读后感是对作者的理解和思考的呈现，也是对自己内心感触的表达。小编为大家准备了一些精心挑选的读后感范文，供大家参考和学习。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇一
教学目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
生字、生词卡片。
布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、揭题。
【课件出示】。
师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）。
北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）。
小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？
有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。
（板书课题：齐读课题）。
二、学生自由初读课文。
师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学生互相提醒容易读错的字。
如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等......
四、检查字音和认字情况。
1、开火车拼读生字。
2、开火车读生字组成的词语。
3、师生共同评议，纠正字音。
五、指名分句朗读课文。
要求读得正确、流利。读后评议。
六、同桌一起读课文，理清主要讲什么。
1、师：【课件出示】在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读，学生评议。
七、指导朗读、背诵。
1、师：妈妈告诉了我什么？
出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）。
2、师：妈妈还告诉我什么？
（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）。
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。
（最吸引孩子的就是北京的天安门）。
（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）。
（学生练读，指名读，齐读）。
看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，
“非常壮观”读重一些。
3、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。
（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、课间休息。
（学生唱《我爱北京天安门》）【课件出示】。
九、交流收集的图片或照片。
1、师：老师请同学课前收集北京风光的'照片，去过北京的同学把自己。
在北京照的照片带来，都带来了吗？
好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的。
什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？
2、学生小组交流。
3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被。
京的什么地方？
十、激发学生热爱北京的情感。
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。
（第三句：我对妈妈说，
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？
指名读，自由读，齐读。
第二课时。
一、指导朗读、背诵诗歌。
1、（看书上插图）教师引背。
2、学生同座位互背。
3、全班同学齐背。
二、指导写字。
1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字。
格的位置。
2、学生在书上练习书写。
3，学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”的比较，
自由记忆“升”在田字格的位置。
4、学生练习书写。
三、扩展练习。
出示北京的风景图片，当地的风景图片。
说话训练：我多想（）。
作业设计：
1、想一想，连一连。
告走北升城广。
路京旗门场诉。
2、比一比，组词。
听（）走（）北（）开（）。
诉（）足（）比（）升（）。
３、画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
板书设计：
天安门升旗仪式。
爱北京爱祖国。
我爱北京天安门。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇二
思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。
能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。
生字卡片。
山村遥远天安门广场。
看升旗。
思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。
能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。
教学重点及突出方法：认识13个字，熟练的朗读课文。
结合课文识生字。
结合课文内容，培养学生，爱北京、爱祖国的思想感情。
生字卡片。
环节教师活动学生活动设计意图。
导入读课题。
新授自由读全文。
指名汇报读。借拼音读准拼音。
指名读、评读。小组交流。
这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？
读读看。
他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？山区的孩子想去看升国旗。
遥远、没去过。抓词体会。
看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？
我们来读读这句话。国旗美丽！
我爱祖国，我爱北京。
学生自由读。结合生活讲一讲。
学习生字练读词语。
猜字谜：
一口咬掉牛尾巴。
保盖头下一个女。
你有什么好办法记住这些字？开火车读。
同学挑战读。
告
安
学习方子旁、心字底。
讨论交流。
读儿歌小组读一读，看谁读得好。四人读、开火车读。
指导书写观察“广、升”
观察“足、走”撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区别。描红、书空。
巡视学生自己照田格里的范字写字。从同学出现的实际问题中发现自己写字中的优点或问题。好的方面得到强化，不足之处得以改进。
1、熟读课文。
2、正确书写。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇三
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。
长句子的读法。
2课。
一、看图导入，说话训练。
1、出示北京的风景图片。
2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？
3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。
（出示课题）个人读，全班读。
二、初读诗歌。
1、师范读。
2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么。
3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好。
4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读。
三、识字。
1、认读词语。
（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快。
（2）出示词语，生自由读。
（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）。
2、认读生字。
（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
（2）四人小组互相读一读。
（3）全班齐读。
（4）师抽读。
（5）小组学习有什么好方法可以记住它们。
四、读诗歌。
1、小组分角色读。
2、全班读。
一、复习导入。
1、抽读生字卡片。
二、朗读背诵诗歌。
1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？
2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）。
3、背诵。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇四
教学目标：
1、认识“想、告”等12个生字。
2、会写“会、走”等6个字。
3、认识偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾”将字旁“丬”
