在编写大班教案时，教师需要考虑到幼儿的兴趣和需求，以及幼儿园的教学大纲和教育目标。以下是小编为大家找到的一些大班教案范文，希望对大家有所帮助。
最新夹包跑大班科学活动教案（通用14篇）篇一
我发现我们班的孩子对电话非常感兴趣，经常看到小朋友在玩打电话的游戏，而且在生活中家家都有电话，但是幼儿对电话的种类还不十分了解，因此设计此课。
1、通过参观电话展览会，使幼儿认识更多种类的电话以及电话的用途。
2、通过制作自己喜欢的未来电话，培养幼儿动手实践能力。
3、培养幼儿积极主动善于与人合作的学习习惯。
重点：认识更多种类的电话及电话用途。
难点：能够制作出自己喜欢的未来电话。
各种实物电话、电话图片、橡皮泥、卡纸、胶棒
1、组织幼儿把收集到的电话图片和实物电话摆放出来，布置一个电话展览会。
2、引导幼儿参观电话展览会，教师详细介绍每钟电话的用法、功能以及使用范围等，同时引导幼儿说出自己熟悉的电话的情况。
3、谈话：（1）说一说在这些电话中你最喜欢哪一种？为什么？
（2）想象一下未来的手机是什么样的？
4、指导幼儿制作自己喜欢的未来的电话，教者巡视指导。
5、把幼儿制作的电话展示出来，教师一一给予评价。
最新夹包跑大班科学活动教案（通用14篇）篇二
本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探索的方法，并享受探索的乐趣。
1．对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。
2．初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。
3．简单表述自己的操作过程和结果。
1．勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。
2．教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。
1．激发兴趣，引导幼儿操作感知。
（1）故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?
（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。
（3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。
2．实验：感知力的分散现象。
（1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的`分散现象。
（2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。
（3）教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。
3．知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。
（1）师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?
（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。
4．幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。
（1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图表)
（2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。
（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。
5．延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。
活动延伸：
在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。
最新夹包跑大班科学活动教案（通用14篇）篇三
《纲要》中指出：“教育活动内容要平贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我设计了“有趣的影子”这一活动。
活动目标
1。尝试探究光与物体的远近和影子之间的关系，感受影子有趣的变化。
2。进一步发现物体挡住光线会产生引起，体验影子带来的乐趣。
经验准备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子”的游戏。
一、寻找动物的影子，激发幼儿对影子的兴趣
指导语：“今天我们班来请来了好多神秘的小客人，你们看是谁呢？”
二、找一找、玩一玩，感知物体挡住光线产生影子的现象，获得光和影子的感性经验
指导语：“还有好多小动物也带来了自己的影子朋友，我们一起跟他们玩一玩，看看有什么有趣的发现？”
1。找一找、玩一玩影子。
2。分享交流探索过程与结果。
提问：你的影子朋友是谁？你和影子朋友玩的时候有什么有趣的发现？
三、幼儿探究光与物体的远近和影子之间的关系，感受影子有趣的变化
1。幼儿猜测：手电筒的光离小动物近影子变大，还是离小动物远影子变大？
2。幼儿记录自己的猜测。
3。分享交流自己的发现。
小结：当手电筒的光离动物近时，影子就会变大。手电筒的光离动物比较远时，影子就会变小。
