我感到十分的高兴。同时学到了课本上没有的东西，也锻炼了自己独立解决问题的能力。这在以后的学习和生活中会有很大的用处。但是我还有不足，按照电路连接实物时，器件的摆放不够科学，最终导致了，只有自己能看懂电路的走向。不过我会在以后的学习中逐步提高，做一个动手能力强的大学生。
十分感谢自动化系提供这么好的机会，让我们把学到的知识应用到实践中，同时谢谢老师的耐心指导。
数字电子实验心得（专业21篇）篇二十一
当前社会中，科学技术的飞速发展使电子系统带有一定的复杂性，需要职业学校在教学活动中及时调整现有的教学内容、教学模式等。然而在分析职业学校关于技术型人才培养的现状时，其教学现状与社会人才需求存在一定的脱节，学生在课堂上无法提高技能操作水平，进而给学生的就业带来不利。因此，开展积极有效的电工电子实训教学具有关键的现实意义，需要教师在实训教学中，结合理论知识开展多样化的实践教学设计，以此来提升学生的技能水平。
一、职业学校电工电子实训教学发展现状概述。
(一)课程安排设置“一刀切”现象普遍。
电工电子实训课程作为一门面对全校多专业的`实践类课程，有电类和非电类两种。不同专业学科之间存在较大的差异性，学生开展专业学习时所具备的基础知识也有较大的区别，使学生对实际操作能力和应用方面的需求不一致。然而部分职业学校对电工电子实训课程存在普遍的“一刀切”现象，各专业之间的实训内容类似，内容单一、枯燥、陈旧，已不满足当前的电工技术要求。
(二)实训课程缺乏差异化教学模式，评分模式落后。
电工电子实训课程的目的为建立学生的工程素质基础，并对学生的创新能力进行培养。在相同电类专业的学生分布中，学习能力存在显著的差异化特征，普遍缺乏自主学习的积极性。而教学中教学模式仅限制在一些基础的项目学习，如电机控制、电压转换电路等，虽然能够满足较多学生的基础学习需求，但没有顾及少数能力较强的学生，不利于创新型人才的教育和培养。另外，在实训教学评分中，评分模式多为实训电路检查、实训作品、报告、出勤记录等方面，没有考虑每个学生的具体实训情况，学生间代工的现象较为普遍。实训作品受到一些电子元件和其他外界因素的影响，学生对实训过程评分的公平性、客观性存在较大的质疑。
(三)实训教学内容未将理论与实际结合。
我国较多的职业学校教学中，理论课程教学和实践课程教学存在较大的不平衡现象，并且在实训教学中没有用对应的理论原理作为教学支撑，学生在开展实训学习中，由于对理论原理的缺乏，使在电工电子实训项目中的学习不够深入和扎实[1]。
二、完善和解决电工电子实训教学存在问题的对策。
(一)对各专业教学进行教学体系的完善。
电工电子的实训模式应转变工作重心，对企业的人才要求进行了解，并在电工电子实训教学中引入先进的科技。实训教学内容和科目的设置应以学生职业发展为中心，确保学生学习到知识能够在以后的工作中学以致用。避免设置陈旧、落后的教学内容和科目。此外，对电工电子实训教学的体系进行改革和完善，围绕基础―专业―能力拓展三方面的环节，构建全新的教学体系[2]。例如，电工电子实训课中，第一学年实训课程为围绕元件识别、仪器使用及制作等基础实操课程展开，培养学生良好实训操作习惯和意识;第二学年，将重点放置在学生专业技能培养学习方面，侧重综合电路，如数字电路、集成电路等的安装调试学习;第三学年，开展学生职业能力、技能能力、创新能力方面的培养，侧重产品整机的组装、整机调试、产品维修等，借助仪器仪表检验关键点电量、波形，加深对电路原理的理解。通过由浅至深的教学体系，实现教师对学生实训技能的系统性培养。
(二)引入启发式实训教学方法。
开展电工电子教学，教师应注重学生主体作用的发挥，调动学生学习的主观能动性，提高教学成效和效率，需要教师在教学活动中改进教学方法，引入启发式实训教学模式，引导学生进行思维模式的创新，挖掘其潜力。在教学中，设计相关的实训项目，教师在实训教学中用引导代替辅导，对学生操作中存在的问题，应让学生自主思考和分析错误的根源，而不是直接讲述改正办法，通过启发式教学模式作用，转变学生学习思维模式，并提高其实践动手的能力。另外，为实现教学方法的创新，应加强对职业学校教师队伍的培养，推进培养“双师型”教师队伍的工作方针，为教师创造较多的进修学习机会，鼓励教师考取相关中高级技术岗位证书，从而切实有效地提升教学的综合素质。
(三)加强理论教学与实践教学之间的联系。
在开展电工电子实训教学中，引导学生对相关的理论原理进行回顾，帮助学生打下扎实的理论基础，在实训操作中鼓励学生将实训内容与理论原理结合，进而在实训项目的操作过程中，对电工电子理论知识进一步学习和掌握，为其后续的工作奠定良好的基础[3]。总而言之，社会各行各业在随着经济的发展进步，相应地也提高了人才的要求。电工电子实训课程作为理论与实践相结合的课程，需要职业学校重视学生的实践能力和创新能力培养。同时在实训教学活动中，也应密切关注社会发展的变化，对教学活动不断完善、优化，进而为社会培养大量的有用之才。
参考文献：
[1]霍林方.电工电子实训教学的探讨[j].黑龙江科技信息，2017(12)：129.
[2]张智军.电工电子实训教学改革与创新[j].电子制作，2017(8)：65.
[3]徐易赢.电工与电子实训教学的研究[j].当代教育实践与教学研究，2017(3)：192.