计划是一种灵活性和适应性的工具，也是一种组织和管理的工具。什么样的计划才是有效的呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。
幼儿园教研计划篇一
近年来，随着我国幼儿教育的不断发展，各类幼儿园也如雨后春笋般涌现出来。作为幼儿园教师，我们不能停留在教学知识的掌握上，还需要了解最新的教育研究成果，不断提高自身的教育教学水平。为此，幼儿园离园教研成为了一个重要的学习平台。在离园教研活动中，我深刻体会到了一些宝贵的经验，下面将逐一展开。
首先，离园教研活动能够拓宽教师的教育视野。在离园教研中，我们有机会与其他幼儿园的老师进行互动交流，分享各自的教学经验和成功案例。在这个过程中，我不仅可以学习到其他幼儿园的好方法和好教材，还可以了解到一些新的教育理念和教育技术。这无疑能够拓宽我的教育视野，为我今后的教育教学工作提供了更多的选择。
其次，离园教研活动能够增进教师之间的友谊和合作。在离园教研活动中，我结交了很多志同道合的朋友。我们一起研究问题、探索教育方法，互相帮助、互相鼓励。这不仅让我感受到了团队合作的力量，也使我更加明白教育是一种共同的事业，需要大家的共同努力。通过与其他老师的交流互动，我们共同面对教育问题，寻找解决之道，这无疑增强了我们的凝聚力和向心力。
此外，离园教研活动能够激发教师的创新思维。在教学过程中，我们经常面临各种问题和挑战。而通过离园教研活动，我们可以了解到其他幼儿园的创新实践和解决问题的方法。这使得我们能够在教学中更加灵活地运用各种教育思想和教育技术，培养幼儿的创新思维和学习能力。通过创新的教学方法，我们能够更好地满足幼儿的需求，提升他们的发展水平。
最后，离园教研活动能够提高教师的专业素养。在离园教研中，我们参观了许多其他幼儿园的教学环境和实践活动。这使得我们可以了解到前沿的教育理念和实践经验，提升我们的专业素养。同时，我们还结合自身的教学实施情况，进行反思，找出自己的不足之处，并加以改进。通过不断地反省和完善，我们可以提高自身的教育教学水平，为幼儿的全面发展提供更好的保障。
综上所述，离园教研活动对幼儿园教师的成长和发展有着重要的意义。它不仅拓宽了教师的教育视野，增进了教师之间的友谊和合作，更激发了教师的创新思维和提高了教师的专业素养。对于我而言，离园教研活动是一次宝贵的学习机会，也是一个重要的成长平台。通过参与离园教研，我不仅了解了最新的教育理念和教育技术，也结交了很多优秀的教育工作者。我相信，在今后的工作中，我将能够更好地借鉴和应用这些经验，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园教研计划篇二
我园由于教师年龄和学历存在差异，所以，教师之间在学前教育理念和专业教学能力上也存在着差异。我园上学期教研围绕“集体教学活动中如何有效实施追问,提高课堂教学质量”进行教研研讨。我们通过正式教研,非正式教研等多种形式，如：专题理论学习、骨干教师引领、一课多研实践观摩活动、专题活动交流等形式进行教研。在有效的互动教研过程中帮助教师提高课堂教学专业能力。
教师的获得：
利用多元教研平台，改进教研方法，优化教研模式。我们在“研”字上展开，围绕:集体教学活动中如何有效实施追问,提高课堂教学质量”进行教研研讨。老师在实践中展开研究,我们的教师对追问有了进一步的认识, 教学活动过程中“追问”的有效性, “追问”的目的性提高了,教师在追问中对幼儿已有经验的了解提高了，对教学中哪些提问需要追问进行价值判断的能力发展了等。在这样的问题实践研讨过程中教师拥有了主动学习，积极参与的热情。形成了良好的互动研讨氛围，而这种研讨氛围促进了教师的专业能力。
不足之处的表现：
教师往往只关注预设的集体活动中的追问，对在教学活动中幼儿已有的经验，新获得的信息和幼儿出现的各种行为现象缺乏思考解读，教师缺少回应提升跟进的具体教育方法和策略。
问题一:当幼儿无人回答，或回答错误时，教师经常无言以对，或者教师的回应语言太抽象，游离幼儿生活经验，回应的话幼儿听不懂。
问题二:幼儿的回答很好,教师没有及时有效回应提升,有时教师的回应提升缺乏条理性.逻辑性.
