在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育魅力读书心得篇一
教育是培养人才、传播知识的重要途径，也是社会进步的关键因素。而《教育魅力》这本书，则以其独到的观点和思考，让人们对教育产生了全新的认识和思考。在阅读这本书之后，我深深被其所传达的教育魅力所吸引，并对教育的重要性有了更深刻的理解。以下是对《教育魅力》的心得体会。
第一段：引言
《教育魅力》这本书的作者通过深入研究和思考，对教育进行了细致入微的观察和解释，使人们能够更全面、深入地认识到教育对于个人和社会的重要性。这本书不仅仅是一本教育理论的著作，更是对教育的热爱和对学生的关心表达。读完这本书，我对教育从一个全新的角度进行思考，感受到了教育的魅力。
第二段：教育的魅力在于启发思考
《教育魅力》一书中提到：教育的重要任务之一就是培养人们的思维能力和创新能力。教育不仅要传授知识，更要激发学生们的思考和独立思维。只有培养了具备创造力和思辨能力的学生，社会才能进一步发展和进步。这个观点让我深深地感受到，教育不仅仅是为了传递知识，更是为了让每个人都能够拥有独立思考的能力。
第三段：教育的魅力在于人格塑造
教育还具有塑造人格的魅力。在《教育魅力》一书中，作者提到了教育对人的性格和品质的影响。良好的教育可以培养学生们的道德观念、社会责任感和公民素养。教育不仅仅是传授学科知识，更是把人培养成为有道德、有智慧、有责任感的公民。这就是教育的魅力所在。
第四段：教育的魅力在于培养创新精神
在当今社会，创新是非常重要的能力。《教育魅力》一书中，作者强调了教育要培养学生的创新精神和创造力。教育应该鼓励学生们敢于挑战权威、寻找解决问题的新思路。只有具备了创新精神的学生，才能在日后面对复杂的社会问题时，能够迎刃而解，做出正确的决策。教育的魅力就在于能够培养这种创新精神，让学生们成为未来社会的中坚力量。
第五段：结论
通过阅读《教育魅力》，我对教育有了更深刻的认识和理解。教育不仅仅是传递知识，更是培养人才、塑造人格和培养创新精神的重要途径。它的魅力在于启发思考、塑造人格和培养创新精神。未来的教育应该注重培养学生的独立思考能力、道德品质和创新精神，让他们成为有社会责任感和创造力的公民。只有这样，我们的社会才能不断进步和发展。
通过阅读《教育魅力》，我对教育有了新的认识。教育的魅力在于激发学生的思考能力、塑造人格和培养创新精神。我深深被教育的力量所打动，对于教育的重要性有了更深刻的理解。相信未来的教育会更加注重培养学生的独立思考能力和创新精神，让每一个人都能够发挥出自己的潜力，为社会的进步和发展做出贡献。
教育魅力读书心得篇二
案头上的这本《教育魅力》是我在20xx年学校读书节活动中得到的战利品。起初封面上“青年教师成长”几个字比较扎眼，想想自己都快从教了，“青春”难再，谈何“成长”，翻看的念头犹如缺水的崖壁上的芊草，干枯瘦小。加之当时职称上不了；一把年纪还要继续担任班主任工作；常常为了准备第二天的课，朋友聚会时歉意实足地提前退场，听着身后“教了几十年书还要备课”的质疑调侃声越发觉得无奈。那一段时间前途寡淡现实忙乱，倦怠感如潮水般涌来。网络上有一则传疯了的短文《我只是个老师》，乍看起来还真能慰藉在现实的困境中挣扎的灵魂，但是短暂麻木之后仍会腾起深深地不安，因为教师并不是一个普通的职业。
人生行途路遇雾霭幽惑时，亟需提灯导行的前路人。《教育魅力》一书，尤其是“叶澜、张汝伦的高端访谈”部分正如穿云透雾的霞光，在我渐趋迷茫的职业生涯里漾开了绚烂的图景。在这里，我遇到了一个词，充满诱惑和使命感的一个词：“创造”！纵“魅力”之说各家万千，但在我眼中都不及它：“你问我教师的魅力在哪里？就在于创造”，“他不是一个简单的传递者，他跟孩子一起创造他和他们的每一天的学校生活，也为学生的未来生活作创造”（叶澜）。为什么会觉得“创造”契合于心？仿佛找寻已久的新知，初相遇却觉长相识。也常常问询自己：“凭借什么站住讲台，让学生‘读你’千天不厌倦？”回答当然可以冠冕堂皇地说每一课都有新知识！然后就心安地做一名勤勤恳恳的知识搬运工，这样真能撑住场面么？而今获取新知识的渠道是多元而畅通的，见多识广的高中生足以用他的不屑不耐烦来消费我的每一堂课。
