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数学四年级下教学工作计划篇一
随着科技的发展和社会的进步，数学作为一门重要的学科，在现代社会中显得尤为重要。作为四年级下学期的数学教师，我深刻体会到数学教学的重要性，并在教学实践中积累了一些心得体会。通过这些心得体会，我进一步认识到了优化数学教学方法的重要性，也更加深刻地理解了培养学生数学兴趣的重要性。
首先，我了解到多样化的教学手段对于提高学生的数学学习积极性是至关重要的。在教学过程中，我采用了多种多样的教学手段，如游戏教学、故事教学、实践教学等。这些多样化的手段能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到数学学习中来。例如，在教授加法减法时，我设计了一个游戏环节，让学生分组进行计算比赛，激发了他们的学习热情。通过这样的教学方法，学生在轻松愉快的氛围中学习数学，不仅提高了他们的学习积极性，同时也增强了他们的数学理解能力。
其次，我意识到培养学生的数学思维能力比单纯灌输知识更为重要。作为一门逻辑性很强的学科，数学需要学生运用逻辑思维进行问题解决。因此，在教学中，我注重培养学生的数学思维能力，鼓励他们进行数学思维的训练和思考。例如，在解决一道特殊问题时，我故意设计一些超越学生年级水平的问题，引导学生进行分析和推理，培养他们的逻辑思维能力。通过这样的教学实践，学生不仅仅掌握了数学知识，更重要的是，他们养成了思考问题、解决问题的良好习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。
再次，我明白了巩固和复习对于学生巩固数学知识的重要性。数学是一个逐层递进的学科，每个知识点都建立在前一个知识点的基础上。因此，在教学过程中，我注重对于前面知识点的巩固和复习，以帮助学生更好地理解和掌握新的知识。例如，在教授乘法除法时，我会特别设置一段时间，复习加法减法相关知识，让学生既能巩固前面学过的知识，又能更好地理解新的概念。通过这样的巩固和复习，学生的学习效果明显提高，他们能够更扎实地掌握数学知识，并且在日后的学习中能够更好地运用。
最后，我发现数学教学离不开与学生的良好沟通和互动。在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，鼓励他们提出问题，并主动与他们互动。例如，在解决难题时，我鼓励学生互相讨论，积极提出自己的问题和观点，激发他们的思维。通过这样的互动和交流，学生不仅能够更好地理解数学知识，还能培养他们的合作意识和团队精神。同时，我也通过与学生面对面的沟通了解到了他们的学习动机和困惑，及时调整教学策略，更好地满足他们的需求。
综上所述，通过四年级下学期的数学教学实践，我深刻体会到了数学教学的重要性，积累了一些心得体会。多样化的教学手段可以提高学生的学习积极性，培养学生的数学思维能力比单纯灌输知识更为重要，巩固和复习对于学生巩固数学知识的重要性不可忽视，与学生的良好沟通和互动有助于提高教学效果。相信通过这些心得体会，我将更好地适应和引导学生的学习，促进他们全面而有效的数学发展。
数学四年级下教学工作计划篇二
这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动(二)，观察物体(二)，平均数与条形统计图，数学广角(鸡兔同笼)和综合与实践活动等。
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则运算的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。
1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。
3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。
4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。
5、抓好培优补差工作。
教学内容课时数时间
(一)四则运算(6课时)
(二)观察物体(二)(2课时)
(三)运算定律(7课时)
1、加法运算定律
2、乘法运算定律
(四)小数的意义和性质(15课时)
1、小数的意义和读写法
2、小数的性质和大小比较
3、小数点移动引起小数大小的变化
4、小数与单位换算
5、小数的近似数
整理与复习
(五)三角形(7课时)
(六)小数的加法和减法(7课时)
(七)图形的运动(二)(4课时)
(八)平均数与条形统计图(4课时)
1、平均数
2、复式条形统计图
营养午餐
(九)数学广角——鸡兔同笼(2课时)
(十)总复习(4课时)
数学四年级下教学工作计划篇三
近期，我在四年级下学期的数学教学中积累了一些心得体会，并在教学中不断调整和完善。本文将围绕这一主题，从教材内容选择、教学方法运用、学生情感态度培养、家校合作以及自身专业发展等方面进行叙述和总结，希望对其他四年级的数学教师有所启发和帮助。
首先，在教材内容选择方面，我总结了一套相对完整的教学内容体系。重点围绕“数与有关数的算法”、“量与重量的联系和数算”、“数图形和数空间”、“有关图形的平移与不等关系”等几个关键点进行教学。在选择教材内容时，我注重将学生日常生活中的实际问题融入到数学教学中，以提升学生兴趣和学习的效果。例如，可以通过分组比较不同的重量，让学生感受到数学在实际生活中的应用，进而培养学生的学习动力。
其次，在教学方法运用方面，我注重多样性的教学方法。除了传统的课堂讲授和练习，我还采用了小组合作学习、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，我设计了一个数学游戏，在游戏中学生需要通过计算得出正确答案，从而加深他们对数学知识的理解。这种方式不仅培养了学生的合作精神，还激发了学生的求知欲，使他们更加积极地参与到数学学习中来。
