无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
心愿教学实录篇一
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字联系上下文理解由生字组成的词语。
3、知道森林的宝贵作用,懂得不爱护森林将会有严重后果,对学生进行增强环保意识的教育。
教学重难点:知道森林的宝贵作用,懂得不爱护森林将会有严重的后,对学生进行增强环保意识的教育。
教学准备:课件
教学安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、课题导入
同学们今天我们来学习一篇新的课文,叫——20、云雀的心愿读了课题你想问什么问题?(云雀有什么心愿呢?……)看来同学们的问题还真不少啊!别着急,下面让咱们随着课文,将这些问题一一解决。
二、初读课文,扫除障碍
1、下面请同学们自由读课文,注意要读准字音,读通句子,读不准的对照课后生字表多读几遍,直到读准为止,开始吧!
(1)指名读;
(2)开火车读;
(3)男女生比赛读;
3、大家读得真不错!那么读啊,只是最基本的要求,你理解他们的意思吗?请大家把他们送回课文,联系上下文试着理解他们的意思,实在不能解决的,待会儿老师和同学们一块来解决!
(1)小组讨论;
(2)师生互动交流;
4、这些生字我们已经会读弄懂了,那么大家有什么办法把他们牢牢地记住呢?先请同学们在同位之间相互讲一讲,待会咱们一块来看看谁的办法好?开始吧!
(1)同位讨论;
(2)全班交流;
(3)评价;
5、扩词;
三、读课文,理请脉络
1、文章的主要内容是什么呢?请大家快速浏览课文,边读边想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》?
四、布置作业
1、抄写生字词;
2、继续熟读课文;
第二课时
一、复习导入
同学们,通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、整体感知
1、云雀妈妈把森林比作了什么?“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢?请同学们自由读课文,边读边思考:为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”?画出它们的特点。
2、森林是怎样蓄水的,把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说,指名说。
3、为什么说森林是空调器呢?请大家齐读第13自然段。引读:所以小云雀感叹道:“森林实在是太重要了!”
4、森林除了有蓄水和调节气温的作用外,你还知道其他的作用吗?
5、同学们,你们想一想如果没有森林,我们的生活会出现怎样的情景呢?现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。你的眼前出现了怎样的情景呢?用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况?为什么会形成沙漠呢?你的心情怎样?(疼惜)
6、洪水为什么会“泛滥成灾”呢?
三、讨论探究
为什么说森林的作用实在是太重要了呢?请同学们结合课文和手中的资料来说说。
1、小组讨论;
2、全班交流;
四、角色表演
1、如果大家一起努力植树造林,沙漠变成了绿洲会是什么样子呢?请大家展开想象。
2、此时此刻,你想说些什么?
五、小节质疑
你还有什么感兴趣的问题吗?
六、布置作业
把搜集的资料整理好办一份小报。
板书设计:
20、云雀的心愿(让沙漠变成绿洲)
大水库(蓄水) 树冠 树干 树下 土壤 森林
空调器(调节气温) 挡住 遮挡 太重要了
乱砍滥伐 漫天飞舞泛滥成灾
心愿教学实录篇二
教学过程:
一、抓关键词,质疑导入。
1.板书:心愿
学生自由发言。
2.出示题目《月亮的心愿》
齐读课题,读准“亮”,轻声,指导书写,给它做谜语:
一点一横长,口字在中央,一点一横勾,几字在下方。
3.学生质疑。读完课题,你想知道什么呢?
二、朗读感悟
1、让我们去课文中找找答案,问问月亮姐姐吧!自由读课文,请拼音朋友帮忙,把字音读准,把课文读通顺,读完一遍后站起来读第二遍,读得好了,月亮姐姐也会露出笑容了。
2、用自读自评,指名分段读、大家评的方式读课文。
3、生字出示
窗帘 背包 装着 照顾 生病 太累 医生 悄悄 离开
(轻声) 点心 孩子们 太阳公公 商量商量 玩玩吧 窗户
抽读——评议
三、深入朗读,感悟亲情。
(一)创设情境,朗读感悟。
1.一天,月亮姐姐在空中散步,她来到一个小女孩家的窗户前,看到了什么呢?
让学生用完整的话说说
2.此时,月亮的心愿是什么呢?
课件出示月亮说的话。指名读
读完后说说,你读懂了什么。
理解词语“自言自语”。
3.思考:月亮为什么要跟太阳商量,让明天的天气好起来?
(二)角色表演,理解体验。
1.可是,当月亮来到另一家窗前时,又改变了主意,想让明天下雨,为什么呢?