原因分析：教师自身的专业能力还不是很强，对于教学活动关键性的环节内容预设的不够具体，对教学中的重点与难点思考不够全面，对于需要回应提升的内容考虑不够充分，因此在实际的教学活动中不能正确、及时、全面的回应，教师不能有效的帮助幼儿将已有的经验和新的信息进行有效的回应、梳理和提升，缺乏有效的提升和拓展的能力。通过教研帮助教师提高有效回应提升的能力.
学习、理解内化优质集体教学活动的价值，提高教师有效回应提升的能力。
（一）正式教研和非正式教研相结合。开展“菜单式”理念学习和指导培训，提倡班与班、年级与年级之间的学习、观摩沙龙。
（二）自学与小组互动学习研讨相结合。提倡大家带着问题和思考，积极参与教研活动，增强教研活动的有效性和互动性。调动教师学习的自主性。
（三）请进来与走出去相结合。拓宽视野，增加信息量，专家引领在比较高的层面上得到提高。
（四）理论与实践教研相结合。多实践，开展“一课三研”活动，使教师理念向行为转变。
（五）分享交流与多媒体相结合。教师互动学习交流，经验共享，群体发展提高教师的实践、反思、调整能力。
时间 活动形式 活动要求 负责人
第1周 交流讨论
1、交流上学期教研活动的收获和不足，讨论、修改本学期大教研活动的计划
2、自学《纲要》和《课程指南》
讨论:本学期的教研活动形式,内容适宜吗?
第3周 理论习学 学习“集体教学活动中教师有效回应的作用”
讨论：集体教学中教师的回应对幼儿的发展有什么意义？
思考:教师有效回应提升的方法有哪些?
(每人收集一份资料,介绍一种方法) xx
第5周 讲座研讨
专家引领 互动研讨:”教师课堂有效回应的方法"
专家互动：教师有效的回应的方法有哪些？
思考:当幼儿的回答与教师的提问毫无关系时，教师这样回应？
你在教学活动中对有效回应有哪些思考?（你的好方法介绍） xx
第7周 理论学习 学习“教学活动中有效回应的几点思考”
讨论：教师怎样有针对性对幼儿的回答进行回应提升？
思考:当幼儿的回答讲个没完时，没有条理时，老师听得一头雾水时怎样回应？
教师如何对幼儿已有经验进行有效回应提升?
第9周 实践研讨
现场观摩 教学案例（园内骨干教师交流）大班
研讨：案例中有哪些有效地回应提升方法？
思考：当幼儿的回到准确时，教师怎样回应？
我教学中有效回应提升方法与作用的一个案例 xx
郭晓燕
第11周 实践研讨
教学案例（园内骨干教师交流）中班
研讨：你觉得案例中有哪些有效地回应提升,作用是什么？
思考：我教学中有效回应提升方法与作用的一个案例介绍 xx
季菊
第13周 案例讨论
市特级教师的教学活动案例（录像）
研讨：教学活动中教师有效回应提升的价值体现在哪里？
思考：教研活动给我带来的帮助和启示 xx
第15周 实践研讨
教学案例：（园内骨干教师）小班
研讨：你觉得案例的回应提升是否适宜？,作用是什么？
思考：在集体教学中要效回应提升之前教师应做些什么？
xx
季菊
第17周 实践研讨 每个级组选一名教师进行互动实践交流
研讨：在集体教学活动的有效回应提升各提出一个亮点、一条不足和一条建议 xx
托、小、中、大
第19周 专题交流（多媒体
） 交流主题：
1、 集体教学活动有效回应提升的策略、方法及体会
2、 对生活活动支持性环境创设的实践与思考 xx
全体
教师
调整
幼儿园教研计划篇三
幼儿园是孩子们学习和成长的地方，而陶泥活动作为幼儿园重要的创作活动之一，在培养孩子的动手能力和想象力方面起着重要的作用。近期，我参加了幼儿园陶泥组的教研活动，并从中获得了一些心得与体会。在这篇文章中，我将分享我在教研活动中学到的东西，并展望未来如何更好地运用陶泥活动来促进幼儿全面的发展。
第二段：认识陶泥活动的重要性