此外，在学生情感态度培养方面，我注重培养学生的数学学习兴趣和自信心。我鼓励学生勇敢发表自己的想法和疑问，并及时给予正面的反馈和鼓励。我还经常组织一些有趣的学科活动，鼓励学生以积极的态度面对数学，培养他们的兴趣和自信心。通过这样的方式，我发现学生对数学学习的态度逐渐从抵触转变为积极，他们的学习热情也有了明显的提高。
另外，在家校合作方面，我注重与家长的密切配合。我定期与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况，并提供一些学习建议。我还鼓励家长在家中给予孩子一定的学习指导，并配合学校的教学安排，共同促进学生的学习进步。通过家校合作，我发现学生的学习效果得到了明显的提升，家长们也对我的教学工作给予了高度的评价和支持。
最后，我也意识到自身的专业发展至关重要。为了提高自己的教学水平，我积极参加各类数学教学培训和交流活动，不断学习新的教学理念和方法。我还定期参加学科研讨会，并结合自己的实际教学经验，撰写相关的教学研究论文，与同行分享和交流。这样的做法不仅帮助我提升了自己的专业素养，也为学生的学习效果和学校的发展做出了积极的贡献。
总之，通过这一学期的数学教学实践，我深刻认识到教师的教学方式和态度对学生的学习效果和情感态度有着至关重要的影响。我将继续努力，在今后的教学中更加注重教材内容的选择，灵活运用多样的教学方法，培养学生的学习兴趣和自信心，加强与家长的沟通和合作，并不断提高自己的专业发展水平，以提升学生的数学学习效果和整体素质的培养。
数学四年级下教学工作计划篇四
近期，我担任四年级下数学教学工作，通过与学生的互动和教学反思，我对四年级下数学教学进行了总结和体会，下面我将从教学目标、教学准备、教学方法、教学评价和教学反思五个方面进行阐述。
首先，教学目标是教学的基石。四年级下数学教学的目标是培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我注重让学生明确学习的目标，并通过设置具体目标来驱动学生的学习动力。例如，在学习分数的过程中，我让学生了解分数是帮助人们解决实际问题中的工具，培养学生将具体问题转化为数学问题的能力。
其次，教学准备是教学工作的基础。在教学前，我认真备课，根据教材和学生的实际情况进行合理的教学设计。对于每个知识点，我梳理相关概念和方法，并准备了一些教学辅助工具，如教具、实物或PPT等。通过充分的教学准备，我能够清楚地把握教学的重点和难点，使得教学过程更加顺利和有效。
接下来，教学方法是教学工作的关键。在四年级下数学教学中，我注重灵活运用多种教学方法，例如案例分析、小组合作讨论、游戏和实验等。通过让学生通过实际操作、观察和探索来加深对数学概念的理解，培养学生的探究精神和自主学习能力。同时，我还注重启发式教学，引导学生主动思考和问题解决能力。例如，在学习三角形的面积计算时，我引导学生通过画图将其转化为计算矩形面积的问题。
教学评价是教学过程中必不可少的环节。我重视对学生学习情况的及时反馈和评价，通过形成性评价和认知评价相结合的方式，帮助学生发现自己的不足，及时调整学习策略。同时，我还注重鼓励和肯定学生的努力和进步，激发他们继续学习数学的兴趣和动力。
最后，教学反思是教学工作的落脚点。每堂课结束后，我都会反思自己的教学，总结教学中的成功经验和问题所在，并尽力寻找改进方法。例如，在一次教学中，我发现有一部分学生对于近似数的概念理解不够深入，于是我调整了教学方法，通过实际生活中的例子和图示来帮助学生理解近似数的概念。
总的来说，四年级下数学教学让我深刻体会到了教学的艰辛和乐趣。通过丰富的教学实践和持续的教学反思，我不断提高自己的教学水平，并更加明确了教学目标和方法。希望在今后的教学工作中能够继续深入探索和研究数学教学，为学生的数学学习带来更多的启发和帮助。
数学四年级下教学工作计划篇五
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四年级数学教师工作计划(一)
时间过的好快，转眼间愉快的假期已经过去了。新的学期开始了，新学期我担任四年级数学教学工作。为了能够较好的完成四年级的数学教学工作，现对本学科计划如下：
教学措施
(一)切实加强基础知识和基本技能的教学
基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。
(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度;让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的;让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
(三)重视培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。
(四)把握教学要求，促进学生发展。
教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度;鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。
(五)改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的考察。
在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。
四年级数学教师工作计划(二)
一、指导思想：
教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的.新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、学情分析：
学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。
三、教材分析：
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学目标：