4、正确、流利、有感情地朗读课文，读好感叹号的句子。
教学重难点：了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。知道中国地域广大，我们都生活在祖国的伟大家庭中。
教具准备：课件。
课件链接：无。
教学过程：
第二课时。
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则。
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
检查组词扩词及说一说如何记忆这些字词？
二、朗读课文，初悟课文。
老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
靖倩倩：学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文。
1、让学生说一说课文有几个自然段？（2个自然段）。
2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落开头空两格处）。
3、同学们齐读第一自然段。
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（3句话）。
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个感叹号。）。
（3）妈妈告诉我什么？（沿着弯弯的小路，就会走出天山）（4）小路的特点是什么？（弯弯的）。
（5）从这句话可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）。
（6）北京城在哪里（北京市）。
（7）北京是祖国的首都。
（8）北京城有什么？（北京城有一座雄伟的天安门）。
（9）北京城有一个天安门，每天，太阳升起，举行升旗仪式，非常壮观。
许畅：播放北京升旗仪式的视频。一起感受。学生讨论：你看完有什么感觉？
同学们齐读第二自然段。
谁了解北京的升旗仪式？观看时有什么感受吗？
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）。
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个感叹号。）。
（3）爸爸告诉我什么？（沿着宽宽的公路，就会走出北京）（4）公路的特点是什么？（宽宽的）。
（5）从这句话可以看出“我”是哪里的孩子？（北京的孩子）。
（6）天山在哪里？（新疆）。
（7）天山上有什么？（天山上盛开着洁白的雪莲）。
7、看天山雪莲图片。一起感受。
总结：这篇课文讲了两个孩子，一个生活在祖国的西部天山脚下，一个生活在祖国的首都北京。这两个孩子，一个想看看北京城天安门广场上的升旗仪式，一个想看看天山雪山上盛开的洁白的雪莲语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往外面世界思想感情。也说明了我国辽源广大。
四、朗读课文，感悟课文。
五、课文升华。
1、以“我多想„„”开头，说一说自己的愿望，苏杰管老师说：我多想去西湖看看。妈妈告诉我，在遥远的杭州城，有一座美丽的西湖。那里的荷花盛开，美丽如画。我多想去看看。
2、以“我多想„„”开头，写一写自己的愿望。不会写的字用拼音代替。
六、小结。
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
七、指导写字。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇五
教学设计：
小朋友，你们最想去什么地方呢？
今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）。
你们知道这是什么地方吗？
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？
能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）。
板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
你有什么好办法记住“想”？
（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）。
老师范读课文，学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2、出示生字，学生自己练读。（课件）。
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）。
读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）。
4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）。
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）。
1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）。
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）。
3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）。
他们的区别是什么呢？
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
比一比，看谁写得漂亮。（投影）。
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
第二课时。
教学内容：人教版语文第一册第十一课。复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱北京的思想感情。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学准备：北京风光图、教学课件。
教学理念：
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇六
1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，会写“广、升、足、走”四个字。认识两个偏旁“心、方”。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
天安门图片和升旗仪式录象片。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：“我多想去看看！”（出示课题）。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：“我多想去看看！”呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。
3、你读懂了什么？
小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。
理解“遥远”（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与“远”比较）；
理解“壮观”，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：“我多想去看看！指名读这句话。”（提倡个性朗读）。
1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试）。
2、指名朗读，评价交流。
3、有感情地齐读（背诵）课文。
刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）。
指导学生写四个生字。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？
2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇七
《我多想去看看》是一年级上册的一篇课文，是以诗歌的形式，用第一人称以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚语言朴实。激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
一年级同学活泼，好奇心强，感情纯真，喜欢朗读，对周围的一切充满了好奇心。
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调致力学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，充满感情地读课文并与生活相结合，增强热爱祖的深情。
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”四个字。认识两个偏旁“心、力”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的'思想感情。
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。
【
读好长句子。
两课时。
一、读题激趣质疑。
1、齐读题。
2、你想知道什么?