陶泥活动有助于培养幼儿的动手能力和想象力。在陶泥活动中，孩子们可以用双手感受到不同材质的质感，并通过塑造和捏揉来表达自己的想法和情感。通过陶泥活动，幼儿可以培养对材料的敏感性，培养他们的动手能力和艺术欣赏能力。此外，陶泥活动也有助于培养幼儿的想象力和创造力，通过塑造、涂饰和装饰，幼儿能够发挥自己的创造力，创造出独特的作品。
第三段：教研活动的收获
在陶泥组的教研活动中，我学习到了许多有关如何组织和引导幼儿参与陶泥活动的方法。首先，我了解到在陶泥活动中，教师应该提供足够的材料和工具，让幼儿能够充分发挥他们的想象力和创造力。其次，教师应该引导幼儿学习如何正确使用陶泥工具，确保幼儿的安全。在教研活动中，我还学习到了一些关于陶泥活动内容设计的方法，如如何引导幼儿选择合适的主题、如何设计陶泥活动的步骤等。通过这些学习，我对陶泥活动的组织和引导能力有了更深的理解。
第四段：未来的应用
通过参加陶泥组的教研活动，我意识到在未来的教学实践中，我可以更好地运用陶泥活动来促进幼儿全面的发展。首先，我打算在课程中增加更多的陶泥活动，让幼儿有更多的机会接触和体验陶泥活动。其次，我会更加关注幼儿在陶泥活动中的想象力和创造力的发展，引导幼儿创造出独特的作品。另外，我还会邀请专业的陶艺家来给幼儿上课，让幼儿有机会接触到真正的陶艺实践，进一步激发他们的兴趣和热情。
第五段：总结
通过参加幼儿园陶泥组的教研活动，我对陶泥活动的教学和引导有了更深入的认识和了解。我明白了陶泥活动在幼儿身心发展中的重要性，以及如何更好地组织和引导孩子们参与陶泥活动。在未来的教学实践中，我将更加注重陶泥活动的落地应用，通过创设更多的机会和活动，让幼儿更好地发挥他们的创造力和想象力。我相信，通过这些努力，幼儿在陶泥活动中必将获得更多的成长和发展。
幼儿园教研计划篇四
由于今年小班幼儿年龄较小，各班人数又较多，幼儿从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，离开自己的亲人和陌生的'老师、同伴在一起，这时的幼儿往往产生分离焦虑，这就要求小班老师不仅要做好幼儿的环境适应工作，还必须做好幼儿的生活适应工作。通过开学初的家访以及幼儿入园一周的观察，近半数的幼儿曾经上过托儿所，对集体生活有初步的经验。但是，由于城区人口素质结构的变化，农村户口的幼儿占有一定的比例，这些幼儿的家长往往忙于做生意，经常早出晚归，较少与孩子接触，缺乏对孩子进行必要的教育；还有，独生子女大都生活在“四捧一”的家庭环境中，由于有的家长教育不得当，过于溺爱，使孩子产生娇气、依赖、霸道等行为，给幼儿园的教育提出了新的课题。
通过开展形式多样的教研活动，不断提高教师的专业素质和教育实践能力，特别是加强对青年教师的结对培训以及传、帮、带作用，逐步提高其职业道德和专业能力。根据各自的实际，建立和培养幼儿良好的一日常规，开展主题探究活动以及特色班的研究活动，充分发挥年段教研组的作用，使年段教研组真正成为教师提高业务素质的重要阵地。
1、逐步建立、完善鼓励每个教师积极参与的教研制度，通过教师间的相互学习、合作、支持、沟通，共同探讨和研究，引导教师对自己的教育行为进行反思，促进其提高。
2、坚持理论学习与教育实践相结合，采用集中教研和有计划的自学相结合的方法，不断提高教师自身的专业理论修养，并用以指导实际工作，以促进教师的发展。
3、年段教研组每双周开展集中教研活动，并围绕幼儿园教研计划选择研究专题，各班再根据本班实际确定小专题，制定科学可行的专题计划，扎实开展活动，把措施贯穿于幼儿一日活动之中，期末进行阶段性总结，学年进行全面、科学的回顾与总结，并在园内交流、推广。
4、以结对子的形式，开展“老带新”的活动，新老教师一起讨论，拟定新学期的培训计划，共同转变观念、大胆实践，提高教育水平。