1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。
4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
小学数学教师新学期工作计划
小学数学教师2018年上半年工作计划
数学教师个人工作计划范文
数学四年级下教学工作计划篇六
第一段：介绍数学教学的重要性和需要关注的问题（200字）
数学是一门重要的学科，对培养学生的思维能力和逻辑思维能力有着至关重要的作用。而初中数学教学的初衷就是培养学生的数学兴趣和数学基础，打下坚实的数学基础。然而，在实际教学中，我们也面临着一些问题。首先，由于课堂时间有限，我们需要更有针对性地教授知识点，并在巩固基础的同时培养学生的数学思维能力。其次，由于学生的个体差异，我们需要不断调整教学方法，适应不同学生的学习特点。因此，在三四年级数学教学中，我们需要创新教学方式，关注每一个学生的学习情况。
第二段：优化教学方法，提高学生的学习兴趣和成绩（250字）
要提高学生的学习兴趣和成绩，我们需要优化教学方法。首先，我们可以通过多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。例如，利用教学软件展示生动有趣的数学实例，通过游戏方式培养学生的数学思维能力。其次，我们应该创设良好的学习环境，鼓励学生主动思考和交流。通过小组合作学习，让学生在互相合作中解决问题，培养学生的团队协作能力。另外，我们还要充分发挥学生的主观能动性，引导他们主动参与到数学教学中。例如，可以组织数学竞赛和数学俱乐部，让学生在竞赛中感受数学的乐趣。
第三段：关注学生的个体差异，因材施教（250字）
在三四年级的数学教学中，学生的个体差异明显。有些学生对数学兴趣浓厚，学习成绩突出，而有些学生对数学缺乏兴趣，学习困难。我们需要根据学生的特点和需求，因材施教。对于兴趣浓厚的学生，我们可以提供更具挑战性的数学题目，鼓励他们通过思考和实践探索解题方法。对于学习困难的学生，我们可以利用慢慢味数学教学法，通过具体形象的教学手段让他们更好地理解数学。重要的是要建立起良好的师生关系，让学生在轻松自由的氛围中学习。
第四段：通过巩固基础知识提高学生的应用能力（250字）
数学基础知识是学习数学的基石。在三四年级的数学教学中，我们应该注重对基础知识的巩固和培养学生的应用能力。首先，我们要通过反复练习和巩固，让学生熟练掌握各种数学运算和公式。同时，我们要引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的数学思维能力。例如，我们可以通过游戏或数学建模等方式，让学生将数学知识应用到实际问题中解决。
第五段：总结三四年级数学教学心得体会（250字）
总结来说，在三四年级的数学教学中，我们应该关注学生的学习兴趣和成绩，创新教学方法，提高学生的思维能力和应用能力。同时，要因材施教，关注学生的个体差异，为每个学生提供更好的学习环境。巩固基础知识也是关键，只有基础扎实了，学生的数学学习才能更上一层楼。通过不断总结和实践，我们可以提高数学教学质量，让每一个学生在数学学习中都能取得进步。
数学四年级下教学工作计划篇七
四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
本班共有22名学生，其中男生12人，女生10人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
（一）教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角——优化和总复习等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了综合与实践——“1亿有多大”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
（二）教学目标
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7、了解不限形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
（三）教学重点、难点：
大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
1、学困生的转化
本班学困生，他们口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施：
（1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。
（2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。
（3）采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。
2、优生的培养
（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。
（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。
（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。
数学四年级下教学工作计划篇八
一、任教班级大部分学生的学习情况分析
本班本学期有学生44人，女生16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，学生的基础知识的掌握还好，计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等差别较大。课堂中我虽尽力关注学生的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期需要解决的教学难点之一。