四、幼儿探索在动物的影子上看到眼睛的方法，进一步发现物体挡住光线会产生影子
1。自由讨论、交流，猜测“长眼睛”的方法。（出示大记录表）
2。幼儿记录猜测“长眼睛”的方法。
3。探索、验证在动物的影子上看到眼睛的方法。
4。根据实验情况交流自己的发现。
5。再次实验验证，寻找答案。（教师用手演示有洞，影子就会有眼睛）
6。师幼共同梳理获得的经验：有孔以后光就会从洞里钻过去，我们的影子宝宝看起来就有眼睛了。
五、观看手影表演，激发幼儿继续探究影子的兴趣
幼儿探索体验手影游戏。
最新夹包跑大班科学活动教案（通用14篇）篇四
我们是海岛上的孩子，海和船只对于我们说已再熟悉不过。但是真正让我们说出船上有些什么，它有哪些作用，也是很困难的。我曾经问过一个问题：“在船上，渔民伯伯把鱼捕来放在哪里？”孩子们都不知道。说：“我没有上过渔船。”据了解很多孩子除了要乘坐的客船外，很少带着孩子去别的船上看一看，所以，我设计这一科学活动，意让孩子对船只的内部结构有较深入的认识，从而激发幼儿对船只、对周边事物深入观察的兴趣和能力。
（一）了解船的结构，能说出船上主要部件的名称。
（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具
各种船的图片、模型 船的大图片一张
（一）引导幼儿观察船的基本结构
重点提问
“这是什么？”“船上有什么？”
“有这个，”老师根据幼儿描述告知其名称。
（二）帮助幼儿理解他们的作用。
幼儿讨论锚 甲板 驾驶室 船舱 螺旋桨等是派什么用场的？
总结
（三）讨论船的作用
重点提问
“如果没有船会怎么样？“
“船会带来什么好处？”—总结
（四）出示各种各样的船，展示
活动反思与建议
（一）通过本次活动的进行，孩子们对船只的结构和里面的装备产生了很浓的兴趣。纷纷向老师询问自己在船上看到的是什么东西？是做什么用的？引发了幼儿的自主学习。
（二）同时，这次的活动内容科学性十分的强，孩子虽然喜欢，但是，简单的看图片和模型讲述，有的还是理解不了。所以，建议教师再设计一有关于水流位置与船行方向之间的关系的探索活动加深理解。
最新夹包跑大班科学活动教案（通用14篇）篇五
1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。
2、探索科学有序地合理安排不同物体的空间。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
重点：通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。
难点：探索科学有序地合理安排不同物体的空间。
若干个：（盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、记录表。
一、导入
教师：郑老师，昨天答应你们要给你们带来好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我们现在要上课，我们先把它收起来吧！
教师：噢，刚刚我们的箱子是盖得紧紧的，而现在盖不紧了，为什么呢？（幼儿说一说）
教师：好，你们每个人都有自己的方法。为了解决这个问题，老师请你们做一个实验。
二、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？
1、教师：“小朋友你们看，老师这里有什么呀？”“谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一样呢？”
2、教师小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的，圆圆的，而沙子又细又小，当我们把沙子抓起来时，沙子会从我们的指缝里流下来。
三、幼儿探索、尝试把沙子、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。
1、教师：“今天老师要请小朋友们，把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都装到这一个玻璃瓶里，还要把盖子盖紧，小朋友，你会装吗？好，那我们现在开始实验吧，看看哪位小朋友最爱动脑筋，能把它们都装进去！”
2、教师说明记录表的使用，并让孩子们自己选出记录人，指导幼儿记录实验结果，同时让孩子注意操作规则：
a、要把一种材料放完，再放第二种材料，而且要把它们都放完哦。
b、操作时我们要轻拿轻放，不要把沙子撒到外面。
四、说一说我的发现。
1、教师：“有的小朋友已经装完了，请你拿着记录表坐到前面来。”“没有成功也不要紧，把你怎样装的记下来，我们一起来看一看。”
2、教师：“谁愿意来说一说，你是怎么装的？你成功了吗？”（记录表板书）
五、引导幼儿把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再进一步探索成功的装瓶方法。
六、交流和讨论实验结果。
教师提问：这一次你们都成功了吗？
讨论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装沙子的方法比较容易成功呢？”
七、引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间。