5、探讨如何有效地选择、组织教育内容以及怎样充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。及时记录教育教学中的心得点滴，并于每月月底进行交流和探讨。
6、结合园教研计划和特色班计划，组织小班年段教师开展观摩研讨活动。
1、主题探究活动：幼儿园主题式课程的设计
2、特色班活动课题：本年段3个班级均定为识字特色班。
月份、内容：
9月
1、讨论制定各班幼儿一日活动常规，逐步养成幼儿各项活动的良好常规。
2、制定年段教研计划，各班分析具体情况，依据教育目标制定专题计划和结对子培训计划。
10月
1、早操观摩研讨，并进行观摩后的讨论、评析和修改。
2、落实特色班以及主题探究活动的实施情况。
3、区级观摩活动。
11月
1、反思：区级观摩活动情况。
2、讨论：如何有效地选择、组织教育内容？
12月
1、各班做好幼儿发展情况评估工作。
2、讨论：怎样充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间？
1月
1、专题总结，论文交流。
2、各班交流、推广特色班进展情况及经验。
2—3月
1、组织教师分析调整、补充新学期各类计划的部分内容。
2、组织教师讨论、创编新学期早操。
3、为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。
4、落实专题计划实施情况。
4月
1、早操观摩研讨活动及观摩后的讨论与评价。
2、创优环境观摩研讨及观摩后的讨论与评价。
5月
1、小班段半日活动观摩研讨及观摩后的讨论与评价。
2、落实主题探究活动情况。
3、组织对幼儿发展情况的评估。
4、讨论：如何利用儿童节这一有利的教育资源？
6月
1、专题总结交流研讨。
2、学年教研工作总结。
3、讨论制定20xx—20xx学年度教学计划。
幼儿园教研计划篇五
作为一名幼儿园教师，我有幸参加了陶泥组的教研活动。在这个过程中，我得到了许多宝贵的经验和启发，我想通过这篇文章与大家分享我的心得体会。陶泥组是幼儿园教育中非常重要的一环，通过陶泥活动，孩子们不仅能够培养自己的动手能力，还能够提升他们的创造力和想象力。
第二段：陶泥组的教学方法
在陶泥组的教学中，我学习到了许多不同的教学方法。首先，我发现了孩子们在陶泥活动中的主动性和创造力。他们可以根据自己的想法去创造各种各样的作品，而不受到规定和限制。其次，我学习到了如何引导孩子们发挥他们的创造力。通过给予他们一个主题或者一个故事情节，我们可以激发他们的想象力，并且引导他们进行创作。最后，我还学习到了如何进行评价和反思。在每一次陶泥活动结束后，我们会对孩子们的作品进行评价，并且给予他们肯定和建议。这样一来，孩子们可以从评价中获得成就感，并且对自己的作品进行反思和改进。
第三段：陶泥组的教育意义
陶泥组在幼儿园教育中有着重要的教育意义。首先，陶泥活动可以培养孩子们的动手能力和手眼协调能力。在揉捏陶泥的过程中，孩子们需要用双手进行各种操作，这可以锻炼他们的肌肉控制能力。其次，陶泥活动可以提升孩子们的创造力和想象力。通过创造自己的作品，孩子们可以展现他们丰富的想象力和创造力。最后，陶泥活动也可以培养孩子们的耐心和集中注意力。由于陶泥活动需要花费较长的时间完成，孩子们需要保持耐心和专注才能完成自己的作品。
第四段：陶泥组的发展方向和挑战
虽然陶泥组在幼儿园教育中有着重要的地位，但是也面临着一些发展方向和挑战。首先，我们可以进一步探索陶泥组的教学方法。通过不断尝试和创新，我们可以寻找到更加适合孩子们的教学方法，并且提升教学效果。其次，我们可以与其他学科进行融合。例如，可以与音乐、美术等学科进行融合，通过制作陶泥乐器或者绘制陶渊明等作品，来丰富孩子们的学习内容和体验。最后，我们也要面对一些挑战，比如材料成本和安全问题。在进行陶泥活动时，我们需要确保使用的陶泥材料安全无害，并且减少浪费。