二、学困生基本情况分析
有几位学生学习的自律性比较差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。有一位学生是智力低下，接受能力差。
教材分析
一、教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
二、教学难点
1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
教学措施
一、落实基本教学具体措施
1、实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系，重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力学生是学习活动的主体，根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
(1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。
(2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。
(3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中，注重培养学生质疑问难的能力。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。力求不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得的教育效益。我力求主动与家长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。
二、培养优等生，转化后进生措施后进生辅导
1、加强学习，不断完善自我。运用教育理论不断改进自己的教学方法，并有所创新。正确指导学生的学习，能根据学生的反馈信息及时调整自己的教学计划。
2、在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的知识，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要根据不同学生采用不同的要求。
3、在教学进度上变单纯求快为合理安排。学生只有在学习新知识时打好基础，注重思维能力开拓和解题技能的培养，复习才能如鱼得水，深化才有根基。
4、在课堂教学中，体现教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂结构，采用多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。
5、在作业安排上，力求有计划、有目的的课堂巧练。力求及时了解学生的学习情况，及时纠正学生在学习上的偏差。
6、重视学生动手操作，丰富学生的感性认识，加深对知识的理解。注重帮助学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地掌握。
7、重视学生的非智力因素培养。针对儿童好奇好胜的特点，采用多种渠道、多种方法来激发学生的学习兴趣，并努力培养其良好的学习习惯。
三、尖子生辅导
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。
4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。
数学四年级下教学工作计划篇九
一、教学目标：
1.认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、班级情况分析：
四(5)班共有学生51人，其中男生29人，女生22人，总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能够很好的完成作业，学习数学的兴趣也比较高，对新教材的学习思路和学习方法已经适应，也深深认识到数学知识无处不在。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。个别学生学习自觉性不够，课堂上思想开小差的现象经常发生，随意讲话，缺少主动参与的意识和习惯，课后作业喜欢拖拉，所以本学期针对这些特点，在上好课的同时，还要端正学生学习的态度，培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
三、教材简析：
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
四、改进教学工作的措施：
1、创社一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的思维点击，学生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。
3、引导学生独立思考，合作交流，让学生体验探究的乐趣，恰当，适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、创社问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。
6、运用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。
7、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
五、课时安排
根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中的各学段课程内容参考教学时间一览表，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。