教师：“先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上沙子，这样沙子又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。”
教师：“小朋友我们一起来见证，成功了吗？（成功）为什么这么满满的一瓶子玻璃球和沙子，还能装上这一小杯水呢？”（因为水把更小的缝也给填上了）
教师：好了，今天的实验做完了，你们还记得老师之前带来的那箱玩具为什么拿出来后又装不进去呢？小朋友想到了吗？（应该是先放大的到中的，最后放小的玩具）
九、结束活动
在本次活动中，本着幼儿在前，教师在后；尝试在前，指导在后的活动原则，一开始在出示操作材料后，教师便开门见山提出问题:你能把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到这一个玻璃瓶里面吗？在这里，教师不给出假设，而是鼓励孩子们自己运用已有经的验进行猜想、假设，在活动中大胆“放手”操作，在亲自的试装中，探索和讨论如何把它们都装进去的方法，并进行记录、观察、比较和交流。本节课我们设计了简单、明了的课件展示环节，以动画的方式，来帮助幼儿明确物体间间隙的特点：在瓶中，先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们放上小米，小米又把更小的缝隙给填上了，所以它们都被装进了瓶子里。
这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。
最新夹包跑大班科学活动教案（通用14篇）篇六
1、了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在预报天气时的表现。
2、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。
3、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望
二、活动准备
1、农地、小河的图片各一张、农民伯伯及小朋友游泳的图片、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物及与他们相对应的图片、下雨的图片若干张。（也可制作与其相对应的课件）
2、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物的头饰与幼儿人数相等；乌云、太阳的头饰个一个；沙包若干。
3、录音机、磁带
4、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。
三、活动过程
1、谈话、提问的方式导入
（1）今天天气怎么样？
（2）你是怎么知道今天的天气的？
2、了解知道天气预报的几种方法
（1）教师读报纸上的天气预报和手机上的天气预报
提问：刚才老师是从哪里知道天气的情况的？
你听到了什么样的天气？
（2）观看录象［cctv—天气预报］
提问：电视里的阿姨在干什么？
她是怎么给我们播报天气预报的？
天气预报员是怎么知道天气的变化的？ （引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法）
（一）蚂蚁搬家
师：气象员阿姨的本领可真大，每天都告诉我们天气的变化，给我们的生活带来了方便。看！农民伯伯正在地里干着活（教师出示农民伯伯干活的图片）咦！他看到了什么？（教师出示蚂蚁搬家的图片）
幼：蚂蚁搬家！
师：于是农民伯伯就回家了(收起农民伯伯的图片)不一会，天就下雨了（出示下雨的图片，放在蚂蚁搬家图片的后面）
提问：（1）咦！农民伯伯没听天气预报怎么知道天要下雨的呢？
（2）是谁给农民伯伯报的天气呢？（引导幼儿讨论，并根据已有经验和图片的暗示知道是蚂蚁给农民伯伯预报的天气）
（3）蚂蚁是怎么告诉农民伯伯天要下雨的呢？
（4）蚂蚁们为什么要在下雨的时候要搬家呢？
师：我们一起来听听蚂蚁是怎么说的？（教师播放录音机，听蚂蚁说搬家的理由）
（教师小结：原来快要下雨的时候，蚂蚁怕他们的家被雨水淹没，要把家搬到高高的地方去。当人们看到蚂蚁搬家了也就知道天要下雨了。小蚂蚁用搬家来告诉我们，天要下雨了，让我们也能快快找安全的地方躲雨。）
师：，小蚂蚁也能预报天气变化，真神奇啊！让我们也来学学小蚂蚁搬家预报天气吧！（通过运用肢体语言及沙包，学学蚂蚁搬家，加深幼儿的记忆）
（二）知道鱼儿在下雨前的表现
师：大哥哥在河里游泳，多开心啊！小鱼儿也探出脑袋来凑热闹啦！（出示图片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的图片）啊呀！下雨啦！（贴上下雨的图片）幸亏大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提问：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
（2）是谁给他报的天气预报呢？（根据蚂蚁搬家的经验，幼儿能很快说出是鱼儿报的天气预报）
（3）鱼儿是怎么告诉大哥哥的呢？
师：我们来听听鱼儿探出脑袋来说了些什么。（播放录音，听鱼儿为什么露出小脑袋）
师：快下雨之前，，水里很闷，鱼儿只好探出小脑袋，到水面来透透气。鱼儿们探出小脑袋也是想告诉人们要下雨拉，快回家吧！鱼儿真神奇，他也能给我们预报天气。我们特来学学鱼儿露出小脑袋预报天气。
（三）出示剩余的几副图片