二、初读课文。
1、带着问题自由看图读文。
2、同桌问对读正音。
3、小组交流自己对问题的看法。(气氛活跃)。
4、指名读，全班评价(教师适时点拨，指导长句)。
5、汇报：从图入手、从文入手均可(山里的孩子想去北京看看)。
6、出示图画：群山环绕中的小山村，男孩和妈妈坐在树下。
三、再读课文。
2、自己练读后回答。
3、指导读出妈妈和蔼语气，充满遐想的意境，语速稍慢。
4、学生质疑，同学讨论解决。教师适时点拨。
重点：沿着：
遥远：结合图画，走出大山要很长时间。
壮观：结合多媒体天安门升旗实况去感受，人多，场面宏大，严肃庄重。
5、看图上的男孩，双手托腮，他听入迷了，正在想什么?
读后三行。
指名读，对比读，指导读(饱含期盼之情)。
再读文，背诵。
四、识字。
1、指字宝宝：(边找边画边读)。
想告诉路能走北京城安广升旗。
2、自由记忆字形，有困难时找同学。
3、汇报识字情况，质疑：有困难的字大家共同解决。
4、读字比赛，夺红旗。
五、巩固识字。
1、猜字。
2、小组比赛。
六、小结。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇八
1.认识“想、告、诉”等12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走、北”等6个生字。
2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去外面世界的强烈感情，激发学生对祖国河山的热爱之情。
教学重难点。
重点：识字、写字，读好带有感叹号的句子。难点：激发学生热爱祖国的感情。
教学过程。
一、创设情境。
1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？
3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。
二、明确目标。
1.认识“想、告、诉”等12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走、北”等6个生字。
2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去外面世界的强烈感情，激发学生对祖国河山的热爱之情。
三、自主探究。
1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2、对照生字表圈出生字读一读。
3、给自然段标上序号。
四、点拨指导。
学习第1自然段。
2.理解“弯弯的”“遥远”。
(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。
（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）（3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。3.他为什么这么想去看看呢？（出示妈妈的话）课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。
（1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。
（2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）。
1.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。说一说图片上的景物都是哪里的。
2.出示课文第2自然段，全班齐读。让学生边读边画出描写新疆的句子。
（1）教师提问：这段话是谁与谁的对话？“我”想去哪儿？为什么想去？
（2）新疆有这么美好的事物，同学们都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句话可以看出小男孩很想去看看?（课件出示文段最后一句话）。
3.开火车读文段最后一句话，教师引导学生体会“我”迫切想去看看祖国边疆的愿望，体会对祖国大好河山的热爱之情。
五、知识运用。
六、回顾总结。
1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖国的热爱。
2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢？和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧！3.照样子，写一写。
我多想去北京天安门看广场上的升旗仪式。我多想。
板书设计。
北京天安门升旗仪式新疆天山雪莲。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇九
学习目标：
1、 认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、 理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
学习重点：
识字、写字。
朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
课前准备：
学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。
教师搜集网上有关北京的资料。
制作课件，升旗仪式的实况录像。
学习时间：
两课时。
学习时间：
第一课时。
一、 看图导入 新课，认识北京。
1、 出示课件，观察图一：
谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。
你知道妈妈手里拿的是什么？（天安门的图片）。
2、 放大天安门的图片。
请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。
简介北京。
鼓励学生说说看到图片后的想法。
3、出示课题，齐读。
二、 初读课文，认识生字。
1、 请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。
2、 在文中标出生字，读给同桌听。
3、 出示课件，认读生字。
4、 谁能给这些生字组词？
三、 识记字型。