马克思讲得深刻，只有创造性的工作才会有尊严。叶澜先生则直接指明了教育魅力的生命之源——创造！“教师的创造跟工程师的创造不一样，跟建筑师的创造不一样，跟作家也不一样，它是一种为了和直面人的生命发展的创造。”这令我想到黄克剑先生说的，要“以生命治学，为生命立教”，当初觉得这是大情怀师者的教育誓词，直到读了叶澜先生的“创造”之说后，顿悟，这也是平凡教师应有的追求。从教以来对教师工作性质一直缺乏清晰的认识，幡然醒悟之际，细品韩愈的“师者，所以传道授业解惑也”，再读《师说》，才明白韩退之早已为师者立了高标，“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”，传道解惑意在为生命成长除荆斩棘引领牵行。“为生命立教”，先秦诸子教师在独创与借鉴中出彩，魏晋教师于无为世界里务实报国，隋唐教师勇为风气先，宋代教师居敬持志，沿此以往，代代出新，魅力无绝，师古变今、务本求实、教育图存、兼容并包，教育魅力留芳千古、遗韵流转，传承发展中缔造了民族生命。
收获“创造”魅力，心念之，且为人师的每一天里如何与孩子们一起创造他们的也创造自己的生活？我和我的学生，这样的创造主体是独一无二的；我和我的“这一届”也是不可复制的，我与全班跟我与某一个也是不能等同的，我们的今天与昨天明天还是有区别的，细细想来，真真是创意无限。如何“创造生命发展”，呈现教育魅力，摸索实践也许才能贴近那样恒久的幸福。庆幸自己还担任着班主任，之前的牢骚在一段时间的改变中显得可笑了。我通过qq创立班级家长群，建设班级空间，随拍学生在校生活的镜头，与家长分享转瞬即逝的动人表情。从来没有像现在这样用心关注学生在校的诸多活动，从早读开始，琅琅的书声里是否有疲倦无力的杂音；端正坐姿中是否有倦意未开的疲惫身影；整洁课桌上是否有放着口服的药未吃完的早餐。看着看着，能分明察觉到他们在负重前行时不同的状态，一改以往例行公事到班点名后万事大吉的粗糙，才明白教室里坐着51位为了成长而努力的个体，每一天，缺一不可。班会课成了分享日常点滴的宝贵时间，那些被相机定格的瞬间，拼接起随时间流逝不可再现的影像：为什么那时我在微笑？为什么那时我眉头紧锁？原来我和他可以这么美好地并肩站立……原来我们会忘了这么多优雅的时刻，蹉跎这么精彩的瞬间，原来看似重复单调两点一线的生活里充盈着美好！就如叶澜先生关注自家的那株白玉兰一般，一个阶段又一个阶段，一点细节又一点细节，原来每一个生命都如每一朵花，从孕育到绽放要经历很长的过程，而我们都习惯聚焦那盛放的时刻，生命慢慢积攒滋味的过程就这样被观念的定式遮蔽了。通过半年时间的刺激、唤醒、交流，原本对周遭许多现象漠视麻木的学生也常常有发自内心的小激动，班级顺势开展“晒晒我的小确幸”活动以及20xx年元旦送祝福活动，当时温馨的话语伴随朵朵幸福之花开满心田，往日背负着的理科实验班压力也似乎得以化解，整个班级如冰雪消融后的春山，生机腾腾。
“创造”的魅力究竟有多大？对于普通教师而言，该如何保持不竭的“创造力”？目前班级面貌的变化究竟是不是理想中的“创造”出来的我和他们每一天的校园生活？除了班级管理，那专业课堂又该如何驾驭呢？“恒久魅力”是否有保鲜妙招？“教育的魅力恐怕不仅仅限于教师已形成的人格和学术，还有一个很重要的方面，教师应是不断追求自己生命的发展和完善的人，在帮助别人完善的同时不断发展和完善自己。”“追求自己生命的发展和完善”，这才是魅力创造的关键。如何坚定地行进下去呢？很庆幸有温暖的团队在引领——“福州1+1读书俱乐部”、“李华政治德育工作室”，一路走来，钟情教育魅力打造的老师们通过读书、思考、交流、实践，相互欣赏彼此鼓励，在最为便捷最为宁静的方式中为心灵驱散迷雾迎向光明。“迷恋学生成长”的李华前辈于我启发甚多：勤勉地读书，以微小之力带起阅读大节奏；热切地生活，无论晨曦暮云、山花野草、郊田江海、都市新貌、古巷庭院在她镜头里无不成画，这是一个与生命同在的无止境的过程。大家之言与名师之举恰好在我心里为教师的“创造”下了最美最真实的注脚。