学生自由回答。
2.引导看图:月亮看到了什么?妈妈和珍珍在说什么呢?
3.小组合作读珍珍和妈妈的对话。
4.学生表演读
5.如果你是珍珍,会怎么样决定?
6.你觉得珍珍是一个怎样的孩子,用一句话夸夸她。
7.月亮看到这一切,听到这一切,她是怎么想的呢?
学生自由说
齐读月亮的想法。
8.月亮为什么又希望明天下雨呢?
(三)合作讨论,联系实践。
你现在知道月亮的心愿是什么了吗?珍珍的心愿是什么?
月亮的心愿实现了吗?
齐读课文最后一段,理解“艳阳天”。
(四)配乐朗读,升华认识。
学完了这一课,你有感受吗?
为爸爸妈妈做一首小诗。“如果爸爸妈妈是……我就是……”
四、课外拓展。
歌曲《小乌鸦爱妈妈》
读儿歌。
五、指导写字。1.读生字,说词语。
太(太阳) (卡通太阳图)
早(早晨) (早晨景象图)
亮(月亮) (卡通月亮图)
2.观察字在田字格中的位置。
3.说说如果你是小老师,要提醒大家特别注意哪些笔画。
4.学生练写,纠正坐姿。
5.展示评价。
六、实践活动
1、(出示课件)童谣《大乌鸦》:背童谣:《大乌鸦》给爸爸、妈妈听。
2、收集有关孝敬父母的小故事,并说给同学听。
心愿教学实录篇三
义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文四年级下册第19课(第二课时)。
《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时,一路上看到森林被毁坏所造成的危害,有的变成沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过,听了妈妈的话,小云雀真真切切感受到“森林实在是太重要了”,从而产生了一个心愿:要到沙漠里去种树,让沙漠重新变成绿洲。这篇课文以拟人化的手法,以小云雀和妈妈对话的形式,寓环保知识于有趣的故事中,说理形象通俗,语言富有情趣,适于朗读、复述训练,是学生学习科学知识、提高环保意识的朗读课文的好教材。
因为本课是一篇童话故事,情节生动,语言流畅,好读易懂,学生学习时会兴趣盎然。其次,本课蕴含着环境保护的重要意义,这与本单元的主题是一脉相承的,另外学生已经学过《沙漠中的绿洲》一课,对破坏环境造成的后果也有所了解,学生也已经具备了一定的环保意识,对森林的作用也了解一些。
1、能有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、理解课文内容,认识森林的重要作用,初步建立环保意识。
能从云雀妈妈的语言中体会森林的重要作用。
多媒体课件
1、今天我们继续学习《云雀的心愿》,请伸出手跟老师一起写课题。(板书:云雀的心愿)
2、通过上节课的学习,我们知道:云雀的心愿是什么呀?
师根据回答相机板书:沙漠变绿洲。
1、请同学们打开课本,快速浏览课文,看看课文哪一个小节写出了云雀的心愿?(第14小节)
2、谁愿意把云雀的心愿读出来?
齐读:让我们一齐把云雀的心声读出来。
3、云雀为什么会有这样的心愿呢?再读读这一小节找出答案。
指名回答:“森林实在太重要了!”谁来读好这句话!
指名读(评价,你重读了“实在”,突出了森林的重要)。
让我们一齐学着他读出森林的重要,齐读。
4、过渡:小云雀又是在什么情况下感受到“森林实在是太重要了”(卡片出示),从而产生让沙漠变成绿洲的心愿的呢?现在呀,就让我们跟随云雀妈妈和小云雀一起到外面看看吧。
1、过渡:他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。【幻灯片出示沙漠风暴图】一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。
2、想象一下:此时,你就在沙漠中,你会有什么感受?
3、小云雀的感受和我们一样,读出小云雀的感受。
5、小云雀的妈妈也是这样告诉小云雀的,指名读妈妈的话:从云雀妈妈的话中,我们知道以前这里也是一片茂密的森林,而如今却变成贫瘠的沙漠了,终其原因就是:乱砍滥伐。
6、此时此刻,你又是什么心情?(心疼气愤惋惜)把你的感受融入到你的朗读中吧!
(自读、指名读、齐读)
7、没有了森林的保护,土地变成了贫瘠的沙漠,此时你最想说什么?(森林实在太重要了!)因为它能——阻挡风沙(板书)。
8、分角色朗读。
1、过渡:小云雀和妈妈再也不忍心看下去了,他们带着心痛,离开沙漠,来到大河上空。他们看到了什么景象呢?默读课文5-10小节,边读边画出相关句子。
2、(出示:只见大河的水位很高……洪水之中)从这段文字中,你感受到什么?(凶猛)你从哪里感受到的?(比喻句)
3、你能读出河水的凶猛吗?指名读,男生齐读。
4、这么凶猛、咆哮的河水,到底是什么样子的,就让我们一起看看这个景象吧!