1、 谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构）。
2、 在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。
3、 检查自学情况：
说说你用什么方法记住了哪个字？
重点指导：
猜字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）。
想：拆成“木、目、心”来记忆，认识心字底。
比较形近字：北——比 走——足 升——开。
四、 朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
1、 谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。
2、 谁能说说他们读得怎么样？
3、 看图一，思考：妈妈对“我”说了什么？
从书上找出有关句子读一读。
范读，并刻意将“遥远”一词重读。
请学生说说你听出了什么？
播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。
谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解“壮观”。
范读，渲染壮观的气氛。
谁能像老师这样读？
4、 听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？
一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看？最谁能读出期盼的语气？
5、我们一齐把全文读一读吧。
五、 小结：
今天，我们学习了第11课《我多想去看看》，知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样，很想去北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次“我爱北京”的主题班队会。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇十
教学要求：
1、认识13个生字，会写“广、开、足、走”4个字，认识2个偏旁：心、方；
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；
3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
重难点：
1、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情；
2、引导学生把长句子读好。
第一课时。
课时目标：
1、初读课文，了解课文主要内容；
2、学习生字，新词，书写生字“广”、“开”。
教具准备：课件、生字词卡片。
教学过程：
一、看图导入新课，揭示课题。
1、展示北京的风光图片（播放课件）天安门、天坛、长城、香山；北京市世界有名的历史文化名城，不仅历史悠久，而且风景迷人，小朋友们，你们看到这么美得风景，有什么想法对大家说说好吗？指名回答。
我认识一位山区的孩子和你们差不多，他从来没有到过北京城，没有看见过天安门广场，更没有看到那雄伟壮观的升旗仪式，小朋友们，你们想去北京看看吗，让我们坐上特快列车一起去旅游吧。
2、标书课题。
二、初读课文，整体感知。
2、范读课文，思考课文讲的什么内容？
3、学生自由朗读课文。要求看拼音读准字音，找出生字做上记号。
[设计意图]：整体感知课文，初步锻炼学生的概括能力，为识字写字起了铺垫作用。
4、读完了这首小诗，我这儿还有一些字，带领同学们一起读一读，请看大屏幕：
想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗。
5、全班交流识字方法，“京”可以根据“惊”用减一减的方法，“北”与“比”，“走”与“定”，“升”与“开”可以通过比较记忆，“告”用猜谜语“一口咬掉牛尾巴”记忆，根据“旗”与“想”字，认识偏旁“心”“方”。
6、刚才我们借助音节认识了生字，不借助音节能不能很快地认识生字。请看大屏幕。开火车读，齐读。
[设计意图]：开火车读游戏是低年级识字教学中最常用的方法，把开火车的游戏与合作学习结合起来，教师给了学生自主合作学习生字的时间，并且在课件创设的环境中学习，识字效率会大大地提高。
小朋友们读完了吗？它一共有几句话？哪位同学告诉老师？（指名回答）其他小朋友同意吗？指名学生读这三句话。
读得非常好。
10、下面我们轮流读一读，女孩子读妈妈的话，男孩子读我对妈妈说的话。
12、我们来换一种方式读，我读第一句，小朋友要听清楚，
妈妈告诉我。
天安门在哪儿。
书上升旗怎么讲。
是啊！我多想去看看，我多想去看看，课文中最后两句该怎么读？
三、说话练习。
在我们书本104页还有几句话，看看哪几个小朋友读得最好，开始吧！
下面我们完成一个练习，看大屏幕。
我国的首都是—————，我爱首都————。
我国的国旗是—————，我爱国旗————。
四、再读课文，指导朗读。
1、播放北京升旗仪式课件，学生自由读，读出感情。
2、小组比赛读，比比哪组读得最正确、流利、有感情。
3、全班与老师由分角色朗读。
五、指导写字“广”、“开”
1、观察两个字“广”、“开”在田字格的位置。
2、师范写、生书空、描红。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇十一
《我多想去看看》是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。下面是本站小编为你带来《我多想去看看》教案及反思，供你参考。
第一课时。
教学内容：人教版《语文》第一册102页。
教学目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。
2、认识2个偏旁“心、方”。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
4、正确、流利地朗读课文。
教学准备：教学课件、田字格。
教学重难点：读准字音，读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学理念：
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
教学设计：
一、激趣导入：
小朋友，你们最想去什么地方呢?