第五段：结语
通过参加陶泥组的教研活动，我对陶泥活动有了更加深入全面的了解。陶泥组不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以提升他们的创造力和想象力。同时，我们也需要探索和创新，不断发展陶泥组的教学方法，并且面对发展方向和挑战。我相信，通过我们的不懈努力，陶泥组将为幼儿园教育做出更大的贡献。
幼儿园教研计划篇六
一、学习的机会——教研公开课
幼儿园教师是培养幼儿潜能、促进整体发展的重要角色。为了提高教师的教育水平和专业能力，每年都会举办教研公开课。作为一名幼儿园教师，我有幸参加了这次的教研公开课，并从中受益匪浅。在这次公开课中，我通过观摩别人的课堂，借鉴了许多优秀的教学方法和策略。同时，我也有机会展示自己的教学风采，从而得到其他教师们的指导和建议。教研公开课不仅是一次学习的机会，更是一个相互交流和成长的平台。
二、精心准备才是关键
成功的公开课需要精心筹备和准备。在公开课之前，我准备了详细的教学设计和教学材料，并和同事们一起商讨和分享。我认真钻研教科书和最新的教学理论，以便更好地备课。在备课过程中，我注重课堂的趣味性和实用性，尽量结合幼儿园的实际情况，让教学内容更符合幼儿的兴趣和需要。准备充分是公开课成功的关键。
三、展示自己的教学风采
公开课时，我充分展示了自己的教学风采。我用清晰的语言和生动的教学手法，让学生对所学内容产生兴趣。我注重引导学生主动参与课堂活动，通过问问题、讨论和小组活动等形式，培养幼儿的思维能力和合作意识。我还充分运用多媒体技术和教具，使课堂更加生动有趣。在展示自己的教学风采时，我感到自豪和满足，同时也意识到自己仍然有不足之处，需要不断提高。
四、借鉴他人的经验和方法
在观摩他人的公开课时，我看到了许多优秀的教学方法和策略。有的教师通过游戏和趣味活动，激发幼儿的学习兴趣；有的教师通过音乐和艺术，培养幼儿的创造力和表达能力。这些观摩过程让我深刻体会到，教学不只是简单地传授知识，更要注重培养幼儿的综合能力和创新思维。我也会在今后的教学中借鉴这些经验和方法，使我的课堂更加丰富多样。
五、相互交流和成长的平台
教研公开课不仅是展示自己的机会，更是一个相互交流和成长的平台。在公开课之后，大家进行了研讨和讨论，提出了许多宝贵的建议和意见。这些建议和意见让我更好地认识了自己的不足之处，并激励我不断完善自己的教学方法和策略。与他人的交流和互动，让我拓宽了思维和教学的视野，提高了自己的教育水平。功成名就是一时的，但积极参与教研活动，相互交流和成长是持久进步的源泉。
综上所述，教研公开课是幼儿园教师们学习和成长的机会。通过展示自己的教学风采，借鉴他人的经验和方法，以及相互交流和成长，我们可以不断提高自己的教育水平和专业能力。教研公开课是幼儿园教育的重要环节，也是教师们共同进步的动力所在。我相信，在今后的教学生涯中，我会继续参加教研公开课，不断学习和成长。
幼儿园教研计划篇七
我们幼教从11月15日起至11月24日止历时八天时间，分上下午对出片的16位青年教师进行区级半日活动评优。评委由我们幼教三位教研员担任。在整个评优过程中，我们努力按照局领导的要求，以先进的教育教学理念，公平公正的态度，捕捉和发现基层教师的成功之处及值得研讨思考的地方。
1、基层幼儿园教师都在积极按照“二期”课改的理念，努力实施新教材，在选择和使用新教材的基础上，注重赋予教材新的活力，开发构建园本课程，设计出一些符合幼儿成长需要的活动方案，激发了幼儿学习的兴趣和求知的欲望。
2、以“幼儿发展为本”的理念已在教师的教育行为中得以体现。尊重幼儿，满足幼儿的需求，推动幼儿的发展已成为教师组织半日活动的主要落脚点。因此很多幼儿在活动过程中表现积极、好奇探究、活泼开朗、善于交往。