5、看到这一切,小云雀也害怕了,不得不挨近了妈妈:“妈妈,妈妈,大河里河水怎么这么凶猛啊!”“唉……”
6、“森林就是森林,怎么能说是森林水库呢?”轻声读课文第10小节,同桌互相说一说,你从中又明白了什么?(根据学生回答板书:蓄水)
7、老师觉得云雀妈妈的话说的很有条理,再读读第10小节,想想她是怎样说得这么有条理的?(指导写作:按照一定顺序,总分总结构)
8、你能像云雀妈妈一样有条理地讲清楚森林的蓄水作用吗?出示,指名按图复述大树各部分是如何蓄水的。
9、是啊,假如没有人们乱砍滥伐,假如上游的森林还在,怎么会有洪水泛滥成灾呢?由此可见:森林实在是太重要了!所以说,森林不就是座大水库吗?言外之意——(森林就是一座大水库)。
1、小云雀和妈妈飞呀飞呀,他们觉得又累又热,就飞回他们居住的森林,我们也跟进去看看吧!(出示森林图)。
2、四人小组结合,讨论学习,你从中又体会到了森林的什么作用?
3、小组汇报交流展示。板书:调节气温。
4、森林的作用只有这些么?还有什么作用?你能把你了解到的森林的作用讲给大家听吗?(净化空气、杀死病菌、制造氧气、降低噪音……)
1、正是这次旅行,让小云雀真真切切感受到“森林实在是太重要了”,从而产生了一个心愿:要到沙漠里去种树,让沙漠重新变成绿洲。
2、这仅仅是云雀的心愿吗?这也是云雀妈妈的心愿,更是我们大家共同的心愿。那么,为了让云雀的心愿早日实现,我们可以做些什么呢?(植树造林,保护树木,不乱砍滥伐)
3、如果我们每个人都行动起来,那么在不久的将来,云雀的心愿一定会实现,沙漠一定会变成绿洲!
1、云雀的心愿实现以后,沙漠会是什么样子呢?写一写,画一画。
2、围绕“森林实在是太重要了”写一段话。
3、推荐阅读:《森林,地球的保护伞》。
心愿教学实录篇四
1、认识生字“帘、顾、累”运用字理识字,“女,背,装、病、离”结合生活实际认字,“另,,医,户”结合课文认识生字,“悄”运用拆分的方法识字。
2、在田字格里正确书写女,气这2个字。
3、细读课文,图文结合理解词语“夜深了、照顾、自言自语、太累”了解两个女孩的心愿,明白月亮真正的愿望是——让孩子们一个也不少愉快的去郊游!
4、有感情的朗读课文,感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。
1、理解词语心愿,自言自语,商量商量,照顾,太累,悄悄,愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。
2、随文识字,理解词语、体会月亮、小女孩、妈妈的心情朗读,积累词语自言自语、心愿。
一、。创设情境,导入新课
板书“心愿”。
师:同学们认识这两个字吗?齐读"心愿”,解释愿字,在词典中,愿,解释为愿意,愿望,都是心里所想,“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。
同学们,谁能谈一谈你们有什么心愿呢?
(设计意图:认识“愿”,讨论心愿,让学生理解什么是心愿,结合自己谈想法,培养语言的组织能力)
每个人都有自己的愿望,(出示课件月亮),月亮姐姐也有一个愿望,你们想知道吗?