今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片(课件)。
你们知道这是什么地方吗?
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗?
能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件)。
板书课题。
小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。
你有什么好办法记住“想”?
(引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)(课件)。
二、初读课文：
老师范读课文，学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
二、学习生字词语。
1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2、出示生字，学生自己练读。(课件)。
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)。
读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字?
学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)。
4、比一比，看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)。
三、再读课文。
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗?
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)。
四、生字书写。
1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)。
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)。
3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)。
他们的区别是什么呢?
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
比一比，看谁写得漂亮。(投影)。
五、作业。
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
第二课时。
教学内容：人教版语文第一册第十一课。复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱北京的思想感情。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学准备：北京风光图、教学课件。
教学理念：
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
教学设计：
一、复习。
沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。(课件)。
指名读。
小朋友，现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?
一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。
二、学文。
1、自由读文，你读懂了什么?
a、“谁想去什么地方?”
指导朗读。
b、理解“遥远”。
多远算是“遥远”?
举例来说。
课件示地图，认识北京的地理位置。(课件)。
c、“为什么想去呢?”
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。(课件)。
你看到了什么?感觉到了什么?
文中哪个词写出了你的感觉?理解“壮观”。
指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”
补充材料：
(1)、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。
(2)、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。
(3)、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。
再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”
闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。
齐读全文。
2、指导朗读全文。
北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。(课件)。
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练，可以和同桌一起背诵。
指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去，你想去看什么?)。
三、课外拓展。
1、说一说，看一看。
请有去过北京的同学说一说。
2、你们会读吗?(课件)。
会读了奖励你们听一首歌。(课件)。
在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。
在这一节课中，我充分体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，把孩子当作朋友，上课开始，通过让学生听唱歌曲《我爱北京天安门》，激发起学生对首都北京的热爱之情。我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。如在学习课题时，让学生说说结合生活中，表达自己特别想做什么事时，一般会怎么说?(非常、特别、很、十分)想。通过这一环节，培养学生思维能力的发展，低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。这一节课，我注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读——重点句子的朗读——跟老师读，男女生赛读。这些环节的设计，都是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。让学生体验升旗，理解壮观，然后感情读好长句：天安门升旗仪式非常壮观。通过媒体展示图片，帮助学生理解弯弯和遥远几个词语。
不足之处：
让我们的男孩子从心底里大声地读——。
女孩子们甜甜地对北京说——。
我们怀着对北京无限的热爱一起说——。
让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出感情。。
2.课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。
3.课后拓展方面做得不够，可以设计你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，了解学生的学习情况，并适当的补充北京风光介绍，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了”的境界。
总的来说，课堂是艺术，需要我们不断改进加以完善。
本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口气，通过我与母亲的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真诚。学生见过升国旗，但是去天安门看升国旗的学生很少，以次来激起学生的学习兴趣。