师：看，这些小动物又在干什么呢？（同时剩余的几副图片，让幼儿说说动物们的表现）
先观察小燕子低飞的图片
提问：小燕子怎么飞的这么低呢？
师：我们来听听小燕子是怎么说的？（播放录音）
提问：（1）小燕子为什么飞的这么低？
（2）小燕子想告诉我们什么？（教师根据幼儿的回答贴上对应的下雨图片）
师：小燕子也是个神奇的气象员，它低飞是因为在下雨之前高处的空气潮湿，会打湿昆虫的翅膀，那昆虫只能降低飞行高度，小燕子为了能吃到昆虫，也只能飞低点。我们也让学学小燕子飞的低低，告诉人们要下雨了！
（根据幼儿对小蚂蚁、鱼儿、小燕子预报天气时的现象，剩下的“青蛙呱呱叫、乌龟出汗、鸡在鸡窝门前跑来跑去不肯进窝“等图片，教师可先听录音在提问或者久根据换面提问，可这样提问：它是怎么样来预报天气的呢？并和幼儿一起模仿它们的动作预报天气）
（四）总结
（幼儿根据已有经验回答，如：空气闷热、空气潮湿等）
师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。小动物们帮助了我们知道天气的变化，他们很厉害。”
4、游戏《我是小小气象预报员》
师：小动物们是神奇的气象员，那我们小朋友也来当回神奇的气象员吧！
游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就根据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。（游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。）
游戏注意点：表演时不可碰到旁边的小朋友，及时根据教师的头饰做相应的反应。
三、活动延伸
请幼儿仔细观察还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关“动物与天气”这方面的资料。
最新夹包跑大班科学活动教案（通用14篇）篇七
结合幼儿的年龄特点及好奇的心理特点，为了激发幼儿对生活的兴趣,根据培养儿童生活能力需要引出了该活动的设计。
1、辨识各种常用的小工具，知道各种工具的用途。
2、学习使用简单的修理工具。
3、锻炼动手能力和团结合作的能力。
辨识各种常用的小工具，学习使用简单的修理工具。
常用小工具；能用这些工具进行修理的用品和废旧材料。
1、教师结合幼儿的讨论，出示修理椅子的工具，介绍它们的名称与使用方法。
2、教师修理椅子，请幼儿观察教师修理椅子时使用工具的方法。
3、向幼儿一一介绍常见的工具名称及基本用途、用法：剪子——用来剪绳子、线；钳子——用来拔钉子、拧铁丝；扳子——用来拧螺丝；锤子——用来钉钉子；螺丝刀——用来拧螺丝；锯条——用来锯木头等等。同时向幼儿介绍实用工具有哪些危险；提醒幼儿注意安全。
让幼儿独立或选择合作伙伴，进行实践活动，教师提醒幼儿在操作活动中注意安全，对于有一定操作难度的物品，教师给予指导帮助。
统计一下家里的工具都有哪些，在家长的帮助下进行使用。
最新夹包跑大班科学活动教案（通用14篇）篇八
(一)学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。
(二)创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。
(三)与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。
(四)通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
(五)能根据音乐的速度，变换动作速度。
(一)知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
(二)物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。
(一)倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。
教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲，有什么感受?”
(二)学唱歌曲。
1.跟音乐练说唱。
你们平时是这样穿的'吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’)，那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!
2.听音乐轻声哼唱。
“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看!”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦!”
3.鼓励生生互动表演唱。
小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”
(三)鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。
1.启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。
2.个别幼儿展示创编的歌词。
“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?”