(板书:月亮的心愿)齐读课题。
师:好,那么,我们就来读读这篇课文,找一找月亮姐姐的心愿是什么。
二。初读课文,了解课文大意。
师:同学们大声的读课文,并圈出文中不认识的字。标出自然段。
三、精读感悟,结合课文理解字义词义,读懂月亮的心愿。
1、读第一、二自然段
(1)理解生字“帘、背、装”。
(帘,原字是簾,是形声字。从竹,廉声。本义:门帘,帘子,遮蔽门窗的用具。)(背、装的意思学生都很熟悉了。背,原意是在脊背上放东西,装,把东西放进背包就是装。)
(2)书写“女”字,要求第一笔是撇点,首先教师示范,其次书空、描红,最后书写。
师:请同学们看第一幅图,月亮姐姐看到了什么?(板书:小女孩 睡觉 背包)小女孩已经为出去游玩做好了准备。
(3)看到小女孩准备好了,月亮姐姐的表情是什么样的?(高兴)
(设计意图:这时的表情和第二幅图的表情形成鲜明对比,更能突出月亮的善良。)
师:大家想不想知道月亮姐姐此时在想什么呢?读第二自然段。
(4)体会词语(自言自语、商量商量,郊游)的意思。
(自言自语,就是自己跟自己说。这里,自言自语的声音就不会很大,而且,大家都睡了,月亮只能自己跟自己说。自言自语的内容,表现了月亮的美好心愿。自言自语与内容联系,也与课题有了联系。)
(郊游,结合上文准备行装,到效区或人少的地方游玩。)
(商量,不是生字词,但是,跟商量商量,意思有区别,区别在于商量本身,是一种动作状态,商量商量,则表示一种意愿,说明事情还没发生。商量则可能没发生也可能发生过了。这里,用口语化的商量商量,表达的是月亮的“心愿”——让明天有个好天气,孩子们好能够更好地郊游。这里,商量商量,跟自言自语,跟心愿,跟郊游,需要结合在一起来体会。)
(5)让学生用自己的语言来表达此时月亮的心愿。
(板书“好天气”)
教学书写“气”强调最后一笔是横斜钩,示范写,书空写。区分“气”与“汽”的不同。
(6)请同学们也带着高兴的心情,美美的把这一段读一下吧。
2、读3—8段,体会月亮姐姐的第二个心愿。
(出示课件第二幅图)
师:你看到了什么?(小女孩正在照顾生病的妈妈,月亮姐姐的表情很不高兴。)
师:月亮姐姐为什么这样不高兴呢?
(1)请同学们接着读,读第三段,结合课文和图画理解“另”和“照顾”意思。
(“另”是区别前一个,这一个的意思。书写“另”,强调口+力=另)
(“照顾”是用心看护的意思。介绍顾的字形演变及部件变化,体会顾,原来的左半部分是“雇”,是形旁,还是声旁,在家中养鸟,有看护的意思;右半部分,头的意思,表示关注。这个字本身,就是用心看护。照顾,就是用心看护。结合图画,小女孩正在在端着水准备给妈妈洗脸洗脚,床边还放着水杯和药
——
——
—这就是照顾。)(2)这个小女孩去不去郊游呢?请同学们读一读,读第四到七段,理解“太累”。
(“累”字上面是田,田和小中间那部分好像重叠的,那么小孩在田里干很多的活感觉很累。累了,是因为干的事情太多了,所以感觉到累了,干得很多了还在干,于是就太累了。为什么这么累啊?结合第三段的“照顾”理解:因为妈妈生病了,小女孩一直都在照顾妈妈,所以太累了。书写太。)
(板书:小女孩 照顾 太累 不去郊游)
分角色朗读4—7段(请同学们带着小女孩对妈妈的关爱,妈妈对孩子疼爱的心情来读)
(3)这时月亮姐姐又在想什么呢?请同学们读第八段。
结合课文理解“悄悄”
(悄,是个生字。左边是心,右边表示小,悄悄地,这里指的是动作,可以从字理开始分析,过渡到悄悄这个词语表示的动作及动作发出者月亮的心情:这是一个表现月亮内心的动词,动作小而轻缓,别人不会察觉,这里,是月亮怕惊动了孩子和母亲,表现了月亮对小女孩的妈妈的同情,对小女孩的怜爱。 )
指出词语中读轻声的字(窗户,雷公公,说说)。
学生答:不,是下雨。(板书:下雨)
好,那我们一起来带着月亮姐姐失落的心情来读一读第八段。体会此时月亮的心愿。
3、精读第九段。
师:月亮姐姐一会一个心愿,这个照顾生病妈妈的小女孩有没有去郊游呢?请同学们大声的读一读最后一段。
师:这里有一个词语叫“艳阳天”,今天是艳阳天吗?(出示幻灯片) 这就是艳阳天,就是好天气。愉快,就是高兴。
读到这里,我们知道了月亮的最终心愿是什么?
(幻灯片:一个都不少的去郊游。)(板书)
4。总结全文
月亮姐姐的最终心愿是让所有的孩子一个都不少都去郊游。让我们在美妙的音乐声中再把课文美美的读一遍吧!
心愿教学实录篇五
1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学准备:两幅挂图、小黑板
教学时间:2课时
1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)
1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3.检查生字词掌握情况
(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
(2)擦拼音,请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
1.指名读自己喜欢的`自然段。
2.读了课文,你有什么想问的?
请一名学生带读。(或指名读)
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2.
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是什么?