3、各幼儿园教师都能充分认识到幼儿园环境的教育作用。积极创设与主题活动相适应的活动环境，提供丰富的材料，注重挖掘环境的潜在功能，使幼儿在与环境的互动中、在宽松和谐的氛围中主动学习、愉快生活。
1、虽然教师有整合的意识，但在具体的操作中还是停留在形式上，
缺乏对活动价值的把握，片面追求活动的新颖性，忽视活动之间的联系性。对幼儿前期经验的梳理、提升、拓展方法单调，特别是在预设活动中对幼儿即时生成的问题缺乏合适的回应策略。追求即时效果的现象时有存在。
2、在游戏课程的实施时，教师对游戏的发展功能、娱乐功能缺乏充分的'认识和恰当的把握，使幼儿的游戏行为较多地停留在操作和摆弄中，缺乏游戏的语言和游戏的情节。
3、教师对活动后的反思往往停留在对学习活动的反思，而忽视游戏、生活、运动课程；且反思时缺乏针对性、有效性。
1、加强教研，针对性的开展各种专题的研讨和实践，在学习、实践、反思中提高教师的专业化水平。
2、加强培训，有目的、有计划的开展符合基层教师需求的课程，注重园本培训，注重培训的方法和实效。
3、加强培养，充分利用骨干教师、中心组成员，以点带面，资源共享。
4、加强研究，以课题的引领切实解决实践层面的共性问题，积累经验。
幼儿园教研计划篇八
第一段：引言（约200字）
教研公开课在幼儿园教育教学改革中扮演着重要的角色。通过公开课，我们可以切身感受到教学的魅力，同时也可以学习他人的优点与不足，取长补短。参加过一场关于启发幼儿创造力的公开课后，我深深地体会到了公开课对于教研工作的重要性并且收获了许多启发。
第二段：丰富的教学方式（约300字）
在公开课中，老师通过多种方式引导幼儿进行学习，给予他们更多的自主性。我特别记得在这堂公开课上，老师提供了丰富的素材和游戏，鼓励幼儿们进行自由创作。这种教学方式激发了孩子们的兴趣，他们踊跃参与并且展示出了许多出人意料的创造力。从这次公开课中，我深刻认识到教学应该以学生为中心，注重培养他们的创造力与想象力，并给予他们更多的表达空间。
第三段：个性化评价的重要性（约300字）
在公开课中，老师注重每个孩子的个性化发展，给予他们积极的评价和鼓励。通过认真观察每个孩子的表现，老师能够发现孩子们的特长和需求，并且根据不同情况进行灵活的引导。这样的评价方式激发了孩子们的积极性，他们更加自信地参与课堂活动。这次公开课使我明白了教学评价不应仅仅局限在成绩上，更应注重每个孩子的个性化发展和潜能的开发。
第四段：教师自身的素养提升（约200字）
参加公开课不仅让我学到了教学的方法和技巧，更重要的是提升了我的教育素养。在观摩他人公开课的过程中，我认识到身为一名教师，我们需要不断学习和进步，并且扩展自己的教育视野。在教学中，我开始注重关注每个孩子的个体差异，并且灵活地调整教学策略。这种改变让我更加了解幼儿的需求，也更加自信地应对教学中的各种挑战。
第五段：公开课对幼儿园教学改革的推动作用（约200字）
教研公开课的开展，不仅给教师带来了启迪和改善，同时也对幼儿园教学改革起到了积极的推动作用。通过公开课的展示，我们可以分享教学的经验，相互借鉴，促进教学水平的提高。此外，公开课还能够增强教师的团队合作意识，加强师资队伍的专业素养。因此，我认为教研公开课是幼儿园教学改革中不可或缺的一环。
总结（约100字）
教研公开课给幼儿园教育带来了许多好处。通过观摩和交流，教师们可以相互学习、借鉴经验，提升教学质量。对于幼儿来说，公开课为他们提供了更广阔的学习和表达空间，激发了他们的学习兴趣。因此，幼儿园教育应该继续推广和开展教研公开课，让更多的教师和幼儿受益。
幼儿园教研计划篇九
本学期,我园根据市布置的教研工作及幼儿园的实际,从加强保教人员教育思想的学习入手,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导,紧紧围绕一日活动质量管理,促保教水平提高为中心,将环境创设、方案教学作为各班研究的重点,一学期较好的完成了幼儿园制定的教研计划。