3.引导幼儿四人合作，创编歌曲。
“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们，请你们4人为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。
(四)活动延伸。
师生共享创编的歌曲与快乐。
各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。
最新夹包跑大班科学活动教案（通用14篇）篇九
大班科学活动《神奇的盐水》老师抓住了幼儿的兴趣点，从幼儿常见、熟悉的现象沉浮入手，引导幼儿主动地参与学习，亲历探究解决问题的过程，使每一个幼儿得到了充分的发展。
科学活动中的材料投放与幼儿的兴趣有着相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激发幼儿的兴趣和探索欲望，满足幼儿兴趣的材料能促进幼儿的思考。此活动我们尝试了多种材料，如小番茄、山芋、莴苣这些材料在盐水中很容易浮起来，对盐越多浮力越大，很难让孩子感知，而土豆块虽实验现象也是比较明显的，但由于是切开的很容易吸收盐份，浮起来的土豆块吸收盐后又会沉下去，这里面的知识很多，对孩子来说不易理解，反而会让孩子混肴。最后我们选择了葡萄，葡萄的色、形对幼儿更具诱惑力，更重要的是实验操作结果明显。能帮助幼儿发现实验现象，了解科学知识。其次提供水的多少、勺子的大小都不能随意，这样才能体现科学活动的科学性和严谨性。因此材料的准备不容忽视，幼儿的兴趣主要来自于材料，幼儿的发展更依赖于对材料的操作。材料的投放是一门艺术，如果能巧妙的投放安全、适量和能激发幼儿探索的材料，那么科学活动一定会让幼儿感到更精彩。
老师创设了宽松的环境氛围，积极为幼儿提供贴近幼儿生活的操作材料，多途径的引发幼儿投入到活动中与材料积极互动，体验发现的乐趣，激发探究的欲望。首先让幼儿知道葡萄在水中是沉的，然后让幼儿根据已有经验说说让葡萄浮起来的方法，让幼儿大胆想象之后，老师又故弄玄虚的施以魔法让葡萄在另一只杯子中浮起来，将幼儿的注意力拉到杯中的水上，这不仅为下一环节埋下伏笔，而且大大激发了孩子探索的欲望。接着进行了两次实验，让幼儿在自己的探索、尝试中发现现象，然后再揭示其隐含的科学知识。一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探索的乐趣，这有助于培养孩子的科学探究精神。不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望。
活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。对于重点和难点的把握，老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。所有的实验结果及其隐含的科学知识都是和幼儿一起归纳得出的。在活动中孩子们学会了主动探索、独立思考，形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。
幼儿主动探索获取相应的科学经验后，将话题延伸到自然界的现象中（死海之谜），让幼儿了解更多与此活动相关的科学知识，拓宽幼儿的知识面，满足幼儿对知识的渴求。活动结束时，教师又将幼儿的探究活动引向深入。一是材料的迁移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆块在同一盐水中的不同现象进一步激发幼儿探究兴趣，使活动终而不止。整个活动让幼儿亲历探究过程，培养孩子们在科学活动中的爱好、情感和态度，重在激发幼儿的发现兴趣和探究欲望。最后请各位专家、老师提出宝贵的意见。
最新夹包跑大班科学活动教案（通用14篇）篇十
夏天来到了，各种各样的小虫子经常出现在角角落落、树林、草丛里，这些地方也是孩子愿意去的地方，所以他们经常把发现的小虫子带回来，于是我们组织了一系列关于小虫子的活动。
寻找虫子。
1、引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。
2、鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。
3、引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。
1、记录纸、笔、
2、透明的小瓶子、塑料带、篓空塑料筐、纸袋等。
3、蔬菜叶、面包、飞虫、瓜皮等。
1、幼儿之间相互介绍自己发现和记录的虫子的家。
2、集体讨论虫子的家在哪里？
3、教师引导幼儿进行总结：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中……）。
4、开阔幼儿思维，“除了今天发现的小虫子，你在哪里还见过虫子？”幼儿之间相互交流，个别幼儿讲给大家听。
1、鼓励幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。
2、选择食物放入虫子的新家里。
3、鼓励幼儿进行细致观察并做好记录。
鼓励幼儿对自己饲养的小虫子进行细心观察，教师引导幼儿在观察中发现新的问题。一段时间后，看看会有什么变化。
此次活动幼儿很感兴趣，充分享受到大自然带来的乐趣，我把认识虫子的主动权交给了孩子，让孩子自己去探索，在探索中发现问题，解决问题。找虫子的时候，有个孩子捉了一只蝈蝈，但是关于放在什么里面？怎么不让蝈蝈跑出来？小朋友怎么又看的清楚？的问题，孩子们争论起来，这时有个孩子提出用两个镂空塑料筐对着扣起来，这个方法得到大家的一致同意，有个孩子还找来胶带把接口粘住。当发现孩子们能主动的解决一些问题时，我由衷的高兴，即便是我本来预设的效果没达到，但我欣慰这份意外的惊喜。