努力做一个时光虽老，生命长青的富有创造力的教师，发展生命、完善生命，愿一直奔走在路上！
教育魅力读书心得篇三
《教育魅力》是一本探讨教育问题的书籍，为我们提供了一个思考教育本质的机会。在这本书中，作者以深入浅出的方式，从不同角度分析了教育的重要性以及教育对于个体和社会的影响。在阅读这本书的过程中，我深受启发，触动了自己对于教育的理解。本文将从教育的定义、教育的目标、教育对个体的影响、教育对社会的影响以及我对于教育的思考五个方面进行阐述。
第二段：教育的定义
教育是一种人类行为，通过传授知识、技能和价值观来引导个体的发展和成长。该书提到了教育的广泛性，不仅仅包括在学校中的正规教育，还包括社会经验、生活技能的培养。教育贯穿了个体的一生，它既给予了人们知识的力量，也帮助他们建立起人生的方向和价值观。教育的重要性不言而喻，它是推动社会进步的基石。
第三段：教育的目标
教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养个体的全面发展。教育应该注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。作者认为，教育的目标不仅仅是为了未来的就业，更是为了培养个体成为有独立思考能力的公民，以及对社会和环境负责任的人。教育应该旨在塑造一个具有智慧和品德并且心怀公正和善良的人。因此，我们不应该把教育局限于应试教育，而是要追求更宽广的目标。
第四段：教育对个体的影响
教育对个体的影响不仅仅是传授知识，更重要的是培养个体的动力和决心。它能够激发人们的潜能和才华，并且给予他们自信和勇气去追求自己的梦想。在教育的过程中，个体能够不断地探索自我，建立自我认同和自尊心。教育也能够培养个体的社交能力和团队合作精神，使他们成为社会的积极参与者。因此，教育能够改变个体的命运，创造机会，并帮助他们实现自我价值。
第五段：教育对社会的影响
教育不仅仅对个体有着深远的影响，也对整个社会起到了至关重要的作用。教育能够改变社会的结构和价值观念。通过提供良好的教育资源和公平的教育机会，教育能够减少贫困和社会不平等现象。同时，教育还能够培养公民的责任感和道德观念，促进社会的和谐发展。只有通过教育，社会才能够培养出有创造力、有智慧、有道德的公民，推动社会的进步和发展。
总结
通过阅读《教育魅力》，我深刻认识到教育的重要性以及其对个体和社会的积极影响。教育不仅仅是传授知识，更是培养个体的品格和价值观。它能够激发人们的潜能和才华，为他们创造更好的未来。同时，教育还能够改变社会，减少贫困和社会不平等现象，并推动社会的进步和发展。因此，我们应该重视教育，为教育提供更好的资源和机会，以培养出有格局、有智慧、有责任感的公民。只有通过教育，我们才能够塑造一个更美好的未来。
教育魅力读书心得篇四
第一段：导言（200字）
教育是引导人们成长、培养他们能力和品质的重要途径。在《教育魅力》这本书中，作者以自身的经验和观察，描述了教育的魅力所在。通过阅读本书，我发现教育不仅仅是传授知识和技能，而是创造一种全面发展的环境，培养学生的综合素质和价值观念。接下来，我将从培养创新思维、塑造人格和传承文化等几个方面，谈谈我对《教育魅力》的一些体会和感悟。
第二段：培养创新思维（250字）
教育应该鼓励学生独立思考和创新能力的培养。在书中的案例中，作者提到了一位教师通过开展社会实践活动的方式，激发学生的创新思维和问题解决能力。这种方式使学生在实践中学习，并从失败中获取经验和教训，培养了他们的勇气和创造力。创新思维是培养未来社会所需要的关键能力，只有通过实践和开放的教育方式，我们才能真正培养出具备创新思维的学生。
第三段：塑造人格（250字）