《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的感情教育，以求到达以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。教学重点是识字、写字、练习朗读。难点是读好诗中的长句子。
本课教学我以情贯串全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具体做法是：
一、课前通过搜集材料，激起学生的爱国感情。山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的(我们的孩子也不例外)。。如：当我播放录象升国旗的时候，很多学生情不自禁地喊出了哇!并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
二、通过多种形式的品读，领悟文中的感情。《语文课程标准》指出：阅读教学应尊敬学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活阅历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，感情体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点沟通。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指引学生讨论、理解，再指引朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
三、通过拓展延长，延续学生的感情。
如果说这节课的内容只停留在让学生背完课文就完结的话，学生的感情就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激起了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的感情得以升华。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇十二
教案。
教师：杨颖。
2014.3.13。
教材分析：
《我多想去看看》是小学人教版新疆专用书一年级下册的一篇课文。课文用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈、爸爸的对话，讲自己非常想到远方的北京城，远方的新疆，去看看天安门广场的升旗仪式，新疆天山上美丽的雪莲。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京、向往新疆的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和新疆的热爱之情，表达着对祖国的热爱之情。
教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。教学目标：
1、认识六个生字词、五个偏旁“心、方、⺶、氵、又”。学会写本课生字。
2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱新疆，热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：
重点：识字和朗读教学是重点。
难点：是热爱祖国热爱北京和新疆的感情激发。教法、学法：
课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过课题“我多想去看看”发问；“我”想去哪里看看？引发学生思考，激发学生兴趣，“为什么我多想去看看？看看什么？”引发学生对问题的思考，对课文内容的兴趣！带着问题自由读课文，引起他们的兴趣，当他们知道了北京升旗仪式的壮观，新疆雪莲花的美丽就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、分角色读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过闯关的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。教学过程：
（一）新课导入：
1、今天我们继续学习第二课“我多想去看看”，师板书课题，生书空，请齐读课题两遍，分析生字“想”，并组词、造句。一字开花的方法让学生提起对汉语的兴趣！
（二）初读课文，理解内容。
第一关、我会认：瞧，这里有条弯弯的小路，谁能把这条路上的星星摘完谁就能到达北京！（带拼音）开火车游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开！
2、没有了拼音你们还会认出来这些生字宝宝吗？（抢答)。
3、猜个字谜（小口上一点？---京）奖励抢答的学生！恭喜过关！生字宝宝给大家说什么了？（谢谢你们把我带到了北京）听歌（我爱北京天安门）。
第二关、我会读：妈妈说天安门前的升旗仪式很壮观，我们一起来看看！（看图片，放视频）。
1、看了天安门前的升旗仪式，感觉怎么样？有感情的朗读课文第一自然段！
2、课文中妈妈说了什么？（妈妈说沿着弯弯的小路就能走到远方的北京，天安门前的升旗仪式很壮观）。
“我又说了什么？”（我多想去看看，我多想去看看！）。
3、课文第二自然段爸爸说了什么？（爸爸说沿着宽宽的公路就能走到远方的新疆，天山上开着美丽的雪莲，）我对爸爸说什么？（我多想去看看，我多想去看看！
第三关、我会做：
1、我国的首都是－－北京。
2、我国的国旗时————五星红旗。
3、弯弯的北京。
远方的小路。
壮观的公路宽宽的升旗仪式。
三、教师带领学生观看北京、新疆的图片！
四、小结：通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看、新疆看看。课下，请同学们继续搜集有关北京和新疆的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。
五、板书设计：
北京天安门新疆天山升旗仪式图雪莲花。
六、作业：熟读课文，把课文读给爸爸妈妈听！读五遍！
1、自读课文，要求：
（1）读准生字字音，分清字形。
（2）从课文中，你读懂了什么？课文共有几个自然段？
2、检查生字认读情况，字卡（1）开火车读（2）组词造句，反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）3句话。
3、师引：（请说说你从哪句话看出来的，把它读出来）“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。
4、师：对呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。
（三）学习一、二句话，出示挂图。
图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子文：弯弯的小路，大山。
2、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么？假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么？（自由说，指名说）。
（孩子，你要好好学习，长大到北京去。孩子，知道吗？天安门广场上升旗仪式非常壮观）。
3、谁能用课文中的话说说？指名一、二句师生，生生互评鼓励你们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗？（可以）（生评）。
4、齐读，突出重点词“远方”谁来解释给大家听？（路程非常地远）。