1、引发幼儿对虫子特殊本领的关注。
2、引导幼儿了解虫子的保护色、预测天气、再生的本领。
1、收集有关虫子特殊本领的资料，在饲养区中饲养断体的蚯蚓，观察蚯蚓的再生。
2、进行表演游戏的材料若干。
3、关于动物保护色的挂图。
1、故事结尾蚯蚓妈妈的话可先不讲，留下悬念，幼儿讨论、了解蚯蚓再生的特殊本领。
2、看蚯蚓再生的录象资料，进一步了解蚯蚓再生的过程和原因。
3、讨论其他虫子的再生：如壁虎等。
幼儿分组表演游戏《侦察兵》，为幼儿提供不同的材料、工具和场景。如：树枝、树叶、皱纹纸、牛皮纸、颜料、绘画用具等。幼儿根据游戏情节的需要扮演侦察兵，进行自我伪装。
效果评析：幼儿的好奇心很强，总喜欢问个为什么，正是这份好奇才使孩子的知识越来越丰富，随着幼儿年龄的增长，其知识经验也会有一定的增长。作为教师应该在孩子成长的道路上，做好引导者、支持者、合作者。
最新夹包跑大班科学活动教案（通用14篇）篇十一
1、教师创设情境：小猫盖了一座新房子，准备铺四条小路，我们大家来帮帮小猫。请小朋友说说想帮小猫铺一条什么样的小路。
2、请幼儿利用手中的雪花片试着给小猫铺一条有规律的小路。
3、将幼儿分成四组，每组内的小朋友相互讨论，试着走走对方的小路，感受不同的规律，并说一说同伴铺设小路的规律。
1、分给幼儿不同颜色的圆点，请幼儿根据颜色、大小的不同按规律铺一条美丽的小路。
2、鼓励幼儿请小组内的其他幼儿互相走走小路检验一下。
3、让幼儿尝试用两种以上规律铺小路，并互相验证
1、老师示范按两种以上的规律进行排序的方法
2、请幼儿自创两种以上的规律进行排序
3、四组小朋友比赛，给小猫各铺一条规律不同的小路，时间最短者获胜。
1、让幼儿在日常生活中寻找有规律排序的事物
2、鼓励幼儿用两种规律进行排序。
最新夹包跑大班科学活动教案（通用14篇）篇十二
1.知道一些天气变化与动物习性之间的关系。
2.能通过细心观察以及与同伴交流各自对天气变化与动物习性之间关系的认识。
3.乐于用语言和肢体表达自己的认知。
1.幼儿用书：《动物和天气》。
2.教学挂图：《动物和天气》。
3.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性的调查，丰富相关经验。
（一）教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。
4.教师出示教师挂图《动物与天气》。
教师：它们是谁?它们在干什么？它们为什么要这么做？（引导幼儿描述图片）。
（二）通过观看幼儿用书《动物和天气》，引导幼儿了解各种动物"预报天气"的方法。
1.看幼儿用书的图片，引发幼儿思考。
教师：今天教师还请来了两位小客人，他们就不相信小动物能预报天气，结果发生了什么事情，我们一起来看一看？看的时候请你注意观察天气有什么变化，小动物都有些什么特别的地方。
（三）教师提问，引导幼儿进一步了解动物习性变化与天气之间的关系。
1.教师提问。
教师：小朋友们说了这么多小动物预报天气的方法，到底小姐姐是怎么样知道的呢？和你们想的一样吗？我们来看一看。
2.教师：原来乌龟流汗、燕子低飞、蚂蚁搬家都是在告诉我们天气要变化，要下雨了，这些小动物真能干。
（四）引导幼儿扩展动物预报天气的知识。
1.教师：除了这些小动物，你还知道哪些小动物也会预报天气呢？
2.教师请幼儿在小组内自由介绍自己知道的关于动物与天气关系的知识。
3.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。
4.教师：你最喜欢哪种小动物预报天气的方法，请你用动作表演出来，让我们大家也来猜一猜。
教师引导幼儿运用绘画的形式，与同伴合作制作"动物与天气"的天气预报。
1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
3.对探索天气奥秘感兴趣。
1.关于天气变化与动物习性变化的录像，如下雨前蚂蚁搬家的录像。（如果教师找不到天气变化与动物习性变化的录像，可以用图片替代，并给幼儿讲述关于"雨天蚂蚁搬家"的故事。）2.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性变化的观察，丰富相关经验。
3.纸、笔、展板。
（一）教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。
教师：明天会不会下雨？怎样才能知道天气会不会变化呢？
教师：除了天气预报会告诉我们天气的变化，还有谁会告诉我们？
教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的'举动呢？
（二）教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。
1.教师播放下雨天蚂蚁上树的录像，引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。
2.师：它们是谁？在干什么？为什么要这样？
3.教师讲述"蚂蚁搬家"的原因。
4.讲述"蜻蜓燕子"低飞的故事。"除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？"5.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。
（三）教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容。
1.教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。
2.教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，用绘画的形式表现出来，并布置成展板。