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是塑造学生的人格和价值观。《教育魅力》中谈到了一个重要的观念，即每个学生都是独一无二的存在，他们需要在教育中得到个性化的培养。作者描述了一位教师通过关心和尊重学生，鼓励他们发展自己的兴趣和特长。这种个性化的教育方式能够在尊重学生个体差异的同时，培养他们的自信心和责任感。对于一个国家和社会来说，培养具有正确的价值观和人格的公民，是教育的重要目标之一。
第四段：传承文化（250字）
教育不仅仅是培养个体能力，还是传承和发展文化的途径。《教育魅力》中谈及到了传统文化的重要性，并描述了一位教师在课堂中注重讲解文化背景和价值观念的案例。这种教育方式能够使学生了解和尊重传统文化，提高他们的文化自信心，并对自己的文化传统有更加深入的认识。传承和发展文化是教育的一项重要使命，只有通过教育，我们才能在新的时代背景下发展和创新我们的文化。
第五段：总结（200字）
通过阅读《教育魅力》，我意识到教育的重要性和使命感。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的创新思维、塑造他们的人格和传承文化的途径。教育需要关注每个学生的个性化需求，激发他们的潜能和兴趣。只有通过全面发展的教育，我们才能够培养出具有全面素质和正确价值观的公民。作为教育者和受教育者，我们要深入思考教育的本质和目标，努力创造魅力无限的教育环境。
教育魅力读书心得篇五
《教育魅力》是一本给教师的通识教育书籍，系统的阐述了时代呼唤教育魅力;教育魅力的内涵;关于教师教育魅力的调研、以及教师教育魅力的传承、功能、彰显和修养锻炼。下面是本站带来的读教育魅力心得体会，欢迎查看。
炎炎夏日，捧着著名教育家于漪老师主编的《教育魅力》，我开始重新审视做了二十四年的教师职业。
冲击力最强的是该书对教师教育魅力的现状调查，在上海中学生心目中，人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超过师爱、学识魅力和形象魅力。何谓人格魅力，用叶澜教授的话来说，就是真诚。“真诚是人格魅力的基础”。即使面对天真烂漫的小学生，也应该真诚对待。一次，我所办的《作文月报》马上要印刷了，由于版面问题，一位男生的习作推迟至下一期刊发。周五课间休息时，他询问报纸何时印出，因为他爸爸下周一要过生日，他希望将这份印有他的作文的《作文月报》作为生日礼物送给爸爸，给他一个惊喜。一份《作文月报》在孩子心中如此重要，我怎能慢待?于是，我临时调整了版面，将他的作文如期刊发。教室里，当大家捧着散发着油墨香的《作文月报》，我看到了他眼中的欣喜，也看到了同学们的羡慕，更享受着成全孩子后的那份满足。对待学生，不敷衍，坦坦荡荡，想尽一切办法去发展他们，这就是真诚。
和许多青年教师一样，我十分景仰于漪老师对教育的满腔热忱。1977年，《海燕》向全上海直播，于漪老师的爱人看完直播后说道，“你哪里是上课?你是用生命在歌唱。”于老师对教育的长久不衰的热烈的情感，正是她的人格魅力所在。曾有位作家将教师职业设定为打磨螺丝钉的计件工，在我身边，不乏计件工式的教师。的确，教师这个职业做久了，常常会有职业倦怠，常常会生出很多无奈：很多事情，明知违背了教育规律，但依然要去做;很多事情，明知即使做了，也无甚效果，但依然要去做;很多事情，初衷常常是好的，但做着做着，就事与愿违，但依然要去做……既要让学生和家长满意，也要让上级领导满意，教师常常在“让他人满意”和“让自己满意”之间戴着镣铐跳舞。然而，教师是塑造心灵的职业，不是计件工。做教师的人，内心深处必须得坚守住那份教育理想，必须永葆对教育的那份热情，因为，对于中小学生来讲，教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。