5、朗读课文（自由读，指名读）。
6、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。
现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧！（指导读第3句）。
8、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。
9、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情？（自由读，指名读，评价）同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。
（四）选择你喜欢的方式自由朗读。（个别，小组，同伴，汇报朗读情况）。
（五）通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？
1、出示句子：“北京，我想对你说：”小组交流说一说。
2、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的市长，一定要把你最想说的说出来！（1）说（2）读我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听，可以吗？齐唱《我爱北京天安门》。
3、朗读全文并谈感想。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇十三
1.认识“想、告、诉”等12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走、北”等6个生字。
2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去外面世界的强烈感情，激发学生对祖国河山的热爱之情。
教学重难点。
重点：识字、写字，读好带有感叹号的句子。难点：激发学生热爱祖国的感情。
教学过程。
一、创设情境。
1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？
3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。
二、明确目标。
1.认识“想、告、诉”等12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走、北”等6个生字。
2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去外面世界的强烈感情，激发学生对祖国河山的热爱之情。
三、自主探究。
1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2、对照生字表圈出生字读一读。
3、给自然段标上序号。
四、点拨指导。
学习第1自然段。
2.理解“弯弯的”“遥远”。
(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。
（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）（3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。3.他为什么这么想去看看呢？（出示妈妈的话）课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。
（1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。
（2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）。
1.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。说一说图片上的景物都是哪里的。
2.出示课文第2自然段，全班齐读。让学生边读边画出描写新疆的句子。
（1）教师提问：这段话是谁与谁的对话？“我”想去哪儿？为什么想去？
（2）新疆有这么美好的事物，同学们都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句话可以看出小男孩很想去看看?（课件出示文段最后一句话）。
3.开火车读文段最后一句话，教师引导学生体会“我”迫切想去看看祖国边疆的愿望，体会对祖国大好河山的热爱之情。
五、知识运用。
六、回顾总结。
1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖国的热爱。
2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢？和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧！3.照样子，写一写。
板书设计。
北京天安门升旗仪式新疆天山雪莲。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇十四
这课的重点句子就是“我多想去看看”，连题目算在内共在课文中出现了三次。指导好学生用心感悟、用情读好这句话，这篇课文的重、难就迎刃而解了。然而，不仅仅是课文中的山里孩子，许多一年级的学生对北京的认识都是模糊的。所以要想让学生读好这篇课文并不是一件容易的事。
这种情况下怎样办呢?我这样设计，首先老师让学生交流对北京的了解，跟小伙伴们讲讲自己眼里的北京，虽然孩子们知道的东西并不多，有时甚至是错误的认识，但同伴交流引发了孩子们了解北京的极大兴趣，然后教师再适时出示图片，为孩子们展示了天安门、长城、故宫、天坛等名胜古迹，中华世纪坛、中央电视塔、立交桥等现代建筑后，让学生发表对北京的看法，融入自己的感受读“我多想去看看”。这时的读渗透了孩子们的情感，是真情的流露，然后老师再引导学生体会山里孩子对北京的向往，抓住课文第一小节中的“沿着弯弯的小路，就能走出大山。”
体会山里的孩子住在大山里，长这么大还没有出过大山，他对北京的了解是通过妈妈的`话，他向往外面的世界，他梦想着有一天，能走出大山，去看看北京，去看看雄伟天安门，去看看庄严的升旗仪式。让学生们走进山里的孩子的心里，和他一起去希望、一同去向往，反复读“我多想去看看，我多想去看看”此时的读，是孩子们融入了山里孩子的情感的读。但天安门广场的升旗仪式究竟是怎样的呢?为了给孩子们更深刻的情感体验，教师为孩子们有感情地讲述天安门广场升旗情景。
(训练有素的国旗班战士，数不胜数的观众，雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗和太阳一同升起……)强烈的画面冲击，激发了孩子们情感，再读“我多想去看看。我多想去看看”这句话时，孩子们内心的情感积淀更为深厚，不需要任何朗读技巧的指导，学生就能读得有滋有味。热爱首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。
在低年级的教学中，我们要提倡多读少讲，以读代讲，让孩子们读中会意，读中悟情。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇十五
雷莉。
三维教学目标：
知识与技能：认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。过程与方法：能正确、流利的朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学方法：
欣赏法、读书指导法。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、激趣导入：
1、小朋友，你们最想去什么地方呢？
2、今天，老师带你们去一个地方，看。（课件出示北京风光图片）。