（四）教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并游戏。
1.动物世界真奇妙，它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨，小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟冒汗要下雨，天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。真有趣！哗啦哗啦天下雨。
2.小朋友扮演动物玩下雨的游戏。
活动延伸：
事先请家长和孩子一起收集关于天气与动物的关系。
最新夹包跑大班科学活动教案（通用14篇）篇十三
学校地处山区，幼儿经常在上学途中或学校的花坛里找小动物来玩，特别喜欢小蜗牛，经常找来蜗牛放在小书包里，于是我想培养幼儿从小热爱科学，亲近大自然的意识，利用家乡现有的教具，和幼儿一起进行科学探究。
1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。
2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。
3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究，并学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。
2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。
1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。
2、《学前班科学活动上册》第1至2页。
一、观察活动：蜗牛的外形特征。
1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发现。
2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。
提问：（1）蜗牛是什么样子的？
（3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？
（4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？
二、讨论活动：蜗牛的生活习性。
1、蜗牛喜欢吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么过冬天的？
小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。
三、谈话活动：蜗牛的危害。
引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。
四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。
五、画一画：我见过的蜗牛。
活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。
最新夹包跑大班科学活动教案（通用14篇）篇十四
1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。
2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、制作风车的步骤图5幅。
2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。
1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢?(出示风车)。
2、师：你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?
(评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。)。
二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
1、师：做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。)。
2、师：怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图：
师：一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具?
重点让幼儿掌握两个注意点：
剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的.四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，
并加以固定，防止散开。
(评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。)。
三、幼儿自由探索制作风车。
2、幼儿自由操作，制作风车。
3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。
(评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。)。
四、师幼一起玩风车。
2、师：你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。)。
(评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。)。