教育是一项伟大的事业，教育的发展与完善凝聚着教育者的热情与爱，见证着不断的探索和实践。教育是爱的感化，是真心换真心的过程，教育是一项建立在深厚感情基础上的事业，它不机械，更不冷血，它是由爱衍生的。教育不挑剔对象，每个孩子都应该是教育的受益者，教育不是针对任何人的，它是普罗大众的，每个人都有接受它的权利，每个教育者要对被教育者一视同仁。每个教育改革者都会面临阻碍，经历挫折，所以，每个成功的教育者，都是有胆量，有见识，有恒心的，因为他必须勇于改变，承担压力，砥柱中流。
教师的职责是教书育人，要履行好这项职责，首先政治素质要高，并有良好的职业道德。教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。因此，与其它行业的职业道德相比较，教师职业道德在内容上更加具有丰富性，深刻性和全面性的特点。我在认真读了于漪的《教育魅力》这本书后对教育教学有了新的认识，不在是以前盲目的认知教育只是一项工作而已，他是一种责任，是一种爱。
一个优秀的教育工作者，面对学生的不应该是一张面孔，而应该集多种角色于一身。有时，他应该是学生的严师，这样能让学生们知道做人的准则;有时，他应该是孩子的慈母，这样能让学生们感受到你心中那份浓浓的爱;有时，他又得成为学生们的挚友，这样能让他们敞开心胸，畅所欲言。而这三种角色，又必须根据不同的情况，不同的环境，不同的对象，进行合理的转换。
当你是严师时，你能让学生们知道做人的准则;当你是慈母时，你能让学生们感受到你心中那份浓浓的爱;当你是学生的挚友时，你能让他们敞开心扉，畅所欲言……一个教师的魅力，就在于此。
读于漪老师的《教育魅力》是一次学习名师智慧和自我重新认识的过程。在这个过程里我最大的收获有以下几点：
一、做有魅力的教师
教师自身的魅力与其教育教学的成败是成正比的，只有教师自身有了教育的魅力，学生才会更加盼望与之交往学习，教育效果也才会更加有效。我觉得教师首先要有对学生的尊重、友善的态度和自身的幽默感等人格魅力，其次要具备一视同仁、爱岗敬业的师德魅力，还得有渊博的学科知识、娴熟的教学技法和对学生认知的了解这样的学识魅力。做教师要对学生的一生负责，要传递、并且始终传递给学生“正能量”，做好学生的引路人。
二、做善于反思的教师
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。善于反思能使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。多年的教学磨练使我们积累了大量的经验，同时也容易落入经验主义的框框中，这就需要我们不断的进行反思，以求突破并发现自身的不足。
三、做有亲和力的教师
“亲其师而信其道”，做一个有亲和力的老师，深入到学生的内心去，才能赢得学生的尊重和信任。我觉得要注意平时言谈和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩;对学生的提问、辅导解答要不厌其烦;课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
四、做有特色的教师
“教无定法”，课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以自由驰骋，自由探索。教师应根据自身的特色寻找适合的教育教学方法，有的教师学识渊博，课堂上旁征博引，征服了无数的学生;有的教师性格温柔，对学生有耐心有爱心，调皮的学生被收得服服帖帖;有的教师兴趣爱好广泛，能和学生打成一片，是学生的良师益友。这些都是有自己特色教育风格。在教学中，更应该设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。
学校是孩子生活的重要场所，学校里教师的言行举止都对孩子有很大的影响，是让孩子生活在批评和讽刺中，还是让他们生活在鼓励和认可的环境中?这是我们教师应该思考的问题。而作为教师中一员的我又能给予学生怎样的环境呢?这不禁让我感觉到身上的责任重大。阅读教育名著能够从中找寻提升个人专业素养和教育魅力的门径。