当前,全国范围内对课程改革上展开了热烈的讨论。我园在原本课程开发时,以方案教学为突破口,我们利用业务学习时间,组织教师学习幼教杂志上的有关文章,收集各类幼教新信息,并把方案教学开展较好的班进行经验交流会。我园还注重通过分析《纲要》,学习讨论其观点,务求让每一位教师了解教学的指导精神,并有自己的见解,使正确观念内化成一种教育理念,时刻支持着教师的教育行为,并在各班进行方案教学的实验研究,探索一条更有利于幼儿全面发展的新道路。实践证明,幼儿积极参与活动,主动探索,自由的表达和成人的沟通等方面有所提高了,能够真正愉快的游戏和学习。
树立培养幼儿全面发展意志,根据当前幼教改革趋势,结合本园的实际情况,以课题研究为突破口,以点带面,实施教育教学活动,收到一定效果。
1、实验课题——《体能训练促进幼儿身心和谐发展的实验研究》。
本课题在这学期顺利结题,其课题是我园为了在幼儿园阶段培养幼儿健康的体魄,健全的心理及幼儿良好的行为习惯的健康教育研究的课题。并于20xx年1月获东莞市第五届普通教育科研成果二等奖。并把此次成果向全市推广,在本次科研成果推广会上,课题组成员把三年的实验取得的成果介绍给各位领导和教师。其中我园运用发展的观点和理论,大胆探索幼儿体育教育活动的新方法、新标准和提高幼儿身体素质的途径在推介会上受到同行的好评。
2、我园特色教学:快乐双语教学。
在快乐识字方面已成为我园常规教育活动。本学期我园尝试结合方案教学开展识字认读游戏活动,利用集体或分组的方式,采用游戏为主的形式,在方案探索中学习,幼儿在认读字卡、造句、口头表达能力方面有所提高。
幼儿对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
3、综合运用现代多媒体电脑教学,进行幼儿素质能力的培养。
首先,从理论、观点、态度入手,加强了理论学习。第二,注重提高年轻教师实际操作技术:1、注意教育方法的研究,进行了各级部的公开观摩活动,教师的相互学习切磋中,有较大的收获。2、注意活动方案的实施以及各领域活动的设计。教研组负责对班级及个别辅导,提高设计的能力。第三,提高教师基本功技能颇具实效。对教师进行了方案教学研究的培训,班内二位教师合作订计划、布置环境、做好个别观察记录、家长调查表、家访等工作。在英语口语培训中,教师认真学习,在英语口语业务考核中1名教师获满分,7人90分以上的优异成绩。
环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我园敢于更新观念,以方案教学为重点,每班创设专,家长、幼儿、教师共同参与环境布置,注意观察幼儿行为等,受到同行好评。
开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分,坚持做好家长宣传栏、家长联系手册、家长开放日工作,每班人员进行家访或电话家访,及时了解幼儿在家中的情况,共同教育幼儿,教师定期更换家园同步栏、宣传栏、资料角等,让家长更多了解国内外幼教动向。
回顾过去的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清楚的认识到,要以更高的标准要求自己,还存在一些差距和不足。
1、从本园实际出发,加强新课题研究,提高全体教师科研意识,
2、在方案教学中的实施工作中,大班级的待提高,管理过程力度不够,在下学期应加强。
3、坚持做好环境布置工作,方案教学的专栏及分区活动的设置有待提高。
4、坚持与社会紧密联系,家长工作还有待提高。
5、晨间活动,户外活动的组织上采用灵活多样的形式,内容需更加丰富。