3、你们知道这是什么地方吗？
4、看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。
5、板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
6、你有什么好办法记住“想”？
（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）。
二、初步感知课文。
1、自由读课文，借拼音读准拼音。
2、指名读、评读。小组交流。
3、这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗仪式）。
4、他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？
遥远、没去过。（抓词体会）。
5、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？
我爱祖国，我爱北京。
6、学生自由读。结合生活讲一讲。
三、学习生字。
1、（课件）出示生字，学生自己练读。
同桌检查。指名读。
2、读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
4、学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
一口咬掉牛尾巴。（告）保盖头下一个女。（安）、、、、、、5、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）。
6、去掉拼音读一读。
7、同学挑战读。
四、学习一、二两句话。
过渡：看，调皮的小猪把生字词送回了课文，你们还认识吗？
1、指名读课文。你读懂了什么？（1）“谁想去什么地方？”
指导朗读。
（2）以“弯弯的（）”拓展说话。（3）理解“遥远”。
多远算是“遥远”？举例来说。
（课件）出示地图，认识北京的地理位置。（4）扩展：一座（）（5）他“为什么想去呢？”
理解升旗仪式的壮观。
2、学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。（播放课件）看有关升旗仪式的图片，老师解说。
3、你看到了什么？感觉到了什么？
4、文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。
5、指导朗读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”
五、学习第三句话。
过渡：这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第3句话）。
1、这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）。
2、那么你能把这句话读好吗？请你读一读。
（1）自由读（2）指名读，集体评议（3）齐读。
3、小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。
4、指导读：我想山里小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们班的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们班的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。
六、指导背诵课文。
七、课外拓展。
通过读诗，我知道了什么？
1、请去过北京的同学说一说。
北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。
2、现在，你想对北京说些什么吗？
北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。
八、布置作业：
收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。
山村。
遥远天安门广场。
看升旗。
十、课后体会：
首先，我以精美的课件（图片）吸引学生的注意力，给他们以新鲜感，也为本课的学习打下了基础。在此过程中，学生看到如此优美的北京风景图，都惊叹不已。一些去过北京的同学都纷纷举起小手争着抢着要介绍北京的各个风景区，在这个氛围中引入课题，轻而易举地把学生带入了课文中来。
让学生自主地、积极地、快乐地学习。比如：在学习生字环节，我让学生采用多种形式读，自由读、抽读、猜谜读、挑战读等等，让学生充分展示自我，这些都收到了很好的效果。但是，也有不足之处，像那些不爱发言的、成绩又不太好的学生，由于识字量不多，很多字都不认识。我却不能很好地引导他们去读、去认、去记，因为一节课的时间有限，为了能把课文重点知识讲完，也就忽略了这些差生。在以后的教学中应加强对他们的指导，让他们迎头赶上。
热门我多想去看看读后感（模板16篇）篇十六
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教材说明。
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。
教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。
三、教学建议。
（一）课前准备。
天安门图片和升旗仪式录像片。
（二）认字、写字。
1、认字。
教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。
教师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。
2、写字。
“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。
（三）词句。
1、本课有的词语，如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看天安门广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
2、“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。
（四）朗读、背诵。
这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。
（五）实践活动。
1、学生自己练习读课后“我会读”的四个句子。
2、请音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》。
3、布置学生收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期《美丽的首都北京》的壁报，请去北京旅游过的学生当小导游，介绍北京美丽的风光。
（六）教学时间。
教学本课可用2―3课时。
四、教学设计举例。
（一）揭示课题。
提问：看了课题，你想知道什么？（“我”是谁？他想去看什么？）。
（二）初读课文。
学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
（三）检查交流。
1、指名朗读，要求读得正确、流利。读后评议。
2、说说课文主要讲了什么。
（四）指导朗读、背诵。
结合看图和升旗仪式录像片，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情，指导学生有感情地朗读和背诵课文。
（五）复习巩固生字词。
（六）练习读“我会读”中的句子。
（七）指导学生写字。
（八）齐唱《我爱北京天安门》。
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